第一篇：評選推薦優秀人員的實施方案

安邊鎮中心學校評選推薦優秀人員的實施方案

為在評優選先工作中體現公平、公正、公開，減少人為因素的不當影響，切實調動全體教職工的工作熱情，提高我鎮的教育、教學、管理質量，特制定本方案。

一、評選的條件

（一）基本條件：

各級各類榮譽稱號候選人應同時具備以下條件：

1.熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業，模范履行崗位職責，具有良好的職業道德，為人師表，無違法犯罪記錄；

2.全面貫徹教育方針，堅持素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長；

3.服從學校工作安排，認真履行崗位職責，在教育教學改革、提高教育教學質量、學生思想教育等方面成績突出或者在學校管理和服務方面有突出成績；

4.小學、初中和幼兒園教師應達合格學歷； 5.專任教師教學質量的綜合成績（只用中心校教導處核算的1個綜合成績）應達自己所在部別的平均水平；

6.安邊鎮任職年限：申報鎮級、縣級、市級、省級及以上的榮譽，必須在安邊鎮工作1年、2年、3年、5年以上。

7.工作量達校平均工作量的80%以上； 8.符合上級評選相應榮譽稱號的其他要求。

（二）具體條件

1.優秀教師：在我鎮教育、教學、教研等方面作出顯著成績的教師（縣級及以上的優秀教師，成績須達縣平以上），評選重點是在教學第一線的專任教師和兼職教研員。

2.優秀教育工作者：在我鎮學校管理和后勤服務方面作出顯著成績的學校行政人員和后勤服務人員，評選重點是村小校長以上的管理人員和學校后勤服務人員。

3.師德標兵：評選的重點是在師德師風建設中，事跡突出，成績卓著的教師和學校管理人員。

4.優秀班主任：熱愛學生，關心學生的全面成長，教書育人，所帶班級班風正、學風濃，班級常規管理到位的班主任。鎮級優秀班主任需擔任班主任滿一年，縣級優秀班主任需擔任班主任滿三年；市級優秀班主任需連續擔任班主任滿五年。

5.星級名師：在一線任教5年以上，認真完成教育教學工作任務，在教學改革、提高教學質量、學生思想道德教育方面成績突出（成績達縣平及以上），在教育教學教研方面積極發揮示范和帶頭作用。

二、評選推薦辦法

（一）如果上級有明確的評選推薦辦法，嚴格按照上級文件執行；如果上級沒有明確的評選推薦辦法，則按以下辦法進行量化評分，擇優推薦：

1.省級及以上的各類表彰獎勵的評選，主要依據近5年的年度考核量化評分結果；

2.市級的各類表彰獎勵的評選，主要依據近3年的年度考核量化評分結果； 3.縣級的各類表彰獎勵的評選，主要依據近2年的年度考核量化評分結果； 4.鎮級的各類表彰獎勵的評選，主要依據近1年的年度考核量化評分結果； 5.為確保評選的公平公正，參選人的年度考核分一律以在安邊鎮工作的考核量化分值為準。

（二）近五年來受到省級及以上表彰獎勵的人員，不再參與省、市、縣榮譽的評選；近三年來受過市級表彰獎勵的人員，不再參與市、縣榮譽的評選；近兩年來受過縣級表彰獎勵的人員，不再參與縣、鎮級榮譽評選；近一年來受過鎮級以上表彰獎勵的人員一般不再參與鎮級同稱號的評選。如有新的突出貢獻，可準予評選，但要從嚴掌握。

（三）在同學年內，已經被推薦為上級別表彰獎勵的人員，原則上不參與下級別的表彰獎勵，也不參與同級別其他獎項的表彰獎勵。

（四）如果有上述榮譽稱號之外的表彰獎勵名額，則根據其稱號性質確定推薦人選：綜合性的優秀、標兵、模范等榮譽稱號參照上述評選推薦辦法執行；單項的各類先進個人（先進工作者）的評選則由中心學校行政辦公會在相應工作領域中擇優推薦作出突出貢獻的人員。

（五）名額分配。

中心學校根據縣級及縣級以上部門分配的表彰名額，表彰類型，參照工作業績和教職工人數，集體研究名額的分配。

三、評選推薦程序

1.中心學校、片區學校、中心園成立相應的評選推薦領導小組，明確推薦條件、名額、推薦辦法、考核小組成員等；

2.學校公示相關評選推薦文件；

3.教師自愿申報，提供相關資料并進行自評；

4.中心學校考核小組對照參評條件對參評教師逐一審核，并對符合條件的教師的自評結果進行復核，確定評分結果和推薦意見；

5.公示評分結果及推薦意見；

6.推薦上報入圍人員名單及相關資料。

四、本方案僅限于各類榮譽稱號的評選。

五、本方案解釋權歸中心學校行政辦公會。

安邊鎮中心學校 2014年11月18日

第二篇：評選優秀護士實施方案

2016年評選“優秀護士”實施方案

各科室：

近年來，我院護理人員在領導的正確領導下，始終堅持以病人為中心，為病人提供優質服務。為激勵護理人員敬業愛崗、倡導良好的職業道德風范，進一步提高護理質量，改善服務態度，激發護理人員的工作熱情，經研究決定在全院范圍開展“優秀護士”的評選活動。實施方案如下：

一、組織機構

為做好活動評選推薦工作，成立評選活動領導小組和辦公室：

組

長：XX 副組長： XX XX 成員： XX XX

二、活動目標

通過評選活動強化全院護理人員“以病人為中心”的服務理念，增強服務病人的主動性和自覺性，在全院形成力行奉獻、刻苦鉆研、積極進取的氛圍，為群眾提供優質高效的護理服務。

三、評選范圍和條件

（一）評選范圍

具有執業護士資格的醫院在職職工。

（二）評選條件

1、“優秀護士”應具備以下條件：

護士長比例不超過20%）報至護理部，經審核后申報提名。經評選活動領導小組認可，確定正式候選人10名。

2、網絡評選及確定。通過醫院微信平臺將候選人事跡向全社會、全院公布，進行網上投票。最后，根據得票情況，評選活動領導小組綜合各方面意見確定“優秀護士”人選及排名。

3、評選出“優秀護士”各10名。

五、表彰獎勵

對評選出的“優秀護士”進行表彰和獎勵。在醫院微信平臺將當選人事跡向全院、全社會進行宣傳。

六、活動要求

1、高度重視，精心組織。各科室要對評選活動高度重視，廣泛征求職工和服務對象意見，切實做好評選推薦工作。

2、堅持標準，嚴格程序。要將評選活動與創先爭優活動有機結合起來，按照“好中選優”原則，嚴格掌握標準，真正把德高業精、全心全意為患者服務的優秀護理人員評選出來，充分展示護理人員良好的精神風貌。

3、齊抓共管，抓好落實。調動全院護理人員的積極性和主動性，通過評選活動，將文明優質護理服務工作逐漸深化，不斷提高服務質量和水平。

4、大力選樹，宣傳典型。各科室要把評選工作與宣傳先進典型有機結合起來，在全院形成學習先進、爭當先進的熱潮。醫院將通過院報、網站、微信平臺等進行報道，展示和樹立我院護理人員的良好形象。

第三篇：考核優秀人員評選實施辦法

石板沖初中考核優秀人員評選實施辦法

為進一步做好考核工作，為正確評價教職工的德才表現和工作實績，從根本上激發廣大教師愛崗敬業的積極性和工作熱情，激勵全體員工不斷提高思想政治素質和業務水平，根據有關政策和精神，結合我校實際情況，特制定本實施辦法。

一、考核原則。

堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，實行群眾考核和領導小組綜合考核相結合的原則。

二、考核范圍和對象。

1、考核對象為當全校在崗正式教職工。

2、當內員工因病假、事假、產假等原因累計超過半年者，不得確定為優秀等次。

3、當未完成繼續教育學時的不得確定為優秀等次。

三、考核內容和要求。

1、考核的內容包括德、能、勤、績四個方面，以崗位工作職責和目標任務為基本依據，重點考核工作實績。具體內容如下：

德：主要考核政治思想表現和職業道德表現；

能：主要考核業務技術水平、管理能力的運用發揮、業務技術提高、知識更新情況及工作創新能力；

勤：主要考核工作態度，勤奮敬業精神和遵守考勤制度情況； 績：主要考核履行本職職責情況、完成工作任務的數量、質量、效率，取得成果以及社會效益和經濟效益的水平。

2、考核結果為優秀的基本標準是：

能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守職業道德和各項規章制度，廉潔奉公，熟悉業務，工作勤奮，有強烈的工作事業心和工作責任感，顧全大局，團結協作，工作量飽滿，有創新競爭意識，在學校管理、教育教學工作中成績突出，深受普遍好評。

四、考核方法和程序。

1、學校領導班子總體負責考核工作，成立學校考核工作領導小組，由領導小組推薦監票人，經全體教職工會議通過。

2、先由學校全體教職工投票選出12名優秀候選人，每張選票只能打鉤選擇12人，多于或小于12人的選票無效，統計票數時，若第12名出現并列現象，則并列者全部作為候選人參加評優。

3、候選人評出后，由學校考核工作領導小組成員通過打分的辦法再進行優中選優，每名領導小組成員只能從候選人選出6人作為優秀，優秀分數限于95－99分，其他均限于90－94分，多于6人或少于6人或分數不在限定范圍內的均作為無效票。若第6名出現并列情況，則由學校考核工作領導小組成員針對并列的若干名打分，直至選出第6名。如此，評選出前6名作為考核優秀人員進行公示。

4、根據上級要求進行公示后，作為優秀人員進行上報。

五、本實施辦法已于2014年2月24日下午經全體教職工會議表決通過。

六、本實施辦法解釋權歸學校考核工作領導小組。

2014年2月25日

第四篇：優秀人員評選工作總結

優秀人員評選工作總結

經過我不懈的努力，這個“雙差”班在紀律和成績上都有了突破。這一學年，我被為鎮先進教師。如下是小編給大家整理的優秀人員評選工作總結，希望對大家有所作用。

優秀人員評選工作總結篇【一】

教師是太陽底下最光輝神圣的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。十年前當我考上衡水師專的時候就深深愛上了這一職業，并立志要做一名優秀的人民教師。01年畢業后我踏上了教育這片陌生而新奇的土地。將近九年的風雨磨礪，使我由教育戰線上的一名新兵成長為學校的骨干教師，在教書育人的平凡崗位上奉獻著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠愛心。

一、業務方面，我不是學者，所以一路蹣跚

基礎教育課程改革以來，先進的教育理念讓我受到了很大震撼。我開始重新審視自己的教育觀、教學觀、和學生觀，可以說給自己進行了一次真正的、徹底的風暴。我開始了慢慢課改征程上的蹣跚求索。由于潛存于內心深處的那份責任感與危機意識，我積極把握學校提供的每一次教研活動和培訓的機會，向優秀教師、名師學習。如利用工作余暇觀看學校里寧鴻斌等特級教師的講座及課堂實錄;多次觀摩同行的優質公開課;參加中考研討會等等。面對這些同行中的佼佼者甚至專家，每次我都盡可能與他們進行面對面的交流，并和石家莊的邵士賓老師、宿英肖老師等保持著網上聯系。每次參加活動后，我都要求自己及時寫下心得或反思，一盞小小的臺燈，伴我度過了一個又一個思考的夜晚，見證了自己在課改中的點滴收獲與成長。

我相信厚積才能薄發，因此我在教學之余廣泛閱讀各類有關教學的書籍，《中學語文教學》、《中學語文教學參考》是我案頭必不可少的雜志，此外，我還注意時時學習教育學、心理學等教育科學理論，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念，積極參與教育教學改革。積極參加繼續教育和現代教育技術培訓。同時，我很注重與同組其我教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略，汲取他們的教學經驗以彌補自己的不足之處。把別人先進的教學方法和教學經驗，并適當加以改變運用在自己的教學工作中，做到學以致用。我在探索中前進，在學習中成熟。課堂上我是倍受學生歡迎的好老師，課下我是潛心教研的求索者。

正是有了以上培訓學習的見識和積淀，正是有了課堂上真刀實槍的課改探索的錘煉，我所任教的兩個教學班，語文成績一直居同級同科前列，輔導學生習作多次獲獎。取得的成績受到了領導和同事的一致好評。回想著昔日的辛勞，望著辦公桌上玻璃板下學生照片上燦爛的笑容，我由衷地感到作為一名教師的驕傲與幸福。我欣慰，我自豪，因為我是一名光榮的人民教師!

二、教學方面，我并非專家，所以堅持耕耘

新時代的教師，已完全不能滿足于以往傳統的“傳道、授業、解惑”了，所以教學中，我精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。我理想的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學生聽的盡興。在連續兩年的畢業班語文教學工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，沒有辜負領導對我的信任。教學上本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教我們學習知識,而且讓我們在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。正是由于我的努力，我所帶的初三年級語文考試成績總是名列前茅，中考也取得了優秀的成績。

另外，教育這個特殊職業決定了教師工作的雙重性質：教書，更要育人!育人是一門藝術，它需要教師多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從參加工作至今，除擔任語文老師外，也曾在唐奉中學擔任過班主任，多年的工作實踐告訴我，教育學生得用“心”,而且得會用“心”。

這份“心”首先體現在對學生要有“愛心”、“誠心”。作為教師，每天都與學生接觸，面對這些遠離親人、從四面八方匯聚過來的天真鮮活的個體，我深知學生需要老師的愛，而喜歡得到這種師愛的，并非一個或幾個孩子，而是所有的學生。所以課前十分鐘與學生們拉家常成了我樂此不疲的一件事，“你最近進步很大，要管住自己，再接再厲”，“今天這么冷，怎么穿這么少的衣服?可別感冒了呀”，“這次的作業，書寫可沒有起色啊，咱們比一比如何?”…… 這種交談溝通，讓學生感受到了我發自內心的朋友式的友情、家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生愿意更樂于接受我的教育與引導，很多同學都把我當做自己的好朋友，有了什么想法或者思想波動都愿意向我尋求幫助。其實說真的，當你把愛心、誠心、細心交給了學生時，學生也會真的喜歡上你，進而喜歡上你所教的學科，并對其產生濃厚興趣，這樣一來，學習的效果自是不言而喻的了。

當然，學生性格迥異，有時師生之間難免也會出現“勺子碰鍋沿”的事情，這個時候，就需要我的第二件法寶-----有“耐心”，肯“操心”了。

72班的史卜滔同學是一個得到老師們普遍認可的“小刺頭”，上課時總愛隨便趴桌子不聽課，有一次，我在上課時提問了一個他能力所能及的問題，可是當我問了他兩遍后，他還是不回答，視課上時間如珍寶的我見狀忍不住有些生氣，于是語氣嚴厲了起來而他卻用一臉的不高興和沒好氣的的“不知道”回應了我，教室里和諧愉悅的氣氛一下子代之為鴉雀無聲，心里的不滿一下子在心中泛濫開來，我盡力克制自己的情緒，心里默默得自己說：“冷靜，別在全班學生面前傷害學生自尊心!”事后，我找他的幾個好朋友詢問究竟，得知他那天剛被家長訓過，課前又丟了自己的飯卡，所以課上情緒不佳。得知了事情原委，我的心才稍微放寬了些，沒等我找他，他就主動找我承認了錯誤，感謝我那天對他的寬容與包容。從那以后，他在語文課上都是聚精會神地聽講，語文成績也逐漸提高了上來。

總起來說老師只有“用心”來教育、感化學生，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出優秀的學生。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話，工作著，并快樂著。我用自己踏實的腳步丈量著這條教學之路，只要我孜孜求索的腳步不停歇，腳下的路就會不斷向前延伸。

是的，“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，這就是我——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

優秀人員評選工作總結篇【二】

懷著對教育的夢想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學中，我深刻地體會到了教師的辛苦與快樂。在這短短的時間里，我學到了很多教學經驗，感受到了不同教師的教學風格，同時也被學校的文化深深感染著，來到了新校，我收獲了，也進步了，為使今后的工作取得更大的進步，下面我對自己在這半年多的工作進行一下工作總結。

一、德——扎實肯干

在思想道德認識上，我認真學習新的教育理論，并根據自己的教學實踐，及時寫下教學反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記，聽后及時寫下自己的學習感受，在不斷的學習中豐富自己的綜合素質。

在學校教學理念的熏陶下，我不斷學習學校文化，并在實踐中踐行學校的文化理念。同時，我堅持每周的新教師培訓和市、區教研，學習教師應該具備的優秀品質，認真踐行教師職業道德，做到愛崗敬業，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生;做到關心熱愛學生，平等公平對待每一位學生;做到堅持教書育人的理念，遵循教育規律，實施素質教育，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展;做到為人師表，嚴于律己，以身作則;并且不斷學習，樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二、能——努力提高

在教學工作及能力提高方面，我擔任一年級一個班和三年級級部的英語教學工作，由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學法，虛心向前輩學習。為了提高自己的教學工作能力，我認真學習新課標理念下的英語教師用書，在教師用書的指導下，結合各班的基本情況進行教學活動，及時進行教學反思，修改教學步驟，以達到教學的最佳效果。

為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。這半年多的時間里，我積極參加教研活動，收獲不小。我有幸還聆聽了優質課評選的活動，在教研員評課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學風格，同時也由衷的敬佩優秀教師那種對課堂掌控和帶動學生主動學習的能力，這是我需要學習和亟待提高的一點。

課后，我們英語組內集體備課，認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染學生，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我的英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。在教學工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認真學習的地方也很多，我會堅持加強教學理論方面的學習，不斷的在實踐中充實自我，提高自我。

三、勤——任勞任怨

在作考勤方面，我熱愛自己的教育事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各區聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料，不斷的提高自己的專業知識能力。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們。當然在教學工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學習，得到進一步的提升。

在教學成績方面，我始終堅持國家教育方針，貫徹英語新課程標準的要求，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生綜合、全面的發展。我工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，能形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學精神，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。通過上學期和學生的磨合，和共同努力，學生在英語聽說讀寫方面都得到了一定的進步，并且在期末統考，取得了比較不錯的成績，我相信通過以后的努力，和與學生的共同合作，會在今后的日子里，取得更好的成績的。

[優秀人員評選工作總結]

第五篇：浙江省優秀監理企業和監理人員評選辦法

浙江省優秀監理企業和監理人員評選辦法

第一章 總 則

第一條 為營造建設監理行業“爭創先進”的良好氛圍，引導及激勵企業創建“品牌監理企業”，樹立建設監理行業優秀形象，推動建設監理行業的繁榮與發展，規范評優工作，制定本評優辦法。

第二條 評優類別包括：浙江省優秀監理企業、浙江省優秀總監理工程師、浙江省優秀監理工程師。

第三條 浙江省優秀監理企業、浙江省優秀總監理工程師、浙江省優秀監理工程師是浙江省建設監理行業的最高榮譽。

第四條 浙江省優秀監理企業、浙江省優秀總監理工程師、浙江省優秀監理工程師原則上每年評選一次，由監理企業自愿申報，行業協會擇優評選。其中浙江省優秀監理企業每次不超過浙江省建設工程監理管理協會團體會員總數的10%，浙江省優秀總監理工程師不超過浙江省建設工程監理管理協會團體會員的注冊監理工程師總數的1%，浙江省優秀監理工程師不超過浙江省建設工程監理管理協會團體會員的注冊監理工程師總數的2%。

第五條評優工作由浙江省建設工程監理管理協會組織實施，評審結果報浙江省建設行政主管部門，頒發榮譽證書。

第二章 評選范圍和條件

第六條 優秀監理企業評選范圍為已取得監理企業資質證書，注冊地在浙江省內，并已是浙江省建設工程監理管理協會團體會員的監理企業；優秀總監理工程師和優秀監理工程師評選范圍為浙江省建設工程監理管理協會團體會員的注冊監理工程師。

第七條 被推薦的浙江省優秀監理企業應具備下列條件：

1、模范遵守和執行國家及浙江省有關法律、法規、規范和標準，市場行為規范，重視企業精神文明建設和企業發展及科技進步，在本地區企業中實力強、發展快、質量優、效益好；

2、有健全的組織機構，通過ISO9000系列認證。各項管理職能和管理制度齊全，企業管理規范化，辦公條件現代化，監理資料管理有序，歸檔規范；

3、現場管理規范，項目監理機構人員組成與監理規劃相一致，監理人員專業配套、持證上崗、工作到位，監理服務工作質量處于本地區同行業前列；

4、甲級資質企業本內竣工的監理工程有2個以上二等工程；乙級資質企業本內竣工的監理工程有1個以上二等工程；丙級資質企業本內竣工的監理工程在3個以上；

5、嚴格遵守行業自律公約，堅持公平競爭，維護行業聲譽；

6、全面履行合同，受到業主和工程承包單位好評。近兩年無省級及以上行政處罰記錄,未受到省級及以上主管部門的通報批評；

7、所監理的工程近兩年曾獲得省級及以上獎項；

8、遵守協會章程，按時繳納會費，積極參加協會活動，為行業的發展主動提出合理化建議。

第八條 被推薦的浙江省優秀總監理工程師應具備下列條件：

1、具有全國《注冊監理工程師注冊執業證書》，并擔任總監理工程師職務；

2、至少擔任過2個一等工程或4個二等工程項目的總監理工程師職務；近兩年擔任過不少于1個二等工程以上項目的總監理工程師職務；

3、工程監理效果突出，成績卓越。擔任總監理工程師職務的工程近兩年獲得過省級及以上獎項一次以上；

4、擔任總監理工程師職務的工程項目數符合規定，能嚴格按國家、省和地方有關規定開展監理工作，確保必須的監理到位率；

5、具有較強的領導能力和綜合協調能力，團結協作精神，責任心強，監理到位，能認真履行合同，近兩年未發生過任何監理責任事故；

6、遵紀守法，廉潔奉公，嚴格監理，熱情服務，恪守職業道德，贏得業主和工程承包商的信任，近兩年無不良記錄，受到政府管理部門或社會較高的評價；

7、其監理的工程項目未發生過工程建設事故或用戶較嚴重的投訴，近兩年無省級及以上行政處罰記錄,未受到省級及以上主管部門的通報批評。

第九條 被推薦的浙江省優秀監理工程師應具備下列條件：

1、具有全國《注冊監理工程師注冊執業證書》，在施工現場擔任總監理工程師職務或監理工程師職務；

2、近五年擔任監理工程師職務的監理項目不少于3個，原則上承擔過二等以上工程項目的監理任務；

3、監理效果突出，成績卓越。擔任監理工程師職務的監理工程近兩年獲得過市（地）級以上獎項；

4、在監理工程師崗位任職時，沒有兼職，并且專業技術水平較高，能夠嚴格執行各項技術規范和標準；在總監理工程師崗位任職時，其工程項目數符合規定；

5、具有綜合監理能力，團結協作精神，責任心強，能認真履行合同，近兩年未發生過任何監理責任事故；

6、遵紀守法，廉潔奉公，嚴格監理，熱情服務，恪守職業道德，贏得業主和工程承包商的信任，受到政府管理部門或社會較高的評價，近兩年無不良記錄；

7、其監理過的工程項目未發生過工程建設的事故或用戶較嚴重的投訴，近兩年無省級及以上行政處罰記錄,未受到省級及以上主管部門的通報批評。

第三章 申報程序及材料

第十條 申報程序:

1、各監理企業按照評選條件填寫《浙江省優秀監理企業申報表》，向各市、省級有關行業監理協會（分會、專業委員會）申報；各監理人員按照評選條件填寫《浙江省優秀總監理工程師申報表》或《浙江省優秀監理工程師申報表》，經所在單位簽署意見后，向各市、省級有關行業監理協會（分會、專業委員會）申報；

2、各市、省級有關行業監理協會（分會、專業委員會）對申報企業、人員資料簽署同意推薦意見，并上報省監理協會秘書處。無監理協會（分會、專業委員會）地區的監理企業申報時，須提請企業所在市建設行政主管部門簽署同意推薦意見后再上報省監理協會秘書處。

第十一條 各監理人員符合條件的，不得同時申報優秀總監理工程師和優秀監理工程師。

第十二條 優秀監理企業申報資料:

（1）《浙江省優秀監理企業申報表》一式1份；（2）法人營業執照（復印件）一式1份；（3）資質等級證書副本（復印件）一式1份；（4）當年年終財務報表（復印件）一式1份；（5）當年監理竣工工程證明材料（復印件）；

（6）省級、國家級工程獎勵證書（復印件）一式1份；（7）近兩年獲得的榮譽證書及其它材料。

第十三條 優秀總監理工程師和優秀監理工程師申報資料:

1、《浙江省優秀總監理工程師申報表》或《浙江省優秀監理工程師申報表》一式1份；

2、業績證明材料一式1份。

第十四條 上一的浙江省優秀監理企業和優秀監理人員在本評優中，不得重復使用上一的業績資料。

第四章 評審機構及程序

第十五條 浙江省優秀監理企業和監理人員評審的具體工作由浙江省建設監理評審委員會（以下簡稱評委會）組織。評委會由浙江省建設工程監理管理協會領導和建設監理專家組成，設主

任1人，副主任2～3人，委員若干人，評委會成員人數為單數。評委會委員由省建設監理協會在浙江省建設監理評優專家庫中隨機抽取，其中管理專家占40%，技術專家占60%。

第十六條 評委會主任由浙江省建設工程監理管理協會會長擔任，副主任由協會秘書長、副秘書長或評優專家擔任擔任。評委會下設辦公室，具體負責對各地申報材料的審查，審查匯總后供評委會評審，評委會辦公室由浙江省建設工程監理管理協會的工作人員組成，協會秘書長或常務副秘書長為其負責人。評委會正副主任和辦公室負責人為評委會的當然委員。

第十七條 申報優秀監理企業和監理人員評選的監理企業人員不能作為評委會成員。

第十八條 優秀監理企業和監理人員評審程序：

1、省建設監理協會收到各地的申報資料后，由評委會辦公室對申報資料進行審查；

2、評委會辦公室將資料審查情況進行匯總，提交評委會評審；

3、評委會成員根據辦公室審查情況和對申報企業及人員的有關情況作出判斷，并進行無記名投票表決；

4、有二分之一以上評委會成員投贊成票的監理企業和監理人員即為入選省優秀監理企業和監理人員名單。如入選的監理企業和監理人員的數量超過規定的，以得票多少決定入選名單；如最后幾名的得票數相同而數量超過規定的，評委會應對最后得票數相同的單位和人員重新進行投票，以此確定最后入選省優秀監理企業和監理人員名單。

5、評委會確定獲選名單后，由省建設監理協會報省建設行政主管部門，在浙江省建設工程監理管理協會網站公示后由浙江省建設工程監理管理協會發文表彰。

第十九條 在同等條件下，本在省級以上刊物發表過論文或著作的總監理工程師、市級以上刊物發表過論文或著作的監理工程師，應優先入選省優秀總監理工程師和優秀監理工程師名單。

第二十條 在公示中如有情況反映，省建設監理協會將進行核查，處理意見視核查結果確定。

第二十一條 獲獎企業和人員如在一年內嚴重違反國家有關規定受到處罰或其監理的工程項目發生重大工程建設事故的，將取消獲獎資格。

第五章 評審紀律

第二十二條 申報企業和人員要實事求是，不得弄虛作假，不得行賄送禮，違者視情節輕重，給予批評警告，直至取消申報 和獲獎資格。

第二十三條 評審人員要秉公辦事，嚴守紀律，自覺抵制不正之風，對違反者，視其情節輕重，給予批評警告，直至撤消其評委會和專家庫成員資格。

第六章 附則

第二十四條 本辦法由浙江省建設工程監理管理協會常務理事會負責解釋。

第二十五條 本辦法自發布之日起生效。