第一篇：開展小學孝心教育大全

開展小學孝心教育

推薦報紙上曾經有過這么一篇報道:有一個大學生，住在離家很遠的大學宿舍里,父母是鐵路職工。一次，他在寢室和同學玩樂聊天。這時他的母親突然出現在寢室門口，母親手提一個大飯菜盒子，從老遠的鐵路上親手給他炒了他喜歡吃的辣椒炒肉，風塵仆仆地趕過來。但這位母親遭遇了什么呢? “你怎么來了，帶什么屁東西！”兒子臉色難看地說?！拔医o你帶來了你喜歡吃的菜？”母親疑惑道。“真是丟臉，拿回去吧！”兒子憤憤道，“討厭！”

“我丟你什么臉了，你這個沒有良心的東西！”母親眼眶里噙著淚水?！澳憧旎厝グ?，把你的菜帶走，誰吃呀。”兒子還是一個勁地攆母親。

母親怔怔地站在原處，用眼睛瞪著兒子；突然，母親大哭起來，憤懣將飯菜盒用力一擲，摔在地上，然后默默地走了。

在當今社會上，出現了一種不良現象,孩子剛剛生下來是個小寶貝，當成小皇帝，真是捧著怕摔壞，噙在口里怕化了；及至長大成人，應該對父母感恩戴德吧，不，該自立的不自立，反而生出“啃老一族”，他們根本沒有感知父母的養育之恩。長輩對小輩的養育愛護一切的一切，都是天經地義理所當然的，父母對自己的子女恩愛有加，而子女對自己恩愛有加的父母似乎沒有什么責任和義務，荒謬至極！

試想，一個連自己父母都不愛的人，能指望他愛祖國，愛人民嗎？缺少愛心的人難免自私，如果一個極端自私的人,長大成人以后,還能成為建設祖國的棟梁嗎?由此看來，首先要反思我們的教育和社

會環境，也許是我們的學生過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，沒想到父母的辛勤勞動，沒想到老師為教育學生所付出的心血才使同學們的心智得到開啟。這也許是家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩。其實這是一種錯誤的觀點，這樣會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展。這是道德教育的欠缺之處，我們老師有責任，應該把孝心教育開發為校本課程，在小學生中積極開展孝心教育,提高青少年的自身修養。

尊老愛老，孝敬長輩，孝敬父母是中華民族的傳統美德。有無孝敬父母的美德，不單單是子女對父母的關系，其實質是一個能否關心他人的大問題。在家里能養成孝敬父母的好習慣，到學校里，才會關心同學，工作中，才會關心同事，也才有可能做到對祖國的忠誠。學校是公民道德建設的“窗口”和“示范區”，學校以“尊重老人，孝敬父母”作為學生道德教育的切入口和著力點，把孝心教育融于學校德育體系之中，這不僅能提高青少年思想道德素質和科學文化素質，而且能輻射到“社會的細胞”——家庭。通過培養學生的愛心和責任感使家庭的關系達到民主和諧。在這樣的家庭氛圍中才有利于小學生的身心健康發展，有利于培養學生的個性，有利于培養新時代的創造性人才。

如何在素質教育的新形式下，根據小學生的心理特點把孝心教育和學校校本課程結合起來，增強德育的實效性？

一、加強宣傳、學習典范，在宣傳和學習中激發學生的孝心

1、大力宣傳我國孝順長輩的典范，激發學生的孝心。孝順長輩是我們中華民族的傳統美德，在我國具有悠久的歷史。在我國古代，就有

很多孝順長輩的典范，為我們作出了光輝的榜樣。他們的事跡流傳至今，代代相傳。在當代，更有許多名人、偉人在這方面為我們作出了光輝的榜樣，像陳毅元帥、航天英雄楊利偉、2004年感動中國的田世國等。組織學習他們的先進事跡，必將潛移默化地影響學生，并能激發學生的孝心。當然，隨著時代的發展，孝的含義有了深刻的變化，我們反對那種愚昧落后的孝順，提倡與當前社會發展和學生發展密切相關的有意義的孝順。所以，我們組織全校師生，通過上網、查書等途徑，搜集從古到今孝順長輩的典范，并我們根據我校孝心教育的內涵和外延，進行有機的篩選，通過櫥窗、板報、電視等途徑，進行大量的宣傳。通過宣傳，黃香、孔融、陳毅、楊利偉等人的孝心故事深入人心。

2、大量閱讀國外的孝心事跡，激發學生的孝心。孝順長輩不僅僅是我們中華民族的傳統美德，在國外，也有許多可歌可泣的孝順長輩的感人故事，我們的語文讀本、思品讀本，《讀者》《青年文摘》等雜志上都有這方面的閱讀材料。我們全校發動師生進行廣泛的搜集，搜集那些適合我們小學生閱讀的故事，例如《小抄寫員》《購買上帝的男孩》《天使的禮物》等，讓學生進行閱讀，從閱讀中得到教育，受到啟迪。

3、廣泛交流身邊的榜樣，激發學生的孝心。在我們周圍，也有許多孝順長輩的典型人物，例如很多孩子的父母、親戚、朋友，我們學校的老師，身邊的小伙伴等。他們是看得見、摸得著的人物，他們的事跡更有說服力和感染力。所以，我們讓學生注意觀察周圍的人物，尋

找他們身邊孝順長輩的典型，并通過班隊課、紅領巾廣播等途徑，讓孩子進行故事的交流。在交流中，讓學生再次感受孝心的具體內涵和外延。

二、結合各種活動，進行孝行的實踐

如果說校本課程的開發和使用，更多的是對學生進行孝行的指導，那么，開展活動，則是我們提供給學生實踐孝行的機會。所以，我們想方設法，組織學生開展形式多樣活動，以進一步激發學生的孝心和孝行。

1、結合傳統節日，開展活動。中國有很多傳統的節日，例如三八節、重陽節等，都蘊涵著孝敬長輩的因素。隨著改革開放，很多洋節日也傳入國門，其中也不乏一些注重親情的節日，例如父親節、母親節等。我們充分利用這些節日，組織學生開展實踐活動，取得了較好的效果。為了使這些活動真正落到實處，我們每次都精心組織和安排?；顒忧?，我們精心設計活動內容，然后學校教科室進行有機的篩選，再由學校大隊部部署任務?；顒舆^后，我們要求學生和家長都談談活動的感想，并請家長對我們的活動提出寶貴的意見。例如，這次母親節，我們對低、中、高學生提出了如下活動的要求： 中高年級：

1、送給媽媽一張自制的賀卡。

2、至少做一件平時媽媽常干的家務活。

3、為媽媽洗一次腳。

4、為媽媽畫一張像。（每班上交兩張）

5、主動聽取并接受媽媽一個勸告。

6、給媽媽寫一封信。

7、舉行一次主題班會。

低年級：

1、送給媽媽一張自制賀卡。

2、做一件力所能及的家務活。

3、給媽媽講一個故事、唱一首歌或表演一個其他節目。

4、為媽媽洗一次腳。

5、每班上交兩張自畫媽媽像。

我們要求學生根據自己的實際情況，至少完成其中的一到兩項內容，以表達自己的一片心意。學生認真地開展活動，感動了很多父母，很多家長給我們寫來了反饋意見，例如：六（1）班有位家長寫道：“今天是母親節，使我感到最高興的是收到了女兒親手做的一份賀卡。賀卡上寫： ?祝媽媽永遠快樂，感謝媽媽對我無微不至的關心和照顧，?這么簡單的一句話，寫出了她的心愿和祝福，令我激動萬分。女兒還為我端茶倒水，為我洗腳，令我感到很欣慰。這一切離不開老師們的辛勤教育和培養，老師不僅給她文化知識，而且教她怎么做人。”

2、結合感恩節，開展活動。我們將感恩節的宗旨定為“感謝父母——回報父母”，這也是我校感恩節的口號。怎樣感謝父母，回報父母？我們要求每一個學生在老師的指導下，自己設計一份活動的方案，并按照活動的方案，自己去實踐。然后，我們組織低、中、高年

級學生分別開展不同的匯報活動。低年級進行“感恩故事大家畫”的畫畫比賽，中年級進行“感恩故事大家演”的活動，高年級進行“感動一瞬間”攝影展示活動。少先隊大隊部向全校少先隊員發出倡議：了解父母和身邊的長輩師長，尊敬他們，懂得回報，從自身做起，從點滴行動做起，真心實意地為身邊的父母、長輩、師長做幾件實事：

（1）提倡星期日、老人節、父母生日為“孝敬日”，將孝心落實到行動上；提倡學生自己的生日為“敬母日”，并要求這一天為母親做一件有意義的事；

（2）給自己遠在他鄉的長輩寫一封家書，或者打一次問候電話；（3）和長輩一塊吃一頓團圓飯，傾聽長輩一次長談；（4）盡自己所能幫長輩實現一個愿望；

（5）與同學合作創作孝心宣傳標語，排練喜聞樂見的文藝節目。（6）積極參與學?！靶⑿木锤改浮闭魑谋荣惖认盗行⑿墓澔顒印?/p>

三、完善評價機制，促進學生的孝行

我們覺得，既然是校本課程的開發，我們也應該探討孝心教育的評價機制，通過有效的評價體系，促進學生孝心和孝行的持久性，從而深化我們的活動，提高我們的活動實效。為此，我們組織教師，對評價體系進行了探討，對低、中、高年級分別設計了評價目標和評價方法。評價目標包括兩大部分，一部分是評價直接指向父母長輩的孝行落實情況，例如，父母生病的時候，能否關心父母等；一部分是評價自身發展，間接反映孝行的，例如，能否與同學合作，養成良好學習習慣等。在評價方法上，我們采用百分制，通過家長評、老師評、伙伴評、自己評等途徑，定期對學生的孝行情況進行測評。在此基礎上，我們在學校內，開展評比校園十大“親親小孝星”的活動。按照校園十大“親親小孝星”的評比方法和要求，組織各班對照評比要求和條件，評出兩名班級小孝星。我們組織這些班級小孝星進行孝心事跡演講，學生聆聽事跡，我們大張旗鼓地對他們的孝心事跡進行大力宣傳，以感染全校的學生，并給家長發放喜報。通過這些活動，我們激發了學生的孝心，并以孝心激發學生的愛心和責任心。

“百善孝為先”，“孝為德之本?！边@雖說是一句古話，但今天的濱小人對它有了切身的感悟：一個連父母都不敬不孝的人會愛同學、愛老師、愛他人嗎？更不用說愛家鄉、愛集體、愛祖國了。成章小學從“孝心教育”開始，以“小”見大，全面教育。如今，學會關愛，懂得回報，敬老尊師已成為孩子們良好的習慣。愛親人、愛師長、敬長輩、懂回報在孩子心中不再是一句空洞的口號。

第二篇：夏宋小學開展尋找“最美孝心少年” 主題教育

夏宋小學開展尋找“最美孝心少年” 主題教育

百善孝為先，盡孝道是人世間最美的篇章。為加強學生思想道德教育，提高學生思想道德意識，營造一個尊老愛幼、孝敬父母的良好社會環境，夏宋小學積極組織全校師生收看了中央電視臺播放的“最美孝心少年”頒獎典禮。11月13日，該校舉行了尋找“最美孝心少年”主題教育。

活動主要包括，各班召開主題班會，要求同學們把自己的觀后感讀給同學們聽，學生們介紹自己的家庭情況，敘述自己如何對待父母、做家務、為父母排憂解難，幫助父母照顧弟弟、妹妹等。各班主任根據本班學生介紹的情況，進行家訪，發現和發掘的典型事跡，就向學校和同學們推薦，讓大家以身邊的同學為榜樣，好好孝敬父母。該校尋找“最美孝心少年” 的主題教育，旨在通過尋找、發掘、宣傳“孝心少年兒童”的典型代表，展現他們孝敬長輩、自立自強的感人事跡。學生們紛紛表示，要努力成長為一名有善心、有孝心、有愛心的新農小學的“最美孝心少年”。

夏宋小學尋找“最美孝心少年” 主題教育開展，弘揚了農村孩子尊老、愛老、敬老的社會風尚，培養了學生們的良好習慣，真實地記錄了夏宋小學最美孝心少年的兒童故事，著力展現了他們的人格魅力，為全校學生樹立了時代的偶像；進一步發揮了主流導向引領輿論、凝聚愛心、匯聚正能量的作用。

通訊員：劉玉瑤

第三篇：孝心教育案例

孝心案例

柳堡學校

六年級二班

孟曉俊

孝是中華傳統儒家文化的核心觀念之一?！鞍偕菩橄取保选靶ⅰ弊u為“天之經、地之義、人之行、德之本”。孝敬父母的教育是最基礎的道德教育。很顯然，只有孝敬父母才能家庭和睦，只有家庭和睦才能社會和諧，只有社會和諧才能經濟繁榮，只有經濟繁榮才能國富民強。

而六年級二班孟曉俊對于“孝”是這樣認識的《愛在清香中流淌》。

藍天白云，棗花飄香。在林間的小路上，有兩位老人在林間正在散步，一位較為年輕的老人對另一個老人說：“媽，您看外面多美，空氣多新鮮，有空就多出來走走，對您身體好?！闭f話的這位是邱大娘，另一位就是我的大奶奶。

邱大娘是我大奶奶的兒媳婦，二十多年前嫁到這里。剛開始邱大伯的日子過得并不是特別好，邱大娘也沒有嫌棄。結婚后第二年邱大娘給邱大伯生了個兒子，邱大伯也賺了些錢，正當幸福的生活即將開始，邱大伯卻遭上了車禍，邱大娘守了寡，那是大娘正當妙齡，本可以再找一個好人家，但她沒有離開，而是留了下來，支起了這個家。寡婦的日子難熬，但是邱大娘守住了，并且一守就是二十幾年。在鄰里間傳為佳話。

現在大奶奶已將88歲高齡了，但身子骨依然硬朗，這多虧了邱大娘的悉心照顧，要不然大奶奶怕是要不在了，大奶奶只要提到她這個好媳婦便贊不絕口：“我們家真是上輩子修來的福分，娶到這么孝順的兒媳婦，沒有她，就沒有我，更沒有這個家！”邱大娘兒子很爭氣，考上了名牌大學，在城里有房有車，要接她們婆媳去享清福嘞！

我不止一起問邱大娘當初為什么不離開，邱大娘告訴我人生在世，唯一不能忘本，她這婆婆生了你邱大伯，養了你邱大伯，我既然嫁給了你邱大伯，他也就生過我，養過我，我要盡孝，不光我盡孝，更替你邱大伯盡孝。

邱大娘認為孝順是天經地義的事，她只要叫過一聲娘就永遠是娘，付出再多，也值得，因為你是我娘。邱大娘用行動詮釋中華民族的傳統美德——孝道。

一個孩子，如果連養育自己的父母都不關心、不照顧、不尊敬、不愛戴，怎么能去愛他人愛集體呢？如果一個孩子對生身父母都沒有深厚的情感，怎么能升華出高尚的愛國之情呢？由此可見，讓孩子懂得感恩，懂得孝敬父母，可以起到營造孝親敬老的良好社會氛圍、發揮孝文化在構建社會主義和諧社會中的重要作用。

家庭是社會的細胞，和諧社會需要和諧家庭來支撐，而和諧家庭則需要孝道來維系。將傳統孝道中所包含的積極思想和合理因素，重新賦予新的時代內容，加以發揚光大，使之成為新的時代風尚，這是時代的要求，也是形勢的需要。（指導教師：李振和）

第四篇：孝心教育整改措施

孝心教育整改措施

按照團市委和市教體局的部署和要求,為達到深入教育、全面提高的目的，在認真分析學生心理和認真調查學生及家長反饋信息的基礎上，現制定孝心教育整改措施如下：

一、存在的問題和不足

在宣傳中華傳統倫理美德，組織學習《孝經》《二十四孝》等道德理論和孝心案例，動員、發動學生進行孝心行動的各個環節中，我們展開了一系列的社會調查、家長訪談及與學生談心活動，通過交流共查找到存在的問題與不足3條。

（一）理論學習的自覺性不強，熱情不高，缺乏運用理論去指導實際行動的積極性。

（二）部分學生對學校開展的“孝心教育”活動還沒有深入理解。

1、大多數學生對長輩的關注程度仍然很低，關心多停留在表面，實際行動較少。很多學生不知道父母的生日和年齡，經常對父母亂發脾氣，也不知道如何孝敬父母。

2、某些學生錯誤得認為孝敬父母就是給父母物質上的支持而忽視了情感上的交流。他們并不覺得幫長輩洗腳、做飯就是孝心，如果長大能掙好多錢，給父母雇個保姆，那才是真正的孝心，現在沒有必要親自幫父母做一些瑣碎的事。

3、學生覺的自己現在做不了大事讓父母欣慰，但像洗腳、做飯、問候這樣的小事卻又不好意思去做，特別是男同學覺得很沒面子。

（三）部分家長對學校開展的“孝心教育”認識不夠。有的家長認為孝敬父母是天經地義的事，作為孩子只有無條件地順從，不

需要什么活動。還有部分家長認為學校應該以傳授知識為主，讓學生掌握必須的知識，將來考上理想的學校，成為社會的有用之才。至于孝心，那是封建社會強調的一套，現在還提孝心教育，顯得缺乏時代感。

二、整改目標

1、進一步提高學生學習《孝經》《二十四孝》等孝書的熱情，創設一個良好的活動氣氛。

2、進一步樹立學生 “百善孝為先”的道德觀念，提高學生參與活動的積極性。使廣大學生深入了解孝的涵義并真切認識到孝敬父母應從點滴做起。

3、加強學?！靶⑿慕逃钡男麄髁Χ?，讓家長明白學校開展孝心教育的目的，讓家長認識到學校并不是單一的傳授知識的場所，同樣關注學生思想道德的建設和發展，并讓家長積極得配合本次活動，溶入活動中去。

三、整改措施

1、充分激發學生的學習熱情調動學生參與活動的積極性。

在學校、班級黑板報上開辟孝心教育專欄。將此次活動的意義滲透到校會、班會及各種活動中去。每周閱讀課讓學生讀孝書。并召開以班級為單位，以孝心為主題的主題班會；開展一系列以孝心為主題的演講比賽。教師在教學中有意識地挖掘教材中古詩、現代文及現實生活中名人尊老愛老的教育資源，教育學生尊敬長輩，講究禮儀。學校制定中學生文明禮儀規定，定期開展中華傳統美德——“孝道”課外教育，明確把學生是否具有孝心作為學生評選班級、校級“三好學生”的重要依據。

2、進一步提高學生的孝心認識

學生對考好成績就是“孝心”的理解，反映出目前“孝心”教育在家庭、學校和社會教育中的缺失。

讓學生明白：“孝敬”骨子里應該是尊敬的意思，是建立在子女對父輩的愛的基礎上的。世上并沒有無緣無故的愛，父母養育我們，雙方有了感情，也就有了愛，也就有了孝敬，這應該是一種發自內心的沖動，而不是被教育出來的麻木的機械的操作。不好意思去做便更是沒有道理。

針對部分學生“不屑去做”、“羞于去做”這一現象，我們要進一步加大對孝人、孝事的宣傳力度，注意利用榜樣的力量感化學生、提醒學生、轉化學生。充分利用國旗下講話、團隊活動、主題班會、板報、手抄報等平臺向學生滲透孝的教育，宣傳孝的模范，表揚孝的事跡。

教師，作為學生的榜樣，率先垂范，做孝敬父母的楷模，同時可利用國旗下講話的時間充分讓學生了解自己是如何去做的，使學生受到潛移默化。

另外，要將各種活動變為具體的、硬性的作業讓學生去做?！叭f事開頭難”，只要開了個好頭，也不愁學生“羞于去做”。

同時，在今后的孝心教育過程中，我們要把對家庭的孝和對同學的關愛、對社會的關愛結合起來，讓學生首先能愛父母、愛同學，然后還要知道愛家鄉、愛祖國。

3、提高家長的活動意識

提高家長活動意識的形式可以是家長會也可以是家訪，要讓家長明白兩個問題：

首先讓家長明白，孝心教育是構建和諧社會、和諧家庭、和

諧集體的基礎。針對獨生子女的“孝心”教育更是迫在眉睫。全社會應給予“孝心”教育更多的關注。而對于學校來說，在以往的德育教育過程中，講大道理多，相反，對身邊的、傳統的美德比較淡漠。德育不是靠灌輸，而是要操作，要體驗。孝心教育所提倡的就是一種體驗行為，容易讓學生產生道德認識，進而演變為道德情感，最后就能變成他們的道德行為。

其次家長還需明白，“孝”是一種感覺，來源于相互間的理解和愛，這關鍵是需要雙方調整心態，靠一方硬壓另一方是逼不出“孝”來的，那種親情紐帶沒了，一切也就都成了形式，也就沒有意義了。父母和子女應當是一種平等的朋友關系?！靶ⅰ笔前l展的，不能固守僵化去強求子女無條件順從，隨著人們觀念的變化，心態的調整，以舊標準去說什么“人心不古”并沒有什么意義。

以上整改措施，一經制定立即行動，馬上實施，誠請組織監督實施。

第五篇：孝心教育講話稿

尊敬的各位家長，老師們、同學們：

大家下午好！在我們中國，孝的文化源遠流長?！鞍偕菩橄取?，這是中華民族傳承千年的文化精華。從上個月12號起，我們涂溝中心小學自發開展了孝心少年系列教育活動。這次活動由校長室牽頭部署實施，具體流程是：先由德育處組織師生在餐廳觀看頒獎晚會視頻、同學們在教學樓過道閱讀孝心少年故事，然后班級開展“我也做一名孝心少年”的主題班會，中高年級語文老師指導撰寫觀后感，再由教務處統一審稿，各班評選出優秀作品在班級演講，最后遴選出優秀選手在今天參加演講。同時，學校藝術學科的領導和老師積極排練節目，拍照攝像，與后勤人員營建了一個精彩的舞臺。可以說，活動一個月來，我校全體師生共同參與，收到了良好的教育效果。的確，一個月來，我們被孝心少年的事跡深深感動著，我們看見一個乖巧的女孩，為了照顧家庭，和媽媽一起在悶熱的夏夜叫賣著燒烤；我們看見，在醫院和家之間微笑的男孩，不知疲倦的推著媽媽，他用一顆感恩的心在小本子里記錄著一個個好心人的名字；還有那個堅強的小姑娘，僅用一架板車，拉著病重的父親千里尋醫；還有那個帥氣的小男孩，在母親最脆弱的時候，獻出自己的骨髓，讓媽媽遠離死亡??在觀看他們故事的時候，我們的心受到了震撼，經受了洗禮，留下了思索。聽著我校同學一篇篇演講，我也感受到了欣慰和喜悅，從你們稚嫩的聲音里，我聽到了感激，聽到了歉疚，聽到了孝的心愿。

同學們，你們聽過這樣一個故事嗎？一個蘇州的小姑娘因為一件瑣事和媽媽發生了爭吵，任性的她把門一摔，頭也不回地離家出走了。因為一件小事，十幾年的養育之恩吶，就這樣拋到腦后了。媽媽發動家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。晚上八九點了，小姑娘一個人走到江邊。走在街頭，她又冷又餓，流著眼淚，心里恨著自己的媽媽。她走到一個大排檔那里，看著人家吃東西，眼淚汪汪地站在那里。酒店的老板端了一碗面條：“孩子啊，是不是跟家里吵架了？是不是餓了？吃了，趕快把這個吃了，吃完就回家吧?！毙」媚锝舆^面條，狼吞虎咽地吃了起來，忽然撲通一下，給那老板跪下了：“老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了??”老板聽過以后，說：“孩子啊，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃啊！我們倆素不相識，你連我姓什么叫什么都不知道，我給了你一碗面條你能這樣子感謝我？你媽媽把你從小養到大，付出了那么多辛苦，你怎么不感謝母親啊？！”孩子恍然大悟地跑回家里，看到媽媽暈倒在床上??

同學們，你們愿意做這樣的孩子嗎？那就多體諒父母的辛勞吧！從身邊做起，從小事做起，做個心中有父母，心中有家的孩子吧！家長們，你們希望孩子懂事、孝順嗎？那就給他們機會，讓他們做點家務，盡點孝心，接受點鍛煉吧！孩子自己能做的事不要大包大攬，經常受溺愛的孩子長不大、也長不結實。

十位孝心少年所在的家庭并不富有，也經受著挑戰和磨難。然而孝心就是在那樣艱難的環境下，倔強而固執地綻放。走近他們，走近他們的家庭，也不僅僅讓我們收獲感動，而是一種提醒：孝，是我們每個人的職責，也別來得太遲。今年年底，我國60歲以上的老年人，將第一次超過兩個億，今后還會變得更多。年輕的家長們，讓我們做孩子的榜樣，熱愛生活，教育子女，就從回報父母孝敬長輩開始吧。有一位叫畢淑敏的作家告訴我們：“孝是用生命交接的鏈條，一旦斷裂，永無連接。天下的兒女們，一定要抓緊??！趁你們父母健在的光陰?！?/p>

其實，在我們的身邊，并不缺乏這樣的榜樣。金湖中學的張穎同學四年來照顧雙目失明的媽媽，愿做媽媽永遠的眼睛，她被評為省孝心少年；于溝村王樹蘭老人幾十年如一日，在家庭遭遇多次不幸的情況下，堅強地挑起家庭重任，被評為市孝老愛親道德模范。她們都是我們涂溝鎮人。

也許，會有同學以為，學校的孝心教育到今天將告一段落。而我要說，不，這才剛剛開始。我們期盼著孝心少年越來越多。我們眾里尋你，希望用愛的聲音能一呼百應；我們眾里尋你，希望用孝的品行能一薪火相傳。

最后，讓我們共同祝愿天下所有的父母、老人快樂吉祥，幸福安康！