第一篇：教師先進事跡

教師個人先進事跡

第二實驗學(xué)校：呂艷花

2001年9月，我畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了大專及本科的函授學(xué)習(xí)。

總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實際，能運用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事科學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名利前茅的。

為了及時掌握當(dāng)前教育研究的動態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，本人長期自費訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅持自費訂閱《學(xué)校管理》，了解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”為了達(dá)到這個境界，我就把教學(xué)工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人

在工作中，我能貫徹教書育人的原則，針對班級的實際情況，采取切實有效的措施進行管理。關(guān)心愛護學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，強化學(xué)生的思想教育，注重個別教育。在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時，不放松后進生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化了一大批后進生，挽救了許多徘徊在厭學(xué)邊緣的學(xué)生。

一直以來，讓傳統(tǒng)美德在21世紀(jì)發(fā)揚光大，是每一位人民教師所肩負(fù)的歷史使命。作為教師應(yīng)讓自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中感受到傳美給自己帶來的快樂，主動去做一名具有中華民族傳統(tǒng)美德的人。具體做法：

1、在文本中品味美德。科學(xué)課本中，大多蘊含著進行傳統(tǒng)美德教育的豐富材料，如：愛國、尊師、敬老、勤儉、誠信、寬容等等。課本中很多故事易激起孩子們的閱讀興趣，將傳統(tǒng)美德教育滲透在課本之中，減少正面的“大道理”說教，而將傳統(tǒng)美德教育實施于潛移默化之中。

2、在活動中體驗美德。為了讓學(xué)生更健康的成長，創(chuàng)造性地組織學(xué)生從親近社會開展教育活動，即：親近師長，遠(yuǎn)離不文明習(xí)慣；親近伙伴，遠(yuǎn)離兄弟義氣；親近健康，遠(yuǎn)離不良嗜好；親近自然，遠(yuǎn)離不衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生不僅僅受到了教育，而且能落實到行動中。使學(xué)生成為了活動的宣傳者、實踐者、受益者，使班集體更加親近，更加溫暖，更加健康，更有社會責(zé)任感。

3、在示范中鞏固美德。教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽光。“愛人者，人恒愛之”要學(xué)生們懂得什么是關(guān)愛，同樣他們也信奉——別人的快樂就是自己的快樂，為人民服務(wù)就是為自己服務(wù)。從事教育工作以來，往事一幕一幕，每次我都用我的行為詮釋著對學(xué)生的愛與尊重，特別是差等生，我都會小心翼翼的守護著他們更加敏感和脆弱的心靈，其實每個學(xué)生都有羞恥之心，行為正確與否他們都有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，差等生也一樣，他們其實更需要得到掌聲，得到尊重。

上課中就出現(xiàn)了一幕，我說誰來幫我們抄寫答案呢？大家都紛紛舉手，而被“最后一名”的頭銜壓的不敢面對課堂的一切活動的王亮同學(xué)不敢舉手，但我卻從他悄悄的舉手動作中發(fā)現(xiàn)了他的心思，于是我第一時間請王亮同學(xué)上來寫一寫，大家都哈哈的大笑起來，一種鄙夷地眼神看著他，我走到王亮的身邊輕輕的拍了拍他的肩膀說：“老師相信你能行”。因為我看過他的作業(yè)，雖然作業(yè)寫的差，但字寫的還是不錯的，所以我有信心通過這次行動教育大家，人無完人，每個人身上都有閃光點，讓大家重新認(rèn)識一個被我們完全遺忘的角落也有自己的獨特的風(fēng)景，最后效果當(dāng)然不錯，方方正正的字一個一個出現(xiàn)在黑板上，我心中特別開心，趕緊說：“怎樣？”大家都有目共睹，齊聲說：“好”王亮也笑了，笑的那么開心，字寫的也更有力量了，也更有信心了！

就是這樣，一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給學(xué)生無限的自信和快樂，所以我堅持著我的信念，用愛心贏得了理解和敞開心扉。同學(xué)們從一開始躲老師到有一天主動到我家說: “我能借個針線嗎?”聽到這句話我開心了，因為我知道學(xué)生也把我當(dāng)成了一家人，當(dāng)然從此我們也就開始了互相來往，學(xué)生來我的辦公室聊東聊西，我去問學(xué)生，就這樣我們就進行著心與心的溝通，生活上互相照顧，學(xué)習(xí)上教學(xué)相長。

每天的生活都是這樣，沒有轟轟烈烈，都在平凡的收獲中獲得感動，教師節(jié)學(xué)生的一句：“老師您辛苦了”都會讓我體會著溫暖，我覺得不管我付出多少，一句話“值了”，從今后，我還是繼續(xù)著自己的平凡，體驗著平凡中的感動！

第二篇：教師主要先進事跡

教師主要先進事跡

XXX，現(xiàn)年39歲，小學(xué)教師，從1991年參加工作以來，一直在三尺講臺奉獻(xiàn)著，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

1、嚴(yán)守紀(jì)律，師德優(yōu)良。堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，忠于職守，愛崗敬業(yè)。遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。長期扎根在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)工作，毫無怨言，勤勤懇懇。關(guān)心愛護學(xué)生，為人師表，注重師德，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和學(xué)生的廣泛認(rèn)同。多次被學(xué)校、片區(qū)評為“先進老師”、“先進教育工作者”，受到表彰獎勵。

2、勤奮學(xué)習(xí)，不斷進取。在十多年的教學(xué)生涯中，堅持利用課余時間加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加學(xué)校和教育主管部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，僅近三年參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)就達(dá)近300學(xué)時。同時，積極參加教研活動，加強與同行的交流與學(xué)習(xí)。多次參加學(xué)校、片區(qū)、縣的公開課、研究課等教研活動，獲得好評。多次在市、縣教學(xué)刊物上發(fā)表論文。通過學(xué)習(xí)和研究，專業(yè)能力不斷提高，教學(xué)水平不斷提升。

3、扎實工作，成績突出。多年來，一直擔(dān)任政治教學(xué)，勇挑重?fù)?dān)，積極完成學(xué)校分配的工作任務(wù)。不斷改進課堂教學(xué)方法，特別注重運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，豐富思想政治課教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使自己的課堂變動生動有趣，學(xué)生樂學(xué)。所任教學(xué)科的考試成績歷年來在同年級同科中名列前茅，受到學(xué)校、家長和上級教育主管部門的認(rèn)可。

第三篇：教師先進事跡（范文）

教師先進事跡

胡繼英，女，1981年出生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任咪哩鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。自2001年8月參加工作以來，從政治思想，師德修養(yǎng)，教育教學(xué)等各個方面，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事，全面完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，胡繼英同志都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

胡老師是咪哩小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在10多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在咪哩中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是咪哩中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評：2005年6月被評為縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2006年教師節(jié)她被評為縣級優(yōu)秀教師； 2008年12月論文《淺談漢語拼音的教學(xué)》榮獲省級二等獎，2009年被評為縣級優(yōu)秀班主任；2010年6月，榮獲元江縣“低碳減排，綠色生活”環(huán)保繪畫比賽優(yōu)秀獎，2012年9月論文《用音樂點睛美術(shù)課堂》榮獲省級

二等獎，近年來，被評為教育教學(xué)能手；連續(xù)三次被評為教學(xué)成績優(yōu)勝者；三次被評為年終考核優(yōu)秀......一、錘煉思想、提高境界。

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能

在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時她注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改。

作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不

前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是

親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學(xué)區(qū)先進班集體。

她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革，走在課

改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，其中《架起數(shù)學(xué)與知識的橋梁》榮獲省級一等獎。在自身學(xué)習(xí)上，她 也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進修學(xué)習(xí)，并先后順利通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試，普通話水平測試等。

走近胡老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工

作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認(rèn)真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。在教學(xué)上，取長補短，互相學(xué)習(xí)進取，并傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法。可以說，咪哩中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長，都灑有胡老師辛勤的汗水。

三、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

我把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛

教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué) 經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時主動參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓(xùn)練》、《六項技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

她深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)；

沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造

能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

四、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。我班有個男孩子，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。我了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是我就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學(xué)看不起。胡老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同

學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在很多很多，時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。每件事都使她認(rèn)識到：學(xué)校無小事，育人需精心。

胡繼英同志憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第四篇：教師先進事跡兩篇

許身教育 無怨無悔

自參加工作以來，本人本著“坦誠待人、踏實做事”的人生信條，在工作上勤奮敬業(yè)，在教育這片沃土上開始了積極的探索與奉獻(xiàn)。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高工作水平

身為一名光榮的人民教師，本人始終牢記自己的工作宗旨：全心全意教育好每一位學(xué)生。為不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，在各項工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八大”精神和“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想，嚴(yán)格履行自身義務(wù)，忠誠于黨的教育事業(yè)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作、學(xué)習(xí)積極進取，倡導(dǎo)求實精神，以踏實的工作作風(fēng)，務(wù)實的工作精神來推動自身工作的發(fā)展，力爭在平凡的工作崗位上做出優(yōu)異成績。

本人在探索中前進，在學(xué)習(xí)中成熟。教學(xué)中，努力做到精益求精，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神，并能積極參加各種教研活動，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與教研課題研究。

二、圍繞構(gòu)建校園文化體系，加強校園文化建設(shè)

在本人的努力工作下，短短的時間里我校共青團工作取得了許多令人矚目的成績，**中學(xué)團委成為**省農(nóng)村團委工作的一面旗幟，學(xué)校團委連續(xù)四年獲得“縣級先進團委”及**市“青年文明號”、**市“五四紅旗團委”、“全省五四紅旗團委”等榮譽稱號；2009年7月，由于校團委的出色工作，我校團委被團中央確定為“共青團基層組織建設(shè)和基層工作試點單位”。

三、潛心教學(xué)管理，努力打造拼搏實干的和諧團隊

2008年秋學(xué)期，面對學(xué)校學(xué)生數(shù)和生源質(zhì)量大幅下降的嚴(yán)峻形勢，本人臨危受命，開始擔(dān)任學(xué)校年級部主任的工作，并且一直至今。學(xué)校推行年級部主任負(fù)責(zé)制，面對1000多學(xué)生和幾十位教師的管理，作為年級部主任，本人深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，本人對工作從不怠慢，要求教師做到的，首先以身作則，率先垂范。

2011年高考中，本人帶領(lǐng)的高三畢業(yè)班團隊面對生源薄弱、學(xué)生基數(shù)少的種種不利因素，克服重重困難，努力工作，使我校高考本科達(dá)線率再上新臺階，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展的平穩(wěn)過渡，受到社會的一致認(rèn)可和各方面的褒揚。

敬業(yè)愛崗是一種境界，意味著無私奉獻(xiàn)，從教十幾年來，本人深深地感受到：教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，工作才是人生的價值，人生的歡樂。

弱水三千 只取一瓢飲

講臺的誘惑、孩子們純真笑臉的誘惑給了我無限的力量，剛一踏上新的工作崗位，我便如饑似渴的學(xué)習(xí)各種教育理論、虛心的向有教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教，認(rèn)真的備課、上課、批改作業(yè)、了解班里每個孩子的個性特點及家庭情況，盡快的讓自己適應(yīng)新角色。課堂上，我和學(xué)生們一起盡情的遨游在知識的海洋中，我總是盡自己最大的努力保護學(xué)生們的一顆顆純真的童心，讓他們智慧的火花自由的迸濺和閃爍，學(xué)生們的發(fā)言見仁見智，讓人不禁贊嘆；課下里，我又成為他們最知心的伙伴，時不時的會加入到他們游戲的隊伍里。更多的時候，我也許成了學(xué)生們的亦師亦友的大姐姐或者是媽媽吧，他們總是像個“跟屁蟲”一樣的粘著我，模仿我寫字，模仿我說話，當(dāng)然更用優(yōu)異的成績見證著他們的成長，每一次的考試和競賽，成績在全年級總是遙遙領(lǐng)先。

2000年9月，我調(diào)到了南門外的**中學(xué)上班。有一次晚上，華燈初上，我下班騎車回家，剛進南城門，卻見迎面撲過來四五個學(xué)生，我連忙避讓，無奈這群孩子卻把我的車圍住了，齊聲喊著：薛老師好！啊？！是我的學(xué)生啊，孩子們像一群小鳥一樣的快樂的圍在我身邊，嘰嘰喳喳的說著話，他們的童聲在城門里形成了美妙的回聲，我想：這個世界上我最喜歡聽到的兩個聲音：一是我的孩子喊我媽媽好，二就是學(xué)生們喊我薛老師好。

新的工作崗位帶來的是新的挑戰(zhàn)，**中學(xué)是一所新建學(xué)校，所有的工作都是全新的空白，我在那里不僅擔(dān)任班主任和語文課的教學(xué)任務(wù)，同時還擔(dān)任學(xué)校里的團委書記一職。

從事班主任工作時，我總是把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子，以心換心，用一片真情、溫情建起了師生間的和諧之橋。當(dāng)時班級里有個所謂的“問題學(xué)生”叫丁利，聽說是很多班主任不敢接收的學(xué)生，開學(xué)時是趿拉著丁字拖鞋來報到的，表情里確實有幾分的玩世不恭，我并沒有當(dāng)著其他學(xué)生的面批評他，而是私下里和他多次交流關(guān)于他的種種“惡習(xí)”，讓他談?wù)勛约旱囊娊猓勗捴辛私獾剿彝サ慕?jīng)濟負(fù)擔(dān)重，家里兄妹三人，全靠媽媽賣饅頭維持生計，我也會偷偷的往他書包里塞一些錢，讓他和弟弟能多吃一些有營養(yǎng)的食物，還多次發(fā)動班級里的學(xué)生偷偷的幫助他。他在悄悄的改變著，但有一次上英語課時和英語老師鬧的很僵，英語老師看他胳膊下放著一本歷史書，以為他開小差呢，可是他不承認(rèn)開小差，后來校長把他叫到辦公室，他頂撞了校長，當(dāng)我趕到校長辦公室，看到的是一個臉憋得通紅，打死也不屈服的孩子，我輕輕的撫摸他的頭說：丁利，薛老師相信你是個好孩子，有什么委屈請告訴我好嗎？沒想到他聽到這句話以后，突然之間嚎啕大哭，原來他是擔(dān)心媽媽洗衣服太累，在胳膊下放一本書，是不想讓衣服臟的快啊。

在擔(dān)任學(xué)校團委書記職務(wù)時，我總是千方百計的創(chuàng)新工作思路，勤于思考、勇于開拓，大膽走出一條全新的共青團工作特色之路：（1）創(chuàng)辦開播“和諧之聲”校園廣播站。（2）開辦“少年團校”。（3）開展“校園文化長廊”活動。（4）開展“少年志愿者”活動。（5）開展“少年科學(xué)院”活動。（6）開展“禁毒特色校”創(chuàng)辦工作。（7）開展普法教育活動。

2009年8月我調(diào)入壽縣三中工作，在壽縣三中工作期間，我能結(jié)合工作實際，把學(xué)校的教科研工作推向一個全新的高度，除了扎實開展常規(guī)教科研活動，還開展一系列的特色教科研活動：（1）青年教師“同課異構(gòu)”教學(xué)基本功大賽。（2）青年教師課件制作比賽。（3）新進教師教學(xué)技能大比武。（4）中學(xué)生英語演講暨英語歌曲演唱比賽。（5）“楚風(fēng)杯”規(guī)范漢字書寫比賽。（6）“青藍(lán)工程”結(jié)對儀式。（7）“推門聽課”活動。

從**回來后，我又緊鑼密鼓的帶領(lǐng)學(xué)生們投入到緊張的學(xué)習(xí)中，一方面對已有的工具書再次進行一次次的梳理，另一方面為了調(diào)節(jié)單調(diào)學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來的枯燥乏味的感覺，我想方設(shè)法的培養(yǎng)和孩子們的感情，看著他們你爭我搶的學(xué)習(xí)場景，心里真是有說不出的成就感。每天晚上我總是在夜色蒼茫時，饑腸轆轆的踏進家門，我利用一切可能的機會搜集詞語，用手機草稿箱隨時記錄保存，真的是到了一種著魔的境界。

從省城回來后，我的輔導(dǎo)思路更加清晰，先是帶領(lǐng)學(xué)生對《通用規(guī)范漢字字典》進行逐字、逐詞的疏通、理解、記憶、聽寫，確保沒有聽寫詞語的死角，另外再次對《現(xiàn)代漢語詞典》、《新華成語大詞典》進行復(fù)習(xí)，并且根據(jù)全國聽寫大會賽事指南的要求，組織我校教師按照相關(guān)要求編寫我校的漢字聽寫題庫，我又從《辭海》、《辭源》里找出大量的關(guān)于文化傳承和積淀的詞語，給學(xué)生們進行即時輔導(dǎo)。

第五篇：教師先進事跡

師德先進個人事跡材料

司莊中學(xué)

李云巧

十二年的風(fēng)雨，十二年的執(zhí)著，十二年的一幅幅畫面在我眼前回放著。我叫李云巧，在司莊中學(xué)工作，是一名普通的語文教師兼班主任。2002年7月，懷揣著對教育事業(yè)無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土。十二年來，我見證了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校也給了我發(fā)展的空間。作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我工作中。時間在默默流淌，十二個春華秋實，一路走來，有喜人的甜蜜，有無言的酸楚，有不懈的進取，有收獲的欣慰。在這中間，我也“幸福”著這份特殊的幸福，下面將我的工作情況給大家做個交流：

一、喜人的甜蜜(一)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我從未覺得自己是個普通的教書匠:我覺得教師就應(yīng)該是畫室中的畫家，精心地斟酌著自己的作品;我覺得教師就應(yīng)該是實驗室中的實驗者，每次操作都會有意外的收獲。如果非要給這份工作一個界定的話，我覺得我正參與著一項了不起的育人工程。

十二年足可以催人老去，十二年又可以使人的生命得到升華。畢業(yè)以來，我?guī)缀趺磕甓紦?dān)任班主任，面對那群天真可愛的學(xué)生，我 心愛的教育事業(yè)，我一直堅持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入教室，排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。我班有61個學(xué)生，我經(jīng)常說：“我會把我的心分成61份，我愿意把這61束光芒，灑向每個孩子的心房”

白巖昌是我班一個個性男生，從小父母對他嬌養(yǎng)慣了，所以任性，有時甚至“胡為”。

去年的白巖昌：調(diào)皮搗蛋，遲到早退，打架，吸煙，上網(wǎng)。學(xué)業(yè)上不思進取，每天得過且過，有一次公然頂撞任課老師，說起他，老師們頭疼極了。

今年的白巖昌：勤奮守紀(jì)，勞動積極，懂事陽光，背誦課文積極超前，竟然跑到尖子生的前面，狀態(tài)良好，雖然偏科，但他一直努力著，想起他，我心里就一片燦爛。

我覺得班級管理中，愛，耐心，關(guān)注一樣不能少：愛是全部，耐心是基礎(chǔ)，關(guān)注是過程。具體工作中我會把籠統(tǒng)的道理細(xì)化為行動準(zhǔn)則，哪些事可做，哪些事不可做，為孩子們明確了前進的目標(biāo)，給出了進步的方法。

（二）活用“君子聞過，則喜；小人聞過，則怒”

現(xiàn)在的學(xué)生個性，比以往任何時代的個性都強，有些同學(xué)聽不得他人的批評，更別說自我批評了。這個問題我思忖了很久，最終決定 2 用國學(xué)經(jīng)典來矯正他們的思想誤區(qū)。班會課上，當(dāng)我問同學(xué)想不想進步時，他們異口同聲地說想，接下來我告訴他們，只有把一個個錯誤或缺點改掉才能進步，然后讓他們明白，有時自己的缺點，自己會看不清，別人或許更清楚。最后引出，別人指錯是進步的前提，聽得進別人的批評，才能進步。為了增加他們對這個問題的認(rèn)識，我適時的在黑板上板書了“君子聞過，則喜；小人聞過，則怒”，解釋了這句話的意思，并提出希望，愿班里的每個學(xué)生都成為一名光明磊落的君子。

這之后，我班學(xué)生學(xué)會了批評和自我批評，所以進步的步伐，不僅大了，也快了。

二、無言的酸楚

寫到此處，除了甜蜜，心中也有些許的酸楚，平常不幽默的自己，也想借用陸游的詩句“幽默”一下，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，我不是詩人，也沒為國家戍守邊界，但工作于我，就好像我的生命。現(xiàn)在，困擾我工作前進中的一大惡虎，確確實實地存在著。

幾年前年我患上了哮喘這個頑固的疾病，病情發(fā)作時，心臟絞痛，呼吸困難，大汗淋漓，痛苦不堪。那段時間，我抑郁了，接近了崩潰的邊緣，在我最最無助的時候，周圍伸來了無數(shù)雙手，有令人敬重的領(lǐng)導(dǎo)，有親切和善的同事，是他們的熱心感染了我，使我鼓起了重生的勇氣。我班的學(xué)生知道我的情況后，都非常地聽話，很多事情我還 3 沒有來地及布置，他們已經(jīng)把工作做好了，作為他們的班主任還有什么怨言，還有什么會覺得不值呢？

在生活中，本應(yīng)是我該去呵護、關(guān)愛學(xué)生的，可實際。我卻得到了他們的照顧。

那一次，我在食堂維持學(xué)生排隊打飯，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我的飯菜已經(jīng)盛好，放在了餐桌上，調(diào)皮的機靈鬼王夢欣沖我眨眨眼，我飯菜未進口中，心卻如陽春三月般溫暖；那一次，我身體不適，血壓底，課堂上暈暈的，險些暈倒，我不想讓孩子們?yōu)槲覔?dān)心，安頓好他們后，我扶著墻到了辦公室，把藥服下。可這些瞞不過聰敏的學(xué)生，放學(xué)后，班長到了辦公室，問我有沒有事，還問班里的學(xué)生能不能下課。聽罷，一時間，我鼻子酸酸地，他們太懂事了，比起那些放學(xué)急著回家，和老師搶道的學(xué)生，我該如何感謝他們；那一次……

這種理解和愛，像空氣一樣，滿含在八一班的教室里，在我們之間流動著，互換著。雖然看不見，但卻能實實在在地感受著。

三、不懈的進取

對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，我努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時，勤學(xué)苦練，堅持閱讀、寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。

為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的寶貴機會，我積極參加各種培訓(xùn)，犧牲時間實地或在網(wǎng)上聽課學(xué)習(xí)。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念。曾自費進修，取得了漢語言專科、本科學(xué)歷，參加了上級部門組織的各種教育教學(xué)活動，努力掌握現(xiàn)代多媒體的教學(xué)技能，盡可能地拓寬自己的教學(xué)陣地。

四、收獲的欣慰

俗話說“書讀百遍，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達(dá)能力和朗讀能力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓(xùn)練，通過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此，同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任”的稱號。在全縣的德育優(yōu)質(zhì)課評比活動中《學(xué)會寬容 快樂生活》一課，評為一等獎；；教研方面，初見成果，我研究的課題《新課程理念下的師生關(guān)系》獲縣級一等獎；撰寫的《淺談提高語文課堂教學(xué)有效性》獲市級二等獎；參加上級教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課大賽《阿長與<山海經(jīng)>》，《老王》等都獲得一等獎； 電教課《丑小鴨》獲一等獎；學(xué)生李云云的《幸福像花兒一樣》在2011-2012讀書征文比賽中，獲市二等獎；學(xué)生劉明嬌的《我喜歡的語文課》獲省教研室的表彰。還有??

前進的道路永無止境，成績只屬于過去。現(xiàn)在的我，雖拖著病體，但靈魂從未低過頭，在這個過程中，上下求索著，幸福地付出著，幸福地享受著這誘人的滋味。我會把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長??