第一篇：教師先進事跡

教師先進事跡材料

郎井小學

教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

2013-5-8

第二篇：教師先進事跡

我叫蔣影，女，生于1979年，本科學歷，小學二級教師。

我自任教以來,同許多普通的教師一樣,從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但每一天,都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業,以教育為終生的事業。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，熱愛教育事業，忠于職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業業忘我的工作。樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。自任教以來一直擔任班主任工作，在班級管理和教育教學工作中我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。努力學習專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等，在實踐運用中提高自身教學能力和素養。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學數學教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂創設實際情境配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣，因此我所帶的班級思想穩定，紀律良好，學生的成績穩中有升。

三、熱愛學生，關心學生成長。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。多年來，我對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。我經常利用課余時間與學生交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。我是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以我特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，一樣尊重他們人格權利，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。同時經常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。

四、加強與課任教師和協作，搞好班級管理。

參加工作以來，我一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，注重加強與課任老師的聯系，及時了解學生的成績變化、上課表現以及思想動態，發現問題，及時解決，協同課任老師做好學生工作。針對我校部分學生功課較差的實際，重點協調其他老師抓好班級的各門學科學習，提升學生學習的興趣和能力。

保持與家長的聯系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任我對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評為優秀教師。

第三篇：教師先進事跡

仰望天空，傾己所有

——高士中學江國聯先進事跡材料

江國聯，女，1976年4月出生，中共黨員，中學語文教師，安慶師范學院漢語言文學本科學歷。從教十幾年來，先后擔任班主任、語文教師、女生輔導員等職。曾獲得縣級初中語文優質課大賽一等獎，縣級“教學能手”稱號，高中語文優質課大賽二等獎，論文《新課改下的語文教學》榮獲縣級一等獎，《仰望天空，傾己所有》一文，榮獲縣級校本研究成果二等獎，縣第二屆第三屆中小學生書信征文活動中，榮獲“優秀輔導教師”稱號。用青春的熱情、無私的愛心詮釋著對教育事業的熱愛，努力做一名優秀的知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者。

用善良而博愛的心培養學生

愛是教育的基礎。只有愛，才能熔化學生心中的冰山。

04年中考前一個月，正在準備參加中考的廖露露同學的父親病情加重，從安慶轉到合肥，家里沒有人留下照顧他。為了不影響他復習，我讓他節假日住在我家里，照顧他，鼓勵他勇敢地面對生活，為他營造了一個寧靜的學習環境，直至他的父親去世。終于，廖露露順利地升入了高中。根據他的實際情況，我努力做工作，讓他留在本校讀高中，并常常詢問他的生活情況和學習情況，幫助他解決生活中思想上的難題，也因此，07年9月他以優異的成績考入了安徽大學。

徐竹鳳同學，一位失去了父愛和母愛的女生，性格內向。進入高中學習的前一個月，理科成績不太理想，這位柔弱懂事的女生經常哭泣。許多老師都在關心她，但始終不能讓她以積極的心態去面對學習。懂得了她所擔心的事情，我找到了解決問題的辦法。那天，午休的時候，我將她帶到了家里。首先，講了一個故事，一個公司拒絕招收一心理非常脆弱的女生。然后，提了兩個問題讓她回去思考。第一個問題，你想以后擁有美好的生活嗎？第二個問題，如果你一直這么脆弱，你能適應這樣競爭激烈的社會嗎？這個方法果然有效，第二天上課的時候，我走進教室，發現她正沖著我微笑。后來的三年，我們之間有許多美好的回憶。為她買資料，輔導她參加作文競賽，邀請她上我家聊人生談志向??08年6月，這位堅強的女生考上了大學，節假日，她都會到校外找工作，自己解決生活費用。

天空是廣闊無垠的，愛心是無邊無際的。如果愛是從一個早晨開始，我就會迎著朝霞去擁抱生活；如果愛是從一個眼神開始，我就會真誠地打開心靈的窗戶；如果愛是從一次感悟開始，我就會讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了學生們的健康成長，我甘心傾注我辛勤的汗水。

用個性化教學模式感染學生

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。課堂上，我風趣幽默，講課常常用具體生動的事例引入新課，深入淺出，特別善于激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變，學生學得輕松愉快而且效率高。這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。在工作上我兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

長期以來，我一直從事雙班語文教學，且教學成績顯著。在每年的教學評比活動中，所授班級成績均名列前茅，屢居第一。在首屆望江縣教學能手評選活動中，我榮獲縣級“教學能手”稱號。2004年中考成績，2007年高考成績均居學校前列。2006年榮獲縣級初中語文優質課大賽一等獎。2007年6月，又獲望江縣高中語文優質課大賽二等獎。同年，論文《新 1

課改下的語文教學》榮獲縣級一等獎。2008年元月，《仰望天空，傾己所有》一文，榮獲縣級校本研究成果二等獎。

用可持續發展人格影響學生

參加工作以來，在教育學生的同時，我一刻也沒有放松過自身的學習。通過努力，我自學了大學本科的學歷，不斷地以新的知識充實自己。為了提高自己的知識水平，我每年都從自己的工資中拿出好幾百元錢買回一大批教育教學書籍和教學軟件，并自費訂閱了十幾種報刊雜志。讀書、看報、上網成了我的業余“嗜好”。別人進城喜歡逛超市，買回的是大包小包的食品、服裝和化妝品；而我進城喜歡逛書店，每次拎回的都是大包小包的教學資料。這為我熟練駕馭中學語文課堂教學和進行語文課堂教學綜合改革奠定了堅實的基礎。

寫作文是語文老師和學生最犯難的問題，為了提高學生的寫作水平，我經常寫下水作文，引導學生熱愛寫作，熱愛周圍的人和事，熱愛生活。

另外，我鼓勵學生積極參加各項社會活動，讓他們學會關愛生命，學會感恩，真正成為一名與時俱進的現代人。在這些活動中，收獲頗多。在望江縣第二屆第三屆中小學生書信征文活動中，榮獲“優秀輔導教師”稱號。在2005年中學生交通安全知識競賽中指導學生胡喆榮獲三等獎。

星星之火，可以燎原

08年，罕見的大雪席卷了安徽大地，交通阻塞。冰天雪地之中，我校學生仍然在校學習。天氣異常寒冷。許多學生的衣服和鞋都潮濕了，上課時，無論教室的門窗關得有多緊，都抵御不了寒流的襲擊，學生們凍得直打哆嗦。這種情況，我看在眼里，急在心里。我對他們說，如果有濕的衣服和鞋，拿給我，沒關系，我會給你們烘干的。于是，我不停地奔走在教室和學校鍋爐房之間。濕了的拿到鍋爐旁去烘干，烘干的又及時的送到教室中。那段時間，我更像一位稱職的保姆。

2月1日，下了大雪，從早晨開始，一直到2日，雪花依然紛舞。用紛舞這個如此美麗的詞，顯得有些令人神傷。應該是用肆虐。暴風雪肆虐中國南部大片地區，我在家中，感受著這次雪災。原本對于雪的鐘情，在此刻全無，剩下的只有不安。周邊的路被封閉，交通癱瘓。路上的積雪厚達20多厘米，花10多分鐘才能艱難地走完原先半分鐘就可以走完的路，看著整個腳被深埋在雪地里，我感到無助。雪依舊肆虐，不知何時能停，樹都被壓彎，路已經不見。面對這樣的災難，看到過往行人的無助，我想到了掃雪。于是，發動起學生們，從群眾家里借來鐵鍬鋤頭，我們一起在路上掃雪。天氣寒冷，但我們的心是火熱的。清掃了學校旁邊的幾條道路，看著行人輕松的行走在上面，我們露出了欣慰的笑容。但我們的能力畢竟有限。在這樣的天氣里，有成千上萬的人不能從外地趕回家。我只有雙手合十，祈禱，為所有遭受風雪襲擊的人們和所有的生命祈禱，祈福大家平安。愿災難盡快結束，愿一切恢復正常，愿悲傷遠離每一個人，愿大家風雪之中安康。

08年5月14日28分是中國人民最為悲痛的日子，四川省汶川縣發生里氏8.0級地震，造成巨大的人員傷亡和財產損失，強烈的地震使災區人民在瞬間失去了家園和原本安定的生活，給他們帶來了極大的災難。學校是這次災害的重災區之一，房屋倒塌，學生被埋，慘不忍睹，死傷的人數無法統計。孩子是民族的希望，民族的未來，災區孩子的教育和學習問題牽動著每一個人的心。作為一名普通的中學教師，我能做的很少，捐贈的錢很少，但我知道，我已經盡了自己最大的努力。學校開展捐款活動的那幾天，每天，我都要向我的學生講述新聞上的汶川地震情況，教育他們“眾志成城”的道理，教育他們要為災區的人民獻上一份愛心，幫助那些失學的孩子解決溫飽問題并希望他們早日踏進新的校門，教育他們要心系天下，以天下為己任。

面對這些自然的災害，我知道，自己做的實在是少之又少，但我已經用心去做了。欣慰的是我們的民族這么強大，一年兩次的重大災害也沒能壓垮我們，目前災區人民的生活已經 2

安定。心里默默的，我祈禱著，愿這樣的災難再也不要降臨到我們人類的頭上。

平凡的崗位，創造平凡的業績，讓平凡的人走向不平凡的天地。這是我的座右銘。為了我的學生，為了我的事業，我會付出我一生的所有。

第四篇：教師先進事跡

田應偉教師先進事跡

1986年至今，30年，他堅守任教在一所大山深處的小學，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計的學生。

他，就是崇義鄉宰寡小學教師田應偉。今年53歲的他，頭上泛著白發，臉上布滿皺紋，手掌上長著老繭，衣著簡樸。而在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師。

一、傾心投入教育事業。

1986年秋，田應偉同志從榕江普師畢業，剛就走上講臺的他就傾心投入到這光榮與神圣的教師事業上，盡管開始不熟悉業務，但他不倦地學習、努力工作，不管白天黑夜，全身心的投入到教育事業之中，視學生為親人、知己、打成一片、融為一體，上課是師長、教學嚴謹、要求嚴格、紀律嚴明、態度嚴肅；下課是朋友，游戲、談笑，氣氛格外輕松，慢慢師生感情日漸深厚，連學生要走出這所小學都依依不舍。

二、嚴謹治學有成果。

田應偉老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。

（一）樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,致使不少學生見到老師紛紛回避。田應偉老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

（二）大膽探索新的教學方法與教學手段。

田應偉老師不僅是學校的教師,又是學校校長，他一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。他課前精心準備,查找資料。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

（三）學生進步明顯,成績優異。

作為一所偏遠落后的鄉村小學,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經濟落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調入,學校的學生成績水平不高。田應偉老師對此進行了針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中超同級同類學校人均分20分,受到家長的一致好評。

三、以校為家，守護學生安全。

他自1993年到宰寡小學任教以來，一直擔任小學數學教學工作，作為一名小學教師，同時也是一名校長，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是校長而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。中午放學了，他不睡午覺，而是以校為家，確實維護學生安全。學校放假了，他不計報酬，日日為改善學校辦學條件而奔走忙碌。因此，他的教學和管理始終受到學生的歡迎。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。

四、堅守山區、無私奉獻。

宰寡小學，是一個典型的邊遠山區學校，教學環境相當艱苦。雖然條件簡陋，但教學活動卻有聲有色。憑著對教育事業的忠誠與熱愛，他扎根山區，以校為家，一心撲在工作上，勤勤懇懇、任勞任怨，一干就是幾十年，將自己的青春熱血無私奉獻給那里的學子。30年的教學生涯，如今已是碩果累累、桃李遍野。他教過的學生大多走出了大山，有的走進了各級政府機關、企事業單位，有的回家成為田老師的領導、同事，每當談及哪個學生現在在哪工作，田老師那滿足的笑容總會輕浮上他的臉龐。

30年，堅守山區、奉獻教育。他由一個意氣風發的青年變為一個即將花甲的老人，在青春已逝、歲月老去的時刻，他對那片山、那所學校的堅守還要繼續，他的赤誠之心將激勵每一位教育工作者為山區教育事業的發展竭盡全力。

第五篇：教師先進事跡

樂為教育灑熱血 甘當紅燭照她人

——記東魏甸小學****老師的先進事跡

樂為教育灑熱血 甘當紅燭照她人

——記東魏甸小學****老師的先進事跡

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現自己的翅膀早已給了自己的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我們聽見理想搏擊長空的回響。這就是****老師——一名普普通通小學數學教師，一級教師，始終堅守在教育教學一線上。****1997年參加工作，至今已經走過20個春秋。在這20年的時間里，忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛崗敬業，教書育人，為人師表，勤奮努力，教學方法自成一家，自有風格，成績優秀，深受學生的愛戴、家長的信賴和社會各界人士的廣泛贊譽。****把滿腔的熱血獻給了自己摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、以德樹人，傾注師愛。

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”。因此，****對所有學生傾注了全部師愛，細心呵護著一顆顆稚嫩的童心。

1、加強自身思想修養和職業道德修養。

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育每一個學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深深的印跡，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,****老師十分注重自身的思想教育和師德修養，時時刻刻要求做一個品德高尚的人。

2、適時進行思想品德教育。

****老師深知：一個人如果思想品德不好是危險品，所以一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成。通過班會課適時對學生進行品德教育。

記得****帶過的六年（1）班，那個班級由于換老師頻繁，學生紀律渙散，沒有養成良好的日常行為習慣，個別學生對別人的東西（中性筆、彩筆、尺子等）頗感興趣，總是趁別人不注意時，就順手牽羊。一次****的一支紅筆放在講臺上不見了，她委婉地對全體同學說：“哪位同學用了老師的筆，不用的時候再還給老師可以嗎”。一個多星期過去了，這支紅筆還沒回來。****利用每周班會課時間進行了一次品德教育，讓學生找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學表現不好，讓表現不好的同學表個態。也許是班會起了作用，第二天上午，****在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時，發現丟失的那支紅筆“物歸原主”了。此時，****高興極了，不僅僅為那支失而復得的紅筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學時，她把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，老師為這名學生感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。****對同學們說，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改，****還率先帶領全班同學把掌聲送給了那個學生。從此，班里再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。

3、尊重學生，保護孩子的自尊心。

愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生，甚至會影響到家長對老師的看法。那是五年級的時候，****正在進行一次單元測試，突然，有一個女生報告，李華尿褲子了，她立即走過去，看到地面上有水，旁邊其他同學捂著嘴笑，有的還笑出了聲音，這時尿褲子的女孩臉紅了，無地自容。****懇切地問：“你怎么不報告呢”？孩子回答說：“我報告了，你沒聽著”。“這不是你的錯，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點聲。”其他同學停止了笑。事后，這個尿褲子學生的奶奶告訴****，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。保護了孩子的自尊心，也得到了回報——這個孩子的學習成績大幅度提高。

二、不斷充電，提高師藝

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。****老師把練師藝當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時刻苦學習教育理論和文化知識，更新教育觀念，不斷提升專業水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區級各類教師培訓，現在已加入寧河區史老師新課堂研究小組，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，****圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標；課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，繁瑣為簡單，學生易于理解。****根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則，精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生學習的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。****認真應用現代化教育信息技術，服務于教學，讓自己真正成為“學生的眼”，成為他們生命中的領路人。在不斷的摸索中，逐漸形成了自己的教學特色。一份付出，一份收獲。每次大小考試，****所教的班級成績都是名列前茅，甚至平均分超出同年級同學科10多分，贏得了家長的廣泛贊譽。

三、立身煉志，正師德。

班級管理中，****老師一視同仁，平等對待每一位學生。包括座位，一周一換，每人向后移動一個位，同時向右移動兩個位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個學生負責。

****常想：她的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。自己靠履行義務領份薪水養家，責任讓她明確使命，催她奮進，亮麗她的人生。****不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章制度，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。在與學生密切交往中，****發現每個學生都有他們可愛的閃光點，善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，本著“曉之以理，動之以情”的原則，幫助他們形成良好的品格。培養學生勤儉節約的好習慣。樹立“我為人人，人人為我”的思想。

****管理的班級，班風正，學風濃，氣氛和諧，班級具有凝聚力。她在20年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無巨細，班級是一個大家庭，管理好一個班級并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術。遇到問題不能盲目、沖動，要善于動腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。

書山有路，****是拓荒者；學海無涯，****是引路人。從踏上教壇的那天起，她就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢，那就是做一個優秀的人民教師。20年來，****辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現實！

在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。2015年寧河區教師教學技能大賽活動中榮獲三等獎。2016年，論文《體現學生主體地位,引導學生自主學習》在寧河區論文評比中榮獲二等獎；2017年，論文《以學定教,主動發展》在在寧河區論文評比中榮獲二等獎。2013年，被評為寧河區教育科研先進個人。2015年被評為寧河區教育學會先進會員。2016年教師基本功考核中，成績獲得了優秀。2016和2017年連續兩個學期在東魏甸小學與豐南區校際聯誼活動中主講展示課《組合圖形的面積》《圓柱與圓錐復習課》，并獲得了與會領導和老師的一致好評。并且在2016年天津教研平臺曬課活動中《倒數的認識》一課獲得區級展示課。在2017年二月份我參加史老師新課堂研究小組，參與了新課堂研究區級展示，并獲得了全縣教師的肯定。同年五月，在寧河區中小學課堂教學大賽活動中，我執教的《圓柱與圓錐復習課》獲得了區級一等獎。

放眼遠處春更濃。依然記得讓****下定決心干教育行業的一段話：人們常用：“如詩如畫”來比喻世間美不可言，令人憧憬的境界。沒有當過老師的人，大概想不到“如詩如畫”的境界可以與老師的工作相聯系，那是因為老師太累，生活又清苦。于是，就有了“教師如同蠟燭，照亮別人，燃燒自己”得比喻，有了《紅燭頌》，《燭光》等謳歌老師的篇章。當然也有用李商隱的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊美老師無私奉獻的精神的。然而，這些比喻都不免有些傷感。然而，****深深地感受到當老師的樂趣是難以言喻的。她深感老師遠比蠟燭更永恒，照亮了別人，升華了自己；即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蟬化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孵化出蟬寶寶，無窮無盡——那真是如詩如畫！而且是長長的“畫卷“，是敘事，抒情融與一體的“詩集”!在以后的教育道路上，****將會繼續牢記自己的誓言：樂為教育灑熱血，甘當紅燭照她人。把教育事業當作自己的事業，為孩子們保駕護航！