第一篇：輔導(dǎo)員交流發(fā)言材料

輔導(dǎo)員工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！我來(lái)自青海建筑職業(yè)學(xué)院，很榮幸參加此次盛會(huì)并作為輔導(dǎo)員代表發(fā)言，感謝學(xué)院提供的這次機(jī)會(huì)，作為一名學(xué)生思想政治教育的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為這次大會(huì)給我們提供了相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。今天我就從事輔導(dǎo)員工作8年以來(lái)對(duì)學(xué)生管理方面開(kāi)展的工作談幾點(diǎn)不成熟的看法，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是想向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)一下自己平時(shí)對(duì)于學(xué)生日常管理工作的體會(huì)。希望與大家一起探討、學(xué)習(xí)。

一、輔導(dǎo)員職責(zé)

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時(shí)刻擺正自己為 “學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“以人為本”的宗旨，用全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。我個(gè)人覺(jué)得在大學(xué)階段其實(shí)剛?cè)胄５男律亲詈霉芾淼模驗(yàn)槟菚r(shí)他們剛剛?cè)胄＃瑢?duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬，很多同學(xué)是第一次離開(kāi)父母，輔導(dǎo)員又和他們接觸得最多，走得最近，他們很容易對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依賴。如果輔導(dǎo)員要帶他們兩年或三年，那么大學(xué)一年級(jí)這個(gè)階段是最為關(guān)鍵的，假如大一的時(shí)候?qū)W生不信任我們，我們沒(méi)有樹(shù)立起自己的威信，那后面的兩年就不太好管理了。其實(shí)很簡(jiǎn)單我們關(guān)愛(ài)他們，他們也會(huì)尊重我們。真心做他們的朋友，給他們思考的空間，學(xué)生有他的思想，有他的想法，我們要扮演好學(xué)生人生旅途中的指路人，而不是他們的保姆或拐棍。

二、輔導(dǎo)員的工作要點(diǎn)、常見(jiàn)問(wèn)題及解決思路

對(duì)于學(xué)生管理工作而言，學(xué)生一入校就要從思想、政治、能力、行為、資助政策、就業(yè)崗位、專業(yè)知識(shí)等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，為他們未來(lái)幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

1.安全教育

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院的安全穩(wěn)定教育工作。在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立“安全穩(wěn)定為一切之根本的思想觀念、安全維穩(wěn)工作是學(xué)校中心工作”的意識(shí)，是保障學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)和維護(hù)正常教學(xué)秩序的大事，要放在一切工作的首位。我院近有1000多名少數(shù)民族，要求各班建立信息員制度。對(duì)那些活躍分子多觀察多留心，讓學(xué)生干部時(shí)刻注意他的舉動(dòng)，一天兩報(bào)制報(bào)到院系學(xué)工處，學(xué)院出臺(tái)了禁酒令、禁煙令，近幾年校園打架喝酒鬧事等違紀(jì)情況有了明顯的減少，同時(shí)還利用班主任例會(huì)班會(huì)、班干例會(huì)、寢室長(zhǎng)會(huì)議、消防地震安全演練等進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生牢記各類安全的重要性，讓他們充分意識(shí)到學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)他們安全方面的關(guān)心。這樣就可以使那些安全隱患抹殺在搖籃里。

2.以各種規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育為輔、抓好學(xué)生日常管理。

（1）兩操考勤制度。為嚴(yán)格考勤紀(jì)律，學(xué)院要求輔導(dǎo)員、班主任參加兩操，做好帶頭作用，給學(xué)生做好榜樣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)各系學(xué)生會(huì)每周進(jìn)行檢查，并統(tǒng)計(jì)上報(bào)至我們輔導(dǎo)員這里進(jìn)行登記，及時(shí)了解糾正個(gè)別同學(xué)的懶散行為，然后有針對(duì)性的加以教育。（2）課堂考勤周報(bào)制度。各班學(xué)習(xí)委員是課堂考勤的直接負(fù)責(zé)人，每周統(tǒng)計(jì)曠課、遲到早退的情況，并上報(bào)給我們輔導(dǎo)員，作為班級(jí)考評(píng)的依據(jù)。同時(shí)輔導(dǎo)員經(jīng)常去教室聽(tīng)課，了解上課情況。

（3）日常衛(wèi)生檢查制度。結(jié)合宿舍樓的寢室不定期不定時(shí)檢查制度，我在我所帶的班級(jí)實(shí)行勞動(dòng)委員為第一責(zé)任人制，要求他們時(shí)刻督促本班寢室。同時(shí)我自己到學(xué)生寢室對(duì)衛(wèi)生不合格寢室的成員進(jìn)行面對(duì)面的談心、手把手的做好衛(wèi)生指導(dǎo)。

（4）嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查，對(duì)晨練晨讀，課堂考勤、晚自習(xí)等有關(guān)學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格檢查，每周統(tǒng)計(jì)，經(jīng)常下到教室、學(xué)生寢室檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生把主要精力放在學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以最短的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（列子： 班主任津貼考核納入學(xué)生日常管理）

3.做好貧困生的摸底和助學(xué)金的評(píng)定

通過(guò)與學(xué)生的談話了解他們的家庭情況，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生要了解他們的貧困程度，因?yàn)榻酉聛?lái)就要評(píng)定助學(xué)金了。

有些同學(xué)家庭貧困但是因?yàn)楸容^自卑，這個(gè)年齡段的學(xué)生多少有點(diǎn)虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實(shí)貧困那就要做好給其他同學(xué)的解釋工作。對(duì)于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們，做好大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金8000、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金5000、國(guó)家助學(xué)金平均3000、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、小島獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)等各類資助，使各類資金發(fā)揮最大的能力，幫助貧困生度過(guò)難關(guān)。這幾年通過(guò)一次次評(píng)選，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們規(guī)范了優(yōu)秀學(xué)生、集體評(píng)選辦法，從申請(qǐng)、評(píng)審、確定、公示發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分做到了公平公正，評(píng)選過(guò)程高度透明。（根據(jù)貧困等級(jí)分門(mén)別類的為每個(gè)同學(xué)建立貧困生檔案）

4、充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用

我們的學(xué)生干部，既是各項(xiàng)活動(dòng)組織者和帶頭人，又是我們聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們生活在學(xué)生中，有一定威信，對(duì)其他同學(xué)有較強(qiáng)影響力和號(hào)召力，為此，我們將繼續(xù)努力培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生骨干隊(duì)伍（考慮少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)生，黨員等）。每月至少舉行主題班會(huì)一次，召開(kāi)班委會(huì)二次。定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，親自到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生干部工作，給他們明確職責(zé)，積極輔導(dǎo)他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，讓他們積極參與學(xué)生工作的各項(xiàng)管理。為使學(xué)生干部管理逐步規(guī)范化，將建立一整套規(guī)章制度，通過(guò)一系列制度，使上情下達(dá)、信息暢通，以便于我們及時(shí)掌握和解決學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。全心全意為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的

5.學(xué)生心理輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過(guò)程；第三種是每個(gè)同學(xué)來(lái)自不同的地方、有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語(yǔ)言、思想、文化難免會(huì)發(fā)生碰撞，與此同時(shí)，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、感情挫折等諸多方面的心理壓力。在對(duì)全體學(xué)生作心理輔導(dǎo)和心理普查時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，面對(duì)面談心談話、發(fā)現(xiàn)他們存在心理問(wèn)題時(shí)要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法、同時(shí)學(xué)院各社團(tuán)開(kāi)展一些友誼聯(lián)賽、歌手大賽、演講比賽、文明宿舍評(píng)比等活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參與，樂(lè)觀積極的心態(tài)投入大學(xué)生活中。

三、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 1.讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位

大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化。實(shí)踐證明，擔(dān)任社會(huì)工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位也趨向于選擇有社會(huì)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。然而班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。可以因人設(shè)崗，舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、各課代表、班級(jí)各種管理委員會(huì)成員、食堂管理員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級(jí)兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦學(xué)生，班級(jí)學(xué)生干部實(shí)行定期輪換。

2.學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育 在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，我們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自主學(xué)習(xí)能力弱，所以新穎的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來(lái)立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生本人，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，有些系采取學(xué)分制、大課堂教學(xué)，所以就要參與一些游戲、情景導(dǎo)入、頭腦風(fēng)暴、讓學(xué)生學(xué)中樂(lè)；樂(lè)中學(xué)、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，第四，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。高校學(xué)生自由時(shí)間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)自我解惑，充實(shí)提高自己。

3．構(gòu)建一組溝通的平臺(tái)

輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作必須及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生影響越來(lái)越大，不同程度地改變他們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校教育管理學(xué)生提供了廣闊而快捷的平臺(tái)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的不健康內(nèi)容給青年學(xué)生思想造成大的沖擊。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導(dǎo)員當(dāng)務(wù)之急。輔導(dǎo)員不但要緊緊把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也要及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的影響利用網(wǎng)絡(luò)，搶占主導(dǎo)。利用微信、微博、QQ聊天工具、電子郵箱等平臺(tái)及時(shí)宣傳院校學(xué)生教育管理動(dòng)態(tài)，就業(yè)崗位、資助政策等、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展好學(xué)生管理工作。

4、策劃好每一次主題教育班會(huì)

主題教育是輔導(dǎo)員班主任開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)重要抓手，大學(xué)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)迷茫、網(wǎng)游、校園貸引發(fā)的惡性事件、用電安全教育，誠(chéng)信感恩教育等主題的系列活動(dòng)，以板報(bào)、演講、多形式開(kāi)展了“自立自強(qiáng)、勵(lì)志成才、報(bào)效祖國(guó)”演講比賽和“資助政策助我成才”主題班會(huì)，金話筒演講、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，較好地宣傳了國(guó)家資助政策。規(guī)劃學(xué)生職業(yè)生涯、很好的宣傳了普通話、人身安全、愛(ài)護(hù)文明校園等、主題鮮明的教育活動(dòng)便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，往往能取得良好的教育效果

5、全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，需要做好一個(gè)方面的工作。以所有的學(xué)生發(fā)展為目的，這就要求我們特別關(guān)注少數(shù)民族、女生就業(yè)困難等、還有“四差生”（經(jīng)濟(jì)差、學(xué)習(xí)差、生活差、思想狀況差，也稱為“四困生”）經(jīng)常與貧困生面對(duì)面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。對(duì)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，心理壓力和其他原因而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)差，生活狀態(tài)差的同學(xué)定期的找他們談心，同時(shí)通過(guò)在其他同學(xué)了解情況的方法綜合的去幫助他們走出困境，找工作困難的女生，少數(shù)民族我們會(huì)一幫一有針對(duì)性的進(jìn)行開(kāi)展就業(yè)政策、面試技巧指導(dǎo)、讓他們有信心、有能力去找到適合自己的工作崗位（就業(yè)區(qū)域大多數(shù)為施工，外出。女生就業(yè)面窄、、、有針對(duì)性、指導(dǎo)性的開(kāi)展小型招聘會(huì)如省列車(chē)員、話務(wù)員、資料員、預(yù)算員、前臺(tái)服務(wù)）

四、輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)省身律己，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣 做一名當(dāng)代的高校輔導(dǎo)員班主任，對(duì)于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”一直是大家探究的問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，大學(xué)階段又是一個(gè)青年世界、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)期一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生輔導(dǎo)員班主任是做好大學(xué)生日常思想政治工作的骨干隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生懷有一顆愛(ài)心，一份責(zé)任，是做好輔導(dǎo)員班主任工作的重要前提。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。輔導(dǎo)員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯(lián)系著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，聯(lián)系著每一個(gè)家庭的幸福，平凡之中體現(xiàn)著偉大。春雨潤(rùn)物，立德樹(shù)人，把思想政治工作做到同學(xué)們的心里去，做青年學(xué)生的知心朋友，做青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，我們平時(shí)自身還要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)修養(yǎng)、參加國(guó)內(nèi)各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、也希望領(lǐng)導(dǎo)今后多提供這樣的機(jī)會(huì)和各位輔導(dǎo)員班主任進(jìn)行交流探討以上方法作為借鑒，有不當(dāng)指出，還請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)指正。最后，我祝愿大家在新的一年身體健康、合家幸福！謝謝大家

第二篇：輔導(dǎo)員交流

班主任工作交流體會(huì)稿

王云生

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午下午好：

今天很高興和大家坐在一起交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不少，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、做好班主任工作，首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。無(wú)論是在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。班主任只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

去年初冬的一個(gè)晚上，我到我們班宿舍，發(fā)現(xiàn)231宿舍有些冷，（這個(gè)宿舍的學(xué)生都是來(lái)自省外的）看到學(xué)生都蓋著一床被子，看到這些的情況我很內(nèi)疚，雖然在班會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們注意保暖，有什么問(wèn)題、困難找老師，但沒(méi)有及時(shí)深入的了解學(xué)生的情況。我問(wèn)同學(xué)們冷不冷，他們說(shuō)有點(diǎn)冷，我就有問(wèn)，問(wèn)什么不找老師。他們說(shuō)“老師看到你很忙，我們不好意思在麻煩您”。我想到在一樓管理員宿舍有些畢業(yè)生不要的被褥，我就讓學(xué)生的拿到宿舍了用。事后我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生比以前更聽(tīng)話，更懂事，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這個(gè)宿舍的學(xué)生也學(xué)會(huì)了關(guān)心其他同學(xué)。我想對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，將換來(lái)學(xué)生對(duì)老師崇高的敬意和尊重，也將換來(lái)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、在實(shí)際工作中用心和學(xué)生交流，努力做好學(xué)生思想政治工作。

在擔(dān)任班主任工作以來(lái)，與談話交流中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)

生還是來(lái)自貧困家庭而有自卑心理的學(xué)生，還是那些頑皮、紀(jì)律性差的學(xué)生，這些學(xué)生的內(nèi)心深處，都是希望得到老師和同學(xué)的幫助、理解和關(guān)注的，他們希望被重視，所以我覺(jué)得作為班主任要主動(dòng)的用心與學(xué)生交流，幫助他們走出困難。

在實(shí)際工作中，我經(jīng)常深入學(xué)生中耐心細(xì)致的做思想工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信、QQ等通訊工具與學(xué)生交流，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常關(guān)注后進(jìn)生和問(wèn)題生，主動(dòng)、及時(shí)地找他們聊天，從思想上開(kāi)導(dǎo)他們，盡早解決他們的思想問(wèn)題。

在我工作的第一年曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)學(xué)生，來(lái)自甘肅省，高考500多分，當(dāng)年被天水師范學(xué)院入取后又來(lái)我院學(xué)技術(shù)，與班里的女同學(xué)交朋友，被拒絕后，總是孤獨(dú)寂寞，白天不知道應(yīng)該干什么，上課聽(tīng)不進(jìn)，晚上睡不著，我多次和他聊天，他的情況逐漸改善，后來(lái)他對(duì)我說(shuō)“老師，我已經(jīng)完全好了”。一周后，我不放心，再次向他宿舍的同學(xué)及班干部詢問(wèn)他的情況，宿舍的同學(xué)說(shuō)他又開(kāi)始“犯病”，但是他不好意思再“麻煩”老師，所以沒(méi)有對(duì)我說(shuō)。這次我又主動(dòng)找他并和他家長(zhǎng)聯(lián)系，并要求班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)也多與他交流，多關(guān)心，他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。我下班后也經(jīng)常通過(guò)QQ和手機(jī)短信等通訊工具與他聊天，并經(jīng)常鼓勵(lì)他。有時(shí)晚上睡覺(jué)前給他發(fā)個(gè)鼓勵(lì)的信息。通過(guò)耐心的與學(xué)生溝通、交流和對(duì)學(xué)生批評(píng)、教育，學(xué)生逐步好起來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)順利畢業(yè)。

三、善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)生身上都有許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只是因?yàn)橛行﹥?yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或被學(xué)生身上的弄些缺點(diǎn)掩蓋。在工作中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，合理的引導(dǎo)教育他們，學(xué)生就會(huì)健康的成長(zhǎng)。

我接過(guò)08計(jì)算機(jī)二班后，首先做的第一件事就是觀察了解學(xué)生，認(rèn)真的觀察每個(gè)學(xué)生的言行，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生有些任性、頑皮。但很多同學(xué)身上都

有許多亮點(diǎn)、特長(zhǎng)，有擅長(zhǎng)寫(xiě)作、有擅長(zhǎng)音樂(lè)的、有擅長(zhǎng)美術(shù)繪畫(huà)的。抓住他們的這一特長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)教育，使他們能夠充分發(fā)揮和自我展示。例如，班里有幾個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)美術(shù)繪畫(huà)，我便安排他們負(fù)責(zé)宣傳欄板報(bào)工作。當(dāng)他們的勞動(dòng)成果展示在宣傳欄上，被更多的學(xué)生欣賞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生從自己的臉上看到了更多的自信，這份自信同時(shí)給他們的學(xué)習(xí)生活上帶來(lái)了更多的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)不斷的教育和引導(dǎo)，他們有了更好的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)各方努力，老師的工作得到了學(xué)生的認(rèn)可和支持。班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)名列前茅。

從中領(lǐng)悟到，我們老師只有更加深入的了解學(xué)生，才能對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育和引導(dǎo)。這樣班級(jí)工作才能事半功倍，取得更好的成績(jī)。

四、嚴(yán)格要求，勤于檢查、督促，教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

所謂習(xí)慣，指由于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或聯(lián)系而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化了的行為方式。對(duì)于學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是非常重要的。

“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”從這兩句話，我們不難看出習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)及終身發(fā)展的重要性。

“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。” 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生的這番話更是道出了教育的本質(zhì)。

那么，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，更是我們班主任義不容辭的責(zé)任。在班級(jí)工作中，通過(guò)不斷的教育、嚴(yán)格的要求和正確的引導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、懂得感恩、勤于動(dòng)手、勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生等好習(xí)慣。

我接過(guò)10汽修技師班時(shí)，學(xué)生宿舍衛(wèi)生我感覺(jué)壓力很大。原因是我分管C3公寓，我們班的學(xué)生也住在C3，如果自己班的衛(wèi)生都管不好，拿不出特色來(lái)，又如何去要求別的宿舍，如何去管理其他宿舍。在實(shí)際工作中，我首先嚴(yán)格要求，同時(shí)，連續(xù)一個(gè)月，每天早上在同學(xué)們離開(kāi)宿舍前去檢查宿舍，對(duì)整理不好的同學(xué)提出要求，并手把手的給他們做示范。一個(gè)月下來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們形

成了每天整理內(nèi)務(wù)的好習(xí)慣。在今年三月份參加系里舉行的宿舍文化節(jié)。郝主任帶領(lǐng)機(jī)電系班主任在檢查和點(diǎn)評(píng)是給予我班高度的評(píng)價(jià)。

五、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提升學(xué)生業(yè)余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的的營(yíng)養(yǎng)素，班級(jí)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品德。也是一個(gè)班級(jí)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行感情交流，心理溝通的重要方法。班主任要通過(guò)成功的組織形式多樣，內(nèi)容豐富的班級(jí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們說(shuō)出自己的心聲，能從別人的交流中收獲的許多有益的東西。從而使學(xué)生形成積極、健康的心態(tài)。

在班級(jí)工作中，我們組織了一下活動(dòng)并取得了良好的效果。怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，體驗(yàn)式培訓(xùn)；多次組織學(xué)生觀看有意義的電影和知名人士的講座，并組織好學(xué)生寫(xiě)好觀后感，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流；組織 “模擬面試”試活動(dòng)；組織了班內(nèi)內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整理大賽，通過(guò)大賽提高宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生；舉辦了文藝晚會(huì)、茶話會(huì)、交流會(huì)；班級(jí)技能比武等。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，不僅能使班級(jí)擰成一股繩，形成巨大班級(jí)向心力，同時(shí)也擴(kuò)展了同學(xué)們的視野，緩解了枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了同學(xué)們的全面素質(zhì)，提升學(xué)生業(yè)余文化生活，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也為同學(xué)們留下了最珍貴的回憶。

只要我們保持良好的心態(tài)，有一顆愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)院的心。不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，理解和尊重每一個(gè)學(xué)生，用健康積極向上的生活態(tài)度去影響每一位學(xué)生，我堅(jiān)信，一定能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

以上是我個(gè)人的體會(huì)，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝大家。王云生

2011-5-7

第三篇：輔導(dǎo)員交流發(fā)言稿

輔導(dǎo)員交流發(fā)言稿

關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成才，圓夢(mèng)學(xué)生成功 以輔導(dǎo)員角度談班級(jí)管理工作

班主任、輔導(dǎo)員是學(xué)生班級(jí)和學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁，同時(shí)也是整個(gè)班級(jí)管理的教育者和引導(dǎo)者，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。所以，要做好一名合格的班主任、輔導(dǎo)員，必須抓好班級(jí)管理工作。現(xiàn)結(jié)合個(gè)人的工作實(shí)際，圍繞班級(jí)管理的具體方法總結(jié)如下：

一、立于本職，專心做好輔導(dǎo)員工作

作為一名專職輔導(dǎo)員，在班級(jí)日常中，我主要采取了以下一幾點(diǎn)措施：

1、做好學(xué)生的思想政治工作

我一直把思想政治工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而他們又大多數(shù)是第一次離開(kāi)父母生活，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境里生活，這個(gè)時(shí)候思想工作顯得十分有必要。所以，在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。開(kāi)展形式多樣、實(shí)效顯著、啟發(fā)性強(qiáng)的主題教育，例如以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)開(kāi)展行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。

2、做好學(xué)生的心理健康工作

現(xiàn)在的學(xué)生還處于特定的年齡階段，心理發(fā)展還不大成熟，當(dāng)他們跨入大學(xué)以后，部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，如：有的學(xué)生是按照父母的意愿進(jìn)入某個(gè)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此不歡喜所學(xué)專業(yè)；有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)大學(xué)的課堂教育；有的認(rèn)為大學(xué)不如想象中的那么美好而產(chǎn)生失望情緒。根據(jù)這一實(shí)際，我著重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)與引導(dǎo)，在學(xué)生中開(kāi)展多種形式、多種內(nèi)容的群體活動(dòng)，例如：心理健康教育主題班會(huì)、心理小報(bào)設(shè)計(jì)大賽、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中交流思想、加深了解、開(kāi)闊胸懷。同時(shí)，對(duì)少數(shù)有心理障礙或心理扭曲的學(xué)生要及時(shí)的給予關(guān)心。1

3、關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，做好貧困生助學(xué)工作

貧困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，內(nèi)向，自我封閉。針對(duì)這種情況，我逐一找這些貧困學(xué)生了解他們家里的具體情況，通過(guò)反復(fù)的做思想工作來(lái)鼓勵(lì)他們克服困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)。在貧困生補(bǔ)助金、的評(píng)定過(guò)程中，我一方面聽(tīng)取班級(jí)的民主意見(jiàn)，另一方面深入學(xué)生中調(diào)查，其目的就是在學(xué)生中了解貧困學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)初評(píng)，復(fù)評(píng)，最后在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候向全班同學(xué)公示，保證“公平，公開(kāi)，公正”的原則，爭(zhēng)取將學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生身上，讓學(xué)生在“經(jīng)濟(jì)”與“心理”同時(shí)脫貧。

4、經(jīng)常性地深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)們進(jìn)行交流與溝通。由于我們是寄宿制院校，宿舍是學(xué)生的“家”，經(jīng)常性的深入學(xué)生宿舍，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)生活情況。通過(guò)交流與交談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們中間的熱點(diǎn)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題，便于工作的有效開(kāi)展。

5.創(chuàng)新工作載體，利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，與人們的生活聯(lián)系越加密切，深刻地改變著人類社會(huì)的生產(chǎn)、生活和交往方式。在大學(xué)校園里，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生獲取信息、傳播知識(shí)、享受生活的最重要支持工具。網(wǎng)絡(luò)在對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著越來(lái)越重要影響的同時(shí)，其超時(shí)空、迅速、交互的特點(diǎn)也給高校的班級(jí)教育和管理工作帶來(lái)了全新的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代化的管理方法和手段，能熟練對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，積極創(chuàng)新班級(jí)教育和管理的思路和方法，提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。此外，我們還可以科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)給師生交流建立的平臺(tái)，實(shí)施合理的關(guān)注學(xué)生們的近況，比如通過(guò)加學(xué)生們?yōu)轱w信群，班級(jí)QQ群，微博等方法。一方面把學(xué)校的信息及時(shí)準(zhǔn)確地通知到每一位學(xué)生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，另一方便搭建輔導(dǎo)員與學(xué)生平等對(duì)話和交流的有效平臺(tái)，營(yíng)造亦師亦友的師生氛圍，師生共同討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境和不經(jīng)意中接受輔導(dǎo)員正確思想的熏陶和引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的目的。

6、加強(qiáng)與班主任之間配合與交流 2

在學(xué)生進(jìn)入高校以后，班級(jí)管理出現(xiàn)了新角色分工，不再是原來(lái)高中時(shí)的班主任管理制，而出現(xiàn)了班主任、輔導(dǎo)員共同管理制。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者，例如：社會(huì)活動(dòng)的組織開(kāi)展，集中開(kāi)展學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，主題教育等等。班主任是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的日常管理，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和定位就業(yè)方向。

在實(shí)際的工作中，我主要做好以下幾點(diǎn)：

1、主動(dòng)配合班主任工作，做好班級(jí)的日常管理

在平時(shí)的工作開(kāi)展過(guò)程中，我都主動(dòng)與班主任配合交流，通報(bào)學(xué)生工作情況，將在日常管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題相互支持和配合，做好學(xué)生的各項(xiàng)教育培養(yǎng)工作，避免因輔導(dǎo)員與班主任缺乏溝通產(chǎn)生班級(jí)管理失控現(xiàn)象。

2、主動(dòng)對(duì)接班主任工作，將工作思路與方法保持一致

在班級(jí)管理中，我認(rèn)為班主任、輔導(dǎo)員的工作對(duì)接十分重要，如失去工作的對(duì)接，將會(huì)使彼此的工作思路與方法無(wú)法保持一致，最終導(dǎo)致“表面有人管，實(shí)際無(wú)人管”的狀態(tài)。所以，在服從學(xué)院大局工作與中心工作的前提之下，我會(huì)定期將班級(jí)管理的工作思路與方法與班主任進(jìn)行對(duì)接，交流與溝通，防止出現(xiàn)彼此工作思路不一，出現(xiàn)管理的疏忽與漏洞。

3、主動(dòng)補(bǔ)位班主任工作、使得各項(xiàng)工作有效開(kāi)展 在班級(jí)管理過(guò)程中，做到與班主任工作有互補(bǔ)，主動(dòng)補(bǔ)位，將發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問(wèn)題與現(xiàn)象及時(shí)的進(jìn)行處理，并及時(shí)向班主任通報(bào)。使得在工作過(guò)程中形成互補(bǔ)，相輔相成，在班級(jí)管理中形成合力，達(dá)到彼此配合的最佳效應(yīng)。

二、在班級(jí)管理過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟

在做好本職工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)、適度的給予關(guān)注，對(duì)班級(jí)管理工作將會(huì)起到很大的輔助、促進(jìn)作用。1.以身作則，以自己的行為來(lái)感染學(xué)生

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有十分重要的作用。輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象，不僅是無(wú)字之書(shū)，也是無(wú)言之教。其中儀表儀態(tài)、語(yǔ)言形象和生活習(xí)慣是不能忽視的兩個(gè)方面。儀表：輔導(dǎo)員的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無(wú)聲地向?qū)W生暗示著對(duì)其人生的追求，對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛(ài)；語(yǔ)言：作為交流的工具，少用批評(píng)用語(yǔ)、甚至是惡語(yǔ)中傷 3

學(xué)生；生活作風(fēng)、習(xí)慣：作為班級(jí)的特殊一員，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立師表形象，樹(shù)立良好的威信，從而增強(qiáng)自身對(duì)班級(jí)教育的感召力和影響力。

2.因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與共性特點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生存在著幾種類型的差異，有因?yàn)楦呖际Ю膶W(xué)生，有來(lái)學(xué)校拿文憑的學(xué)生，有來(lái)學(xué)校混日子的學(xué)生，所以，這就決定了我們管理模式的多元化。在班級(jí)管理過(guò)程中，我注重觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與共性特點(diǎn)，主要做好工作中的“四個(gè)勤”，一要勤用眼，注意觀察學(xué)生集體和個(gè)體行為，既要觀察靜態(tài)行為又要觀察動(dòng)態(tài)行為；二要勤動(dòng)腳，利用查課的時(shí)間到教室去了解同學(xué)們上課的情況，以及利用查寢室的時(shí)間了解同學(xué)們的在寢室的動(dòng)態(tài)，三要勤用耳，多向任課老師了解學(xué)生集體和個(gè)體情況，或找學(xué)生個(gè)別談心了解學(xué)生本人、同學(xué)和班集體情況，充分聽(tīng)取來(lái)自各方面的反映；四要勤動(dòng)手，在工作過(guò)程中做到多留心、多記錄，認(rèn)真寫(xiě)好工作日志、學(xué)生談話、家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)的記錄。做到工作有跡可查，有據(jù)可依。

3、把握好處罰的尺度，做到剛?cè)岵?jì)

處罰是在班級(jí)管理教育學(xué)生時(shí)常使用的一種手段，現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和行為養(yǎng)成整體不高（例如：時(shí)間觀念差、缺課、自控力弱等），特別是對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，其家長(zhǎng)也是束手無(wú)策，我們?cè)诙鄶?shù)時(shí)候只好采用的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來(lái)約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生（如：處罰、批評(píng)、紀(jì)律處分、甚至開(kāi)除學(xué)籍等）。其實(shí)，處罰只是教育的一種強(qiáng)制手段而已，不是學(xué)校教育者的最終目地。若一味只是“按規(guī)定”來(lái)執(zhí)行，太多的使用和泛用，其結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生形成“見(jiàn)多不怪”的感覺(jué)，甚至對(duì)于初犯錯(cuò)誤的學(xué)生失去了自我改正的信心。學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會(huì)接受，更有甚者可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。對(duì)此現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)采取換位思考，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，同時(shí)對(duì)待這類學(xué)生能適度地采用“柔性”的方式來(lái)說(shuō)服教育他們，如：使之在認(rèn)識(shí)其不足的基礎(chǔ)給予機(jī)會(huì)，不立即采用當(dāng)眾處罰、批評(píng)等手段，學(xué)生可能就會(huì)在輔導(dǎo)員對(duì)他的信任和暗示的眼光里感悟老師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

4、加強(qiáng)個(gè)人工作總結(jié)及工作研究

我認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作不是單純的忙于事務(wù)，所以，在平時(shí)的工作中，我注重 4

對(duì)工作的總結(jié)，做到學(xué)期有總結(jié)，有總結(jié)，通過(guò)定期的自我總結(jié)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足，并加以改正。另一方面，注重對(duì)工作的研究，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，只有認(rèn)真的研究相關(guān)的理論知識(shí)，可以有效的改善自己的工作不足，為班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展，起到一定的輔助作用。

總之，班級(jí)管理工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著時(shí)間的變化，學(xué)生的思想和行為也會(huì)隨之變化，所以，我在做好工作的同時(shí)，努力做到善于思考，與時(shí)俱進(jìn)。把輔導(dǎo)員工作真正做到有據(jù)可依，真心、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、成功。5

擴(kuò)展閱讀：2010—2011學(xué)年輔導(dǎo)員工作交流發(fā)言稿—吳翠環(huán) 心懷大愛(ài)做小事，小事也能成大事 20102011學(xué)年輔導(dǎo)員工作交流發(fā)言稿 基礎(chǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員吳翠環(huán) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！我要交流的主題是：師生之間如何架起愛(ài)的橋梁。這句話聽(tīng)起來(lái)似乎很煽情，但是在杭州灣，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)院的輔導(dǎo)員們，這句話具有特殊的意義。7月的回本部搬遷，讓我們提前有了畢業(yè)師生分別的感覺(jué)，一聲聲招呼：老師，本部見(jiàn)，讓我們心緒起伏不平，既有分別的不舍，又有送走他們之后的牽掛。臨別時(shí)不少學(xué)生通過(guò)短信、電話或QQ的形式跟輔導(dǎo)員告別，情真意切，讓所有輔導(dǎo)員都認(rèn)為前期的一切辛苦都是值得的，他們是懂事的孩子。有的學(xué)生在自己的QQ空間里寫(xiě)道：我沒(méi)有想到我竟然會(huì)留戀杭州灣，沒(méi)有想到我也會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)校產(chǎn)生感情，這段話讓我們感慨萬(wàn)千。這與他們報(bào)到之初的排斥和不適應(yīng)反差多大啊。

作為我校大一的專職輔導(dǎo)員，在杭州灣這片希望的土地上，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系也打破了常規(guī)，體現(xiàn)出自己的特色：比如在稱呼上，我們大一的孩子更愿意稱呼自己的輔導(dǎo)員為哥哥姐姐，所以我們這里有凱哥、劍哥、安哥、康哥、張姐等，有時(shí)他們還別出心裁的“使壞”，喊出趙老板、康師傅、安鍋的稱呼，輔導(dǎo)員們喊學(xué)生，也很少直呼其名，或是省卻他們的姓，或是稱之為小馬、小白等。我們何老師在這里有個(gè)人人耳熟能詳?shù)姆Q呼：何媽媽，所以杭州灣的輔導(dǎo)員和學(xué)生們組合起來(lái)是一個(gè)充滿濃濃親情的大家庭。

基礎(chǔ)學(xué)院的輔導(dǎo)員們都普遍非常年輕，與生俱來(lái)帶有這個(gè)年紀(jì)的特性，比如有時(shí)我們也想偷懶、也會(huì)孩子氣，有時(shí)也渴望安慰，所以在管理和教育這幫孩子們時(shí)，彼此理解，相互體諒顯得很重要。在學(xué)生糾結(jié)的某一時(shí)刻，我們送去的一點(diǎn)安慰讓他們覺(jué)得很溫暖，而在我們心煩氣躁的時(shí)候，來(lái)自他們的理解和尊重，給我們帶來(lái)的欣喜和感動(dòng)一點(diǎn)也不比前者少。說(shuō)了這么多，再重新回到我們的主題，師生之間究竟如何架起愛(ài)的橋梁呢？這座橋的架構(gòu)肯定是不能強(qiáng)建強(qiáng)拆的，它必然是以溝通、理解為基石，以愛(ài)為混凝土精心打造和維護(hù)的。在即將過(guò)去的一年的輔導(dǎo)員生涯里，我們有過(guò)磕磕碰碰，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，我們有過(guò)酸甜苦辣，但是，此刻回首過(guò)去，所有的輔導(dǎo)員可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)我們?cè)趷?ài)生、愛(ài)校這方面是稱職的，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家方面是積極有效的。一直以來(lái)，我們秉承如下的工作原則：

一、設(shè)身處地，角色互換。

做學(xué)生思政工作，只有從學(xué)生角度出發(fā)，說(shuō)出的話、作出的行為才可能為學(xué)生所真正接受。如果不顧90后大學(xué)生的個(gè)性心理，機(jī)械地執(zhí)行規(guī)章制度管住的只能是學(xué)生的手腳，管不住他們的心，也易造成學(xué)生不服管理、抵觸教師的現(xiàn)象。對(duì)此，尊重90后大學(xué)生的個(gè)性心理，遇有違紀(jì)，詳細(xì)調(diào)查了解事情緣由，傾聽(tīng)學(xué)生的解釋再做論斷，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行公示，堅(jiān)持以理服人。對(duì)因自己工作失誤給他們?cè)斐傻穆闊_(kāi)檢討，設(shè)身處地從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，營(yíng)造平等的師生交流氛圍。遇到問(wèn)題時(shí)，也可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，有時(shí)他們提供的答案不失為解決問(wèn)題的一個(gè)好方法。

二、將心比心，師生平等。

輔導(dǎo)員多數(shù)是在處理學(xué)生各種各樣的日常事務(wù)，在這種工作框架下，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系，容易被誤解成管理者與被管理者的關(guān)系，把管住學(xué)生、管好學(xué)生作為學(xué)生工作的指揮棒，所以易造成輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的緊張局面。因此我們需要機(jī)智避免學(xué)生管理中的正面沖突，樹(shù)立學(xué)生管理者的正面形象，就事論事，既不擺家長(zhǎng)式架子，也不因擔(dān)心被投訴放縱迎合。

三、剛性制度，柔性管理。

林書(shū)記多次提出和倡導(dǎo)在學(xué)生思政教育中柔性化管理這一理念，基礎(chǔ)學(xué)院一直嚴(yán)格貫徹，積極實(shí)踐，并且開(kāi)展立項(xiàng)了柔性化管理相關(guān)課題，柔性化管理的本質(zhì)該是師生相互愛(ài)戴、相互尊重，一味的要求學(xué)生尊重老師，而老師無(wú)視學(xué)生被尊重的需要，其結(jié)果也必然是反面的回饋。在我校第七屆思想政治教育工作研討會(huì)論文評(píng)比中，我們何老師獲得一等獎(jiǎng)的一篇論文便是通過(guò)對(duì)我校大一新生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)公平對(duì)待學(xué)生和尊重學(xué)生人格是我校學(xué)生最為關(guān)注的兩個(gè)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此學(xué)生希望教師公平對(duì)待每位學(xué)生每件事情，希望得到教師的尊重，不管是否成績(jī)優(yōu)異或是違反紀(jì)律。在我院組織的學(xué)生座談會(huì)上，不少學(xué)生對(duì)某些老師的侮辱性的話語(yǔ)印象深刻，有個(gè)女生甚至說(shuō)她這一生都不會(huì)忘記某老師對(duì)她的歧視性話語(yǔ)，由此造成的后果是

四、相互學(xué)習(xí)，亦師亦友。教學(xué)相長(zhǎng)是所有教育工作者都認(rèn)可的道理，師生之間相互學(xué)習(xí)、相互欣賞既能形成民主的師生交流氛圍，又有利于師生關(guān)系的和諧化。在與學(xué)生相處的一年下來(lái)，有的輔導(dǎo)員甚至發(fā)現(xiàn)自己帶的學(xué)生身上有自己性格的影子或烙印。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有趣，也再次讓我們相信日久不僅能夠生情，還真能相互影響。在學(xué)生的身上，我們有時(shí)也能發(fā)現(xiàn)很多需要我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，比如有些同學(xué)精湛的PPT制作技術(shù)，有的同學(xué)非凡的舞文藝水平，有的學(xué)生很強(qiáng)的策劃能力，他們中有一大批是輔導(dǎo)員們的得力小助手，有很多是去了本部之后讓我們懷念的人。所以，看到這些優(yōu)秀的學(xué)生離開(kāi)自己，我們對(duì)本部的輔導(dǎo)員們是非常羨慕和嫉妒的。最后，我想不用我多說(shuō)，所有在座輔導(dǎo)員都可能已經(jīng)找到架構(gòu)師生之間愛(ài)的橋梁的關(guān)鍵，那便是愛(ài)。在基礎(chǔ)學(xué)院，輔導(dǎo)員之間流行過(guò)一句話，并且直到現(xiàn)在這句話依然成為不少輔導(dǎo)員們的座右銘，他們?cè)赒Q簽名里更新、在博客里轉(zhuǎn)播，這句話便是：心懷大愛(ài)做小事，小事也能成大事。

我的交流就到這里了，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。感謝大家的聆聽(tīng)。

第四篇：輔導(dǎo)員工作交流稿

輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好，我是材料系10、11級(jí)的專職輔導(dǎo)員，做專職輔導(dǎo)員工作也已經(jīng)有一年多的工作多了，對(duì)于這一年多來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)我想從以下四個(gè)方面跟大家進(jìn)行溝通和交流，首先：

一、班級(jí)管理

1、組建好班委，健全班級(jí)管理體制。班委的好壞直接影響到輔導(dǎo)員、班主任對(duì)班級(jí)的管理，好的班委是我們的得力助手，減少我們的工作壓力和工作量，而不得力的班委，則會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，更會(huì)加重我們的工作壓力和工作量，這個(gè)是所有輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員都身有體會(huì)的事情。因此，在組建班委的時(shí)候一定要親自參與組織。其次選好班委后，對(duì)各班的班委要多培訓(xùn)溝通班級(jí)管理問(wèn)題，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，為班級(jí)服務(wù)。

2、多培養(yǎng)入黨積極分子。入黨積極分子是班級(jí)的先進(jìn)分子，他們能帶動(dòng)好整個(gè)班級(jí)向好的方面發(fā)展，能幫助班委、老師管理好整個(gè)班級(jí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委。讓學(xué)生積極加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，就是為了能盡量展示學(xué)生個(gè)人的魅力，能夠讓他們?cè)诟蟮奈枧_(tái)展示他們自己的能力，并且能讓我們老師更多的了解這些優(yōu)秀的學(xué)生，能給與他們更多的指導(dǎo)與進(jìn)步，從而也會(huì)影響到班里其他同學(xué)，帶動(dòng)他們更大的進(jìn)步。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。目的是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，多展示自己的能力，鍛煉人際溝通和交往。

5、積極鼓勵(lì)班級(jí)參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并且積極參與他們的活動(dòng)，給予他們指導(dǎo)，加深與各班之間的感情，還能跟多更全面了解整個(gè)班級(jí)的情況，方面以后能對(duì)各個(gè)班級(jí)的情況進(jìn)行管理。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、開(kāi)學(xué)初向每個(gè)班級(jí)宣傳和學(xué)習(xí)創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，創(chuàng)建“文明宿舍”的評(píng)比，并且按照要求積極引導(dǎo)和帶動(dòng)班委進(jìn)行管理。

2、狠抓校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)抓曠課、遲到、早退等違紀(jì)行為，維持好課堂到課率。

三、班會(huì)開(kāi)展

及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，每個(gè)月制定不同的主題班會(huì)，由我親自組織召開(kāi)，一般是分年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)月我會(huì)至少對(duì)每個(gè)年級(jí)召開(kāi)一次主題班會(huì)。其他時(shí)間給自己班委進(jìn)行組織，會(huì)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，又我來(lái)制定主題，根據(jù)問(wèn)題嚴(yán)重的班級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)行教育、批評(píng)和指正。比如對(duì)各個(gè)年級(jí)我每個(gè)開(kāi)學(xué)初都會(huì)進(jìn)行一次安全教育的主題班會(huì)，會(huì)根據(jù)不同的年級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，如現(xiàn)在的10級(jí)，我會(huì)開(kāi)始關(guān)注他們將要出去實(shí)習(xí)和找工作情況進(jìn)行主題班會(huì)的準(zhǔn)備工作，11級(jí)我更多的是關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況、人際交往問(wèn)題和文明禮節(jié)問(wèn)題等等，給他們制定主題班會(huì)。

四、學(xué)生心理輔導(dǎo)和日常管理

把心理輔導(dǎo)和日常管理放在一起講，其實(shí)我認(rèn)為心理輔導(dǎo)就是時(shí)時(shí)刻刻貫穿于我們平時(shí)的日常管理中，平且每時(shí)每刻都可以開(kāi)展，而且能更直接快速的解決問(wèn)題。我是從以下幾方面進(jìn)行這兩方面的工作的。

1、每個(gè)班設(shè)定班級(jí)心理委員，及時(shí)的讓他多關(guān)注班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，多跟他溝通了解。

2、每個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)擔(dān)任每個(gè)宿舍的心理信息員，及時(shí)跟他們溝通聯(lián)系，讓他們多關(guān)注本宿舍各成員的心理情況。

3、多向班委了解整個(gè)班級(jí)在宿舍的動(dòng)態(tài)，如宿舍和宿舍之間，各個(gè)班級(jí)各宿舍之間是否和諧，爭(zhēng)取把學(xué)生安全問(wèn)題排除掉，解決掉，把學(xué)生之間安全隱患問(wèn)題解決好。

4、平時(shí)多走動(dòng)學(xué)生宿舍，在宿舍和學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，排查宿舍安全隱患問(wèn)題，創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全、文明的作息環(huán)境。

5、在業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生參加體育活動(dòng)，多參加班級(jí)之間組織的各項(xiàng)活動(dòng)，和他們一起打球、比賽。

6、平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、短信、電話溝通等方式跟學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)排除他們的各項(xiàng)疑惑，多跟他們建立良好的溝通平臺(tái)，做他們生活上的良師益友。

這個(gè)就是我這一年半來(lái)作專職輔導(dǎo)員來(lái)的一些工作經(jīng)驗(yàn)，如果有什么不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師能給予批評(píng)建議，謝謝。

第五篇：輔導(dǎo)員工作交流材料

輔導(dǎo)員工作交流材料

有人這樣形容我們高校的輔導(dǎo)員，說(shuō)我們是一幫起的比雞早睡的比貓頭鷹晚的上班族，可見(jiàn)我們每天的工作時(shí)間是很長(zhǎng)的。即使這樣仍覺(jué)得工作還是沒(méi)做夠，還要努力。下面就我當(dāng)高職大一輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)和感受與大家交流分享。

也有人說(shuō)，高校大一的輔導(dǎo)員是學(xué)生的媽，是他們的保姆。其實(shí)大一的學(xué)生是最好管的，因?yàn)槟菚r(shí)他們剛剛?cè)胄＃瑢?duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬，很多同學(xué)是第一次離開(kāi)父母那么遠(yuǎn)，更容易對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依賴。如果你要是帶他們兩年或三年，那大一的時(shí)候又是非常關(guān)鍵的，如果大一的時(shí)候?qū)W生不信任你沒(méi)有樹(shù)立你的威信，那后面的兩年可有你受的了。其實(shí)很簡(jiǎn)單你愛(ài)他們，他們也會(huì)愛(ài)你。你從他們的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，他們也會(huì)從你的角度考慮。真心做他們的朋友，給他們思考的空間，學(xué)生有他的思想，有他的想法，你所要做是他人生旅途中的一位指路人，而不是他們的保姆或拐棍。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時(shí)刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

一、見(jiàn)好第一面

根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)（首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。），報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見(jiàn)好第一面，無(wú)論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺(jué)到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因此在接待新生報(bào)名時(shí)，應(yīng)關(guān)切的詢問(wèn)學(xué)生坐車(chē)有沒(méi)有不適，提醒他們注意休息。告知他們來(lái)校后注意事項(xiàng)及班級(jí)安排，告訴他們有什么事情隨時(shí)找你。在新生報(bào)道的當(dāng)天不管多累，一定要抽時(shí)間去新生寢室看望他們，問(wèn)他們習(xí)慣不習(xí)慣，有沒(méi)有什么需要你幫忙的。

二、做好軍訓(xùn)工作

大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)人才，軍訓(xùn)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想政治水平，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

在軍訓(xùn)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與他們的活動(dòng)，用最短的時(shí)間記住每一個(gè)同學(xué)的名字。入學(xué)之初往往有很多手續(xù)要辦，如果當(dāng)問(wèn)到某個(gè)同學(xué)時(shí)輔導(dǎo)員老師叫的是學(xué)生的名字而不是諸如“ 第二排第五個(gè)”這樣的代號(hào)，就會(huì)很容易拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，他們會(huì)在心底愿意接受老師，愿意接受班級(jí)這個(gè)集體。盡管說(shuō)當(dāng)兵后悔一時(shí)不當(dāng)兵后悔一輩子，但是在軍訓(xùn)中，很多學(xué)生在教官的嚴(yán)格要求下堅(jiān)持不下來(lái)，很多女孩子甚至流淚，產(chǎn)生抵抗心理，這時(shí)及時(shí)的做好他們的心理疏導(dǎo)工作。告訴他們軍訓(xùn)的意義，正確面對(duì)部隊(duì)的紀(jì)律，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心。

在軍訓(xùn)的這段時(shí)間多觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在軍訓(xùn)中表現(xiàn)較好能力較高的學(xué)生，為組建第一屆班委奠定良好的基礎(chǔ)。

三、重視入學(xué)教育

對(duì)于學(xué)生管理工作而言，新生入學(xué)教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一入校就從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，能為學(xué)生未來(lái)幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

1.安全教育

近幾年各處報(bào)到的大學(xué)生安全事故很多（比如溺水和火災(zāi)），開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。

2.理想信念教育 ① 理想信念的作用

a.崇高的理想信念為大學(xué)生創(chuàng)造有意義的人生指明了奮斗目標(biāo)b.崇高的理想信念為大學(xué)生人格和道德的完善提供了精神支柱c.崇高的理想信念為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值注入了巨大動(dòng)力

② 理想信念與大學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往。同 學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間，不僅要提高知識(shí)水平，增強(qiáng)實(shí)踐才干，更要堅(jiān)定科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對(duì)于同學(xué)們成長(zhǎng)成才具有重要的意義。

a.引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。b.指引大學(xué)生走什么路。c.激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。

當(dāng)我們知道了這些，那些現(xiàn)實(shí)生活中困擾我們問(wèn)題也就都解決了，你要堅(jiān)持理想與信念，你要知道自己想做什么樣的人，走什么樣的路，明白了以上三點(diǎn)，那么我們就完成了對(duì)自己內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。變的更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，可以正確的面對(duì)社會(huì)，并為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3.學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育

在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)新生將來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來(lái)立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生本人，要變高中階段的被動(dòng)接受教育為主動(dòng)尋求教育，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四，幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。高校學(xué)生自由時(shí)間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)自我解惑，充實(shí)提高自己。

4.職業(yè)生涯教育

大學(xué)階段是大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)特殊的重要時(shí)期。很多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，有的甚至覺(jué)得高中很辛苦進(jìn)入大學(xué)了該好好享受享受了。所以從新生入學(xué)第一天開(kāi)始就要關(guān)注新生成長(zhǎng)，幫助其進(jìn)行幾年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)新生教育在社會(huì)化方面主要是讓新生明確社會(huì)角色意識(shí)，承擔(dān)起肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。讓學(xué)生盡快明確自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，開(kāi)展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個(gè)辦法。

職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容可以簡(jiǎn)要概括為六個(gè)字：知己、知彼、決策。

知己，指自我覺(jué)察、自我探索，認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力、特長(zhǎng)和專業(yè)知識(shí)等。

知彼，指職業(yè)環(huán)境探索，包括行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)三方面，認(rèn)識(shí)不同職業(yè)所要求的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等，認(rèn)識(shí)不同行業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑等。

決策，指衡量自己的能力與職業(yè)理想之間的差距，有意識(shí)培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)，初步確定自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)著手實(shí)施。并在實(shí)施過(guò)程中不斷評(píng)估、反思和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)生涯教育是在各個(gè)階段的學(xué)校教育中進(jìn)行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準(zhǔn)備的教育，旨在使學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解自己、積極主動(dòng)地選擇人生道路的能力。它要求從幼兒至成人的整個(gè)教育過(guò)程中，都要將傳授知識(shí)與學(xué)生將來(lái)的工作和生存方式相結(jié)合。

5.新生心理輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過(guò)程；第三種是每年的新生中都會(huì)有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好的院校或較好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生在琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的城市學(xué)生面前覺(jué)得自己缺乏特長(zhǎng)，從而出現(xiàn)心理失衡。

導(dǎo)致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)發(fā)生沖突，產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系、不同的教學(xué)模式的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失調(diào)，如不及時(shí)調(diào)整，會(huì)產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)新生進(jìn)行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學(xué)一員的事實(shí)，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過(guò)老生口耳相傳式的教育，讓新生在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的同時(shí)，也對(duì)心目中的大學(xué)形象進(jìn)行調(diào)整，使其回歸到現(xiàn)實(shí)中，以減少理想大學(xué)與現(xiàn)實(shí)大學(xué)間的沖突而導(dǎo)致的心理落差和失衡。

大學(xué)新生是從全國(guó)四面八方匯集到學(xué)校的，有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語(yǔ)言、思想、文化難免會(huì)發(fā)生碰撞，與此同時(shí)，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等諸多方 面的心理壓力。在對(duì)全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問(wèn)題時(shí)要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

我系：（測(cè)評(píng)結(jié)果是否真實(shí)可靠？近期生活情況怎樣？近期有無(wú)特殊事件？有無(wú)重大身體疾病？家庭結(jié)構(gòu)是否完整？有無(wú)重大創(chuàng)傷經(jīng)歷？）訪談學(xué)生進(jìn)校后對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)情況，如學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒情感等方面。

四、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

1.讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位

大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化。實(shí)踐證明，擔(dān)任社會(huì)工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位也趨向于選擇有社會(huì)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。然而班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設(shè)崗，舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、各課代表、班級(jí)各種管理委員會(huì)成員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級(jí)兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦學(xué)生，班級(jí)學(xué)生干部實(shí)行定期輪換。

2.和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一次深入的談心

談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對(duì)面的交流更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。但有些輔導(dǎo)員找學(xué)生談心的對(duì)象比較單一，傾向于比較優(yōu)秀的學(xué)生干部和一些特困生以及存在心理問(wèn)題的學(xué)生，這樣一來(lái)就忽視了另外一部分平時(shí)默默無(wú)聞，不顯山露水的同學(xué)，思想政治工作容易出現(xiàn)盲點(diǎn)。和每一個(gè)同學(xué)都做了一次深入的談心，對(duì)象的選擇上先找那些平時(shí)和自己接觸機(jī)會(huì)少的學(xué)生，場(chǎng)所不安排在辦公室，可以在校園散步，或者共進(jìn)晚餐，總之氣氛比較寬松，用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，基本保證和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做了一次深入的談話。談話的結(jié)果是掌握了每一個(gè)同學(xué)的近期思想狀況，也讓每個(gè)同學(xué)感受到了輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)，他們的許多困惑和問(wèn)題得到了及時(shí)指點(diǎn)，班級(jí)的凝聚力、師生之間的信任度以及感情都得到了加深。輔導(dǎo)員和每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一次深入的談心除了能夠把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)，這種方式還能傳達(dá)給學(xué)生一種積極的期望，讓他們感覺(jué)到自己是受到老師特殊關(guān)愛(ài)的，因而也就更加努力向上，可謂一舉多得。3．構(gòu)建一組溝通的平臺(tái)

新生輔導(dǎo)員要做好新生工作必須及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。但大學(xué)的學(xué)習(xí)方式相對(duì)中學(xué)來(lái)說(shuō)要更為松散、自由和寬松，所以輔導(dǎo)員不可能每天都和新生見(jiàn)面開(kāi)會(huì)，即使是班會(huì)，也不像中學(xué)那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班會(huì)以及班干部定期匯報(bào)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺(tái)。除了電話交流，還通過(guò)手機(jī)短信、EMAIL等進(jìn)行溝通；在網(wǎng)上建立校友錄班級(jí)，通過(guò)發(fā)帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群，可以接受學(xué)生的匿名交流。通過(guò)這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式，結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，構(gòu)建了一“組”溝通的平臺(tái)，這樣的組合平臺(tái)在具有便捷性的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了立體式多重覆蓋，保證了上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解和把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，保證了思想政治工作開(kāi)展的及時(shí)性和針對(duì)性。

4．安排新生過(guò)好第一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假

新生入學(xué)后不久，就遇到國(guó)慶長(zhǎng)假，每逢佳節(jié)倍思親，這個(gè)時(shí)候剛好也是他們前一段時(shí)間積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的時(shí)候。輔導(dǎo)員要用心照顧到每個(gè)新生，把握他們的情緒變化。對(duì)于返鄉(xiāng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要和他們保持聯(lián)系，讓關(guān)心的牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路，對(duì)不回家的學(xué)生，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，組織安排一些有意義的活動(dòng)，假期結(jié)束時(shí)輔導(dǎo)員要問(wèn)候到每一個(gè)同學(xué)。國(guó)慶長(zhǎng)假蘊(yùn)涵著很多的教育機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員要利用好，對(duì)新生進(jìn)行教育。

5．策劃好每一次主題教育

主題教育是輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的一個(gè)重要抓手，主題鮮明的教育活動(dòng)便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，往往能取得良好的教育效果。對(duì)大一新生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大多數(shù)新生缺乏必要的心理和思想準(zhǔn)備，往往感到無(wú)所適從，產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，普遍有迷惘和失落感。新生輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，就這些問(wèn)題組織開(kāi)展主題教育，及時(shí)端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù) 立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。圍繞“上大學(xué)為什么？”“在大學(xué)里學(xué)什么？”“畢業(yè)以后做什么”這“3W”主題開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，“3W”系列主題教育為他們的學(xué)習(xí)生活指明了方向，他們開(kāi)始從前一段時(shí)間對(duì)大學(xué)生活的迷茫中走出來(lái)，開(kāi)始考慮如何充實(shí)地行走自己的大學(xué)之路，開(kāi)始規(guī)劃自己的人生發(fā)展生涯，他們相信通過(guò)自己的努力，將來(lái)能夠從容地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。“怎樣利用好互聯(lián)網(wǎng)？如何面對(duì)理想中的我和現(xiàn)實(shí)中的我的差距？該怎樣區(qū)別是相愛(ài)還是相伴？如何提高自己的品位？”等都可以作為主題開(kāi)展教育。

6.做好貧困生的摸底和助學(xué)金的評(píng)定

對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的新生你要通過(guò)與他們的談話了解他們的家庭情況，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生要了解他們的貧困程度，因?yàn)榻酉聛?lái)就要評(píng)定助學(xué)金了。

有些同學(xué)家庭貧困但是因?yàn)楸容^自卑，這個(gè)年齡段的學(xué)生多少有點(diǎn)虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實(shí)貧困那就要做好給其他同學(xué)的解釋工作。對(duì)于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們。在助學(xué)金的評(píng)定中一定要公平合理，使助學(xué)金發(fā)揮最大的能力，幫助貧困生度過(guò)難關(guān)。

五、輔導(dǎo)員應(yīng)省身律己，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣

在任何一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)受到一些重要人物的影響，這些對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具體人物在教育學(xué)上被稱作“ 重要他人”。大學(xué)生活是人生的重要經(jīng)歷，學(xué)校老師尤其是與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師就是學(xué)生大學(xué)生活的“ 重要他人”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一個(gè)思想教育工作者，要時(shí)刻提醒自己：輔導(dǎo)員是集教育者、管理者、輔導(dǎo)者、服務(wù)者于一身的人，這要求我們輔導(dǎo)員老師要具有奉獻(xiàn)精神，具有完善先進(jìn)的知識(shí)文化結(jié)構(gòu)，具有健全的人格，真正讓學(xué)生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校門(mén)，沒(méi)有明確方向的新生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論的學(xué)習(xí)作為實(shí)踐工作的指導(dǎo)，再以實(shí)際工作來(lái)踐行理論，如此循序漸進(jìn)提高自身的工作能力。平時(shí)注意與其他輔導(dǎo)員，特別是有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老師交流工作方法，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，再根據(jù)自身和所帶班級(jí)的實(shí)際情況將所獲信息資料加以整理，使之變成自己的資源。另外，平時(shí)也要注意前沿信息，不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，了解學(xué)生們感興趣的事，這樣就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有共同語(yǔ)言而產(chǎn)生交流障礙。與學(xué)生之間建立起良好的交流氛圍，為日常工作做了良好的鋪墊，遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)迎刃而解。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時(shí)刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

做一名當(dāng)代的高校輔導(dǎo)員，對(duì)于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”一直是大家探究的問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，大學(xué)階段又是一個(gè)青年世界、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)期一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治工作的骨干隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生懷有一顆愛(ài)心，一份責(zé)任，是做好輔導(dǎo)員工作的重要前提。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。心中充滿了愛(ài)，充滿了對(duì)學(xué)生、對(duì)輔導(dǎo)員工作的愛(ài)；就在于充滿了責(zé)任，充滿了對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才、對(duì)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的責(zé)任。輔導(dǎo)員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯(lián)系著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，聯(lián)系著每一個(gè)家庭的幸福，平凡之中體現(xiàn)著偉大。春雨潤(rùn)物，立德樹(shù)人，把思想政治工作做到同學(xué)們的心里去，做青年學(xué)生的知心朋友，做青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，在工作中，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞、贊美，細(xì)致周到地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到被重視，沒(méi)有被邊緣化，公平公正對(duì)待每一位同學(xué)。輔導(dǎo)老師在政治上，是旗幟；在學(xué)業(yè)上，是學(xué)長(zhǎng)；在情感上，是朋友；在品行上，是典范；在生活上，是兄長(zhǎng)，真正讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是正直的，是值得信賴的，才能進(jìn)而有資格做他們的人生導(dǎo)師，才能讓學(xué)生信服。只有學(xué)生建立了對(duì)輔導(dǎo)員的信任關(guān)系，才有可能成為學(xué)生的知心朋友。