第一篇：讓社會投給我贊成票教案

魯教版九年級第二課 讓社會投給我贊成票 教案

山東省濰坊市青州北關初中 康寶華 教學目標

情感、態度、價值觀：增強責任意識，樹立為人民服務的奉獻精神，成為勇挑社會重擔的人，努力做一個負責的公民。能力：提高學生辨別是非的能力和承擔責任的能力。

知識：知道自覺守法，維護社會秩序，服務社會，奉獻社會是社會成員的責任。

教學重難點： 積極承擔責任，服務社會，奉獻社會 教學準備

１．教師準備：設計多媒體課件；收集有關的典型案例；了解學生曾做過的服務社會、奉獻社會的有關活動。教學過程：

（一）創設情景，切入主題 活動一：向勞動模范學習

陳家順，云南省沾益縣人力資源和社會保障局副局長、沾益縣駐浙江義烏勞務工作站站長，1968年出生。為保障外出務工人員的合法利益，摸清農民工工作、吃住、工資待遇、勞動時間等情況，陳家順從2007年9月起先后深入5家用工企業，以農民工的身份應聘到企業“臥底”打工。和農民工兄弟同吃同住同勞動，當過操作員、倉庫保管員，養過豬，干過裝卸工，當過民辦學校教師。幾年來，他“臥底”考察了義烏市及周邊縣市的許多家企業，為農民工提供了180多家用工情況良好的企業信息。

在調解各類用工糾紛時，他總是挺身而出，為農民工利益據理力爭。4年來，共為農民工調解各類糾紛780余起，挽回損失180萬余元。在農民工遇到困難時，他想方設法幫助解決，多次協調企業墊付農民工車費、伙食費、醫藥費等共7萬多元。這些實實在在的行動，贏得了當地民工和社會各界的稱贊，陳家順被人們譽為“臥底局長”、“民工局長”。

思考：

1、我們應該學習陳家順的什么優秀品質？

2、你還能列舉哪些優秀人物的先進事跡？

學生思考、交流。總結出陳家順的身上體現了積極承擔責任的優秀品質，并且列舉社會上其他承擔責任的先進事跡。【出示課件】

優秀品質事例舉例：

科學家林俊德一生奉獻給核事業，工作到生命最后一刻；孝子陳斌強堅持五年背著生病母親上下班，為年輕人做出榜樣；海軍氣象工程師李文波在南海默默守礁20年，為氣象觀測做出巨大貢獻；航空英模羅陽用生命托起戰機，最終倒在工作崗位上；鄉村醫生周月華趴在丈夫艾起的背上堅持20多年在大山中行醫。

教師：社會生活中，有許多勇于承擔責任的典型事例，我們要向那些優秀人物學習積極承擔責任的品質。不僅在家庭中、學校中承擔責任，而且要積極服務、奉獻社會，讓社會投給我們贊成票。

板書：讓社會投給我們贊成票

（二）責任大家談 活動二：向榜樣學習

陳斌強，38歲，浙江磐安縣冷水鎮中心學校初中語文教師。為了能每天親自照顧母親，他決定帶著母親上班。他用一根藏青色的布條把母親綁在自己身上，然后每天騎著電動車。陳斌強9歲時父親車禍去世，媽媽獨自撫養三個孩子長大。2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。一天，陳斌強的姐姐在無意中提到，媽媽最大的愿望就是和兒子住在一起。陳斌強回憶起多年來媽媽對自己的付出，他決定再困難也不會丟下媽媽。

為了能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班。開始同事們都不太理解，說：“這樣帶在身邊照顧，一兩天倒可以，一年兩年怎么吃的消？”可陳斌強做到了，一連五年，風雨無阻帶著媽媽上班。

照顧母親的生活異常辛苦。陳斌強一天到晚連軸轉：晚上9時，服侍母親睡下；凌晨1時，準時起床抱母親上廁所；清晨5時，鬧鐘響起，他要趕在師生之前起床，將母親房間打掃干凈，處理好母親的大小便；早上7時喂過母親吃飯后，開始學校一天的工作。

盡管生活上的事兒很多，可是陳斌強的教學任務卻一點也沒落下，他教著兩個班語文，負責教初一學生廣播體操，總管學校體藝2+1活動。他總說：“我是跑著走的。”

思考：生活中的陳斌強積極承擔了哪些責任？ 學生思考、交流。總結出陳斌強所承擔的責任：作為兒子履行了贍養父母的義務。作為丈夫承擔了家庭中很多的家務事，作為老師他盡職盡責。

教師：陳斌強積極承擔著自己應該承擔的責任，值得我們大家學習。同學們，請你們觀察自己的周圍，有哪些積極承擔責任的典范呢?這些積極承擔責任的人都有哪些表現呢？請同學們分組討論、交流。

學生討論周圍承擔責任的典范，可以從家庭、學校、社會中列舉。之后，總結這些承擔責任的典范具有哪些表現。

教師：承擔責任的典范，他們具有這些表現：他們具有強烈的責任意識；能從身邊小事做起，持之以恒；他們不怕困難，能完成許多需要承擔的責任；他們不怕挫折；他們有愛心，等等。請同學們再思考，通過這些表現，你們能否總結出什么樣的人是一個積極承擔責任的人呢？

學生再次思考、交流。

【展示課件】

在生活中，清醒地認識到自己應負有的各種責任，并時刻想著履行責任，樹立起強烈的責任意識，能夠促使我們成為一個負責任的人。

從我做起，從身邊小事做起，從點滴小事做起，持之以恒，才能逐步養成負責任的習慣。

一個人扮演著多種角色，承擔多種社會責任，而人的精力和時間總是有限的，這就要求我們學會在不同的責任面前進行選擇。分清責任的主次和輕重緩急，考慮履行責任的時間要求，科學地安排時間，學會統籌兼顧，才能履行好自己的職責。

板書：

1、承擔起自己的責任

（1）認清自己的責任，樹立責任意識

（2）承擔責任要從我做起，從身邊小事做起，從點滴小事做起，持之以恒，才能逐步養成負責任的習慣。

（3）在責任面前，學會選擇，學會處理，履行好自己的職責。

（三）社會秩序，大家共同遵守

活動三：【社會秩序面面觀】

見課本P25頁兩幅圖片

思考：兩組不同的場面，分別會帶來什么樣的后果？

學生思考交流。最后歸結到：遵守社會秩序給社會帶來種種好處，不遵守社會秩序會帶來嚴重的后果。

教師：我們每個人都要接觸社會，都需要生活在社會當中，因此每個人都離不開社會的公共生活。所以，我們應該自覺守法，維護社會秩序是我們應該承擔的責任。

板書：

2、每個社會成員都有維護社會秩序的責任

（1）每個社會成員都有維護社會秩序的責任

活動四：【維護社會秩序】

學生閱讀教材的四幅漫畫。

思考：

1、辨別以上行為是否正確，并說明理由。

2、假如你遇到上述情形，會怎么做？ 學生分組討論、交流。體會社會當中違反社會秩序的典型事例，了解社會秩序的主要內容，并且能針對不和諧的現象為政府、他人出謀劃策。

教師：上述行為都違反了社會秩序，我們要堅決地抵制和制止，并且為維護社會秩序貢獻自己的力量。

板書：（2）公民依法維護社會秩序的主要內容和要求 【出示課件】

依法維護社會秩序，包括維護機關團體、企事業單位的秩序和公共場所的秩序；維護社會管理秩序，自覺遵守社會管理的法律規定；維護公共安全，維護多數人的生命、健康和公司財產的安全。還包括遵守交通法規、維護交通秩序等等。

練習一：

1、騎車上學，遇到紅燈，此時路上沒人，也沒有警察??

2、在市場上，有人向你推銷贓物??

3、一個朋友勸你嘗嘗毒品的滋味??

4、校園門前有一片草坪，繞過去就可能上課遲到??

5、看到有人破壞公用電話亭??

6、游覽長城時，發現有人在長城上刻字?? 思考：你可以通過什么方法為他們解決身邊事？

學生思考回答。進一步明確社會秩序的內容，并且能夠敢于和破壞社會秩序的現象作斗爭。教師：根據以上的分析，同學們能說出在維護秩序方面，我們應該怎樣承擔責任呢？

學生再次思考、回答。

【出示課件】

一方面自己要自覺遵守社會公德，維護社會秩序，還要用法律來約束自己；另一方面要敢于和破壞社會秩序的行為作斗爭。

教師：社會公共生活需要良好的秩序，道德和法律是維護社會秩序的有力武器。因此，我們要不斷提高自己的道德水平和法律素質。在日常生活中自覺維護學校和社會公共秩序。

（四）共同探討：服務社會我能行 活動五：【向志愿者學習】

北京奧組委志愿者部副部長李世新介紹說，截止2月底，報名參加2008年奧運會志愿者服務的在京高校師生已逾18萬人，在京社會各界及京外盛區、市的報名人數也分別接近8萬和10萬，三項合計總報名人數已超過35萬。廣東亞運會、亞殘會志愿者報名總人數超過90萬。樂山一中青年志愿者活動共有青年志愿者4053人，在學校形成了“人人都是志愿者”的良好活動環境。其中有四支

常年服務的青年志愿者服務隊：“愛校護校”志愿服務隊102人，“一助一”青年志愿者服務隊3876人，“3月文明月” 青年志愿者服務隊3900人，“保護市政設施”青年志愿者服務隊280人。青年志愿者的誓詞：“我志愿成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會；踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。”

思考：

1、我們應該學習志愿者的什么優秀品質？

2、他們的行為對自己、對社會有何意義呢？

學生討論、交流。最后歸結：志愿者在服務、奉獻社會，向他們學習服務、奉獻社會的優秀品質，并且充分交流這樣做對自己、對他人的意義。

教師：志愿者們服務社會、奉獻社會的優秀品質值得我們學習。他們通過這些活動不僅能使自身價值得到提升，而且能推動整個社會的發展。【展示課件】

在活動中，當我們用愛心火炬照亮別人的時候，其實也在溫暖著自己；當很多人將愛心火炬傳遞下去的時候，其實也在照亮著整個社會。

教師：服務社會、奉獻社會的方式主要有服務和建設自己所在的社區及積極參加社會的公益活動兩種。

板書：

3、服務社會、奉獻社會

（1）服務和建設自己所在的社區

（2）積極參加社會公益活動 教師：同學們通過志愿者的活動，知道他們在積極地為社會做貢獻。同學們再列舉為社會做貢獻的人物及事跡，并談談這些典型人物的身上有哪些共同的特點。

學生討論、交流。教師總結：【展示課件】

事跡：10多年來，他以“雷鋒傳人”為榮，助人為樂，不圖回報，在家庭生活并不富裕的情況下，累計為“希望工程”捐款10余萬元，先后資助180多名特困生，為這些窮孩子送去希望。12歲女孩何玥因病去世，把器官捐獻給他人；農家婦女高淑珍堅持14年以家庭的力量撐起愛心小院；科學家林俊德一生奉獻給核事業，工作到生命最后一刻；鄉村醫生周月華趴在丈夫艾起的背上堅持20多年在大山中行醫；

教師：從他們身上我們看出，他們具有積極承擔責任的優秀品質，服務、奉獻社會。能積極承擔責任的人也是一個具有較高道德素質的人。同學們，積極地服務、奉獻社會，不僅是我們的責任，而且也是公民的必備素質。

教師：作為中學生，我們就應該從身邊小事做起，積極參加力所能及的公益活動，造福社區，造福社會！

板書：（3）積極承擔責任，做負責任的公民

練習二：【從我做起、從現在做起】

見P29頁 志愿者活動 做填一填 說一說

【展示課件】 服務和建設自己所在的社區舉例：遵守社區公約，維護社區秩序，積極開展居民互助活動，關心幫助孤寡老人，定期進行衛生掃除，利用多種形式宣傳科學文化知識，參與文體活動等等。積極參加公益活動的舉例：利用節假日到街道清除小廣告，到博物館、科技館當義務講解員，到社區宣傳法律知識等等。

（五）課堂小結

教師：同學們學習了本節課有哪些收獲？同學們互相交流。

學生討論、交流。

教師列出本節課的知識體系，突出重點。

教師：同學們還有哪些不明白的問題？

學生提出自己還沒有掌握的知識。

教師解答。

教師:同學們，積極承擔責任不僅是法律和道德的要求，也是我們每個人內心的需要。只要我們具有積極承擔責任和服務、奉獻社會的意識，就能自覺承擔起應該承擔的責任，為社會作貢獻，社會一定會投給我們贊成票！

（六）課后提升 1、2012年5月，因舍生忘死搶救學生而導致雙腿高位截肢的張麗莉老師被網民稱為“最美女教師”，事發后，她得到了全社會最好醫療力量的救治，同時被授予“全國優秀教師”、“全國五一勞動獎章”等榮譽稱號。材料表明

（）

①張麗莉承擔了法定義務 ②承擔責任往往是為了求得回報

③張麗莉承擔了道德義務

④承擔責任往往伴隨著獲得回報

A.①②

B.①④

C.③④

D.②③

2、“小時候，責任是一張暖暖的小床。我在里頭，父母在外頭；長大后，責任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任應是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這首詩告訴我們

（）

A、不同的人，承擔的責任完全不同

B、一個人只有長大成人后才需要承擔責任 C、每個人在同一時間段內，都有一種社會角色

D、人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任

3、遼寧鞍山鋼鐵集團的郭明義，用自己微薄的工資撐起了180個家庭的天，用6萬毫升的鮮血挽救了75條鮮活的生命，用20年執著的無私奉獻激發了5000多人的愛心。胡錦濤總書記指出，郭明義同志是助人為樂的道德模范，是新時期學習雷鋒精神的優秀代表，學習和踐行郭明義先進事跡和精神有利于

（）

①增強人們的社會責任感

②實施科教興國戰略

③推進社會主義民主法制建設

④弘揚中華民族傳統美德

A.①②

B.②③ C.③④

D.①④

4、杭州長運公司司機吳斌，駕駛大客車在高速公路上正常行駛時，面對突然飛來的鐵塊造成身體嚴重挫傷的危急時刻，強忍疼痛，用驚人的毅力完成了一系列安全操作，確保了24名乘客安然無恙，他卻因傷勢過重獻出了寶貴的生命。“最美司機”吳斌

（）①具有崇高的職業道德和強烈的社會責任感

②用生命履行了職責

③用血的事實說明了承擔責任總要付出沉重的代價

④用行動詮釋了人生大愛與生命價值

A.①②③

B.②③④ C.①②④

D.①②③④

5、爭做志愿者，奉獻愛心

2011年第26屆世界大學生夏季運動會大運會在2011年8月12日至2011年8月23日在深圳舉辦本次體育盛會有2萬名志愿者、25萬名城市志愿者、100名社會志愿者積極參與賽事活動，奉獻愛心。（1）大運會志愿者承擔了什么責任？他們付出了哪些代價，又有哪些收獲？

（2）假如你要成為一名志愿者，你應具備哪些必備素質？（3）你們學校是怎樣開展志愿服務活動？

第二篇：讓社會投給我贊成票教學設計

讓社會投給我贊成票

學習目標 ：

（1）知道維護社會管理秩序的基本內容和要求。

（2）明白公民該如何承擔責任，做一個有責任心的人。

（3）承擔起自己的責任，樹立為人民服務的思想，學會承擔責任，自覺維護社會秩序，積極參與社會公益活動，服務社會、奉獻社會。重點難點

服務社會奉獻社會

學法指導

自主學習、小組合作

學習過程

一、知識鏈接

王亮在考試前和要好的同學商量考試時做弊，并擬訂了具體的方案，結果在考試時因作弊被老師發現，受到了嚴肅的批評。

二、新課導學

★ 自主探究

結合課本知識思考：

（1）王亮等人的行為是對自己負責任嗎？為什么？

（2）觀察自己的周圍，議一議：積極承擔責任的人有哪些表現？

（3）怎樣才是一個積極承擔責任的人？

★合作探究

（1）舉例說明遵守社會秩序有什么好處？

（2）依法維護社會秩序包括什么內容?

★拓展延伸

填一填：

1、我參加的社區服務或志愿活動有——————————

2、我參加志愿活動的感受是—————————————

3、我現在準備參加的社會公益活動是——————————

三、總結提升

★學習小結

學習評價

★自我評價

你完成本節學習內容的情況為

A.很好B.較好C.一般D.較差

★達標檢測（時量：5分鐘 滿分：100分）計分

一、選擇題：

1、熱心社會公益活動，在農村扶貧開發，服務社會，是

A志愿者的責任B為了讓更多的人關注你，贏取社會資本

C別人對我的希望D為了承擔社會責任，幫助他人，提升自身價值

2、深夜王民在高唱卡拉ok，影響他人休息，王民的行為屬于：

A擾亂社會公共秩序的行為B破壞社會公共安全的行為

C妨害社會管理秩序的行為D年輕人展示自我的行為

3、下列不屬于社會責任感的集中體現 的是：

A為保護珍貴動物，小張文獻出自己寶貴的生命

B小明拿出自己的零用錢捐給災區

C個體戶王榮偷稅漏稅

D大學生積極報名參加支援西部建設

二、材料分析：

張潔同學認真做好值日生，班級分擔的班長工作也做得很棒，在家里主動分擔家務，學習成績也名列前茅。

思考：

1、生活中的張潔積極承擔了哪些責任？

2、議一議：怎樣讓社會投給我贊成票？

反思：評價不僅僅是對知識正確與否的評判，也是對學生學習習慣、學習方法的引導。所以教師的評價僅講求準確性還不夠，還必須具有啟發性。由于學生認知水平的局限，學生對材料和問題的理解往往是表層或者單一的，有時候學生的回答只答對問題的一個方面，另外幾個方面需要教師的啟發和引導；有時學生的思考游離了主題、偏離了材料，教師應充分運用自己的教育機智，根據情況對學生進行適時的點撥和引導，引導學生對問題進行深入的思考和探究，提高學生的理解能力、概括能力。葉圣陶先生曾經說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。”在課堂教學過程中，教師不是一個旁聽者，也不是一個單純的傾聽者，應該做一個有效的提升者。

第三篇：《讓社會投給我贊成票》教學設計

《讓社會投給我贊成票》教學設計

【設計理念】

有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。本節課通過視頻播放勇于承擔責任的典型人物事跡以及組織學生搜集整理身邊承擔責任的典型人和物，組織學生就“怎樣做一個負責任的公民”進行一次主題討論。體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。

【教學方法與策略】

1.運用多媒體教學手段，按照“三貼近”的原則，引導學生自主學習、合作探究。

2.采用情景創設、交流討論等方式引導學生參與教學。

3.體驗式教學，注重學生的情感的培養；創設開放性情境，再現生活中真實的情形，鼓勵學生自主評判，教師適當的進行價值引導。

【學習目標】

情感、態度、價值觀：增強責任意識，明確自己所承擔的責任，學會承擔責任，自覺維護社會秩序，積極參與社會公益活動，服務社會、奉獻社會，努力做一個負有責任的公民。

能力：提高學生辨別是非的能力和承擔責任的能力，以實際行動服務社會、奉獻社會，提高社會實踐能力。

知識：知道如何做一個負責任的公民，知道自覺守法、維護社會秩序，積極參與社會公益事業是每個社會成員應承擔的責任。

【教學重點】

積極承擔責任，做負責任的公民。

【教學難點】

自覺守法，維護社會秩序；服務社會，奉獻社會。

【教學過程】

第一環節：榜樣啟迪，導入新課。

（借助多媒體播放 “最美孝心少年”獲得者王薺悅的視頻材料)王薺悅：我愿做父母一輩子的“明亮天使”

就讀于青島包頭路小學的王薺悅，出生在一個特殊的家庭：父母失明。生活的磨難不但沒有讓這個家庭失去信念，卻給小薺悅帶來了更多的精神財富。當其他孩子還在睡夢中時，王薺悅的一天已經開始忙碌起來。早上六點起床，幫父母做好早飯。吃過早飯后，小薺悅牽著爸爸媽媽的手，把他們送到工作的盲人按摩店，再一個人去學校。在學校里，她爭分奪秒地寫作業，以便回家更好地照顧失明的父母。晚上把父母接回家，懂事的小薺悅總會給爸爸媽媽按摩，雖然沒有經過專門訓練找不到準確穴位，可爸爸媽媽還是幸福地享受著女兒的那份孝心。

她戰勝厄運立志成才，一直沿著夢想的路走下去，一路喜結碩果。她被評為 2015年青島市美德少年、2015年青島市十佳孝心少年，2015年全國最美孝心少年，她的事跡被央視等多家媒體予以報道……

小組交流：

1、針對王薺悅照顧父母的事跡，說說她的職責分別是什么？

2、你認為王薺悅在不同的生活領域是怎樣踐行擔當精神的？

3、視頻中最令你感動的地方在哪里？對你有何啟發？

設計意圖：通過視頻呈現最美孝心少年王薺悅的事例，震撼學生心靈，激發探究欲望，從而調動學生參考與課堂學習的主動性、積極性，提高他們的觀察能力、分析能力。通過交流活動，使學生能夠多角度分析問題，進一步明晰身份不同，責任不同，嘗試分析自己在家庭、學校和社區中的不同責任。同時也從王薺悅身上受到啟發，使學生認識到承擔責任需要樹立強烈的責任意識，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，要持之以恒，逐步養成負責任的習慣。

活動一：觀察與分析：多媒體播放夏軒的三則故事

情景一：上周，老師布置了應在本周四交上的家庭作業，要求學生查資料完成“節約資源”的小論文。夏軒因事務較多，一直拖到今天周三才開始做，完成論文要占用他課下大部分的時間。下午，老師通知他放學后帶領足球隊練球，學校要參加下周日市里的中學生足球錦標賽。學校廣播站通知他周五交廣播稿。夏軒現在感覺有些郁悶。

討論：如果你是夏軒，你會怎么做？請說明理由。

情景二：一天，夏軒和李強倆人要去買書。在路上，他們看到有人想要跨越隔離欄，李強眼珠一轉：“這是走近路的好辦法，咱們也試試？”這時，夏軒……

討論：如果你是夏軒，你會怎么做？請說明理由。

情景三：放學回家后，社區王阿姨來通知夏軒，參加星期天社區組織的“愛國衛生活動日”的義務勞動。夏軒……

討論：如果你是夏軒，你會怎么做？請說明理由。

設計意圖：通過創設情境，觸動學生心靈，因為這些場景都是學生非常熟悉的生活現實，把自己置身于生活情境中去選擇、去體驗，在交流討論中有了對責任的深度思考：承擔責任要分清責任的主次和輕重緩急，考慮履行責任的時間要求，科學地安排時間，學會統籌兼顧，才能履行好自己的職責。承擔責任要自覺守法，維護社會秩序，同時增強學生法制觀念，把承擔維護社會秩序責任的教育建立在法制教育的基礎上，使學生進一步意識到敢于和破壞社會秩序的行為做斗爭的責任。服務社會，奉獻社會是承擔責任的表現。

第二環節：走進生活 思考責任

活動一：觀察圖片思考：兩組不同的場面，分別會帶來什么樣的結果？

學生通過思考交流，認識到自覺守法，維護社會秩序是每個公民的應承擔的責任。

觀察三幅漫畫思考：

辨別以上行為是否正確，并說明理由。

總結出依法維護社會秩序的主要內容。

活動二：視頻播放： 220路公交車行駛中變“火”車，30秒30乘客全下車

220路公交車正在安然的行駛中……但在行駛到接近延安三路路口時，尾部突然冒起濃煙…

“車尾冒煙有異常，請大家依次下車”公交車駕駛員邊喊邊緊急打開前后車門，滿車的乘客頓時緊急疏散，聽不到大聲喧嘩，看不出驚慌失措，更沒有爭先恐后，前后用了約30秒時間，車內30余名乘客就這樣迅速而又有秩序的安全撤離了…… 設計意圖：通過圖片對比了解我們每個公民要自覺守法，維護社會秩序。通過觀看視頻資料：220路公交車行駛中變“火”車，30秒30乘客全下車，認識到每個社會成員都負有遵守社會公德、遵紀守法、維護社會秩序的責任。直觀形象有利于學生接受。

第三環節：記者采訪 感悟責任

活動一：尋找服務社會，奉獻社會的榜樣。

活動準備：學生在課前通過多種途徑搜集承擔責任的人和事。

活動過程：以事先分好的采訪小組為單位，首先由小組內的記者在本組內進行采訪，采訪組內成員所搜集的承擔責任的人物及其事例，并可以提出問題，答記者問。然后把小組內采訪到的大家認可的材料在課堂上展示，大家可以以小記者的身份結合課本知識嘗試提出問題，引導全班同學進行討論交流，感悟責任。

在這個環節中同學們搜集的材料既有大家熟知的感動中國人物，例如熱心公益的磨刀老人——吳錦泉，鞠躬盡瘁的“化緣校長”——莫振高等，當然也有我們身邊的勇于承擔責任但并不為大家熟知的平凡人物。

榜樣在身邊：

設計意圖：通過記者采訪的活動，既培養鍛煉了學生搜集資料的能力和習慣，引導學生走進生活，關注生活，具有較強的新聞敏感度，又體現了新課程“德育回歸生活”的理念，迎合了初中學生好動好表現的心理，大大地激發了學生的探究興趣。學生在討論中，教師及時點撥與評價，從而使學生能夠真正從案例中感悟責任，提升情感。

第四環節：現場調查 踐行責任

活動一：在家庭、學校、社會等領域積極承擔責任。

假如你遇到下列情境，你會怎樣做？

通過多媒體展示建設美麗幸福新東營的新聞資料。目前全市已掀起學習擔當精神的熱潮，把擔當精神熔鑄到建設美麗幸福新東營的實踐中，作為東營市小公民也應積極投身這一實踐活動中來。

討論：在建設美麗幸福新東營的活動中，你作為擔當者應該做些什么？

結合學生交流的情況進行歸納整理。

1、加強宣傳，增強擔當意識，提升擔當能力。

2、積極投身社會實踐。講文明、樹新風，關心社會、奉獻社會。

3、積極宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策，養成節約資源、保護環境的習慣。

4、樹立法律意識，遵紀守法。

5、堅決同破壞生態文明現象作斗爭。

活動二：評選責任小明星

以問卷的形式了解學生在家庭、學校、社會等領域承擔責任的表現，評選出班里的責任小明星，在學生身邊找到學習的榜樣。設計意圖：同學們結合建設美麗幸福新東營這一地方實際，通過交流討論從而明確青少年在社會這個大課堂里同樣也承擔著責任，本活動使課堂真正成為交往互動、動態發展的課堂。在活動中引導學生進一步樹立責任意識，做負責任的公民，這樣才能讓社會投給我贊成票。

第五環節：總結收獲 拓展延伸

1、通過本節課的學習，你收獲了什么？你今后準備怎樣做？引導學生梳理并識本課的知識點，然后小組交流分享自己的收獲。

2、社會調查：我們社區正在舉辦志愿服務活動，請你調查社區存在的問題并提出解決辦法。

設計意圖：通過這一活動旨在鞏固和拓展學習成果，培養學生善于積累知識習慣和提高實踐能力，使學習由課內延伸到課外，有利于學生知識遷移，經驗積累，為他們的可持續發展打下了堅實的基礎。

第四篇：讓社會投給我贊成票教學設計

讓社會給我投贊成票教學設計

【教學內容分析】

《社會投給我贊成票》課題，主要是強調中學生應增強責任意識，自覺守法，維護社會秩序，積極服務社會，奉獻社會，努力做一個負責任的公民。這是第二課的重點和落腳點。

現實生活中，很多中學生責任意識模糊，意識不到在社會生活中應承擔什么責任，也不知道該如何去承擔責任。但他們渴望得到社會的認可，愿意學習有關責任的知識，希望了解承擔責任的意義，現實生活中存在的這些問題，成為學習本課教學內容的鋪墊。

支撐本課問題解決的主要是道德教育和相關法律教育。要學生學會承擔責任，主要從道德角度引導教育，但也使學生意識到要用法律約束行為。這樣使學生清醒地認識到在家庭、學校，社會應承擔什么樣的責任和應該怎樣去承擔這些責任，最終才能得到社會的認可。

要得到社會的認可，首先要引導學生學會承擔責任，進而落實到行動上，在實際行動中承擔責任。因而教材分成三個相關的部分：承擔起自己的責任；自覺守法，維護社會秩序；服務社會，奉獻社會。

學會承擔責任，首先幫助學生樹立承擔責任的意識，正面引導學生從日常生活中的小事做起，持之以恒。學會在不同的責任面前進行選擇；同時，作為公民要遵守法律，維護社會秩序；服務社會，奉獻社會。這樣才能得到社會的認可和贊成。

【內容標準】

三、2、5能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐漸樹立為人民服務的奉獻精神。

三、3、3理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序（一定程度上體現）。

【教學目標】

情感態度價值觀：承擔履行好自己的責任，學會承擔責任，積極參與社會公益活動，服務社會、奉獻社會。

能力：分清自己的責任，積極承擔應該承擔的責任。

知識：

1、明確公民該如何承擔責任，做一個有責任心的人？

2、怎樣服務社會，奉獻社會

3、如何讓社會投給我贊成票

教學重點：

1、積極承擔應該承擔的責任

2、服務社會、奉獻社會 教學難點：自覺守法，維護社會秩序 【教學過程設計】

一、新聞視頻引入：感動中國人物——吳孟超

（設計意圖：通過故事，激發學生探究的興趣和愿望，調動學習的積極性。）

二、自主探討

（一）讀一讀：閱讀課本24頁、27—29頁,回答以下問題，并在課本上寫上問題，用鉛筆標出答案。

1、明確公民該如何承擔責任，做一個有責任心的人？

2、怎樣服務社會，奉獻社會

（二）寫一寫：把課本P23、27--29閱讀材料里涉及的問題寫一寫。

（三）想一想：把不明白的地方標記出來。

（設計意圖：給學生自主學習的空間，培養學生的自學能力。）三.小組合作探究

小組合作探討上述問題

（設計意圖:培養學生的合作能力，達到兵教兵，兵幫兵的目的。）

四、師生共同探究 一）、承擔起自己的責任

1、課本問題解答：

1）生活中的李勇積極承擔了哪些責任？

2）觀察自己周圍，積極承擔責任的人都有哪些表現特點？ 3）什么樣的人才是一個積極承擔責任的人

2、生活材料

1）紅紅要幫媽媽做家務，可每次媽媽都說：“你還小，長大再干，你還得學習，別耽誤時間”，不讓紅紅干。你同意媽媽的說法嗎？假如你是紅紅，你怎么給媽媽說？ 2）、軍軍正在看他最喜愛的電視節目，爸爸買菜回來了，讓軍軍幫忙擇菜。軍軍說：“我忙著那，你自己擇吧，要不我看完了在干。”他的做法對嗎？假如你是軍軍你會怎樣做 ？ 3）、小王是班長，媽媽要求他這學期要考全班前三名，老師要他幫小麗補習功課，學校學生會要讓他組織全班同學參加校歌詠比賽，同學們要讓他星期天領著大伙去郊游??在眾多的責任面前，小王應該如何選擇？

師總結：

1、承擔起自己的責任首先要樹立強烈的責任意識，2、還要從身邊的點滴小事做起，持之以恒

3、面對責任的選擇要分清責任的主次輕重緩急、考慮承擔責任的時間要求、可學合理安排時間，學會頭籌兼顧。

3、榜樣的力量

2011年高考，青島首個獲得校長實名推薦上北大資格的青島二中學生曹光宇考了708分，成為青島市2011年理科榜眼。高一時，曹光宇在學校幫助學習困難學生；在家里，主動幫助父母做家務，每天晚上都學習到十一二點。暑假期間，曹光宇還有一項重要任務：帶著學生會的師弟、師妹們做一項以前中學生從未做過的社會調查《青少年吸毒現象以及如何遠離毒品》。1）、結合材料分析曹光宇在自己的行動中履行了那些責任。2）、學習他，我們應該怎樣承擔起自己的責任？

（設計意圖：身邊的事例更貼近學生的學習和生活，更具有教育意義。）二）：自覺守法，維護社會秩序

1、對比出示圖片

師：由此，我們可以看出秩序的重要性。我們每個人都離不開社會生活。因此，自覺守法，維護社會秩序是我們應該承擔的責任。

（設計意圖：圖片形象直觀，有視覺沖擊力。）

2、填一填

沒有了交通法規，車輛亂行易出車禍。沒有了（規則），（后果）。沒有了

。沒有了

。沒有了

。沒有了

。沒有了

。沒有了

。

（設計意圖：填寫的過程中，學生對遵守秩序的重要性已形成感性認識。）

教師總結：由此可見，維護社會秩序，不僅是道德的要求，更是法律的規定。破壞社會秩序，必將受到道德的譴責，情節嚴重的，還會受到法律的制裁。.3、師出示資料并簡要解釋：

公共秩序：包括機關團體、企事業單位的秩序和公共場所的秩序等。社會管理秩序：是指國家機關對社會的管理活動及秩序。公共安全：是指多數人的生命健康和公私財產的安全。（設計意圖：這部分涉及到法律知識，學生涉獵很少。）

4、假如你遇到下列情境,會怎樣做?.騎車上學，遇到紅燈，此時路上沒人，也沒有警察??.在市場上，有人向你推銷贓物??.一個朋友勸你嘗嘗毒品的滋味??

.校園門前有一片草坪，繞過去就可能上課遲到??.看到有人破壞公用電話亭??

.游覽長城時，發現有人在長城上刻字??

說一說：中學生能對維護良好社會秩序作出哪些貢獻？（設計意圖：問題情境中，提高學生自覺守法意識。）三）、服務社會，奉獻社會

1、同學們，回顧一天的生活，有多少人在為你服務?（設計意圖：反思中，培養學生的感恩意識。）

師：可見，我們每時每刻都離不開他人和社會的幫助，因此，我們也有責任回報社會、服務社會，奉獻社會。

2、活動：服務所在的社區

我居住在 社區，我準備為社區做以下幾件事：（要求：落實行動，作為課后延伸作業）

（設計意圖：通過這一活動，培養學生熱愛家鄉，服務家鄉意識。）

3、介紹青年志愿者活動：

中國青年志愿者協會成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會公益事業與社會保障事業的各界青年組成的全國性社會團體，是中國共產主義青年團中央指導下的，由依法成立的省、自治區、直轄市青年志愿者組織和全國性的專業、行業青年志愿者組織和個人自愿結成的全國性的非營利性社會組織。口號：愛心獻社會，真情暖人心。

精神：奉獻、友愛、互助、進步。

標志：中國青年志愿者的整體構圖為心的造型，又是英文“志愿者”的第一個字母“V”，為紅色。圖案中央既是手的造型，也是鴿子的造型，同時也是英文“青年”的第一個字母“Y”，為白色。標志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻出一片愛心、伸出友愛之手。

宗旨：通過開展青年志愿服務活動，推動社會主義精神文明建設，促進社會主義市場經濟體制的建立和完善，提高青年整體素質，為經濟社會的協調發展和全面進步做出貢獻。原則：自愿參加、量力而行、講求實效、持之以恒 師：1.請談一談你對志愿者行為的認識。

2.你參加過的公益活動有哪些？你當時的感受是什么？

生：

（設計意圖：學習與反思中，養成親社會行為。）.師總結：在活動中，當我們溫暖別人時，也溫暖著自己。當很多人將愛心獻出，傳遞下去，整個世界都會溫暖。可見，積極參加社會公益活動是我們服務社會，奉獻社會的好形式。

五、收獲平臺：

1、通過本課的學習我懂得了

2、在今后的生活中我要做到（設計意圖：反思怎樣贏得社會的贊成票.）【課后作業】：為自己社區做幾件事

第五篇：《讓社會投給我贊成票》 教學設計

《讓社會投給我贊成票》

教學設計

課題：《讓社會投給我贊成票》 教學目標

情感、態度、價值觀：增強責任意識，樹立為人民服務的奉獻精神，成為勇挑社會重擔的人，努力做對社會負責的好公民。

能力：提高辨別是非的能力和承擔責任的能力。

知識：知道自覺守法，維護社會秩序，服務社會，奉獻社會是社會成員的責任。教學重難點：

積極承擔責任，服務社會，奉獻社會 教學準備

１．教師準備：搜集有關的圖片、資料并制作多媒體課件；了解學生曾做過的服務社會、奉獻社會的活動；提前劃分學習小組。２．學生準備：搜集有關的典型案例；準備形狀各異的小卡片。教學過程及設計意圖 課堂序曲時政播報

1、學生或教師敘說本周發生的國內、國際大事，并作簡要記錄。

2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。

3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。

（一）導入新課，明確目標 多媒體展示：

視頻：2008年5月12日，四川汶川抗震救災的場景： 鏡頭一

：“就是走，也要走到汶川！”

——到達災區伊始，溫總理部署工作，要求救援要抓緊時間。

鏡頭二

幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”

鏡頭三

汶川縣映秀漁子溪小學二年級的小學生,九歲的林浩在地震中奮不顧身救出兩名同學, 成為了汶川地震中年紀最小的救人英雄。被問到為什么要這么做時，小林浩說：“我是班長。”

（通過播放抗震救災的實況，極大地激發學生的愛國熱情，使學生意識到承擔責任的重要性。喚起學生樹立崇高的社會責任感和使命感。）師：這是一場災難，8.0級的大地震震動了大半個中國，震碎了許多人的心。然而在這場災難中，也總有一種力量震撼著我們每一個人的心靈，這種力量就是責任、信心、希望和感動。

師：看完短片，我們的心靈被深深震撼了，從總理到九歲的孩子，他們勇于承擔責任的舉動值得我們欽佩與學習，今后，不管我們在社會生活中扮演什么角色，都應該承擔起責任，“讓社會投給我贊成票”。這也是今天我們要探討的話題。（板書或課件展示）

（二）整體感知，搜集信息

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，歸納本節課主要講了什么內容；（1）我們中學生應該怎樣承擔起責任，做一個負責任的公民？（2）依法維護社會秩序，包括哪些方面？（3）青少年服務社會、奉獻社會的形式有哪些？

2、請根據教材，完成《綜訓》“網絡填空”部分。

（三）自主探究，交流共享 學習任務一：

1、師：履行對社會的責任不一定是轟轟烈烈的大事，像隨手關燈、關好水龍頭等，都是我們可以對社會履行的責任。請同學們說說我們還可以履行哪些對社會的責任？

生：回答略。（讓學生明確承擔責任可以從小事做起，從身邊做起）師：鏡頭一

語文課上，幾名同學交頭接耳，不聽老師講課 鏡頭二

一同學從來都是父母幫助整理臥室 鏡頭三

洗刷間內的水龍頭開著，幾名同學置若罔聞 鏡頭四

一同學打開買到的零食，隨手把包裝袋扔到了地上 鏡頭五

一同學騎車闖紅燈

(學生分小組討論，教師引導學生從家庭、學校、社會等角度分析并回答.)生：這些身邊的小事，也能反映出一個人的責任心。我們要承擔責任，應當有責任意識，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。莫以惡小而為之，莫以善小而不為。

師：同學們知道了什么叫責任，也了解了該怎樣對自己負責，那你打算怎樣培養自己做事負責的精神呢？現在就請你把目前最想努力完成的事寫在卡片上吧！（在全班展示）

多媒體展示 承擔起自己的責任必須做到：1．樹立責任意識；２．從小事做起，持之以恒

2、師：在社會生活中，人的社會身份是多重的，人的精力和時間是有限的，各種應負的責任在同一時間段可能會造成沖突。這時該如何選擇呢？小林就遇到了這樣一個難題，請同學們一起出謀劃策，幫助小林做出正確的選擇。

多媒體展示：

小林是一個品學兼優的學生，他答應每周日下午2點到4點都要準時為生病的同學輔導功課。有一天爺爺生病了，周日下午要看爺爺，小林為難了，說上午去不可以嗎？爸爸說：“你忘了，上午還要到老師家學鋼琴”。

問題探究

1.面對諸多的事務，假如你是小林會怎么辦？

2.在平時的學習和生活中，當多種需要做的事情發生沖突時應該如何選擇？ 生：分組展開討論，甴各組代表發言。（發言略）

（師認真聽取學生的發言，并及時給予評價和引導。鼓勵學生結合自己的學習和生活實際，談自己的感受和體會，提出解決問題的合理化建議。找到切實可行的方法。）

3、做游戲，悟道理（通過創設有序游戲和無序游戲，讓學生感悟生活中離不開有秩序，我們應該自己守法，維護社會秩序）

1、創設無序游戲，讓學生體驗混亂、無序的結果。

師：下面我們玩一個傳花游戲，看哪個組最先把花傳回來哪個組就是第一。（學生傳花游戲）師問：游戲結束了，你們覺得這個游戲活動得怎么樣？ 生齊答：（不好）

師：那我們怎樣做游戲活動才不亂？（學生自己總結傳花游戲活動的要求。）

師：同學們總結的很好！你們說的這些要求（老師總結一下游戲規則）就叫傳花活動的游戲規則，下面我們就按著同學們自己定的游戲規則進行調整，再來進行一次傳花游戲活動，看看這次的活動結果怎么樣？

2、創設有序游戲，再讓學生體驗有條理、不混亂的結果。師按游戲規則，擊鼓傳花游戲開始，學生按規則進行游戲活動——

師小結：有了規則，同學們按照規則進行活動，活動的就會有條理、不混亂。有條理、不混亂的情況就叫“秩序”。每個人都離不開社會公共生活，社會公共生活需要良好的秩序，那樣，我們的生活、工作和學習才能正常順利進行。

師：那么，不遵守公共秩序有什么危害？請看下面的圖片：

生：（學生舉例）匯報課下搜集到的不遵守秩序的事例。并討論其危害及后果。（討論過程中，師注意引導學生分辨事例，明確行為要求，自覺遵守和維護社會秩序。）

師生共同小結：可見，不遵守社會秩序害人、害己、害國家和社會。不遵守秩序的人會受到道德的譴責甚至是法律的制裁。遵守公德、遵紀守法、維護社會秩序是每個社會成員的責任。我們應該自己守法，依法維護社會秩序。

師：那么，依法維護社會秩序有哪些基本要求呢 ？ 生：看課本26頁相關基本知識。

（對這些基本要求作簡單的解釋，讓學生了解應遵守的社會秩序的法律規范，增強學生的法制觀念，把承擔維護社會秩序責任的教育建立在法制教育的基礎上。）

多媒體展示 走進生活

（案例中的場景，都是學生非常熟悉的生活現實，讓學生去判斷，去分析，有利于培養學生的正確的是非觀念，讓學生重新幫小張設計元宵活動，實際上也是讓學生們自己做出正確選擇的過程，并逐步提高學生的道德素質和法律素質。）

生：回答略。

師：其實，在我們的生活中，不完全都是這些不遵守秩序的行為。有許多人在這方面為我們做出了榜樣。多媒體展示：

（此環節，通過模范人物的示范作用，加強對學生的正面教育，從而讓學生學會自覺遵守秩序，增強教育效果）師：從故事中我們知道任弼時是老一輩革命家。他是在戰爭年代獄中遭受敵人

嚴刑拷打才導致身體受到極大的傷害。身體非常虛弱，沒有力氣走路。在這種情況下讓他抄近路走也是可以理解的。但是任弼時他怎么做的？你們覺得任老可敬可贊嗎？

生：略。

過渡：在我們的生活中，還有很多自覺遵守社會秩序的人和事值得我們學習。

學生展示：（課下搜集到的身邊自覺遵守公共秩序的資料、圖片）（升華學生的情感）

師：看了他們的行為你有什么感受？請同學們以最真摯的感情用簡短的話來贊美任老和我們身邊的這些普通人。生答：任老，您是我們學習的榜樣；平凡的人，偉大的人；你的責任心，彰顯了你的偉大； 秩序，我的責任，民族的未來。

師：通過上面的學習，如果你再遇到下面情境時，你會怎么做？ 多媒體展示：

（學生談自己的想法和做法，只要是正確的價值判斷，老師要給與積極的評價。學生說出正確的選擇并不難，關鍵是在實際生活中能夠做出正確的選擇，因此，在學生交流發言時，教師要加強這方面的引導）師：根據以上的分析，同學們能說出在維護社會秩序方面，我們應該怎樣承擔責任嗎 ？

生：生活中，我們自己要自覺遵守公共秩序；同時，看到他人不守秩序，我們應當加以制止，敢于同破壞社會秩序的行為作斗爭。（結合2008年北京奧運會，進行守秩序的公德教育。）

師：同學們，2008年北京奧運會馬上就要到了，奧運會需要良好的秩序，有了良好的秩序，我們的奧運會才能正常、順利地辦好。為祖國爭光！做為中學生，你們打算怎樣做？

生：（聯系自身，思考后回答，師適時點撥）

溫馨提示：但是，要建立良好的社會秩序，僅僅靠少數人的努力是遠遠不夠的，需要靠全體社會成員同心協力。讓我們從現在行動起來，每人送上一句自覺遵守社會秩序的溫馨提示語，提示社會全體成員，請自覺遵守社會秩序。

生活在線：回顧一天的生活，有多少人為你服務？

（學生暢所欲言后，師引導學生思考在得到別人、社會給我們的付出后，我們應該怎樣回報社會，做一個負責任的公民？為后面學生服務社會，參加公益活動做好思想上、情感上的鋪墊）師小結：我們的學習、生活中，每天都有許許多多的人在為我們服務。因此，我們也有責任服務社會，奉獻社會。教后記

本節課要加強對學生的思想品德教育，突出解決問題的方式方法，行為要求。讓學生做到心中有數。