第一篇：2015年工作總結(jié)(一排)大全

我對全排的工作、訓(xùn)練、生活、學(xué)習(xí)等方面做一下總結(jié)。

（一）思想與理論學(xué)習(xí)

一年來，我排全排人員思想相對穩(wěn)定，工作積極向上，人員相處融洽。全排人員你能夠積極學(xué)習(xí)新《綱要》，背記新綱要理論常識，全排人員始終保持積極好學(xué)的態(tài)度。在中隊組織的理論考試中，一班獲得四次、二班獲得兩次、三班獲得一次理論學(xué)習(xí)流動紅旗

（二）軍事訓(xùn)練

我排人員層次不一個，軍事素質(zhì)不一，軍事訓(xùn)練的工作主要有體能訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、隊列訓(xùn)練等等。體能訓(xùn)練主要是三位班長和副班長組織比較得力，其中二班長郭立剛同志體能訓(xùn)練要求非常嚴格，確保每名同志都能合格，三班長吳浩在訓(xùn)練中方法比較靈活，經(jīng)常積極班級后進人員加班加點搞訓(xùn)練，三班戰(zhàn)士董貴銀一年來體能進步幅度較大。

（三）作風(fēng)紀律

我排人員能長期保持作風(fēng)嚴紀律嚴明，保持良好的軍人作風(fēng)，極少發(fā)生作風(fēng)紀律問題，在生活中的大部分時間里，能夠嚴格自我要求。班長副班長等骨干積極主動責(zé)任心也比較強，在中隊交給的各項任務(wù)中能夠敢于擔(dān)當，負起責(zé)任。在我排班長中表現(xiàn)尤為突出的是二班長郭立剛，副班長中表現(xiàn)尤為突出的是三班副班長王寧。

（四）完成的主要工作和任務(wù)

1、新兵的對新集體的適應(yīng)工作。新兵下連后，我排班長、老兵能夠積極與新兵膠料，對有思想問題的新兵及時疏導(dǎo)，對問題嚴重的個人也能夠及時的上報。

2、各項勞動任務(wù)。自5月以來，中隊的迎考訓(xùn)練日趨緊張，恰好又趕上大隊對營區(qū)正規(guī)化進行規(guī)范建設(shè)，有時連續(xù)幾個星期正課時間上課、訓(xùn)練，周末就突擊干活，訓(xùn)練中戰(zhàn)士能夠積極訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，干活時各班長、副班長又發(fā)揮了重要的鼓舞和督促作用。

（五）日常生活方面

盡管在訓(xùn)練場上我們嚴格要求，可是在生活中我們就是親兄弟，始終保持和睦相處、互幫互助，始終保持謙虛退讓愉快和諧。戰(zhàn)士們平時在一起，知無不言，周末，大家玩在一起樂在一起，戰(zhàn)士生日，班里還有慶祝，其樂融融。全年工作中未發(fā)生一起打罵體罰事件。

（六）安全工作方面

對安全負責(zé)從根本上將是對戰(zhàn)士負責(zé)，對戰(zhàn)士家人負責(zé)，對中隊建設(shè)負責(zé)，也是對干部自身的前途負責(zé)。安全工作如果不能落實，那么，其他各項工作就會受到嚴重的影響，甚至難以開展。正因如此，我排全體人員提高思想認識，時刻注意抓安全，確保訓(xùn)練無事故，生活無事故，人員思想更無事故。今年，我排未發(fā)生一起安全事故，使得其他各項工作都能順利放心進行。

（七）存在的問題和不足與改進辦法

雖然我排半年年的工作取得了圓滿的勝利，但是我們還存在一些不足的地方。

1、個別戰(zhàn)士有思想包袱，有什么事情寧肯自己偷偷找個地方，也不肯給別人說，這個對排里的建設(shè)是有影響的。首先由于我個人的確不夠上心，對排里戰(zhàn)士關(guān)心不夠，知兵情況較差，不能及時把握很多戰(zhàn)士的思想動態(tài)。以后，從我做起，多找戰(zhàn)士談心，多了解戰(zhàn)士們的所思所想，同時也希望大家敞開心扉，把心里的話都說出來。

2、個別戰(zhàn)士存在干工作懈怠現(xiàn)象，工作標準下降，工作速度減慢，而且有時候還會抱怨幾句，在新兵就存在這種現(xiàn)象。我希望這種現(xiàn)象只是暫時的，希望各班長能夠嚴格要求，在部隊中改掉這種毛病，培養(yǎng)他們一種部隊里的勤勞的作風(fēng)。由于我對排的很多工作了解不夠細致，漏了很多表現(xiàn)比較好的人和事，總結(jié)也寫得很一般化，希望大家能夠諒解并且給與批評指點。

3、作風(fēng)建設(shè)急需加強。盡管作風(fēng)建設(shè)有所提高，但是距離部隊的要求還有差距，表現(xiàn)在平時不緊張，該拿的出的時候拿不出，年終考核過程中，表現(xiàn)尤為突出，以后我排也會在這方面下工夫，從日常集合、站隊、隊列、呼號等細節(jié)入手，狠抓作風(fēng)建設(shè)。

4、管理工作有待提高。全年來，我排發(fā)生偷東西兩起、打架一起、私自使用手機更是屢禁不止，戰(zhàn)士對涉警涉密信息不敏感，往往無意間就泄露了秘密，給部隊的安全管理造成了隱患，出現(xiàn)這方面的問題，一是因為我日常監(jiān)管的失職，沒能及時發(fā)現(xiàn)問題，二是班長骨干的不作為，對私自使用手機現(xiàn)象視而不見，同流合污，在今后的工作中，我排也是會持續(xù)抓好行政管理工作，端正班長骨干態(tài)度，配合點驗等時機，抓好管理工作。

第二篇：挑戰(zhàn)書一排

挑 戰(zhàn) 書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的戰(zhàn)友們：

“工欲善其事，必先利其器”，經(jīng)過十幾天的緊張訓(xùn)練，我們一排全體官兵以本次拉練為契機，躊躇滿志，力爭在此次實彈訓(xùn)練中勇奪第一，再攀高峰。并向二排的戰(zhàn)友們發(fā)出挑戰(zhàn)：

一、提高思想認識，積極端正訓(xùn)練態(tài)度

軍事拉練能夠增強隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，全員官兵以進入實戰(zhàn)的狀態(tài)，檢視自己的能力和不足，進一步提升體能、技能，磨練自己的意志，培植頑強的作風(fēng)，擴張自身的戰(zhàn)斗力極限。我們應(yīng)做到認識充分，態(tài)度端正，從實戰(zhàn)出發(fā)，自覺練思想、練意志、練作風(fēng)、練體魄，努力增強高技術(shù)條件下高炮協(xié)同作戰(zhàn)能力、野戰(zhàn)生存能力，以積極的態(tài)度，堅強的斗志，頑強的作風(fēng)完成本次拉練任務(wù)。

二、勇于拼搏吃苦，自覺接受艱苦鍛煉

我們要充分發(fā)揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，不怕苦，不怕累，不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)，奮勇拼搏，叫響“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的口號，在拉練中賽出風(fēng)采，用實際行動為我們這支光榮的膠州民兵連隊留下光輝瀟灑的篇章。

比作風(fēng)。看誰戰(zhàn)斗精神頑強，工作作風(fēng)扎實，紀律作風(fēng)嚴肅，看誰能始終做到令行禁止，雷厲風(fēng)行，充分發(fā)揚“背水攻堅，勇往直前”的猛虎精神；

比業(yè)務(wù)。看誰專業(yè)技術(shù)精湛，綜合素質(zhì)過硬，完成任務(wù)出色，看誰能勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提升高炮訓(xùn)練能力。

比團結(jié)。看誰集體榮譽感強，凝聚力強，團結(jié)意識好，看誰能上下一條心，擰成一股繩，朝著同一個目標努力，展現(xiàn)出過硬戰(zhàn)斗力；

比榮譽。看誰能始終做到見紅旗就扛，見第一就爭，用實際行動踐行崇善榮譽的價值觀。看誰完成各項任務(wù)出色，獲得的成績多；

比安全，看誰安全教育抓得好，安全制度落實好，看誰安全意識強，能始終平安順利完成各項高炮實彈訓(xùn)練，不出現(xiàn)任何差錯。

三、發(fā)揚團結(jié)精神，風(fēng)雨無阻榮辱與共

不拋棄，不放棄，困難當前，我們?nèi)f眾一心、同仇敵愾，把各種力量整合起來，凝聚起來，才能制勝“強敵”。力量整合、凝聚的過程，就是拉練的過程，在拉練中消除雜音，在拉練中屏蔽疑慮，在拉練中擰成一股繩。

滄海橫流顯本色，陣地前沿爭豪強，一排戰(zhàn)士多奇志，摩拳擦掌斗志揚。

同志們，實彈射擊場就是戰(zhàn)場。讓我們振奮精神，士氣高昂地迎接考驗吧！

荒村寒夜宿，臥草枕戈眠。練皮尤練骨，磨礪志彌堅。精兵嚴訓(xùn)練，蕩氣回腸間。

戰(zhàn)友們戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響！讓我們奮勇前行，迎接新的挑戰(zhàn)吧！我們一排全體官兵將以 昂揚的斗志和飽滿的熱情投入到濰北實彈訓(xùn)練中，用出色的成績?yōu)榧w爭光！為膠州民兵爭光。

一排的全體將士們有沒有信心？有 有 有

頑強拼搏 勇爭第一！

一排全體官兵

2015年10月8日

第三篇：比一比,排一排 教案

活動五：比一比，排一排

教材分析：

數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。在學(xué)習(xí)比較了兩個物體的大小之后。于是設(shè)計此活動充分調(diào)動幼兒的動手動腦能力，通過“看一看”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引導(dǎo)幼兒觀察、制作、比較大小并進行排序活動，讓幼兒進一步感受到數(shù)學(xué)活動的趣味性。活動目標：

1.幼兒能采用目測與重疊的方法，比試三個物體，知道哪個大，哪個小。

2.能初步按三個物體的大小差異，進行排序。3.發(fā)展幼兒的觀察與比較能力。活動準備：

1.每人一份大，中，小的花片。2.三個大，中，小的積木。3.、三個大，中，小的筐。4.三張大，中，小的紙。5.人手一份橡皮泥。活動過程：

一、出示積木，筐，紙等引導(dǎo)幼兒用目測的方法，找出大的，小的物體。

師：小朋友看，老師面前都有什么？（積木，筐，紙），這些都一樣大嗎？誰說一說，哪個大？哪個小？

1.出示三個積木，引導(dǎo)幼兒比較大小。2.出示三個筐，引導(dǎo)幼兒比較大小。3.出示三張不同的紙，引導(dǎo)幼兒比較大小。

小結(jié)：剛才，小朋友都能找出三個物體中，哪個大，哪個小？誰能告訴我，他是怎樣比較的呢？用看的方法是吧？來，小朋友用這個方法試一試？（引導(dǎo)幼兒用重疊法比較物體的大小）

二、幼兒操作《找一找》，加深對比較物體大小的理解。1.發(fā)放每人一份大，中，小的花片，找一找，哪個大，哪個小，并按從大到小的排序。

2.搓糖豆，找一找，哪個大，哪個小，進行從大到小，或從小到大的排序。

3.在比較過程中，提醒幼兒用目測或重疊法進行比較。

第四篇：智力游戲：排一排

活動目標

智力游戲：排一排

1.在游戲中學(xué)習(xí)簡單的推理、判斷，較完整地講述理由。

2.嘗試根據(jù)生活邏輯及事物發(fā)展的特點進行排序。

活動準備

幼兒生活或活動場景的照片

活動過程

1.幼兒自主觀察圖片，教師：這是什么時候的照片？請排一排哪些事情在前，哪些在后？

2.教師交代游戲玩法和規(guī)則。

玩法：2-4人一組，自取照片，將圖片按照時間順序或事件的先后順序排序，并講述理由。

規(guī)則：與同伴相互檢查排序結(jié)果，分析合理性。

3.幼兒自主游戲，自由交流排序方法和理由。

4.互相交流材料，再次游戲，教師視情逐漸增加照片數(shù)量，以提高難度。

5.共同評價游戲情況，收拾材料，結(jié)束活動。

第五篇：坐在最后一排讀后感（模版）

坐在最后一排讀后感1

今天,我讀了一篇名叫〈坐在最后一排〉的文章,讓我有感,所以我就寫出了這篇讀后感.這個故事大概描述了一個小女孩叫喬小葉,她很自卑,后來她主動向老師說她要調(diào)到最后一排坐,因為坐在最后一排的人都是壞小孩,老師問她為什么 她說因為別人視力差,我視力好,但她沒有告訴給老師聽她是班中視力最差的同學(xué),她和最后一排的同學(xué)無話可說,她想聽課又看不清黑板上的字,就這樣濫竽充數(shù)了半個學(xué)期,后來她們換了一個老師,叫白明,倒著來讀叫明白,也就是說她對每一個同學(xué)都明明白白.不久后,老師注意到了喬小葉,老師在有空時經(jīng)常和喬小葉說一說語文的知識,在一次測驗中,老師說了前五名有獎,對考試一點也不在呼的喬小葉來說,這毫無興趣,老師評完卷子以后說出了分數(shù),第一名:喬小葉第二名…… “天啊!我是第一名.”喬小葉興奮的說.不久,老師把喬小葉調(diào)到了第一排,還對其他同學(xué)說:“世界上有最后一排的座位,但不會有人永遠坐在第一排.”

世界上有人總落后,但你肯學(xué)就會成功的,但如果你不肯學(xué)習(xí)的話,你永遠都是最差的人.坐在最后一排讀后感

2上個月，一個很偶然的機會，我在一本書上讀到了《坐在最后一排》這篇文章。當時感觸頗多，雖沒有系統(tǒng)思考，但仍記下了讀書筆記。并且將這篇文章慎重地推薦給兒子閱讀，希望對他有所啟迪。沒想到這次月假，老師也將這篇文章作為必讀篇目布置作業(yè)，真的是“英雄所見略同”啊!

《坐在最后一排》用白描的手法，講述了作者從最后一排的座位調(diào)整到第一排中間的經(jīng)歷，實際也就是從差生轉(zhuǎn)化為第一名的過程。該文敘事舒緩安靜，描寫細膩生動，用詞簡潔明快，故事并不曲折，辭藻并不華麗，但蘊涵的哲理卻能深深打動人心。

其實，仔細想想，從這篇文章中能受到教育的不應(yīng)該是孩子，而更應(yīng)該是我們這些為人父、為人母的成年人。究竟是一種什么力量，讓一個自己覺得“丑、笨、脾氣倔強性格孤僻、不會乖言巧語察顏觀色”而自卑的孩子發(fā)生那么大的轉(zhuǎn)變?究竟是一種什么力量，讓一個“自甘墮落”、固定坐在最后一排的學(xué)生通宵未眠，把沒做的題全部認認真真地補上，繼而各科成績很快進步，最終獲得班上的第一名?究竟是一種什么力量，讓作者永遠不能忘懷那個“把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度享受的人”?

我認為這種力量就是賞識教育。第一次白老師不但沒追究“我”假裝做練習(xí)冊、練習(xí)冊上大-片大-片空白的責(zé)任，反而贊賞了“我”造句所體現(xiàn)出的想象力和靈性，讓“我”第一次感覺到上學(xué)的快樂和幸福。然后，白老師才開始“注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績”。這樣，才讓“我”慢慢自我反省，“以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知而愚蠢”，自己“從來就沒有累積起受人尊重和寵愛的財富與可以引以為榮的值得驕傲的資本”，這樣，“我”才心悅誠服地變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績?nèi)〉蔑w速提升。

聯(lián)想到自己對兒子的教育，與白老師相比，那是遠遠不如。我對兒子期望很高，要求很嚴，教育手段和方法卻相對匱乏。兒子通過了電子琴十級考試，我沒有表揚，反而為等級考試中錯彈了一兩個音符而埋怨。兒子參加了羽毛球訓(xùn)練，我沒有鼓勵，反而因害怕耽擱學(xué)業(yè)而焦躁不安。兒子當上了幼兒園結(jié)業(yè)典禮的主持人，我沒有高興，反而指責(zé)他主持過程中的一些失誤，并抹去了主持時的原始錄像，留下了終生遺憾。小學(xué)期間，兒子遇到不懂問題，遇到做不出的作業(yè)，總喜歡問我，我總是缺乏耐心，兩三遍解釋還不能領(lǐng)會后，就嘲諷他“笨腦殼”、“不專心”，甚至惡言相向、不歡而散。兒子上中學(xué)了，七年級上學(xué)期的期中考試排班上第25名，期末考試略有進步，排第20名，而這次月考不進反退，回落到第25名之后了。我忍不住又生起氣來，“都是一樣的老師，都是一樣的教學(xué)條件，你為什么就不能考班上的前幾名呢”。

重溫《坐在最后一排》這篇文章，我真的明白我錯了，我在兒子的教育中是個失敗者。電子琴通過十級考試、參加羽毛球訓(xùn)練、幼兒園結(jié)業(yè)典禮主持人，這是多么令人高興的事情啊，我為什么要為那一丁點瑕疵而痛苦糾結(jié)呢。兒子主動請教學(xué)業(yè)問題，體現(xiàn)了虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，我為什么就不能耐心細致、不厭其煩呢。兒子月考沒考好，但對于他的起點來說，已經(jīng)是一種進步，為什么就不能鼓勵加油呢。聯(lián)想到兒子進入金東方后，校長在開學(xué)典禮上說“不會放棄每一個孩子”;班主任候老師總是激勵他，“有潛力”，“一定會成功”，我更是相形見拙，無地自容。同樣是教育下一代，人與人之間的差別，“咋就那么大呢”?!

捷克教育家夸美紐斯指出，“應(yīng)當象尊敬上帝一樣尊重孩子”。激勵、表揚、欣賞孩子的優(yōu)點和長處，鼓勵他不斷追求成功，就一定會換來孩子優(yōu)異的回報。兒子，我親愛的兒子，媽媽向你保證，從現(xiàn)在起，讓我們共同攜手，學(xué)會賞識，學(xué)會贊美，溝通心靈，啟迪智慧，一起迎來明天的輝煌。