第一篇：小班語言教案：一排鴨子

目標：

1、在游戲中感受活動的快樂。

2、愿意用動作表現自己對兒歌的理解。

3、能一邊念兒歌一邊表演。準備：鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。過程：

一、以游戲導入。

1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎？鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子”

2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。

3、當幼兒發現青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

二、理解兒歌。

1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

2、理解兒歌。“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀？誰來學學看？”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學學歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強調：一排、矮矮、歪歪。）“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。“鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢？”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。

三、再次游戲。“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結束時離場。

第二篇：幼兒園小班語言優秀教案《一排鴨子》及教學反思

《小班語言優秀教案《一排鴨子》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言優秀教案《一排鴨子》含反思！

活動目標：

1、在游戲中感受活動的快樂。

2、愿意用動作表現自己對兒歌的理解。

活動準備：

鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。

活動過程：

一、以游戲導入。

1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子”

2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。

3、當幼兒發現青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

二、理解兒歌。

1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

2、理解兒歌。

“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?。屈，老師.教案.網出處。誰來學學看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學學歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強調：一排、矮矮、歪歪。)

“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。

“鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。

三、再次游戲。

“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結束時離場。

教學反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言優秀教案《一排鴨子》含反思這篇文章共2332字。

第三篇：小班語言教案

小班語言教案：嘗一嘗、猜一猜

幼兒園教案?昨天

活動目標

1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

2、能夠運用多種感官感知水果，發展感知能力。

3、能用自己的話說出自己的發現。

活動準備

各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

活動過程

一、活動導入。

——教師請幼兒說一說，自己認識了哪些水果，它有什么特別的地方。

二、探索體驗。

1、摸水果。

——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。

——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什么。

——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認答案，繼續游戲。

2、看圖說水果。

——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰啊？

——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什么水果。

——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線游戲。

3、聞氣味說水果。

——教師將不同的水果塊分別放進小碗里，選擇一個小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。

——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的水果塊，說一說它是什么。

——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說出它的名字。

4、品嘗水果。

——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活動小結。

——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。

活動應變

為了便于幼兒提升經驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進行活動。

活動延伸

進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。

區角活動

1、語言區：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內容，并進行簡單描述。

2、科學區：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對游戲。

環境創設

將水果以及其切面圖張貼在主題展示區。

家園同步

1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。

隨機教育

日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發展幼兒的感知覺。

第四篇：小班語言教案

小班語言教案：水果歌

活動目標：

1.知道梨子、蘋果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創編兒歌。

2.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的良好習慣。

活動準備：

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。

2.水果卡片（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程：

一.導入

師：“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”

１.教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導幼兒說出是什么水果。

２.“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３.請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。

４.用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二.編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

１.給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２.給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３.給葡萄編。

“現在我們再給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５.“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６.請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

三.游戲：水果歌。

請幼兒每人選一張水果卡片，并練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。

四.鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五.延伸活動：

區域設置和日常活動組織

在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。

第五篇：小班語言教案

小班語言教案

小老鼠上燈臺

一、活動目標：

1、理解并學說兒歌內容，感受兒歌詼諧有趣的情節。

2、配合動作和表情誦讀兒歌。

二、活動準備： 多媒體課件

三、活動過程：

1、談話引題。

今天，小老鼠真高興，它想和咱們小二班小朋友來玩，你們看出示課件（老鼠上燈臺圖片），觀察老鼠的表情集動作，介紹燈臺，幼兒一起說（燈臺），集體說（燈臺）兩遍。設置懸念，小老鼠爬上燈臺它到底想干什么呢？咱們來仔細聽一聽。

2、欣賞故事《小老鼠偷油》

有一只小老鼠肚子餓了，于是出來找吃的，東找找，西找找，找到一盞燈臺，燈臺上面到底有什么呢？???

a、請小朋友說說看，剛才老師講的故事里面有誰？（小老鼠）b、真棒，那小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。

c、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）d、這時候誰來了，（貓）貓是怎樣叫的？（喵喵喵）

e、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）

4、欣賞視頻《小老鼠上燈臺》

小朋友們真聰明，小老鼠很高興，還給我們帶來了好看的動畫片。

5、創編動作

a、剛才，我們看見小老鼠是怎樣上燈臺的？（雙手交替做向上爬的動作）偷油吃了以后怎么樣？

（雙手做左右擺動的動作）喵喵喵，誰來了？（雙手做小貓捋胡子狀）嘰里咕嚕滾下來，（雙手握拳從上往下交替轉圈做咕嚕狀）幼兒邊念兒歌邊表演。

b、小朋友真聰明，聽得那么認真。現在請小朋友和老師來表演好嗎？ 引導幼兒大膽跟念。

6、做游戲《小老鼠偷油》

現在我們都來變成小老鼠，咕嚕咕嚕變變變，肖老師來扮演老貓，一起說兒歌，并往前走，當聽到喵喵喵的時候，就做一個“嘰里咕嚕”的動作，跑回自己的座位。

小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經過別人的同意才可以用。

《小老鼠上燈臺》課后反思

張麗

《小老鼠上燈臺》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

活動時，老師先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據兒歌內容提問，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時候出來？為什么小老鼠要晚上出來？小老鼠最怕誰？為什么？”孩子們根據我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞PPT動畫，兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學習，孩子的興趣一下就提高了。

在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候，我讓幼兒看課件欣賞來激發幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學習時用動作表演時，我是利用課件，幼兒說出哪句，大家就一起學哪句，老師在這個過程中，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對性的引導。

游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》配班肖老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關注貓什么時候出現，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在兒歌上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

本節課的不足地方是在讓孩子充分發揮孩子主導作用，導致孩子思維不是很集中。這節課使我明白了許多。想上好一節課是很不容易的一件事情。首先教師要備好課，更主要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們在今后的教學活動中不斷地累積經驗，不斷地反思。

活動中游戲及形式

游戲是孩子們的最愛，本節小班語言活動的游戲主要以集體游戲為主，讓小朋友扮演老鼠，老師扮演小貓，當貓出現的時候，小老鼠趕快做個嘰里咕嚕的動作，跑回自己座位。考慮到小班孩子對于角色意識還很弱，在活動中參與配合的積極性肯定效果不好。所以并沒有設計過多的游戲。以簡單的游戲來完成本次活動。

2013年聽課活動總結

張麗 聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園李老師上的《兩只小羊》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

李老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會自第一要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。