第一篇：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，做好教學(xué)工作的終極目標(biāo)是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心因素是教師和管理者。需要我們實(shí)施科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)的管理，需要全體教師共同努力，通力協(xié)作；需要全體教師具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、事業(yè)心、責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德情操；需要老師們具有豐富的文化知識、較高的教育教學(xué)能力和水平。因此，學(xué)校管理必須緊緊圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)來有效開展。

一、對我校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀和成因分析

目前，我校整體教學(xué)水平還比較落后，教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展到達(dá)了一個瓶頸。2011年中考，是我校自2006年以來中考最慘敗的一年。2012年中考，雖然我們圓滿完成了質(zhì)量目標(biāo)，但一類重高上線絕對數(shù)太少，一類重高上線率仍距全市、全鎮(zhèn)平均水平甚遠(yuǎn)；小學(xué)部雖然也完成了預(yù)期目標(biāo)，但卻還有兩個年級落后于學(xué)區(qū)其他兄弟學(xué)校，其余年級也無明顯優(yōu)勢。

造成我校目前這種教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的原因是多方面的，除了管理方法和技術(shù)上的先進(jìn)性、實(shí)效性問題外，教師業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)，特別是敬業(yè)精神方面的問題也極大地制約著我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、制度更新步伐較緩慢。我們的一些管理制度已不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，執(zhí)行制度時力度不夠。如校本教研制度，教師學(xué)習(xí)及其考核激勵機(jī)制，骨干教師培養(yǎng)及管理制度，教學(xué)六認(rèn)真管理考核制度等。

2、雖然教師無論在社會地位還是在經(jīng)濟(jì)待遇上都較以往有很大提高，特別是實(shí)行績效工資制后教師工資收入突飛猛漲，但少數(shù)教師過分追求物質(zhì)需要而不注重精神需求，好高騖遠(yuǎn)，不安于現(xiàn)狀的心理依然存在，造成不愛生，不敬業(yè)，沒有全身心投入到教育教學(xué)工作中。教師應(yīng)有的面子思想、進(jìn)取精神在他們身上逐漸褪色。

3、校本教研工作目的不明確，針對性不強(qiáng)，活動形式單一，確定活動內(nèi)容隨意性大，實(shí)效性不盡人意，沒有達(dá)到培訓(xùn)和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)不夠，他們不知道怎樣開展具有學(xué)校特色和學(xué)科特點(diǎn)的研究活動。一些教研組長本身的學(xué)習(xí)研究意識差，不注重自身修煉，還沒有真正成為本學(xué)科的領(lǐng)軍人物，角色意識、服務(wù)意識還應(yīng)提高。一些教師對校本研究活動沒有熱情、沒有主動性，沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。再有就是我們在教研活動制度的執(zhí)行上比較軟，對教研組和教師教研工作的考核、獎懲激勵比較流于形式。

4、多數(shù)教師學(xué)習(xí)提高的意識淡薄，業(yè)務(wù)素質(zhì)差，教學(xué)上自以為是、固步自封，經(jīng)驗(yàn)型、感覺型教學(xué)占據(jù)主要地位，課堂教學(xué)效益不高，自身發(fā)展離學(xué)習(xí)型、骨干型教師的要求相距甚遠(yuǎn)。

二、以抓教師隊(duì)伍建設(shè)為工作重點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

基于造成我校教學(xué)質(zhì)量停滯不前的上述原因，我們將緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，以教師師德建設(shè)、教師專業(yè)成長為工作重點(diǎn)，想辦法、添措施，以加快我校教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)

質(zhì)量提高的步伐。

（一）進(jìn)一步明確教師隊(duì)伍建設(shè)的根本目的和重大意義

教師隊(duì)伍建設(shè)的根本任務(wù)一是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助教師在人生觀、價值觀、人才觀、質(zhì)量觀、依法執(zhí)教等方面形成正確的思想認(rèn)識，以這種思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，增強(qiáng)教師敬業(yè)精神和對教師職業(yè)的光榮感、使命感；二是提高教師業(yè)務(wù)能力，特別是課堂教學(xué)和教學(xué)研究的能力，加快教師專業(yè)成長。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)工作的目標(biāo)歸宿是為提高教師綜合素質(zhì)，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。可以這樣理解：有效的教學(xué)管理是學(xué)校工作軟件中的“軟件”，德高業(yè)精的教師隊(duì)伍則是我們工作軟件中的“硬件”，是寶貴的資源。打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是教育教學(xué)工作取得優(yōu)異成績的重要保證，是學(xué)校生存和發(fā)展的核心因素。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，打造一支“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛生、學(xué)習(xí)”的教師隊(duì)伍

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而永久的工程，需要我們理解內(nèi)容，落實(shí)教育，剖析整改、行于工作、嚴(yán)格考核。

1、組織教師學(xué)習(xí)并充分理解新時期教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。

利用全體教師會、周例會，有計劃地組織學(xué)習(xí)和討論教師職業(yè)道德規(guī)范，幫助教師進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)觀、育人觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師師德作了6項(xiàng)要求，這6個基本要求幾乎涵蓋了我們工作的全部。“愛國守法”：愛國是對教師最基本的要求，守法就是要求教師不僅僅要遵守國家的各種法律，還應(yīng)遵守教育系統(tǒng)出臺的教育法規(guī)和學(xué)校制定的規(guī)章制度，比如省教廳關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的25條規(guī)定，資陽市教師行為八不準(zhǔn)，學(xué)校的上班出勤制度、教研制度、一崗“三責(zé)”制度等等；“愛崗敬業(yè)”： 就是要熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，不被社會上的種種所誘惑，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，努力取得良好的教育教學(xué)效果，不能把教書育人只當(dāng)做謀生的手段，要對工作負(fù)責(zé)，要有奉獻(xiàn)精神，從學(xué)校安排等等；“關(guān)愛學(xué)生”： 就是要關(guān)心學(xué)生身體和心理健康，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生生命、保護(hù)學(xué)生安全，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；“教書育人”：就是要在規(guī)定時間內(nèi)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生文化科學(xué)知識和學(xué)習(xí)知識的方法，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，要培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣，科學(xué)、全面的評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“為人師表”：就是在說話、做事和處理人際關(guān)系時都要想到自己是教師，是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如不遲到、不早退、不曠工曠課、不賭博，娛樂活動要分時間和場合，和同事搞好團(tuán)結(jié)、不拉幫結(jié)派、不惡意中傷別人，妥善處理與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系或是矛盾，不謀取私利等：“終身學(xué)習(xí)”：就是要求教師在教育理念、教學(xué)方法和知識儲備上要與時俱進(jìn)地更新，要勤于鉆研業(yè)務(wù)，勇于開拓創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2、結(jié)合身邊的人和事，以及網(wǎng)絡(luò)上搜集到的師德優(yōu)秀案例感動教師，震撼教師，并對照這些優(yōu)秀事跡剖析整改，不斷提升師德水平。

一是除了經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為及師德的規(guī)定，組織教師進(jìn)行師德專題教育及

政治學(xué)習(xí)外，還應(yīng)從本校、兄弟學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)上收集優(yōu)秀師德事跡組織教師學(xué)習(xí)；二是開展師德自查、教師互查以及學(xué)生問卷調(diào)查，剖析梳理在教育教學(xué)活動中存在的師德問題和不規(guī)范教學(xué)行為，通過開展師德討論，撰寫師德反思總結(jié)，對帶有普遍性的師德問題由學(xué)校組織整改驗(yàn)收，其它的師德問題由教師自己確定措施進(jìn)行整改，使職業(yè)道德更趨于規(guī)范，主動規(guī)避具有師德風(fēng)險的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)精神，提高師德境界。

3、落實(shí)師德考核，兌現(xiàn)結(jié)果獎懲，促進(jìn)教師內(nèi)化師德修養(yǎng)。

教師的師德分就像是學(xué)生的操行分，而學(xué)生操行成績主要是重視學(xué)生平時表現(xiàn)。因此，改進(jìn)師德考核的方式和途徑勢在必行，既堅持學(xué)校原有的對教師師德的學(xué)年末考核，又重視教師師德的平時考核。平時考核的重點(diǎn)我認(rèn)為主要是愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和為人師表，也就是與學(xué)生和其他教師最直接相關(guān)的師德規(guī)范。把教師師德考核結(jié)果作為教職工年度考核、績效考核、獎勵性績效工資分配和晉職晉級、評優(yōu)選先等的重要依據(jù)，通過考核和獎懲，使教師將師德規(guī)范內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

（三）落實(shí)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建成一支“素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”的教師隊(duì)伍

如果說高尚的職業(yè)道德是從事教育工作的基本條件的話，那么豐富的業(yè)務(wù)知識、高超的教學(xué)能力和水平則是教師立足教壇、賴以生存的根本。在素質(zhì)教育的大潮中，教師素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響學(xué)校的教育教學(xué)水平。所以，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須有一支教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校生存和發(fā)展的希望。

1、抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，使之成為帶動其他教師和提升教學(xué)質(zhì)量的中堅力量。骨干教師越多的學(xué)校，教學(xué)管理就越輕松，教師隊(duì)伍專業(yè)成長就越快，教學(xué)質(zhì)量提升的步伐也就能走得更遠(yuǎn)、更高。

作為學(xué)校這個級別的骨干教師，理所當(dāng)然地應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)，符合一些基本要求：一是要有良好的師德，具有集體榮譽(yù)感，具有積極向上、愿意為教師服務(wù)的精神；二是能服從學(xué)校工作安排；三是教育教學(xué)工作比較扎實(shí)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校內(nèi)相對較好或上升明顯；四是應(yīng)具有一定的教研教改能力；五是有較強(qiáng)的計算機(jī)操作能力。

我校骨干教師的現(xiàn)狀是：數(shù)量少，服務(wù)意識不強(qiáng)，引領(lǐng)帶動教師不主動甚至推諉。因此，我們將在校級骨干教師的規(guī)劃、選拔、培養(yǎng)、使用、管理和考核上作一些大膽的嘗試。我校對現(xiàn)有各級骨干教師的基本要求是：

（1）進(jìn)一步樹立自培自練意識。每年訂閱（或借閱）一種專業(yè)雜志，研讀一本教育專著（《愛心與教育》、《給教師的100條建議》、《為了自由呼吸的教育》等），基本消化推廣一項(xiàng)教改成果，交流或指導(dǎo)撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章，上一堂有較好示范作用的公開課，辦一次專題講座。

（2）主動接受學(xué)校委派的外出學(xué)習(xí)任務(wù)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時消化，回校后及時匯報交流并展示。

（3）努力做到六會：會運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)，會總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會提煉教學(xué)模式，會評課，會簡單使用遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，學(xué)科教學(xué)會滲透德育。

（4）主動承擔(dān)對1—2名教師的結(jié)對幫輔任務(wù)，深入他們的班級、課堂進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常性地和幫輔對象一起研究教材、教法和班級管理，逐步提高他們的教育教學(xué)水平。

（5）所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量應(yīng)保持穩(wěn)中有升。

另外，我們還在思考重新進(jìn)行校級骨干教師的甑選，選拔的途徑不是通過教師民主推薦，而是對照前述標(biāo)準(zhǔn)對最近二至三年或本學(xué)年的工作進(jìn)行量化考核；對骨干教師的教育和管理，通過提供外出學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會、優(yōu)化組合中優(yōu)先聘用、評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮，增強(qiáng)骨干教師的成就感和責(zé)任感，建立動態(tài)的管理機(jī)制，能者上、庸者下，及時吸收優(yōu)秀教師進(jìn)入骨干教師行列；對于骨干教師的考核及獎懲激勵，我們將對照基本要求重新制定方案，并把考核結(jié)果用在評優(yōu)晉職優(yōu)先、推薦較高層次外出學(xué)習(xí)優(yōu)先，或在年度考核或年終績效考核中加分，或者是在工作量中加以考慮。

2、抓好年輕教師和學(xué)科暫時薄弱教師的業(yè)務(wù)提升，使他們盡快成長為教育教學(xué)的能手。最近幾年，我校通過招考吸收了不少年輕教師，他們科學(xué)文化知識豐富、富有工作激情、精力旺盛、敢于承擔(dān)重任、敢于吃苦、接收新的教育教學(xué)理念的速度非常快，只需要一段時間（二至五年）的引領(lǐng)和打磨就能發(fā)揮骨干作用，產(chǎn)生很大教學(xué)效益，閃耀熠熠光輝。對這批年輕教師的培養(yǎng)，一是要求他們給自己制定階段發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展措施；二是學(xué)校安排骨干教師帶一帶，或者自己主動去結(jié)對拜師，通過傳、幫、帶提高課堂教學(xué)的能力和水平；三是積極參加校本教研活動，從活動中受到啟發(fā)；四是鼓勵自學(xué)，通過其它各種途徑和形式提升自身的教藝。

無論兒童還是成人，只有當(dāng)他內(nèi)心真正需要時，他才會努力地去做得更好，而我們的管理行為也只能從外部盡量去刺激內(nèi)心的那種需要而已。

3、抓好全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大力推進(jìn)教師專業(yè)成長。

（1）學(xué)習(xí)理論，觀摩示范課：適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，為教師訂閱教學(xué)專刊，組織教師理論學(xué)習(xí)，豐富教師教學(xué)營養(yǎng)；鼓勵教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，每期組織一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，改變各教各學(xué)的弊端。同時應(yīng)用教材配發(fā)的教學(xué)光碟，組織教師觀摩研討；鼓勵教師利用空閑時間自行學(xué)習(xí)。

（2）培訓(xùn)組長，促進(jìn)銜接：教研組長是學(xué)科的骨干，教研組長的理念及課堂教學(xué)行為，都對教師產(chǎn)生極大的影響。因此，要花大力氣加強(qiáng)對教研組工作的規(guī)范管理及指導(dǎo)；引導(dǎo)教研組長，對于理念要有系統(tǒng)性、全面性、重點(diǎn)性與時代發(fā)展的前瞻性。再次，要求教研組長打破初中與小學(xué)各自施教的陳規(guī)，課前相互研討，課堂相互觀摩，課后相互切磋，讓初中小學(xué)教學(xué)銜接零距離。

（3）外出學(xué)習(xí)，帶動教師：盡可能多地組織教師參加市、鎮(zhèn)級培訓(xùn)觀摩活動，要求外出教師返校后要及時進(jìn)行匯報交流，帶動其他教師不同程度的進(jìn)步與發(fā)展。

（4）獻(xiàn)課評課，共同進(jìn)步：獻(xiàn)課評課，是教學(xué)中的常規(guī)性工作。一直以來，我們把學(xué)校安排與教師自主申請相結(jié)合，先由骨干教師做示范性的課堂引領(lǐng)，讓教師們積極參與，從

觀摩和交流中收獲。

（5）深化合格課，啟動優(yōu)質(zhì)課，提高課堂教學(xué)水平：課堂教學(xué)合格是對教師課堂教學(xué)最低的要求，要鼓勵教師人人參與。我校將繼續(xù)分期分批對教師合格課進(jìn)行督查和驗(yàn)收，保證多數(shù)教師課堂教學(xué)堂堂合格，同時，不斷修訂和完善合格課評價和獎懲激勵機(jī)制，促進(jìn)教師鉆研教材、優(yōu)化教法、提高課堂教學(xué)效益。另外，還應(yīng)繼續(xù)探索符合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)，在少數(shù)教師中實(shí)施優(yōu)質(zhì)課工程，把優(yōu)質(zhì)課的認(rèn)定作為教師的榮譽(yù)，培養(yǎng)出真正的學(xué)科帶頭人。

（6）校本研究，以研提質(zhì)：我校班次少，師資力量較分散。因此，我們在初中部開展學(xué)科性質(zhì)接近的綜合校本研究活動，小學(xué)部廣泛開展分年段同學(xué)科研究活動。在深入了解教師需要什么和教學(xué)中存在的具有共性的問題的基礎(chǔ)上，組織教師有針對性和選擇性地開展活動，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究教材，探索教法，組織集體備課、微格課說課，組織青年教師上“過關(guān)課”、“匯報課”，中老年教師上“研究課”，骨干教師上“觀摩課”。

三、以優(yōu)化教學(xué)管理為手段，向有效管理要質(zhì)量

（一）修訂教學(xué)管理制度及教學(xué)評價獎懲激勵機(jī)制，充分發(fā)揮制度的保障作用和評價獎懲機(jī)制的導(dǎo)向功能、診斷功能、預(yù)測功能。

重點(diǎn)調(diào)整《教職工績效考核和獎勵性績效工資發(fā)放實(shí)施意見》、《教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施方案》和《教學(xué)“六認(rèn)真”管理辦法》。

在《教職工績效考核和獎勵性績效工資發(fā)放實(shí)施意見》中，要更加體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量獎優(yōu)罰劣和獎進(jìn)罰退的原則，并再次向初中畢業(yè)班傾斜。要在認(rèn)真組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)和討論學(xué)區(qū)督導(dǎo)組中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核辦法的基礎(chǔ)上修訂學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施方案》，加重對教學(xué)過程的考核權(quán)重，加大對不同年段優(yōu)生培養(yǎng)和保持的獎懲力度。另外，還要盡量實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)質(zhì)量的精神上的獎懲，落實(shí)我們提出多年的主動在教師會上找原因等措施。

（二）狠抓教師教學(xué)過程管理，用扎實(shí)的教學(xué)過程保證優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的形成是由教師教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)共同決定的，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都不可能取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。

第一，進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”督導(dǎo)考評小組的職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理、指導(dǎo)和考評。督導(dǎo)考評組每次開展工作前必須召開考評工作會，明確考評目的、方法和標(biāo)準(zhǔn)，督導(dǎo)考評時至少應(yīng)有三名成員全程參與，考評組成員不參與對自己的考核，以保證考評過程的透明度和結(jié)果的公正，增強(qiáng)教師對考評結(jié)果的接受度。學(xué)校教導(dǎo)主任的教學(xué)“六認(rèn)真”工作由校級干部負(fù)責(zé)，其他中層干部按任教初中部（小學(xué)部）由校級干部和中小學(xué)教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)考核。

第二，立足教學(xué)“六認(rèn)真”，摒除高耗低效的過程管理模式。教學(xué)“六認(rèn)真”工作是一項(xiàng)長期而漸進(jìn)的工作，不分重點(diǎn)、不講方法、不分類要求、急功近利和消極怠慢都將嚴(yán)重阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)六認(rèn)真工作雖然環(huán)環(huán)重要，但備課、上課、作業(yè)批閱和課后輔導(dǎo)更

是工作的重中之重。因此，我們將教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)考評權(quán)重確定為：備課30分，課堂教學(xué)30分，作業(yè)布置與批閱20分，課外輔導(dǎo)10分，考試與評價5分，教學(xué)反思與總結(jié)5分。通過學(xué)習(xí)和學(xué)校張貼欄讓教師進(jìn)一步明確備課的形式和基本要求，原則上質(zhì)量相對較高的學(xué)科備略案或在教材上備課，相對較差的學(xué)科在備課本上備課；對教學(xué)質(zhì)量較高的教師允許適當(dāng)?shù)呐f案翻新式備課。利用教研活動組織教師學(xué)習(xí)討論課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確作業(yè)布置和批閱作業(yè)時在質(zhì)和量上的要求。對教師上課的管理除了對照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定期考核外，還要加強(qiáng)平時的課堂巡視指導(dǎo)，及時修正不規(guī)范的課堂教學(xué)行為。具體操作上，要做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的平時督查考核，各督導(dǎo)考評小組可根據(jù)教師教學(xué)的具體情況有選擇性地考核其二至三個教學(xué)工作環(huán)節(jié)，真正起到督導(dǎo)提高的目的。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)班管理，確保出口素質(zhì)。

初中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上代表著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，取得良好的升學(xué)（中考）成績是學(xué)校重塑在學(xué)生、家長、兄弟學(xué)校和各級領(lǐng)導(dǎo)心中的形象最直接、最有效途徑，是增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感和提高工作熱情的重要手段。一是認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系畢業(yè)班制度，二是在教導(dǎo)處和班主任的組織下認(rèn)真規(guī)劃各學(xué)科共同的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，三是在規(guī)范辦學(xué)的前提下保證畢業(yè)班充分的教學(xué)時間，四是結(jié)合我校實(shí)際實(shí)行對學(xué)生的分類管理和要求，五是由教導(dǎo)處統(tǒng)籌長、短線學(xué)科在時間分配上的適時調(diào)整，六是加強(qiáng)學(xué)生思想教育和心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生，七是為教師打氣、激勵教師，八是加強(qiáng)體實(shí)考訓(xùn)練，九是加強(qiáng)畢業(yè)班教師教學(xué)常規(guī)管理，十是落實(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的考核和獎懲。

（四）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做好階段性的質(zhì)量檢測。

一是認(rèn)真督促各學(xué)科單元檢測與分析的落實(shí)情況。二是堅持每月一次的月練，教導(dǎo)處和教研組負(fù)責(zé)做好每次月練準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，習(xí)題的選擇和制作；做好月練過程的管理，保證提供真實(shí)可靠的月練結(jié)果；做好月練后各個層面的分析、比較和補(bǔ)瘸工作，從分析比較中發(fā)現(xiàn)問題，獲得資源，找到突破口，通過補(bǔ)瘸堵漏逐步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（五）切實(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級制度。

進(jìn)一步細(xì)化和明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級的工作職責(zé)和工作目標(biāo)，加強(qiáng)對聯(lián)系工作的定期（每月）考核，把年級教學(xué)質(zhì)量同聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行捆綁式管理，并同領(lǐng)導(dǎo)年終管理績效考核掛鉤，促進(jìn)管理人員自覺深入聯(lián)系年級協(xié)助班級管理和指導(dǎo)教學(xué)工作。

（六）加強(qiáng)對村小的指導(dǎo)和管理。

聯(lián)系村小的領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)主任要經(jīng)常性地同村小主任教師一道協(xié)同處理村小日常工作，指導(dǎo)教學(xué)工作。中心校骨干教師、下村支教的教師和村小的元老們要切實(shí)做好村小年輕教師的指導(dǎo)和幫輔，促進(jìn)村小教學(xué)質(zhì)量的提高。

“冰凍三尺，非一日之寒”。教學(xué)質(zhì)量提高的過程是循序漸進(jìn)、日積月累的，決不會一蹴而就，只有努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，并通過科學(xué)、規(guī)范的管理才能得以實(shí)現(xiàn)。

第二篇：加強(qiáng)教育教學(xué)管理 努力提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教育教學(xué)管理努力提高教學(xué)質(zhì)量

一、健全組織和制度，明確分工和職責(zé)

全體領(lǐng)導(dǎo)班子年齡結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，具有良好的政治素質(zhì)，較高的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)烈的責(zé)任，高度的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，能起到模范表率作用，在師生中有著很高的威信。

二、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教育教學(xué)管理

1.科技要發(fā)展，教育須先行。興國先重教，重教先強(qiáng)師。我校為造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，積極探索教學(xué)管理的有效措施，提出了“和諧校園，賞識教育”的理念并加以完善，努力營造一個教師愛教、學(xué)生樂學(xué)的溫馨和諧校園。

2.認(rèn)真落實(shí)，措施到位學(xué)校以“和諧校園，賞識教育”為核心理念，從教學(xué)組織、教學(xué)計劃、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)檢查、教學(xué)研究、教學(xué)秩序、教學(xué)資源，共七個方面認(rèn)真落實(shí)，措施到位，努力踐行。

3.教學(xué)常規(guī)做到規(guī)范化、教學(xué)改革做到科學(xué)化。

常規(guī)教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展的理念，采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為原則，實(shí)行“預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課”的教學(xué)模式，積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。要求學(xué)生堅持課前預(yù)習(xí)，并預(yù)習(xí)筆記，在預(yù)習(xí)時實(shí)行生生交流、師生交流、組組交流、獨(dú)考、查閱資料等方式，以問題為線索，帶動有關(guān)知識點(diǎn)，凸現(xiàn)和難點(diǎn)。

4.教學(xué)研究做到立足學(xué)校，以教為本，立足學(xué)校，完善教研制度

做到時間有保證，每周四下午為數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地集體備課和開展教研活動時間；而周五下午為語文組集體開展教研活動時間，時間固定，分組進(jìn)行，全員參加。

以教為本，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)模式研究。學(xué)校把“和諧的課堂賞識教育”作為主攻方向，實(shí)施科研攻堅。以《新課標(biāo)》理念為指導(dǎo)積極開展深入務(wù)實(shí)的科研活動。近幾年來，我校教研工作蔚然成風(fēng)教師不但在教研活動時間開展備課、教學(xué)、課后反思，遇到的問題都會向同行請教，在教師中形成比、學(xué)、趕、幫、超的教研熱潮。

三、依法治校，做好德育、安全教育工作

我校始終堅持“德育為首，育人為本”的教育方針，為使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品行等習(xí)慣，學(xué)校制訂《文明班評比細(xì)則》，把說教細(xì)化為具體的細(xì)則落實(shí)，可操作性強(qiáng)，通過“細(xì)則“的實(shí)施，學(xué)生變得會學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，有禮貌，講衛(wèi)生，在校園處處形成了良好的文明和諧的氛圍。

在學(xué)校工作中，安全工作尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的安全和健康是搞好學(xué)習(xí)的保證。為了搞好安全工作，我校在開學(xué)之初就在班會上對學(xué)生進(jìn)行安全教育，努力做好各種不安全隱患的預(yù)防。

四、和諧發(fā)展，彰顯實(shí)效

近幾年來，我校積極努力把各級各地的先進(jìn)教育教學(xué)理念引進(jìn)學(xué)校，組織老師外出學(xué)習(xí)，教師教學(xué)理念得以更新，教學(xué)能力全面提升。在此基礎(chǔ)上我們提出了“快樂生活、和諧發(fā)展、幸福成長”的核心理念。讓教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、相互促進(jìn)、共同成長。教師干勁有了、學(xué)生素質(zhì)明顯提高了，課堂比過去“活”了，打破了傳我們統(tǒng)的沉悶的課堂氣氛，課堂效果大大提高了。學(xué)生成績顯著提高。

當(dāng)然，我們所取得的成績并不能使我們停步駐足。因?yàn)槌煽兇磉^去，我們?nèi)孕枧Γ诮窈蟮墓ぷ髦校覀円杂藶楦荆越虒W(xué)為中心，進(jìn)一步更新育人觀念，豐富育人內(nèi)涵，拓展育人空間，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，進(jìn)一步教師素質(zhì)和育人理念，使我校教育教學(xué)工作再上一個新的臺階，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

（作者系寧陵縣教師進(jìn)修學(xué)校校長呂吉旺）

第三篇：優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

----登岸小學(xué)召開新學(xué)年教研組長會議

2月27日下午，在登岸小學(xué)五樓會議室召開了新學(xué)年教研組長會議。譚義萍校長、何瀅和顏純兩位副校長全程參加了會議，會議由何瀅副校長主持。

何瀅副校長首先總結(jié)了上一學(xué)校教育教學(xué)工作，對教導(dǎo)處成員及各教研組長的辛勤付出給予了肯定。又帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)區(qū)“開展教學(xué)質(zhì)量提升年”活動方案，重點(diǎn)解讀了方案中提到的四個“前移”，使大家明白教學(xué)質(zhì)量的提升一定要抓好幾個關(guān)鍵：既要抓好起始年級的習(xí)慣養(yǎng)成，又要抓好學(xué)校薄弱學(xué)科的建設(shè)，還要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作等。會上何瀅副校長布置了這學(xué)期的教學(xué)活動，重點(diǎn)討論這學(xué)期的課外閱讀活動方案和集體備課中“三案定教”、“我與名師找差距”的活動具體操作方法，各位教研組長認(rèn)真仔細(xì)地協(xié)商，最后大家目標(biāo)明確，分工協(xié)作，將以最快的速度投入到即將開始的工作中。

譚義平校長在最后的發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：教研組是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校高度重視教研組工作，教研組長是本學(xué)科的骨干，要率先垂范，要有無私奉獻(xiàn)的精神，不要辜負(fù)學(xué)校的重托，促進(jìn)本組的教育教學(xué)活動。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教研不能走過場，不能流于形式，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。要時刻關(guān)注教研組中教師隊(duì)伍的建設(shè)，教研組要結(jié)合具體教學(xué)積極探索“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)模式，努力追求有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。語文組的課外閱讀活動要落實(shí)好，每個教師都要有大語文觀，要從學(xué)生的長遠(yuǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，訓(xùn)練他們的能力。

會議給各位教研組長鼓足了勁，他們紛紛表示，一定會在各自的崗位上用心研究、智慧工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，與本組教師一道為登小的教研之家增色添彩。

第四篇：大力深化教學(xué)管理改革,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

大力深化教學(xué)管理改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

盛澤思進(jìn)小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

2014—2015學(xué)年

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的中心，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)研究決定，特制定以下措施：

一、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。每個老師要做到提前備課3課時，各負(fù)責(zé)組長要定期不定期對負(fù)責(zé)對象進(jìn)行檢查，記錄在案，納入工作考評。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。各負(fù)責(zé)組長每周要至少聽一位結(jié)對老師一節(jié)課，認(rèn)真點(diǎn)評，及時反饋。學(xué)校教導(dǎo)處要對負(fù)責(zé)人的聽課情況進(jìn)行檢查，納入工作考評。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師進(jìn)行教研活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都必須聽課、上公開課，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。語文組開展一課三磨活動，“一課三磨”即一節(jié)課磨三次。這種教學(xué)研究方式不僅著眼于教師個體的自我建構(gòu)，更關(guān)注一個教研團(tuán)隊(duì)的共同成長。通過三磨，磨出教師研究的通識素養(yǎng)，磨出教師教學(xué)的專業(yè)成長，磨出教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化特質(zhì)。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）擬定出培優(yōu)輔差計劃，明確輔導(dǎo)目標(biāo)；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師必須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。結(jié)對負(fù)責(zé)人要對負(fù)責(zé)對象輔差工作進(jìn)行指導(dǎo)、跟蹤監(jiān)督。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試考核等教學(xué)常規(guī)工作學(xué)校必須堅持做到一月一查，及時做出反饋并提出整改意見。對個別教師要采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行幫扶。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課情況、作業(yè)批改）；三談心（在上述工作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，又培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

第六、加強(qiáng)考試檢測。語文、數(shù)學(xué)、英語由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，每學(xué)期進(jìn)行不少于3次的檢測，并認(rèn)真組織閱卷、評分和分析工作。平時教學(xué)，各科以單元為周期，每單元進(jìn)行分類訓(xùn)練，每單元一次綜合練習(xí)。如，語文：第一課學(xué)完以后，同軌的其中一位老師出生字詞專項(xiàng)練習(xí)，另一位老師出根據(jù)課文內(nèi)容填空，然后發(fā)布網(wǎng)站，資源共享，做到一課一過關(guān)。一個單元結(jié)束，年級組長出一份綜合試題。月末，組織考核。每位任課老師每次出的小訓(xùn)練題，主動傳入學(xué)校群里，供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負(fù)責(zé)人記錄，并給予鼓勵與加分措施。每單元結(jié)束，由各負(fù)責(zé)人對負(fù)責(zé)對象所任科目組織調(diào)研，注意做好資料收集保管和調(diào)研情況解析工作。

二、繼續(xù)完善評優(yōu)和獎勵制度 為了進(jìn)一步調(diào)動教師的工作積極性，營造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校決定加大對教師的獎勵力度。本學(xué)期，重抓合格率，負(fù)責(zé)組長對任課老師進(jìn)行每單元、每月考核一次，學(xué)校進(jìn)行每學(xué)期調(diào)研1—2次。學(xué)校組織的調(diào)研，對成績優(yōu)秀的任課老師和負(fù)責(zé)人進(jìn)行嘉獎。（具體方案經(jīng)充分醞釀后提交一屆三次教代會討論通過后實(shí)行。）

三、人員分工：

語文：1—3年級：李紅美、陳蕓，4—6年級季培珍、嚴(yán)佩荃 數(shù)學(xué)：1—3年級：張晶，4—6年級：季培珍、高敏君

英語：1—2年級：季培珍，3---4年級：陳亞萍，5----6年級：郭慧

思進(jìn)小學(xué) 2014年9月20日

第五篇：愛崗敬業(yè) 努力提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

上午好！

今天，我能在這里跟大家一起交流英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，感到萬分的榮幸。同時感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)愛，感謝同行們對我工作的支持與幫助。在教學(xué)方面我還是一個新手，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天只是與大家分享一下我在英語教學(xué)工作中的體會、做法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是最好的老師。在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，是新課標(biāo)的要求，也是我們追求的目標(biāo)。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。

二、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

教育學(xué)認(rèn)為自信心是指個體對自己的一種態(tài)度、認(rèn)識評價和信念，是引導(dǎo)學(xué)生成功的重要情感因子。在英語教學(xué)中，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心是學(xué)好英語的前提，它不僅為英語學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的動力資源，而且是保證與制約英語學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等的重要因素。在多年的教育教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，真情交流，樹立他們的自信心；充分利用課堂這一主陣地，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，燃旺學(xué)生的自信心；同時采用科學(xué)的智慧型的評價體系，抓住學(xué)生喜歡老師表揚(yáng)的心理，運(yùn)用表揚(yáng)激勵的評價體系，保持學(xué)生自信心，在教學(xué)實(shí)踐中，我會經(jīng)常多激勵學(xué)生，多贊美學(xué)生，用贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。對學(xué)生多說幾句“Good!你真棒！”有時豎起大拇指，或是給他們一個肯定的眼神，一個會心的微笑，讓學(xué)生感到自己被賞識、重視，我覺得對他們來說都是莫大的鼓舞，從而信心百倍地投入到學(xué)習(xí)中來。有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；由于注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況及時地進(jìn)行評價，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語的積極性。

三、重視教學(xué)方法，提高質(zhì)量。

1、在教學(xué)中我特別重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境。并且充分利用好早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；

2．在教學(xué)模式和方法上，應(yīng)重視體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和創(chuàng)造。教學(xué)設(shè)計要貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容要引起學(xué)生的興趣，例如詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生語言習(xí)得的重要場所，在那里有師生間、生生間的交流與溝通。在教學(xué)實(shí)踐中，我們老師要充分運(yùn)用課本教材中的素材，模擬場景或創(chuàng)設(shè)貼近生活的課堂表演，為學(xué)生提供真實(shí)的運(yùn)用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)得開心。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。而設(shè)計任務(wù)型活動，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。其次布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。

四、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

以上這些，只是我對自己英語教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教，提出你們寶貴的建議。在今后的工作中，我也將一如既往，不斷地改進(jìn)自己和提高自己。謝謝大家！