第一篇：細化教學管理 提升教學質量

細化教學管理

提升教學質量

---“強力落實教學目標再動員大會反思”

華峰初中

張金紅 2014年4月8日，教育局組織全縣各校中層領導及教師代表在垣曲中學學術報告廳召開“強力落實教學目標再動員大會”，王局長高瞻遠矚，為我縣教學工作指明了方向。身為教導主任，借此次大會的東風，結合我校教導工作中的情況，我認真進行了反思和剖析：

一、教導工作存在下列問題：

1、教導處工作：

（1）教學常規檢查雖然細則規范、要求明確、記錄詳細，但應注意其實效性。

（2）教導處與教研組兩級教學管理工作的配合不夠默契。即：教導處對教研組工作布置、督促、指導、檢查了，但力度還應加強。

2、教研（備課）組工作：

（1）工作計劃實效性欠佳。部分學科有臨時“趕”、敷衍應付的現象。

（2）教研活動主題欠突出，針對性弱，尤其是以“教法”、“學法”為主題的研究顯得少，多數記錄顯得簡單；個別組活動記錄次數少；

（3）集體備課氛圍不濃，個別組存在“單干”現象。

3、教師個體教學工作：

（1）備課：新課程標準理念體現不夠，部分教師未體現備“教法”、“學法”；“教學隨筆”或“教學反思”缺乏，復習課備課質量不高；

（2）上課：教學目標不明確，知識容量不夠，拓展面窄；教學切入點找得不夠準，學生主體作用發揮得不夠；

（3）聽課：記錄欠規范，部分教師未做出總體教學評價（或教學聯想），備課組集中評課活動落實不夠；

二、整改措施：

針對以上問題，學校于2014年4月8日晚上召開“教學管理人員工作會議”，集中分析了問題的根源與現象，并就存在的問題制訂出如下整改措施：

1、立即召開學科組長會議，研究解決問題的措施與方案；

2、結合學校實際調整、修改學校教學工作常規檢查制度，完善相應記錄表冊項目與內容；制定相應考評細則；

3、著重在以下幾方面的工作中加強落實：

（1）集體教研：每周至少一次，要求各組做到課題明確、人員整齊、記錄完整，克服“單干”現象；

（2）聽課記錄：完成聽課任務、記錄詳細、做出相應的教學評價，每周堅持一次集體“評課”（以學科組為單位），并做好發言記錄；

（3）教師備課：青年教師必須備詳案，同時要體現備“教法”、“學法”；各學科要根據課型備課，尤其強調初三復習課的備課質量；

（4）上課：根據各年級、各層次班級學生實際，設計好目標、要求、教法、手段，制定好課堂知識容量，找準知識切入點，發揮好學生主體作用，追求課堂優教優質。

2014年4月9日

第二篇：狠抓教學管理提升教學質量心得體會

狠抓教學管理提升教學質量心得體會

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學質量呢？我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助于提高教學質量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二、注重每堂課的教學質量，有助于提高教學質量

要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。

四、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

罪感和內疚感，因此就產生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進學生的心靈世界。

因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產生畏懼心理。

4、教師要講究對學生評價的方法。

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際，心得體會《提升教學質量學習心得體會》。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗，有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

第三篇：科學規范教學管理,大力提升教學質量

科學規范教學管理，大力提升教育質量

---蘇港中學2014～2015學教育教學工作總結

我校在上級教育行政部門和業務部門的領導下，學校進一步規范辦學行為，以“創名校、出名師、育新人”為目標，以“樹立名校意識（責任意識、競爭意識、創新意識），建設名師團隊”為工作主題，以抓好規范辦學和校園文化建設為重點，教育教學管理工作取得了較好的成績。

一、堅持以德育為首，全面提升學生思想素質。

1、狠抓學生行為習慣的養成教育。

貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養成成為學生終身受益的良藥。本學年，我校將培養學生“十個”好習慣和貫徹“八禮八儀”作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養成”上做文章。將九月份定為行為習慣養成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題黑板報，營造氛圍讓學生明白習慣養成對其終身發展的重要性。開展一次禮儀知識競賽，讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養過程中，學校注重抓反復、反復抓，注重強化訓練。

為了狠抓學生行為習慣的養成教育，我校近年來設立了“學生監督崗”，“學生監督崗”是我校政教處近兩年來學習兄弟學校先進經驗而創建的，旨在美化校園環境，凈化校園風氣，為“綠色工程”營造自然與人文環境。初中學生處于思想朦朧期，他們的認知水平較差，辨別能力較弱，但模仿能力極強，可塑空間極大，處于這一階段的青少年的日常行為也極為復雜，我們除了正確引導和紀律約束之外，還需時時監督，防止其沾染不良習氣，防止不良習慣的反彈。今年，我們進一步加強了“學生監督崗”的建設，由政教處主任倪光軍同志負責，全校共設監督崗二十余處，遍布校園的每一個角落，每到課余時間，著裝整潔、儀態大方的值日生仿佛蘇港中學的幾十名形象大使，他們既用雙手保持了校園的環境的優美，也用甜美的問候讓過往的師生倍感親切與關愛?！皩W生監督崗”成為我校的一道亮麗的風景。

2、以“三園”創建為契機，促進校園文化建設。

抓平安校園建設，年初學校與班主任簽訂安全目標責任書，兩次成功組織學生從教學樓逃生演習，成立校園周邊安全巡邏隊，主動聯合派出所、居委會，適時開展學校及周邊環境專項治理活動，定期開展校園安全隱患大排查、大整改活動，確保了師生人身財產安全。

抓藝術校園建設，我們在校園、教室、走廊、墻壁設置固定標語，懸掛以“上、善”為主題文化的名人、名言、警句、學生藝術作品，從而提升了校園文化品味，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育。利用校園廣播站，校園藝術節，重要節日積極開展豐富多彩的文藝活動，使每個學生努力做到能唱歌、能跳舞、能繪畫，能演奏樂器，能表演節目。為提升藝術校園的品位，學校還成立學校藝術團，常年堅持練功、活動，編排節目，已連續三屆在美育節上榮獲一等獎。

抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發明申報工作。

3、家校共建，搭建學校與家長的交流平臺。

家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發揮“微信”的作用，做到班主任和家長每日溝通；二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學校 “成立興趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三中午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現出了一派生龍活虎的局面。

二、加強教學管理，有效提升教學質量。

1、立足課堂，“課改”促高效。

全面落實三級課程計劃，努力構建符合創新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求?！八臑橹鳌奔矗航處煘橹鲗?，學生為主體，啟發為主軸，訓練為主線；“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂；“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。

2、潛心教研，科研興學校。

本學年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優教學方法。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中理科綜合學科中考成績名列全市前列；二是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎，市級以上報刊雜志發表文章15篇，其中青年教師許已娥在全國英語教學比武中喜獲一等獎。

3、嚴格規范教學常規管理，管理突出以人為本。

教育質量是學校的生命線，而質量來源于嚴格規范的管理，嚴格規范的管理更是提高辦學質量、辦學水平和效益的根本保證。本學年學校管理突出以人為本，從校長做起，對教師工作少一點指責、多一點指導，少一點處罰、多一點關心，少一點批評、多一點鼓勵，少一點苛求、多一點愛護。教學常規是教學規律的體現，也是形成良好教學秩序的保證。這一學期，近一步完善了教學常規管理制度，實現科學化規范管理，我校切實實行了校長領導下的分年級管理體制，改革僵化的常規管理，激活管理思維，重新修改和制定了符合本校的《蘇港中學教學常規管理制度》、《蘇港中學集體備課制度》，重點放在抓教師的聽課、教師課前的準備、作業的批改上。加強了了教學常規工作的管理，做到下列五個環節：⑴定期檢查，每學期至少二次以上全校性的檢查并且有記錄檔案；⑵分管教學的領導和教導處要對教師的備課（特別是一年）作業批改，缺科的輔導要定期檢查；⑶分管教學的領導和教導處要對各教研組要組織開展教研活動，并定期檢查；⑷力爭每個單元知識要有測試，且有講評；⑸努力抓好早、晚讀的效率。對教師常規檢查從量過度到質，向管理要質量，向管理要效益。

三、加強隊伍建設，有效推進名師培養工程。

為實現學?？茖W與和諧發展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。

1、建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體。

學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”（每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話），樹立“三心”（愛心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌棄、不放棄），做到“三個一樣”（對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣），努力扮演好“四角色”（做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者），以平等、尊重、理解、寬容的心態去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。

學校開展了系列“師德教育月”活動，3月份全校教職工面向國旗莊嚴承諾，嚴守師德，愛崗愛生。4月份又開展了以“拒絕有償家教、有償帶生、有償辦班”為主題的“師德教育月”活動，簽訂了師德責任書，同時評選出“十佳優秀班主任”并在學校宣傳其事跡；5月份開展了 “黨風廉政教育宣傳月”系列活動，加強對全體教職工的黨紀國法教育和廉潔自律教育。在8月份校本培訓中邀請了“最美鄉村教師”秦開美同志來校演講，對全校教職工進行了師德師風教育和業務學習。學校結合《中小學教師職業道德規范》的要求，加強對教師的“名校意識”（即責任意識、競爭意識、創新意識）教育和“三愛”(即愛校、愛崗、愛生)教育。一種愛校、愛生、敬業、奉獻的良好風氣在我校蔚然形成。學校堅持每月一個活動主題，如六月份組織評選了?！笆髱煹聵吮焙汀笆髮W生最滿意的教師”活動，在“七一”開展了評選“優秀黨務工作者”和“優秀黨員”活動，使廣大教師學有榜樣，趕有方向，充分調動了廣大教師教書育人工作的積極性。通過開展以上活動，“志存高遠、敬業愛生、教書育人、德為人先、學為人師、行為世范”的理念已深入到每一位教師的心中，并落實到每一個教師行為之中。

2、培養一支業務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。

去年9月份學校實施“青藍培養工程”。有12對新老教師簽訂了“幫帶協議書”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業務師傅，二是班主任師傅，業務上要求師徒每周互聽一節課，互看一次教案，互評一節課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。

為了讓青年教師“一年入門，二年成才，三年挑擔”。學校將青年教師培訓工作與“一師一優課，一課一優師”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為重點參與對象；將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方設法給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標；每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節優質課、每周聽一節優秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發展一項業余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：丁亞、聶徐在市級優質課競賽活動中獲一等獎，張松、丁亞、張文娟、楊春桃、聶徐等年青教師成為學校教學能手，并擔任畢業班教學工作。

3、“請進來”、“走出去”，整體提升教師素質。近年來，我校各科教研組，除利用集體備課時間、教研活動時間開展新課標學習，并展開討論，提高認識，更新觀念外，還聘請黃石七中校長及教研室各科教研員等近十位專家到我校舉行教育思想、教育理論、和教育教學技法講座；為進一步拓寬視野，開闊眼界，我們采取“走出去”的方式，分批組織教師外出學習考察。一年來，我們先后派出30余名教師16次參加省內優質課觀摩，36人5次分別到宜昌、襄陽二中考察學習，學習先進教改經驗，認真觀摩高效課堂。同時，凡寒暑假舉辦的國家、省、市級課改培訓，我們都要求教師必須參加，不得請假，更不許缺席。通過學習，廣大教師提高了認識，全面更新了教育觀念，也有效提高了教書育人水平和能力。

正是由于采取以上措施培養了一批“愛崗敬業、拼搏奉獻”的教師隊伍，才使我校素質教育碩果累累，中考成績年年穩居全市學校前列。

學校教育教學工作千頭萬緒，但我們在走出困境后已經邁出了堅實的一步，機遇再次來到我們面前，我們深信：有各級領導的悉心關懷及各部門、各界有識之士的大力支持，心往一處想，勁往一處使的新一代蘇中人一定會在潛江西部建成一個聞名全國的“鄉村名?！保?/p>

第四篇：細化常規教學管理

校長工作會議典型材料

細化常規教學管理 提高初中教學質量

我校結合建校之初的實際情況，狠抓教學常規管理，創新課堂教學改革，現已打造優秀實驗班級14個，現已形成了良好的工作開局。我們的具體做法是：

一是抓常規——確保正常教學秩序。鑒于我校中青年教師，尤其是特崗教師較多，缺乏教學經驗，我們狠抓常規教學管理。在常規管理上，重點抓好備課、上課、作業批改與輔導、質量分析等常規工作。教學設計采用活頁式，采用統一模板根據不同課型不同內容合理設計使用。統一裝訂到A4文件夾。教學設計確保實用性，目標明確、思路清晰、重難點突出、全體參與、教學方法靈活得當、巧用多媒體、能夠創設學習的情境并預設知識的生成。每周教師備課語數英不少于5節，政史地生不少于3節，音體美不少于2節。備課采取集中備課和個人備課相結合的辦法。教務處對教學設計每學期至少要檢查評估三次，成績記入教師考核檔案。上課力求向45分鐘課題要質量，要效益，合理分配教學時間，講練結合，因材施教，保證了課堂教學的有效性。作業也是采取活頁式，教師認真設計，及時反饋鞏固，方便快捷。作業的設計有梯度，能夠鞏固重難點知識，并進行有效拓展。

二是抓教研——提高教師教學素養。教研活動的開展有利于我校青年教師的專業成長，有利于提升教師的教學素養。上學期語、數、英、政、史、地、生、理、化、音、體、美教研組開展教研活動50次以上，與中關村聯誼教研課2節，市級領導驗收課2節，縣級教研-1-

課2節，活動開展講究實效，教師廣泛參與，起到了很好的效果。我校重點抓了集體備課的開展。集體備課堅持同學年、同學科集體備課，每周兩課時，做到“三定”“四統一”，“五研討”。“三定”即定時間地點、定主備人、定備課內容，“四統一”即統一進度、統一課時、統一重難點、統一作業，“五研討”即研討教學環節的設計及問題或活動的設計；研討學生活動的方式，重點解決的問題是什么；研討在課堂上教師可能會遇到的問題，學生在學習過程中可能會出現的問題，如何解決；研討可選擇的教學方法和手段；研討有關課件的選擇，課件不宜過多，15片左右為宜，而且課件不能替代板書。我們還主抓了教研課專題質量分析會。進行青年教師展示匯報課25節，骨干教師示范引領課20節，問題教師診斷課20節，專題課10余節，這些教研課極大促進了教師業務水平的提高。重點抓三個層面的分析，一是全校教學質量會，交流討論學校教學質量現狀，引導教師樹立正確的教學質量觀；二是學科教研組質量分析會，從微觀角度分析學科質量，指出教學中的得與失，為下階段的教學指明方向。三是重點年級的質量分析會。及時整改了我們在教育教學中發現的問題，如學生厭學、早戀、偏科、成績不穩定等問題。同時注重教研成果展示，教師教學反思（每個月一篇）、教學敘事（每學期一篇）、素養賽選拔等活動，教師解題能力訓練，每周一套中考題；班主任述職報告評比等活動也起到了較好的學習效果。

三是抓培訓——彰顯學校辦學特色。為了更好地建設濱中“名師工程”，培養一批懂業務、高素質的教師隊伍，我校突出抓了教師的校本培訓工作。教務處圍繞學期初制訂的校本培訓計劃，組織教師分別開展了系列教師業務培訓：進行了課件的使用培訓150人次，新課標

學習培訓180人次，復習課培訓160人，試卷講評課培訓180人，新授課培訓70人次。30歲以下青年教師的板書設計培訓80人次，教學敘事和仿真課培訓30多人次，這些培訓主要請我校的名譽校長馮華校長主講，教務處其他領導部分講，這些培訓活動，為教師的發展搭建了平臺，促進了教師業務水平的提高和專業的成長?，F在很多年輕教師已找到了工作的方向，系列的培訓將繼續開展下去，力爭在三至五年內打造出更多的名師。

總之，只要調動每名教師的工作積極性，凝聚每位教師的智慧，發揚團隊合作務實、探索創新的精神，細化加強常規教學管理，濱中的教學質量一定會全面提高。

第五篇：切實強化教學管理,努力提升教學質量

切實強化教學管理，努力提升教學質量

——金牛鎮初級中學加強和改進教育教學工作實施方案

廬江縣金牛鎮初級中學 葉萬成

教學質量是學校的生命線，是衡量學校辦學水平的重要標尺，是社會各界對學校工作滿意程度的“晴雨表”，大幅度大面積提高教學質量是我們長期以來致力追求的目標。本文將結合我校實際，通過認真分析學校教學管理工作中存在的問題和差距，提出進一步加強和改進學校教學管理工作的具體措施。

一、學校現狀

金牛鎮中是一所農村初中，現有學生1100人，教職工64人，其中高級職稱5人，占7.8%，中級職稱27人，占42.2%。硬件設施基本滿足教育教學需要。

2006年縣局年終考評獲“初中教育工作綜合考評先進單位”，2007年被廬江縣縣委縣政府評為“廬江縣綜治工作先進單位”，自2004年至2008年連續多年被金牛鎮黨委、政府評為“金牛鎮綜合考評先進單位”、“綜治工作先進單位”，被金牛中心學校評為“綜合考評先進單位”。

近年來我校中考成績處全縣中等水平，2005年中考被各類普通高中計劃內錄取127人，其中廬江中學9人；2006年中考被各類普通高中計劃內錄取141人，其中廬江中學13人；2007年中考被各類普通高中計劃內錄取145人，其中廬江中學11人；2008年中考最高分814分，752分以上17人，700分以上57人，465分（控制分數線）以上197人。2009年應往屆報考共252人，700分以上7人，680分以上14 人，600分以上43人，500分以上99人。

幾年來，教師教育科研論文頻頻獲獎，其中省一等獎2人次，三等獎2人次，市級一等獎10人次，縣級一等獎26人次，縣級三等獎以上83人次，獲巢湖市教壇新星1人次。2006年以我校學生為主力的金牛中心校初中生男子籃球隊獲廬江縣首屆初中男子籃球賽第七名，2007年我校組隊參加廬江縣教育局組織的文藝匯演獲二等獎。

二、存在問題

1、教師年齡偏老化，觀念陳舊，激情不高。

我校因編制限制近5年沒進一名新教師，64名教師中，上世紀70年代參加工作的老“民師”12人，占18.8%，上世紀80年代畢業的中師生15人，占23.4%。其中不少教師知識老化，教學觀念陳舊，工作激情不高。

2、教師教科研能力跟不上現代教育發展的要求。

我校大部分教師平時教學工作兢兢業業，“埋頭”教書，但他們在教研工作上投入不多、鉆研不深、水平不高，更談不上搞教育科研了。學校承擔的教育科研課題，不得不依賴少數年輕教師。

3、學校領導班子自身的管理能力和管理水平有待提高。

我校領導班子共7人，由于平時自我研修不夠，管理能力和管理水平提升不快。加之，少數同志在同一崗位上已經干了幾年甚至十幾年，長期得不到調整，存在倦怠情緒。

4、學校管理制度還不夠完善，執行也不夠到位。

學校雖然制定了一系列管理制度，但還不夠完善，管理形式和方法還比較單一，制度執行不夠到位，管理效能不高，教學管理工作與科學化規范化要求還有一定差距。

5、學校的教學硬件設施使用率不高。

“普九”達標后，我校教學硬件設施能基本滿足教學需求。但由于老師們的教學觀念和教學方法陳舊，這些硬件設施使用率不高，如多媒體教室、微機室、理化實驗室等使用情況不容樂觀。這對有限的教學資源是個極大地浪費。

6、中考成績亟待提升。

近幾年來，我校中考成績一直處于全縣中等水平：一方面高中錄取率沒有明顯提升，特別是省示范高中統招生的錄取率有下降的趨勢；另一方面“三率一平均”形勢不容樂觀，個別學科甚至有拖腿現象。

三、改進目標

1、總體目標：學校力爭經過五年時間，構建規范化管理模式，進一步完善內部管理規章制度，使教師整體素質提高，校風校紀有根本性的好轉；教學質量大幅提升，中考成績有新的突破；樹立良好社會聲譽，辦人民滿意教育。

2、分階段目標：

（1）第一階段目標：經過兩年努力（2009年9月-2011年8月），把學校建設成“校風純正，管理規范，特色鮮明”的農村初中。

（2）第二階段目標：堅定不移地實施素質教育，做到教育理念先進，教育管理民主科學，教育績效明顯，在實現了第一階段目標后一年內（2011年9月-2012年8月）逐步把我校建成高質量的有特色的在縣內有一定影響的農村初中。

（3）第三階段目標：學校力爭再經過兩年的努力（2012年9月-2014年8月）跨入縣級示范初中的行列。

四、改進依據

《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》、《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》、《廬江縣進一步貫徹執行安徽省中小學辦學行為規范的行動方案》等法律、法規及相關文件。

五、改進措施

1、增加資金投入，努力改善辦學條件。

“農遠工程”的實施，為我校裝備了一個多媒體網絡教室，提高了教育教學的層次，方便了課堂教學，促進了教師們使用多媒體、網絡技術進行教學的熱情，同時為金牛鎮中創建“一校一品牌”“教育信息化特色學校”奠定了堅實的基礎。今后我校將繼續加大資金投入，利用三到五年的時間，逐步將所有教室配備多媒體教學設備，以滿足新課程的需要，提高教育教學效果。

2、進一步健全和完善學校各項管理制度。通過召開教代會，在廣泛征求教職工意見的基礎上，結合學校實際及現行制度的執行情況，及時修訂和完善學校內部管理制度，并編印成冊，印發每位教師。在學校管理中，對照制度開展工作，以制度規范教師的教學工作。

3、加強教師隊伍建設，推進“教師成長六個一工程”。

根據金牛中心學校的統一部署，結合我校實際，扎實開展校本教研和校本培訓。有目的、有計劃、有組織地開展校本教研和校本培訓，將個人反思、同伴互助、專業引領結合起來，促進教師提高教學教研水平，促進教師和學校共同發展，要求所有教師每學期：

⑴、交一篇典型教學案例。案例要符合課改精神，有較強的實用性和前瞻性，有個人鮮明的特色。

⑵、上一節展示課。學校要組織好公開課的聽課環節，加強聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評課活動，達到全勤聽課評課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動地參加聽課活動，做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動，要有記錄，有反饋，有總結。

⑶、出一份完整的試卷。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針，面向全體學生，體現素質教育的要求；有利于推進學科教學改革，體現新課程的理念，反映各學科課程標準的整體要求，考查學生初步的科學與人文素養及創新意識，全面提高學科的教育教學質量；有利于建立科學的教學評估體系，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。

⑷、寫一篇高質量的教學論文或教學反思。教學論文應圍繞各學科課堂教學如何轉變觀念，改進教學方法，加強教學的針對性、實效性和主動性，培養學生的創新精神和實踐能力等問題進行探討；要突出科學性、前瞻性、學科性、實踐性。教師要養成教學反思的習慣，在一堂課或一個階段的教學之后，對自己的教學情況進行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學，客觀分析教學中的成敗得失，總結成功經驗，分析失敗的原因，探索改進的辦法。

⑸、當一次集體備課的中心發言人。要抓好備課組集體備課活動，充分發揮集體的智慧，主要實行校長負責制，由各教研組長或備課組長負責實施，按照“五定四有”（定時間、定地點、定內容、定教案、定中心發言人；有較好的教案、有生動的講解、有熱烈的討論、有概括性的總結）的要求進行集體備課，充分發揮科組成員的智慧，準確把握新課標的要求，落實好課程改革的三維目標。

⑹、自費訂閱一份所教學科的專業刊物。把握教育發展脈搏，努力提升教育教學品位。每個人訂閱的正式發票由學校集中上報中心學校查驗。

4、強化學生良好行為習慣的養成教育，切實加強未成年人思想道德建設。認真貫徹落實《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》。通過校會、班會和每周一的晨會等形式，對學生進行教育和引導。結合學校實際印制《金牛鎮中學生一日常規》、《金牛鎮中學生十不準》、《金牛鎮中學生十學會》，分發每位學生，使全校學生都能做到勤奮學習，尊敬長輩，團結同學，熱愛集體，不吃零食。星期一國旗下講話，紀律、安全、秩序次次強調，對于國旗下的講話，開學初就落實主題內容，并安排到人、到天，晴天在國旗下講話，雨天在廣播站講話。

5、建立學校、家庭、社會教育相結合的立體化教育網絡。以班級為單位，定期召開家長會，開展經常性家訪活動，每學年家訪覆蓋面必須達到90%；請公安、司法部門的領導專家來校為學生做報告，聘任法制副校長。特別值得一提的是：針對目前“留守學生”大量存在的具體情況，為幫助在外地打工的學生家長及時了解自己孩子的在校表現，同時也為“留守學生”能得到必要的心理指導和咨詢服務，我校將集中各方面的力量，開通“家校熱線”和“校訊通”平臺。

6、進一步建立健全教職工業務考核制度。

在完善考核制度的基礎上，堅持每學期一考核，每學年一匯總，匯總成績作為教職工的考核總分，這個總分是教職工評優、評先、職稱評聘的唯一依據。前幾年我校的職稱指標年年緊張，但我校依據考核分確定參評對象，大家心服口服，從來沒有出現爭吵等現象。

7、強化教學過程管理，進一步規范教學行為。

繼續執行“教學月查”制度，即每月組織一次教育教學工作檢查，校長、分管校長親自參加，每次檢查有記錄、有評價、有等級。對未能按要求開展教育教學工作的老師，校長、主任分別找其談話，限期整改，情況嚴重的在教職工大會上通報批評。對教育教學工作出色的老師在教職工大會上予以表彰。堅持節節課點名，有效減少學生逃課缺課現象發生。

8、制定教研、教學工作剛性指標。

每學科每學期開展不少于2次的公開課，定期召開研討會，開展業務學習，每個教師每學期聽課不少于10次，每人自費訂閱一份教育教學期刊，每學期寫一份教改論文或經驗總結；根據學科特點制定“工作量標準”，對每位教師的備課、作業、考試等業務工作做出量化要求。

9、積極參與市、縣級教育科研課題研究。

英語組《分組學習與英語交際能力培養》、化學學科《農村初中學生化學實驗技能測試與實驗成績評價的研究》、生物學科《中學生生物教學在農村養殖業中的應用價值》已獲市立項、《大班額條件下的合作學習》作為校本科研課題。今后一段時間將加大經費投入，對參與課題研究的教師進行業務培訓，切實做好課題研究工作，力爭盡快結題，以提升學校的辦學品位。

10、切實開展課改工作，盡快適應新課程教學要求。注重校本培訓的實效性，對教師完成校本培訓任務情況要加強檢查督促，并作為學期考核的重要內容。學校每學期召開一次教改工作研討會，老師們交流經驗、交流心得、探討困惑，老師們的書面發言稿和交流文章，每期都將評比設獎，所有文章收集整理后存檔。到目前為止，學校收集了近300篇來自一線老師撰寫的具有一定理論和實踐價值的教改文章。

11、切實加強畢業班教學工作，千方百計提高中考成績。

認真組織好畢業教學工作，細化“豐收計劃”，強化“英才戰略”，做到有計劃，有措施，有落實，有效果，確保中考各項統計數據在全縣排名逐年提升。

（1）利用課外活動、學科興趣小組活動等形式無償為學生補缺補差。（2）繼續組織畢業班教師集體備課，大家齊心協力，為中考復習出謀劃策。（3）每學期召開兩次畢業班教學工作研討會，全體畢業班老師在會上交流各自的教學心得和經驗，大家取長補短。

（4）千方百計收集歷年來的中考信息。充分利用“廬江教育網” 和金牛中心學校“地平線教育網”提供的優質教育資源。組織教師開展中考信息研究，精選復習資料和模擬試卷，通過強化訓練和模擬考試，提高中考復習效果。

12、進一步加強班級管理工作，促進班風校風根本好轉。

班級是學校教育管理的主陣地，是學校管理的最基本單位。我們將積極探索加強和改進班級管理工作的有效途徑，盡快建立起學校領導、黨團組織、教總兩處、班主任和任課教師聯動的班級管理隊伍，做到人人抓管理，人人管班級。進一步完善班主任選拔與考核制度，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強、群眾威信高的優秀教師充實到班主任隊伍來。切實落實班主任待遇，在評優、晉升職稱方面，學校要向班主任傾科。學校將對班級進行日常行為、衛生、學科成績細致的考核，把管理水平差、工作不上檔次的班主任堅決調換下來，不斷增強班級管理工作的針對性和實效性，全面提高班級管理水平，促進班風校風根本好轉。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！碧嵘鹋ｆ傊薪虒W管理水平，提高金牛鎮中教育教學質量，任重而道遠。但我們堅信，有主管部門的堅強領導，全體教職工的努力，莘莘學子的刻苦，鎮中的目標一定會實現！