第一篇：濮陽市第一中學關于開展勤工儉學活動的通知

濮陽市第一中學關于開展勤工儉學活動的通知

為了進一步優化校園環境，提高每一位學生（公民)的環境保護意識，積極響應國家倡導的垃圾分類活動，培養學生愛勞動和勤儉樸素的優良品質，學校決定：在全校學生中廣泛開展以“垃圾分類回收，變廢為寶”為主題的勤工儉學活動，現將具體活動方案及獎勵辦法通知如下:

一、活動意義

各科室段，各班班主任要充分理解“垃圾回收、變廢為寶”勤工儉學的重要意義。碧水藍天，清新優美的環境要靠我們每一個人不懈的去努力。培養環境意識，提高公民素質必須從娃娃做起，愿學校5300名學生都成為濮陽環境保護的星星之火，由勤工儉學委員到班級、由班級到學校，由學校到家庭然后到整個社會，為建設文明整潔和嶄新濮陽而奮斗

二、活動辦法

1、校學生會成立勤工儉學部，領導全校勤工儉學工作，年級分會成立勤工儉學分部負責指導、督查、記錄、評價各班勤工儉學情況；各班成立勤工儉學小組，負責收購貯存交賣可回收物（垃圾：主要是廢紙和塑料）。并做好記錄。

2、校總務科張東升師傅負責收買學生上交的可回收物。每班勤工儉學小組收購貯存七天上交一次，各年級交賣時間分別為:一年級周二、二年級周三、三年級周四、四年級周五。交賣時本年級分會勤工儉學部負責記錄統計，并將結果的一份上交學生會勤工部。

3、年級分會勤工儉學部在每周一次的記錄統計中要及時發現問題，有針對性地提出表揚和批評。對于活動不力或沒有活動的要通報批評，督促其及時開展活動。

4、校學生勤工儉學部每周五下午放學前負責收齊四個年級的勤工儉學統計報告，每月統計小結一次，然后經過年級分會勤工儉學部將校勤工儉學獎發到各勤工儉學小組。

5、政教科每學期適當的時間開一次勤工儉學表彰會。

三、獎勵辦法

1、各班勤工儉學小組在張東升師傅交賣的可回收物月累計收入總額是多少錢，學校再獎勵多少錢，每月一統計、一發放。

2、每班每賣一元錢獎勵班級達標分0.1分、賣十元錢獎勵1分。

3、每學期總結表彰會對年級前五名進行表彰。

四、懲罰辦法

月總結統計勤工儉學收入額為0元的班級，每次扣班級達標分1分。

第二篇：濮陽市油田第一中學中秋節活動總結

濮陽市油田第一中學慶祝中秋節活動總結

為深入貫徹落實科學發展觀，大力推進社會主義核心價值體系建設，進一步弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，使民族傳統節日成為展示傳播優秀民族文化的陣地，成為弘揚和培育偉大民族精神的重要載體，按照濮文明辦〔2011〕56號文件精神，我校大力開展了“我們的節日·中秋節”主題活動，現將活動總結如下：

一、提高認識、加強領導

中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，為確保此次活動順利開展，我校領導高度重視，及時召開會議對“我們的節日·中秋節”主題活動進行了總體部署，成立了活動領導小組，確保活動順利實施。

二、開展豐富多彩的慶中秋活動

1、開展以“我們的節日·中秋節”為題目的征文活動

我校在廣大師生中廣泛開展了以“我們的節日·中秋節”為題目的征文活動，廣大師生通過文章的形式表達了對親人的熱愛，對美好生活和祖國繁榮昌盛的祝愿。

2、廣泛開展中華經典詩文誦讀活動

我校積極組織廣大干部群眾特別是青少年開展經典詩文朗誦會和詩詞歌會，誦讀中華經典詩文、近代現代詩文中有關愛國、團結、和諧、奮進的詩歌詞賦。通過活動增進了廣大干部群眾熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

3、組織開展“文明家庭“表彰會

團結和諧是中秋節文化的重要內涵，學校工會通過層層推薦選舉，對十個教職工“文明家庭”進行了表彰。通過活動，廣大干部職工更好的感受到了家庭的溫暖和祖國的關懷。

通過開展“我們的節日·中秋節”主題活動，廣大干部職工進一步了解了民族風俗，傳承了民族文化，弘揚了民族精神，為切實加強中華民族優秀傳統文化教育奠定了堅實的基礎。

方官印

2011-9-12

第三篇：濮陽市油田第一中學成功舉辦

濮陽市油田第一中學成功舉辦“勵志書香”圖書展

近日來油田第一中學校園內書香四溢，師生們下課后紛紛到“勵志書香”圖書展看書購書。以往課間學生大多都是前往餐廳購物，而如今卻如饑似渴爭先恐后的到書展看書購書，這都要感謝學校和舉辦單位（首都幾大出版社）給我校廣大師生提供的圖書展出平臺。

為了方便廣大師生閱覽和選購圖書，“勵志書香溫馨校園”圖書展，設在學校餐廳前的小廣場上。此次書展，陳列展出的圖書種類繁多品種齊全質量上乘，深受廣大師生的喜愛，名著經典、勵志經典更是深受廣大師生的青睞。每天閱覽和購書的師生絡繹不絕，由于購銷兩旺，幾大物流公司每天都要源源不斷的將師生所需的大批圖書及時運送到書展。免費閱覽優惠購書，近百元的名著經典只需要一、二十元就可以買得到，充分體現了國家、社會、各行各業對教育的支持和對學生的關注。主持此次圖書展的幾位工作人員是來自于鄭州大學大四的實習生，正是他們連日來冒著嚴寒在學校廣場上為廣大師生服務書展使得一中校園書香四溢學風濃厚校園溫馨志趣盎然。他們用自己的實際行動最好地詮釋了此次書展的主題————“勵志書香溫馨校園”，他們滿腔熱忱的實踐，也為我校初

四、高三行將畢業的學生走向社會勵志人生上了生動的一課。

“勵志書香溫馨校園”圖書展既方便了廣大師生閱覽圖書和購書，也大大地激發了廣大師生好讀書讀好書的讀書勵志熱情，為一中校園文化建設健康發展注入了新的活力，深得廣大師生的喜愛和好評！

濮陽市油田第一中學童飛

第四篇：勤工儉學開展情況

2014勤工儉學開展情況（魏城鎮中心校杜町學校）

一、基本情況。

我校在謀求整體發發展時，始終堅持“以教育教學質量為主，勤工儉學為輔”。在加強教育教學管理同時，更加注重勤工儉學和勞動試驗基地建設，推進學校教育教學的均衡發展，實現教學質量和勤工儉學的雙收獲。

二、基本措施。

（一）、提高思想認識，動員全校師生樹立勤工儉學的新理念 理念是實踐的先導。正確的理念能更好地促進實踐活動的開展。學校勤工儉學更需要正確的理念指導。為此，全校師生在提高對勤工儉學工作認識的同時，都樹立了勤工儉學促進教育教學的新理念。

（二）、促進勤工儉學工作發展，使其與教育教學形成合力 勤工儉學是學校發展的一個平臺。勤工儉學搞得好，受益的是學校和師生。為此，學校在思想上高度重視勤工儉學工作，將勤工儉學工作與教育教學工作緊密結合，充分發揮各方面的優勢，形成了合力，既達到了育人目標，又創造了經濟效益。

三、具體實施辦法及效益成果

學校通過科學合理利用資源，積極開展勤工儉學活動，促進教師 教書育人的積極性。學生參加勤工儉學活動，更可以獲得和課堂上同等重要的知識與技能。

（一）強化校門口小賣部治理

小學對小賣部進行嚴格進貨把關，從正規渠道購進學生所需物品，合理控制物價，為學生提供價廉物美的學習用品和食品，避免學生購買假冒偽劣產品及不衛生的“三無”食品。

（二）組織學生深入勞動實踐基地活動

把勞動技能培養和德育工作結合起來，在學生受到了勞動技能的培養、勞動意識的養成的同時，有受到集體主義、團結協作的教育。

（五）開源節流，逐步提高教職工的福利

學校本著關心、關愛教職工的原則，始終努力創造收入，逐步提高教職工的福利待遇。以實際行動溫暖每位教職工的心，大大提高了教職工的工作積極性和工作效率。

過去的工作已經過去，由于學校的勤奮務實，真正發揮了勤工儉學的優勢，保證了教育教學工作的順利進行。成績屬于過去，今后，我校仍會一如既往地加大勤工儉學工作的力度，力爭再上新臺階，創造新實效，為可持續發展打下堅實的基礎。2015勤工儉學活動開展情況（魏城鎮中心校杜町學校）

勤工儉學作為教育與生產勞動相結合的一種重要形式，對培養和鍛煉學生的綜合素質具有重要的作用，是其他教育教學活動所不能替代的。因此，我們應因地制宜，因校制宜開展勤工儉學，促進勤工儉學事業更快更好地發展，從而達到推進素質教育的目的。如何開展勤工儉學，推素質教育呢？

一、利用勤工儉學抓好勞技教育，培養學生良好的勞動素養 《全日制小學勞動課教學大綱》明確指出教育與生產勞動相結合，就是要學校培養全面發展的建設型人才，學校要因地制宜，因材施教開展勞動技術課，安排學生參觀工廠或適度的勞動，使學生參與、了解、實踐，在這個過程中，加深學生對勞動與創造、勞動與美、勞動與享受、勞動與價值等等之間的關系的理解，讓學生的感性認識、實踐和體會等諸多方面得到綜合性的培養和鍛煉。我們賈宋小學通過“四育”來促進與農村學校相適應的勞動技術教育。一是德育：讓學生在參加農業生產勞動的情況下，學到知識的同時，也加深了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解，懂得了勞動創造收獲，珍惜勞動果實，勤儉節約，反對浪費的道理。二是智育：學生在勞動實踐中認真分析，研究和解決矛盾，提高了學生的能力，使學生樹立“愛我中華、面向世界和未來”的志向。三是體育：今年的“六.一”文藝匯演中學生的體操表演及舞蹈表演獲得上級領導及家長的好評。四是美育：對學生進行行為美、語言美的教育，增設學生喜好的書畫課。這些活動的 開展，對培養學生的勞動興趣、勞動習慣、勞動感情起到了很好的作用。

二、利用勤工儉學抓好品德教育，讓學生樹立社會主義榮辱觀 勤工儉學是對學生進行思想品德教育的課堂，勤工儉學寓思想品德教育于勞動之中。學生通過參加勤工儉學活動，能夠使他們親身體驗到勞動者的艱辛，勞動成果的來之不易，以及創造性勞動獲得成功、贏得社會效益和經濟效益的喜悅與興奮，從而促進學生熱愛勞動、艱苦樸素、尊重勞動人民、珍惜勞動成果等優良品德的形成；增加學生戰勝自然，克服困難的信心和勇氣；培養學生的獨立意識，創新精神和拼搏精神，為他們將來走進社會獨立開拓事業、求生存、求發展打下基礎。

幾年來我校通過多種形式的勤工儉學活動，對學生進行全面和養成教育和素質教育。讓學生在校園內開展自我服務，培養鍛煉學生互相幫助、自己動手、自理自立的精神和能力。多種形式的勤工儉學活動，起到了全面育人，提高學生素質的目的，培養了學生的社會主義榮辱觀。且每年從勤工儉學創造的經濟效益中拿出一部分資助貧困學生，讓貧困學生感受到學校的關心，社會的溫暖。同時通過勤工儉學的創收也改善了辦學條件。

三、抓好創收與育人的關系，強化勤工儉學的育人功能 勤工儉學的主要目的是育人。校辦產業與社會上的一般企業相比既有建設物質文明、精神文明、生態文明的共性，又有教書育人、科學育人、服務育人、創收育人的個性。這與我們開展勤工儉學，創辦 校辦產業的初衷和目的是相違背的。我們要確立以素質教育為中心發展校辦產業的指導思想、要深刻認識勤工儉學，校辦產業在實施全面推進素質教育的地位和作用，切實轉變在實際工作中重創收、輕育人片面思想和錯誤作法，按照為素質教育服務的要求，努力為學生提供生產勞動實習和科學實驗場所，為實施教育與生產勞動相結合創造條件，提供經費。

勤工儉學的主體是學生，重點在育人，目的在于提高學生素質。在這個前提下，可以創一些收，改善學校條件和師生生活，救濟貧困學生。因此我們必須牢記“育人”“服務”和“支持”是勤工儉學的基本功能，培養學生能夠適應知識經濟發展的要求，成為促進社會主義進步和經濟發展的有用人才。

開展勤工儉學活動，并注重其育人功能的發揮，對培養鍛煉學生的綜合素質具有十分重要的作用，只要我們廣大教師認真分析，深入研究，努力實施，勤工儉學一定會在狠抓素質教育過程中，發揮越來越大的作用。2016勤工儉學活動開展情況（魏城鎮中心校杜町學校）

在和村里的鄉親們聊天時，他們經常提到，現在的小學生指使不動，越來越懶，消費卻越來越高，簡直看不過去。

我也曾經對一所小學做過一項問卷調查，調查內容大致如下： ①你每月的零花錢是多少？都用在哪些方面？ ②你喜歡勞動嗎？今后愿意當一位農民嗎？

③你是否經常自己洗鞋襪、衣服，自己疊被子、鋪床、掃地呢？ ④你會擇菜、燒飯、洗碗嗎？ ⑤你在家里經常幫父母干農活嗎？

通過調查統計，我發現如下幾種令人擔憂的趨勢：學生對勞動的認識存在偏差，不愿當農民、好吃懶做的現象在一些學生身上表現得十分明顯；隨著年齡增大，年級升高，小學生勞動習慣養成程度并非是成同步發展，而是相反；農村小學生對各類勞動參與率低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動，參與率越低，堅持參加自理勞動不足1/3，經常參加家務勞動只有20%-25%，能經常參加簡單生產勞動的只有10%-15%。

作為小學老師，我們應該做些什么？我們學校又應該做些什么呢？經過多方請教，仔細查閱，認真研究，我們從以下三方面入手：

1、課堂教學重引導：

教學中我們樹立“以學生發展為本”的教學觀念、“傳授知識與培養技能并重”的觀念、“培養學生勞動觀念與勞動習慣”的觀念、“培養動手能力與創新能力為主”的觀念，將勞動觀點教育、習慣養成教育與知識傳授技能相結合。在傳授勞動知識與技能的同時，注重引導學生樹立正確的勞動觀，養成其良好的勞動習慣。根據少年兒童的身心發展規律，我們把勞動教育目標具體分解到各學段，從小學一年級開始，設計了自我服務勞動----家務勞動----公益勞動----勞動技能學習----社會實踐活動等層次化、序列化的勞動與社會實踐教育內容，分年級分階段逐一落實到教育教學實踐中。

2、日常生活重自主：

在日常生活中，我們倡導學生“自我服務”，即把勞動當成一種責任，為同學、為自己服務的責任，牢固樹立“勞動是生活的必需”的觀念。比如打掃清潔衛生，以前搞清潔衛生是突擊式的，現在卻是經常性的；以前，教室臟了才打掃，領導檢查了才突擊，現在隨時保持教室整潔、窗明幾凈。學生把打掃衛生變成了服務性、富有人情味的勞動保潔。如果我們看到這樣的現象——早晨搶著早到校，6 一到校就開展打掃衛生活動，每天還有衛生監督員，做好記錄和評比；每天上學以后，只要發現紙屑、垃圾，都主動撿起來，放進垃圾池，那么，學生的“勤儉”意識就已經在他們的腦海中生根發芽了。在學校環境管理中，學生充分發揮了主體作用。每天的環境衛生的打掃、管理都由學生自己承擔。勤勞，成為一種習慣，養成教育也會收到明顯成效。在進行勞動教育過程中，我們還可以根據農村小學生不同年齡特點，在日常生活中開展了豐富多彩的、“趣味型”、“知識型”和“艱苦型”相結合的勞動競賽。例如，舉行穿衣服、系鞋帶、洗手絹、洗衣服、穿針線、釘紐扣、包書皮等生活自理技能表演賽；開展剝豆、削土豆皮、削水果皮、包水餃等家務勞動比賽；進行挖坑種樹、挑土負重簡單生產勞動競賽；還開展一些如“小制作”、“小發明”等科技勞動競賽。同時，評選出一批勞動小能手，并充分發揮其示范表率作用。這樣既有利于變被動勞動為自覺勞動，又有利于堅強毅力的培養，提高了小學生動腦動手能力、自理能力和服務能力，同時又促進了勞動教育發展。

3、基地實踐重體驗：

學校組織學生走出校園參加基地實踐勞動和社會公益勞動，使學生親身體驗勞動創造財富、創造美的快樂。為了加強基地的管理，發揮基地應有的效益，學校可以全面落實基地管理責任制，老師指導學生基地實踐活動，使學生在學到實用技能的同時，也培養了自力更生、艱苦奮斗的優良品質。

這樣，我們學校不僅改善了育人環境，改變了小學生的勞動態度，提高了小學生的勞動意識，同時我們每一名教師在勞動實踐過程中，掌握了勞動技能，得到了很好的鍛煉。

現在，我們可以毫不猶豫的回答，在二十一世紀的今天，在深化教育改革的今天，搞好勤工儉學勢在必行、是不無裨益的！

第五篇：濮陽市油田第一中學初四年級深入開展優質課評比活動

濮陽市油田第一中學初四年級深入開展優質課評比活動

在初四年級行將畢業面臨中考的關鍵階段，學校、老師、學生家長無不摩拳擦掌紛紛為初四的學生鼓勁加油，特別是對于擔綱畢業年級的任課教師來說尤其倍感責任重大。為了使學生能在關鍵的沖刺階段有所突破和飛躍，濮陽市油田第一中學初四年在狠抓教學管理、細化素質教育的同時深入開展優質課評比活動，所有教師都投入到“講、聽、評、比、賽”的各個環節中，形成了濃厚的“比、學、趕、幫、超”的教學氛圍。誰都知道初四畢業班時間貴如油，可就在這關鍵時期怎么還敢再花時間搞活動？面對不解、擔心和疑惑，初四年級曲建華主任妙語解謎團：俗話說“打鐵先要自身硬”，“磨刀不誤砍柴工”。

濮陽市油田第一中學童飛

二〇一三年十一月二十九日