第一篇：思想品德必修四第一單元測試題

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思想品德必修四

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第二篇：九年級思想品德第一單元測試題

九年級思想品德第一次月考選擇題

姓名班級第Ⅰ卷（選擇題，每題2分，共50分）

一、單項選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請選出來，每小題2分, 共50分．）1.父母的責任是撫養教育子女；警察的責任是依法執行公務；醫生的責任是治病救人。這說明A．不同的社會身份意味著不同的責任B．責任一旦確定就無法改變C．責任意味著要付出代價 D．承擔責任會有一定的回報 2．下列幾位同學的行為，體現了“自己對自己負責”的是A.上語文課時，小文偷偷地做數學作業B.小紅從不吃早飯，將錢省下來買自己愛看的書籍C.小明經常為集體和同學做一些力所能及的事D.小強在家總是借口家庭作業多，不做家務 3．李平主動參加班委會競選，并如愿擔當班長一職。李平的這一選擇意味著(1)她將付出更多的時間和精力投入班級管理(2)她會獲得更多新知識，增強處理事務的能力(3)她一定能贏得老師同學更多的贊賞和尊重(4)她的學習成績在短期內必然會有所下降 A.(1)(2)(3)B.(1)(2)C.(3)(4)D.(1)(2)(3)(4)4．承擔責任會有回報，同時也意味著付出代價。下列做法中正確的是 A．小強幫助別人時從來都是有求必應B．小華待人友善，對待別人的錯誤常常是視而不見 C．小剛幫助別人從不講原則，從不斤斤計較

D．小寧因幫助別人而受到誤解，但這并沒有改變她幫助別人的愛心

5．對于承擔責任，下列說法錯誤的是

A.只有勇于承擔責任，才能走向成熟B.承擔責任是自尊自信的具體表現C.承擔責任的回報，最主要是豐厚的物質利益D.承擔責任還有可能受到責備或處罰

6、張偉是某校初中學生，一天在放學路上，因未走人行道，被一輛小汽車撞倒，在此事件中，以下說法正確的是（）

A、張偉負有一定的責任，因為他沒有遵守交通規則 B、汽車司機沒有責任，因為張偉違反交通規則在先 C、汽車司機要負一定的責任，因為他應該在行駛中避讓行人D、張偉和司機在事件中各承擔一部分責任更好地完善自我，“吾日三省我身”，這是對自我負責；經

營者生產價廉質優的商品，誠實守信，這是對消費者負責；報紙雜志撰文真實，正確掌握輿論導向，是對社會負責；我們人人保護綠地，美化我們共同的家園，這是對全社會、全人類負責。

7、人們如果不承擔許許多多的責任，其后果是（）

①得不到人們的信任②受到法律的懲罰③受到大眾的譴責④不會有多大的影響

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④ 8、2008年5月12日，四川汶川發生強烈地震，在地震中，東汽中學一棟教學樓頃刻坍塌。當時，教師譚千秋正在這棟教學樓的教室里上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二（1）班的學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。譚千秋，用雙臂將死神攔在自己胸前。對此理解不正確的是（）

D.小紅將本班考試中作弊的事向教務處匯報，使班級失去了成為 A．譚千秋老師忠實地履行了一名教師的職責B．無私奉獻

優秀集體的機會 精神是社會責任感的集中體現C．履行責任就要有時付

13．現階段，“天下興亡，匹夫有責”這句格言被賦予了新的出生命的代價 D．只有在遇到危難時才要求我們承擔責任

內涵，它要求我們

9、人們如果不承擔許許多多的責任，其后果是（）

A.發揚自力更生的創業精神，不必與其他國家和民族進行合作 ①得不到人們的信任②受到法律的懲罰

③受到大眾的譴責④不會有多大的影響

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

10、“不關愛集體的人不用”，這是一家科研機構招聘人才

時的首項要求。對此，說法不正確的是（）

A、關愛集體，有團隊精神應成為衡量現代人才的標準之一

B、人才招聘應主要看學歷，這家單位有些小題大做

C、人人關愛集體，集體才有凝聚力和戰斗力

D、關愛集體，才可能為集體貢獻才智

11、小剛的父親因病去世，母親體弱多病，還有一個年邁的奶奶。他和九歲的弟弟都要上學，家庭生活十分困難，學校知道

后為他減免了一些費用，老師和同學們也都紛紛伸出援助之手幫

助他。作為小剛應該怎樣做（）

①努力學習，用行動回報大家②主動幫助其它在學習上有困難的同學

③大家幫我是應該的④培養堅強的意志，不怕困難

⑤在學習之余，照顧好家人，做自己力所能及的事

A、①②③⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②④⑤ 12．下列對待集體榮譽和利益的做法，不正確的是 A.小平等同學主動協助老師在本班開展輔導后進同學功課 活動 B.小夏為使本班在衛生評比中獲勝，將垃圾堆放在其它班級的包干區內 C.校運動會長跑比賽中，雖無本班同學參賽，小海仍在為運動員們加油 B.在國家滅亡的時候，我們應該負起救國的責任 C.應該胸懷祖國，自覺承擔起振興中華、關愛社會的責任

D心中只有國家利益，沒有任何的私心雜念

14、今天輪到小揚所在的小組打掃衛生，因為想著馬上要去參加籃球比賽，他草草地掃了地，被垃圾堆在一邊就走了。對于小揚的行為，你認為：（）A.為了參加籃球比賽，而沒有倒垃圾是可以理解的B.不倒垃圾是錯誤的。我們生活在集體中，就應該對集體負責 C.倒垃圾是每個人都應該具有的責任，不一定非要小揚倒D.任何人脫離了社會就不能生存和發展A.②③B.③④C.①③D.①②④.15、“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己。”這句話告訴我們：（）A.幫助別人，也就是幫助了自己B.幫助自己也就幫助了別人C.真誠的幫助都是為了回報D.幫助別人不能獲得任何回報 16“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業奉獻模范”??從2007年首次評出的53名全國道德模范身上，我們對責任有了進一步理解。

下列觀點正確的是（）①只有人人盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會②要自覺承擔責任，努力做負責任的公民③在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任④責任產生于社會關系之中的相互承諾A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④17、2008年6月21日，濟南軍區士官武文斌，在抗震抗災任務中，竭盡全力，舍身忘己，最終累死在抗震救災一線。山崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災難的黑色背影下，他26歲的青春，是最亮的那束光。他被評為感動中國2008人物。這是因為（）。

①他把祖國和人民的利益看作高于一切②他實現了自身價值與服務人民的統一

③他具有強烈的社會責任感和無私奉獻的崇高精神④他的生命在追求延伸，青春在我們心中永駐

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

18、有一些同學交不了作業，當老師批評時，總會找出種種理由，如忘

帶了、放家里了等掩護自己，這種做法是

A.正確的，這是在糾正自己的過失B.錯誤的，這是對自己不負責的表現C.正確的，學生難免有犯錯誤的時候 D.錯誤的，這是不敢承擔責任的體現、下列詩句中，要求我們樹立社會責任意識的是 A 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（范仲淹）B 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛(魯迅)C 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之（林則徐）D 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲(鄭板橋)20．“義務維修解居民水電難，微笑服務暖千萬乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時代楷模”人物的真實寫照，他們的事跡共同說明

A.只有從事不平凡的工作，才能創造不平凡的業績 B.只有在平凡的崗位上才能實現崇高的人生價值 C.不計較代價與回報，是社會責任感的集中體現 D.只講奉獻、不論回報是面對責任的唯一正確選擇

21、下列行為體現公民愛國意識的是：（）①年滿18周歲的小明主動報名參加服兵役②堅決反對“臺獨”的言行

③在進行升國旗儀式的時候大聲唱國歌

④大學生小李畢業時主動向學校提出申請，自愿參加到“支援西部青年志愿者”活動中

A.①②B.①②③④C.①②④D.①②③

22、下列選項中，能夠直接反映我國社會主要矛盾的是（）A、全黨開展保持共產黨員先進性教育活動； B、我國春節期間經常出現的“春運”高峰； C、國家組織開展“打擊淫穢色情網站”專項活動；D、“神舟”七號載人飛船發射成功。

23、“改革是動力，發展是目的，穩定是前提。”因此，我們必須正確處理好改革、發展、穩定的關系。其中，穩定就是要（）A、堅持進一步深化改革；B、堅持以經濟建設為中心； C、堅持四項基本原則；D、堅持進一步擴大開放。

24、下列關于社會主義初級階段的認識正確的有（）

(1)它是我國建設社會主義必然要經歷的特定階段；(2)它就是不發達階段；(3)它是指從新中國成立到基本實現現代化這段時期；(4)它是由我國生產力水平比較低的特點決定的。A.①②B.①②③④C.①②④D.①②③25、1997年7月1日香港回到祖國懷抱。紫荊花開十多年，香港社會穩定，經濟發展，民生改善，充滿生機和活力。由此可見，以下說法正確的是

①香港回歸，是完成祖國統一大業進程中的重要一步② 香港的發展，證明了“一國兩制”方針具有強大的生命力③我國已經實現了完全統一 ④青少年應自覺履行維護祖國統一的義務 A.①②B.①②④C.①②③④D.①②③

第三篇：必修三第一單元測試題

必修三第一單元測試題

一、選擇題

1.下列各項中加黑字注音完全正確的一項是()

A.阜盛(fù)敕造(chì)歆享(xīn)模樣(mó)

B.朱拓(tà)嗚咽(ya)綰者(wǎn)嫡親(dí)

C.炮烙(pào)瞋視(chēn)吞噬(shì)憊懶(bai)

D.懵懂(měng)作揖(yī)蹂躪(róu)忖度(dù)

2.下列各項中字形完全正確的一項是()

A.蹣跚蜂踴煙靄蘗根

B.杜撰寒喧沮喪胳膊

C.倉皇理睬膨脹綽號

D.瀟灑連綿蹙縮形駭

3.下面各組加點詞語意義相同的一項是()

A.⑴身量苗條，體格風騷。⑵唐宗宋祖，稍遜風騷。．．．．

B.⑴身量不足，形容尚小。⑵顏色憔悴，形容枯槁。．．．．

C.⑴卻有一段自然的風流態度。⑵數風流人物，還看今朝。．．．．

D.⑴晚飯擺出來了，四叔儼然地陪著。．．

⑵但見田疇平曠，阡陌縱橫，屋舍儼然。．．

4.從下面兩段文字中可以看出黛玉關于自己讀書的事前后說法矛盾。下面解說中不正確的一項是()

(甲)賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”

(乙)寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書?”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些許認得幾個字。”

A.聽了賈母的話，黛玉自覺失言，因而小心更正。

B.反映了黛玉的機警、聰明和細心。

C.對賈母之言出自親情，對寶玉之言出自謙虛。

D.反映了黛玉“步步留心，時時在意”的心理狀態。

5.下面加點的成語運用正確的是()

A.社會上有少數人愛傳播小道消息，他們把不經之談獵奇為新聞，甚至把．．．．

謠言也加以擴散。

B.這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻漫不經心。．．．．

C.老胡雖然年過花甲，但還是少不更事，書呆子氣十足。．．．．

D.教室里教師講得精彩，學生學得認真，課堂氣氛沸反盈天，十分活躍。．．．．

6.下列句中標點符號使用正確的一項是()

A.這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。

B.在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。

C.年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此。

D.“你放著罷!祥林嫂。”四嬸慌忙大聲說。

7.下列各句中沒有語病的一句是()

A.如果美國政府不履行他在中美貿易協定中所承擔的義務，那么任何人也不能肯定中美兩國間的貿易會不會出現逆轉。

B.選擇最可靠、最恰當的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。

C.他作詩不存祈譽之心，生活中有了感觸就訴諸筆墨，并且從不矯飾，一切如實說來，率真而又自然。

D.老先生很有度量，他與自己意見不一致，經常爭論不休的人也能交朋友。

8.填入畫橫線處最恰當的一句是()

某一地區特定時間內游客數量超過其接待能力，是造成該地區旅游業種種問題的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也會黯淡無光，再好的微笑服務也會喪失魅力。

A.再多的人文景觀也會失去風采

B.再濃厚的游覽興趣也會逐漸減退

C.再迷人的青山綠水也會索然無味

D.再多的投入和開發也無濟于事

9.下列文學常識知識表述有錯誤的一項是()

A.《紅樓夢》是我國古典文學發展史上的高峰，原名《石頭記》，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以寶黛愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

B.魯迅，原名周樹人，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》和《故事新編》。《吶喊》收入

1918-1922年間所寫的14篇作品。《故鄉》、《社戲》、《孔乙己》、《阿Q正傳》等都選自其中;《祝福》選自《彷徨》中。

C.曹雪芹，清代小說家，名霑，字夢阮，號雪芹，出身顯赫，后來家道中落，晚年時寫下曠世杰作《紅樓夢》。

D.海明威，美國現代作家。代表作有《老人與海》、《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》等。因其在小說創作中的成就，1954年獲諾貝爾文學獎。

二、課內閱讀

閱讀下面兩段課文，回答下面的問題。

冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們①看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現在總算②被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無，我不知道;然而在現世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯③。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒④，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。

10.畫線①“活得有趣的人們”是指()

A.魯鎮所有的人

B.“我”和所有認識祥林嫂的人

C.受封建禮教毒害而厭惡祥林嫂的人們

D.魯四老爺等封建統治階級中的人們

11.畫線②“總算”在文中的意思是()

A.祥林嫂終于死去了，“我”不必再為她感到不安，算是了卻了一樁心事。

B.祥林嫂終于死去了，她總算得到解脫，不再受痛苦的折磨了。

C.祥林嫂終于被迫害致死，這是不可避免，無可奈何的事情。

D.祥林嫂終于死了，不會再令“活得有趣的人們”怪訝了。

12.畫線③全句的含義是()

A.凡是無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使討厭見他的人不再見他，這對別人或對他自己，也都還不錯。

B.祥林嫂這個無所依靠而活不下去的人死了，討厭見她的人不會再見到她了，這對別人和對自己，也還都不錯。

C.這是憤激而沉痛的反語，表現了對黑暗社會的憎恨。

D.這是激憤而沉痛的反語，表現了對祥林嫂的同情和對魯四老爺的憎恨。

13.畫線④中“驚醒”的含義是()

A.從沉思中驚醒 B.從睡夢中驚醒 C.從麻木中驚醒 D.從迷惘中驚醒

15.將下面的材料整合成一個單句，為“人道主義”下定義。(3分)①人道主義起源于歐洲文藝復興時期

②當時的思想家為擺脫經院哲學的束縛提出了這么一種思想體系③它是當時反封建和反宗教的武器

④它提倡關懷人、尊重人、以人為中心

答：人道主義是

16.在下列橫線上填上恰當的語句，使句子連貫(4分)

一棵樹，在歲月的長河中，書寫著一段英雄人生：狂風襲來的時候，你不肯倒下;，;洪水肆虐的瞬間，你不肯俯

首。站著，給大地一片綠蔭;，;站著，給城市一縷溫馨。不計榮辱，不計得失，一生的站立，只為報答泥土的養育之恩，只為證明生命如磐石的精神。

18.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

⑴獨自莫憑欄，無限江山。，天上人間!(李煜《浪淘沙》)

⑵僵臥孤村不自哀，(陸游《十一月四日風雨大作》)

⑶仰視宇宙之大，，足以極視聽之娛，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)

23.閱讀下面的一則寓言，根據要求作文。

八哥被人捉來調教之后，便會模仿人的聲音，翻來覆去地說那學來的幾句話。可它聽見庭前樹上的蟬在高歌，卻譏笑蟬不會說話。蟬說：“你雖然會學人說話，說的卻完全不是你自己的話，而我唱的卻是我自己的歌呀!”

你從這則寓言故事中可以聯想到什么?從中得到什么啟迪?請你就“學人說話與唱自己的歌”這個話題寫一篇文章。

[注意] ⑴所寫內容必須在話題之內。⑵立意自定。⑶文體自選。⑷題目自擬。⑸不少于700字。

參考答案：

一、(27分，每小題3分)

1.B(A模樣mú C炮烙páo D忖度duó)

2.C(A蜂擁 孽根 B寒暄 D形骸)

3.B(A①姿容俏麗，②指文學才華;B形體容貌;C①風韻，②英俊有才華，D①形容莊嚴，②形容整齊)

4.C

5.A(不經之談：荒誕的、沒有根據的話。B漫不經心：隨隨便便，不放在心上。此處與語義不符，應為漠不關心C少不更事：指人年紀輕，經歷的事不多，缺少經驗。不能用于老者。D沸反盈天：形容人聲喧囂雜亂。用于此不妥)

6.B(A最后應為問號 C今年前應為破折號 D感嘆號應為逗號，句號應為感嘆號)

7.C(A不合邏輯，刪掉“不會”;B一面對兩面;D在“與”前或后加“和”)

8.A

9.D(《老人與海》1954年獲諾貝爾文學獎)

二、(12分，每小題3分)

10.D11.D 12.C 13.A

三、(23分)

14.(4分)如今努力耕田，辛辛苦苦工作，(還是)穿不暖，吃不飽;如今建立國家、立個君王，恩惠(不僅無數，而且)還可以用來傳留給后代。(“力田疾作”、“澤”、“遺世”三處必須落實)

15.(3分)人道主義是歐洲文藝復興時期的思想家為擺脫經院哲學的束縛而提出的用以反封建和反宗教，提倡關懷人、尊重人、以人為中心的一種思想體系。

16.(4分)大雪壓頂的日子 你不肯屈服 站著 給江河一滴清純

評分標準：句式1分，內容1分。

17.(6分)本詩寫的是暮春時節。(2分)風送落花，漫天飛舞，落到田間小路，落到斜陽將沉的地方。詩人感慨身世，欲展才華，奈何無門，但流年易逝。詩人念此，難怪傷感斷腸了。(4分)

18.(6分，每句2分)⑴別時容易見時難，流水落花春去也

⑵夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。⑶俯察品類之盛，所以游目騁懷

第四篇：必修四第一單元說課稿

說課稿

李立娜

一：說課標

高中語文課程總目標：

（一）閱讀與鑒賞

1． 在閱讀與鑒賞活動中，不斷地充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對個人與社會、自然、國家關系的思考和認識。

2．發展獨立閱讀能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。根據語境揣摩語句含義，體會語言表達效果。對閱讀材料能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

3．注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受、體驗和理解。學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想像能力、思辨能力和批判能力。

4．根據不同的閱讀目的、針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率和效果。

5．能閱讀理論類、實用類、文學類等多種文本。了解理論類、實用類、文學類文本的文體特征和表達方法。

6．具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈，養成高尚的審美理想和高雅的藝術趣味。

7．學會鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。努力探索作品中蘊含的民族心理、時代精神，藉以了解人類豐富的社會生活和情感世界。

8．在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的重要作家知識及其他文學知識，能用于分析作品，幫助對作品的理解。

9．認同中國古代優秀文學傳統，體會其基本精神和豐富內涵，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。學習用歷史的觀點理解古代文學的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代眼光審視作品的思想傾向，評價其積極意義與局限。

10．閱讀淺易文言文，養成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇。

11．能用普通話流暢地朗讀，恰當地表達出文本的思想感情和自己的閱讀感受。

12．具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內課外自讀五部以上文學名著及其他讀物，總量不少于150萬字。

13．注重合作學習，養成互相切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。

14．學會靈活使用常用語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

（二）表達與交流

1．學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫作素材。

2．寫作時考慮不同的目的和對象，以負責的態度表達自己的看法，激發表達真情實感的熱忱，培植科學理性精神。

3．作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。通過寫作實踐發展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發展創造性思維。

4．根據個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創意地表達。在生活和學習中多想多寫，做到有感而發，提倡自主擬題，多寫自由作文。

5．根據表達的需要，展開豐富的聯想和想像，恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，力求準確、鮮明、生動。

6．寫作理論類文本，如評論、隨感、雜文等；寫作實用類文本，如提要、自薦書、考察報告、讀書報告、實驗報告、研究報告、會議紀要、訪談錄等；嘗試進行詩歌、散文等文學類文本的寫作。

7．養成多寫多改、相互交流的習慣，對自己的文章進行審讀、反思，主動吸納、辯證分析他人的意見。樂于展示和評價各自的寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。

8．在口語交際中具有良好的心理素質，樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方。增強人際交往能力，適應現代社會交際的需要。

9．善于傾聽，敏捷應對，恰當地進行表達。能根據不同的交際場合、語境和人際關系，借助語調、語氣和表情、手勢，提高口語交際的效果。

10．學會演講，做到觀點鮮明而有個性，材料充分、生動，有風度，有說服力和感染力。在討論或辯論中積極主動發言，直率而清晰地陳述個人的看法，敏捷而恰當地作出應對和辯駁。

11．朗誦文學作品，能準確把握作品內容，傳達出作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的吸引力和感染力。

本單元教學目標：

1．培養閱讀古今中外各類戲劇作品的興趣，形成良好的文化心態，學會尊重、理解和容納作品所體現的不同時代、不同民族、不同流派風格的多元文化，正確理解作品表現出來的價值判斷和審美取向，分辨精華和糟粕，作出恰當的評價。

2．從優秀的戲劇作品中吸取思想、感情和藝術的營養，豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，提高文學素養。

3．學習鑒賞戲劇的有關知識和基本方法，初步把握中外戲劇的不同藝術特性。注意從不同的角度和層面解讀戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學寫戲劇評論，力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。

4．表演劇本的精彩片段，深入領會作品的內涵，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特征，品味作品的語言魅力。

5．組織學生劇社等文學社團，對感興趣的古今中外戲劇進行比較研究或專題研究。

6．留心觀察社會生活，豐富人生體驗，有意識地積累創作素材，嘗試寫作

戲劇作品，進行交流，吸收他人的合理意見，對自己的作品進行修改。

二：說教材

這個單元所選的是戲劇，包括中國古代戲劇和中外話劇。在整套教材中，只編排了這一個戲劇單元，所以我們在教學時要非常注意劇作的代表性、經典性。《竇娥冤》是中國古代戲曲作品中的杰出代表，在思想和藝術上都達到了很高的高度。《雷雨》是我國現代著名劇作家曹禺的代表作，當初它剛一問世，就引起戲劇界極大的轟動，它既有濃厚的文學性，又適合舞臺演出，如今已成為話劇舞臺上的經典劇目。《哈姆萊特》是莎士比亞的“四大悲劇”之一，幾百年來，許多國家都曾把它搬上舞臺，關于這部作品的研究和評論很多，而哈姆萊特這個人物形象也早已成為著名的文學典型。另外，所選的這幾篇課文各有特點，從不同反方面反映戲劇這一文學種類的一些特質。《竇娥冤》結構嚴密、情節緊湊，《雷雨》的人

物潛臺詞豐富、動作性強，《哈姆萊特》情節緊張、扣人心弦，人物之間復雜的關系推動情節的發展變化。通過這個單元的學習，學生應該能夠對戲劇的特點有一些認識，同時獲得一些欣賞戲劇的方法。

三：說重難點

1.介紹關于戲劇的一般知識以及元雜劇、話劇的知識，這些知識要以游泳、能幫助學生閱讀戲劇文學為準。例如關于戲劇要知道他的一個重要特點，就是情節的發展和推進，人物內心世界的表現，人物性格的塑造，都要依靠劇中人物語言來實現。關于元雜劇，要知道它的結構一般是四折一楔子，由一人主唱到底，主要靠說白交代或推進故事情節，曲詞只起輔助作用，曲詞主要用來表現人物的內心活動和思想感情等等。

2.引導學生掌握閱讀劇本的基本方法。一般來說，沒有沖突就沒有戲劇，因此閱讀劇本時要注意概括劇中的主要矛盾沖突，把握人物之間的關系。另外，由于喜劇的人物語言潛臺詞豐富，富有性格化和動作性，因此分析、品味人物語言也是閱讀欣賞的重點之一。

3.重視學生的文學欣賞活動，以及在這個過程中產生的情感體驗和認識。文學欣賞活動具有觸動、震撼讀者的內心世界，引起他們的共鳴和反思，乃至凈化心靈、提高審美品位和情趣的功能。因此，教學時不能脫離學生實際的閱讀、欣賞活動而孤立的進行所謂的人文主義教育。

四：說教學建議

《竇娥冤》

1.把握劇中的主要矛盾沖突。所謂“沒有沖突就沒有戲劇”，對于古典戲劇和現實主義戲劇來說尤為如此。把握住主要沖突，對于理解劇作的主題、人物形象、結構安排等方面都有幫助。《竇娥冤》主要表現了以竇娥為代表的善良、哀告無依的普通百姓和掌握著百姓生殺大權而草菅人命的封建官府之間的矛盾沖突。認識到這一點可以意識到竇娥所面臨的對立面的強大，從而更深刻的理解竇娥反抗精神的強烈與徹底。

2.注意劇作的結構。“楔子”像是一個序幕，它交代了劇情的起因:竇娥被父親抵給蔡婆做童養媳。到第一折開場時，時間已經過去十三年。這期間，竇娥的命運又發生重大變化：丈夫早逝。不過這一情節并未在劇中直接加以表現，而是通過蔡婆之口讓讀者知曉的。這樣劇作既獲得了故事發展的必要背景，又避免情節的枝蔓拖沓。作者只用三折加上一個楔子的容量就把劇情推向高潮，并讓讀者感受到竇娥身世之苦、性格之美、反抗精神之強烈，看到惡棍流氓及昏聵官僚之可恨、官府之黑暗，足見結構的緊湊、巧妙。

3.欣賞人物的語言。劇中竇娥的唱詞通俗、潑辣，符合她市民女子的身份，表現出她直爽、有主見、口齒伶俐的特點。這一特征是貫穿始終的，從她諷勸蔡婆以及在公堂上的申辯都可以感受到。因此第三折里她指天罵地的形象才顯得真實、不突兀，是人物在特定環境里應有的表現。

《雷雨》

1.認識課文所選部分在全劇中的地位。課文是從第二幕里節選出來的，放在全劇看，它只是劇情的開端和發展。不過可以從這一部分中獲知周魯兩家存在的特殊關系以及有關人物之間的血緣關系。因此這一部分情節決定了劇情的悲劇走向。同時周、魯相認的情節使周樸園的虛偽、自私，魯侍萍的堅強、克制都得到了很好的表現。

2.體會人物語言的動作性，揣摩人物語言中蘊含的潛臺詞。話劇主要由人物對話組成，不去細細領會對話中的“機鋒”就很難體會到話劇的魅力。

《哈姆萊特》

1.把握人物之間的復雜關系。劇本的主要矛盾沖突在哈姆萊特和克勞迪斯之間展開。課文里出現的幾個主要人物中，霍拉旭屬于哈姆萊特一方，雷歐提斯只是被克勞迪斯暫時利用，王后不屬于任何一方，她還天真的希望雙方能握手言歡，和睦相處。正是由于人物之間的復雜

關系才使得哈姆萊特在克勞迪斯精心布置下的“比劍”圈套中不至于完全落敗。

2.欣賞緊張激烈、變故迭生的場面。課文里主要情節是“比劍”，它是全局的高潮,也是雙方第一次面對面的較量。這個情節的發展偏離了克勞迪斯預設的軌道，結局出乎所有人的預料。

3.初步了解哈密萊特這一形象。從課文節選的部分里，難以把握他性格的全貌，不過可以初步了解到：他機敏、無所畏懼，而又有揮之不去的天命思想；他高傲、尖銳，而又能低下高貴的頭，真誠地向別人道歉，剖白自己的心跡。總之，這是一個呈現出一定矛盾性的人物。

第五篇：九年級思想品德第一單元測試題

九年級思想品德第一單元測試題（時間：60分鐘 滿分80分）

一．單選題（下列各小題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請選出，并將其字母符號填在上面表格相應的方格中。每小題2分，共24分)1．張偉是某校九年級學生，一天，因為過馬路時沒有走人行道，被一輛小汽車撞倒。對于此事件，以下說法正確的有 ：（）A．張偉負有一定的責任，因為他沒有遵守交通規則 B．汽車司機沒有責任，因為張偉違反交通規則在先 C．汽車司機也要負一定的責任，因為他應該在行駛中避讓行人 D．張偉和司機在這一事件中各承擔一部分責任更好地完善自我，這是對自我負責；經營者生產價廉質優的商品，誠實守信，這是對消費者負責；報紙、雜志撰文真實，正確掌握輿論導向，這是對社會負責；我們人人保護綠地，保護生態環境，美化我們共同的家園，這是對社會負責。據此回答2-3題。2．下列對負責任的理解，你認為正確的是：（）A．負責只是對成人的道德要求 B．我們現在還是學生，不用承擔責任 C．負責是對每個人在人生各階段承擔的多重角色的共同的道德要求，貫穿人的一生 D．責任感和負責態度是對職業人員的要求 3．如果人們不承擔許許多多的責任，其后果是：（）① 得不到人們的信任 ② 受到法律的懲罰 ③ 受到大眾的譴責 ④ 不會有多大的影響 A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④ 4．一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會快樂。偉大的詩人歌德曾說過：“你若要人喜愛你的價值，你就得給人創造價值。”對此理解不正確的是：（）A．我對他人負責，他人也對我負責 B．要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任 C．要對別人、對社會負責 D．對自己可以不承擔責任，但對社會要承擔責任 5．小喬是九年級1班的班長和生活委員，由于她工作認真負責，同學們都以她為榜樣。她所在班級不僅在學校衛生評比中連續多次獲得衛生紅旗班的稱號，而且在學校組織的“幫殘助困”等獻愛心活動中表現也很突出。小喬的工作態度得到學校、老師的表揚和同學們的贊譽，她被評為“市優秀班干部”。小喬勇于承擔責任，獲得的回報是：（）①有形的財富

②良好的自我感覺

③他人的贊許

④獲得新的知識或技能 A． ①②③B． ①③④

C． ②③④

D． ①④

6、看漫畫，選擇表述不對的選項：（）① 該同學自己洗衣服是一種負責任的表現 ② 該同學用洗衣機洗衣服不是一種真正負責任的表現 ③ 該同學熱愛勞動，應值得大家學習④ 該同學用洗衣機洗衣服不是真正的自立 A、①② B、①③ C、②③ D、②④

7、面對責任不言代價與回報，則是那些最富有責任心的人共有的情感。下列不能體現這一觀點的語句有：（）A.各家自掃門前雪，休管他人瓦上霜 B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C.捧著一顆心來，不帶半根草去 D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

8、在校運會的接力比賽中，丁紅跑第1棒，接棒時，她把棒摔掉了，結果，他們班得了最后一名。為此，她好傷心。跑第2棒的小麗對同學們說：不怪丁紅，只怪我沒把棒接好，下次，我們一定跑出好成績。在這件事中，小麗的行為：（）① 主動承擔責任，是自尊自信、自立自強的表現 ② 是值得我們學習的，是有責任感的表現 ③ 不可取，是不分是非，隨便承擔責任的表現 ④ 是對自己、對班集體負責的表現

9、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“眾人拾柴火焰高”“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”這些話的意思是：（）A 只有團結協作，才能建成優秀班集體。B 一個優秀的集體需要很多人 C 班集體成員人心各異，一樣能通過每個人的不同努力成就大事 D 只要集體人人都是學習尖子，團結與否無所謂 10.一位企業家說：“責任是什么，我不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣不合格 的產品給顧客，要提供優質服務，讓顧客滿意。還要對子女關心，對父母盡孝。”由此可以看出()① 在社會舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色 ② 每一種角色都意味著一種責任 ③ 學生的角色只有一種，而長輩們則扮演著多種角色 ④ 要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任 A．①②③ B.②③④ C． ①③④ D．①②④ 11.下列能體現公民有社會責任感的詩句是：（）①天下興亡，匹夫有責 ②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ③欲窮千里目，更上一層樓 ④紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 12.下面幾位同學的做法是自己對自己負責的有：（） ①張亮在學習中從來不偷懶，認真聽課，獨立完成作業 ②馬明在上學的途中經常闖紅燈 ③李剛借了同學的錢，拖著不還 ④楊陽考試時偷看了同桌的兩道題，事后很后悔，大膽地向老師承認了錯誤 A.①②B.③④C.①③D.①④

二．非選擇題（56分）13.2009年11月17日歷經兩個多小時的手術后，家屬發現病人骨折的右腿依舊腫脹，沒有任何手術跡象；而原本好好的左腿，卻“無辜被手術”，植入一塊鋼板，并打上厚厚的石膏繃帶。這起離奇的手術就發生在湖北通城縣中醫院骨科手術室，患者是84歲高齡的老人趙榮彬。（1）請結合漫畫《右腿骨折左腿動刀：荒唐離奇的手術》和材料評析這些醫生的行為。（4分）

（2）你認為應怎樣承擔自己面對的責任？（4分）

14.2010年4月3日至5日，溫家寶總理趕赴貴州旱災最嚴重的地區，與干部群眾共商抗旱救災大計。在大旱面前，胡錦濤總書記號召全軍和武警部隊積極參加和支援抗旱救災。截至2010年4月11日，軍隊已出動54.67萬人次抗旱；專業地質隊、打井突擊隊奔赴災區；大批愛心企業、慈善機構及社會各界紛紛捐款、送水；受災群眾在當地政府帶領下早已行動起來抗旱自救，共同譜寫了一曲“抗旱歌”。（1）救災過程中哪些人承擔了責任？承擔了哪些責任？(5分)

（2）如果你身處災區將會怎樣做？（3分）

15． 馬鵬飛——沈陽市的一名學生。自幼家庭不幸．奶奶是他唯一的親人。，5歲那年，奶奶因惠糖尿病失明生活不能自理，他六年如一日，堅持照顧奶奶．幫助奶 奶穿衣洗漱，打針吃藥，同時堅持按時上學。認真完成作業。他立志成為一名醫生，不僅要治好奶奶的病，還要回報幫助過自己的人。馮思廣——空軍駐某航空兵師的一名飛行員。在駕駛飛機時遭遇發動機驟停，為避免飛機墜落在人口稠密地區，他把個人生死置之度外，果斷選擇改變飛行軌跡，最后自己卻因錯過跳傘最佳時機，壯烈犧牲。(1)請寫出一種馬鵬飛身上所體現的優秀品質。(2分)

(2)材料中的兩位人物，扮演了哪些角色?（3分)

16、關注社會、服務社會、熱心公益是當今社會主義精神文明建設的一個亮點，是構建社會主義和諧社會的需要。某校準備積極開展一些公益活動，在此之前，學校對學生參加公益活動情況進行了一次抽樣問卷調查。下面是調查統計結果：參加項目 情況統計 從未參加過 偶爾參加 多次參加希望工程捐款，幫助貧困學生 60% 10% 0% 義務植樹，義務勞動 79% 20% 1%（1）請你為這次的問卷調查擬定一個標題。(1分)

（2）看到上述統計結果，你有何感想？（4分）

（3）針對該校的情況，你有何建議？（4分）

17．小明是學校電視臺的小記者，為配合學校德育工作的開展，他抓拍了以下“校園鏡頭”，想以此為素材制作一個專題短片，以引起大家對某些現象的思考。鏡頭一：考試時，小張東張西望，還偷偷拿出準備好的紙條抄襲。鏡頭二：教室里，小穎拿著解答不出的數學題請教李偉，李偉明明會做卻推說不會。鏡頭三：放學后，同學們紛紛背著書包離開教室，但教室的地上卻一片狼藉。學校要求各班觀看短片并組織召開主題班會。如果你是班長，請做好下列準備工作：(1)請你為本次主題班會設計一個主題。（1分）

(2)請分別對三個鏡頭中同學們的言行進行簡要評析。(6分)

(3)為了提倡同學們努力做一個有責任心的公民，班委會準備向全校發出倡議。請你把下面倡議書的內容補充完整。（4分）倡議書同學們： 美好的校園環境、和諧的社會氛圍需要我們大家共同創造，需要我們每個人扮演好自己的角色，承擔起自己的責任。為此，我們倡議： ①在學校生活中，我們要______________________________________。②在家庭生活中，我們要______________________________________。③在社會生活中，我們要______________________________________。④我們還要學會 ______________________________________。××班班委會 ×年×月×日

18、青海玉樹7、1級地震奪去1700多條寶貴的生命，也是一個彰顯人生美丑的舞臺。在這場沒有人愿意上演的生死劇中，香港之子“阿福”黃福榮，用自己寶貴的生命換回4個孤兒院師生的生命，也用一個寶貴生命的驟然消逝，告訴世人何謂生命的價值。黃福榮 生于1964年7月，中國香港特別行政區人，從2002年開始在內地做慈善工作。于2010年4月14日在青海玉樹地震中搶救被壓孤兒不幸犧牲。（1）請對黃福榮的行為作簡要評析。（2分）

（2）我們青少年學生怎樣以實際行動向黃福榮學習？（4分）

19.材料：學校團委要組織九年級同學星期天去社區敬老院打掃衛生，班主任動員小明參加，小剛以要看NBA球賽為理由,不愿參加。班主任要小明以班集體，利益為重，可小明說集體和他無關。（1）請運用所學知識，幫助材料中的班主任勸說小明。（至少從兩個角度）(6分)（2）結合自身實際，談談你應如何履行關愛集體的責任？（3分）

答案題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 D C A D C B A B A D B D 13：（1）這些醫生的行為是缺乏責任心、極不負責任的行為。這種不負責任的行為給病人的身心健康造成極大的傷害，同時還給自己帶來不利影響，受到道德的譴責，并將受到法律的懲罰等。（2）①對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，作出最合理的選擇，一旦我們作出選擇，就必須為自己的選擇負責。②要主動承擔那些不可推卸的責任，全身心地投入，出色地承擔責任。

14：（1）在救災的過程中，國家領導人、部隊官兵、突擊隊員、社會各界人士、當地的干部群眾等承擔了責任。國家領導人親臨現場指導工作、專業人員打井找水、社會各界捐款救援、當地的干部群眾進行抗災自救等。（2）①對自己負責：注意節約用水，盡量做到一水多用；②對他人、對社會負責：捐助零花錢、礦泉水等幫助受災的同齡人；不亂扔礦泉水瓶，注意保護環境等。（開放性答案，言之有理即可）

15.(1)自立自強或者孝敬老人、知恩圖報等(2分)(2)學生： 責任來自法律規定、分配的任務(2分)孫子： 責任來自傳統習俗、道德原則(2分)軍人： 責任來自分配的任務、職業的要求(2分)１６、（1）××學校學生參加公益活動情況調查（2）我校學生參加希望工程捐款幫助貧困學生、義務植樹、義務勞動等公益活動極少，說明他們缺乏責任心和關愛社會意識，對社會關愛的少，了解的少，更談不上傾力奉獻社會了。（3）學校要多開展學生課外實踐活動，培養學生的責任感；學生要積極參加社會公益活動，了解社會，奉獻愛心等。

17.⑴我的責任我承擔；我承擔，我快樂；我承擔，我無悔等 ⑵①小張考試作弊，既是不誠信的行為，也是對自己不負責的表現。②李偉沒有承擔起關愛他人的責任，且缺乏合作意識。③同學們沒有承擔起保持教室清潔衛生的責任，也不自覺維護班級利益。⑶①做一個勤奮學習，文明禮貌的好學生，②做一個孝敬父母的好孩子；③做一個遵紀守法的好公民；④不言代價與回報，自覺承擔責任。１８、（1）①黃福榮的行為體現了強烈的回報社會意識，是一種親社會行為，值得我們學習。②在社會生活中，每個人對他人的依賴是不言而喻的。自己生活的一切條件不是憑空產生的，每時每刻都在享受他人提供的各種服務，那么，我們理所當然要盡自己的力量回報社會。（2）我們要學習做一個積極的社會成員，樹立回報社會意識，養成親社會行為習慣。對遭遇挫折和不幸的人，能給予同情和關心；對處于困境和危難的人，能伸出援助的手；在共同的事業中，能與別人合作；面對利益，能與別人分享。、（1）①我們每個人作為社會成員這一角色，應該承擔相應的責任，具有責任感。參加社區敬老院打掃衛生的活動，是參加社會公益活動，是承擔社會責任的表現，我們不能以要看球賽為由拒絕參加.②承擔責任往往意味著代價與回報。參加社區敬老院打掃衛生的活動要付出時間與精力，減少學習和娛樂的時間；但從回報來說，我們會得到更多的無形的財富，如他人的贊許，獲得新的知識或技能等。③在參與社會公益活動的過程中，能使自身的價值在奉獻中得以提升。參加社區敬老院打掃衛生的活動，就是熱心公益，服務社會的行為，有利于自身價值的體現和提升。④集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體的利益，個人的利益才有保障。集體利益是集體中每個成員努力的結果。個人應正確處理個人利益與集體利益的關系。（2）①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。②發揚集體的好作風，通過自己 的努力解決集體遇到的困難。③在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。