第一篇：淡水中心小學未成年人思想道德建設

淡水中心小學未成年人思想道德建設

匯報材料

惠陽區淡水中心小學是一所公立完全小學，現有學生人數3469人，教師124人。學校堅持以“習德養心，幸福人生”為德育理念，主要針對未成年人身心成長的特點，積極探索新階段未成年人思想道德建設的規律，堅持以人為本，并充分重視對學生的道德情感培養和文明習慣的養成教育，進一步完善未成年人教育制度。學校在未成年人思想道德教育方面，取得了優異的成績，連續幾年來沒有發生過學生違法違紀現象，2008年至今，學校連續五年被淡水街道、區教育局評為“教育先進單位”、“安全文明校園”；2009年12月被評為“惠州市書香校園”；2011年12月被市教育局評為惠州市德育示范學校。主要做法如下：

一、領導重視，機構完善；思想統一，認識提高。學校成立了未成年人思想道德建設領導小組，校長任組長，分管德育的副校長任副組長，其它行政人員為組員。領導小組分工明確，責任落實到位，為未成年人思想道德建設提供了強有力的保障。領導小組還經常深入學習和領會中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，深刻理解《若干意見》的重大意義，并向廣大教職工宣傳發動，使全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務。進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道，應真正擔負起教書育人的神圣 職責，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節，切實抓緊抓好。

二、廣泛宣傳，營造濃厚德育氛圍。

學校利用每周一的國旗下講話,進行“誠實守信”主題教育。加強對未成年人“言必行”、“行必果”，教育學生在家、在校、在社會上一個樣，遇到錯誤，要勇于承擔應有的責任，知錯就改等的守信教育。

學校利用紅領巾廣播站播放有關誠信教育的故事。捕捉時機開展愛國主義教育活動，帶領學生到葉挺紀念館參觀學習，結合“教師節”、“國慶節”等節日舉辦征文比賽、演講大賽、主題班、團隊會等，使學生感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵。樹立民族自尊心、自信心，激發民族自豪感。

學校還利用德育量化形式，對每班的德育工作進行量化評比，并從文明禮儀、行為習慣等方面引導學生健康成長。同時還通過對優秀班級頒發流動紅旗、刊登好人好事等形式促進師生共同進步。

三、開展豐富多彩的主題活動，深化德育內涵

1、學校經常組織未成年人開展“六個一”活動。即“讀一本好書，看一部愛國主義影片，學唱一首革命歌曲，寫一篇讀觀、后感，講一位英雄的事跡，舉行一次愛國、愛黨、愛家鄉主題班會”。并且把“六個一”活動納入德育活動課之中。積極利用傳統節日，如清明、端午、春節、重陽節等紀念日有針對性地 開展未成年人的思想道德教育活動。

2、開展“文明禮儀伴我行”活動。

學校以“文明禮儀伴我行”為主題，以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，以唱響國歌、遵守規則、文明禮儀為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀行動。

通過活動,使學生能懂得利益文明知識,培養他們理解,寬容,謙讓,誠實的待人態度和莊重大方,熱情友好,禮貌待人的文明舉止行為, 使他們傳承中華美德 ,構建文明校園 ,說文明話 , 辦文明事, 做文明人。

3、開展心理健康教育活動。開辟咨詢室、聊天室。開設咨詢電話、意見箱、進行個別訪談等及時了解學生的所思所想。收集意見建議，聽取信息反饋，做好疏通工作。切實引導學生正確面對心理壓力和苦惱。增強學生承受挫折、戰勝自我的能力。

4、開展社會實踐鍛煉，培養學生基本生活素質。重點組織學生積極參與“小手拉大手”、“扶貧助殘”等社會公益活動，學校開展為汶川地震受難同胞捐款近10萬元，為玉樹地震受難同胞捐款近5萬元，為西南旱災受難同胞捐款2萬元。愛心奉獻工程展示了我校師生關愛他人，樂于助人的精神風貌。

5、以道德講堂為平臺，圍繞“五個一”展開活動：即“唱一首歌曲”，組織學唱一首道德講堂主題歌曲；“看一段影片”，共賞一部關于道德見聞的影片；“誦一段經典”，誦讀一段中華傳統經典語錄和道德美文；“講一個故事”：結合主題講述一個發生 在群眾身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例；“作一番點評”。一年來，我校共開展了5場活動，所培訓師生達3000多人次。進一步弘揚了先進,弘揚了道德風尚、倡導校園文明新風尚。

6、以城市學校少年宮為載體，充分整合學校師資和硬件資源，利用課余時間為孩子們提供文化、體育、藝術等培訓，提升學生的綜合素質。少年宮設有音樂舞蹈活動室、科技活動室、信息技術活動室、多媒體活動室、美術活動室、體育活動室、手工制作室等7個活動室。

目前，首批學員人數達400余人。我校少年宮還計劃還將在校外聘請校外輔導員，并進行業務培訓，進一步提高輔導員專業素養，提升少年宮培訓質量。

四、總結表彰，未成年人是祖國的希望和未來，學校是加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。我校將繼續把做好未成年人思想道德建設工作做為首要任務，常抓不懈。以切實可行的行為規范引導人；以生動活潑的群體活動教育人。全面提升學生的思想素質和道德情操。為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀進而成人成才奠定堅實的基礎而努力。

第二篇：未成年人思想道德建設

未成年人思想道德建設

1、充分認識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。未成年人是祖國的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運，所以我們充分認識到組織開展這次主題教育的重要意義，將其作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要內容，切實抓緊抓好，抓出成效。

2、廣泛發展各種教育活動，深化教育主題。

開展心系祖國健康成長主題活動，重點是落實未成年人思想道德建設的主要任務，教育未成年人增強愛國情感做起，學校結合自己的工作特點，從規范行為習慣做起，培養學生的良好的道德品質和文明行為，所以我們開展了弘揚中華民族傳統文化為主體的手抄報比賽、心系祖國健康成長為主題的讀書活動和演講比賽、各班級開展了以弘揚民族精神為主體的班會等，通過這些活動，充分利用了歷史文化、革命傳統、現代化建設等愛國主義教育基地的作用，是學生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實，形成了強大的精神動力。

第三篇：未成年人思想道德建設（推薦）

附件2

蘭州市創建全國未成年人思想道德建設工作先進城市

迎檢測評材料格式要求

一、紙質材料

1.報送的各類紙質文件，一律使用A4紙型印制。文件材料應字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無褶皺。

2.版面設置。紙質文件頁面邊距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字體字號。所報送的各類紙質文件，一級標題用2號或小2號宋體字，并加粗；二級標題用3號黑體字；三級標題用3號楷體；正文為3號仿宋體；數字、年月日均使用阿拉伯數字，不加美術修飾；落款（署名）用3號仿宋體。

4.格式要求。報送的各類紙質文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號的材料需加蓋公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分類整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時間、地點、人物、主題及背景等要素。

2.視頻材料。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內容的文字說明，內容包括測評標準編號、時間、地點、人物、背景、主題等要素。

材料一式四份。其中，三份報送局領導小組辦公室，一份學校留存，備實地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建設范文

一是以“民族精神代代傳”活動為統領，在未成年人中開展弘揚和培育民族精神教育活動。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開展請革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩詞、“寫好中國字，做好中國人”書法作品展示等形式多樣的活動，表達將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。目前已征集“民族精神代代傳”原創歌曲112首。

二是以“城鄉少年手拉手幫困助學”為重點深入開展“手拉手”活動。省少工委將根據貧困弱勢少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區）為單位組織適度規模的集中或以特定幫困對象為重點的救助活動，解決貧困失學兒童急需的書本文具及學習費用等困難，為他們完成義務教育提供必要的服務。

三是結合課程改革的實際，深入開展“雛鷹爭章”活動。爭取黨委、政府的重視和支持，協調有關部門和社會各方面共同參與“雛鷹爭章”活動，不斷壯大由家長和社會各界人士組成的志愿輔導員隊伍，共同參與、指導和支持“雛鷹爭章”活動，充分利用少年兒童校外活動陣地和社區活動場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動，進一步推進活動的社會化。四是緊緊圍繞團省委“文化育人工程”，大力加強少先隊文化建設。發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、電視臺、紅領巾網站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節日和學雷鋒紀念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動，舉辦紀念會、演講會、座談會等主題隊會，促進良好校園文化氛圍的形成。

五是大力樹立和宣傳各類先進典型。省少工委將大力挖掘、積極培育優秀的少先隊集體特別是中隊集體的典型和少先隊員身邊的榜樣，并在少先隊組織中和社會上廣為宣傳。通過“雛鷹獎章”、“十佳少先隊員”和特色中（小）隊、“紅旗大（中）隊”等獎勵形式，激發少先隊員昂揚向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建設

xx縣第一小學未成年人思想道德建設工作

未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強和改進未成年人思想道德教育，直接關系到千家萬戶的幸福和安康，關系到國家和民族的興衰。多年來，xx縣第一小學一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，大力開展學生思想道德主題教育，全面提升小學生的思想素質和道德情操。現將具體工作介紹如下：

一、加強未成年人思想道德建設工作的針對性

一是加強教育內容的針對性。我們根據小學生的年齡特點，小學生心理發展的基本規律，確立了不同教育階段的內容和要求，構建了各階段相互銜接，具有遞進層次的德育內容和要求，按月安排德育教育內容。二是加強評價的針對性。即根據學生日常行為表現，依據不同學段、不同層次的學生，按不同的德育內容，分別從個人自評、小組互評、家長佐評、班主任總評等方面有針對性地進行評價。并且要求在評價時力求做到客觀、公正，看主流、看優點，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建設工作的實效性

通過多年的工作實踐，我們認為：要想提高德育實效性，必須重視德育實在性，即把德育落到實處。為了提高德育實效性，我們立足課堂，延伸課外，滲透家庭，輻射社會。堅持做到課內課外相結合，校內校外相結合，學校、家庭、社會相結合，傳統 1 教育與現代教育相結合，國內教育與國外教育相結合，形成了健全的德育內容目標體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。

一是構建健全的教育網絡。為了提高德育實效，我們構建了由“學校、家庭、社會”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊部－中隊”、“家長委員會－家長學校－家長”、“關工委－居委會－家長教育學校”四線合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯，互相滲透、相互補充，如定期召開家長會，開辦家長學校，請家長作專題報告等，充分發揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。

二是加強班級管理，構建自己的班級文化。班級工作在學校工作中起著非常重要的作用。每個班級的工作做得好，學校工作自然也就做得好。班主任既是班級的組織者，又是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量，還是班級的各方面教育力量的組織者，對全體學生的全面發展，健康成長起著至關重要的作用。因此，我們在重視班主任的工作的同時，加強班級管理，主張班班有特色，人人有個性，努力提高班級工作的實效性。

大力推行“自主管理”。一是讓學生做班級的主人。在班級中，每個學生既是管理者，又是被管理者。同學之間互相監督，共同提高；對班級工作齊心協力，出謀劃策。他們班會自己開，板報自己設計，活動自己組織，自己能解決的問題自己解決，自己解決不了的，在老師的指導下解決。二是讓學生做學校的小主人。學校盡可能多地為學生提供參與學校管理的機會。如在課間 和放、入學的紀律上，設立了紅領巾監督崗，由各班學生輪流值班，進行全天候的監督檢查。三是讓學生做家庭的小主人。學校通過開設“生活實踐課”，譬如“做媽媽的好助手”“我幫爸媽理財”“做一日家長”等，從幫助擇菜、掃地、刷碗等生活小事和幫助制定家庭活動計劃等做起，既鍛煉了學生的勞動能力，又培養了學生尊重勞動、珍惜勞動成果的意識和自理、自立能力。

班級文化建設各具特色，為學生搭建了展示自我的平臺。每班都根據自己的實際，制定了班訓，并張貼于后黑板的上方，這是集體討論，群策群力的結果，是集體智慧的結晶。如“自信使夢想騰飛”、“博聞、博學、博愛”、“尊師守紀、勤奮好學、全面發展”等。在班訓的激勵下，集體有了凝聚力，班級精神很容易形成。除了守則、規范的張貼外，每班還有自己獨特的創意和設計。如“群星璀璨”、“我心飛翔”、“燦爛星空”、“小鬼當家”、“爭做陽光天使”、“星級標兵展示臺”等，讓每一名同學嘗試成功，記錄下自己的點滴進步。

三是規范養成教育，強化養成教育途徑。我校在規范學生行為的養成教育方面，體現了“細”、“全”、“小”、“實”四大特點。“細”就是規定細：制訂了“學生禮儀常規”、“一日文明常規”、“愛校常規”、“紀律規范”等涉及養成教育各個方面具體而詳細的規定。“全”就是制度全：制定了《學生儀表、著裝制度》、《個人衛生制度》、《班級工作例會制度》、《班隊干部自薦、競選制度》、《優秀學生評選制度》等涉及養成教育各個方面的管理制度。“小”就是從小事做起：如在每棟教學樓的樓梯中間用黃油漆畫一兩寸寬的延伸線，以規范學生上下樓梯靠右行。“實”就是將 工作落到實處：不僅制訂了《一小學生養成教育目標及評價方案》，而且形成了“一日一查、一周一評、一月一總、一期一定”的實施制度，把養成教育落到實處。

強化養成教育的途徑。具體做法：以身作則——身教重于言教，要培養學生的良好習慣，首先教師要做學生的表率，全體教師應從師德修養，舉止言談，教育方式方法等方面以身作則，為人師表。以自身的榜樣去誘導影響學生，從而構建管理育人，教育育人，服務育人的行為習慣體系；家校聯手——學校、家庭互相配合共同擔負起培養學生良好習慣的重任。學校要負起責任，充分發揮家長學校的作用，組織和指導好家長如何培養孩子良好的習慣，讓家長明確其在培養孩子良好習慣工作中的職責和義務，引導家長學會科學的育人方法，強化“身正為范”意識，充分樹立起自身的典范作用，使家長努力成為孩子們文明行為的榜樣，良好習慣的楷模；全員參與——全體教職員工都要擔負起培養學生良好習慣的義務，學校所有教職員工要緊密配合，充分體現教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的特點。要了解學生、尊重學生，參與學生良好習慣的培養；加強實踐——要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次學生的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動。要精心設計活動內容和安排，使學生每參加一次實踐活動都能有所體驗，有所感悟，有所收獲，逐步養成良好的行為習慣。在學校、在家庭廣泛開展“我與好習慣交朋友”、“好習慣 伴我同成長”、“好習慣童謠大家唱”等活動，促進學生良好習慣的養成。

四是重視學生心理健康教育，加強學生干部的培養。針對當今學生多數是獨生子女、相當部分學生屬單親家庭的子女，由于受到過分寵愛以及社會、媒體的影響，心理脆弱的特點，把學生的心理健康教育和心理咨詢工作提高到重要的位置。為此，學校大力培養專兼職教師，要求他們深入學生中談心咨詢，了解學生的家庭狀況、思想傾向，注意研究學生心理發展的特點和規律，加強對學生（特別是特殊學生）心理與行為的指導，提高學生的心理調控能力、抗挫折能力，幫助學生正確認識自己，善待他人，學會參與集體生活，學生的不良行為和班內的不良傾向消滅在萌芽狀態，形成良好的班風。

為培養學生自己管理自己的能力，利用假期及雙休日對學生干部加以培訓，并讓其參與學校的日常管理，及各種重大活動的管理工作，他們為保證學校各種重大活動、日常管理做出了重大的貢獻。有許多學生干部由于有了鍛煉的機會，工作能力得到了提高，到了中學后仍擔任學生干部工作，他們的出色表現為學校贏得了榮譽。

三、注重未成年人思想道德建設工作的創新性。

（一）創新家長學校工作機制。加強家長學校工作，進一步優化家庭教育，切實提高家庭教育質量，對促進學校教育教學質量有很大的推動作用。為此，我們采取了以下措施： 一是根據學生的特點，對每學期的學生教育重點做出明確安排。這樣就明確了不同生理、心理發展階段，不同學生情況的教育方式，為家長提供了有效的教育原則和方法，有效地促進家庭和學校教育的結合，努力實現教育的針對性、實效性。

二是制定家長學校的教育專題——創建學習型家庭，同時將學生中時常出現的讓教師和家長棘手的心理焦慮、逆反心理問題以及后進生轉化教育、勞動教育、艱苦奮斗教育作為家長學校研究和教育的重點，使家庭教育更深入學生實際，體現教育的整體性。

三是制定《家長行為規范》，明確家長的任務和要求。定期召開家長會議,表揚進步、指出不足、提出建議、幫助家長了解學生學習狀況、思想狀況，向家長提供共同教育的建議和方法；向家長宣傳素質教育作為家長會的內容，避免家長會的空泛、籠統，說套話，防止有挫傷學生心理和誤導學生發展方向的言行。幫助家長全面的看待和分析學生的情況，避免因家長盲目追求分數而出現偏激的教育行為，提高家長的教育水平。

四是請專家來學校講學，讓家長傾聽鮮活的家教個案。例如邀請北師大劉冰教授給家長傳授家教經驗。通過講座家長懂得了家庭教育的重要作用，并用先進的教育理念教育自己的孩子，使孩子體會到家庭的溫暖，從而實現了家校共育，使孩子們更加健康的成長。

（二）創新教育形式，實行多元評價。一是設立悄悄話信箱。了解學生心聲，是抓好思想教育工作的前提，為了能了解學生的思想實際，溝通學校教師和學生的心靈，我們開展了“悄悄話信箱”活動。“悄悄話信箱”是學校為每個班制作的一個木質信箱，它懸掛于各個教室外門前左面的墻壁上。為了貼近學生，我們制作的“信箱”樣子像顆“心”，既代表學生的心聲，又代表老師的真誠，同時也代表學校對所有學生的信任。同學們可以把自己對集體、對同學、對老師、對家長、對學校領導以及學習上、生活上的各種想法、苦惱和快樂，自己想說的心里話寫在紙條上，以信箱為通道傳達給學校和教師。“悄悄話信箱”的設立，使教師與孩子的心更近了，感情更深了，讓我們及時了解了學生的心理動向與活動信息，學生有了自由表達的空間，釋放了內心的郁悶，情感得到了渲泄，以良好的心態投入到了正常的學習當中。同時，“悄悄話信箱”的內容也給我們提供了豐富的素材，使學校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了學生成長記錄袋。各學科教師充分利用課堂評價觀察表，及時記錄學生的成長變化。成長記錄袋里有課堂評價觀察表、學生發展素質報告單、學生作品、學生獲獎記錄、教師評價、家長評價、學生自我評價等。學生成長記錄袋有利于家長、老師對學生全面了解。這是我校對學生評價的初步探討，得到了社會、家長認可。

三是實施了星級評價。為更加全面、實際的評價學生的綜合 7 素質，引導學生發展個性特長和能力，培養學生的自尊心、自信心和個人榮譽感，讓每個學生都能體驗到“我能行”、“我是最棒的”，我們本著全面性、實效型、針對性、可操作性的原則，在行為規范教育、各學科教學、特長培養等方面進行了評價的探索，設置了多項獎勵。讓班主任、任科教師根據實際情況評價。在星級班級的基礎上，又推出了星級標兵的評選。

隨著我校未成年人思想道德建設工作的深入開展，教師的師德素養和業務水平不斷提升，學生的思想道德素質明顯提高。近幾年，學校先后被評為“xx市教育系統先進集體”、“xx市義務教育先進集體”、“xx市教師職業道德建設先進單位”、“xx市安全文明校園”、“xx市關心下一代工作先進集體”、“xx市優秀教育科研型學校”、“xx市國防教育工作先進單位”等榮譽稱號。