第一篇：湖南省張家界市慈利縣一鳴中學初中教師論文 校園廉潔文化建設

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校園廉潔文化建設

子為的是貪得無厭，驕奢淫侈。他們以權力為工具，追求享樂、謀取私利，權錢交易、權色交易，以至國家財產嚴重損失。與胡長清“情如手足”的“大款”周雪華在交代他們的犯罪“心路”時說：“我是一個釣者，把有副省長之尊的胡長清釣住了。但有時又想，我也是一條貪吃的魚，這不正是因為他的權力，釣走了我的金錢嗎？”這段話值得我們反復吟思。

腐敗不是現代才開始的，古代就有一個臭名昭著的和珅，這就注定了反腐倡廉是一項長遠而艱巨的任務，反腐倡廉離不開學校的支持。

廉政文化是人們關于廉政的知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式及社會評價的總和。它作為一種潛在的力量，為反腐倡廉提供了智力支持、思想保證和輿論氛圍。全面推進校園廉政文化建設，對于加強校園建設，培養學生崇廉敬德的思想品質、弘揚整個社會的廉政文化、促進社會和諧發展具有十分重要的意義。

學校,擔負著培養和造就社會主義事業接班人和建設者的重任。而學生是祖國的未來、民族的希望，他們是否具有堅定的廉潔信念，將直接影響他們如何正確看待權利和金錢，影響到若干年之后我們國家的社會廉政風氣。因此，加強校園廉政文化建設的重要性不言而喻。那么，就學校而言，該怎么做呢？現就推進學校廉潔文化建設作以探討。

一、樹立正確的校園廉政文化理念

現實的發展啟示我們，加強校園廉政文化建設已成為我們的當務之急。現在貪官犯贓，怕的是刑法，就是不怕羞恥兩字。法網恢恢總有漏洞，道德自省無處不在。只是依靠刑法而不教育干部明德知恥，就不可能從思想根子上鏟除腐敗。作為社會教育機構，必須確立崇尚科學文化、弘揚傳統美德、追求真理先進、激發創新精神的文化建設目標，樹立“以廉為榮、以貪為恥”的思想理念，積極倡導廉政文化、奉獻文化、守紀文化、禮儀文化等，營造出正氣昂揚、清廉文明、和諧發展的輿論氛圍，引導廣大師生明辨是非、區分善惡、分清美丑，使廉政文化理念入耳、入腦、入心，成為每一名教師和同學的座右銘。

二、建立良好的校園風尚

好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進。要堅持把廉政教育作為學校工作的一項長期性、基礎性的工作來抓，提高師生對腐敗的認識、對黨和政府的信任及對倫理道德的評判標準；要堅持廉政文化建設與黨員先進性教育相結合、與校園文化建設相結合、與黨風行風師風建設相結合、與學校素質教育相結合，注重教育的多層性、針對性和實效性，不斷樹立黨員干部和廣大師生“崇廉尚潔”的思想道德觀，促進校風、教風、學風的根本好轉，建立“廉潔從政、誠信守法”的良好風尚。

三、營造健康的文化環境

要使校園廉政文化產生良好效果，氛圍的營造、環境的打造十分重要。要立足廉政，結合校園實際，打破常規，深入挖掘新的廉潔教育資源，盡力為學生的發展提供廉潔寬闊的空間。例如，可以開辟師生廉政作品專欄，鼓勵學生多參與關于廉潔的寫作。另外，還可以在適當的地方懸掛著名科學家、學者、廉官的畫像，著名的治學、治教、反腐倡廉名言警句，書寫催人奮進的廉政標語等。

四、搭建豐富的文化載體

校園是傳播文化的場所，各種文化載體很多，若利用得當，能促進校園廉潔文化的建設。如何綜合利用這些載體也十分重要。首先要充分運用傳統載體。將廉政文化教育納入教育教學計劃，充分挖掘和利用政治、語文、歷史等教材中的廉政教育資源，在課堂上進行廉潔文化的灌輸、廉潔意識的培養，讓學生在潛移默化中接受廉潔文化教育，使每個學生形成尊廉崇廉的共識，使廉正之風吹進學生心底，進而引導學生做有正氣、重氣節的人。其次，擴大廉政文化陣地。廣泛搭建平臺，以校廣播站、校園網站、板報等為載體，定期播報廉政勤政先進典型的事跡，發布廉政教育信息，還可以開展以“廉潔修身”為主題的活動，使廉潔知識在各項活動中得到傳播，增強廉潔文化的輻射力。

加強校園廉潔文化建設，歸根到底，就是要讓學生廉潔修身，“修身、齊家、治國、平天下”，先修身，后治國。刑法可產生一定的威懾力，卻不能從根本上鏟除腐敗。加強校園廉潔文化建設，培養學生的“慎獨”，從長遠的目光來看，才是最好的。人常處在兩種狀態之下。一種狀態是有人監督與提醒，知道什么可以做，什么不可以做。這個時候保持頭腦清醒容易做到。然而 1 文檔來源：弘毅教育園丁網數學第一站www.tmdps.cn 也有這樣的時候，你是一人獨處，離開了受監督與提醒的環境，這時候應該怎么辦呢？道義與真理不彰不顯，處于隱蔽的狀態，那就全靠你自己了，慎獨！

校園廉政教育的成敗，不僅關系著我黨反腐敗斗爭成績的鞏固，更關系我們國家未來的建設者是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識和社會責任。搞好校園廉政教育是一項長期而任重道遠的工作，不可能立竿見影、一蹴而就，它需要全體教育工作者和各級紀檢監察機關的共同關注、共同探索和共同努力。

第二篇：湖南省張家界市慈利縣一鳴中學初中體育教師論文 論中學體育教學中德育教育

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論中學體育教學中德育教育

摘要：21世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，中學教育必須以培養德、智、體全面發展的高素質開拓型人才為目標，才能適應社會發展的步伐。因此，培養跨世紀人才，必須加強德育工作，并且在中學體育教學中要有具體的途徑和明確的方法，進行德育教育。關健詞：中學體育教學；素質教育；德育

1前言

中國是一個文明古國，前至堯舜時代，就把品德列為第一，直至新中國成立，毛澤東主席提出要使受教育者德、智、體全面發展，德育教育列為首位?，F在，在新的市場經濟體制下，黨中央仍然強調“兩個”文明建設一起抓，無不表明德育在教育中的重要地位。隨著我國改革開放的進一步的深入，德育教育越來越顯示其重要的社會位置。正如德國教育家赫爾巴特認為的那樣“道德普遍地被人類認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！庇纱丝梢姡囵B適應新時期的合格人才，對中學實施素質教育的同時，實施思想品德教育就顯得尤為重要。而體育本身的社會屬性又決定了體育教學能為中學思想品德教育提供較好的場所和時機。2中學實施德育教育的社會背景

2.1市場經濟體制下，中學思想教育面臨新的沖擊

在市場經濟大潮中，人們的思想觀念跟著發生變化，有積極的，也有消極的。其消極影響表現為經濟利益掛帥，個人主義傾向嚴重，集體意識淡化，奉獻與索取位置顛倒，價值觀念與道德觀念失衡等等。這些給青少年帶來了極大的負面效應，給他們的世界觀、人生觀造成了極大沖擊。如果此時學校不及時在學生中進行正面教育，將會給他們的世界觀、人生觀、價值觀等的形成造成極壞的影響，這也是對培養新世紀合格人才的一個主要沖擊。

2.2改革開放條件下，西方資產階級自由化思想的滲入

恩格斯說過：“所謂社會主義社會不是一種一成不變的東西，而應當和任何其它社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的社會”。鄧小平同志結合中國實際情況，把中國的社會主義推向世界，實行了巨大的改革和對外開放。正是由于改革開放，中國的經濟發生了翻天覆地的變化。對外開放，帶進了許多外國的先進技術，但同時也使西方的一些不好的、資產階級自由化的思想也隨之而人。表現為享樂主義、自由主義、虛無主義以及非理性論、非道德論等。因此，如何加強改革開放條件下的思想品德教育，以適應社會主義市場經濟發展，成了中學新時期迫不及待要解決的問題。2.3進一步的改革開放，西方資本主義“ 和平演變”陰謀的影響

自從十月革命勝利后，國際帝國主義在訴諸武力，消滅社會主義失敗后，他們一直想對這些社會主義國家實行“和平演變”，特別是中國的改革開放后，西方資本主義想趁機對中國實行“和平演變”的活動。他們無孔不入，時時都在利用機會，到下一個世紀，正是我國對外開放力度加大，市場經濟體制逐步完善之時，正如江澤民總書記在15大報告中指出的那樣：“對外開放是一項長期的基本國策。面對經濟、科技全球化趨勢，我們要以更加積極的姿態走出世界完善全方位、多層次、寬領域的對外開放格局?！蹦敲?，在新世紀改革開放主流的形式下，我們要防止西方資本主義“和平演變”的陰謀的影響。因此，面對新世紀，要培養合格的、適應社會主義市場經濟體制的人才，在青少年素質教育中大力加強思想品德教育顯得尤為重要。2.4市場經濟體制下，人的道德素質有了新的要求

市場經濟體制，要求人具備符合市場經濟體制的一切道德素質。這些道德素質的要求是語言文明、待人禮貌遵守職業道德, 公平競爭。要培養適應這種市場經濟體制下的人才，學校是關鍵，這也對中學培養跨世紀合格人才提出了新的要求和任務。3中學體育教學實施德育的途徑 3.1提高體育教師自身素質實施德育

體育教師要具有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，不斷學習，提高和完善自己，充分發揮體育教師的作用，為學生創造德育教育的濃厚氛圍。另外教師對學生要 1 文檔來源：弘毅教育園丁網數學第一站www.tmdps.cn 有愛心，教師的愛一旦浸人學生的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使學生萌發出善良、祟高的情感，而且能點燃他們智慧的火花。一個高素質的教師不僅會向書本學習知識，更重要的是向學生學習。只有這樣才會真正建立起民主、平等的新型的師生關系，教師才會尊重學生的求異思維、調動學生學習的內因，給學生創造一個寬松的學習環境。3.2根據學生的身心特點、年齡特征和體質差異實施德育教育

青年人的特點是朝氣蓬勃，奮發向上，好勝心強在體育教學中要充分調動這些積極因素，根據學生的具體差異進行教學,時時對學生進行德育教育。根據教材的基本內容，選擇帶有競賽和趣味性的體育游戲進行練習，能起到活躍課堂的作用，有助于教學任務的完成。一堂課從形式到內容的安排都要適度適量，既要有總體要求，又要有個人目標，使運動負荷適合每個學生。特別是對那些體質較弱、運動能力較低的學生，教師要主動去接觸他們，從他們的實際出發，提出相適宜的量和難度，為他們創造良好的機會。并從認識態度、鍛煉的興趣與積極性等方面進行引導，樹立他們的自信心，培養學生的集體主義思想，從而使他們在一定程度上獲得成功，逐步增強體質和提高運動能力。3.3根據體育教學特點實施德育教育

體育教學絕大多數是學生經過一定的身體練習，從而有別于其它學科的教學。在身體練習的實踐活動中，復雜多變的環境因素，特定的比賽規則，游戲的法則，必須協調的人際關系。同班同學因體育基礎不同而出現的學習效果的即時反應，學生學習動機、興趣不同者的不同表現等等，這些都是絕好的思想品德教育的時機。教師在選擇和運用教學方法時，要從學生所處的學習主體地位出發，通過啟發、引導、討論以激發和培養學生學習的自覺性，使學生生動活潑地學習，積極主動地發展。著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。實踐證明, 學生對他所學的內容和技術動作有興趣就會精神飽滿，心情愉快地去學習和鍛煉。我們在教學過程中還要給學生創造一定的時間和空間，讓學生充分表現自我，充分發揮學生的創新精神。從以教學內容為中心和以教師為中心向以學生為中心轉變，教師應更加注重學生的個性及其能力的發展，充分發揮每一個學生的最大潛能。

3.4根據體育教材內容實施德育教育

各種體育教材都有一定的特點，教師可以結合教材的特點對學生進行思想品德教育。如教授體育的目的、任務時激發學生努力鍛煉身體，以便更好地為現代化建設作貢獻而打下物質基礎。講授體育功能時，要激發學生的愛國主義熱情，為提高祖國在世界上的威望而努力學習。在教基本技術時，要教育學生遵守法規、法則、做文明的、守公德的好學生。體育教材中有許多培養學生高尚思想品德的內容，教師要結合體育教材和目前市場經濟形勢下的具體要求，加強學生思想品德教育。4體育教學中實現德育的方法 4.1崇拜效應法

4.1.1為人師表, 做學生表率

培養有高尚情操的學生，首先教師自己要有祟高的品德。師德是學生的指燈，上行下效是道德模仿的普遍規律?？鬃釉f過“ 政者，正也，子帥以正，孰敢不正”。又說“ 其身正, 不令而行，其身不正, 雖令不從。”教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的榜樣。教師要利用學生這一心理，處處嚴格要求自己，成為學生祟拜的對象。首先作為學生模仿的對象，要注意自身的形體、儀表風度美。與人交往要落落大方，彬彬有禮，著裝要整潔、高雅。心靈美是最本質的美，要熱愛黨、忠誠祖國，樹立全心全意為人民服務的思想，刻苦鉆研業務，關心愛護學生，為培養合格人才而忘我工作。語言和行為是最直接影響學生的因素。老師在任何場所講話要文明用語，語氣溫文爾雅，態度和藹親切，遵守諾言，言行一致，并富有知識性，趣味性和幽默感。行為要正直、大方、文明、高潔，使之成為學生祟拜而模仿的典范。4.1.2先進人物的榜樣作用

利用一切有影響的、學生崇拜的英雄人物、先進事跡去誘導學生，做疏導工作。對學生進行教育時要“ 曉之以理, 動之以情, 導之以行”。要善于激發學生對良好品德的敬佩祟拜之情，使學生由崇拜敬佩而變為模仿，直至變為自身的習慣和修養。

文檔來源：弘毅教育園丁網數學第一站www.tmdps.cn 4.2巧抓時機法

4.2.1利用新生入學的時機

新生入學，思想認識還不成熟，道德認識水平還有待提高，思想品德教育要抓住這個時機，積極向學生進行思想品德認識的教育，要抓緊灌輸“ 道德營養”。指導他們按時參加體育鍛煉，加強組織紀律性，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，協助他們建立公德意識。通過比賽和游戲，培養他們愛國主義熱情和良好的體育道德風尚，以及勇敢、頑強、積極進取的品質。4.2.2利用教材、項目的特殊性

體育課的教材、項目有它自身的特殊點，教師要善于抓住機遇，循循誘導?？鬃訉W生顏回在回億他的老師時說：“夫子循循然善誘人，搏我以文，約我以禮，欲置不能”。根據特殊教材做具體誘導工作，不但使學生掌握體育的基本知識、技術和技能，還要使學生有正確的思想認識，道德認識。只有這樣才能真正做到既教書又育人。4.3導與管相結合

思想品德教育不能只導不管，只停留在口頭上而沒有實際行動，要導與管相結合。體育教學中首先要抓住常規教學。培養學生的組織紀律性和良好的習慣。然后要抓住運動競賽，使愛國、愛集體，體育道德，行為規范有了具體的實踐機會。5結語

實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要，它包括思想素質、文化素質、心理素質、能力素質和身體素質等五個方面。體育作為素質教育的重要一環是學校教育的一個重要組成部分，是實現德育的重要途徑之一。毛澤東同志曾說過：“體育之效，在于強筋骨，進而增知識，因而調感情，因而強意志。筋骨者吾人之身，知識、感情、意志者，吾人之心。身心皆適。是謂懼泰”。這一精辟論述揭示了體育與德育的內在聯系，同時也點出了素質教育、體育和德育三者之間的關系，相輔相成，缺一不可。因此, 加強和改進中學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

參考文獻：

[1]林志超.面向世紀高校體育研究[M].北京:人民體育出版社,1999 [2]周登蒿.學校體育探索[M].北京:人民體育出版社, 2000 [3]張威,張雅云.體育與健康理論教程[M].北京:高等教育出版社,2001

第三篇：湖南省張家界市慈利縣一鳴中學初中音樂教師論文 論聲樂教學的方法與技巧

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論聲樂教學的方法與技巧

[關鍵詞]：聲樂基礎教育 教學方法

人的嗓音，就是一件樂器，一件能用不同語言表現音樂的奇妙的樂器。人要做到能正確、科學的發聲并利用好嗓音這件特殊的“樂器”表現音樂，了解嗓音生理結構和發聲原理是前提。要想教好聲樂，我們必須先了解“樂器”構成及其特點。人的發聲器在體由聲帶(含假聲帶)、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構成。簡單的發聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產生振動，然后聲帶振動發出聲音，經過胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發出響亮和動聽的聲音。音質、音色和演唱能力，都是由共鳴腔體調節出的不同的結果。要做到自如調節共鳴腔體，必須經過嚴格、正規的訓練。自然的歌唱與人的情緒、心理和其他肌肉、器官積極配合、協調有極大的關系，甚至是歌唱活動“生死存亡”的關系。如：喉腔的位置在哪里，氣息怎樣運動，路線如何，軟腭在不同音高時的狀態，舌根、舌頭的運動，下巴如何運動，怎樣張嘴，人的身體如何配合等關系到聲音的好壞。人的嗓音雖然在發聲原理和生理結構上具有共性，但每個人的聲音特點是不同的，除有男聲、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發音習慣、語音習慣的不同，另外，還有生理和心理因素的不同，因此，每個人在學習聲樂的時候，建立正確科學的符合自己聲音特點的發聲體系是關鍵。在練習時，每發一個音都必須符合歌唱發聲原理；聲音通暢，氣息流動，音色優美，自然動聽，有音量而不“傷嗓”(傷聲帶)是總原則。

聲樂教學，難就難在因材施教。要做到對不同的學生，都有行之有效的訓練方法。在教學過程中有幾條原則是必須遵守的。

（一）堅持把基礎訓練和循序漸進相結合的原則

聲樂基礎訓練，就像高樓打基腳，基礎不打牢、不打扎實，是修不起來的。學習聲樂往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長的現象。主要原因是看到人家學習進步快，心里壓力大，心里一急便急于求成，結果誤入子弟。所以，聲樂教學一定要講求循序漸進的原則。在基礎訓練過程中，一是幫助學生建立正確的聲樂理念，培養學生正確的聲樂審美能力和正確的聲音感覺（包括內心聽覺和內心感覺）。二是先從學生唱得最好的一個母音開始訓練，逐漸 1 文檔來源：弘毅教育園丁網數學第一站www.tmdps.cn 過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來”。三是培養學生良好的音樂感受力，在進行基礎練時，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據學生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學生唱，要認真分析作品，教學生充分表現好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，不斷培養學生的音樂感受力和表現力，四是鍛煉學生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習中，有的人喜歡專門教學生先找氣再發聲，這樣往往造成學生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學生在歌唱中找氣。其實，歌唱氣息是本能的，情緒有了，狀態對了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。

（二）因材施教的原則

要做到因材施教，了解學生即“相才”是關鍵。在開始系統訓練之前，老師對學生必須有全面了解。而要了解一個學生，決不是一蹴而就的，需要一個過程。要充分掌握學生的生理結構、特點、習慣、語言、歌唱條件、發聲缺限等，然后根據學的各自的特點列出訓練方案。

（三）激發學生興趣的原則

興趣是最好的老師。培養學生的學習興趣，培養他們的創造回升和創新精神，是教育改革的主旋律之一。

那如何培養學生的興趣呢？我是從以下幾點入手的：

一、用精美的教具激發學生興趣

青少年好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。我在教學實踐中深深體會到：課堂上教師要用生動的形式，將所要教的知識裝扮起來，營造輕松的學習氛圍，以此來激發學生的學習興趣。在講八年級教材《說唱臉譜》時，我是這樣導入的：我準備了不同角色的臉譜，先讓學生認識他們，再讓學生根據不同的臉譜表演相應的角色，再參與表演的過程中，激發了學生的學習熱情。

在課程改革在課程內容上，強調在分科基礎上的綜合，音樂課的每一個單元，都是一個主題，每一個主題都滲透了舞蹈、戲劇、詩歌、散文、繪畫等多種藝術，讓學生能夠從不同的角度去了解。

因此，教具是教學中激發學生興趣的一個不可缺少的工具，好的教具能事半功倍。

二、以律動來激發學生興趣

由于低年級學生知識經驗不足，思維、語言各方面都處于幼稚的狀態，他們對自然界和人類社會各種現象的興趣和認識常有直觀性、表面性、具體性，他們活潑好動、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于僅用歌聲來表達情感，也不滿足于安靜地聽音樂，更喜歡用動作加以補充，邊唱、邊動作、邊欣賞，這符合青少年表達情感的特點。對活潑好動，感情外露的學生來說，感受音樂和表現音樂是緊緊連在一起的。我們知道，當音樂刺激孩子聽覺，并且在他們心靈產生共鳴時，孩子便會動起來，這樣的律動是他們內心感受音樂的深化和升華。

在音樂課上，讓學生欣賞音樂邊創編動作進行律動。在講授七年級教材《敢問路在何方》時，2 文檔來源：弘毅教育園丁網數學第一站www.tmdps.cn 我讓學生選擇自己喜歡的角色（例：孫悟空等）讓學生來表演。學生興趣大增，爭先恐后的要求表演，同時，我還要求學生邊表演邊演唱，這樣，孩子們就很快熟悉了這首歌曲。

三、開展競爭激發學生興趣

競爭促進步，競爭促完善，競爭促發展。對于提高學生學習音樂的興趣，競爭仍是實用的一種好方法。音樂課中《春之聲》一課，我采用了競爭手法，讓學生用水彩筆畫出自己心中的春天世界，還讓他們表演小草偷偷長出的過程，評比出畫得最好和表演得最好的前三名同學，并給予一定的獎勵。這種競爭的方法，不僅僅是一種競爭，它也需要小組的團結合作才能完成，這不僅激發了學生的興趣，同時也培養了學生的合作意識、創造力和想象力。

總之，作為一名新時代的音樂教師必須意識到音樂教學的使命已經發生了質的變化，時代的需要讓我必須從一個音樂知識技能的傳授者，轉變成為學生音樂生活的指導者，真正深入地與學生對話和交流，才能有效地引導學生創造出屬于他們自己的音樂生活。只有互動交流式的音樂教育觀念，才能使我用自己的音樂世界與學生的音樂世界相互碰撞、交融，創造新世紀的音樂世界。

第四篇：湖南省張家界市慈利縣一鳴中學初中教師論文 新課程背景下校本研訓的實踐

新課程背景下校本研訓的實踐

我校校本研訓在上級業務主管部門指導下、在學校師訓部和教科室具體操作下，以提高教師教研能力及綜合素質為目標，立足教學崗位，開展富有成效的教學研訓活動，教育教學能力和自我創新能力顯著提高，教育科研水平和教學研究興趣普遍提升，校本研訓新模式新方法正在形成，并取得了一定的成績?，F總結匯報如下：

一、加強學習

我們以年級部為單位，組織全體教師認真學習《慈利縣教師校本研訓學分認定標準》明確研訓的內容和要求，提高對校本研訓的認識，并要求全體教師對照《標準》逐項落實，同時，我們將此項工作納入每月的教學常規檢查，并將檢查情況予以通報。

二、健全組織 一方面，我們還制定了相關的校本研訓制度和工作計劃，保證了校本研訓有章可循。另一方面我們確立了學校師訓部、教科室——年級部教務處——教研組——教師的校本研訓網絡體系，教科室負責研，師訓部負責訓，兩處室分工作合作，共同研究、組織、策劃校本研訓的方法與技術，構建“研訓合一”實踐研修模式。

三、具體實施

（1）加強理論學習，確保研訓質量。本把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研訓的主要任務來抓。重點學習《義務教育課程標準及解讀》、《新課程與教師共成長》、《課程的反思與重建》等理論書籍，加強通識研訓。

（2）堅持定期交流，注重反思，及時調整研訓方案。我校分為兩個校區六個年級部，由于地域分布富有特色，如：初一為起始年級、初二為關鍵時期，初三畢業在即。學校根據教學需要，及時調整研訓方案，象實驗班安排在初一，初見成效，漸趨成熟的放在初二，短期見效快的課題放在初三，形成“研訓鏈”，做到穩中求變，游刃有余。

（3）發揮集體備課作用，做實做活課題研究。以年級部、學科類別為單位，開展集體備課。按照在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案、試教、自評、點評、重構、反思、總結、提升，最后不斷完善形成優質教案。

（4）利用優質資源，開展研修培訓。研修培訓分四個階段完成：

1、集中學習。資源包為：校內為正副校長、優秀骨干教師、各處室主任。校外有教育局專家及各兄弟學校有專長的教師、校長。（如學校曾邀請瀏陽新文學校的副校長尚蘭花來校講座。）內容為理論講座和經驗介紹兩種；形式為面授和觀看錄像。如本學年我校有朱法國校長、孟國圣副校長、于德文副校長、汪立新主任、王澤風主任、朱立新老師分別進行了《一鳴中學辦學追求》《“十二五”規劃》、《當前學生行為習慣及心里現狀分析》《班集體的民主管理對學生發展的作用》等講座，觀看魏書生、任小艾班主任經驗視頻。

2、參觀考察。學校先后派人去山東杜郎口、江蘇洋思中學、湖南岳陽許市中學、株洲景弘中學、瀏陽新文中學、常德市五中、桑植縣第十一中學湘潭新天地益智中學及通津鋪中學學習考察、學習他們先進的教育教學理念，學習他們新的課堂教學模式，結合本校特點進行課堂教學改革。如我校的民主課堂的建立與推廣，打造出“我的課堂我做主”的教學新模式。

3、經驗交流。根據工作實際結合學習體會，總結成宜操作且推廣的新的方法和模式進行交流，促進提高。

4、崗位研修。以自修為主，按要求讀完教育教學專著，記好筆記，寫出心得體會，其次組織觀摩兩至三位學員的班會課，分小組討論后，集體進行講評。

（5）用評價推動課改

學校在期初下發《一鳴中學課堂教學評價表》，內容上，對教師而言，著重從富有感染力的民主語言、針對性強的學法指導、充分尊重學生、學習情況及時反饋、民主思想的培養等方面量化；就學生而言，學生自學、積極參與、學習興趣、學習過程興奮程度、能自己學會的知識點掌握等方面測評。學生學與教師教按3：1的比例記分。連月來，朱法國校長與教科室、教務處及部分部主任和相關老師深入課堂聽課，然后評價記分。

（8）加強校際交流。我校與農村偏遠薄弱學?！鹌褐袑W結為對子，共享教育資源，多次送課下鄉，收到了良好的社會效果。

四、研訓成果

通過校本研修，促進了教師的專業成長，提高了教師的業務水平，在各級各類教學中比武屢獲獎項：楊紅云老師在首屆“湖南省中青年數學教師資源運用與教學設計比賽”中，提供的案例《數軸》及現場展示與答辯榮獲一等獎；代文武老師制作的課件《輸送血液的泵——心臟》在第十一屆湖南省多媒體教育軟件大賽中榮獲特等獎；唐生兵、李書輝在2012年湖南省新課程優質課說課比賽中，分別獲得化學、歷史兩個學科省二等獎。王華老師的思品課《感受責任》、王華絨老師的語文課《生于憂患，死于安樂》在全縣2011優質課競賽中均榮獲一等獎。

學校要求全體教師不斷加強教育教學理論的學習，不斷總結經驗，實行向學者型教師的轉變，取得了一定的成績。每學年有上百篇論文發表、獲獎。如：文芳老師撰寫的《加強英語教學細化作業批改》、楊燕老師撰寫的《淺談打造英語高效課堂的五個策略》在《當代教育論壇》上發表；鄧楊忠主任撰寫的《校本研修的策略》、柴麗老師撰寫的《我的生命之樹》在《教師》雜志上公開發表。還有朱仙智、楊年豐、高開春等教師有多篇論文公開發表。另有多篇論文獲獎。

我校確立了“科研興?！?、“問題即課題、教學即研究、成果即成長”的指導思想，要求全校教師人人有課題，通過課題研究，使全校教師成為具有一定研究能力的新型教師。在湖南教育學會“十二五”教育科研課題成果評選中《“書畫藝術”與校園文化建設》；《初中文言文嘗試教學研究》均獲省三等獎：《中學教學校本教研校際聯動與資源共享研究》獲省一等獎?！冻踔杏⒄Z聽說技能目標實現的研究》獲市一等獎；《初中教學實行分層嘗試教學提高課堂效率》、《聯想法在詩歌教學與寫作教學中的應用》獲市二等獎；《初中政史地開放性學習方式的研究》獲市三等獎。已申報立項的“十二五”教育科研課題?！短岣邭v史課堂教學效率的研究》、《中學化學教學中因材施教培優扶差的研究》、《初中語文綜合性學習教與學的實踐策略》已正式啟動，并正在抓緊開展。再如我校創新研究課題《民主課堂建設的研究》正在全校如火如荼地展開，在突出學生的主體地位，著力構建高效課堂在作不懈努力。

由于我校校本研訓有專門的研訓機構，機制逐步完善。學校主要領導朱法國校長及相關領導長期堅持深入課堂聽課評課，校本研訓活動形成常態化扎實開展，逐步形成了人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質顯著提高，使我校學習型教師隊伍不斷走向成熟。今后，我們將一如既往地開展校本研訓，不斷吸取兄弟學校的寶貴經驗，使我校校本研訓工作再上一個新臺階。

第五篇：湖南省張家界市慈利縣一鳴中學初中歷史教師論文 新課改重在讓學生“活”起來

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新課改重在讓學生“活”起來

眾所周知，以往在歷史教育教學領域中奉行的是以知識的傳遞為價值取向的，致使在課堂上教師的講授成為主要的教學形式，教師只注意到課文知識點的講授，而忽略和輕視了學生主體活動給予素質發展的真正價值，使學生在學習的過程中處于被動地位，同時讓學生感到枯燥乏味，提不起學習的興趣。隨著未來科技、經濟的迅猛發展，知識經濟時代的挑戰，終身教育和學習化社會的到來，為了確立學生主體活在教學中的地位，我認為將活動教學引入歷史課堂教學中，才能讓學生成為教學活動中真正的“主人”，也才能激發學生對歷史科目學習的濃厚興趣，使每一堂歷史課充滿生機、充滿活力。

在新課程改革中，怎樣才能讓學生“活”起來呢？我做了如下嘗試：

一、結合媒體宣傳“熱點”教學

在現代社會里，電影、電視、網絡、報刊雜志等各種媒體蜂涌而至，這對歷史教學很有幫助，因為它們可以讓學生接受大量的課外信息，其中很多都是他們感興趣的“熱點”。在此基礎上，如果教師知時地將一些社會現實中學生感興趣的“熱點”與課本內容有機地結合起來進行教學，就可以起到事半功倍的效果。如我在講授《中國歷史》八年級上冊有關清朝前期的內容時，結合學生們已看過的根據金庸小說《鹿鼎記》改編的《韋小寶傳奇》，他們對劇中人物如數家珍，抓住這個“熱點”，我在講課前，首先問了三個問題：①你們看過《韋小寶傳奇》這個電視劇嗎？②劇中那個年輕的皇帝叫什么名字？③你是怎樣評價這個皇帝的？學生們聽后興趣一下子就被激發起來了：原來老師也看金庸的作品，也看武俠劇。于是他們就七嘴八舌地發表自己的見解，課堂氣氛很快達到熾熱化的程度。此時我話鋒一轉，提腥他們注意區分藝術作品與歷史的不同，告訴他們要想正確地認識和評價康熙皇帝，可從下面要學習的課文中尋找到答案。這樣一來，既可使歷史知識更加貼近現實生活，又可激發學生的學習興趣，認識到藝術作品與真實歷史的區別，在愉悅中掌握歷史知識。

當然在結合“熱點”進行教學時也應該注意幾個問題：

1、不可喧賓奪主?！盁狳c”雖有助于歷史教學的深入開展，但過分占用課堂時間來探討“熱點”問題，將會影響學生學習基礎的歷史知識，離開了這些最基礎的歷史知識，再去談培養學生的歷史唯物主義觀、創新思維和創造能力，那無疑是紙上談兵。

2、必須立足于教材內容。社會“熱點”層出不窮，必須要選擇那些與歷史教學內容有關、符合學生學習心理的“熱點”問題，要不然就會使歷史課變為“熱點”透視專欄。

3、引入方式應不拘一格。可在導新、小結中引入，也可在講課的過程中根據教學內容的需要適當引入?？梢杂山處熤苯右耄部捎蓪W生的提問來引入。隨著現代教學手段的不斷完善，甚至可以利用多媒體來導入圖片、錄音、錄像等各種途徑，這就更能激起學生的學習興趣。

二、巧用課文插圖進行“形象”教學

對初中學生而言，形象直觀的材料，比長篇大論和平鋪直敘更容易接受。要上好一堂課，必須講究引導藝術，盡可能一開始就引人入勝，把學生的注意力吸引到課文中心上來。利用課文插圖，精心設計導言，是眾多導入法中的一種，實踐證明此法效果顯著。如我在教學《秦王掃六合》這課時，首先，引導學生看“秦始皇圖”：秦始皇頭戴冕旒，身著龍袍，躊躇滿志，左手執劍，右手指點江山。從裝束到表情，可以看出他這位皇帝的雄心、威嚴和膽識。我設計導言是：對于秦始皇，同學們可能有一些了解，那么，他究竟是怎樣一個人物呢？他在中國歷史上起過什么作用呢？學習了本課，大家對他就會有一個全新的認識。通過這一看一講一問，學生的注意力就會馬上集中到課文的學習上來，并在求知欲的作用下，積極思考，變被動學習為主動學習，順利地切入到正題上。

三、運用抽簽答題進行“能力”教學

課堂提問是提高教學效果和學生能力的有效手段，但如何提問，則是要計究藝術性的。我采用的是抽簽提問法，具體做法分為五個步驟：第一步，設疑，即提出問題，制造懸念；第二步，閱讀，指導學生帶著問題去自主學習課文、思考，尋找答案；第三步，抽簽提問，讓幾個學生回答，列出不同意見；第四步，討論，自由發言，分析問題；第五步，老師歸納總結。其中最關鍵的是第一步和第三步。第一步“設疑”要難易適當，并有一定的誘惑性，能引起學生去思考。第三步“抽簽”要機會均等，使人人都感覺到 0 文檔來源：弘毅教育園丁網數學第一站www.tmdps.cn 自己有可能被抽中，因此就會認真看書、積極動腦筋想問題，一點都不敢懈怠。所抽的簽可用紙片做，每張紙片上只寫一個學生的名字，裝入信封里。提問時當眾抽簽回答完后將簽裝入另一個信封里。一個學期要保證每個學生被抽中2—3次，至少要抽中1次。為了引起學生的重視，根據學生的學習態度及答題水平，每次回答后都打分（不公布），記入平時的成績。問題既可以讓學生口頭回答，也可以讓學生作書面回答或寫在黑板上，以提高學生對歷史的口頭表達能力和書面表達能力。

在教學中讓學生“活”起來，既有利于充分發揮學生的主體作用，也有利于發揮教師的主導作用。只有讓教育價值真正為人們認識和重視、學生作為學習與發展主體的主體性才能受到重視，學生主體性的發展、素質教育理論和價值才能得以實現。這種教學模式，通過學生的活動確保了學生主體作用得到充分發揮，使課堂教學真正煥發出了生命力，只有這樣才能實現對傳統課堂教學的改革、也才能使素質教育落實到實處。