第一篇：自查報告 一附小教育集團崔欣

且思且行 且行且惜

連云港師專一附小教育集團崔欣“四風”問題表現匯報

2014年3月，我校深入開展了黨的群眾路線教育實踐活動，受到了全校黨員和教師的高度關注。這次教育實踐活動聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。對此，我專門召開了座談會請與會的黨員代表和老師針對我的“四風”問題進行建言獻策。現將其主要觀點歸納整理如下：

一、形式主義表現

黨員老師們反映學校的相關活動安排的不夠合理，有時扎堆搞，各部門對應相關的部門，而年級和班級對應的是各個部門。在沒有統籌的情況下，各活動相互撞車，活動的實效性和教育意義被形式所禁錮。在今后的活動安排上要注重統籌協調，將豐富多彩的活動分主題、分類別、分層次有序開展。將節假日、周周講、隊會課、大課間等時間有效利用、充分整合，將活動課程化、有形化、系列化。

二、官僚主義表現

黨員老師們反映，校領導平時的校內外事務的確繁忙，大家都很理解！但是還是要抽出空多走到教師面前多談心、多了解老師們的心聲。工作是苦點、累點，但是得到了校領導們的理解和肯定，無怨無悔。

在校園里，老師的主要任務就是教育學生。對于孩子們身上出現的一些不文明的行為習慣等問題我們要充分的理解，將心比心，用多一份的關心、關愛，博大的胸懷和大智慧去感化和引導。作為校領導應該帶領所有老師肩負起教育職責，而不是只知道發現問題、追究責任、打打板子。

隨著活動的不斷深入，我要更加清醒的認識自身存在的問題，堅定信心，做到更好！

第二篇：論文(崔欣)

運用多媒體優化小學語文課堂教學

臨河九小崔欣

內容提要：計算機多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力把促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質。

關鍵詞: 現代化教學手段多媒體教學語文課堂教學傳統教學模式新課程改革信息技術優化效果

在現代信息技術日益發展的今天，多媒體技術也越來越多地應用于課堂教學中。應用多媒體輔助語文教學也就成為一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇，多媒體技術與學科教學的整合，為優化語文課堂教學創造了條件，注入了活力。下面我就結合平時的教學實踐來談談自己的幾點收獲和體會。

一．運用多媒體，創設情境，營造良好的課堂氛圍，激發學生的求知欲。

小學生的年齡決定了：小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。電教媒體的特點是圖文聲并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態投入學習。如《草原》一課，可利用電教媒體再現課文的情境：草原一碧千里，到處翠色欲流，一只只悠閑的羊兒，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展現在學生眼前，使學生進入一個有聲有色的

1動感畫面，仿佛置身于茫茫大草原。這樣，情隨境生，學習的興趣立刻被激發起來。又如教學《觀潮》一課，教師可結合課文內容播放錄像，屏幕上那潮來時雄偉壯觀的景象，一下子吸引了學生的注意力，激起了學生的積極反應，不少學生翹首凝望，不約而同地發出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生。這樣，電教媒體把無聲的教材內容變得有聲有色，化靜為動，帶著學生進入課文的情境之中，學生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態，對課文產生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態之中。

二．巧用多媒體，突出重點，突破難點。

語文教材中，有些內容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。在教學中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。如人教版二年級課文《我們成功了》是一篇對學生進行愛國教育的好教材，可此場景距今已近八年了，對二年級的小學生來說是十分陌生而遙遠的，其語言文字又十分抽象肅穆，學生很難體會到申奧成功那莊嚴隆重、激動人心的場面。因此一開課我們便以錄像為載體，重現當年申奧成功的盛況，把學生帶入當年的特定時代，突破了時空，化遠為近，使學生情、文本情、作者情產生共鳴，為學習課文作好了情感鋪墊。又如《畫楊桃》一文中“從不同的角度看，楊桃的樣子也各不相同”這話比較抽象，是課文的教學難點，如果應用電教媒體的動畫功能對楊桃的各個不同角度進行翻轉、定格，讓學生設身處地從不同角度反復觀察，這樣，改變以教師分析為主，學生被動接受的靜止平面的教學方式，使平常的教學跳出時空的界限，學生迅速進入動態的教學環境，從而學得生動活潑，學得興趣盎然，同時，課文的難點也在不知不覺中巧妙地化解了。

三．運用多媒體，渲染氣氛，激發入情入境的情感朗讀

朗讀是書面語言的有聲化，具有移情、激趣，引起共鳴的作用。運用傳統的教學手段指導朗讀，在情感的調動、情境的營造、意境的復現都難以調動學生入情入境。電教媒體可使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生心里去，從而使學生耳醉其音、心醉其情。如教學《圓明園的毀滅》一課，我利用電教媒體，給學生創設一種特定的教學情境，學生一邊聽著低沉的音樂，一邊觀看八國聯軍入侵

圓明園的影視資料，在教師范讀的引導下，學生仿佛走進了熊熊大火的圓明園，從而激發學生對八國聯軍的憎恨之情，增進了學生的民族自尊心，從而萌發了“我要讀”的強烈欲望。又如《小橋流水人家》一課，伴隨著優美的旋律，娓娓動聽的誦讀，屏幕上那古老的木橋、潺潺的溪水、綠蔭中若隱若現的農家小院。以獨有的魅力深深地印在學生的腦海中，揮之不去。學生余興未盡，情緒達到了最佳狀態，一種愉悅明快的情感在心底油然而生。此時，我因勢利導，以境引情，引導學生帶著對鄉村美景的贊美之情朗讀課文。由于學生進入了課文描述的情境，被鄉村的寧靜美所感染，朗讀興趣隨之而生。此外，教師指導朗讀時，還可利用電教媒體的動畫功能，對一些關鍵詞語、優美段落進行閃爍、變色，放大等技巧處理，讓學生反復品讀，深入揣摩，從而提高朗讀能力。

四．運用多媒體，展現教材內容，培養學生的能力。

課堂教學的內容、方法是多種多樣的，利用多媒體與老師的講解相結合，通過音像、音響把最本質的東西展現或強化出來，剔除了“枝蔓”，突出了“主干”提煉了精華，在單位時間內取得最佳效果方面發揮了重要作用。

1．提高學生的注意力。

在教學中靈活運用教學媒體，聲形并茂，能使學生的無意注意迅速轉化為有意注意。如：教學《驕傲的孔雀》一課時，首先用多媒體打出一只大孔雀擺在學生面前，美麗的羽冠、五彩繽紛的尾巴，神氣十足的站在那里，對它自已以外的事不屑一顧的神態，然后讓學生觀察，這時學生的觀察還沒有明確的目的性，對大畫面本身就產生了濃厚的興趣，借此時機向學生提出有針對性的問題，這時學生的注意力都集中在畫面上，當學生仔細觀察銀幕上栩栩如生的彩圖各抒己見的同時，教師抓住關鍵詞句做藝術性描述，啟發學生展開聯想，強化學生對孔雀形體非常美麗可是十分驕傲的形象。同時教育學生要虛心不要驕傲。事實證明，發揮多媒體優勢，既能培養學生的觀察能力又可提高了學生的注意力，調動學生的學習積極性，并且活躍了課堂氣氛，激發了興趣，對優化課堂教學效果起著重要的作用。

2．豐富學生的想象力。

借助多媒體形象生動的優勢，有利于啟發學生思維，豐富學生的想

象力，突破時空的局限，再現課文描述的情景。如在講授《我的戰友邱少云》一文時，我結合課文內容播放了有關朝鮮戰爭的片段及邱少云被烈火包圍時的多媒體課件投影，使學生進一步了解當年抗美援朝時那一幕幕驚心動魄的戰斗場面，想象到邱少云被烈火包圍時的內心表現，體會到英雄思想境界的高大。這樣既突破學生時空的局限，又啟發了學生的思維，開拓了思路，豐富學生的想象力。

3．增強學生的記憶力。

在教學過程中，利用電教手段也有利于學生加深對文句的印象，增強記憶力。例如：小學語文《雷雨》一課要求全文背誦，讓學生按正常方式背誦，有一定的難度。如有機使用《雷雨》一課錄像帶，先后播放出了雷雨前、中、后的畫面。學生耳聞了風、雷、雨、蟬、蛙的聲音，目睹具體的場景，對課文內容的理解加深了，再讓學生有感情地朗讀，讀到一定程度，讓學生試背，由于畫面形象，聲音傳真，能引起學生的聯想，加深了學生對課文的理解和記憶，因此，學生便能很快地把這篇課文背出來。

4．培養學生的審美能力。

在小學素質教育階段，通過各課教學，對學生進行審美能力的培養也是極其重要的。運用電教媒體就能恰到好處的解決這一問題。如《瀑布》《三峽之秋》這類寫景狀物的文章，若單憑語言文字和課文插圖，學生很難領會。《瀑布》一文中，瀑布聲和形的雄偉壯麗，教學時，可利用計算機對課文相關內容進行捕捉、剪輯，制成計算機動畫片，加上配樂詩朗誦。這壯觀的景象、優美的樂曲、聲情并茂的朗讀，使學生一下子被吸引住了，他們全神貫注地聽朗讀，盡情欣賞雄偉壯麗的瀑布畫面，讓學生產生一種“身臨其境”的感覺，接受了自然美的沐浴。產生了強烈的熱愛祖國山河的思想感情，這里多媒體的動畫功能發揮了獨特的優勢，取得了學文、悟道、審美的三大功效。

五．運用多媒體，以說促寫，提高學生口頭表達能力。

計算機進入課堂，為學生的說創設了的情境。以指導學生寫“可愛的小動物”為例，當學生觀察了小貓后，教師很自然地用一句過渡句：“其實，在大自然里，還有許許多多活潑可愛的小動物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出40多種小動物。頓時，教室里沸騰起來，學生面對這一群活潑可愛的小動物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動物？”

“有趣！”教師緊接著問：“想不想給大家介紹？”“想！”學生的表現欲一下子被調動起來了，個個躍躍欲試。這時教師再因勢利導：“請你按老師詩講的觀察方法加以觀察，然后選一只你最喜愛的小動物向大家介紹，比一比誰是最佳解說員。”鮮明生動、聲情并茂的畫面，把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學生想說的愿望被充分調動起來了。這時教師再讓學生同桌對說，小組討論，大家交流，學生的話匣子一下打開了，個個說得開心，這也為寫打下了良好的基礎。

如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。尤其在小學語文課堂教學中，根據學生的年齡特點，運用多媒體技術輔助教學，給學生創設良好的學習情境，更能激發學生的學習興趣，克服時空限制，擴大視野，啟迪學生思維，解決教學中的難點，加深學生對知識的理解，提高學生的各種能力，也使我們的教學變得更加生動活潑、簡潔明快，提高了課堂教學效率，從而實現教學的優化，充分體現“寓教于樂”的思想。在教學實踐中，我們應積極探索，努力尋求現代教育技術與實現語文教學目標的最佳結合點，以促進教學過程的最優化，從而更有效地提高語文課堂教學的整體效益。

第三篇：2014年連云港師專一附小教育集團教師培訓計劃

2014年連云港師專一附小教育集團鹽河校區

教師培訓計劃

連云港師專一附小教育集團鹽河校區座落在高校集中的市區東部――東鹽河路1號，為市教育局直屬小學。學校占地近30畝，現有教學班級26個，在校學生近2000人，教職員工70余人，其中特級教師1人，高級教師7人，一級教師43人。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，以課程實施為載體，發展文化精神，實施素質教育在課程實施方面，緊緊圍繞“厚德如鹽、潤澤若水”這個文化精神進行開發與實施。2014年，學校將在教師培訓工作中投入更多的財力、人力，積極調動教師學習的積極性，力求打造更加優秀的教師隊伍。

為了建設一支具有良好思想政治素質和業務素質、充滿活力、富有創新精神的新型教師隊伍，從課程改革與教師發展的需求出發，按照教師專業化要求，以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐和創新能力為重點，全面提升我校教師的整體素質，特制定如下計劃。

一、指導思想

1．強化措施，重視理論學習。通過學習使全體教師認識到加強學習是全面貫徹黨和國家的教育方針，深化教育教學改革，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設的重要舉措。

2．提高認識，更新教育觀念。全體教師通過學習，必須樹立“以人為本”、“以生為本”的教育觀念，面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。

3．大力開展校本教研，積極實踐課程改革理念，強化教研活動的主題性、針對性，加大課堂教學、評課的改革力度，促進教師的專業發展。同時，充分發揮學科帶頭人的輻射帶動作用，發揮他們的指導、引領作用，推進我校教育優質、均衡、持續發展。

二、工作目標與要求

1．繼續開展教師職業道德教育。教師們要認真學習《中小學職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等文件。2．組織全體教師分層次培訓。在國家、省、市級課程培訓的基礎上，做好校級課程培訓工作。每位教師重溫《課程標準》、《課程標準解讀》、“建構式生態課堂”等理論與思想，對自己任教年級的教學目標、教學體系要有清晰明確的認識。各教研組長要利用業務學習時間，組織學習研究“建構式生態課堂”，組織任課教師的交流會，努力讓每位教師都能把握、領會現代化課程理念，用豐富的現代化思想指導我們的教學實踐。

3．鼓勵教師訂閱相關學科的報刊、雜志及書籍。建議語文教師訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學》、《語文教學通訊》等雜志，數學教師可訂閱《小學數學教師》、《小學教學設計》等，其他科目可以訂閱《中國教育報》、《教師報》或者專業對口的書籍雜志。通過大量閱讀去學人之長補已之短，緊跟課改步伐，做課改的弄潮兒。

4．經常上教育類網站，及時捕捉新信息，擴拓視野，了解新動態。5．鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。鼓勵和支持教師參加屬師范專業與教師所教學科緊密相關的各種形式的學歷提高培訓和第二學歷教育的學習，讓老師更好地充實自己。

6．深入開展青藍工程，互相促進。繼續深入開展青藍工程：即所有中層干部、學科帶頭人、學校骨干教師每人和一位教師結隊，制定計劃，通過共同備課、互相聽課、評課，論文交流等方式進行。結隊伙伴每學年互相聽課各10節，并進行評課。通過結隊活動，互相促進，互相提高。

7．鼓勵教師在教學積累教學資源，做好課后的教學反思，努力撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章。

8．保證學習、培訓和繼續教育的經費。學校重視教師學歷的提高工作，為促進教師學歷水平的整體提升，學校設立專項資金，主要用于骨干教師隊伍建設和教師培訓的課程教材建設，采取有力措施，確保順利實現制度的目標。

三、工作措施與安排

1．教師培訓工作要做到工作有方案、計劃，有目標，有檢查，有考核。每學年每學科的輔導教師都制訂了詳細的培訓計劃，確定繼教的目標和內容，定時和不定時相結合檢查繼教情況，做到有檢查，有考核，有記載，按期登分。對于在培訓學習工作中成績突出的教師進行獎勵。2.通過多種形式的校本培訓活動，促進教師的發展。本學年，我校緊緊圍繞 “建構式生態課堂”等教育教學理論與思想，組織教師加強學習，在學習過程中，要求指導教師要有計劃、有教案。學員要有筆記。指導教師對學員的筆記要經常性地抽查。本計劃對教師進行電子白板、Window 7等教學技術的進一步培訓，使教師們的電腦制作、現代化媒體運用的能力得到增強。

3．以“現代化課程建設”為抓手，切實抓好教師的培訓工作。充分利用白板資源，大力開展教研活動。教研組經常組織教師聽示范課，使教師們的教學方法有了一定的改進。我校組織開展了語、數、英教師優質課評比活動，使學校的部分教師脫穎而出，通過這些活動，讓每個教師都得到了鍛煉，提高了計算機的操作運用能力，使我校的網絡資源得到充分的利用。

4．選拔骨干教師參加國家、省、市級培訓。我校根據上級教育部門的安排，定期選派工作作風扎實，教學業務能力強、教學業績突出的教師參加省市級骨干教師培訓班學習。我校還派了十多位老師到青少年活動中心聽專家關于新課改理念的講座。今年，我校計劃選派教師參加國家、省、市級組織的培訓達上百人次。

5． 組織教師參加各級各地學術交流。為了提高教師的業務能力，開拓教師的視野，我校經常組織教師參加各地學術交流活動，如省內外著名的“教海探航”“師陶杯”、中國教育學會等項目的培訓。

6.充分發揮骨干教師的輻射作用。對骨干教師，學校不光只注重提高她們的教育教學能力，還給他們施加了一定的壓力，讓她們發揮潛能，以點帶面地幫助其他教師。教研組采用了“結對子”的形式，上教學公開課的形式，進一步提升青年教師的專業素養。

7．讓專家走進校園，走近教師。學校通過成立教師發展培訓學院、中心，聘請省、市高校、科研部門的專家、學者為教師的專業成長添加新的動能。

2014年3月

第四篇：欣明集團籃球賽

第四屆“欣明杯”籃球賽圓滿落幕 本報訊6月4日18：30，隨著主裁判一聲哨響，由集團辦公室和工會委員會聯合主辦的第四屆“欣明杯”籃球賽圓滿落幕，華欣染整以四場全勝的戰績贏得了本籃球比賽冠軍。

為豐富廣大員工的文體娛樂生活，充分發揮團隊協作精神，提升員工的綜合素質，欣明杯”籃球賽公司自2011年以來，每年舉辦一次，已經成為弘揚企業正能量，營造奮發拼搏精神氛圍、增強團隊凝聚力、深刻激發員工集體榮譽感和企業向心力的重要舉措。

本次比賽受到了公司各級領導的高度重視，各參賽組積極備戰，認真組織隊員刻苦訓練。比賽共分為繡品一廠、繡品二廠、經編廠、成品廠、綜合辦公室、營銷研發和華欣染整7支代表隊，進行小組循環賽和淘汰賽。

場下隊員們是親密的同事、好友，場上卻你爭我奪、你攻我守，投籃、蓋帽、搶斷，各不相讓，揮灑汗水攻守之間角色不斷變換，展現出戰術特色及拼搏精神；隊員們嚴密防守，精彩的配合，不時的將比賽氣氛推向高潮；當有意外跌倒發生時，隊員之間拍拍肩膀相互安慰一下接著再來，真正賽出了風格，賽出了水平，充分展現了公司員工良好的精神風貌和團隊戰斗力。

裁判員緊跟隊員，公正無私裁決；工作人員積極做好后勤保障工作；場外啦啦隊更是熱情高漲，歡呼聲、吶喊聲讓籃球比賽氣氛隨著氣溫的升高而不斷升溫。太多太多的歡笑和汗水，一個個串聯成這場比賽的永久膠片，珍藏在我們的青春映像館，每個運動員用自己的激

情詮釋著年輕的真諦，譜寫著青春的篇章！

【男子籃球激情瞬間】

本次活動的亮點是女子定點投籃賽的加入，參賽的女隊員們充分表現出“巾幗不讓須眉”的比賽精神，在賽場上揮灑汗水，展示自我，雖然投籃技術尚待提高，但這些鏗鏘玫瑰們永爭第一的精神卻一直感染著在場的所有人。

【女子投籃比賽狀況】

經過激烈角逐，男子組華欣染整奪得第一名，經編廠奪得第二名，營銷研發奪得第三名；女子組繡品一廠徐芳摘得第一名，品管部陳華娟摘得第二名，經編廠錢殿霞摘得第三名。

通過本次比賽，加強了各部門員工之間的交流，建立了一個切磋技藝，學習互補的平臺，燃起了逛大員工投身體育運動的熱情和信心，展現了公司員工的風采，增強了公司的凝聚力和戰斗力，提升了團隊合作精神，展示了公司的團結、和諧、勇于拼搏的精神風貌。

今后，公司將繼續本著豐富員工們的文體生活為目的，從促進員工身心健康角度出發，更多更好地舉辦豐富多彩的文體活動，積極推

進我公司企業文化建設。

【第四屆“欣明杯”籃球賽前三強】

第五篇：附小“市級衛生先進單位”自查報告

優化育人環境，扎實開展衛生工作太少

—— 甘肅省靖遠師范附屬小學申報“省級衛生先進單位”自查報告

按照縣委、縣政府及縣衛生局的安排，我校以創建省級衛生縣城為目標，全面落實《甘肅省愛國衛生條例》，認真執行《甘肅省省級衛生先進單位標準》，堅持從實際出發，不斷加大管理力度，大力開展愛國衛生活動，創設良好的育人環境，努力提高師生的健康水平。

我們主要從以下幾方面開展工作的：

一、領導重視、機構健全、實施科學管理

一年來，在展海清校長任組長的“愛國衛生工作領導小組”的帶領下，學校統一思想認識，全面落實各項衛生工作要求，形成了張治國書記親自抓，小組成員分工負責、齊抓共管的組織領導體系，使學校的衛生工作達到了制度化、規范化要求，真正使得學校衛生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。

二、狠抓落實、凈化、美化校園環境

學校大力整治校內和周邊環境衛生，實行嚴格的衛生管理目標責任制，把教學樓、辦公樓、廁所、校內外地面等都細化、分配到每個班級，要求做到責任區內地面無果皮紙屑，室內桌凳擺放整齊，墻角無蜘蛛網，電燈投影儀無積塵，樓梯、走廊、門窗、墻壁無亂寫亂畫??并堅持實行每天兩檢查、每周一總結的檢查評比制度，使學校衛生工作做到有記錄、有評比、有反饋、有獎懲，較好地規范了全校師生的衛生意識和行為，形成了人人講衛生、個個愛清潔的良好氛圍。

三、加大投入，強化校園基礎設施建設

學校不斷投入資金，對校園內花池、綠地、操場、廁所進行更新改造，安放了多處美觀、實用的垃圾箱，將所有教室、辦公室及教學樓、辦公樓外觀粉刷一新，改善了辦公條件，并重新修建了學校大門和柵欄圍墻、更新了墻體標語等等，煥然一新的環境和諧統一，為師生的身體健康和安全創造良好條件。

四、清除“四害”，加強“兩滅一控”工作

學校堅持不懈地積極開展滅蠅、滅鼠、滅蟑螂活動，由專人負責，定期清理衛生死角，在廁所、垃圾桶等重點部位定時噴灑滅蠅和滅蟑螂藥水，投入滅鼠誘餌，消滅“四害”孳生地，把“四害”密度嚴格控制在國家標準以內。

五、注重實效，扎實開展健康教育

學校高度重視健康教育工作，首先是認真上好健康教育課，做到了有教師、有教材、有教學計劃、有課時、有教案、有考評、有總結，保證了學生健康教育、環境保護教育知識知曉率以及健康、環保行為形成率達到要求；其次要求教職員工加強鍛煉，認真做好兩操，提高自我保健能力和健康意識，并結合相關部門對師生進行體檢和注射乙肝疫苗等工作；第三，根據學生和季節特點，對師生進行“手足口病”、“H1N1”等常見病及傳染病的宣傳預防教育，通過健康教育黑板報、健康教育手抄小報評比、周一升旗例會等途徑，讓大家都懂得它們的危害，如何預防等，提高師生對此類疾病的防范意識和能力，號召大家自覺養成良好的衛生習慣和生活習慣，確保每位師生的身心健康。

今后，我們將在上級有關部門的正確領導下，與時俱進，開拓創新，不斷反思，總結經驗，為給全體師生創設一個更加整潔、優美的工作、學習環境而繼續努力！

甘肅省靖遠師范附屬小學

2015年4月