第一篇：少先隊(duì)建設(shè)中如何發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員作用

少先隊(duì)建設(shè)中如何發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員作用

少先隊(duì)是學(xué)校開展各種少先隊(duì)活動(dòng)的最基本穩(wěn)定的基層組織，它把幾十個(gè)隊(duì)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員和其他科任教師緊緊地聯(lián)系在一起，密不可分。形成學(xué)校內(nèi)相對獨(dú)立的群體，學(xué)校工作的開展、教師對學(xué)生的教育，每個(gè)隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展和成長都離不開少先隊(duì)這最基本的陣地，一次實(shí)施是培養(yǎng)人的主體精神及創(chuàng)造才能為核心的素質(zhì)教育，就必須建立良好的少先隊(duì)中隊(duì)，而中隊(duì)輔導(dǎo)員作為少先隊(duì)中隊(duì)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)校實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)的得力助手；少先隊(duì)員健康成長的導(dǎo)師和指路人；中隊(duì)各科任教師間的紐帶；溝通學(xué)校、社會(huì)家庭的樞紐，將如何在少先隊(duì)中隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮作用呢？我想就從以下幾個(gè)方面來做吧！

一、探究少先隊(duì)員的個(gè)性本質(zhì)是發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員作用的前提

從事任何工作都必須遵循規(guī)律，要發(fā)揮好中隊(duì)輔導(dǎo)員的作用，首先要面向全體少先隊(duì)員，經(jīng)常了解，研究少先隊(duì)員。了解隊(duì)員是有效地向他們進(jìn)行思想品德教育和行為規(guī)范教育的前。因此，在中隊(duì)輔導(dǎo)員接到一個(gè)新班時(shí)，應(yīng)利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行多層次的了解，即了解隊(duì)員每個(gè)人的情況，也了解隊(duì)員間的情況，從言行舉止到文明禮貌，行為習(xí)慣，從團(tuán)結(jié)隊(duì)員到關(guān)心集體，從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律，針對具體的問題，有計(jì)劃，有目的進(jìn)行工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在情感，輔導(dǎo)員如能不懈地了解、研究、在探查學(xué)生隊(duì)員的過程中和隊(duì)員接觸越多、關(guān)心越多，少先隊(duì)員與中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系就密切，中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)隊(duì)員了解越透徹，教育條件就越有利。如果說教育要有藝術(shù)性，那么了解少先隊(duì)員、研究少先隊(duì)員更有科學(xué)性。

二、制定班級(jí)建設(shè)的奮斗目標(biāo)是發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員作用的依據(jù)

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上少先隊(duì)中隊(duì)，需要中隊(duì)輔導(dǎo)員有針對性地采取有效措施，運(yùn)用多種方式和手段，使隊(duì)員在成長中逐漸成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

首先要隊(duì)員知道自己已是一個(gè)集體的成員，以后是一名學(xué)生，上課要受紀(jì)律，才能聽得清，看得準(zhǔn)，才能學(xué)到知識(shí)，目標(biāo)提出后，輔導(dǎo)員時(shí)時(shí)以此為依據(jù)對隊(duì)員行為進(jìn)行糾正，此時(shí)，孩子們誰也不不甘落后，好勝心、向上心，促使他們做得更好，這樣一來，隊(duì)員達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后，輔導(dǎo)員在陸續(xù)加碼、制訂學(xué)習(xí)方面的新的目標(biāo)，在其他如衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面也如此效法。總之，以目標(biāo)激勵(lì)人，用目標(biāo)約束人，是一個(gè)中隊(duì)建設(shè)中不可或缺的重要手段，有了奮發(fā)向上的目標(biāo)，輔導(dǎo)員不光以目標(biāo)為依據(jù)，督促隊(duì)員做到，還要努力做到強(qiáng)化此法堅(jiān)持始終，進(jìn)而調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性。使中隊(duì)永遠(yuǎn)處于不斷發(fā)展中。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)是發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員作用的關(guān)鍵

良好的少先隊(duì)中隊(duì)的形成只有在集體的活動(dòng)中才能鞏固和前進(jìn)。中隊(duì)中的幾十名隊(duì)員來自四面八方，性格各異，要樹立共同的理想，建立集體觀念，集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任心，培養(yǎng)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)互助精神和良好的關(guān)系，單憑課堂教育和空洞的說教是不行的。贊柯夫認(rèn)為“只有兒童集體活動(dòng)的豐富、多彩、生氣勃勃的生活，才能使每一個(gè)隊(duì)員開花、結(jié)果，”如果認(rèn)為只有對隊(duì)員進(jìn)行個(gè)別工作就能使他們得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤會(huì)。因此，在教育教學(xué)中，輔導(dǎo)員應(yīng)多開展各種活動(dòng)、特別是有計(jì)劃、有目的的開好班、隊(duì)會(huì)、形式多樣的故事會(huì)，詩歌朗誦會(huì)、形象趣味的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了隊(duì)員自我教育的過程，發(fā)揮輔導(dǎo)員對活動(dòng)過程的指導(dǎo)、培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。

四、發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)隊(duì)員的主體意識(shí)

多年來在中隊(duì)建設(shè)中，輔導(dǎo)員遵循的原則就是嚴(yán)格要求，放手管理，也就是培養(yǎng)隊(duì)員自我教育的能力。輔導(dǎo)員有計(jì)劃、有目標(biāo)的大膽的讓隊(duì)員去實(shí)踐。在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員力求使師生之間形成一種朋友關(guān)系，而這種朋友關(guān)系體現(xiàn)了教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一。

從隊(duì)員入學(xué)開始，輔導(dǎo)員就應(yīng)指導(dǎo)隊(duì)員，讓他們有一種健康，向上的集體精神，首先為班級(jí)制定班風(fēng)：團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息、刻苦拼搏、嚴(yán)以律己。要求少先隊(duì)員逐步的自覺遵守，以自己的一言一行為中隊(duì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。中隊(duì)的主流確定后，就從不同角度去觀察，挖掘隊(duì)員中間存在的閃光點(diǎn)，通過輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，隊(duì)員的主體意識(shí)初步形成，有利于培養(yǎng)隊(duì)員的主人翁精神，有利于中隊(duì)建設(shè)。

五、中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的精神

作為輔導(dǎo)員應(yīng)特別注意培養(yǎng)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，首先樹立共同的奮斗目標(biāo)，把共同的奮斗目標(biāo)作為集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。作為輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、現(xiàn)身說法的教育隊(duì)員要樹立集體觀念，提高他們的思想覺悟，幫助隊(duì)員主動(dòng)關(guān)心集體，熱愛集體，學(xué)會(huì)做人的重要性，增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力，為此，輔導(dǎo)員應(yīng)激勵(lì)隊(duì)員為集體努力的決心使隊(duì)員心中充滿集體光榮我光榮，我為集體爭光的榮譽(yù)感。

六、培養(yǎng)班干部發(fā)揮干部群策群力的作用是輔導(dǎo)員的職責(zé)

班干部是中隊(duì)的核心骨干，它是輔導(dǎo)員工作的“影子”，在新學(xué)期的伊始，輔導(dǎo)員則利用民主集中的方法，在中隊(duì)中選出能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子當(dāng)班干部，協(xié)助教師管理集體，也讓孩子們逐步學(xué)會(huì)管理自己、自己教育自己。在中隊(duì)建設(shè)中，輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常教育班干部處處以身作則，幫助他們及時(shí)克服自己的缺點(diǎn)，定期召開干部會(huì)議，與他們一起檢查，總結(jié)自己的工作，提出下一階段的目標(biāo)、要求。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)耐心，細(xì)致的指導(dǎo)班干部開展工作，講要求、做示范，從嚴(yán)指導(dǎo)，先扶后放，放心、放手而不放任。這樣培養(yǎng)了隊(duì)員自律，自理的能力，是中隊(duì)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍，這對形成良好的少先隊(duì)中隊(duì)，起到了至關(guān)重要的作用。

少先隊(duì)中隊(duì)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基礎(chǔ)單位，而中隊(duì)輔導(dǎo)員是中隊(duì)的教育者和組織者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量，在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在中隊(duì)建設(shè)中輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮走用，努力營建和諧的少先隊(duì)中隊(duì)，增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力，使得各科科任教師的教育教學(xué)得以順利進(jìn)行。

少先隊(duì)建設(shè)中如何發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員作用

單位：安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué) 作者：肖明昌 電話：0538-3720172

第二篇：發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的功能性作用

發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的功能性作用

【摘要】輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生素質(zhì)教育的主力軍，是高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員工作執(zhí)行的好壞直接關(guān)系到相關(guān)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及班級(jí)整體風(fēng)氣，對高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到重要作用。因此，作為高校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升高校內(nèi)涵，將學(xué)校風(fēng)氣引導(dǎo)到好的方向，就要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，通過輔導(dǎo)員富有成效的工作，引導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè) 高等教育 輔導(dǎo)員

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)即是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，指在特定的區(qū)域，特定的群體整體的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高校則是主要體現(xiàn)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氣氛以及教師的風(fēng)氣。決定學(xué)風(fēng)的因素眾多，既有集體因素，比如學(xué)習(xí)環(huán)境，周邊氣氛；也有個(gè)體因素，包括自我學(xué)習(xí)態(tài)度，求學(xué)精神，個(gè)人習(xí)慣等。兩個(gè)方面相輔相成，互相影響，相互滲透，相互作用達(dá)到一種平衡的狀態(tài)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的生命和靈魂，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的積極向上的學(xué)風(fēng)，能使學(xué)生感到一種無形的競爭壓力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感，從而促使學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，并制約不良學(xué)風(fēng)的滋生和蔓延。同時(shí)，它還有一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)要求是依據(jù)學(xué)校學(xué)風(fēng)現(xiàn)有的特點(diǎn)及規(guī)律，進(jìn)行有計(jì)劃，有組織，有目的的對學(xué)生進(jìn)行求學(xué)態(tài)度方面的培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)化工程，包括學(xué)校的治學(xué)環(huán)境，教師授課風(fēng)氣，學(xué)生求學(xué)態(tài)度等多方面內(nèi)容。但就人才培養(yǎng)而言，在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德、智、體全面教育的過程中都應(yīng)該有計(jì)劃的滲透學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路，從根本上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的作風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目的，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，逐步形成比較統(tǒng)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧的學(xué)生風(fēng)氣，建設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)，對全面提升素質(zhì)教育有幫助的整體軟環(huán)境，激發(fā)進(jìn)校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，為高校培養(yǎng)高質(zhì)量，符合企業(yè)、社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題分析

經(jīng)過十來年的發(fā)展，我國的整體教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變革，高等院校的構(gòu)成方式也形成了多層次結(jié)構(gòu)，各高等院校的教學(xué)條件，教學(xué)保障以及師資力量都有了較大改善，這位建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛創(chuàng)造了前提條件。多數(shù)高校學(xué)生通過高考進(jìn)入高校以后，具有較為明確的學(xué)習(xí)目的，態(tài)度端正，整體素養(yǎng)不斷提升，成為社會(huì)有用的人才。但是，另一方面，也存在不在少數(shù)的不良風(fēng)氣存在，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不容忽視，存在一些需要主要的問題

1.高校對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠。國內(nèi)高校多數(shù)過于重視校內(nèi)硬件方面的建設(shè)，高大的教學(xué)樓，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面缺顯得不夠重視，沒有專用基金，沒有專人管理，沒有制度計(jì)劃等等，高大先進(jìn)的教學(xué)樓里，坐著寥寥幾個(gè)學(xué)生，風(fēng)氣僅僅存在于表明。

（三）陳舊的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不利于良好風(fēng)氣的形成。高校忙于建設(shè)硬件，教師忙于科研論文，教學(xué)僅僅作為輔助存在，學(xué)生對單一，過氣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法難于形成共鳴，沒有教師的引導(dǎo)，高校學(xué)生在自我學(xué)習(xí)選擇上面存在較大缺陷，要形成整體的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣從何談起？

（四）缺乏必要的學(xué)生心理輔導(dǎo)。前段時(shí)間出現(xiàn)的大學(xué)生網(wǎng)貸賭球以及多次出現(xiàn)的大學(xué)生跳樓等事件，突顯目前大學(xué)生缺乏必要的心里輔導(dǎo)，沒有健全的心里，何來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？很多高校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，現(xiàn)實(shí)與理想相距甚遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生自卑、自暴及自棄，整體沉迷游戲，厭學(xué)，逃課，或者整體與手機(jī)為伍，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自我約束，這樣的學(xué)生存在是對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有較大阻礙。對這部分學(xué)生，由于高校輔導(dǎo)員以及學(xué)校工作重心的不重視，沒有對這部分群體進(jìn)行相應(yīng)的心里輔導(dǎo)，最終成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的攔路虎。

（五）輔導(dǎo)方式有待改進(jìn)。高校學(xué)生經(jīng)歷高考以后進(jìn)入高校，沒有緩解高中的壓力，就會(huì)面臨環(huán)境的壓力，就業(yè)壓力，學(xué)業(yè)壓力。對學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)也是非專業(yè)相關(guān)老師進(jìn)行紙面上面的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員工作主要又在生活方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)，難于形成合力，共同對學(xué)生的整體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，工作方式的不當(dāng)，使我我們的輔導(dǎo)員僅僅是保姆的角色，沒有在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到排頭兵的作用。

三、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的作用

要形成良好的學(xué)風(fēng)需要教學(xué)、管理以及各服務(wù)部門的工作協(xié)作，齊抓共管，更需要高校師生的全力合作。作為教學(xué)管理環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，輔導(dǎo)員工作具有重要作用。調(diào)查分析顯示，輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用巨大，有效的輔導(dǎo)員工作，有利于形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)。因此在目前狠抓內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)風(fēng)至上的教學(xué)管理下，需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作為素質(zhì)教育第一線的主體性作用，樹立“成效為本”的管理理念，從多方面入手，服務(wù)好學(xué)生，管理好學(xué)生，教育好學(xué)生，引導(dǎo)好學(xué)生，共同構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)。

1、抓好新生入學(xué)教育工作

首先對于新生，輔導(dǎo)員要抓住時(shí)機(jī)，對其進(jìn)行正面教育，讓新入校學(xué)生對大學(xué)生活進(jìn)行全面了解，引導(dǎo)其盡快適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)不同中學(xué)階段，需要輔導(dǎo)員在新生入校以后，引導(dǎo)學(xué)生完成中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)目的，熟悉各學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，如果不能使他們在心理、學(xué)習(xí)方法等方面及時(shí)完成轉(zhuǎn)變，他們最初入學(xué)時(shí)的那一股熱情就會(huì)消逝，從而對心煩意亂，對大學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒，進(jìn)而放棄自己的理想追求。而輔導(dǎo)員往往是新生入校最早和最多接觸的老師，抓住新生入校的時(shí)機(jī)，對他們施以正確的引導(dǎo)，有利于幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，走上正確的、健康的大學(xué)成長之路，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生授予終身。從現(xiàn)代大學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)分析，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的方式都與中學(xué)階段有很大區(qū)別，在大學(xué)階段需要養(yǎng)成必要的學(xué)習(xí)方法，并對中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以改革，建立符合大學(xué)課程特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，從學(xué)習(xí)出發(fā)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，創(chuàng)新的思維方法，靈活的應(yīng)變技巧，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新知識(shí)體系，形成科學(xué)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。同時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，實(shí)踐性，具有驗(yàn)證精神，具備了這樣的特點(diǎn)，學(xué)生離開學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)也會(huì)不斷進(jìn)步。

3、做好學(xué)生思想政治工作

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本措施就是要改進(jìn)思想政治教育工作成效，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提升學(xué)生整體素養(yǎng)。輔導(dǎo)員需要分析不同年代，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區(qū)乃至全國的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，從中發(fā)覺突出存在的，重點(diǎn)、針對性的加以強(qiáng)化和改進(jìn)。思想政治覺悟性影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有先導(dǎo)性作用，輔導(dǎo)員需要制定行之有效的措施，提升學(xué)生的思想覺悟，通過先進(jìn)群體的影響力，落后群體的特殊教育方式，改變普遍存在的問題，優(yōu)化學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的環(huán)境，讓環(huán)境去影響人，讓學(xué)生去影響學(xué)生，讓先進(jìn)去影響平庸，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、做好就業(yè)指導(dǎo)工作

事業(yè)是人生中一項(xiàng)很重要的事情，直接影響人的自尊和自我形象。從入學(xué)初始輔導(dǎo)員就應(yīng)開始開展就業(yè)指導(dǎo)工作，通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展等相關(guān)方面的教育，幫助和啟發(fā)學(xué)生逐步明確個(gè)人事業(yè)志向，明確自身強(qiáng)項(xiàng)與不足，明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)或努力方向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，從而有計(jì)劃、有目的、全身心的投入到大學(xué)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這樣也有助于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

作為高校的常規(guī)工作及重點(diǎn)工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)不可忽視也不能忽視，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要確實(shí)提升輔導(dǎo)員的影響力和工作效力，保證高校學(xué)生在大學(xué)階段能在德育，智育方面得到提升，以學(xué)風(fēng)風(fēng)氣來帶動(dòng)大學(xué)生的熱情，提升教學(xué)效果，提高就業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化人才出口，培養(yǎng)多元化的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金廣春.淺談高校班主任工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].才智，2010（25）.[2]姚瑩.高等院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)與輔導(dǎo)員工作[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）.

第三篇：少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿

少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)言稿

斜橋小學(xué)五年級(jí)一班中隊(duì)輔導(dǎo)員汪姚琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的少先隊(duì)員們：

大家好！

今天是一個(gè)值得歡慶的日子，因?yàn)橛钟幸慌玛?duì)員加入了我們少先隊(duì)的組織，我代表輔導(dǎo)員老師向你們表示衷心的祝賀。今天又是一個(gè)令人激動(dòng)的日子，因?yàn)槲覀兊妮o導(dǎo)員老師們都戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。看著自己胸前的紅領(lǐng)巾，我深感責(zé)任的重大。在今后的工作中，我們要擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)員職責(zé)，真正成為少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，努力做好少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長氛圍的營造者，成為領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎的合格輔導(dǎo)員。

最后，祝老師們身體健康、工作順利，祝全體少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)進(jìn)步！

謝謝大家!

第四篇：少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話稿

少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師、同學(xué)們：

你們好！

雖然今天沒有特別燦爛的陽光，可我們的心里卻依舊溫暖，因?yàn)榻裉焓俏覀円荒暌欢鹊牧粐H兒童節(jié)。在這里我代表xx小學(xué)的老師向親愛的小朋友們道一聲：祝你們節(jié)日快樂！同時(shí)也代表xx小學(xué)少先中隊(duì)的全體少先隊(duì)員向來到我們身邊并關(guān)心我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、來賓們表示最熱烈的歡迎！

中國少年先鋒隊(duì)是一個(gè)有著光榮歷程和光榮傳統(tǒng)組織，要黨的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，無論是抗日救國時(shí)期還是解放戰(zhàn)爭時(shí)期，抑或是現(xiàn)在的現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們的少年先鋒隊(duì)都在健康地成長著。在今天這樣好的形式和環(huán)境下，我們每一個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大以后為祖國作貢獻(xiàn)，不辜負(fù)祖國對我們的關(guān)心，不辜負(fù)老師對我們的教育，不辜負(fù)父母對我們的期望。勤奮定能成功，付出終有回報(bào)！

xx小學(xué)少先中隊(duì)是一個(gè)很小的團(tuán)體，隊(duì)員不超過20人，可是我們依然致力于學(xué)校與社會(huì)聯(lián)合戰(zhàn)線的發(fā)展。在學(xué)校，我們的隊(duì)員努力學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)真鍛煉身體；在社會(huì)，我們的隊(duì)員積極參加實(shí)踐，宣傳國家政策，得到一致好評。我們還定期地出黑板報(bào)，反映當(dāng)前時(shí)事，不定期地開展各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好。我們的努力得到了回報(bào)，上學(xué)期我們的中隊(duì)被評為了紅旗中隊(duì)。我相信我們的中隊(duì)在我們?nèi)w隊(duì)員的努力下，明天會(huì)更美好！

最后我代表全體少先隊(duì)員預(yù)祝本次六一國際兒童節(jié)的慶祝會(huì)圓滿結(jié)束！

第五篇：少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)

少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)

五年級(jí)一班

陳作元

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員我們要在做人梯，做蠟燭的同時(shí)，成就自己，成就自己的事業(yè)。在22年的教育工作中，我非常的慶幸我做了我十分愿意做的中隊(duì)輔導(dǎo)員工作，因?yàn)槲乙恢毙欧钗簳蠋煹囊痪湓挘鹤鼋處煻蛔鲋嘘?duì)輔導(dǎo)員，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)。在這份工作中，我與我的學(xué)生一起喜、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)行課外活動(dòng)，我們的心交融在一起，我們的情感感悟在一起，我從學(xué)生那里得到了無窮的樂趣和力量，所以我一走進(jìn)班級(jí)，心情就會(huì)豁然開朗。作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我深感肩上責(zé)任之重大。記得中國少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長陳海燕曾這樣總結(jié)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作：“不是農(nóng)民，卻要播種、耕耘和灌溉；不是醫(yī)生，卻要診斷、矯治和護(hù)理；不是軍人，卻始終伴隨鼓點(diǎn)、號(hào)角和旗幟。這是一項(xiàng)有些人輕視、許多人漠視、所有人都說重要的工作。在輔導(dǎo)員工作生涯中，我逐漸對此有了真切地體會(huì)，并迎來了新時(shí)期少先隊(duì)員工作面臨的新挑戰(zhàn)。我清醒地認(rèn)識(shí)到：身為輔導(dǎo)員的我們在觀念、方法、理念上的轉(zhuǎn)變，不能再拘泥于傳統(tǒng)的工作模式，要形成新的教育思想，就應(yīng)該在素質(zhì)教育改革的實(shí)踐中摸索，要轉(zhuǎn)變教育觀念，就應(yīng)當(dāng)在教育實(shí)驗(yàn)的探索之中，逐步升華與完善。

一、創(chuàng)造性地開展少先隊(duì)活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個(gè)活動(dòng)都須因人、因時(shí)、因地制宜來創(chuàng)造。所以，創(chuàng)造性是少先隊(duì)活動(dòng)的本質(zhì)和靈魂。作為一名少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊(duì)活動(dòng)，愿意在這課堂之外的活動(dòng)中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊(duì)員，“親近、了解”隊(duì)員，盡量變“包辦代替”為“引導(dǎo)放手”努力發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的創(chuàng)造精神.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養(yǎng)他對自己有嚴(yán)格的要求，要做到這一點(diǎn)，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨(dú)立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)。

二、以校園環(huán)境建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)

伴隨著中國申奧成功和加入世貿(mào)組織，隊(duì)員們的環(huán)境意識(shí)也越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，做小小宣傳員┅┅隊(duì)員們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保，投身環(huán)保。在我們的中隊(duì)里，活躍著一支名為“綠天使”的小隊(duì)，由五名少先隊(duì)員組成，他們是校園環(huán)保的先鋒。最近兩年來，我們學(xué)校的校園環(huán)境變化很大，可以說是天天都有新變化，盡管我們地處城郊結(jié)合部，但我們充分利學(xué)校優(yōu)勢，用我們的綠色環(huán)境詮釋了“環(huán)保”的主題。為此，我們的綠天使小隊(duì)便共同起草了一份“保護(hù)校園綠色，從我做起”的綠色倡議書，利用周一升國旗的集會(huì)，向全體隊(duì)員發(fā)出倡議，提醒每個(gè)隊(duì)員愛護(hù)校園環(huán)境。讓綠色裝點(diǎn)我們的校園。她們五個(gè)人就如同五顆耀眼的小星星，她們在大型活動(dòng)中為學(xué)校增添光彩。

三、培養(yǎng)隊(duì)員的自信心

“新世紀(jì)，我能行”是全國少工委今年的教育主題。為使我能行的觀念深入到每一個(gè)隊(duì)員的心中，我注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)隊(duì)員參與活動(dòng)的熱情。如：“我為中隊(duì)添顆星”活動(dòng)，號(hào)召隊(duì)員要做能為少先隊(duì)組織活動(dòng)出點(diǎn)子、提建議的“智多星”；要做與隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作的“石榴星”；愛勞動(dòng)的“小蜜蜂星”等，這樣把目標(biāo)具體化、形象化，調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與的積極性。再有通過他們感興地、新鮮有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)隊(duì)員參與，樹立他們的自信心。自建隊(duì)角更給了他們展示自己的舞臺(tái)，如“新聞角”專門為隊(duì)員們收集當(dāng)日重要新聞，記錄在角內(nèi)小黑板上。每位隊(duì)員輪流擔(dān)任記錄，并向全中隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行講解。這樣既培養(yǎng)了少先隊(duì)員從小關(guān)心國家大事，也鍛煉了他們的口才。

四、建立與家長的和諧關(guān)系，中隊(duì)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

剛開學(xué)時(shí)，就有家長反映，早上起床遲，結(jié)果連早飯不吃，還遲到了。晚上總看動(dòng)畫片，不愛寫作業(yè)，甚至有學(xué)生生活中的小事。怎么辦，個(gè)別問題，我找個(gè)別同學(xué)談，若不及改正，就要在班內(nèi)公布于眾，請全班同學(xué)幫忙，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自己父母的艱辛，為父母做力所能及的事，為父母分憂解難。還有學(xué)生反映自己的家長脾氣暴躁，學(xué)習(xí)成績不好或丟了東西，就要挨打、挨罵。于是，我請個(gè)別家長到校，講體罰對孩子身心的傷害，并與他們共同商量解決的辦法。在與家長合作中，我覺得家長是愿意與教師溝通的，但有時(shí)總是顧慮重重，我有時(shí)通過電話或直接交流，讓家長明白：孩子犯錯(cuò)誤是正常的，但犯錯(cuò)誤的孩子，我們不能不管不問，或當(dāng)頭一棒，而是要幫助他們分析錯(cuò)誤原因，如何避免和改正，除了家長，老師是真正關(guān)心你孩子學(xué)習(xí)和成長的人，而且是真正幫助你的人，家長與教師的合作，才能實(shí)現(xiàn)家長“望子成龍、望女成鳳”的愿望，能得到家長的合作，中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作會(huì)更容易，家長明白教師的良苦用心，就會(huì)在各方面支持教師的工作，使中隊(duì)的各項(xiàng)工作都可以順利進(jìn)行。

在這22年的中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我不斷深入研究，大膽實(shí)踐，力求創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，作為一個(gè)從事陽光下最美麗事業(yè)的輔導(dǎo)員，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點(diǎn)燃火炬，為紅領(lǐng)巾事業(yè)獻(xiàn)上我的忠誠。

2010.7.