第一篇：大學生思想政治教育工作八大創新

大學生思想政治教育工作八大創新

[摘要]在市場經濟和高等教育大眾化背景下，大學生政治思想發生了許多新變化。要根據這些新變化有針對性地加強思想政治工作，就要不斷強化、完善和創新思想政治教育工作。本文以“人本”發展觀為視角，在分析了當前大學生思想政治教育中存在的問題及原因的基礎上，提出了創新大學生思想政治教育的具體方法，以期使這項工作真正取得實效。

[關鍵詞]大學生 思想政治教育 問題 創新

改革開放以來，我國高校大學生思想政治教育工作取得了重大成績，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，培養合格人才，維護安定團結的政治局面，發揮了重要作用。但隨著國際國內形勢的發展變化以及改革開放的逐步深入，高等教育由精英教育階段開始進入大眾化教育階段，高校思想政治教育工作的對象即大學生也發生了許多新變化，形成了許多新特點。如何針對這些變化和特點加強和改善高校思想政治教育工作是高校思想政治工作者面臨的嚴峻課題。

一、大學生思想政治教育工作面臨的新情況新特點

（一）新形勢下大學生思想政治教育的新情況。當今世界正在發生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發生廣泛而深刻的變革。機遇前所未有，挑戰也前所未有，機遇大于挑戰。國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題和新挑戰。隨著世界多極化、經濟全球化、文化多元化趨勢的進一步增強，對外開放的不斷擴大，東西方文化思潮、價值觀念和生活方式相互交織、影響、融合的局面更加突出；隨著社會主義市場經濟的深入發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性顯著增強；隨著互聯網等新興信息傳播媒體的充分利用，信息交流內容更豐富、形式更多樣、速度更快捷、空間更擴大，影響更廣泛；隨著高校教育的改革，我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”的轉化，大學生的思想狀況也出現了多元化發展的趨向。新形勢下出現的這些新情況，一方面可以給大學生思想政治教育創造積極的條件，有利于大學生自強意識、成才意識、創新意識、創業意識的樹立和增強，但同時也帶來一些不可忽視的負面影響，特別是一些非馬克思主義的思想意識、價值觀念、生活方式和有害信息，嚴重影響到大學生的成長成才，致使不少大學生都不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳、道德素質部分缺失等問題，這些都給新形勢下學生思想政治工作帶來了一定的難度，也給高校思想政治工作者提出了新的任務。

（二）新形勢下大學生思想狀況的新特點。大學生是當今社會中思想最為活躍、接受新事物最為迅速、掌握較多科學文化知識的高智能知識群體，其思想活動和行為方式都打著深刻的時代烙印，呈現出更為鮮明的時代特征。新世紀、新階段、新形勢、新環境，深刻影響著青年人的成長，因此，當代大學生在思想觀念和行為方式上呈現出一些新特點。

1、成長階段的過渡性。

2、思想觀念的進步性。3。心理特征的不穩定性。4.情緒體驗的多樣性。

5、實踐經驗的缺乏性.6、行為方式的多變性。

當代大學生價值理念和行為方式的多變性的原因是多方面的。一是國際國內形勢的深刻變化的影響。二是我國社會主義市場經濟體制的建立和發展，使社會經濟成分、組織形式、利益關系、就業方式和分配方式日益多樣化，對大學生的理想信念、價值取向等產生了深刻的影響。三是部分學生心理上承受著各種壓力，導致產生各種心理問題，甚至出現眾多極為遺憾的大學生自殺、他殺等嚴重現象，這些壓力包括學習壓力、升學壓力就業壓力、經濟壓力、情感壓力等。四是高校思想教育工作創新機制尚未健全。這些都需要在創新思想政治教育中加以解決。

二、在繼承中創新大學生思想政治教育工作

面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發揚優秀傳統的基礎上，必須在以下八個方面進行改進和創新。

（一）創新思想政治教育新觀念。一是樹立以學生為本的主體觀念。確立學生在思想政治教育活動中的主體地位，激發他們的能動性、自主性和創造性，把學生培養成為社會主義建設活動的主體，摒棄過去思想政治教育工作者居高臨下的說教和單向灌輸，使教育者與學生在平等和諧的關系中，發揮各自的主觀能動性，在同一個平臺上充分交流，讓學生在平等的心態中愉快地有選擇地接受各種正確信息，并主動內化為自己的思想和行為。二是樹立關愛學生服務學生的觀念。堅持尊重人、理解人、服務人、武裝人、發展人的思想政治教育優良傳統，把思想政治教育變成大學生自覺行動、自主行動，注重實現好、維護好、發展好廣大學生的利益，多辦一些得人心、暖人心、穩人心的實事和好事。使學生在接受教育的同時，又感受到黨組織的溫暖。三是樹立陣地觀念。要利用現代信息理論和信息網絡，建立思想政治教育工作信息網站，實現思想信息和教育信息的共享。堅持以馬克思主義為指導，應用社會學、教育學、心理學、倫理學等學科的最新研究成果，使思想政治教育潛移默化、潤物無聲。借網絡之勢，拓展工作陣地，擴大覆蓋面，使其充滿時代感，會更好地增強思想政治教育在高校學生中的吸引力和影響力。四是樹立全球化觀念。思想政治教育工作者要有全球化意識，要認識到互聯網的發展給世界政治、經濟、社會、文化帶來巨大的影響。改變過去一對一交流、教育的模式，充分利用網絡，努力擴大教育面，跳出地域意識，確立全球化觀念，主動迎接挑戰。

（二）創新思想政治教育新理論。當前改革發展新時期高校思想政治教育工作新理論的創新依據是，鄧小平特色理論、三個代表重要思想和科學發展觀。為此，高校思想政治教育工作者要廣泛開展調查研究，深入、細致地研究大學生思想動態和心理變化以及由此伴生的道德觀念的變異；衡量現代網絡傳播對高校思想、道德教育帶來的影響；探索改進和提高思想政治教育的新機制、好辦法。在構建思想政治教育新的理論中，一定要堅持以人為本的理念，緊緊圍繞大學生的思想實際開展工作，落實教育人、引導人、鼓舞人這一目標。緊緊抓住學生關注的在全校、全社會帶傾向性的問題進行剖析，給出理性的解釋和令人信服的結論，這就要求思想政治教育工作者在認真研究教育理論的同時，拓寬眼界、放開思路，廣泛研究政治學、經濟學、社會學、心理學、組織行為學、大眾傳播學等理論，結合實際和特點，建立起適應我國高校思想政治教育要求的、吸取各相關理論精華的新理論體系，從而指導實踐，解決思想政治教育工作中出現的一系列問題。

（三）創新思想政治教育新模式。建立社會、傳媒、學校、家庭四結合的高校學生思想政治教育模式，充分發揮社會、傳媒、學校、家庭四者的優勢互補，在大學生思想形成和發展中做到理論上指導、思想上啟迪、行動上幫助、情感上交流、全方位、多渠道促進大學生思想政治素質的提高。高校學生思想政治教育要深入調查研究和認識教育對象，提高思想政治教育工作的針對性，要體現社會、傳媒、學校、家庭在高校學生思想政治教育中的地位和作用，尤其是要發揮社會對大學生的人生觀、價值觀的形成過程的作用，發揮傳媒對學生的輿論引導功能，學校對學生的教育功能，以及家庭在學生道德品質、心理健康方面的影響等，目前大多數學生都是獨生子女。家庭教育對大學生目前的影響與作用是無法替代的。因此，家長要主動與學校取得聯系，積極配合學校做好子女的思想政治教育工作，密切關注其在社會上可能受到的不良影響。高校也可通過家訪、家長接待日、家長座談會等形式，主動與學生家長取得聯系，找到家庭配合學校思政教育的新途徑。總而言之，絕不能忽視四者任何一方面的作用，片面追求某一層次的重點。突出任何一個環節的影響，都會對大學生的成長造成不良后果。只要堅持四方面的有機結合，思想政治教育工作就有針對性和實效性。

（四）創新思想政治教育新機制。一是進一步構建“一體化育人”的思想政治教育機制。建立和完善“黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育”的領導體制和工作機制。二是建立黨政領導班子思想政治教育工作任期目標責任制，建議各高校成立大學生思想政治教育工作委員會，按照構筑“全員、全程、全方位育人新格局”的總體設想，并針對當前所存在的主要問題和薄弱環節，制訂大學生思想政治教育長期規劃，分步實施。有條件的高校還可成立學生思想政治教育工作專家課題組，大學生講師團等，推動學校思想政治教育學科建設。三是強化大學生思想政治教育工作網絡機制，建立以黨政干部、共青團干部、“兩課”教師、政治輔導員為骨干的思想政治工作隊伍，明確各自的責任和分工，形成一個上下貫通、齊抓共管的高校思想政治工作的網絡。四是建立大學生思想政治工作績效評估機制，定期組織綜合和專項檢查與評估，上級主管部門要把大學生思想政治教育工作作為對高校辦學質量和水平評估考核的重要指標，納入高校黨的建設和教育教學評估體系，進行定期評估檢查，各高校負責對本校各院（系）、各部門開展大學生思想政治教育工作的情況進行督查評估。五是建立高校大學生思想政治工作激勵表彰機制。以“專業化、專家化、職業化”為目標的高校輔導員、班主任是思想政治工作的主體，各高校要重視輔導員隊伍建設，逐步建立完善一套旨在促進輔導員隊伍可持續長遠發展的政策激勵機制，切實做到以感情留人、以事業留人，以福利留人，通過為他們提供職業生涯規劃、創造開展學術研究與繼續深造的機會和大力度擇優升任黨政干部等激勵引導政策，廣泛開展“評先創優”活動，為他們創造廣闊的事業發展空間。

（五）創新思想政治教育新內容。當代大學生思想政治教育的主要內容應包括：一是以理想信念教育為核心的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。二是以愛國主義教育為重點的民族精神教育。深入開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育，開展各民族平等團結教育，培養團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育與以改革創新為核心的時代精神教育結合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態。三是以基本道德規范為基礎的道德教育。以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。堅持知行統一，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中。修訂完善大學生行為準則，引導大學生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養良好的道德品質和文明行為。四是以學生全面發展為目標的素質教育。加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

（六）創新思想政治教育新形式。思想政治教育的形式要靈活多樣，要多采用一些喜聞樂見的教育形式，利用多媒體技術和計算機網絡，充分發揮聲、光、電的功能，進行立體教育，拓寬教育渠道，使廣大學生能夠從文字、圖像、聲音、影像、動畫等多角度、全方位學習相關理論知識。還可以采用會議、講座、簡報和通報，新聞媒體，音像制品，墻報、板報、宣傳櫥窗和宣傳專欄，學習班、培訓班和理論研討班，知識測驗和知識競賽，展覽和文藝表演等形式。精心組織，抓好人員、時間、內容、效果四個方面的落實，確保三個有機結合。一要思政教育與行政管理相結合。在開展思想政治教育時，要輔助行政管理手段，確保教育的落實，形成有效地教育管理機制。每次進行思想政治教育時，要求全體學生參加，并進行點名，到課率需滿足一定的比例。因故請假未能參加思想政治教育的人員，應當由各相關的老師、學生骨干進行補課，無故不參加思想政治教育的人員，應當加大管理力度，并點名批評。二要定期教育與隨機教育相結合。思想政治教育需要統籌規劃，定期組織實施，要根據各學科和專業學生的表現、特點等因素確定定期教育的次數、時間和內容。同時，要在重大活動、節日、時機進行隨機教育，堅持把思想政治教育涉透到學生平時的學習工作生活之中。定期教育和隨機教育相結合能夠做到定期教育不間斷，隨機教育常補充，保證思想政治教育的經?；?。三要形勢教育與知識講授相結合。當前，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估。因此，開展思想政治教育工作，要在形勢教育中結合知識講授，幫助學生們對國際國內形勢進行分析，使廣大學生了解國際國內形勢，并認清發展態勢。

（七）創新思想政治教育的方法。必須突出四點：一是注重層次性。由于人的年齡、職業不同，思想道德素質的基礎不同，思想工作的方法也應有所區別，不能一刀切，不能齊步走，應該研究個性，有的放矢，因材施教。從學生的實際出發，貫徹先進性與廣泛性相結合的原則，注意針對大學生的心理特點，開展思想政治工作。二是豐富社會實踐活動。要引導大學生走出校門，通過開展“三下鄉””、“四進社區”等社會實踐活動這個“第二課堂”，讓學生感受社會各階層的生活狀況，增強社會責任感；通過科技創新和發明創造，提高學生運用知識和創新的能力。要發揮大學生在思想政治教育實踐中的主觀能動性，善于挖掘、推廣學生自我教育、自我提高的經驗，使他們在參與中得到提高。三是加強校園文化建設。要建立獨具特色的“校園文化活動市場”，通過舉辦藝術節、學術研討、知識講座、演講等形式，輔之以社會調查、社會服務等各種社會實踐，使其加強對理論知識的理解，深化對自身潛能的認識。通過設立各個社團，策劃“人生規劃”、“就業導航”、“宣傳欄”、“英語角”、“校園之星”、“論辯能手”、“舞蹈隊”、“藝術團”、“志愿者”等活動。四是加強大學生心理健康教育。要將心理健康教育納入大學生思想政治教育工作體系。首先要建立健全心理健康教育的專門機構，建設一支高水平的專兼職心理健康教育的工作隊伍。其次要從新生入學開始，就開展全方位的大學生心理健康普查，通過科學、規范的心理測試建立個人心理檔案，有針對性地開展心理輔導。再次要制定心理健康教育計劃，確定相應的教育內容和教育方法，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導，引導大學生健康地成長。

（八）創新思想政治教育新隊伍。思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。培養、充實和創新思想政治教育者隊伍，要從四方面采取著手：一是積極吸收有志于思想政治教育工作的年輕理論工作者。二是吸收一批既掌握計算機和網絡應用及管理知識，又有較好政治素質的同志參加到思想政治教育工作隊中來。三是樹立全員參與思想政治教育工作意識。所謂全員參與，是相對于高校專職政工隊伍而說的，按照高校德育大綱要求1：120～150配齊思想政治教育工作人員，為此筆者主張高校思想政治教育工作隊伍，還應當包括全體黨員和科室以上層次的領導干部等。四是思想政治教育工作者要熟練掌握網絡教育技術，包括各種軟件的基本原理、運用規范和應用技能，學會網上查詢方法，信息下載和網上通訊、交流的技巧，學會多媒體、網頁的制作技巧，網上監控的方法與阻擋有害信息的技巧等?？傊?，培養一批老中青相結合德高、品優、行端、言正、情真、學富、業精、志遠的思想政治教育工作者。

隨著經濟全球化和知識經濟時代的到來，高等教育已經進入了一個全新的歷史發展階段，這既為高校思想政治教育工作提供了前所未有的良好發展機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰?！笆陿淠?，百年樹人”，教育的長足發展，需要我們的堅持不懈；培養高素質的人才，需要社會、學校、家庭等方方面面的共同配合和努力。我們必須抓住機遇，適應時代的要求，迎接挑戰，努力做好大學生的思想政治工作，為國家、為社會培養合格的為國家、為社會培養合格的、全面發展的、高素質的人才。

[參考文獻]

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[2]陳學雷思想政治工作應與時俱進、全面創新[J]

[3]理論月刊，2004，（4）：146-148

[3]張耀燦主編：《思想政治教育原理》華中師范大學出版社1988年版

（作者單位：中南民族大學湖北武漢）

第二篇：大學生網絡思想政治教育工作的創新思考

摘 要 網絡思想政治教育工作已經成為當前和今后一個時期高校育人的重要載體和有效手段。網絡思政教育應該著重提升網絡資源的吸引力、隊伍建設的執行力、內容載體的感染力、制度規范的保障力、交流互動的輻射力，創新設計，合力育人，提升高校育人質量。

關鍵詞 思想政治教育 網絡 大學生 創新思考

基金項目：沈陽市大學生思想政治教育研究專項課題（編號：sdsz-2016-070）。

作者簡介：王艷彪，沈陽師范大學外國語學院，講師；呂雪，中國北方少數民族文化研究中心，講師。

中圖分類號：g641 文獻標識碼：a 文章編號：1009-0592（2016）05-231-02

黨的十八大以來，總書記在系列重要講話中多次提及網絡安全和意識形態工作的重要性，這是我們做好新形勢下高校網絡思想政治教育工作的重要指南。網絡思想政治教育是在傳統思想政治教育的基礎上發展起來的，而網絡的迅猛發展使得其地位更加突出，網絡思政教育已經成為思政工作者在育人方面的重要手段和主要渠道。

一、網絡思想政治教育創新發展是大學生教育的時代要求

（一）網絡已成為大學生思政教育的主陣地

當今，網絡已成為大學生活中的重要組成部分，這使其與大學生思政教育的關聯日益緊密。當代大學生大多出生在世紀之交，是伴隨著中國經濟飛速發展成長的一代，崇尚平等、互動性的思想政治教育方式，不樂于接受傳統的被動式教育，而網絡就滿足了大學生的個性需要，提供了平等、交互性的學習的平臺，網絡新載體也開辟了網絡思想政治教育的新方式，拓寬了思想政治教育的空間，因此，網絡在大學生思政教育中的地位日漸突出，成為思政教育的主陣地。

（二）網絡思想政治教育為傳承校園文化提供了新紐帶

較之傳統思想政治教育，網絡思想政治教育具有多元性、開放性和交互性的特點，而當代大學生個性鮮明、思維活躍，接受的互聯網信息量大，校園文化的傳承可以充分利用網絡資源在學生中的影響得以實現，基于網絡的思想政治教育的有效傳播已成為校園文化良性發展的重要突破點之一。

（三）思政工作者需認識好、利用好、搭建好網絡平臺

大學生涉世未深，加之社會網絡資源碎片化、無序化，需要詳細的甄別和整理，如果沒有對學生進行正確的引導可能會使少數學生誤入歧途，學校可以采取科學的策略和方法，結合自身學科，整合網絡資源，建設形式新穎、內容豐富的系統性資源庫，充分發揮網絡的互動性、開放性優勢，對學生進行有效的引導和支持，積極做好校園網絡思政教育工作。

二、網絡思政教育的創新思考與設計

高校應堅持“以人為本”的網絡思政教育理念。在網絡思政教育中以學生為本，以學生的根本利益為本，堅持促進學生的全面發展，從大學生最關心、最直接、最現實的利益問題入手，切實解決大學生的實際問題。為了更好的服務學生成長成才，從精神層面上了解和服務學生，依托網絡平臺加強學院各層面教師與學生的交流，提升學生思政工作的質量與效果。

（一）利用現有網絡資源，提高網絡思想教育吸引力

1.充分調研、了解需求，找準網絡思政工作方向感。作者在省屬高校開展的《學生互聯網使用、需求情況調查問卷》結果顯示，學生課余時間利用網絡占用了75%的時間，學生利用網絡主要用于搜集信息、網絡社交、網絡娛樂等幾大方面，部分學生存在網絡成癮的情況；學生期待學院的網站中有更多、更新考研輔導、出國留學、職業規劃等與學生發展就業相關的信息。調研結果為學院的網絡思政工作指明了方向，理清了工作思路，為學院的網站建設提供了有力參考。

2.全面覆蓋、彰顯文化，營造網絡思想工作歸屬感。高校大多有著良好的網絡基礎，一般由網絡中心負責制作高校二級學院網站，建設的全面、完善，包括了人才培養、科學研究、社會服務、學生工作、招生就業、校友聯絡以及國際交流等方方面面。詳實科學的內容給學生們的大學校園生活提供了有益的補充。學院網站上視頻點播精品課程網絡平臺、網絡教學平臺等新穎的展現形式極大的吸引了學生的注意力。

（二）加強網絡隊伍建設，提升網絡思想教育執行力

1.職責明確、分工合理，全員參與網絡資源維護。網絡思想教育的主體是以輔導員為主力的學生工作隊伍。以學院的“學生工作網”等平臺為主要載體，全體輔導員在思想政治教育、黨團組織、團學活動、招生就業、專業大賽、生活區建設、特殊群體幫扶、創新活動等方面，按各自分管工作，分別負責相應的網頁版塊建設，及時豐富網頁內容，確保網站建設無死角。高校還應該聘請電教辦公室專業教師做技術支持，確保網絡資源的安全與穩定。

2.完善管理、加強培訓，全面提升網絡思政教育效果。在思政教育的過程中充分運用學生自我管理模式，調動學生的主動性，堅持以學生為主來建設網站、管理網站、使用網站，引導學生干部加入到網站的管理維護工作中。高校應組建大學生記者團和網編協會等社團組織，配備指導教師做好網站的信息更新及整體維護工作。學生干部的參與，將學生的觀點全面深入的注入了網絡思政教育，提升了網站的親和力，學生干部也在參與中也鍛煉了自我，提升了綜合素質。

3.輔導員深入學生內心，建立大朋友博客群。近年來，隨著互聯網的快速發展，博客、微博等新媒體日益成為廣大學生交流和學習的平臺。順應這一當前趨勢，也為使思想政治教育工作更加及時、廣泛、直接和深入。各學院以“博客”為突破口，組織全體輔導員成立博客團隊，輔導員充分利用博客將日常工作中所見、所聞、所想、所感及時的表達出來，既便于與學生進行交流、溝通，也有利于及時發現問題，了解情況，掌握學生的思想動態；博客也讓學生了解到輔導員工作以外的另一面，拉近了與師生間的距離。博客團隊的成立，將思想政治教育潛移默化于學生的日常生活之中，大大提升了學生的接受程度，效果遠超于傳統的說教填鴨式。

（三）精心設計載體，提升網絡思政教育感染力

1.開設“學生新聞投稿”平臺，增強學生價值感。搭建新聞稿件學生投稿平臺，縮短稿件發布周期，完善投稿系統。同時，通過網絡平臺開展感恩教育、學習雷鋒、網絡征文、就業指導、考研心得等多元化活動，并在相關的網絡專欄中定期刊登學生參與活動的心得體會，搭建學生展示自我的平臺，大大的增加了學生的自信心，提升了學生參與的主動性，增強了學生的價值感。

2.建立網絡輿情引導平臺。在崇尚言論自由的網絡時代，大學生作為網絡活動的主體，享受著言論自由權和話語權。雖然大學生的人生觀、價值觀初步形成，但價值自我控制能力較弱，往往容易受到網絡輿情的左右，不能明辨真假。在高校的學生工作網站，要建立院級官方輿論發布專欄，對于社會重大事件、學校相關決策在第一時間登載事件原委，闡明事態發展，積極引導學生正確的網絡輿論導向，避免以訛傳訛，形成不良后果。與此同時，通過網絡平臺進行正面的輿情引導，做到統一思想，引導有序，發揮網絡育人功能。

（四）做好制度建設，提升網絡思想教育保障力

1.制度是網絡思政教育的重要保障。利用網絡做好思政教育，增強思政教育的滲透力和感召力，離不開完善的制度保障。高校應制定《學生工作網站管理規定》、《輔導員博客實施方案》等網絡建設規章制度，提高網絡建設的科學性和規范性。

2.設計網絡思政教育的隱形制度。網絡思政教育作為新的教育形式，需要用創新的思維來設計開展，隱形制度建設能夠有效的將虛擬網絡的管理工作發揮適當的作用，通過構建網絡話語體系來提升隱形制度的執行性。

（五）建立互動交流平臺，加強網絡思想教育輻射力

“學生工作無小事”。看似很小的思想問題，很可能會產生一個十分嚴重的后果。沈陽師范大學外國語學院的sos網站的建設就是重點解決學生關心、關注的重點、熱點問題，為迷茫中的學生指明方向。具體來說，sos網站實現了幾個功能：一是方便性，設在外國語學院網站主頁面，學生容易登陸，也會經常關注；二是安全性，我們以前也開設過類似bbs的網站，由于經常受到惡意攻擊，經常出現很多廣告，甚至替考等非法廣告。sos網站的設計，必須經過注冊，然后才能使用；三是互動性，無論學生哪方面問題，都可以提問，提出來后，由輔導員回答，增加了互動；四是隱私性，考慮到很多學生會問到一些私密問題，我們沒有設置必須實名注冊，學生可以匿名注冊。同時，可以設置“公開”、或“不公開”，有利于保護學生隱私，為同學們營造一個綠色安全的網絡交流平臺。

三、網絡思政的成效及創新思考

（一）發揮首因效應，保證網絡平臺全員使用、全面覆蓋

（二）嵌入中心工作，助力學生成長成才

學院的網絡平臺上不僅僅用于在情感上了解學生，在思想上引領學生，同時也涵蓋了助力專業成長的版塊。學生通過平臺可以在線與外教交流口語，可以收看外英文原聲電影、bbc新聞，對課堂外的專業技能提升給予了有效補充。開放平臺以來，教師們普遍反映同學們的口語聽力能力有了很大極高。

（三）延伸工作觸角，將網絡思政教育與家校育人相結合

在學生培養過程中普遍存在家長參與不足的缺失，為家長提供一個監督、參與學生培養過程的平臺勢在必行。接下來，學院將通過開發“家校互動網絡育人平臺”、在學院網站增設“家長專欄”、“網絡家訪”等方式構建新的家校育人模式。以網絡溝通方式促進學校、家長、學生三者之間的交流溝通，形成育人合力，共同服務學生成長成才。

（四）完善交流機制，提升網絡平臺魅力

結合當下主流文化，加入網絡流行亮點，進一步利用網絡傳播正能量。通過繼續豐富網絡平臺內容，提升平臺自身魅力，進一步擴大在同學間的影響力，吸引學生們更多的關注。通過合理開放，讓更多同學們參與網絡建設中，實現全員參與建設網絡平臺，全程關注網絡平臺，提升網絡平臺的魅力。

第三篇：關于大學生思想政治教育工作自查報告

關于大學生思想政治教育工作自查報告

社會科學部

社會科學部承擔著學院思想政治教育課教學的工作任務。學院領導高度重視高校的思想政治教育課教改工作，指導社會科學部教師積極推進鄧小平理論、十六大精神和“三個代表”重要思想“三進”工作。尤其是學校升格為本科院校后，提高全校教師整體素質，對大學

生的思想政治教育注重實效成為重要任務，做到既教書又育人，培養大學生學會“做人”、“做事”、“做學問”，重新確立以學生為本的教育理念。根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，結合社會科學部近兩年在高校思想政治理論課教學的實際，我們深深感到國家和人民對當代大學生的思想政治素質十分重視，作為高校思想政治教育工作者責任更重大。盡管我們一直在努力，但根據新形勢、新目標要求，我們還有許多問題和疏漏要找到并及時解決。

一.思想政治理論課建設方面

1、課程設置與教學時數

學院一直嚴格按照教育部規定開設思想政治教育課，定為全體大學生的公共必修課，并保證了充分合理的教學時數。（課程設置一表1附后）

2、教師培訓方面

2005年2月下旬，社會科學部選派6名教師參加了教育廳在長春舉辦的全省高校思想政治教育課骨干教師培訓班的學習，通過示范摩和聽取教研科研經驗交流，我們感到自己存在的差距很大，對我們進一步搞好教改和科研工作幫助極大。我們要在以下幾方面下功夫：

（1)繼續嚴格把好課堂授課質量關。

教學工作中，科學選聘任課教師，嚴格執行教學計劃，遵守教學秩序，運用多媒體等多種教學手段努力提高教學效果。

（2)教師不斷提高理論素養和教學及科研水平。

教師更應樹立終身學習的觀念，通過進修或自學等方式提高理論水平。大力開展教研科研活動，互相促進，利用現代的信息手段，獲取前沿知識信息和其他院校和專家學者們的經驗。

c3)聯系實際、研究學生是思想政治教育中重要一環。

我校目前學生分為本科、專科、高職多個層次，結合當前社會環境、初高中教育、家庭教育的新特點和大學生的認識水平、行為習慣等，有針對性地對學生進行思想政治教育，教師注重言傳身教，把課堂教學與實踐結合，發揮好高校德育的導向、動力、保證作用。

3、精品課建設

為貫徹學院的教學改革，社科部決定將《法律》課程作為精品課進行試點。教師集體備課，對教學內容、教學方法和手段進行科學設計，注重激發學生興趣，發揮雙主體作用，培養學生創新思維。據學生反饋信息表明教師授課風格、典型案例教學方式、圖文并茂的課

件特色很受學生歡迎。社科部的法律課教師張國林老師在2004年學院中青年教師講課大賽中榮獲“二等獎”。

存在的不足之處還很多如：缺少cai課件；現在制作的課件標準還不夠高；創新程度不夠。

為改進不足，提高教學效果，我們將進一步加強實踐教學力度。針對相關法律的修改信息及時調整授課內容。進一步完善教學方法，注重教學實效。為滿足教改需要，增大人力、物力、財力投入。

4、科研立項方面成果顯著

近兩年社會科學部教師圍繞建設東北老工業基地、加強黨的建設和大學生思想政治教育等項目開展教研、科研活動，2004年有8項課題結題。孫文山教授主持的課題《農業高職高專學生素質教育的研究與實踐》獲得省三等獎。金福來副教授主持的課題《振興吉林老工

業基地須以點帶面》王鳳琴副教授主持的課題《鄧小平理論“三進”教學方法研究與實踐》獲得校級三等獎。2004-2005年已申報8項課題，已有2項批準為省級課題，6項批準為市級課題。社會科學部全體教師都積極參與課題研究，形成了良好的科研氛圍，提高了科研

能力，并有助于以科研理論成果指導教學實踐。（科研項目一表2附后）社會科學部2004-2005年共發表科研論文8篇。（科研論文一表3附后）

5、學院扶持政策

學院鼓勵社會科學部的教師參加學術交流活動，大部分教師都是

省和市社科聯會員，學院在活動經費上給予大力支持。進修、讀研給予經濟扶助。思想政治課教師與專業課教師相比晉升職稱條件有所放松。為支持思想政治教育課教改，特撥經費購進報刊、雜志、教學參考書、十六大精神輔導光盤、多媒體課件。學院在南北兩個校區為社

科部專門提供了寬敞明亮的辦公室，配備了電腦、打印機等現代化的辦公設備，方便教師辦公和進行教研活動。

6、教材訂購和使用

我院在2003年和2004年使用了兩年省統編教材，教材內容與時俱進，體系完整，理論聯系實際，突出了針對性和實效性，適應我省高校政治理論課教學之所需，也便于指導學生自學。2005年選用了國家教育部社政司組編的思想政治教育課立體化示范教材，引導學生

合理運用網絡獲取知識、培養能力，也能緩解一下授課內容多而課堂學時有限的矛盾。

7、教研室和圖書資料室建設情況。

社會科學部下設兩個教研室，分別為德育教研室和馬克思主義原理教研室。每個學期都按照制定的教研室計劃開展豐富多彩的活動，教師們在此集中備課、交流經驗，齊心協力致力于教改和科研，并通過師生座談會、各系教師座談會的形式了解實際情況，廣泛征求意見

和建議，努力提高教育教學水平。但是，在多媒體教學手段的運用，理論教學與實踐教學的結合方面的研究還須加大力度。教研室的設施還須完備，如電腦少給教師上網查資料帶來不便。由于授課任務繁重，教學時間和教研活動時間常有沖突的矛盾一時難以解決。教研活動的更好方式有待進一步探索，教研質量有待進一步提高。

社會科學部設有南北兩個圖書資料室，主要收藏了社科類的教學參考書籍，曾訂閱過《新華文摘》《晾望》《求是》《高校理論戰線》《半月談》《哲學研究》《教學與研究》《社會科學戰線》等期刊和光明日報、參考消息、吉林日報等報刊，經費緊張。

現有的書刊遠遠滿足不了教師增大自己信息量的需求，只得從網絡上補充一些知識信息或教師個人購買的資料常拿到辦公室實現資源共享。

8、人員編制和經費投入情況

和能力。面對近些年來高校擴招的新形勢，我院兩課教師人數偏少，個別教師工作中不得不雙肩挑，承擔超負荷的工作量。在新形勢下，充分發揮專兼職教師的積極性是加強大學生思想政治教育工作的重要保證。

9、新課改方案籌備落實情況

根據教育部出臺的高校思想政治課課程設置改革方案，學院教務處和社科部初步研究確定了實施計劃，從06屆新生開始實施新方案。

四年本科生開設課程有四大門：

馬克思主義基本原理（54學時，2學分）

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論（70學時；3.5學分）

中國近現代史綱要c36學時，2.5學分）

思想道德修養與法律基礎c40學時，2學分）

另外，開設形式與政策課（60學時，2學分），專升本的班級32學時。

大專開設課程：

道德與法律(40學時，2學分）

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（100學時，5學分）

社科部教師通過教研活動針對馬克思主義體系、馬克思主義一級學科特點、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化的發展進行過幾次研究，并且對思想政治教學的手段和考核方式進行認真研討，從今年05屆新生開始試點。

面對新的課改形勢，我們更需要提高我們的理論素養和教學能力，同時需要配備相應現代化的教輔設施和材料來提高教學實效。

二．形勢與政策教育方面

按照上級文件要求，初步計劃對04屆以來的學生開設形勢與政策課。四年本科，每學年20學時，三學年完成，總課堂理論教學60學時（計2學分），由社會科學部教師承擔教學任務。實踐教學由學工處安排各系書記負責機動性的搞活動，包括專題報告或講座3到

5次。

2005年上半年，已執行第一步計劃，對04屆學生開設形勢與政策專題報告10學時，在南北校區大學生活動中心進行。聘請兩位校領導做專題報告，另外，社科部6位專職教師做了專題講座。對學生布置了思考題，學生都上交了學習心得或論文，教師對每位學生進行

了成績考核。（形勢與政策授課一時間表4附后）

為搜集信息材料，改進授課方式手段，需要給予經費支持。在大學生活動中心授課影響效果，希望安排多媒體教室授課。

學院領導比較重視形勢和政策教育，協調教務和學工部門，安排授課時間和場所。并有兩位校長親自作了專題報告，深受學生歡迎，激發了學生關心時事的興趣。

三．隊伍建設

思想政治教育隊伍中，整體素質有所提高，教師們愛崗敬業，中青年骨干較多。但也存在不足，如理論教學人員數量少，這與學生數量配備比例不合理，平均學歷水平偏低，教研科研水平有待提高。為彌補不足，應做一下努力：

1．加強教師隊伍建設，引進研究生、博士人才，加大引進人才的力度，給與傾斜政策。

2.加強師資培訓，鼓勵進修和攻讀學位，給與寬松政策。

3.發揚思想政治教育工作者的團隊精神，從理論教學、實踐教學到日常管理，形成合力，提高教育教學效果。

總之，以上是我部落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》精神的具體做法和今后所要采取的措施。

2005年9月23日

第四篇：關于大學生思想政治教育工作自查報告

關于大學生思想政治教育工作自查報告

社會科學部

社會科學部承擔著學院思想政治教育課教學的工作任務。學院領導高度重視高校的思想政治教育課教改工作，指導社會科學部教師積極推進鄧小平理論、十六大精神和“三個代表”重要思想“三進”工作。尤其是學校升格為本科院校后，提高全校教師整體素質，對大學

生的思想政治教育注重實效成為重要任務，做到既教書又育人，培養大學生學會“做人”、“做事”、“做學問”，重新確立以學生為本的教育理念。根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，結合社會科學部近兩年在高校思想政治理論課教學的實際，我們深深感到國家和人民對當代大學生的思想政治素質十分重視，作為高校思想政治教育工作者責任更重大。盡管我們一直在努力，但根據新形勢、新目標要求，我們還有許多問題和疏漏要找到并及時解決。

一.思想政治理論課建設方面

1、課程設置與教學時數

學院一直嚴格按照教育部規定開設思想政治教育課，定為全體大學生的公共必修課，并保證了充分合理的教學時數。（課程設置一表1附后）

2、教師培訓方面

2005年2月下旬，社會科學部選派6名教師參加了教育廳在長春舉辦的全省高校思想政治教育課骨干教師培訓班的學習，通過示范摩和聽取教研科研經驗交流，我們感到自己存在的差距很大，對我們進一步搞好教改和科研工作幫助極大。我們要在以下幾方面下功夫：

（1)繼續嚴格把好課堂授課質量關。

教學工作中，科學選聘任課教師，嚴格執行教學計劃，遵守教學秩序，運用多媒體等多種教學手段努力提高教學效果。（2)教師不斷提高理論素養和教學及科研水平。教師更應樹立終身學習的觀念，通過進修或自學等方式提高理論水平。大力開展教研科研活動，互相促進，利用現代的信息手段，獲取前沿知識信息和其他院校和專家學者們的經驗。C3)聯系實際、研究學生是思想政治教育中重要一環。

我校目前學生分為本科、?？?、高職多個層次，結合當前社會環境、初高中教育、家庭教育的新特點和大學生的認識水平、行為習慣等，有針對性地對學生進行思想政治教育，教師注重言傳身教，把課堂教學與實踐結合，發揮好高校德育的導向、動力、保證作用。

3、精品課建設

為貫徹學院的教學改革，社科部決定將《法律》課程作為精品課進行試點。教師集體備課，對教學內容、教學方法和手段進行科學設計，注重激發學生興趣，發揮雙主體作用，培養學生創新思維。據學生反饋信息表明教師授課風格、典型案例教學方式、圖文并茂的課

件特色很受學生歡迎。社科部的法律課教師張國林老師在2004年學院中青年教師講課大賽中榮獲“二等獎”。存在的不足之處還很多如：缺少CAI課件；現在制作的課件標準還不夠高；創新程度不夠。為改進不足，提高教學效果，我們將進一步加強實踐教學力度。針對相關法律的修改信息及時調整授課內容。進一步完善教學方法，注重教學實效。為滿足教改需要，增大人力、物力、財力投入。

4、科研立項方面成果顯著

近兩年社會科學部教師圍繞建設東北老工業基地、加強黨的建設和大學生思想政治教育等項目開展教研、科研活動，2004年有8項課題結題。孫文山教授主持的課題《農業高職高專學生素質教育的研究與實踐》獲得省三等獎。金福來副教授主持的課題《振興吉林老工

業基地須以點帶面》王鳳琴副教授主持的課題《鄧小平理論“三進”教學方法研究與實踐》獲得校級三等獎。2004-2005年已申報8項課題，已有2項批準為省級課題，6項批準為市級課題。社會科學部全體教師都積極參與課題研究，形成了良好的科研氛圍，提高了科研

能力，并有助于以科研理論成果指導教學實踐。（科研項目一表2附后）社會科學部2004-2005年共發表科研論文8篇。（科研論文一表3附后）

5、學院扶持政策

學院鼓勵社會科學部的教師參加學術交流活動，大部分教師都是省和市社科聯會員，學院在活動經費上給予大力支持。進修、讀研給予經濟扶助。思想政治課教師與專業課教師相比晉升職稱條件有所放松。為支持思想政治教育課教改，特撥經費購進報刊、雜志、教學參考書、十六大精神輔導光盤、多媒體課件。學院在南北兩個校區為社

科部專門提供了寬敞明亮的辦公室，配備了電腦、打印機等現代化的辦公設備，方便教師辦公和進行教研活動。

6、教材訂購和使用

我院在2003年和2004年使用

了兩年省統編教材，教材內容與時俱進，體系完整，理論聯系實際，突出了針對性和實效性，適應我省高校政治理論課教學之所需，也便于指導學生自學。2005年選用了國家教育部社政司組編的思想政治教育課立體化示范教材，引導學生

合理運用網絡獲取知識、培養能力，也能緩解一下授課內容多而課堂學時有限的矛盾。

7、教研室和圖書資料室建設情況。

社會科學部下設兩個教研室，分別為德育教研室和馬克思主義原理教研室。每個學期都按照制定的教研室計劃開展豐富多彩的活動，教師們在此集中備課、交流經驗，齊心協力致力于教改和科研，并通過師生座談會、各系教師座談會的形式了解實際情況，廣泛征求意見

和建議，努力提高教育教學水平。但是，在多媒體教學手段的運用，理論教學與實踐教學的結合方面的研究還須加大力度。教研室的設施還須完備，如電腦少給教師上網查資料帶來不便。由于授課任務繁重，教學時間和教研活動時間常有沖突的矛盾一時難以解決。教研活動的更好方式有待進一步探索，教研質量有待進一步提高。

社會科學部設有南北兩個圖書資料室，主要收藏了社科類的教學參考書籍，曾訂閱過《新華文摘》《晾望》《求是》《高校理論戰線》《半月談》《哲學研究》《教學與研究》《社會科學戰線》等期刊和光明日報、參考消息、吉林日報等報刊，經費緊張。

現有的書刊遠遠滿足不了教師增大自己信息量的需求，只得從網絡上補充一些知識信息或教師個人購買的資料常拿到辦公室實現資源共享。

8、人員編制和經費投入情況

社會科學部共有專職教師1人，其中教授1人，副教授7人，講師4人，7助教2人。無論從年齡上和職稱上都呈比較合理的梯狀結構。學歷水平兩位是碩士學位，三位碩士在讀，其他的是學士學位或無學位，教師們應通過繼續學習深造，改善學歷結構，提高整體素質

和能力。面對近些年來高校擴招的新形勢，我院兩課教師人數偏少，個別教師工作中不得不雙肩挑，承擔超負荷的工作量。在新形勢下，充分發揮專兼職教師的積極性是加強大學生思想政治教育工作的重要保證。

9、新課改方案籌備落實情況

根據教育部出臺的高校思想政治課課程設置改革方案，學院教務處和社科部初步研究確定了實施計劃，從06屆新生開始實施新方案。

四年本科生開設課程有四大門：

馬克思主義基本原理（54學時，2學分）

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論（70學時；3.5學分）

中國近現代史綱要C36學時，2.5學分）思想道德修養與法律基礎C40學時，2學分）

另外，開設形式與政策課（60學時，2學分），專升本的班級32學時。大專開設課程：

道德與法律(40學時，2學分）

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（100學時，5學分）

社科部教師通過教研活動針對馬克思主義體系、馬克思主義一級學科特點、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化的發展進行過幾次研究，并且對思想政治教學的手段和考核方式進行認真研討，從今年05屆新生開始試點。

面對新的課改形勢，我們更需要提高我們的理論素養和教學能力，同時需要配備相應現代化的教輔設施和材料來提高教學實效。

二．形勢與政策教育方面

按照上級文件要求，初步計劃對04屆以來的學生開設形勢與政策課。四年本科，每學年20學時，三學年完成，總課堂理論教學60學時（計2學分），由社會科學部教師承擔教學任務。實踐教學由學工處安排各系書記負責機動性的搞活動，包括專題報告或講座3到5 次。

教師配備由社會科學部專職教師5人，兼職教師10人。使用的教材內容結合教育部}C2005年下半年高校“形勢與政策”教育教學要點》的要求，參考《時事報告》《半月談》《參考消息》等報刊雜志，同時上網搜集資料，整理出授課內容。加強集體備課共同研究，緊密結合國際國內形勢變化和學生關注的熱點難點問題，制定計劃并認真組織實施，使教學內容突出科學性、針對性和實效性，積極推進這門課走向正軌。

2005年上半年，已執行第一步計劃，對04屆學生開設形勢與政策專題報告10學時，在南北校區大學生活動中心進行。聘請兩位校領導做專題報告，另外，社科部6位專職教師做了專題講座。對學生布置了思考題，學生都上交了學習心得或論文，教師對每位學生進行

了成績考核。（形勢與政策授課一時間表4附后）

為搜集信息材料，改進授課方式手段，需要給予經費支持。在大學生活動中心授課影響效果，希望安排多媒體教室授課。

學院領導比較重視形勢和政策教育，協調教務和學工部門，安排授課時間和場所。并有兩位校長親自作了專題報告，深受學生歡迎，激發了學生關心時事的興趣。

三．隊伍建設

思想政治教育隊伍中，整體素質有所提高，教師們愛崗敬業，中青年骨干較多。但也存在不足，如理論教學人員數量少，這與學生數量配備比例不合理，平均學歷水平偏低，教研科研水平有待提高。為彌補不足，應做一下努力：

1．加強教師隊伍建設，引進研究生、博士人才，加大引進人才的力度，給與傾斜政策。

2.加強師資培訓，鼓勵進修和攻讀學位，給與寬松政策。

3.發揚思想政治教育工作者的團隊精神，從理論教學、實踐教學到日常管理，形成合力，提高教育教學效果。

總之，以上是我部落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》精神的具體做法和今后所要采取的措施。

第五篇：大學生思想政治教育工作文章

把握大學生需求，探索改進和加強大學生

思想政治教育有效途徑

電信學院

黃顥波

我以輔導員從事大學生思想政治實踐工作的角度，談談我對加強和改進大學生思想政治教育工作的思考。不當之處，請批評指正。

一、當代大學生生思想政治教育工作有新的特點和復雜性，要加強和改進大學生思想政治教育工作，需從實際出發把握當代大學生的特點，了解他們的需求。以大學生的需求和滿足其個人發展的要求入手開展大學生思想政治教育工作，才能取得實質的效果。

我長期在一線從事輔導員工作，接觸的學生較多，按不同標準，主要可分為四類。按出生年代，可分為70后、80后、90后大學生。按在校學習年限，可分為一年級生（新生）、二年級生、三年級生、四年級生（畢業生）。按學生在校表現，可為分優秀生、普通生、后進生。按學生家庭經濟狀況，可分為家庭經濟困難學生和非家庭經濟困難學生。

不同類型的學生有不同的特點，按出生年代，70后大學生積極、謹慎、責任感強，外表現代，內心傳統。對個人、家庭和社會有強烈責任感。80后大學生思想主流積極向上，但思想多樣性、差異性明顯增強；高度關注個人價值，人生追求趨于現實；信仰追求與思想困惑同在,理想信念趨于淡??；自主意識強烈，思想獨立性明顯增強；煩惱和壓力增加，心理健康狀況不容樂觀。90后大學生個性獨立，思想早熟，自信，有個人規劃?？傮w來說由于互聯網的普及和信息化教學的發展，80后和90后大學生知識極大豐富，自主意識和自我認識日益增強。而我們現在在校生主要以80后和90后為主，因此，他們是我們關注的焦點。

按在校學生年限，一年級生（新生）入校一年內，聽指揮，較守時守紀，熱衷校園活動。二三年級生在學校里創立了自已某方面的地位，如學生干部、黨員、學習優秀，取得了一些成績、積累了一些實踐經歷。但紀律意識開始淡薄，更關注個人發展。四年級生（畢業生）面臨畢業的惶恐和不安。當然這里面也有兩類人，一類人：大學三年做了較多積累，如成績優秀，工作出色、有創意發明、會開發軟件，有專業技長，這類學生對工作充滿自信。另一類人：也是大多數人，缺乏積累，表現平淡。對找工作就只能表現出惶恐和不安。后一類人，是我們關注的焦點。

按學生在校表現，后進生（包括學困生、沉迷網絡生、留級學生）。這類學生在其成長的過程中遭遇了困難，人生遇到了挫折，該如何將其帶離困境，一直是我們努力探索和實踐，為之努力的課題。

按學生家庭經濟狀況，家庭經濟困難學生在國家政策和社會各界的關懷和幫助下，大部分的經濟困難生都在一定程度上緩解了學費和生活費的壓力。但仍有部分的經濟困難學生未能得到更好的幫助，主要有三方面的原因，一是經濟困難學生人數大于資助名額，部分困難生無法享受國家資助。二是部分經濟困難生，學習成績不理想，不符合申請貸款，接受資助的條件。而這部分學生中卻有人往往面臨吃飯問題。三是地處粵西地區的高校，缺乏社會力量的資助，勤工助學和社會兼職體系不如北京、上海、廣州等大城市發達，學校和社會無法滿足學生日益增多的勤工助學需求。未得到國家資助的經濟困難大學生僅靠學校的臨時補助，也難以為繼，無法從實效上解決問題。對不同類型學生的特點進行歸納，我覺得學生的需求主要有兩類，一類是信息需求，如考研、專升本需做哪些準備，如何確定專業方向，確定什么方向好，就業要做哪些準備等。第二是個人發展需求，如生存發展，煅煉機會等。

二、針對部分學生的特點，如何改進和加強大學生思想政治工作，我們也做了一些探索和實踐。

（一）適時開展相關調研，了解學生需求，開展學生感興趣的活動。如電信學院就曾開展勤工獎貸情況調研、大學生就業自我問卷調查、大學生生活學習工作狀況調查、畢業生就業思想調研等，有針對性地開展一系列滿足學生需要的講座和活動。如勤工獎貸講座、畢業生考研就業講座、面試技巧講座、大學生形象指導講座、專業方向指導講座、學生發明作品展示、自強之星評選活動、學生干部禮儀講座、畢業生轉變就業觀念，爭取早日就業講座等，均受到了學生的歡迎。在鼓勵大學生及早確定專業方向，培養專業特長方面，我們也做了一些努力，也取得了一些效果。如我們對05級畢業生做思想狀況調研時，了解到相當部分畢業生在大學階段初期對專業方向不明確，因此大學階段缺乏努力動因，到大四有這個覺悟時已太遲了。針對這種情況，我們立即邀請了專業教師對低年級學生進行了專業方向確定的指導講座，并請了專業方向發展較好的高年級黨員學生作專業作品展示，對低年學生觸動較大。這兩年暑假有個明顯的變化就是留校人數越來越多，通過對留校原因的不完全統計，留校生大多是在校參加電子設計大賽培訓、參加軟件設計大賽、數學建模培訓、復習考研、實習、實踐、學習專業課、兼職、家教等，學生戀家情緒逐年減弱，換之的是為謀求個人發展作準備的迫切情緒。學生是渴望進步和提高的，高水平的教學，有益進步的活動，他們是歡迎的，而這類活動對他們的影響也是明顯的。

（二）開展幫扶試點工作，關心關愛需幫助的學生，為學生營造獨立自強的氛圍，從而達到加強和改進大學生思想政治教育的目的。

1、建立班主任、家長、學生黨員干部聯動機制，開展后進生幫扶探索工作。如電信學院通過建立班級幫扶登記表，由學委對本班需幫扶的學生進行登記，學院將本班反映的學生情況，以信封形式發給班主任，由班主任與需幫扶學生談話，組織班干對其幫扶。并將談話幫扶情況用信封反饋回院系。其次，指定相應的黨員干部對其一對多，或一對一幫扶，雖然因人而異，或幫扶者的原因，或受幫扶者的原因，工作的開展不是一件容易的事情，但總體來說是取得一定成效的，至少由于班主任和黨員、學生干部的關心，受幫扶者不是孤立無援的，能感受到組織的關懷，毅力堅者，有志改者，在幫扶者的幫助、督促下也取得一些進步。截止09年3月統計數據，全院留級人數從08年17人降至09年的8人，因成績退學人數從08年的5人降至09年的1人。如其中一名同學通過學生黨員幫扶，認識到自已的學習熱情不足，在黨員的督促幫扶下，該生上課出勤率明顯提高，有時在宿舍也會下載教學視頻觀看，特別是實驗課，不僅每次都提前到達，而且都能認真完成實驗。

加強與家長的溝通與交流對于做后進生的幫扶工作是很有必要的，也是較為有效的。對后進生，定期與家長反饋其在校的學習表現，通過家長共同做學生的工作，后進生感覺到學校是重視他的，而且他在校的表現，老師是會通報給家長的，這樣對其產生了一定的約束作用，同時加上家長的關心和教育，也會使學生覺得即使遠離家鄉，也能感受家庭的溫暖。我們曾探究一些問題學生的家庭背景，多是父母在外，對其關心較少，缺少家長關愛的情形。或是父子關系較緊張，父母對其愛管不管的情形。加強與其家長的聯系，共同探討教育方式，對這類學生改善自身狀況必定有幫助。但也會遇到一些不配合的家長，處理起來就困難得多了。如我院曾有一名患嚴重哮喘病的學生，送院治療，其家長因種種原因，不能到校看護她，該學生曾一度情緒沮喪，灰心失望，拒絕治療，后來在其班主任、同學、院系領導、輔導員、學校學生處、心理輔導老師共同努力下，該學生恢復了信心，最后快樂健康地畢業了。實踐證明，愛心和鼓勵教育是非常有效的方式。必要情況下，能將家長請來學校，對加強與家長的溝通和獲得理解，還是有幫助的。南京醫科大學建立了學生家長觀察員制度，構建了學校-社會-家庭-學生四位一體的互動模式，如每學期發信告知學生家長學生在校成績表現等。每月月末，邀請一些家長到校參觀，了解學生學習生活情況。對困難學生家長給一些路費和誤工補貼。

2、借自強之星評選活動、樹立榜樣，營造自強自立、勤工助學的氛圍。自強之星中有的通過努力學習，獲取各類獎學金，幫助自已輕松完成學業。有的通過勤工助學，解決自已的生活費用，有的通過學習一技之長，走探索創業之路，有的則是努力鉆研專業，從事發明研究，自強之星的感人事跡，為家庭經濟困難學生樹立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發展可選之路。對于部分未能獲得國家資助的經濟困難學生，發動學生干部積極為學生尋找兼職和家教崗位，推動學生通過自身努力克服困難，擺脫等、靠、要，不勞而獲的心態。當然也有一些高校的做法是值得借鑒的，如包頭師范學院建立愛心基金。基金來源主要是由獲國家資助的同學，每人捐出一點錢，設立愛心基金，通過此基金對其他未獲資助，特別需幫助的同學給予資助。蘭州交通大學要求受資助同學每學期做15次義工，受到幫助的同學又用自已的努力回饋他人，這些做法既幫助了一些有需要的同學，同時也從實際行動中進行了感恩教育。

緊緊把握學生的需求，開展一系列有針對性的活動，在活動中對學生進行潛移默化的影響。我想這是最有效最有意義的大學生思想政治教育途徑。