第一篇：2017-2018第一學期作業檢查簡報

彭陽縣第五小學開展作業

檢查活動

為了扎實有效的開展學校教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。11月7日-9日，教務處組織語文教研組、數學教研組、綜合教研組進行了本學期首次作業檢查活動。

檢查小組認真查閱了每科一個班的學生作業，欣喜地看到：老師們作業布置規范，內容適量，形式多樣，注重學生綜合能力的訓練；批改作業認真及時，做到精批細改；在評價方式上，采用“等級+鼓勵”性評價方式，為學生送上五角星、笑臉、紅花等鼓勵符號，不同程度地激發了學生認真完成作業的興趣，在批改中對于學生的錯題能指明方向，學生糾正的錯題也能及時訂正。

但是學生作業中也暴露出一些問題，有的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象，還需要進一步培養學生良好的學習習慣；部分學生沒有自覺糾錯、改錯的習慣；教師布置作業時，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業；學生糾錯后老師一定要及時進行二次批改。

總的來說，通過此次檢查評比，及時找出了作業批改中存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。

第二篇：2009學年第一學期第一次作業檢查小結

2009學年第一學期第一次作業檢查小結

第七周，學校語文科舉行了全校語文作業檢查，本次檢查的形式新穎，全科每位教師都參與到檢查中，這對提高學生作業質量起到一個很好的作用。現在總結如下：

1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改。

2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴格遵循學校的批改要求，進行精批細改。對學生作文中出現的好詞好句能劃出來點評，結尾有總評，部分教師還能寫上建議。

3、教師能用上各種表揚的方法，例如，加上小紅旗表示鼓勵；寫上好！你真棒！優秀等；有的老師還用蓋章蓋上優、良等。

4、學生的作業格式統一，分量適宜，難度適中。

5、同年級的學生作業本設置一致，作業類型一樣，次數基本一致。

6、大部分學生書寫認真，作業整潔，能根據老師的批改和要求進行改正。

建議：

1、部分學生用筆不統一，一個本子里發現藍色和黑色兩種筆色。

2、部面設置不統一，有的學生把本名寫在班級的下面，有的學生寫在學號下。

西寧小學2009學年第一學期數學科作業檢查小結（9月）

教導處在9月份對我校1-6年級學生數學作業進行了認真的檢查，現小結如下：

批改總體情況：好

1、全體數學教師能按照教導處作業批改制度-----認真、及時地全收全改，次數足。

2、數學教師們按照各年段要求進行布置作業，作業量適中、難度適中。

3、大部分學生作業本書寫比較規范，能保持整潔。（該用直尺畫線的都用尺子畫）格式比較統一。

三、四年級的作業豎式的書寫比較好。

4、一---六年級所布置的作業能符合新課標的要求，突出新課程的理念。

5、大部分教師能用鼓勵性的評語進行批改和評價作業，特別是1-4年級評價語言比較多。

6、教師能督促學生及時訂正錯題，大部分學生能養成自己訂正錯題的習慣，老師能對訂正錯題有檢查和批改。

建議：

1、平時要學生注意作業書寫的清潔，格式統一。

二00九學年第一學期英語科作業檢查小結（第一次）

作業檢查情況如下：

好的方面：

1．總體來說，學生作業本清潔，書寫工整，態度認真。

2．各年級作業格式統一、難度適中、份量適中；老師批改認真、做到全收全改。

3．老師能及時批改，要求學生把錯單詞及時改正；對做得好的作業有不同形式的獎勵；有部份教師還能用不同的評語激勵學生認真按時完成作業。

4．教師能精心設計作業，不同的學生作業有不同的要求。

需要改進的方面：

1．對書寫潦草的學生多進行思想教育，糾正其學習態度。

2．對基礎較差的學生多讓其做一些基礎的題目。

第三篇：2012-2013 學年第一學期 作業檢查反饋專題

2012——2013學年第一學期作業檢查反饋2012.12.3

11.28第四節課教研組長于綜合樓二樓會議室進行作業檢查工作。至11.28日，以13個教學周計算，各學科根據每周新課時數，作業批改次數應完成如下量：

語文 13周*5=65次作文 5篇數學13周*5=65次

英語 13周*5=65次理化13周*3=39次

政史地生 13周*2=26次

根據教研組長檢查的結果，教務處匯總各任課教師作業批改次數如下：

中學數學組：（作業本批改次數+教輔批閱次數+試卷批改次數=65次）

梁曉玲：70次 陳曉文：59次吳燕：53次李政：56次徐秀蘭：53次 韓金貝：45次高玉平：45次季亮：30次（病假4個星期）

理化組：（作業本批改次數+教輔批閱次數+試卷批改次數=39次）

孫文權：9+16+3=28次李偉剛：12+25+5=42次 王春梅：19+3=22次（無作業本批改）李志肅：7+16+4=27次王新安：12次馬月梅：

王苗：11+15+2=28次呂芙玲：11+13+3=27次

中學語文組：（作業本批改次數+教輔批閱次數+小練筆或作文+試卷批改次數=65次）

張慧玲：10+13+6+4=38次蔣雙雙：15+14+6+3=38次李靜：7+11+5+2=28次 王麗：13+15+5+1=34次 單月娟：13+13+8+3=47次朱風玲19+19+13+6=57次 溫雅麗：14+20+7+5=46次崔潔琴：13+18+2=33次（無小練筆、作文）周俊麗：26+4+7+4=41次

政史地組：（教輔批閱次數=26次）

娜仁花：10次朱美娟：18次陳遠卓：15次柳沛云：16次 問保林：14次馬文蘭：17次任海燕：16次熊向華：10次

英語組：（作業本批改次數+教輔批閱次數+試卷批改次數=65次）

靳娜：52+9+3=65次宗瑞：75+9+3=87次郭玉芬：3+19+3=25次 ？張娜：52+7=59次楊文娟：8+11+3=22次郭發麗：48+4=52次董盼盼：16+8=24次 ？ 崔玲：47+6=53次樊芳：6+6=12次 ？王桂榮：6+6=12次？

小學數學：[作業本批改次數+教輔大小練、口算心算批閱次數+試卷批改次

劉紅杰：33+7=40次（無作業本作業）馬梅英：17+16+5=38次

周琴：21+63+8=92次朱瑞紅：34+39+3=76次王雪艷：24+71+1=96次張寶華：24+22+5=51次劉德華：63+26+5=94次

小學語文組：（作業本批改次數+教輔批閱次數+小練筆或作文+試卷批改次數=65次）

柯樂樂：78+36+2=116次李蘭：39+46+2=87次王瑞：21+51=72次

胥鑫：2+54=56次陳永：52+26+5=83次顧軍：68+22+5+3=98次（有小練筆）劉新華：20+40+5+5=70次朱金香：55+33+11+6=105次（有小練筆）孫麗娜：76+21+4=101次（無作文、試卷）

作業批改次數達標情況：

教研組：小學語文組8人，小學數學組4人，英語組3人，中學數學組1人，理化生組1人。

任課教師（17人）：柯樂樂，李蘭，王瑞，陳永，顧軍，劉新華，朱金香，孫麗娜，劉德華，王雪艷，朱瑞紅，周琴，靳娜，宗瑞，夏慧，李偉剛，梁曉玲。

作業批改其它情況：

理科組：以課本作業布置和批閱為主，教輔使用率高，批閱率低；學生糾錯、教師二次批改落實不佳，教師在此方面工作需加強。小學數學低段（一、二年級口算心算未能有效利用，作業本作業布置需要強化。理化組的作業大部分教師以教輔為主，課本作業布置需要強化。

文科組：小學語文組基礎作業較多（次數、量），欠缺作文訓練。中學語文大多教師能注重作文訓練，基礎作業級教輔批閱利用稍有欠缺。英語組課本基礎作業較多（次數、量），個別老師的作業布置不合理（一次作業量7張作業紙、抄寫作業幾近一個作業本）。政史地的作業只有教輔批閱，遠不夠該達到的批閱量，教師可以根據新課內容布置課本作業。（英語、政史地教輔編排有不適宜之處）。

需要加強：

1、教輔運用、課本作業需要均衡。應以課本作業為主為基礎，教輔為輔為

2、學生糾錯習慣、教師二次批改落實需要加強。

3、語文作文訓練應貫穿于平時教學，小學階段不容忽視，根據不同年級層次進行練筆、作文培養。不能只注重字詞基礎作業。

4、連續若干篇幅的一次性批閱現象應杜絕。（一次性的作業量的問題還是作業批改不及時造成）

第四篇：2016-2017學年第一學期作業檢查總結

2016-2017學年第一學期教務處作業檢查總結

一、指導思想

為了保障學校教學質量的全面提高,加強學校教學常規管理，使我校的教育教學工作再上一個新臺階，教務處2016年11月25日進行了一次教學常規工作檢查。這次教學常規檢查是我校日常教學管理的一個縮影,我校一直把日常教學管理工作放在學校管理體系的首位。在這次檢查中，我們不難發現每位教師對自己的日常教學工作能夠按照學校教學常規制度的要求認真地去完成，在作業檢查中，我們可以看出教師日常踏實工作的影子，因為學生的作業書寫非常清楚工整。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學生每一次心靈對話的批語中，肯定、鼓勵、賞識讓我們看到了孩子一天天的進步。

二、作業檢查的時間

教務處于11月25日進行了作業常規檢查，檢查分七、八、九年級三個組進行，檢查內容包括，語、數、英、理化、政史、生物、地理學科作業及試卷。

三、作業方面的優點與不足

（一）優點

1、全體教師都能按要求科學地布置作業，能按進度布置作業，及時認真地完成作業的批改。、2.作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

3、作業量適中，不搞題海戰術，減輕了學生的課業負擔。

4、多數學生作業書寫工整，規范，從這點看，教師對學生的作業要求非常嚴格。

5、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有鼓勵性評語。

6、教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

（二）不足及建議：

(1)個別老師批改不及時或達不到作業規定的批改次數，今后應盡量做到當天的作業當天做出批改。(2)有些老師作業讓學生批改，在上次作業檢查中就存在這種情況，這次檢查還依然存在。

（3）有些老師作業批改沒有日期，學生沒有訂正情況。今后應做到一批改一日期，學生沒有訂正的老師應及時的督促學生訂正作業。

(4)有些教師在學生作業的選擇上缺乏思考，或作業量較大，加重了學生的學習負擔，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

（5）有些學生的書寫不夠規范，習字教學仍需加強。對一些學困生的作業要重點批改，應適當進行個別輔導。

（6）試卷檢查方面，許多班級沒有把作業放置檢查處讓教務處人員檢查。

四、對今后作業教學的建議

作業布置是使學生對所學知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續和深入，是師生間交流信息、培養學生良好習慣、促進學生個性發展的有效途徑。作業批改，是教師檢查教和學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。為進一步做好教學工作，結合學校教學管理制度和本次作業檢查情況，我們對作業教學提出如下幾點建議：

1.作業量要適中

為了減輕學生的課業負擔，作業量要保證大部分學生在校內自習課完成，遇星期天要布置適當的家庭作業。根據學科特點，教學時數和教學內容確定各學期作業總量。

2.提高作業實效，促進知識生成 依據課程標準和教材內容與教學目標精心設計作業，要有利于“三維”目標的達成，具有較強的目的性和針對性，突出培養學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，鍛煉學生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實施，總量適當，難度適中，循序漸進，使學生在作業中得到個性發展，體驗成功與快樂；理論聯系實際，堅持學以致用，引導學生關注周邊生活和社會實際，促進學生形成綜合能力，為學生終身發展奠定堅實的基礎；對作業規范、作業完成等提出明確具體的要求，對作業中的難點和疑點進行必要的提示。

3.嚴格批改作業

一是要加強檢查，要按時收發作業。對拖欠、缺交、馬虎、抄襲現象要及時批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做。二是凡做必批。布置的作業，必須做到全面批改或有選擇、有重點地批閱。批改要正確規范，不得在作業上只批個日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結論是否科學合理等等。防止誤批、漏批現象發生。應用一定符號或文字標注作業中出現的錯誤或不足，并記錄和分析作業中的典型錯誤和性質，積極尋求解決問題的辦法。四是要恰當評價，評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，實事求是，既要肯定優點，也要指出缺點。提倡批改多元化，可采用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實提高批改效率。五是有改必評，反饋要及時，不可拖拉。講評要科學，突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析問題和解決問題的能力。

五、對今后工作的希望

以上就是我對本次業務常規檢查情況作出的總結，我們要認真落實每一項工作，克服困難，做好本職工作，力爭取得更好的成績。希望各位老師能結合教學常規檢查情況，進行認真反思，針對存在的薄弱環節，采取有效的措施及時進行整改，確保教學質量不斷提高。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

第五篇：教案作業檢查簡報

教案作業檢查簡報

為了加強學校的教學常規管理，保證教學工作平穩運行，提高教師的業務水平，月 日下午，教務處組織各教研組對我校教案、作業進行檢查、評估。大多教師備課扎實、規范，教案的設計突出了重點，分散了難點，既注重與學生的互動關系，又兼顧了學習形式的多樣化，既鞏固了基礎知識，又注重培養學生的思維能力。學生的作業書寫認真，教師批語能結合本學科的特點給予鼓勵，表揚進步生，鞭策后進生，體現了教師的耐心輔導。

檢查完畢后，分管教學的王校長分別對教案、作業進行了詳實的總結。肯定了優點。同時對于存在的細節問題，指出改進方法，鼓勵教師揚長避短，查漏補缺，為更好地提高教學質量打下堅實的基礎。

(二)按照教導處工作計劃安排，11月9日，由校長、教導處、教研組長、部分教師，對全體教師的教師教案、學生作業、教師對作業的批閱情況等進行了常規檢查，通過檢查，絕大部分教師的教案能落實目標、滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性，并且是用心備課，認真記錄，認真上課；學生作業布置有廣度，設置作業有維度，且各位教師均能及時批改作業，能充分發揮評價激勵的作用；教師批改記錄細致到位，能反映學生作業中的錯誤及糾正措施。同時，也存在個別問題，如：教案編寫有個別簡單空洞，缺乏實用性的現象存在，個別作業批改中缺乏正對性和實效性。

本次教學常規檢查，既發現了亮點，也找出了不足，突出了教學常規工作的個性管理，提高了工作整體效益，將促進教學質量的提高。