第一篇：肅反運動的后果和教訓

肅反運動的后果和教訓

30年代蘇聯的肅反運動，后果是極其嚴重的，教訓是沉痛

1．肅反運動冤枉了成千成萬的好人，使社會主義建設事業遭受到打擊。肅反運動所造成的創傷整整一代人都難以消除，直到幾十年后，還可覺察到這種傷痕及其影響。在肅反運動中枉殺無辜的情況，在人類歷史上也屬罕見。1934年初，第十七次黨代表大會后選出的政治局委員有斯大林、基洛夫、莫洛托夫、奧爾忠尼啟澤、卡岡諾維奇、伏羅希洛夫、安德烈也夫、古比雪夫、加里寧、科西奧爾、楚巴爾等11人，奧爾忠尼啟澤憤而自殺，科西奧爾和楚巴爾被殺。政治局候補委員有米高揚、彼得羅夫斯基、什維爾尼克、波斯蒂舍夫、魯祖塔克、埃赫等6人，其中波斯蒂舍夫、魯祖塔克、埃赫等3人被殺。第十七次黨代表大會選出的71名中央委員，有51名被處決，2名被迫自殺；68名候補中央委員，有47名被處決。列寧建立的第一屆人民委員會，連列寧在內共15名委員，有8名被處決或瘐死獄中，1名被驅逐出蘇聯。肅反運動開始前6名元帥中，圖哈切夫斯基、加馬爾尼克、葉戈羅夫、勃留赫爾等4名被處決，只留下伏羅希洛夫和布瓊尼。在195名師長中殺掉110名，220名旅長中殺掉186名，海軍艦隊司令員只留下1名。航空國防委員會和化學國防委員會的領導人幾乎全部遭清洗。

工業建設領域，經濟和文化科學領域殺戮干部的情況也是極為痛心的。很多領導實施第一個五年計劃、第二個五年計劃的干部，都被當作間諜而被處決。象全國聞名的哈爾科夫拖拉機制造廠廠長斯維斯童，曾被譽為共產黨員廠長的榜樣，也在1937年含冤而死。哈爾科夫機車制造廠廠長奧西波夫·施米特，也被處決。蘇聯火箭專家科羅廖夫流放到西伯利亞。

2．肅反運動在蘇聯造成一種恐怖氣氛，嚴重傷害社會主義民主，扼殺了干部和群眾的社會主義創造性和積極性。

肅反運動中只舉行過三次公開審訊，其余幾乎都是秘密逮捕、秘密審訊、秘密處決。內務人民委員部種種破壞法制的胡作非為，使全國蔓延缺乏安全感的情緒，并在全世界損傷了社會主義的聲譽。

3．在共產國際的各國共產黨之間播下了互不信任的種子。

蘇聯是共產國際活動的中心和根據地。由于特殊的歷史條件，蘇聯共產黨對共產國際的活動有過特殊的貢獻，歐洲各國共產黨的領導人和蘇聯關系極為密切。在肅反運動中，歐洲各國，尤其是東歐各國共產黨的領導人，許多被鎮壓掉了，嚴重損害了蘇聯黨和各國黨之間的關系，傷害了各國黨的感情。肅反運動留給后人的歷史教訓也是深刻的。

1．要正確地認識和處理社會主義社會里的犯罪問題。

斯大林是以階級斗爭越來越尖銳的觀點，看待社會主義社會里的一切現象。但是，社會主義社會里的犯罪問題，既和階級斗爭問題有關系，更是一個具體的法律問題。特別是當蘇聯宣布剝削階級已經被消滅之后，犯罪問題就更成為具體的法治問題。無產階級專政的蘇維埃國家可以用行政手段“消滅剝削階級”，但是蘇維埃國家不可能用行政手段消滅犯罪。蘇維埃國家可能通過種種途徑來盡量減少犯罪，但是不可能杜絕侵犯他人利益和安全的人和行為。當犯罪行為發生的時候，蘇維埃國家可以把它當作是剝削階級思想和意識的表現，但是思想意識上的聯系和具體組織聯系畢竟是兩回事，思想意識上的根源和具體的組織指令之間并無必然因果關系。處理具體的犯罪行為，要依靠、使用法律手段和嚴密的司法程序。

基洛夫被暗殺事件是一起惡性刑事犯罪案件，它的背景非常復雜，至今還沒有完全搞清楚。斯大林在尋找犯罪的階級根源時，用社會主義社會階級斗爭的定性分析取代了對犯罪行為的法律分析。因而，斯大林提出了“人民的敵人”這一概念；在和犯罪行為作斗爭時，不是依靠司法手段，而是搞大規模的政治運動。和犯罪行為作斗爭，采用大規模政治運動這種方式，歷史證明已使蘇聯付出了沉重的血的代價。

2．要健全社會主義法制。健全法制可以防止個人獨裁，健全法制可以防止冤屈，這是人類社會自身不斷總結出來的。資產階級在反對封建獨裁，進行民主革命時期，用很大的力氣搞資產階級立法。資產階級奪取政權以后，頒布種種立法，健全資產階級法制。在司法程序方面，建立了人身不可侵犯、陪審制度，比封建社會要民主得多、文明得多、進步得多了。

無產階級革命理應建立比資產階級的司法程序更民主、更文明、更科學的司法程序，使勞動人民都能同等享受?？墒牵韲窃谫Y產階級司法程序還沒有完備的時候就實現社會主義革命。社會主義革命是以暴力手段來開路，并以暴力手段來保護的。在革命年代，確實需要有一個特殊的、法律以外的工具來保衛革命。全俄肅清反革命非常委員會（“契卡”）就誕生了，它是無產階級專政的出鞘寶劍。全國轉入新經濟政策以后，列寧和布爾什維克黨的其他領導人，都要求縮小肅反委員會的權限，并改組肅反委員會。1921年11月，加米涅夫把縮小肅反委員會權限的條例草案報送列寧審閱，并附上一封信。加米涅夫在信中說：“我堅持的最高要求是：1．縮減肅反委員會的權限，最多由它負責打擊政治犯罪、間諜活動、土匪活動和警衛道路、庫房，不能再多。其余工作交司法人民委員部負責。2．把肅反委員會的偵查機關并入司法人民委員部，劃歸革命法庭?！绷袑幙戳思用啄驁笏偷牟牧霞靶偶?，于11月29日寫信給加米涅夫說：“在您的意見和捷爾任斯基的意見之中，我更傾向于您的意見。我勸您不要讓步，要提到政治局去討論。到那時讓我們堅持到最大最大的限度。”12月1日，列寧把改組全俄肅反委員會、縮小其活動范圍的建議提交政治局討論。政治局通過了列寧的建議。

1921年12月23日，列寧在全俄蘇維埃第九次代表大會上作共和國的對內政策報告中說：“必須改革全俄肅反委員會，規定它的職能和權限，使它只限于執行政治任務。我們當前的任務是發展民事流轉，這是新經濟政策的要求，而這樣就要求加強革命法制。” 1922年2月，全俄中央執行委員會主席團通過了《關于撤銷全俄肅反委員會和實行搜查、沒收與逮捕條例》的法令。法令決定撤銷全俄肅反委員會及其地方機關，在內務人民委員部下設立國家政治保衛局。實施這一改組是為了健全社會主義法制。

列寧逝世以后，斯大林把國家政治保衛局的力量和權限無限擴大，并在黨內斗爭中使用這一工具，無形中把它變成斯大林手中的寶劍。1936年，蘇聯公布了新憲法，作為國家的根本法。憲法被人民、政府部門和普通法院引為自豪，而政治保衛局卻不屑一顧。內務人民委員部、政治保衛局既不尊重憲法，也不尊重任何法律，它是國中之國。當斯大林對客觀形勢、對國內階級斗爭的形勢的分析發生偏差時，這些部門便起了惡劣的作用。

社會主義制度是實行社會主義民主和社會主義法制的前提，也是實行社會主義民主和社會主義法制的基礎。但是，社會主義民主和社會主義法制作為民主制和法制的具體形式，還有它們自己的完善過程，單靠領袖人物個人意志，是不能保障社會主義民主和社會主義法制的完善的。社會主義民主和社會主義法制也要靠社會主義的立法來保障。

第二篇：學肅反心得體會

“學講話·學通報·肅流毒·反滲透”

專題學習教育活動“五個必講”心得體會

3月26日下午，我校在大禮堂召開了“學講話·學通報·肅流毒·反滲透”集中學習教育動員大會。深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，貫徹落實自治區黨委要求，聚焦總目標，動員全體教職工及退休干部，扎實深入開展集中學習教育，查擺整改突出問題，堅決抵御和防范“三股勢力”滲透，維護校園和諧安全穩定。

校領導在會議強調，教師肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大使命，在教育系統開展集中學習教育，對于抵御和防范滲透，打贏意識形態領域這場沒有硝煙的戰爭，維護社會穩定，意義十分重大。開展集中學習教育，要在學習貫徹總書記系列重要講話精神、學深學透理論武裝上取得實效，要在肅清思想流毒上取得實效，要在深入查擺問題、深挖揭批“兩面人”上取得實效，要在加強思想政治建設、組織建設和陣地建設上取得實效。

通過進一步的學習，對黨絕對忠誠，對兩面人現實表現及危害，宗教極端思想對干部部教師的侵蝕毒害，反分裂反滲透斗爭面臨的嚴峻形勢，對《紀要》精神及新疆歷史、民族、宗教等問題，使我進一步認清了當前反分裂、反滲透斗爭面臨的新情況,進一步認識了反分裂斗爭的重要性、長期性、復雜性和尖銳性,提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力,增強了政治意識、大局意識、責任意識。

一、兩面人現實表現及危害 眾所周知，“披著羊皮的狼”具有危險性大，欺騙性和隱蔽性強的特點，它們在牧人面前裝成羊，而一旦牧人離開，則露出狼的本性，兇殘地吃掉身邊的羊，給牧民造成極大損失。而今天混跡于人民當中的“兩面人”，與“披著羊皮的狼”一樣，人前裝人，假裝正義，大喊反恐，甚至裝出對宗教極端勢力切齒痛恨的樣子；人后是鬼，露出黑手，蠶食黨的健康肌體，損害人民利益，損害黨和政府的公信力。這些“兩面人”比暴恐分子更陰險、更狠毒，我們一定要擦亮眼睛，痛下狠手，堅決不能讓這些“兩面人”再禍害我們了。

“兩面人”是危害新疆社會穩定和長治久安的幕后黑手，他們當面一套背后一套，說的常常與做的相反，暗藏分裂主義思想，是三股勢力的同情者、支持者，他們欺騙組織、欺騙群眾，腳踏兩只船，人前唱高調，私下拉幫結派，掩蓋自己本來的目的，往往以一種假積極的姿態迷惑大眾，對社會危害及其大

這些形形色色的“兩面人”相互勾結，不僅使反恐維穩各項措施打折扣，而且嚴重影響反恐維穩的群眾基礎和思想基礎。如有些基層干部群眾反映：“我們在前面沖鋒陷陣，總感覺背后有雙眼睛冷冷地盯著自己”“我們最擔心的是‘訪民情、惠民生、聚民心’工作隊撤走”，這些都是擔心“兩面人”在背后“穿小鞋”“拍黑磚”?！皟擅嫒恕笔敲褡宸至阉枷胱躺耐寥?。這些人通過學術講座、教材圖書、網絡媒體等，歪曲編造中國歷史，傳播“泛伊斯蘭主義”“泛突厥主義”，宣揚民族分裂思想，挑撥民族關系，破壞民族團結，制造民族仇恨。面對“兩面人”這些混淆是非的觀點、蠱惑人心的言論，只有針鋒相對地揭批深批，堅定堅決地把“兩面人”揪出來，才能鏟除民族分裂思想滋生的土壤、斬斷暴恐活動的根源。

實踐證明，“兩面人”是新疆反恐維穩斗爭的最大障礙，是破壞新疆社會穩定和長治久安的幕后黑手，一日不除，新疆就難以持續穩定。近一年來，新疆堅持反恐維穩沒有雷區、禁區，沒有法外之地、法外之人、法外之教，深入開展嚴打專項斗爭，深入推進發聲亮劍系列活動，嚴厲打擊了“兩面人”。剔除“兩面人”是一場長期的斗爭，也是一場邪不壓正的較量，我們堅信，只要保持斗爭的常態化、緊繃斗爭的弦，加強科學文化知識學習，就一定能夠徹底鏟除“兩面人”。

二、“問題教材”流毒，“雙泛”思想，民族分裂，和宗教極端思想危害

“問題教程”流毒對學校影響意義頗深，學校是教學的神圣之地，是國家培養新進知識分子的搖籃，更是傳承文明，繼承和發揚祖國傳統文化的襁褓。如果存在這些流毒，學校收到長期的危害，為此我們有必要鏟除清理干凈這些問題教程。以下是流毒對我們學校的危害分析：

（1）影響學校正常教學

“三股勢力”的干擾和滲透下，有些學校的部分老師學生包括團員乃至黨員，出現了超出日常習俗宗教活動范圍參加純粹宗教活動的現象，與校園氣氛很不合拍，如穿宗教服飾等；個別教師干部不僅公開宣揚自己的宗教觀點，且在課堂上進行宣講；他們對宗教抱有很大的好奇和熱情，一旦遇到他們認為合適的機會，便會向學生傳授宗教信仰問題；還有對部分學生不正?，F象認識模糊，掩飾、包庇和縱容，不反映情況等。嚴峻的現實告訴我們，“三股勢力”對學校宗教滲透而造成的一些師生對宗教及許多問題的模糊或錯誤認識，已嚴重破壞了正常的教學秩序，干擾了學校的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學世界觀、人生觀的教育，嚴重影響了素質教育的深入開展，也妨礙了黨的教育方針的貫徹執行和教育事業的穩定發展，使我們堅持社會主義辦學方向、培養“四有”新人的重要任務面臨著巨大挑戰。

（2）破壞了各民族青少年間的和睦團結

“三股勢力”的宗教滲透，致使個別少數民族老師在意識和心理上與漢族處于一種對立狀態,處理事情易采取庸俗狹隘的民族認同觀，即以民族界限或民族成分就事論事。甚至以宗教劃分民族，如對出身穆斯林家庭不做禮拜的其他人進行謾罵和冷嘲熱諷，說他們背叛自己的家庭，不是穆斯林，是異教徒，使邪氣上升正氣受壓制。這些都嚴重影響了民族之間的和睦，給民族交流帶來不便。

在新疆，“三股勢力”把高校作為滲透破壞的重點目標，同我們爭奪陣地、爭奪師生、爭奪人心的斗爭十分激烈。面對嚴峻復雜的反分裂斗爭形勢，教育系統各級黨組織和黨員領導干部要牢記崇高使命，堅持馬克思主義在高校的主導地位不動搖，堅持社會主義辦學方向不動搖，堅持黨對高校的領導不動搖，牢固樹立強烈的領導權意識、陣地意識、底線意識，對高校這塊意識形態領域斗爭的前沿陣地寸土必爭、寸土不讓，讓黨的旗幟在高校陣地上高高飄揚。我們要把學習宣傳貫徹總書記系列重要講話精神擺在首要位置、作為重大政治任務，深入學習領會總書記在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話、視察新疆時的重要講話和參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議時的重要講話精神。深入學習領會總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話。

（3）“雙泛主義”、民族分裂主義破壞國家統一 他們煽惑毒害了一部分少數民族青少年群體，使他們成為分裂思想傳播與分裂破壞活動的馬前卒和犧牲品新疆境內的民族分裂主義者在全盤接受“雙泛主義”思想并對之加以改造和利用，把19世紀末中東、西亞等一些被壓迫民族反對歐洲殖民者、爭取國家獨立的“雙泛主義”思想照搬到中國新疆，并進行嫁接演繹，把當時中央政府和新疆地方當局的統治視為殖民統治，聲稱要“反對中國殖民統治，爭取民族獨立”，其目的就是要把新疆從中國分離獨立出去。這種對外來“雙泛主義”思想進行改造的“新雙泛主義”更具有新疆民族分裂思想的本土化特色，特別是新疆分裂勢力把他們在新疆進行的民族分裂思想的宣傳與分裂破壞活動包裝偽造成“反對漢族人入侵，爭取民族獨立解放運動”的假象和謊言，將解放前漢族統治者和普通的漢族群眾混為一談，不加區別地予以排斥甚至殺戮。污蔑漢族是野蠻的侵略者和殖民者”，叫囂“要反對突厥民族以外的一切民族”，消滅“異教徒”，堅稱他們的民族分裂活動不過是“恢復”古老的“祖國”而已。對新疆一些少數民族青少年具有很大的煽惑性和鼓動性，從而容易造成他們思想認識上的混亂。

（4）直面歪風邪氣，認清形勢，與之堅決做斗爭

直面“雙泛主義”的復雜形勢和“三股勢力”妄圖挾持整個維吾爾族的險惡用心，以自己始終對黨忠誠，堅決維護民族團結，堅決反對一切分裂言行的堅定政治立場、政治信念、政治定力影響維吾爾族群眾，懷著對黨的深切的感恩之情和深厚感情，對祖國的滿腔報國之心，對新疆各族人民的無限熱愛之情，以引領維吾爾族走出“三股勢力”的影響，增強“五個認同觀”的使命擔當，在這場與民族分裂分子進行你死我活的較量中沖在前，帶好頭、作表率，啟發維吾爾族群眾認識到沒有中國共產黨和偉大祖國，就沒有我們維吾爾族今天的發展和繁榮，就沒有維吾爾族人民的幸福生活。利用知識分子在群眾中的影響力和示范引領作用，發揮好知識分子做維吾爾族同志工作的語言溝通、橋梁銜接和紐帶固化，主動擔當起教育群眾、組織群眾、發動群眾珍視和維護民族團結，反對分裂的重要職責。要自覺用社會主義核心價值觀和黨史國史、新疆“三史”教育群眾，引導他們認清新疆自古以來就是中國不可分割的一部分，新疆發展的歷史是一部各民族共同奮斗的歷史，維吾爾族是中華民族大家庭。

第三篇：學肅反心得

“學講話，學通報，肅流毒，反滲透”

心得體會

本人對開展此次專項活動的學習情況進行自查自省，現報告如下：

2018年3月至5月，按照學校的要求，我參加了本次“學講話、學通報、肅流毒、反滲透”集中教育活動，通過學校集中學、支部組織學、自學等形式，認真學習了總書記治疆方略重要思想，學習了沙塔爾等違法違紀處理通報，對我區解決好民族問題，鞏固社會穩定繁榮發展的大好局面有了更加清醒的認識，對一些國家干部思想深處根深蒂固存在的“雙泛思想”和民族分裂思想感到萬分震驚，對今后在青少年和在校學生中長期開展正確的歷史觀、國家觀、民族觀教育有了更強烈的緊迫感和使命感。新疆的社會穩定關乎祖國的團結和統一，關乎著中華民族偉大復興中國夢的實現，作為工作生活在新疆的公民、教師，有責任、有義務在肅流毒反滲透的戰斗中站在前面、沖在前面，絕不含糊和松懈。

通過本次學習，我更加清楚的認清了沙塔爾等人的罪惡行徑。他作為自治區廳局級干部，竟然利用國家改革和工作之便，動用手中的權利將雙泛思想、民族仇恨向廣大的維吾爾族青少年傳播，歷時竟然長達12年，很多維吾爾族青少年受到蠱惑，多少維吾爾族教師成為傳播的機器還沒有統計數據。為新疆團結穩定、民族團結造成的惡果顯而易見。這些被毒害的青少年目前就有就讀于我院的大學生。

這次學習，讓我進一步認真學習領會紀要的主要內容和精神實質，牢固樹立社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀引領思想、指導行動，更加主動自覺的把握并實踐促進各民族交往交流交融的重要要求，在面對意識形態領域和歷史領域現實問題上保持正確、清醒的認識，在組織的帶領下，認真做好意識形態領域各項工作，始終確保立場不變、方向不偏、力度不減。同時，立足本職崗位更加堅定的樹立社會穩定和實現長治久安的總目標意識，深刻學習領會并深入貫徹落實堅持謀長遠之策、行固本之舉、建久安之勢、成長治之業的基本遵循，堅持凝聚共識、爭取人心的出發點和落腳點不偏移，堅持打贏意識形態領域反分裂斗爭的鮮明態度不含糊。努力向身邊人、向全社會宣講新疆歷史、文化、民族、宗教等方面的正確認識，從自身做起，打牢依法治疆、團結穩疆、長期建疆的思想基礎和政治基礎。

面對這些問題，在“學肅反”活動開展過程中我深刻地反思了造成這些問題的根本原因，是自己以前對于“學肅反”活動的意義和高校思想政治工作的重要性認識不夠，導致在工作生活中沒有按照最高標準要求自己。作為一名教育工作者，通過本次學習，我深深感到自己肩上所背負的重大責任和使命。新疆的大學生，是青少年中的精英，未來肩負著民族振興和國家復興的歷史使命，教育和培養好在校大學生，讓他們每人都能胸懷祖國，個個都能心懷民族團結大業，堅守新疆穩定發展的陣地，成為社會的棟梁是我的責任，更是我的使命。今后我必將牢記使命，并為之奮斗。

今后我將進一步認真學習領會紀要的主要內容和精神實質，牢固樹立社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀引領思想、指導行動，更加主動自覺的把握并實踐促進各民族交往交流交融的重要要求，在面對意識形態領域和歷史領域現實問題上保持正確、清醒的認識，在組織的帶領下，認真做好意識形態領域各項工作，始終確保立場不變、方向不偏、力度不減。同時，立足本職崗位更加堅定的樹立社會穩定和實現長治久安的總目標意識，深刻學習領會并深入貫徹落實堅持謀長遠之策、行固本之舉、建久安之勢、成長治之業的基本遵循，堅持凝聚共識、爭取人心的出發點和落腳點不偏移，堅持打贏意識形態領域反分裂斗爭的鮮明態度不含糊。努力向身邊人、向全社會宣講新疆歷史、文化、民族、宗教等方面的正確認識，從自身做起，打牢依法治疆、團結穩疆、長期建疆的思想基礎和政治基礎。

作為一名教育工作者，透過沙塔爾這伙人的罪惡行徑，我深深感到自己肩上所背負的重大責任和使命。青少年是祖國的未來，尤其是新疆維吾爾族青少年，更是新疆光明未來的創造者和實踐者，少年強則國強，少年弱則國弱，少年團結則國團結，對于維吾爾族青少年的正確國家觀、民族觀、歷史觀教育迫在眉睫，做好了則功在當下更在未來，絕不能有半點的含糊和松懈。新疆的大學生，是青少年中的精英，未來肩負著民族振興和國家復興的歷史使命，教育和培養好在校大學生，讓他們每人都能胸懷祖國，個個都能心懷民族團結大業，堅守新疆穩定發展的陣地，成為社會的棟梁是我的責任，更是我的使命。為此我堅決做到三點：第一，徹底認清沙塔爾一伙人兩面人的丑惡嘴臉，始終站在“國家繁榮、民族團結、新疆穩定”的大局上做好本職工作，堅守教師職業道德，宣傳弘揚民族團結思想，與兩面人做堅決的斗爭，與三股勢力做堅決斗爭維護好、實踐好新疆社會穩定長治久安的總目標；第二，牢固樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀，并在日常的教育教學和學生管理中引導和培育廣大學生愛祖國、愛共產黨、愛新疆，珍惜民族團結的思想，讓這樣的思想根植于各民族特別是維吾爾族大學生的內心深處，靜待開花結果。要讓各族學生清楚地認識到中華民族是由56個族群構成的大家庭，各族群之間互溶、互助、互學、互幫、共同發展才有我們中華民族的強大，才能實現我們的中國夢。要讓廣大學生充分認識“民族團結是福、民族分裂是禍”的現實性，決不允許在校園內和我系發生民族紛爭和矛盾。要讓維吾爾族大學生充分認識“雙泛思想”的嚴重危害，積極與民族團結中的兩面人做堅決斗爭；第三，堅決戰斗在反分裂反滲透教育的最前線，打贏與三股勢力作斗爭的戰斗。要始終把教書育人作為我們每個人的責任和使命，忠誠黨的教育事業，認真履職、敢于擔當，做民族團結教育的堅定支持者和實踐者，在任何時候都積極向“兩面人”發聲亮劍，把“肅流毒、反滲透”的責任扛在肩上、落在行動上，為新疆社會穩定長治久安總目標的盡早實現做出自己應有的努力。

新疆是生我養我的地方，我熱愛這篇瓜果飄香的的土地。尤其，身為一名教育工作者，我們有責任和義務去維護新疆的穩定。教育是民生之本，也是發展之本，是解決新疆問題的治本之策。

首先，要認識思想學習的重要性。加強政治思想學習，利用會議時間和課余時間認真學習各項文件，加深對反分裂斗爭的認識，提高政治水平和自身免疫力。不說不利于民族團結的話、不做不利于民族團結的事。思想立場要堅定，堅決不做“兩面人”。

其次，要充分履行教師的職責和義務。教師的職責是教書育人，我認為育人為先。所以，利用課上、課余或任何可利用的時間或機會，對所教學生進行思想政治教育。找機會給學生講一些民族團結的事件，給他們介紹新疆的發展史，讓學生們深刻的意識到班級的各族兄弟姐妹是相親相愛的一家人，我們要相互幫助、共同進步。

再次，對學生強化對祖國的認同感。可以推薦學生學習和觀看一些愛國主義為主題的影片，如《戰狼2》，看完《戰狼2》，我最大的感觸就是，為什么無論你在哪里，中國護照可以帶你回到祖國？為什么，中國人可以通過戰區？為什么他們不敢殺害中國人？因為，祖國的強大，所以你才可以免于戰亂的災難。而“分裂分子”就想制造混亂，讓我們流離失所，活在恐慌和不安中。那時候還談什么尊嚴，連活著都是一種奢望。讓學生認識到，我們的祖國是強大的，新疆是祖國不可分割的一部分，作為中國人是我的驕傲。分裂和獨立是可惡的，我們要團結一致，堅決反對分裂和獨立。

總之，通過此次學習，我更加堅定了自己的思想和立場。進一步明確了作為一名人民教師應該有的義務和責任。在以后的工作中，時刻保持清醒的頭腦，遵紀守法，提高師德，熱愛學生，教書育人，積極對學生進行思想引導，努力培養愛國愛疆的社會主義建設者和接班人。

第四篇：學肅反”集中教育學習

學肅反”集中教育學習 3月26日至4月1日，我校組織了300余名教職工退休人員為其一周的“學肅反”集中教育學習。

通過一周的集中教育學習，我深深感到自己肩上所背負的重大責任和使命。青少年是祖國的未來，尤其是新疆維吾爾族青少年，更是新疆光明未來的創造者和實踐者，少年強則國強，少年弱則國弱，少年團結則國團結，對于維吾爾族青少年的正確國家觀、民族觀、歷史觀教育迫在眉睫，做好了則功在當下更在未來，絕不能有半點的含糊和松懈。新疆的學生，是新疆未來的希望，肩負著新疆民族振興和國家復興的歷史使命，教育和培養好在校學生，讓他們每人都能胸懷祖國，個個都能心懷民族團結大業，堅守新疆穩定發展的陣地，成為社會的棟梁是我的責任，更是我的使命。為此我堅決做到：

1、徹底認清沙塔爾?沙吾提一伙人兩面人的丑惡嘴臉，始終站在“國家繁榮、民族團結、新疆穩定”的大局上做好本職工作，堅守教師職業道德，宣傳弘揚民族團結思想，與兩面人做堅決的斗爭，與三股勢力做堅決斗爭維護好、實踐好新疆社會穩定長治久安的總目標。

2、牢固樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀，并在日常的教育教學和學生管理中引導和培育廣大學生愛祖國、愛共產黨、愛新疆，珍惜民族團結的思想，讓這樣的思想根植于各民族特別是維吾爾族學生的內心深處，靜待開花結果。要讓各族學生清楚地認識到中華民族是由56個族群構成的大家庭，各族群之間互溶、互助、互學、互幫、共同發展才有我們中華民族的強大，才能實現我們的中國夢。要讓廣大學生充分認識“民族團結是福、民族分裂是禍”的現實性，決不允許在校園內發生民族紛爭和矛盾。要讓維吾爾族學生充分認識“雙泛思想”的嚴重危害，積極與民族團結中的兩面人做堅決斗爭。

3、堅決戰斗在反分裂反滲透教育的最前線，和新疆全體人民一道打贏與三股勢力作斗爭的戰斗。要始終把教書育人作為我們每個人的責任和使命，忠誠黨的教育事業，認真履職、敢于擔當，做民族團結教育的堅定支持者和實踐者，在任何時候都積極向“兩面人”發聲亮劍，把“肅流毒、反滲透”的責任扛在肩上、落在行動上，為新疆社會穩定長治久安總目標的盡早實現做出自己應有的努力！

第五篇：學肅反自查自省報告

個人自查自省報告

個人參與貫徹落實自治區教工委《關于進一步深化“學講話，學通報，肅流毒”，反滲透活動的意見安排》，對照新疆醫科大學政治考核互評互簽表，現進行個人自查自省。

一、政治立場方面

本人堅決擁護黨中央治疆方略，自治區及醫學院各項政策舉措，對各項政治方針，認真學習領會，堅決落實，認真學習總書記的條例講話，學習習近平新時代中國特色社會主義理論，對偉大祖國，中華民族，中國文化，中國共產黨，中國特色社會主義認同，堅決抵制貶低中國，中華民族，中國文化，詆毀中國共產黨，中國特色社會主義的行為。認真學習《紀要》，通過相關專家解讀，深刻理解并認可提出的觀點思想理論和重要意義。

二、思想態度方面

作為一個干部群眾，我明確表態，對黨絕對忠誠，對社會主義醫護事業忠誠，積極擁護黨的治疆方略，教育政策和計劃生育政策，對哈木拉提·吾甫爾及涉問題相關人員，所造成的社會危害深惡痛絕，堅決擁

護上級單位對哈木拉提·吾甫爾及涉問題相關人員的 處理，作為漢族群眾，保證任何場合都使用國家通用語言，認真學習“學肅反”活動，積極進行發聲亮劍，認識問題，深刻剖析。

三、遵守紀律方面

本人積極響應“民族團結一家親活動”，本人身邊暫未發現狹隘的民族主義，民族分裂思想和宗教極端思想者，本人保證一旦發現上述情況，絕不姑息、遷就、偏袒、保護，堅決給予報告，批駁制止。本人從未界定自己為穆斯林，在工作和生活中使用國語交流。對應收盡收策略堅決擁護，對民漢合班，民漢合宿堅決擁護，評優選先中無差別對待，在參與的學術活動中無單一民族組成，堅決抵制以學術為幌子，散布錯誤有害思想言論，不以師承關系、屆期關系、學科派關系、地域背景關系為由，拉幫結派，搞小團體，小圈子，不惡意散布民族區別，民族差異言論，堅決貫徹民族團結和三個離不開思想，四、社會關系方面

自己和家人均未受過03、09版問題教材“毒害”，無親屬在公安局、派出所等地收押，本人工作多年從

未受到過組織處理或紀律處分，在陣地清查工作中沒有任何問題書籍、論文、視頻，我的U盤，手機等電子設備都不存在任何暴恐視頻，及其它違禁物品，本人從未去過26個重點國家，積極主動上交護照，沒有隱瞞任何出國經歷。

我本人無宗教信仰，從未參加過任何宗教活動，未出入過任何宗教場所，生活中無“泛清真化”傾向，在工作中無“雙泛言論”，無宗教物品，從未觀看、傳播過暴恐音視頻，未閱讀過非法宗教書籍，從未郵寄，夾帶任何反動音視頻和暴恐信息等，從未在微信、QQ、微博等公開或含沙射影發表、散布、傳播損害祖國統一，民族團結，維穩措施等言論。本人無與“三股勢力”聯系情況，從未與境外分裂組織，非法宗教組織，非法網站有過任何聯系，為提供過任何形式的幫助和支持。

五、現實表現方面

通過近期多次系統的政治學習，在做好本職工作的同時，對“學肅反”活動積極參與，主動配合黨中央的治疆方略，積極擁護、贊同。首先我們就要牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識、始終

在思想上、政治上、行動上、同黨中央保持高度一致，提高把握政治方向、保持政治定力、防范政治風險的能力，提高明辨是非、抵御滲透的能力，增強在反分裂斗爭中處理復雜問題的本領，提高綜合素質、對《紀要》精神及新疆歷史、民族、宗教等問題的立場態度一定要清晰明確。

其次在意識形態領域反分裂斗爭中，絕不含糊其辭、退避三舍，堅決不做當面一套、背后一套、陽奉陰違的“兩面人”，我會自覺站在反分裂斗爭的第一線，義無反顧、沖鋒在前，堅定堅決同“三股勢力”和“兩面人”作斗爭，全力以赴維護社會穩定和長治久安總目標。

六、其他影響學校安全穩定方面存在的問題

目前有些人搞上有政策下有對策，當面一套背后一套。有的同志認為維穩是“和稀泥”、“搞變通”，這種立場必然會出現“擺平就是水平、搞定就是穩定”，的錯誤觀念。所以，作為干部職工，一定要站穩維穩工作的政治立場，堅定落實維穩工作的第一責任，時時講維穩，處處保穩定，從而為解決影響本單位、本轄區社會穩定的根本問題提供強大的領導保證和思想保障。只有這樣，我們在面對一些重大涉穩問題時，才會不亂陣腳，不犯糊涂。

通過這一階段的學習，整治了政治環境，凈化了政治生態，本人堅決有信心，有能力參與并打贏反分裂，反滲透這場硬仗。