第一篇：2012人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

2012人教版《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容: 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第84、85頁。教學(xué)目標：

知識目標：借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流合作，使學(xué)生認識鐘面上的各個部分，學(xué)會認讀整時。

能力目標：通過觀察，比較，游戲等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)意識。

情感目標：2，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)具準備：實物鐘（教師演示一個，學(xué)生每人一個模型鐘），多媒體課件，鐘面紙一張，各種卡片。

教學(xué)重點：學(xué)會看鐘表上的整時。

教學(xué)難點：初步感知時針和分針的關(guān)系，初步建立時間觀念。教學(xué)思路：

1.以趣引學(xué)，猜謎語，做游戲，從易到難，這樣設(shè)計能把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在學(xué)生喜歡的游戲中，符合小學(xué)生認知規(guī)律，能夠調(diào)動他們獲取知識的積極性，使他們在興奮活躍的氣氛中學(xué)到新知識；

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，自主探究，小組合作，評價活動，給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。在教學(xué)設(shè)計上，不拘泥于教材，盡量使練習(xí)有趣，知識整入整出。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機結(jié)合，從而使學(xué)生體驗到合作之樂，探究之樂，自主之樂。教學(xué)方法： 1.引入法 2.激趣法 3.游戲法 教學(xué)手段：

1.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生認知過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)展學(xué)生思維能力。教學(xué)設(shè)計理念：

1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合生活中的實踐，使學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。組織形式：

小組合作式，游戲激趣式，結(jié)束采用歌曲，讓學(xué)習(xí)意猶未盡。教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望。

1.猜謎語游戲引出新課。

“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜，猜猜是什么？”

2.老師：“對了，今天我們來認識鐘表。”出示紙上的鐘面后，板書課題：認識鐘表

3.學(xué)生回答后，教師提問：鐘表有什么作用？

4.教師：“今天老師帶你們到鐘表王國看一看各種各樣的鐘表。” 二．動手操作，探究新知。

1、師：“鐘表不僅有漂亮的外表，里面還藏著豐富的知識。”

2、學(xué)生仔細觀察大鐘面后，教師提問：“鐘面上有什么？”

3、學(xué)生充分回答后，借助課件認識鐘面，并讓學(xué)生讀鐘面上的數(shù)。

4、利用小手記住時針和分針。

師：“如果用大拇指和食指表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？” 三．認識整時。

1、談話引出題圖。

師：“老師把我們班同學(xué)的在學(xué)校的一些照片找到了，瞧，我們一起來看看這些圖片。”

學(xué)生回答圖片中學(xué)生各在做什么事情？

3、介紹整時及記時的方法。1）第一用文字表示：7時

2）用數(shù)表示：7：00 兩個小圓點左邊表示幾時，右邊表示幾分。

4、課件分別出示8時，3時，6時的鐘面，學(xué)生說說各是幾時？應(yīng)該怎樣書寫？

5、通過三面鐘的比較，了解整時的特征。

師：“請大家仔細觀察，這三個鐘面有什么相同的地方？ 學(xué)生回答后，再問：“有什么不同的地方？”

6、學(xué)生充分回答后，課件演示小結(jié)：“分針指著12，時針指著幾就是幾時。”

7、課件演示我是小小修表師，出示三個少了時針分針的鐘面，讓學(xué)生修鐘表。

8、輕松一刻：小羊，小羊幾點鐘。

交待游戲規(guī)則：12時 大灰狼吃小羊，6時 大灰狼睡覺，其它時間不變。師：“看誰最勇敢？大灰狼來了才躲。” 四，運用生活事例進一步認識鐘面。

1.師：“有一位小朋友叫小東，他的作息時間很有規(guī)律，請看書上92頁。” 2.依次出示小東刷牙：7時，讀書：8時，做操：10時，吃午飯：12時，看電視：6時，睡覺：9時課件，學(xué)生獨立完成后匯報結(jié)果，并且個別同學(xué)上臺展示結(jié)果。

3.師：“小東的作息時間很合理，下面兩位小朋友的作息時間合理嗎？你想對他們說什么？”

4.學(xué)生回答后教師小結(jié)，并進行珍惜時間的思想教育。五，鞏固練習(xí)。1.游戲：找朋友。

教師交待游戲規(guī)則。

2.小組合作學(xué)習(xí)，小組長說2個時間，其它同學(xué)拔出來。3.課件演示動畫城欄目，學(xué)生拔出下午5時。4.個別學(xué)生上臺拔老師的鐘面。

5.課件演示新聞聯(lián)播節(jié)目，學(xué)生拔晚上7時。6.個別學(xué)生上臺拔鐘面。

7.出示蘭蘭起床圖提問：“為什么有兩個7時？”

8.學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈是12個小時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈也是12個小時，一天有24個小時。” 9.談話過度，過1小時是幾時？ 10.播放動畫《珍惜時間的好孩子》。六．全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？你有什么話想對大家說？

第二篇：人教新課標一年級上冊數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)設(shè)計

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 一．學(xué)習(xí)目標：

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認讀整時。

2、結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。

二．教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、學(xué)會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法。三．教具準備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。四．教學(xué)過程設(shè)計:

（一）、課前準備

1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧！（學(xué)生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎？（男女同學(xué)齊叫加油）

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎？

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、拿出自己做的鐘表，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說一說。

3、小組匯報： 生1：有12個大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字1-12

4、師：分針和時針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細

師：又短又粗的叫什么？又細又長的叫什么？

生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針（板書：分針，時針）師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎？用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的（做手勢）

師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。（全班跟做手勢）師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時針以外，當(dāng)然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

（三）、認識整時

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時間？ 生:7點

師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時。師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：1時。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：4時。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時、1時、4時），看一看這三個鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧！（出示課件），看鐘面，說時間

生1：6時

生2：9時

生3：8時

（四）、教學(xué)整時的兩種寫法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢？ 生1：能

師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧？（師示范板書）

師：后面的兩個鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。（生跟讀）（強調(diào)兩個小圓點不能寫成句號）

3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

（五）、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。灰太狼不服氣，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說（2時、5時、12時）（大道具鐘）

3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時，學(xué)生乙說一說

4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

5、練習(xí)4：畫一畫，（出示鐘面，時刻），學(xué)生畫出分針或時針。用投影更正答案

（六）、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

于都縣明德小學(xué)

陳桃紅

一、教學(xué)目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。3．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,感受模型表象。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）

（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系，對鐘表有一定的印象。）

（二）探究新知，初步建立模型。1．聯(lián)系生活，感知鐘表模型。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個大格。

(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。

教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

2．認識整時，建立整時概念。

師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現(xiàn)在是幾時？引導(dǎo)學(xué)生試著認讀鐘面上的時間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學(xué)生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認一認，并寫一寫整時。（2）學(xué)生觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。

生匯報，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時規(guī)律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）

3．動手操作，感悟整時意義。（實物演示）。（1）教師撥學(xué)生認

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時？這里教學(xué)幾時不到和幾時多一點即大約幾時

B、再撥12時，提問：當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時、A、教師說時間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）

B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

我們不僅要會認時還要會記時。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個鐘面表示的時刻。

（設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對整時的本質(zhì)屬性認識，從而使學(xué)生的感性認識躍進到理性認識。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會認鐘表。現(xiàn)在我們一起來認認小明的時間安排表。

（1）P92 明明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時 在做操）

小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖 鐘面10時 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當(dāng)中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）（設(shè)計意圖：學(xué)生對整時已建立了較好的數(shù)學(xué)模型，設(shè)計豐富的、有層次的、針對性較強的鞏固練習(xí)，以便以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握概念。）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊認識鐘表教學(xué)設(shè)計 績東一小學(xué) 賴蓮娥 教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標準教科書《數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第84~85頁。教學(xué)目標： 知識技能目標：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標：

1、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點 ：結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。

教學(xué)難點：迅速地說出或撥出鐘面上的時刻。教學(xué)準備 ：

鐘面教具、學(xué)具鐘面、多媒體課件。教具準備：課件、教具鐘面。學(xué)具準備：每生準備一個學(xué)具鐘。

教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論 學(xué)情分析：

《認識鐘表》是一年上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了輕松一刻和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：放一段鬧鐘的聲音。

生：（聽）

師：這是什么聲音? 生：鬧鐘的聲音。

師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢！你們想和它交朋友嗎（想）

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

（設(shè)計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。）

二、新授：

1、認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)

1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細觀察，這鐘面上有些什么呀

指名說。（有數(shù)字1~12，有12個大格，還有兩根針。）師：這兩根針是一樣長的嗎（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。

2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字1~12和12個大格。（齊讀）

3）指出學(xué)具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）

設(shè)計意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。

2、教學(xué)整時

1）過渡：你們是什么時候起床的今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)

2）指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時候起床的呢你是怎么知道的（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方時針指在什么地方是幾時學(xué)生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢我們認真觀察一下，它是怎樣表示的引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）設(shè)計意圖：利用主題圖，學(xué)生認讀7時時針分針的位置和認識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認識。

3）認讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎你是怎么知道的（先讓學(xué)生說，再指名匯報。）

設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。

4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報。

5）小結(jié)：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學(xué)習(xí)的7時、8時、3時、6時都叫整時。

設(shè)計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。

三、鞏固

1、撥一撥。我們已經(jīng)會認讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的同桌互撥互認。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鞏固學(xué)生對整時的認識。

2、做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學(xué)生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。

3、早晚9時的滲透。問：小明9時在做什么

生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎 生2：小明9時在睡覺。

師：這是怎么回事呀都是9時小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報。

生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。

5、輕松一刻：（播放時間就是小馬車）

設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復(fù)返。

6、教學(xué)：你知道嗎了解古代人的計時工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

7、連一連：86頁的第1題。

8、猜一猜：86頁的第3題。

四、總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你知道了什么（教育學(xué)生要珍惜時間，做時間的小主人。）

設(shè)計意圖:讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固所學(xué)的知識，體會成功的快樂。

五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。

板書設(shè)計： 認識鐘表

分針：長

時針：短

有數(shù)字1—12

第五篇：一年級上冊《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第84～85頁。教材簡析：

認識鐘表時在學(xué)生認識了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，要求學(xué)生認識鐘面，會看整時和大約幾時，并初步建立時間觀念其中認識整時是本節(jié)課的教學(xué)重點。

教學(xué)目標：

1．初步認識鐘表的表面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認讀整時和大約幾時。

2．通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：會認讀整時 教學(xué)難點：認識大約幾時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入鐘表

小朋友們喜歡猜謎語嗎？下面老師給大家出個謎語，看看哪個小朋友能猜出來： “小小圓形運動場,三個選手比賽忙.跑的路程沒長短,用的時間不一樣”，它是我們生活中每天都要用到得，每天起床要看它每天睡覺也要看它，你知道它是什么嗎？

對了，它就是我們的好朋友“鐘” 課件出示一個鐘面

這節(jié)課我們一起來認識這個新朋友，板書課題：認識鐘表

【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點，調(diào)動學(xué)生的興趣，并帶著濃厚的探索趣味投入到積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)活動中】。

二、火眼金睛，認識鐘面

我們一起去小紅家看看，動畫播出，7點了，小紅的媽媽來叫小紅起床了。說說剛才這個動畫里面放了什么啊？

說明：小紅每天早上都在7時準時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，我們一起來觀察鐘面。

把你看到的和知道的在小組里說一說，看誰知道的多。教師參與到學(xué)生的交流活動中去

【設(shè)計意圖：在學(xué)生積極的討論中教師及時了解學(xué)生已掌握的關(guān)于鐘的知識情況，并根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)調(diào)整課堂教學(xué)；另外，學(xué)生在交流的同時，聽同學(xué)的發(fā)言也是很好的學(xué)習(xí)，這個過程也是收集信息、學(xué)習(xí)知識的過程】

班內(nèi)交流，指明說說關(guān)于鐘面的知識

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：鐘面上，短針時時針，長針時分針。

引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個數(shù)，教師指著鐘面上的數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。小朋友真是太厲害了，鐘面上的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！

三、認識整時

那你們知道這個鐘面上表示的是幾時嗎？ 學(xué)生回答

你是怎么看的，怎么想的呢？ 多讓幾個小朋友說說自己的想法

再出示幾個鐘面，讓學(xué)生認一認分別是幾時

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：分針指著12，時針指著7，是7時；分針指著12，時針指著1，是1時；分針指著12，時針指著5，是5時；分針指著12，時針指著11，是11時。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，鐘面上這幾個鐘面的分針都有什么特點呢？時針呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

【設(shè)計意圖：基于知識點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達讓學(xué)生多觀察幾個鐘面，憑學(xué)生的直觀和生活經(jīng)驗基本可以看出是幾點了，但還沒有形成理性的認識，通過幾個鐘面時間的觀察，發(fā)現(xiàn)幾時整的時候分針都是指著12，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從感性認識上升到理性認識。不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。同時這個過程又是演繹推理的滲透過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。】

游戲：小朋友可以用自己的兩個手臂來當(dāng)時鐘上的兩個指針來表示時刻嗎？ 教師說時刻：3時、9時、12時

學(xué)生用手勢表示，教師幫助學(xué)生認識這幾個數(shù)的位置。

【設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生高高興興、快快樂樂的鞏固對時刻的認識；另外這三個時刻有一定的特殊性，通過加深對這三個時刻的認識，能更好的認識其他時刻。】

四、認識大約幾時

出示一個可以撥動的鐘面，教師撥出6時，問，這是幾時？ 誰知道可以怎樣從6時撥到7時？ 教師撥鐘面，并不時的問：到7時了嗎？

當(dāng)分針轉(zhuǎn)到11和12之間時，停住再問：到7時了嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時不到一點。

教師繼續(xù)撥，分針指向12，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間時，再問：現(xiàn)在還是7時嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：7時剛過一點

課件出示例2中的兩個鐘面，告訴學(xué)生：像這樣接近7時的情況，都可以怎樣說？先在小組內(nèi)互相說一說。

班內(nèi)交流，只要意思正確，都是允許的，并引導(dǎo)學(xué)生用“大約”來表達。小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)設(shè)計成動態(tài)的演示過程，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中直觀感知“7時不到一點”和“7時剛過一點”的含義，從而理解接近7時的時刻都是“大約7時”。重視讓學(xué)生在活動中體驗，使學(xué)生逐步體會并掌握認識接近整時刻的方法。】

出示“想想做做”的3題，問，這上面大約是幾時？

五、聯(lián)系實際，加強認識

1.剛才我們學(xué)會看時間了，說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺吧？ 學(xué)生交流

2.星期一的早上小紅7時準時起床，去了學(xué)校，看小紅在干什么?(課件出示)升國旗的時候是幾時?平時你一般在干什么呢? 中午了,小紅在吃午飯,這時是幾時呢?每天這個時候你在干什么呢? 3 很快到了下午的課外活動時間,看小紅玩的多開心啊,這時是幾時呢?那你呢? 【設(shè)計意圖：把每一個時刻都和學(xué)生自己聯(lián)系起來,可以讓學(xué)生更進一步認識到每個時刻在什么時候,幫助學(xué)生建立數(shù)感;另外加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。】

3.我們通過剛才用手臂表示時間知道了，鐘面上有幾根指針啊？ 看看這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能把少的那根指針畫上去嗎？

教師巡視、檢查并幫助有困難的學(xué)生，提醒學(xué)生分針短些、時針長些。班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示，要求學(xué)生說出思考的過程。

4.通過剛才的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友對時鐘的認識很好，下面老師問你們一個問題：10時的時候你們在干什么？

學(xué)生在小組里說一說，再班內(nèi)交流

有的說在上課，有的說在睡覺，這是怎么回事呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一天中有兩個10時，一個在上午，我們在上課，一個在晚上，我們在睡覺。

哦，原來是老師不好，沒有把時間說清楚，我應(yīng)該說是上午10時，還是晚上10時，這樣大家就不會弄亂了！小朋友在以后說話也要說清楚哦，不要讓別人產(chǎn)生了誤會！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主思考的同時發(fā)現(xiàn)了認知矛盾，產(chǎn)生了想要弄清楚的欲望，這時再讓學(xué)生討論，自主解決問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，同時也為學(xué)習(xí)24時計時法做好了鋪墊。】

六、課堂拓展及小結(jié)

生活中，我們時時、處處都離不開時間，那我們除了再鐘面上可以看到時間，還在哪里可以看到時間啊？

出示電子表，你能認出這上面的時間嗎？

還有手機、電視、電腦等等，上面都有時間，可見我們的生活離不開時間，我們要珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣哦！

【設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生對“鐘”的認識，讓學(xué)生明白，我們生活中有很多都可以表示時間，感覺到生活中處處都有時間，并對學(xué)生進行愛惜時間的教育。】