第一篇：人教版小學數學二年級上冊《認識時分》教學設計

《認識時分》教學設計

教學目標：

1.使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2.使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。教學重點：認識鐘面上的整時。教學難點：認識鐘面上的大約幾時。教學準備：鐘面教學具。教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

二、思索探究

1、初步認識鐘面

說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

學生活動，教師參與

指名說說關與鐘面上的知識。

有12個數，讓學生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時

（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（3）教學試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？ 學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。3．認識大格。（掛圖出示：鐘面 學生拿出自己準備好的鐘表。）提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發現。（學生可能發現：鐘面上有1～12這12個數；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）

講述：我們把每兩個數字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。

提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數出12個大格。學生數好后板書：12個）

4．認識小格。

講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書： 小格）

提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學生交流。（板書：5個）

提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數一數。

小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。5．認識時。

講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？

講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。

（板書：時針走1大格是1小時)提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？ 那么，時針走一大圈又是幾小時？ 學生動手操作。（要求：時針從12出發，分別撥出2時和5時）

小結：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。

6、認識分。

講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。

提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？ 講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實物鐘演示并提問： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？

分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學生動手操作。（要求：分針從12出發，分別撥出10分，25分）

小結：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。

7、認識時、分的進率。

在鐘面上分針走了一圈，經過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經過的時間是幾分鐘？

分針走一圈，時針走幾個大格？經過了多長時間？你發現了什么？板書：1時=60分

8、感受1分鐘。

過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情。現在讓我們體驗一下。

大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節眼保健操。

請兩名跳得比較快的同學出來跳繩，同學們分別數個數。做“想想做做”第5題，了解有多少同學能在1分鐘內完成。指名背古詩，看1分鐘內能背幾首古詩。追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學生先同桌交流，再全班交流。

總結：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。

7、感受1分鐘。

過渡：1分鐘大概有多長我們已經初步感受過了，那么1小時又有多長呢? 做“想想做做”第7題。一節課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。

三、檢測完善

1、完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第2題

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第3題 先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

4、完成“想想做做”第4題 學生獨立完成。

5、完成“想想做做”第6題

四、全課總結

師、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

第二篇：人教版小學數學二年級上冊《認識時分》教學設計

《認識時分》教學設計

教學目標：

使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。教學重點：認識鐘面上的整時。教學難點：認識鐘面上的大約幾時。教學準備：鐘面教學具。教學過程：

一、片段一

師：同學們2008年我們北京要迎來一件大喜事，是什么呀？申辦奧運會是我們國家多年的夢想，2001年7月13日晚上10時08分，是每一個中國人都不能忘記的日子，北京申奧成功了！當薩馬蘭奇主席緩緩走向主席臺，當聽到“2008年舉辦城市是北京”時后，全國人民都歡呼起來，你們想不想看看這激動人心的時刻呀？（幻燈出示申奧成功的標題畫面）生：想！（課件播放申奧成功視頻）

師：誰還記得這是在2001年7月13日晚上什么時間？

生：10時08分。

師：（幻燈出示申奧成功時刻的鐘面）希望同學們能永遠記住它。讓我們一起讀出這個時刻——10時08分。以前我們曾經學習了認識整時、半時和幾時多，今天這節課我們就伴隨著申奧的時刻繼續來學習關于時和分的知識。片段二：認識鐘面

師：請同學們觀察鐘面，誰還記得這兩根指針的名字？（幻燈出示鐘面）生：時針和分針。

師：除了指針，在鐘面上還有什么？ 生：有很多格。

師：整個鐘面一共有多少個大格？有多少個小格？小組一起觀察討論。

生：有12個大格，60個小格。

師：師生一起數大格。（出示大格可以閃動的幻燈）

師：在數小格的時候你有什么好辦法嗎？

生：可以5個5個的數。可以用5的口訣算出來。師生一起數小格。

片段三：認識分

師：誰知道分針走一小格是多長時間？（幻燈顯示分針走1小格）

生：1分鐘。

師：分針走一個大格是多長時間呢？（幻燈顯示分針走1大格）生：5分鐘。

師：分針走了幾個大格？是多少分鐘？（幻燈顯示）生：（根據走了幾個大格說出是多少分鐘）

師：分針走一圈是多長時間？（幻燈顯示）

生：60分鐘。

片段四：時分的關系

師：時、分都是時間單位，它們之間有什么關系嗎？我們一起來仔細觀察鐘面。

（動畫顯示時針和分針同時走一圈的畫面）師：小組討論：誰發現它們之間的關系了？

生：分針走1圈，時針正好走1個大格。1時=60分 師：1小時有多長呢？1節課加兩個課間。

師：1分鐘有多長呢？（看1分鐘動畫片）生：太短了，還沒看夠呢

二、檢測完善

1、完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第2題

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第3題 先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

4、完成“想想做做”第4題。學生獨立完成。

5、完成“想想做做”第6題。

四、全課總結

師：你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

一、運用多媒體課件創設情境，激發興趣，有機的滲透德育。數學是一門集抽象性和邏輯性于一體的學科。大多數小學生都認為數學教學的內容沒有語文、思品、美術等學科那么有趣。因此，對于數學教師來說，根據小學生的年齡特點，創設直觀形象的教學情境，以富有感情色彩的具體場景或氛圍，吸引小學生的有意注意，引起學生的情感體驗，激發學生學習數學的興趣和參與數學活動的主動性顯得尤為重要。《數學課程標準》指出：要讓學生“能在具體情境中把握數的相對大小關系”、“能從具體情境中抽象出數量關系和變化規律”。多媒體課件由于它有集聲音、圖像、畫面于一身，容趣味性、直觀性、形象性、交互性于一體的優點，符合兒童的心理特點和認知規律，是教師創設數學教學情境的最佳幫手。

這節課我首先把孩子們帶入了申奧成功的那一刻，通過視頻播放2001年7月13日晚上的10時08分，北京申奧成功的情景，讓學生感受到奧運成功的喜悅，激發起孩子們強烈的民族自豪感，并記住了這一難忘的時刻。接著學生就在申奧成功時刻的帶領下開始了有關時間知識的學習。在練習中我又通過課件出示了很多特別熟悉的生活場景。例如：上第一節課、做眼操、下第四節課等時間讓學生在特定的情境中進行認鐘表的練習。體現出時間就在我們生活中，使學生對新知識感到不陌生，激發了學生學習興趣。

二、運用多媒體課件，直觀形象，加深理解。由于小學生受年齡特點、思維特點和已有知識水平與生活經驗制約，要掌握抽象的數學概念和數學方法有一定的難度。這就要求教師將抽象、理性的數學概念和數學方法外顯成直觀、感性的實物形象，幫助、引導學生從對客觀事物直觀、感性的認識中建立數學模型，抽象

出數學概念和數學方法，完成由直觀到抽象、由感性到理性的飛躍。要達到這一要求，教師就要為學生創設直觀教學情境，通過直觀教學情境，為學生提供豐富的直觀感性的客觀實體。有些客觀實體可信手拈來，有些客觀實體由于受時間和空間的制約，不可能將實物或實景搬至課堂，這時，就只有請多媒體課件來幫忙解決這一問題了。

這節課講的是認識時間的知識，通過觀察鐘面來學習是必不可少的教學過程。教師如果單純利用生活中的實物鐘表進行演示，一邊撥一邊講就會很耽誤時間，而且鐘面比較小，在數格子和觀察時針和分針變化的時候，學生根本看不清楚，影響教學效果，但是通過多媒體課件顯示鐘面就能很好的解決這些問題了。學生通過課件中的鐘面能夠很清晰的看到鐘面的指針位置，從而準確的辨認出時間。本節課的難點就是認識時、分之間的關系，如果不運用課件真的很難說清楚。本節課就通過運用課件使學生見證了分針走一圈時針確實只走了一大格，由此推導出1時＝60分，使抽象的教學問題變得形象具體，取得了一點撥千斤的教學效果。它使我感受到：在現代教學中，有些知識是比較抽象、比較枯燥無味，使用多媒體教學，可以增加教學的生動性、形象性和直觀性；多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動了學生的各種感官，化抽象為具體，培養和激發了學生的學習興趣。總之，在小學數學課堂教學中利用多媒體輔助教學是教育改革實踐中的一種新的探索，不僅能夠創設情境調動學生的學習積極性，而且直觀形象的特點使教師的課堂教學變得輕松易教，學生愛學樂學。我們深信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質將得到全面發展。

第三篇：蘇教版二年級上冊數學 認識時分

《認識時、分》教學設計

秦嶼二小 郭素玲 教學內容：

蘇教版二年級上冊教科書第88—89頁。教學目標：

1、探究、了解鐘面上的知識，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

2、讓學生通過實踐活動并聯系生活實際感受1分和1時的時間長短，初步建立時、分的時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

3、在認識時、分的過程中，培養學生的觀察能力，探索能力以及積極的學習情感與態度 教學重點：

了解鐘面上1時、1分的時間規定，體會1時、1分的時間長短，理解時與分的關系。教學難點：

看鐘表準確地說出經過的時間。教具、學具準備：

鐘面模型，課件、學生每人準備1個鐘面模型、水彩筆 教學過程：

一、創設情境，引入新課（課件播放《喜羊羊與灰太狼》節目片頭曲）

師：小朋友們，今天老師給大家帶來一段音樂，你們想聽嗎？（播放課件）（若有學生跟著唱，師：會唱的，可以跟著唱出來）學生聽完后 師：小朋友們，知道剛才的歌曲來自哪一部動畫片嗎？ 生：《喜羊羊與灰太狼》

師：你們知道這節目是在什么時候播放嗎？生：-----師：看來我們的生活離不開時間，如幾時起床，幾時上課，幾時放學等等都和時間有關。這節課咱們就來學習有關時間的知識。板書課題：認識時、分

二、認識鐘面.（電腦出示一個鐘面）

1、師：要學會看時間，就得先學會看鐘表，現在請同學們拿出自己準備好的鐘面，仔細觀察鐘面上有什么，再對同桌說說。學生交流反饋：

師：誰愿意把你剛才的發現告訴大家？

學生可能發現：鐘面上有時針、有1—12這12個數；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格、（長線、短線）-----

2、師：小朋友們觀察得真仔細，像這樣從“12”到“1”這一段，我們把它叫做一大格（課件）。大家一起說---“一大格”。

師：鐘面上還有哪里到哪里也是一大格？（學生說，師在板書鐘面上比畫一下。）

3、數一數鐘面上有幾個大格

學生說出鐘面上有12個大格時（板書：鐘面上有12個大格）

4、數一數鐘面上的小格

在學生說出每個大格里有5個小格時，出示課件引導學生數出一個大格里有多少個小格。師：每個大格里都有5個小格嗎？那鐘面上一共有多少個小格？ 請小朋友們選擇最快的數法數一數。（體現出不同數法）

（帶領學生5個5個地數出60個小格。）（板書：鐘面上共有60個小格）

5、小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。

三、認識時、分

1、認識分（課件演示分針走1小格。）

師：那么分針走一小格是多長時間呢？請大家看大屏幕。（播放課件）生：1分鐘（若學生不知道可以直接告訴他們）師：真聰明，那分針走2小格呢？走3小格呢？ 師：那走一大格呢？生：5分鐘

師：為什么？生：因為一大格里面有5個小格，所以是5分鐘 動手操作：

師：同學們用自己的鐘面撥一撥5分鐘，10分鐘。同學互相交流。（一個同學說一個數，另一個同學撥）課件演示1：分針從12走到4，（走過的用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？

生：走了20分鐘，因為分針走了20個小格，（或者說5個大格）課件演示2：分針從12走到8（用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？

生：走了40分鐘，因為分針走了40個小格，（或者說8個大格）或者-----

師：：看來，要知道走了幾分鐘，只要看分針。分針走1小格是1分鐘，分針走幾小格就是幾分鐘。

2、感受1分鐘

（1）感受1分鐘。（播放一段動畫片《喜羊羊與灰太狼》）

師：那么，1分鐘究竟有多長？現在我們就輕松一下，來觀看一段動畫片，好好感受一下1分鐘。

（2）效率1分鐘

師：看完動畫片，感覺1分鐘怎么樣？生：很短或一會兒。

師：沒錯1分鐘的時間是很短，但充分利用它卻可以做很多事情，瞧：（點擊課件）（老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上）：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字、汽車1分鐘跑約2000米、電腦1分鐘------（圖片轉換式出現）（3）學生活動，體驗1分鐘。

師：一分鐘能做的事情還真不少！那么，我們來看看1分鐘你能做多少事情？請大家看清楚題目要求，選擇自己想做的事（1、做1分鐘口算，看看你能完成多少題口算？

2、認真寫自己的名字，看1分鐘能寫幾個漂亮的名字。

3、看誰能用1分鐘畫一幅漂亮的畫。

4、個人：拍球、跳繩）老師給大家1分鐘時間，大家準備好了嗎？預備、開始！時間到了，馬上停下來。

學生進行1分鐘大比拼。

交流比拼情況。（學生反饋，師：你來匯報一下。生：-------）

師小結：看來充分利用1分鐘可以做很多事情的，所以我們要珍惜每1分鐘，抓緊時間學習。

3、認識時、感知1時=60分

師：同學們，下面我們來玩個小游戲，比比看誰的眼睛亮，男生看那根紅色的時針，女生看那根黑色的分針，記住了嗎？把發現到的，先記在心里，等會再交流。（課件演示分針走一圈時針走一大格的鐘面----時針從12走到1。）

女生（可多叫幾個學生回答）：分針走了一圈。師：分針走了一圈就是走了-------（60分鐘）

男生（可多叫幾個學生回答）：時針走一大格。師：時針走一大格是----（1小時）（板書：時針走一大格是（1）小時）

師：那么分針走一圈和時針走一大格有什么關系呢？

師：那么我們可以說1時=60分，同意嗎？這就是時和分的關系，一起讀一讀。

師：剛才我們從鐘面上看到時針從12走到1是1小時，那鐘面上還有從數字幾到數字幾也是1小時呢？

生：-----（課件隨機點幾個）

師：時針走一大格是1小時，那分針有什么變化呢？ ① 引導學生知道分針走1圈是1小時。

② 那么，時針走2大格，分針走幾圈？ 走3大格呢？

師：同學們真聰明，現在老師想考考你們，請看大屏幕上的鐘面： 課件演示：時針從12走到4（）。生：4小時，因為時針走了4大格。課件演示：從12走到8 師：時針走了多長時間？為什么？ 生：---------課件演示：時針走一大圈。

師：時針走了多長時間？你是怎么想的？ 生：-------動手操作：學生在學具鐘上撥2小時、3小時。（規范撥鐘）延伸：時針從6走到11，是多長時間？為什么？

小結：說得真好！要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走一大格是1小時，時針走幾大格就是幾小時。

四、體驗1時、1、感受1小時

師：那么一小時到底有多長呢？一起來感受一下：我們上1節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。你是怎么想的？ 師：1小時還能做多少事情？請看大屏幕 老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上： ①一場籃球賽大約是1小時。②從秦嶼到福州坐火車大約1小時。③一集電視連續劇加中間的廣告大約1小時。④咱們二年級小朋友一場考試時間約1小時。

五、走進“智慧屋”

1、選一選：用“時 分”填空。（用體態表示：選“時”的趴下，選“分”的點點頭）

小紅上午在學校時間是3（）

做一套廣播操約5（）

吃一頓午飯30（）

爸爸一天上班8（）

2、判斷題

六、全課總結。

今天我們進一步研究了鐘表，認識了時分，你有哪些收獲？

七、課后延伸---解決實際問題

芳芳感冒了，媽媽在這個時間給她吃了一包藥（課件演示鐘面），讓她過四個小時后，自己再吃一包，你知道芳芳要在什么時候吃第二包藥嗎？

板書設計

認識時分 鐘面上有12個大格 每個大格里有5個小格 鐘面上共有60個小格 分針走一小格是1分鐘

時針走一大格是1時 分鐘走一大圈

1時 = 60分

第四篇：蘇教版二年級數學認識時分教學設計

認識時、分

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第88～89頁的例題和“想想做做”。教學目標

1.知識技能目標：

（1）使學生認識鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

（2）使學生認識時分之間的進率：1時=60分。（3）培養學生的觀察能力和合作的能力 2.過程方法目標：

讓學生領會觀察鐘面、撥動鐘表的過程，讓學生在活動中初步建立時分的時間觀念。

3.情感態度與價值觀：

通過觀察、合作、交流，初步認識時分，體會數學源自生活，又應用于生活，增強數學應用意識，養成愛惜時間的良好習慣 教學重點：

分針時針的計時方法，理解分與時的關系，教學難點：

理解1時=60分 教學準備：

鐘面學具、課件、鐘面作業紙。教學過程：

一、創設情境，激發興趣：

1．P:猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。

你知道這是什么嗎？（時鐘）2.提問：時鐘可以用來干什么？

同學們說得真好！時間就像我們的伙伴一樣時時刻刻跟著我們，我們每天都

離不開時間，因此從小就要要養成把握時間，珍惜時間的好習慣，在一年級的時候我們已經認識了幾時，為了準確的知道每件事的時間還不夠，就需要把時細分，于是就有了比時更小的時間單位，今天，我們繼續認鐘表：認識時、分。（板書課題：認識時分）

二、新授：

（一）認識鐘面

昨天老師安排了同學們自學了今天學習的內容，通過自學你學到了什么知識？還有什么疑問？接下來我們就認真學習解決這些問題好不好？ 1．自學質疑：

①鐘面上有幾個大格？每個大格里面有幾個小格？鐘面上一共有多少個小格？ ②時針走一個大格要走多長時間？分針走一個小格要走多長時間？分針走一個大格要走多長時間？

③1時=（）分，你是怎么知道的？

2．P:出示鐘面，學生觀察，說說還缺少什么？并畫下來。

鐘面上有數字，時針和分針（怎么區分時針分針：時針短，分針長），還有大格、小格。

3．提問：那么從哪到哪是1大格。

P:精講點撥：12到1之間是1大格，1到2之間也是一大格，誰能說說還有那兩個數之間是1大格？（鐘面上每兩個相鄰長刻度線之間就是一大格）P:那鐘面上一共有幾個大格？我們一起來數一數。（鐘面上有12個大格）3．質疑：那么從哪到哪是1小格？（鐘面上每兩個相鄰短刻度線之間就是一小格）數一數1個大格里有幾個小格。（每個大格里有5小格）

4．（鐘面上每兩個相鄰長刻度線之間就是一大格）質疑：鐘面上一共有多少個小格呢？請同學們數一數，誰來匯報一下，你是怎么數的？（方法不定。5個一數，10個一數）。

P：交流數的方法：你是怎么數的？一起5個5個的數。（鐘面上共有60個小格）12-7之間有幾小格？12-5之間有幾小格？ 5．小結。

鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。

（二）認識時、分。1．提問：

a: 你知道從12時到1時是多長時間嗎 b:那么從1時到2時是多長時間？ c:從8時到10時是多長時間？

學生匯報，教師小結：時針走幾大格就是幾小時。

那么時針從12走到12，就是幾小時呢？說說你是怎么知道的？ 2.認識分。

（1）了解分針走1小格就是1分鐘。

T：分針走1小格就是1分，生活中我們一般說成1分鐘。（分針走1小格是1分）

（2）感受1分鐘有多長。

T：那1分鐘有多長呢？我們來感受一下吧。猜猜：1分鐘做眼保健操可以做幾節？一起做。1分鐘寫自己的名字可以寫幾遍？ 1分鐘脈搏大約跳多少次？

休息1分鐘，自己在心里默數數字看能數到幾？（3）1分鐘可以做很多事。

1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙；和諧號動車組1分鐘可以行4000米；鉛筆廠1分鐘可生產1600支鉛筆；兒童的脈搏1分鐘大約跳90下；銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣;中央電視臺播音員1分鐘播180個字;人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機每分鐘約飛行30千米;……因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。3.認識幾分。

（1）分針走1小格是1分，分針走2小格是幾分呢？分針從12走到1是幾小格，多長時間？

（2）從12走到2，是幾分？怎么知道的？（分針走了10小格，就是10分。）（3）從12走到4，走到7呢？說說為什么？（分針走幾小格就是幾分鐘）（4）你還想讓分針走到哪，走到12呢？說說你是怎么知道的？鐘面上有60個 3

小格，分針走60個小格，就是60分。（5）分針走60分，時針會有什么變化？

（1）請同學們拿出學具鐘，把時間調到12時。學生動手操作，說說你發現了什么？時針走1大格。學生先操作，再觀察，多操作幾次。4．認識1時=60分。

撥時間過程中看看時針分針誰走的快一些？

引導：在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，觀察一下時針有什么變化？你發現了什么？（學生動手操作后，先讓學生講發現了什么，再用電腦演示加以證實）（2）提問： 剛才大家看到分針走60個小格，時針走了1大格，分針走60小格是多長時間？時針走1大格是多長時間？這說明了什么？（板書： 1時=60分）

（3）感受1時。

我們一節課的時間是40分，課間休息10分鐘，再加上幾分鐘，是60分鐘，就是1小時？

1小時還能做些什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務事體驗一下。

三、遷移運用：

同學們今天表現得真不錯。

1．考一考: 對面的兩位同學互相時針從幾走到幾要走多長時間，分針從12走到幾要走多長時間。

2．撥鐘比賽：撥10分鐘，15分鐘，24分鐘，2小時，3小時

四、全課小結：

1、說說這節課你知道了什么？

鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。1時=60分。

2、讀一讀時間的名言。

談話:時間對每個人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時間生產，就會創造出更多的產品；農民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學家抓緊時間科研，就會產生許多發明創造；小朋友們抓緊時間學習，就會獲得更多知識。時間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什 4

么樣的人？那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。

第五篇：蘇教版數學二年級上冊教案 認識時分 教學設計（最終版）

認識時分

教學目標：

知識目標：

知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。

能力目標：

培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

情感目標：

體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學重、難點：

重點：

認識時間單位時、分，初步建立1時、1分的觀念，理解時與分的關系。難點：

自主探索時和分之間的進率關系。

教學準備：

實物鐘，模型鐘，課件

教學過程：

一、創設情景，揭示課題

看，在我們電腦上出現了誰呀！呀，他怎么會出現呢，大家想聽聽薛文舉小朋友和我們說了些什么嗎？

聽薛文舉和熊禹鵬講述他們一天的時間安排。

（這一部分是新課的導入，課件出示小朋友自己身邊的同學講述他們一天的時間安排，這樣的導入學生比較感興趣，既讓學生知道了時間在生活中的重要作用，同時也激發了學生的學習興趣和學習愿望。）

二、師生探討，學習新知

原來在我們的生活、學習中，都有一定的時間安排，都離不開時間，那么要想知道時間首先我們要學會看鐘面，今天我們一起來學習有關時間的知識。（板書，揭示課題）

1.認識鐘面

師：我們一起來看看，老師電腦上的圖片，這是蘋果嗎？這個是小金魚嗎？這個是太陽公公嗎？它們還是一個個可愛的鐘哦！多么可愛呀，觀察一下這些可愛的鐘，你又發現了什么嗎？帶鬧鐘的小朋友把自己的鬧鐘拿出來觀察一下，觀察鐘面你又看到什么？（通過觀察可愛的鐘面，可以培養學生的觀察能力）

學生：“鐘面上有數字1－12，還有3根針”

師：你觀察得真仔細！在我們的鐘面上有12個數字，從1到12，首尾相連，圍成1圈。還有3根針，其中又矮又胖的是時針，跑的最慢，是表示幾時的！長長的是分針跑的較快，是表示幾分的！最細長的秒針跑的最快，是表示幾秒的！時針、分針和秒針就像3位運動員，一直在比賽誰跑得快！今天我們先討論時針和分針！（秒針拿下不看！）

你再觀察一下鐘面上有幾個大格？有多少個小格？每一個大格里又有幾個小格呢？在你的鐘面上數一數或用筆算一算，看看誰數的方法又清楚又快。（指名匯報，你是怎么數的，還有其它的數法嗎？哪種方法數得又清楚又快？）在數小格的時候啟發學生每個大格里有5個小格，可以5個5個地數。

學生觀察自己的鐘面，同時課件出現鐘面，等學生觀察后，全班一起看課件，全班一起數，師講解一下有12個大格，一個大格有5個小格，共60個小格！

鐘面大家都認識了，現在老師有首兒歌要教給大家：

（時針）我的名字叫時針，嘀噠嘀，嘀噠嘀。我的個子比較矮，表示幾時就是我。（分針）我的名字叫分針，嘀噠嘀，嘀噠嘀。我的個子比較高，表示幾分就是我。

2．時，1分

通過這首兒歌，我們已經知道了，時針是表示幾時的，時針走一大格就表示一時，也稱為一小時！請你撥動時針讓它走一大格，就表示1時。

分針走一小格是一分鐘，請你撥動分鐘讓它走一小格，就表示一分鐘！

老師要考考大家了，要是分針走一大格表示幾分鐘呢？（5分鐘）

分針從12走到4走了多長時間呢？分針從12走到7要走多長時間呢？時針從12走到4，要走多長時間呢，走到7呢？

生回答，表揚，你真棒！

3．探索時和分的關系

下面請聽口令：撥動分針使它走10分鐘，要走幾格呢？撥動30分鐘，要走幾格呢？下面請你撥動分針60格，請你仔細觀察時針有什么變化？學生自己撥，同時觀察，先討

論分針走了60格，時針走了幾大格！我們觀察當分針走了60小格的時候正好時針走了1大格！

老師課件示范。

提問：分鐘走60格是幾分鐘呢？時針走一大格是幾時呢？你有什么發現嗎？（板書：1時＝60分）

三、加強體驗，鞏固練習

1.剛才我們學習了一分鐘、一小時，那么我們來體驗一下一分鐘到底有多長呢？你來閉上眼睛感受一下，1分鐘到底有多長？播放音樂一分鐘。好，一分鐘到了，你們感覺怎么樣？

（學習了一節課學生也比較疲勞，通過聽一分鐘的音樂，既讓學生感受了一分鐘的長短又可以緩解一下學生的疲勞）

2.那么一分鐘到底可以做些什么事情呢？第一組測脈搏，第二組做眼保健操，第三組寫字，第四組做口算！一分鐘后各小組匯報在一分鐘內完成了多少事情！你覺得一分鐘還能做些什么事情呢？

小結：1分鐘的時間雖然很短，但充分的利用它，你可以做很多事。

3.那1小時有多長呢，我們先來做一個題目。

（出示填空）一節課是()分鐘，課間休息()分鐘，再加上()分鐘是1時。（學生在書本上完成）

看來1小時能做許多的事情，回家后問問爸爸媽媽，他們1小時都能干些什么？請大家回家做一個小小的調查，下節課我們一起來交流。

小朋友們，你們真棒！你們通過了重重考驗，已經掌握了不少有關時間的知識，你們都是時間的小主人！