第一篇：蘇教版二年級數學 認識時分教案

認識時、分

教學目標：

1.正確認識和掌握看鐘面的方法，認識時間單位“小時、分 及其進率，培養初步的時間觀念。

2.使學生在認識時、分的過程中，初步體驗時針、分針的計時原理，感受1小時、1分的時間長短，形成時間觀念，培養學生的觀察能力、實際操作能力。

3.使學生知道珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性。

教學重點：認識整時和時間進率，感受1分的時間長短。教學難點：建立1時和1分的時間概念。教學準備：時鐘、PPT 教學過程：

一、故事導入

小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起在故事中學習數學知識，下面我們就跟隨著小豬一起去認識鐘面，認識時、分。（出示并板書課題）

二、認識整時 1．教學例1。

（1）初步認識鐘面。

觀察鐘面，引導學生認識分針、時針。

（2）認識整時。

初步認識7時，讓學生介紹7時鐘面上分針、時針分別指著幾？知道7時的寫法。

（3）鞏固訓練。

認識8時、1時、5時，通過比較3個鐘面的時間。

小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（4）再次鞏固認識整時。

“想想做做”第1題，說出幾時，小朋友們平時在做什么呢？

（5）在鐘面上撥出整時。

在鐘面上撥出3時，9時、12時。指名學生上前撥出整時并交流自己的想法（6）想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎？”

同桌交流補畫時的注意點，自己嘗試補畫，展示學生作業，并指名說出自己的想法。

三、認識時、分

1.教學例2。

引導學生觀察，通過讓學生動手數一數，認識大格、小格。

師小結：我們剛才通過數一數知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格，一共是60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。

2．認識時針、分針各是怎樣計時的。

初步建立時針走1個大格，就是1小時，分針走1小格是1分。3．實物撥鐘，引導觀察，感知1時=60分。

引：剛才通過觀看動畫演示我們知道分針走1小格是1分鐘，那如果分針走一圈，你知道這時時針有什么變化嗎？

讓學生分男生、女生分別觀察分針、時針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結論：（板書：1時=60分）

4．感受1分的長短。

1分鐘倒計時，完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓練、1 分鐘跳繩、1分鐘拍球。

四、鞏固練習

完成“想想做做”

6、7兩題。鞏固1時=60分在生活中的應用。

讀題，四人小組交流，全班交流反饋。指名學生說出你是怎么想的？

五、自我總結，深化認識

1.小朋友們今天的表現真棒，誰能說說今天我們認識了什么？學到了什么？ 2.播放視頻《你知道嗎》，簡單了解時鐘由古到今的的變化。

總結：通過認識鐘面，希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘，做好時間的小主人。

第二篇：蘇教版二年級上冊數學 認識時分

《認識時、分》教學設計

秦嶼二小 郭素玲 教學內容：

蘇教版二年級上冊教科書第88—89頁。教學目標：

1、探究、了解鐘面上的知識，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

2、讓學生通過實踐活動并聯系生活實際感受1分和1時的時間長短，初步建立時、分的時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

3、在認識時、分的過程中，培養學生的觀察能力，探索能力以及積極的學習情感與態度 教學重點：

了解鐘面上1時、1分的時間規定，體會1時、1分的時間長短，理解時與分的關系。教學難點：

看鐘表準確地說出經過的時間。教具、學具準備：

鐘面模型，課件、學生每人準備1個鐘面模型、水彩筆 教學過程：

一、創設情境，引入新課（課件播放《喜羊羊與灰太狼》節目片頭曲）

師：小朋友們，今天老師給大家帶來一段音樂，你們想聽嗎？（播放課件）（若有學生跟著唱，師：會唱的，可以跟著唱出來）學生聽完后 師：小朋友們，知道剛才的歌曲來自哪一部動畫片嗎？ 生：《喜羊羊與灰太狼》

師：你們知道這節目是在什么時候播放嗎？生：-----師：看來我們的生活離不開時間，如幾時起床，幾時上課，幾時放學等等都和時間有關。這節課咱們就來學習有關時間的知識。板書課題：認識時、分

二、認識鐘面.（電腦出示一個鐘面）

1、師：要學會看時間，就得先學會看鐘表，現在請同學們拿出自己準備好的鐘面，仔細觀察鐘面上有什么，再對同桌說說。學生交流反饋：

師：誰愿意把你剛才的發現告訴大家？

學生可能發現：鐘面上有時針、有1—12這12個數；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格、（長線、短線）-----

2、師：小朋友們觀察得真仔細，像這樣從“12”到“1”這一段，我們把它叫做一大格（課件）。大家一起說---“一大格”。

師：鐘面上還有哪里到哪里也是一大格？（學生說，師在板書鐘面上比畫一下。）

3、數一數鐘面上有幾個大格

學生說出鐘面上有12個大格時（板書：鐘面上有12個大格）

4、數一數鐘面上的小格

在學生說出每個大格里有5個小格時，出示課件引導學生數出一個大格里有多少個小格。師：每個大格里都有5個小格嗎？那鐘面上一共有多少個小格？ 請小朋友們選擇最快的數法數一數。（體現出不同數法）

（帶領學生5個5個地數出60個小格。）（板書：鐘面上共有60個小格）

5、小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。

三、認識時、分

1、認識分（課件演示分針走1小格。）

師：那么分針走一小格是多長時間呢？請大家看大屏幕。（播放課件）生：1分鐘（若學生不知道可以直接告訴他們）師：真聰明，那分針走2小格呢？走3小格呢？ 師：那走一大格呢？生：5分鐘

師：為什么？生：因為一大格里面有5個小格，所以是5分鐘 動手操作：

師：同學們用自己的鐘面撥一撥5分鐘，10分鐘。同學互相交流。（一個同學說一個數，另一個同學撥）課件演示1：分針從12走到4，（走過的用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？

生：走了20分鐘，因為分針走了20個小格，（或者說5個大格）課件演示2：分針從12走到8（用陰影部分表示）師；分針走了多長時間？為什么？

生：走了40分鐘，因為分針走了40個小格，（或者說8個大格）或者-----

師：：看來，要知道走了幾分鐘，只要看分針。分針走1小格是1分鐘，分針走幾小格就是幾分鐘。

2、感受1分鐘

（1）感受1分鐘。（播放一段動畫片《喜羊羊與灰太狼》）

師：那么，1分鐘究竟有多長？現在我們就輕松一下，來觀看一段動畫片，好好感受一下1分鐘。

（2）效率1分鐘

師：看完動畫片，感覺1分鐘怎么樣？生：很短或一會兒。

師：沒錯1分鐘的時間是很短，但充分利用它卻可以做很多事情，瞧：（點擊課件）（老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上）：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字、汽車1分鐘跑約2000米、電腦1分鐘------（圖片轉換式出現）（3）學生活動，體驗1分鐘。

師：一分鐘能做的事情還真不少！那么，我們來看看1分鐘你能做多少事情？請大家看清楚題目要求，選擇自己想做的事（1、做1分鐘口算，看看你能完成多少題口算？

2、認真寫自己的名字，看1分鐘能寫幾個漂亮的名字。

3、看誰能用1分鐘畫一幅漂亮的畫。

4、個人：拍球、跳繩）老師給大家1分鐘時間，大家準備好了嗎？預備、開始！時間到了，馬上停下來。

學生進行1分鐘大比拼。

交流比拼情況。（學生反饋，師：你來匯報一下。生：-------）

師小結：看來充分利用1分鐘可以做很多事情的，所以我們要珍惜每1分鐘，抓緊時間學習。

3、認識時、感知1時=60分

師：同學們，下面我們來玩個小游戲，比比看誰的眼睛亮，男生看那根紅色的時針，女生看那根黑色的分針，記住了嗎？把發現到的，先記在心里，等會再交流。（課件演示分針走一圈時針走一大格的鐘面----時針從12走到1。）

女生（可多叫幾個學生回答）：分針走了一圈。師：分針走了一圈就是走了-------（60分鐘）

男生（可多叫幾個學生回答）：時針走一大格。師：時針走一大格是----（1小時）（板書：時針走一大格是（1）小時）

師：那么分針走一圈和時針走一大格有什么關系呢？

師：那么我們可以說1時=60分，同意嗎？這就是時和分的關系，一起讀一讀。

師：剛才我們從鐘面上看到時針從12走到1是1小時，那鐘面上還有從數字幾到數字幾也是1小時呢？

生：-----（課件隨機點幾個）

師：時針走一大格是1小時，那分針有什么變化呢？ ① 引導學生知道分針走1圈是1小時。

② 那么，時針走2大格，分針走幾圈？ 走3大格呢？

師：同學們真聰明，現在老師想考考你們，請看大屏幕上的鐘面： 課件演示：時針從12走到4（）。生：4小時，因為時針走了4大格。課件演示：從12走到8 師：時針走了多長時間？為什么？ 生：---------課件演示：時針走一大圈。

師：時針走了多長時間？你是怎么想的？ 生：-------動手操作：學生在學具鐘上撥2小時、3小時。（規范撥鐘）延伸：時針從6走到11，是多長時間？為什么？

小結：說得真好！要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走一大格是1小時，時針走幾大格就是幾小時。

四、體驗1時、1、感受1小時

師：那么一小時到底有多長呢？一起來感受一下：我們上1節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。你是怎么想的？ 師：1小時還能做多少事情？請看大屏幕 老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上： ①一場籃球賽大約是1小時。②從秦嶼到福州坐火車大約1小時。③一集電視連續劇加中間的廣告大約1小時。④咱們二年級小朋友一場考試時間約1小時。

五、走進“智慧屋”

1、選一選：用“時 分”填空。（用體態表示：選“時”的趴下，選“分”的點點頭）

小紅上午在學校時間是3（）

做一套廣播操約5（）

吃一頓午飯30（）

爸爸一天上班8（）

2、判斷題

六、全課總結。

今天我們進一步研究了鐘表，認識了時分，你有哪些收獲？

七、課后延伸---解決實際問題

芳芳感冒了，媽媽在這個時間給她吃了一包藥（課件演示鐘面），讓她過四個小時后，自己再吃一包，你知道芳芳要在什么時候吃第二包藥嗎？

板書設計

認識時分 鐘面上有12個大格 每個大格里有5個小格 鐘面上共有60個小格 分針走一小格是1分鐘

時針走一大格是1時 分鐘走一大圈

1時 = 60分

第三篇：《認識時分》教案

《認識時分》教案

一、教學內容

蘇教版二年級數學上冊p88——89的內容。

二、教學目標

1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。

2.能力目標：讓學生經通過觀察鐘面，知道鐘面的結構，親自動手撥鐘面的時針、分針，發現時、分之間的進率，培養他們的觀察能力和語言表達能 力，增強數學應用意識。

3.情感目標：通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

三、教學重難點

1.教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。

2.教學難點：理解時與分的進率。

四、教具及學具準備

1．教具準備：課件，實物鐘表。2．學具準備：學具鐘表。

五、教學過程

(一)聯系生活、導入新課

1、談話導入：你們平時什么時候來上學啊？（學生自由回答）

2、揭示課題：要知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識 時分（板書課題）

(二)操作體驗、探索新知

1、認識鐘面

（1）小朋友一年級時，我們已經學過認鐘表，這些鐘面是同學們畫的，從鐘面上你能知道是幾時嗎？ 12:00 3:00 你是怎么知道是12:00、3：00的？（鐘面上時針12，分針指著幾，幾時幾時）。大約8時

（2）這是小馬虎畫的鐘面2:00。笑什么？（沒畫完整）少了什么？誰幫他來完成？

2、認識大格和小格

（1）復習鐘面上的數字、時針和分針

數字：鐘面上有1~12，12個數字，他們依次是怎樣排列的？ 時針和分針

（2)從12到1就是一個大格。鐘面上從哪到哪也是一大格？數數鐘面一共有幾個大格？

板書：鐘面上有12大格

（3)鐘面上有大格也有小格，相鄰兩點之間是一個小格。數一數每個大格里有個小格？（5個）每個大格里都有5個小格嗎？畫4個5小格，老師不畫下去了，你能告訴老師鐘面上一共有多少個小格？

讓學生觀察學具，也可以看作業紙，得出結論。學生數法不一。

（4)我們可以5個5個的數，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數數。（展示課件，和學生一起數）

（3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現了，大家看。

3、認識時

(1)剛才，我們通過幫小馬虎完成鐘面，知道了鐘面上有12大格，60小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。(2)我們在一年級已經學過時針從12走到1經過了1小時，那么時針從1走到2也是經過1小時，從3走到4呢？也就是說時針走一大格都是1小時。時針走2大格是2小時，走3大格？ 時針從12走到4走了幾小時？ 小結：時針走幾大格就是幾小時？

4、認識分(1)我們知道了時針走一大格是1時，時針是走大格的。那分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針是走小格，分針走一小格是1分鐘。

提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？(2)講述：分針走幾小格就是幾分。分針走一大格是幾分呢？（5分）

從12走到4呢？（20分）你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）

5、時與分的進率

(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。同學們在我們學習知識的同時，時間正一分一分在我們身邊溜走，想不想知道時針和分針是怎樣運功的呢？時與分之間是什么關系？

（2）好請拿起你手中的鐘面把時針和分針都指著12，順時針撥動指針當分針轉動一圈后停止，觀察鐘面你發現了什么？

（可能發現時針和分針同時動同時停，分針比時針走得快等）

(3)小朋友們很厲害哦，發現了這么多呢。下面請1、2大組的同學觀察時針的變化，3、4大組的同學觀察分針的變化，蔣老師來撥動指針。

第一組發現什么？時針走了1大格 1時 第二組呢？分針走了1整圈 60分

小結：因為時針和分針同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？1時=60分

(三)加強體驗、實踐應用

1、感受1分鐘。

一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）第一大組的同學做眼保健操 第二大組的同學做口算題 第三大組的同學寫漂亮的中國字 第四大組的同學寫乘法口訣 請4個同學跳繩

（老師計時，讓學生操作并匯報）我們來看看一分鐘還可以做些什么？ 總結：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

2、感受一小時。

1小時有多長呢？我們來做一做、感受一下：

一節課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案。小調查：

回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？

3、展示ppt鞏固基礎知識自我挑戰 填空：

（1）鐘面上有()個大格，()個小格。（2）時針走1大格是()時。

（3）分針走1小格是()分，走1大格是()分。（4）時針走1大格，分針正好走()圈。（5）1時=()分

（6）1時=（）分，60分=（）時。（7）時針從12起走到2，要走（）小時；

從12起走到9，要走（）小時；

從12起走到5，要走（）小時。（8）分針從12起走到3，要走（）分；

從12起走到7，要走（）分；

從12起走到11，要走（）分。（9）小紅早上8時開始上課，一節課40分鐘，課間休息10分鐘，再過（）分鐘，正好

過了1小時，這時是（）時。

(四)課堂總結、提煉升華

提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。（學生說說本節課的內容，說說自己的收獲）。

世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結束吧！

（五）課后小調查

1、回去問問爸爸媽媽，他們1小時能做哪些事？

2、一分鐘自己能走多遠的路，再估計從家到學校大約需要多長時間？

六、板書設計

認識時分 鐘面上有12個大格 每個大格里有5個小格 鐘面上共有60個小格 分針走一小格是1分鐘

1時 分鐘走一大圈

1時 = 60分 時針走一大格是

第四篇：《認識時分》教案

《認識時分》教案

教學設計：楊冬芳 教學內容: 認識時分。教學目標:

1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。

2.能力目標：讓學生經通過觀察鐘面，知道鐘面的結構，親自動手撥鐘面的時針、分針，發現時、分之間的進率，培養他們的觀察能力和語言表達能

力，增強數學應用意識。

3.情感目標：通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，建立時間觀念，從而讓學生養成珍惜時間的好習慣。

教學重難點

1.教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出經過時間。

2.教學難點：理解時與分的進率。

教具及學具準備

1．教具準備：課件，實物鐘表。2．學具準備：學具鐘表。

教學過程:

(一)學情調查

1、談話導入：老師這里有一道謎語想請小朋友猜猜看？（學生自由回答、討論）

2、（認一認）小朋友都知道是鐘表，那你們會認嗎？老師想考考你們？PPT

3、出示PPT:圖中的小女孩是怎么知道該上學的呢？（引導學生說出鐘表）

3、揭示課題：要想知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識 時分（板書課題：認識時、分）

(二)合作探究、交流反饋

1、認識鐘面

（1）小朋友一年級時，我們已經學過認鐘表，請看大屏幕上有一個鐘面，你認為還缺少些什么，請同學們拿出自己準備好的作業紙試著畫一畫，看誰畫得又快又好。（學生畫，師巡視。）指名1-2人展示

學生說出鐘面上有時針、分針，還有1～12這12個數字。

（2）還有沒有小朋友畫得更詳細些的，你們還看到了什么呢？(學生回答時，展示課件）長線和短線（一些小黑點）。

（3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現了，大家看。(學生看時，展示

課件）。

2、認識大格和小格

（1)認大格 介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。還有哪里是一個大格？數數鐘面一共有幾個大格？

學生觀察學具鐘面，指名回答。師小結板書：鐘面上有12個大格

（2)認小格 介紹：大格里有兩根短的線，它們之間的一段叫一個小格。（展示課件）每個大格里都幾個小格呢？鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數出來的？讓學生觀察學具，得出結論。學生數法不一。

（3)你們真棒！我們可以怎么數呢？我們可以5個5個的數，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數.還可以怎么數？（10個10個數…一起數）

（展示課件，和學生一起數）師小結板書：鐘面上有60個小格

3、認識時

(1)介紹：我們剛才通過研究知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針

就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪

個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。

(2)它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？你發現了這

兩個鐘面有什么不同嗎？

指名學生回答幾時。

引導學生說出時針從12開始走過的大格數不等，5時比4時多走了一大格。(3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示

課件）提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經過了多長時間？走到8呢？

讓學生撥一撥回答。板書：時針走一大格是一時

4、認識分

(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么

分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。

提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？

(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4

呢？

你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）

(3)介紹方法，大家一起讀一讀。師小結板書：分針走一小格是1分鐘

5、時與分的進率

(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時

與分之間是什么關系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發現了什

么？

讓學生自己撥鐘面，自由發言。（可能發現時針和分針同時動同時停，分針 比時針走得快等）

(2)小朋友們很厲害哦，發現了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大

家開始看（展示flash動畫）。第一組發現什么？第二組呢？因為時針和分針

同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？

(學生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學生

可能的答案：經過了1時。經過了60分。1時=60分)

(三)拓展延伸：

1、感受1分鐘。

一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）1分鐘大約脈搏跳 1分鐘大約跳繩多少下？

1分鐘可以做多少次？多少條口算題？（老師計時，讓學生操作并匯報）總結：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

2、感受一小時。

1小時有多長呢？我們來做一做：

一節課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案。

回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？

3、拓展延伸

(四)課堂總結

提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。（學生說說本節課的內容，說說自己的收獲）。

世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結束吧！

板書設計

認識時分

鐘面上有12個大格 → 時針走一大格是1時

鐘面上有60個小格 → 分針走一小格是1分鐘

1時=60分

第五篇：蘇教版二年級下冊認識時分教案

蘇教版二年級數學下冊《認識時、分》教案

(2018年3月7日上午第一節）

黃建權

教學內容：Ｐ8－9頁

內容分析：

《認識時分》是在學生初步認識鐘表，知道整時及大約幾時的基礎上進行教學的，是學生學好后面相關知識的基礎，因此它在整個教材中起著承上啟下的作用。這部分內容具有抽象性和生活性，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解；但同時它又與生活緊密相關，是生活的必需。因此在本課的教學中，通過各種教學手段和方法，調動學生已有的知識經驗充分理解本課的內容。

教學目標：

1、通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分。

2、知道鐘面的結構，發現時、分之間的進率，培養學生觀察能力和語言表達能力，增強數學應用意識。

3、通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

教學重點：

認識時間單位時和分，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，知道1時=60分。

教學難點：

理解時與分的進率。

教學方法：

通過實際操作、實踐感受以及多媒體課件等多種形式，讓學生直觀地感受數學，將課堂教學結構得以優化，從而激發學生的學習興趣，提高教學效率。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

課件出示各種鐘表，觀察他們的相同點。

二、操作體驗、探索新知

1、認識鐘面

鐘面上有什么？（時針、分針、數、大格、小格）

2、認識大格和小格

（1)介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（課件演示）從12到1就是 一個大格。

（2)每兩根短的線之間的一段叫一個小格。

（課件演示）思考：鐘面上有幾個大格？每個大格里有幾個小格？

（課件演示）鐘面上一共有多少個小格？

3、認識時

(1)介紹：我們剛才通過數知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。

(2)時針從12走到1，走了多少格？是多長時間？ 出示：時針走一大格是1 小時。

(3)提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經過了多長時間？走到8呢？

4、認識分

(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候，分針也走著，那么 分針怎么走呢？

（展示課件），分針走一小格是多長時間？ 出示：分針走一小格是1分鐘。

提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？

(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么分針走一大格是幾分呢？從12走到4

呢？12到9？12到11？12到12？

你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）

5、時與分的進率

(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時

與分之間是什么關系？拿起鐘表撥一撥觀察觀察，你發現了什么？

讓學生自己觀察老師撥鐘面，自由發言。

(2)（動畫演示）

時針走一大格，分針走一圈，是60分。板書：1 時= 60 分

三、加強體驗、實踐應用

1、感受1分鐘。

一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。音樂：《時間像小馬車》 一分鐘還能做很多事呢！

2、感受一小時。

1小時有多長呢？我們來做一做：

一節課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？

3、展示ppt，鞏固基礎知識

（1）時針從12起走到1，要走（）小時；從12起走到7，要走（）小時。

（2）分針從12起走到1，要走（）分鐘；從12起走到7，要走（）分鐘。

4、拓展延伸

幾時整時針和分針重合？

四、課堂總結、提煉升華

提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。

世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。

五、板書設計

認識時分

時針走一大格是1時

分針走一小格是1分鐘

1時=60分

蘇教版二年級數學下冊《認識時、分》教學反思

黃建權

本課是在學生初步認識整時、半時，并對作息時間有一定感性認識的基礎上進行教學的。課程要求教學時從學生熟悉的生活情境入手，喚起看鐘表的已有經驗，感受到生活中需要認識鐘面、了解時間，讓學生認識時間的現實意義，接著教材分兩層讓學生認識時分。通過鐘面上的時針與分針、大格和小格來認識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察時針和分針的轉動，從而發現時分的關系，知道1時=60分。

教學前，我布置了學生進行預習，這使得在教學鐘面上的知識有了一定的幫助。一年級時，對于“大格、小格”，孩子們都未接觸過，通過課前預習，除了鐘表上的12個數字還有三根針，他們還初步知道了大格和小格的概念。第二個是時間的書寫和讀法，課堂教學過程中，有的孩子習慣于把我們生活中所說的“幾點”帶到了課上，有的孩子幫助改正其讀法：“幾時”。通過教學之后，也同時發現了許多問題：

1、設計雖然較清晰，但是第二個重點為把握到位，簡單的幾時幾分，大半孩子能夠讀寫，但是還有大半的孩子由于課前沒有預習，還是沒有掌握；

2、以后放更多的時間關注下后進生，他們理解能力相對要慢一些，讓他們也能參與到課堂教學中來。這是公開課的最大問題。今后在教學中還需更加努力改正自己的教學！