第一篇：2012課改實驗基地申報總結(jié)材料

重管理

抓科研

促成長

顯特色

——株洲市實驗小學(xué)課改實驗基地申報材料

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革轟轟烈烈的推開了。我校堅持以素質(zhì)教育為主題，以學(xué)生和教師的發(fā)展為基點，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，以追求高效課堂為重點，積極推行“集體備課四步法”課堂教學(xué)實地研究，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效與高效，穩(wěn)步推進(jìn)“請進(jìn)來、走出去、帶回來”師資培訓(xùn)工作，利用骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提升教師課堂研究和實踐水平，積極推動“三一一工程”，注重教師自我反思，加快書香校園建設(shè)，使教育教學(xué)不斷躍上新臺階。近兩年學(xué)校先后被授予全國“十一五”教育科研先進(jìn)集體、、“湖南省基礎(chǔ)教育重點科研課題研究單位”、湖南省“創(chuàng)新教育實踐基地”、科學(xué)組獲得湖南省“優(yōu)秀教研組”稱號、“株洲市科技創(chuàng)新特色示范校”、獲“湖南省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動最佳組織獎”、“株洲市體藝‘2+1‘特色示范校”、課題《小學(xué)科學(xué)探究活動的設(shè)計與實施》獲株洲市“十一五”課題研究成果二等獎；在荷塘區(qū)質(zhì)量抽考中，我校榮獲六年級科學(xué)全區(qū)第一名、六年級語文第四名、三年級數(shù)學(xué)第四名的好成績。

一、重管理——精細(xì)管理 質(zhì)量提升

質(zhì)量的提高在于管理,管理的實效在于精細(xì)。一直以來學(xué)校繼續(xù)注重常態(tài)管理，強化過程管理。真正使每一位參與者有一種責(zé)任，負(fù)一份責(zé)任。學(xué)校的常規(guī)檢查已成為一種引領(lǐng)，成為一種激勵，成為一種動力。

1、行政領(lǐng)導(dǎo)駐組(分布在年級組、教研組、備課組)制。每月、每周、每天各部門行政領(lǐng)導(dǎo)實行走動式辦公，定期或不定期下到各年級組、教研組和備課組了解教師工作常態(tài)，與老師們交心談心，參與老師們的常規(guī)教研活動，及時發(fā)現(xiàn)管理層面的問題，逐步解決、指導(dǎo)老師們的實際問題，讓老師們正確了解教育部門的相關(guān)政策與法規(guī)，滲透學(xué)校的辦學(xué)思想，較好的協(xié)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系。

2、管理重心下移，實行年級組、教研組、備課組自主管理。自學(xué)校頒布了《實驗小學(xué)星級年級組評選辦法》、《實驗小學(xué)優(yōu)秀教研組的評比辦法》、《實驗小學(xué)優(yōu)秀備課組評選辦法》，學(xué)校教務(wù)處、教研室嚴(yán)格按照管理規(guī)程對各組進(jìn)行量化積分考核，將日常工作納入年級組的考核中，有檢查、有評比、有反饋。通過三項制度的不斷優(yōu)化和實施，學(xué)校建立了以年級組長、教研組長為核心的教育教學(xué)負(fù)責(zé)制度，實現(xiàn)捆綁發(fā)展，最終打造出了高效的團隊文化。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，建設(shè)“模塊合作學(xué)習(xí)小組”。年初，我校對五年級、六年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了全面調(diào)研、整理提升后，在全校推行了“模塊合作小組”建設(shè)，目前，模塊合作小組的構(gòu)建日趨成熟，已輻射到全校的各個學(xué)科。模塊合作小組打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，凸顯了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，學(xué)習(xí)小組的分組、組長的選拔與培訓(xùn)、小組文化的建設(shè)已達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，學(xué)生在參與中意識不斷增強，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，獲得了心智的發(fā)展，同時也為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)了良好氛圍。每學(xué)期期末學(xué)校還對各年級評選 “優(yōu)秀模塊合作學(xué)習(xí)小組”，“模塊合作小組優(yōu)秀組長” “模塊合作小組優(yōu)秀組員”進(jìn)行表彰。

二、抓科研——立足課堂 注重實效

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的提高，最終都要在課堂中得以體現(xiàn)，要想實現(xiàn)高效課堂，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神必定依賴教師扎扎實實地進(jìn)行課堂教學(xué)探討與研究。

1、推行“集體備課四步法”

年初，我校制定了《株洲市實驗小學(xué)集體備課制度》，探討出了“集體備課四步法”。各教研組組織教師扎實開展組內(nèi)集體備課的研討活動。各備課組長的組織下，先精心制定本學(xué)科教學(xué)計劃，分工協(xié)作、明確每課或每單元主要備課負(fù)責(zé)人（主備人）的牽頭任務(wù)。落實好“四步”，即 按照“主備初備、形成初案——任務(wù)驅(qū)動、內(nèi)化析案——集體研討、形成主案——細(xì)備個案、反思跟進(jìn)”的步驟進(jìn)行。并在聯(lián)片教研活動中推行和落實“四步”法集體備課，將“有效資源”和特色資料收集與管理，效果明顯。學(xué)校在“減負(fù)增效提質(zhì)樹品”的目標(biāo)下，以集體備課為抓手，扎實開展有效教研，在課改的大方向引領(lǐng)下已更加穩(wěn)、實、新、好。

2、加強隨堂聽課

今年是荷塘區(qū)課堂效益建設(shè)年，年初，我校邀請了景炎學(xué)校的諶主任來我校進(jìn)行了課堂觀課議課理論培訓(xùn)。各個教研組結(jié)合本組教師所上的錄像課活動開展了課堂診斷活動，幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，打造有效課堂，從而提升了課堂效率。同時我們還堅持抓好課堂教學(xué)這根主線，行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，組內(nèi)教師預(yù)約聽課，做到每位教師一學(xué)年被聽課至少一次。每次聽課管理領(lǐng)導(dǎo)均會對執(zhí)教老師進(jìn)行即時交流，肯定執(zhí)教老師不斷的努力，提出課堂教學(xué)需要改進(jìn)的地方。組內(nèi)教師聽課，當(dāng)堂寫好教學(xué)評價和聽課側(cè)評，并與執(zhí)教老師進(jìn)行探討。推門聽課，隨堂聽課制的開展有效地整合學(xué)校行政、骨干教師、教研組集體的智慧，指導(dǎo)執(zhí)教老師正確處理好學(xué)科目標(biāo)與綜合素養(yǎng)，雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)，探究體驗和接受理解，自主學(xué)習(xí)和同伴合作等方面的關(guān)系，為實現(xiàn)高效課堂鋪設(shè)了一條探究之路。

3、抓好課題研究，營造科研氛圍。

一直以來，學(xué)校都非常重視師資隊伍建設(shè)，倡導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)型教師，科研型教師，在研修中成長。我校的省十二五規(guī)劃課題《小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的策略研究》，省十二五教育學(xué)會課題《小學(xué)班隊活動課程化的實踐研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的策略教學(xué)實踐研究》已開題，課題組定期召開課題組成員會議，制定了詳細(xì)的年度課題研究計劃，并逐步實施研究，開發(fā)了部分文本及視頻資源。我們本著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的原則，通過廣泛開展教科研活動，切實提升教師的問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力，并最終實現(xiàn)教師教育教學(xué)科研能力、實踐能力的提升。為此，我們堅持：在課堂中研究，以課堂教學(xué)為重點，定期開展課堂教學(xué)觀摩研討、教育名師典型課例研討、教學(xué)問題專項研討等活動，不斷提高教學(xué)科研的有效性和實效性。

4．加強教學(xué)常規(guī)月檢力度

學(xué)校教務(wù)處在校長室的指導(dǎo)下加強了教學(xué)常規(guī)管理月檢力度。每月底檢教師的教學(xué)計劃、備課情況、聽課情況、作業(yè)布置與批改等文本材料。對課程實施、學(xué)生的課堂常規(guī)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行全面調(diào)查，總結(jié)主要優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出整改措施，每次均有比較系統(tǒng)的文本反饋材料，并利用學(xué)校QQ群、學(xué)校網(wǎng)站、教職工大會向全校教師通報，對檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點進(jìn)行推廣，對存在的問題提出整改意見。同時我們還采用“整改命令追蹤到底”的方式督促教師及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，直到改正為止。常規(guī)月檢、整改命令追蹤的管理模式使廣大任課教師充分認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)的重要性，極大增強了數(shù)學(xué)教師的責(zé)任意識和效率意識。

三、促成長——師資建設(shè) 穩(wěn)步推進(jìn) 1．過好課堂教學(xué)關(guān)。

課堂教學(xué)素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心和基礎(chǔ)。學(xué)校重視教師培養(yǎng)，抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，切實開好三種課即示范課、研究課、匯報課。示范課——骨干系列教師每學(xué)期至少出一節(jié)示范課，供青年教師學(xué)習(xí)；研究課——每個教研組（備課組）每月至少一節(jié)研究課，而每節(jié)課都以“一課例，三討論”的形式進(jìn)行，做到課前研討，評議研討，重建研討，真正使教師從經(jīng)驗型走向?qū)＜倚汀R報課——教齡5年以下的年輕教師每期末至少上一節(jié)匯報課，經(jīng)過備課組研課、教研組議課、集體磨課，使每位青年教師盡快進(jìn)入“有效課堂”教學(xué)理念的軌道。

2、優(yōu)化 “311”工程，促進(jìn)教師發(fā)展。

為了引導(dǎo)廣大教師多讀書，長研究，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，今年繼續(xù)進(jìn)行校“311”

工程（即每人每學(xué)期讀三本書、每人每年上一堂錄相課、每人每年至少寫一篇教學(xué)案例或教學(xué)論文），今年我們對方案進(jìn)行了修改，優(yōu)化了過程與評價。本學(xué)期，我校為老師購買了各個學(xué)科的課標(biāo)解讀、《有效教學(xué)十講》、《羅恩老師的奇跡教育—點燃孩子的學(xué)習(xí)激情》等一系列書籍，每月底，我校還開展教師讀書沙龍活動，交流讀書心得，推薦好書、進(jìn)行讀書競賽等，現(xiàn)在，老師們讀書熱情高，并積極撰寫讀書心得，本學(xué)期有14篇讀書心得在市讀書征文比賽中獲獎。今年，我校繼續(xù)實施教師人人上錄相課，通過自我觀察反思、備課組典型課例研討、教研組優(yōu)秀課例推廣等形式幫助教師進(jìn)行磨課。進(jìn)一步提高了教師的自我反思的能力，提高了課堂效率，打造了一些優(yōu)秀課例參加了各項比賽，如李藝紅、邱狄老師的錄像課送省參評，張虹、黃文婷、邱狄、胡芳四位老師的課堂教學(xué)參加了市、區(qū)競賽并獲獎，周慧珊、王楊梅、歐陽海燕、程帥淳子等老師代表合泰片參見荷塘區(qū)新“十佳”教學(xué)能手競賽；還有7個課例送省參加了“三優(yōu)聯(lián)評”均取得了較好成績。

3、注重教師培訓(xùn)，加強骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

一直以來，我校十分重視教師培訓(xùn)工作，積極組織老師參加各級各類培訓(xùn)。先后選派校學(xué)科骨干老師和市、區(qū)級學(xué)科帶頭人到北京、廈門、長沙、常德、吉首、岳陽、郴州、嘉興等地，參觀、視察、聽課，參加教學(xué)研究活動等，積極吸收外地課程改革實驗的經(jīng)驗，接受名師指導(dǎo)等多種形式，提高業(yè)務(wù)水平。采用“走出去，帶回來”的方式，要求參加培訓(xùn)的老師回校后進(jìn)行專題講座或上移植課，把專家們的先進(jìn)的教育理念、豐富的知識內(nèi)涵、鮮活的實例、有效地方法帶回來、指導(dǎo)我們在校老師的教學(xué)，并與我們學(xué)科教學(xué)實際相結(jié)合，共同尋找我們有效的教學(xué)方法，真正讓骨干老師、學(xué)科帶頭人做好領(lǐng)頭雁，用名師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

4、建設(shè)書香校園，提升師生素養(yǎng)。

在原有的基礎(chǔ)上，我校繼續(xù)實施并優(yōu)化了學(xué)校書香建設(shè)。（1）我們倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實現(xiàn)師生共進(jìn)。我校今年結(jié)合荷塘區(qū)開展的教師讀書月活動，又投入五千多元為教師添置了各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和各種教育書籍，并在教師間開展讀書心得交流會、讀書沙龍，讀書主題征文競賽等活動，激發(fā)了教師讀書熱情。（2）進(jìn)一步加強書香班級建設(shè)。各班建立了班級讀書基金，豐富了班級圖書角，營造了書香氛圍，開展了經(jīng)典誦讀活動、班級讀書會等各項活動，本學(xué)期，四、五年級分別承辦了“書香超市”活動，孩子們在實踐中即進(jìn)行了書籍的交流，也鍛煉了交往的能力，推動了學(xué)校書香建設(shè)。

四、顯特色——特色推進(jìn) 豐富內(nèi)涵

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。本年度，學(xué)校在特色創(chuàng)建方面取得了較大的成功，充分得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和贊揚。

1、在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂中創(chuàng)造。學(xué)校通過開展以小制作、小實驗、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式的系列活動，提高全體學(xué)生的科技興趣，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力。孩子們在科技DIY親子體驗活動中培養(yǎng)了自主探究精神和動手實踐能力，并以此促進(jìn)家長和孩子之間的交流；科技創(chuàng)新大賽中我校的參賽作品有2個省級、7個市級、14個區(qū)級獎項；在“智慧小達(dá)人”比賽中我校29名學(xué)生參加5個項目的比賽共有28人次獲獎，共中一等6人次，二等獎11人次，三等獎11人次；經(jīng)老師精心輔導(dǎo)，我校共有三件作品參加了全國中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽；有14名學(xué)生參加了市中小學(xué)科技節(jié)彈力車飆車王競賽。

學(xué)校還結(jié)合省級規(guī)劃課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)實驗的策略研究》，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。課題研究工作結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”開展，提高了教師的教學(xué)、教研水平，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、科學(xué)的思維方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2、促體藝2+1，育陽光少年。學(xué)校積極倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，用科學(xué)的方法統(tǒng)籌安排“體藝2+1項目”工作，各項工作得以長足發(fā)展，管理體制日趨科學(xué)，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。學(xué)校積極開發(fā)校本教材和傳統(tǒng)的體育項目，自制體育教具，如踢毽子、跳繩、乒乓球、呼啦圈、溜溜球、棋類等，同時利用角落空間合理的進(jìn)行布局，開發(fā)學(xué)生喜愛的、具有本土風(fēng)味的跳皮筋、丟沙包、跳房子、攻城游戲等，加上有序的組織，全校2000多名學(xué)生能夠同時進(jìn)行不同項目的體育運動。本學(xué)期，為了更好的激發(fā)學(xué)生參與課外體育活動的熱情，學(xué)校根據(jù)實際情況，還開發(fā)了“以國家傳統(tǒng)文化瑰寶--抖空竹的體育特色項目。體育教師利用課堂教會學(xué)生使用空竹的技巧和方法，學(xué)生利用課余時間進(jìn)行練習(xí)。目前，大部分同學(xué)已掌握了抖空竹的基本動作，部分同學(xué)還能做一些繞繩、高拋、彈跳等難度較大的動作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校安排了一些對外展示活動和技巧的比賽。在各級各類檢查及“體藝2+1”展示中，我校的體藝工作得到省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

近兩年，我們緊緊抓住課堂教學(xué)這根主線，努力提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改革原有的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，推動課程改革的深入進(jìn)行，發(fā)揮了課改基地的作用。同時我們也發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。今后的日子，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們實驗人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：課改實驗總結(jié)

課改總結(jié)

孟

亞

東

2011.1.課改實驗總結(jié)

本學(xué)期物理教研組全體教師在區(qū)教研室和學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本組的實際情況,緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,堅決實施新課程改革,充分體現(xiàn)“課改”的核心是“人性化”,即以學(xué)生為本,進(jìn)一步加強課題研究,加大青年教師的培養(yǎng)力度,不斷促進(jìn)教研組教師的群體素質(zhì),提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,形成學(xué)校物理教學(xué)科研工作的新特色,扎扎實實開展以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主的教研活動。一學(xué)期以來,教研組、各備課組的工作進(jìn)展得很順利,全體成員發(fā)揚協(xié)作精神、圓滿地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),物理教學(xué)上了一個新的臺階。這學(xué)期以來,我們圍繞課堂完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師聽課、評課、反思。組織教師學(xué)習(xí)新課改,參與課題研究活動,以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、加強課改研究，抓好教學(xué)常規(guī)工作。做好課堂教學(xué)研究工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；提高課堂教學(xué)效益的方法。認(rèn)真搞好新老教師的傳、幫、帶工作，是我組教師之間互幫互學(xué)，共同提高的一個具體體現(xiàn)。對于新教師，除聽他們講課并指導(dǎo)和交流外，都分別與不同形式去給他們上好示范課。

2、強化目標(biāo)管理。各備課組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各年級實際情況制定各年級物理的教學(xué)目標(biāo)。各位教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級學(xué)科要求,按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述教學(xué)目標(biāo),從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上,從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

3、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),加強教研組活動的規(guī)范性,提高教學(xué)效益。本學(xué)期,按照學(xué)校和教務(wù)處的工作布置,利用每周三下午三、四節(jié)課進(jìn)

行物理組教研組活動和備課組活動,每次活動做到有計劃有主題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)物理教學(xué)大綱,重點落實好備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量,同一備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃,交流教學(xué)心得,解決疑難問題,收集有關(guān)教育教學(xué)信息。

4、大力開展第二課堂活動。組織各年級的興趣小組、競賽小組。如八、九年級都成立物理競賽班,并對學(xué)生進(jìn)行每周一次的輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。

5、構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)的自主平臺。信息技術(shù)應(yīng)更多的與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造能力去自主的學(xué)習(xí),物理教研組在不斷完善校圓網(wǎng)的基礎(chǔ)上,建立物理學(xué)科檔案,包括試卷,論文,課件等送上校資源庫,進(jìn)行信息充實,已成為教師教研和學(xué)生自主學(xué)習(xí)更大的平臺。

6、加強課題研究。認(rèn)真組織理化組教師進(jìn)行課題研究，注重收集過程性資料，爭取明年課題結(jié)題。

姓

名：孟亞東工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級中學(xué)課改實驗總結(jié)

教學(xué)反思

初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

1、對教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，知識、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對重點、難點要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。

2、對教學(xué)方法的反思 第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學(xué)習(xí)物理的能力。

3、對訓(xùn)練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。

第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實踐中注意運用和改進(jìn)。

第三，訓(xùn)練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

4、對教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。

總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導(dǎo)，學(xué)生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。

教

學(xué)

反

思

姓

名：孟亞東

工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級中學(xué)

教改論文

中學(xué)物理教學(xué)改革的重點是課堂教學(xué)方法改革，這是實現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們認(rèn)為要對初中物理的課堂教學(xué)方法實施改革，可以從以下幾方面考慮：

一、從物理學(xué)科特點出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)科的特點，物理教學(xué)離不開實驗，因此，物理課堂教學(xué)改革首先要加強實驗教學(xué)。

1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更多地動手實驗，提高學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Α７彩菍嶒炐暂^強的教材，教師要采用讓學(xué)生動手做實驗的教學(xué)方法，同時還要設(shè)法把一些演示實驗改為學(xué)生實驗，并增加課外小實驗，對于學(xué)生分組實驗，不僅要做，而且還要認(rèn)真做好。總之，教學(xué)中要突出學(xué)生的實驗活動，使學(xué)生在實驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而掌握物理知識和技巧，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2、實驗教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高學(xué)生的實驗觀察能力。同時還要加強實驗觀察方法的培養(yǎng)，要通過對學(xué)生進(jìn)行實驗思想、實驗方法等科學(xué)方法教育（如放大法、對比法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比較法、平衡法和模型法等）幫助學(xué)生深刻理解實驗、培養(yǎng)實驗?zāi)芰Γ_拓創(chuàng)造性思維。

二、從物理教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

物理課堂教學(xué)方法的選擇，要受到教材內(nèi)容的制約，教材內(nèi)容決定課堂教學(xué)方法的選擇，也決定著教師與學(xué)生的具體雙邊活動的方式和方法。

首先，必須突出教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應(yīng)從教材內(nèi)容實際出發(fā)，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行比較，最后得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學(xué)方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學(xué)方法的有機組合，而不是幾種教法的隨意湊合，一定是經(jīng)過教師的精心設(shè)計、靈活地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行優(yōu)化選擇、認(rèn)真實施的結(jié)果。

第二，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必須具有強烈的針對性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的不同方式：如對教材內(nèi)容從知識結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系推理論證方法等作完整、全面的講解；對實驗性較強的物理概念和規(guī)律，在做好實驗的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解；對重點、難點、關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)W生容易發(fā)生差錯的問題，作點撥式講解；在學(xué)生獨立閱讀、獨立思考或進(jìn)行練習(xí)之前，作提示性講解；根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中所提疑點，作釋疑性講解。

總之，課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自學(xué)性，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行不同的活動。

三、從學(xué)生的心理發(fā)展特征和能力基礎(chǔ)出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。高中學(xué)生隨著年齡的增長和知識的增多有明顯的獨立性和興趣傾向，學(xué)習(xí)自覺性和獨立性比強，具有一定的思考能力和自學(xué)能力，課堂中常希望獨立思考求解，學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶。這給教師了解學(xué)生帶來一定的困難，針對這種情況，一般可采取下列方法：加強講解的目的性和針對性，特別是講解時要注意反饋系統(tǒng)運用，如作業(yè)、討論、考試中的反饋信息，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力把教師的講解與學(xué)生的自學(xué)活動結(jié)合起來；將教師的講述和學(xué)生的討論、回答問題等結(jié)合起來，使得課堂教學(xué)成為師生的共同活動；充分利用機會，讓學(xué)生進(jìn)行各種口頭的、書面的練習(xí)。

四、從教學(xué)關(guān)系出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問題，是處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。因此，必須加強課堂上教與學(xué)之間的交流活動。

加強師生之間的交流活動，教師是交流的主導(dǎo)一方，其作用是根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的、有計劃地開展各種教學(xué)活動，以各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識。但教師的活動不能離開學(xué)生這個主體，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，使學(xué)生積極主動地獲取知識信息，發(fā)展各方面的能力。

可見，教師與學(xué)生是組成教學(xué)的兩個最基本的因素，教師在課堂上的各項活動少不了學(xué)生的配合；而學(xué)生在課堂上的各項活動也離不開教師的指導(dǎo)。所以，努力使師生之間的交流活動貫穿于整個教學(xué)過程之中，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的根本。

總之，物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生實際、不同的實驗條件，靈活而切合實際地選擇不同的教法，積極探索和認(rèn)真實踐物理課堂教學(xué)的最優(yōu)方法，深化物理課堂教學(xué)方法改革，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。

教

改

論

文

姓

名：孟亞東工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級中學(xué)

第三篇：申報課改實驗先進(jìn)個人文字材料

申報課改實驗先進(jìn)個人文字材料

XXX，男，現(xiàn)年32歲，1995年參加工作，現(xiàn)在厲山中心學(xué)校工作。本人自參加工作以來，堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實學(xué)校的工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實改革措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。現(xiàn)作如下總結(jié)：

1、加強學(xué)習(xí)，樹立新理念。圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)造新理念有機的結(jié)合起來，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，來迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

2、加強培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，加強案例分析，參與教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中悟，與課改同成長。切實有效的由新課程的旁觀者，變成課改的組織者、參與者，積極投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制訂出階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具體的實施方案，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既認(rèn)識了自己，又分享了別人成功的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。為了使教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校充分利用校內(nèi)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新觀念，增長知識，提高技能。

3、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

4、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，在快樂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。如：在語文教學(xué)中，教師積極拓寬渠道，讓學(xué)生走出課堂，觀察校內(nèi)的名人名言；讓學(xué)生走上社會，觀察外面精彩的世界，留心廣告、標(biāo)牌，把新積累的東西寫下來，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

5、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，弄清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記錄本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

6、重視集體備課。各備課組堅持每周的集體備課教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實完善備課資料，做到與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。繼續(xù)做好新教材的研究實驗及跟蹤指導(dǎo)工作。按照上級要求在新課程實驗?zāi)甓螌嵭小拔鍌€一”的新課程教學(xué)管理，即實驗教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月向?qū)W校提供一個典型教學(xué)案例、每學(xué)期上一節(jié)校級以上研討課、每人建立一個班級學(xué)

生成長檔案、每月提一個教學(xué)問題,促進(jìn)教師做好實驗中有關(guān)數(shù)據(jù)和案例的收集工作，在積累資料的同時，加強溝通，加強學(xué)科研討，認(rèn)真落實半個工作日教研制度，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

7、建立健全了多元的綜合評價體系。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，按照學(xué)校要求做到嚴(yán)格落實。同時提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。真正做到尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)。

《申報課改實驗先進(jìn)個人文字材料》

第四篇：小學(xué)課改實驗總結(jié)

小學(xué)課改實驗總結(jié)

近年來，不少教師在課程改革實踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動。我們欣喜地感受到了廣大教師極大的教育教學(xué)熱情，教育觀念的轉(zhuǎn)變己初見端倪，民主、平等的師生關(guān)系逐漸形成。下面是我校課改實踐中的一些經(jīng)驗總結(jié)。

一、課改的成績和特點

1、領(lǐng)導(dǎo)重視組織保障有力。

為了保證課改實驗工作積極有效地開展，我校成立了由普校長為組長，有教導(dǎo)主任楊主任、學(xué)科組長參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。我校十分重視課改實驗工作的開展，對本次課改精神的理解比較到位，經(jīng)常與教師一起部署課改實驗工作，制定課改實施方案，還深入課改教學(xué)第一線，指導(dǎo)教學(xué)，幫助解決實驗中存在的問題，提出新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，為課程改革的有效實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、教師培訓(xùn)工作比較扎實。

學(xué)校多次組織教師培訓(xùn)，使老師在理論上夯實基礎(chǔ)。采用請進(jìn)來，走出去的學(xué)習(xí)方法，分批分期組織外出參觀學(xué)習(xí)，讓教師親身感受新課程改革的春風(fēng)。我校積極組織相關(guān)學(xué)科的老師參加各類課改培訓(xùn)，并做好登記工作。為適應(yīng)課改的需要成立了本校培訓(xùn)小組，教師培訓(xùn)工作的開展提高了我校教師理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，取得了較好的效果。

3、積極開展教研活動。

為了提高課改實驗水平，積極推進(jìn)新課改的實驗，學(xué)校十分重視教研活動的開展，取得了良好的效果。

我校每學(xué)期開展常態(tài)課的教學(xué)活動，大力提倡教師上研究公開課，教學(xué)觀摩課，聽課、評課活動在全校各個科組全面展開，這些活動的開展，使得教師的課堂教學(xué)觀和教學(xué)實踐逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，形成了良好的教研氛圍。

4、積極開發(fā)校本課程，大面積開設(shè)活動課程。

我校非常重視校本課程的開發(fā)，積極創(chuàng)造條件鼓勵教師開設(shè)校本課程。

5、課改成果豐碩。

（1）一批教師在課改實踐中成長。

課改實踐轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提高了教師的教學(xué)能力。教師開始關(guān)注學(xué)生獲得知識和技能的過程，開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。課改實驗教師不僅在各級教學(xué)活動中推出示范課，而且在各種教學(xué)競賽中多次獲獎。（2）課程改革課題研究取得一定成果。

我校廣大教師通過課改實踐活動，教育教學(xué)理論素養(yǎng)得到了進(jìn)步提高。

（3）學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

新課程的實施改變了學(xué)生的學(xué)校生活，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性。學(xué)生對不同問題能從不同角度，不同方面采取不同方法，全面

而靈活地作出綜合分析，很好地激發(fā)了學(xué)生的探索精神，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生各方面的素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。

二、反思與建議

1、轉(zhuǎn)變觀念的問題

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革的重要目標(biāo)的內(nèi)容，還有少數(shù)老師對課程改革的意義認(rèn)識不足，在教學(xué)、教研和評價工作中，常自覺或不自覺地走回頭路，特別是年紀(jì)較大的老師，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較深，思想上一時難以轉(zhuǎn)變，這些都要認(rèn)真加以研究解決，特別是通過加大校本培訓(xùn)力度，進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式和教學(xué)研究方式。

2、校本課程開發(fā)能力較弱。

沒有校本課程的課程體系是不完善的，校本課程的開發(fā)是課程改革的突破口，目前看來，我校在校本課程開發(fā)方面缺乏經(jīng)驗，需進(jìn)一步探索與研究。

3、課程改革需要教科研部門的大力支持。

課程改革是一項系統(tǒng)工程單靠學(xué)校的模索是不夠的，需要教科研機構(gòu)在理論上給予支持。把理論研究與課改實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮理論工作者的作用。

第五篇：實驗小學(xué)課改專題總結(jié)

實驗小學(xué)課改專題總結(jié)

伴隨著全區(qū)新課程建設(shè)的穩(wěn)步前行，我校在課改方面做了積極主動的嘗試，并取得了一定的成效。為了更好的推進(jìn)我校新課程建設(shè)工作的進(jìn)程，進(jìn)一步提升改革的質(zhì)量，優(yōu)化改革的成果，現(xiàn)將近期課改工作總結(jié)如下。

一、新課程實施 1.措施與成績

（1）認(rèn)真執(zhí)行課程方案。

認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》的精神，全力執(zhí)行課程方案，開齊課程、開足課時，按要求上好所有規(guī)定的課程，不允許不上、改上、少上。落實課程方案實行量化管理，有事請假或臨時調(diào)課必須到教研中心填寫調(diào)課單，否則以空堂論處，違規(guī)情況實行通報并納入教師個人量化。

（2）積極開發(fā)校本課程。

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對各級課程進(jìn)行有效的補充，從上學(xué)期開始，我們著手對“七巧板”這一校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究。確定全體數(shù)學(xué)教師為課程實施主體，每周一節(jié)課進(jìn)行實踐研究，并選擇性的組建了七巧板興趣小組。目前這一課程正穩(wěn)步前行，在前期剛剛結(jié)束的全區(qū)七巧板比賽中，我校派出的9位小選手有7人榮獲一等獎。當(dāng)然，對這一課程的探索才剛剛起步，我們將堅守這一陣地，并努力追求教育實效。此外，承借體藝2+1的活動，我們還補充了聲樂、舞蹈、兒童畫、跳繩、踢毽子等特色課程，盡可能的滿足學(xué)生的成長需求。

2.不足與困惑

（1）校本課程還沒有形成序列性。如何在教師繁重的工作現(xiàn)狀下，提高他們實施校本課程的熱情，有待思考。

（2）校本課程的開發(fā)思路不夠開闊。如何利用學(xué)校周邊的人力、物力，開

發(fā)屬于我校的特色課程，有待進(jìn)一步論證和實踐摸索。

3.整改措施

集思廣益，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生喜愛的校本課程，可以發(fā)揮家長委員會的職能，讓學(xué)校、家庭、社會真正成為教育的共同體。

二、減負(fù)增效工作 1.措施與成績

（1）本學(xué)期，我們在作業(yè)量的監(jiān)控方面做了一些工作。首先通過全體教師會和語數(shù)英三科教師達(dá)成共識，嚴(yán)格以省市教育部門對家庭作業(yè)量的要求為上限，認(rèn)真落實各級領(lǐng)導(dǎo)對家庭作業(yè)的有關(guān)要求，嘗試推行了一二年級的“不背書包回家”活動和三至六年級的周三“無作業(yè)日”活動。教研中心不定期對學(xué)生的家庭作業(yè)量進(jìn)行問卷調(diào)查或口頭調(diào)研，以起到積極的促進(jìn)作用。針對課堂作業(yè)種類多、任務(wù)重的情況，我們鼓勵學(xué)科教研員充分調(diào)研一線教師的想法，認(rèn)真論證各類作業(yè)設(shè)置的積極作用，科學(xué)合理的對作業(yè)種類和數(shù)量進(jìn)行了一定的改革，有效降低了學(xué)生對作業(yè)的抵觸情緒，提高了各類作業(yè)的實效性。

（2）為了營造寬松和諧的課改氛圍，本學(xué)期，我們努力從教師個人業(yè)務(wù)的常規(guī)工作中尋找可以減負(fù)的點，例如備課的形式，盡管實行的電子備課在一定程度上減輕了老師們的備課負(fù)擔(dān)，但是每個教師重復(fù)的備，甚至復(fù)制粘貼的現(xiàn)象還是很普遍的，究其原因，備課的實效性還是不夠。為了改變這一現(xiàn)狀，我們嘗試電子備課加書頭備課的形式，同年級同學(xué)科分工合作完成一套電子稿的備課，然后每位教師在課本上進(jìn)行個性化二次備課，避免了電子備課帶不到課堂去的弊端，有效提高了備課的實用性。同時，對于部分老教師進(jìn)行了個人業(yè)務(wù)的“大松綁”，出臺了相關(guān)要求細(xì)則，一方面保證了教學(xué)的正常需求，另一方面有效保護(hù)了他們立足一線奉獻(xiàn)一線的熱情。

2.不足與困惑

（1）部分教師面對繁重的作業(yè)，渴望減少又不敢減少，原因是怕影響自己的教學(xué)質(zhì)量。

（2）部分教師的家庭作業(yè)量還是比較大，認(rèn)知不是很到位。3.整改措施

（1）繼續(xù)加大對課改教師業(yè)務(wù)的優(yōu)惠力度，為他們的課堂改革真正減負(fù)，讓他們輕松上陣。

（2）繼續(xù)嚴(yán)控作業(yè)量，確保學(xué)生的讀書和練字的時間和心情。

三、高效課堂建設(shè) 1.措施與成績

本學(xué)期，圍繞課堂教學(xué)改革這一工作重點，我校繼續(xù)構(gòu)建智慧型課堂。以“用文化提升品位”為改革原則，繼續(xù)以“多維互動”理念為指導(dǎo)，在自能高效的前提下，鼓勵教師積極研究，大膽嘗試，探索適合自己的課堂教學(xué)思想及模式，形成自己獨特的風(fēng)格，在全校范圍內(nèi)形成“高效+個性”的課堂教學(xué)文化。

為此我校重點開展了以下工作：一是繼續(xù)開展了自主研究、校本培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、結(jié)對培養(yǎng)、團隊協(xié)作等校本研究活動，發(fā)揮我校的團隊優(yōu)勢，共同提升我校課堂教學(xué)整體水平；二是繼續(xù)深入開展了師徒同上一節(jié)課、個性課堂展示、青年教師匯報課、骨干教師示范課、同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、錄相課研討、互聽互評課等系列活動，努力構(gòu)建起富有個性的教學(xué)模式；三是積極為教師搭建各種平臺，通過數(shù)字化教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)等為教師搭建交流、展示、學(xué)習(xí)的平臺，在這個平臺上，教師可以展示自己優(yōu)秀的教案設(shè)計，可以與其他教師進(jìn)行案例交流，可以點評他們的博文，也可以點評自己的設(shè)計，突出自己的思想，采納他人的意見，調(diào)整自己的思路。

各村小也采取了不同的措施，加大了課堂教學(xué)研究的力度。如河北小學(xué)開展了自能高效課堂教學(xué)自查整改活動，從而找準(zhǔn)課堂教學(xué)努力的方向，教師們的課堂教學(xué)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。老教師劉秋玲的品生課，以活動為載體，寓教于樂，受到各極領(lǐng)導(dǎo)的好評。孫建榮老師的語文課，教師輕松駕馭課堂，互動教學(xué)效果顯著，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的培養(yǎng)。老屯小學(xué)張秀春老師的語文單元整體教學(xué)運用熟練，整合教學(xué)效果好，教態(tài)自然大方，深受師

生的好評。

2.不足與困惑

（1）本學(xué)期，實驗教師的改革工作做的不夠精細(xì)，可能是因為思想懈怠所致，如何保持住改革研究的勁頭，需要我們管理者高度重視、認(rèn)真思考。

（2）各科在推進(jìn)課堂改革中，新的思想和經(jīng)驗提升的緩慢，教師的反思總結(jié)能力還需要再提高。

3.整改措施

（1）給實驗教師提供更寬松的研究氛圍，提供更充足的研究條件，解除他們課堂改革的后顧之憂。

（2）課堂改革雖然追求“個性”，但是不能放任自流，任其自生自滅，需要教研員、教學(xué)管理者全力跟進(jìn)，為課堂改革保駕護(hù)航，確保研究的實效性。

四、校本教研 1.措施與成績

深入貫徹《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強校本教研活動的若干意見》，以區(qū)教研室為統(tǒng)領(lǐng)，以教研中心為實體，教研組全員參與，全程跟進(jìn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一重點，剖析教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工作思路，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機制，進(jìn)一步強化“問題教研”的研究力度，切實提高“問題教研”的實效性。充分發(fā)揮學(xué)科教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，強化教研組的基礎(chǔ)建設(shè)，關(guān)注教研組的發(fā)展，打造教研組的特色教研活動。學(xué)校努力調(diào)動教研組長的工作積極性。教研中心統(tǒng)領(lǐng)好教研組，協(xié)調(diào)安排好各種校本教研活動，包括活動的時間、地點、內(nèi)容、形式、總結(jié)等，有效提高了校本教研的實效性。

本學(xué)期，各學(xué)科教研員結(jié)合自己分管的學(xué)科工作，認(rèn)真組織了一系列的教研活動，極大的推進(jìn)了教學(xué)教研工作的開展。如語文學(xué)科開展了課改年級校級交流研討、畢業(yè)班教師專題培訓(xùn)、復(fù)習(xí)研討會、課改年級專題調(diào)度會等近二十次教研活動；數(shù)學(xué)學(xué)科開展了師徒結(jié)對展示課、復(fù)習(xí)研討會、徐銀課堂教學(xué)推

介會、走進(jìn)名師專題研討會等十三次教研活動；英語學(xué)科舉行了骨干教師課堂展示、學(xué)生能力素養(yǎng)比賽、周永梅老師個性課堂展示等十五次教研活動；品生品社學(xué)科舉行了品德與社會講課比賽，品生品社走進(jìn)名師教研活動、品生品社學(xué)科教材教法考試、綜實講課比賽、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、綜合實踐活動探究課和制作教學(xué)研討等活動。各村小也以教研中心、教研組為單位組織了豐富多彩的校本教研活動，每次活動有主題、有目標(biāo)、有記錄、有總結(jié)，序列性強，檔案材料整理規(guī)范有序。

2.不足與困惑

（1）教研活動的序列性還不清晰。很多教研活動還有隨機性，缺少研究的強烈目標(biāo)性。

（2）教研組的研究熱情還不夠，研究職能發(fā)揮的不到位。3.整改措施

（1）進(jìn)一步加強“問題教研”的實效性，堅持“小問題”研究，確保研究主題的細(xì)致化、草根化。

（2）進(jìn)一步發(fā)揮教研組的研究職能，學(xué)科教研員做好指導(dǎo)和引領(lǐng)，充分調(diào)動教研組長的工作熱情，提高工作的主動性和實效性。

五、作業(yè)教學(xué)改革 1.措施與成績

根據(jù)區(qū)教育局作業(yè)改革實施意見，突出個性化作業(yè)設(shè)計，教研中心本著自下而上的原則，由教研員牽頭，按學(xué)科組織教師進(jìn)行了調(diào)研，廣泛征求了作業(yè)改革的意見，出臺了“第六實驗小學(xué)作業(yè)改革實施意見”，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、批閱、評價的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。配合周公開課活動，我們繼續(xù)倡導(dǎo)個性化作業(yè)改革。由各學(xué)科教研員根據(jù)學(xué)科特點取舍課堂作業(yè)種類和數(shù)量，一線教師結(jié)合自己的課堂改革需要設(shè)置個性化特色作業(yè)。目前，這一改革活動已取得初步成果，前不久，全區(qū)作業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場會在我校召開，我們提供的參觀現(xiàn)場和工作匯報得到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評

同時我校各村小在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校的教學(xué)實際，進(jìn)一步加大了作業(yè)改革的力度，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容、形式、批閱等，形成了自己的亮點。如本部成立了作業(yè)改革課題研究小組，并在市級立項，組織教師通過集體備課、分層設(shè)置作業(yè)、教師試做作業(yè)等，達(dá)到了作業(yè)少、質(zhì)量高的效果，老屯小學(xué)、朱張橋小學(xué)開展了優(yōu)秀作業(yè)展評活動，包括學(xué)生作業(yè)本的保護(hù)、作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)書寫、作業(yè)評價等方面，數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)的評價嘗試添加激勵性評價語言（如同作文評語），收到了較好的效果。

2.不足與困惑

（1）作業(yè)改革成效不夠顯著，在推行過程中存在不小的阻力，教師繁重的日常工作和疲于應(yīng)對的心態(tài)是問題的關(guān)鍵。

（2）作業(yè)改革還停留在表面上，思路不夠清晰。3.整改措施

（1）作業(yè)改革需要“減壓前行”，教師減負(fù)了，才會更有心情和精力去嘗試改革和創(chuàng)新。

（2）繼續(xù)尋求作業(yè)改革的突破口，盡快提升作業(yè)改革的進(jìn)程，提煉出作業(yè)改革的經(jīng)驗。

以上是我校在課改工作中的一些嘗試，取得的成績還不夠凸顯，存在的不足還需要進(jìn)一步整改。今后，我們會繼續(xù)努力，爭取走出課改的一片新天地。