第一篇：課改實驗心得體會

我的課改路

課改實驗心得體會

直到現在，我還是慶幸，能在上學期末，被學校確定為首批課改實驗教師。在一個學期的課改路上，我摸爬滾打，收獲頗豐。

最初，著手課改的時候，總覺得自己無從下手。雖然從教的時間并不長，但也習慣了那種“老師講，學生聽”的模式。忽然要改，總會有各種各樣的擔心：學生回答不上問題怎么辦？把學生放開，收不回來怎么辦？課堂由學生來主宰了，我在課上做什么？這一系列問題一度讓我裹足不前。

學校領導在了解了我們這幾個實驗老師的困惑后，為我們創造了很多便利條件，讓我們走出去，學習遼寧營口帶來的先進理念，借鑒兄弟學校創建的先進模式。在學校領導的關心下，在其他老師的幫助下，我逐漸找到了突破口，踏上了我的課改之路。在課改走上正軌后，我就感受到了其優勢。

首先，學生的學習興趣日漸濃厚。從預習開始，學生需要一步步地完成不同層次的學習任務。在查典故、翻資料、解決問題的過程中，他們更多地感受到了收獲的喜悅，成功的樂趣。這樣一來，即使是一些學困生，也逐漸有了信心，從而投入更多的精力。班上有一個男生，以前總是沉默寡言。自從本學期進行課改以來，他在完成一道道思考題的過程中，找到了自信。現在，他勇于在課堂上發表自己的看法了，性格也越來越開朗了。

其次，學生的積極性被充分調動起來。由于采取了分組學習，各小組之間形成了“比著學”的良好風氣。小組內更是互幫互助，一人落后，組內其他成員便會齊上陣，督促、幫助他。這樣一來，我不再需要抓破頭皮，磨破嘴皮去催作業，講習題了。這學期以來，基本每一次作業都能全員交齊，而且質量也越來越好。

第三，學生的創造性也得到了施展的空間。幾乎所有的問題都要由小組來解決，在交流、討論的過程中，學生的思維產生了碰撞，撞出了激烈的火花，撞出了別樣的精彩。課堂上，學生常常令我大吃一驚，目瞪口呆。在匯報課上，學生就用自己的話描述出了老人與海鷗之間那種相依相隨，難以割舍的感情，甚至把自己都化成了海鷗，融入到故事中去。學生的出色表現，也使得這堂課獲得了聽課老師的好評。

最后，在學生進步之余，我自己也有了很多收獲。為了讓課堂更有利于學生發揮，我不得不在備課上狠下功夫：教學環節的設計，教學資源的運用??準備一節課常常要花以前兩三倍的時間。但也因為這樣，我得到了更好的鍛煉。同時，在課堂的組織上及生成上，我也有了不小的收獲。在課堂上，我不再像以前那樣，按部就班地講準備好的東西，而常常舉一反三地講出更多的知識點。有時候，自己脫口而出的話，也會出乎自己的意料之外。我不再畏懼課堂，反而在課堂上找到了樂趣、體會到了價值。

現在，回頭看看我這一學期的課改路。雖然挫折不斷，但那些跌倒后總結的經驗教訓卻讓我終身受用。雖然，我知道自己欠缺得還很多，我也知道漫漫長路上還會與更多的困難。但是，我相信，有了這些失敗的教訓，成功的經驗，我會在以后的課改路上走得更遠、更快、更穩！

我的課改路 課改實驗心得體會

王璨 2013年12月

第二篇：課改實驗總結

課改總結

孟

亞

東

2011.1.課改實驗總結

本學期物理教研組全體教師在區教研室和學校正確領導下,結合本組的實際情況,緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,堅決實施新課程改革,充分體現“課改”的核心是“人性化”,即以學生為本,進一步加強課題研究,加大青年教師的培養力度,不斷促進教研組教師的群體素質,提高教育教學水平和教學質量。工作中狠抓教學常規的落實,深化課堂教學結構的改革,優化教學方法和手段,形成學校物理教學科研工作的新特色,扎扎實實開展以新課程標準為主的教研活動。一學期以來,教研組、各備課組的工作進展得很順利,全體成員發揚協作精神、圓滿地完成了學校交給的教學任務,物理教學上了一個新的臺階。這學期以來,我們圍繞課堂完善和深化學科教學常規,組織教師聽課、評課、反思。組織教師學習新課改,參與課題研究活動,以促進教師轉變教學觀念,促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

1、加強課改研究，抓好教學常規工作。做好課堂教學研究工作，優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；新課程標準下的教學要求；提高課堂教學效益的方法。認真搞好新老教師的傳、幫、帶工作，是我組教師之間互幫互學，共同提高的一個具體體現。對于新教師，除聽他們講課并指導和交流外，都分別與不同形式去給他們上好示范課。

2、強化目標管理。各備課組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各年級實際情況制定各年級物理的教學目標。各位教師根據學校教學整體目標和學科教學目標,按年級學科要求,按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述教學目標,從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學目標和學生個人上,從而實現學校的整體目標。

3、嚴格落實教學常規,加強教研組活動的規范性,提高教學效益。本學期,按照學校和教務處的工作布置,利用每周三下午三、四節課進

行物理組教研組活動和備課組活動,每次活動做到有計劃有主題。組織教師認真學習中學物理教學大綱,重點落實好備課常規和課堂教學常規,提高備課和上課質量,同一備課組做到統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。教師嚴格控制作業量、規范作業批改。認真執行學校教學計劃,交流教學心得,解決疑難問題,收集有關教育教學信息。

4、大力開展第二課堂活動。組織各年級的興趣小組、競賽小組。如八、九年級都成立物理競賽班,并對學生進行每周一次的輔導,激發學習興趣,活躍課余生活,提高學生素質。

5、構建學科學習的自主平臺。信息技術應更多的與學科教學相結合,發揮學生的主動精神和創造能力去自主的學習,物理教研組在不斷完善校圓網的基礎上,建立物理學科檔案,包括試卷,論文,課件等送上校資源庫,進行信息充實,已成為教師教研和學生自主學習更大的平臺。

6、加強課題研究。認真組織理化組教師進行課題研究，注重收集過程性資料，爭取明年課題結題。

姓

名：孟亞東工作單位：清徐縣柳杜鄉初級中學課改實驗總結

教學反思

初中物理是一門很重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體情況選擇提高。

1、對教學目標的反思

首先，知識、能力、情意三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續學習埋下禍根。所以教師要科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件，采用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節課的教學重點、難點如果已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

2、對教學方法的反思 第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課后輔導。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來的；其次是在已有的概念、規律的基礎上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。最后，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。

3、對訓練方法的反思

第一，解題要規范。對新生一開始就要特別強調并逐漸養成解題的規范性，其次再是正確率，規范性養成了，正確率自然就升高了。

第二，訓練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉化。我們的教學思路應該由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效的發展能力。我們應該從中受到啟發，并在教學實踐中注意運用和改進。

第三，訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。

4、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言要規范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的體系、重點。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練、規范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。

總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。

教

學

反

思

姓

名：孟亞東

工作單位：清徐縣柳杜鄉初級中學

教改論文

中學物理教學改革的重點是課堂教學方法改革，這是實現中學物理教學目標和任務，全面提高教學質量的重要途徑。我們認為要對初中物理的課堂教學方法實施改革，可以從以下幾方面考慮：

一、從物理學科特點出發，改進課堂教學方法。

實驗是物理學的基礎，也是物理學科的特點，物理教學離不開實驗，因此，物理課堂教學改革首先要加強實驗教學。

1、創造條件，讓學生更多地動手實驗，提高學生觀察實驗能力。凡是實驗性較強的教材，教師要采用讓學生動手做實驗的教學方法，同時還要設法把一些演示實驗改為學生實驗，并增加課外小實驗，對于學生分組實驗，不僅要做，而且還要認真做好。總之，教學中要突出學生的實驗活動，使學生在實驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而掌握物理知識和技巧，提高實驗能力。

2、實驗教學還要著重教給學生觀察的方法，用科學的觀察方法去啟發、引導、示范，努力提高學生的實驗觀察能力。同時還要加強實驗觀察方法的培養，要通過對學生進行實驗思想、實驗方法等科學方法教育（如放大法、對比法、代替法、轉換法、比較法、平衡法和模型法等）幫助學生深刻理解實驗、培養實驗能力，開拓創造性思維。

二、從物理教學內容出發，改進課堂教學方法。

物理課堂教學方法的選擇，要受到教材內容的制約，教材內容決定課堂教學方法的選擇，也決定著教師與學生的具體雙邊活動的方式和方法。

首先，必須突出教學方法的優化選擇，我們選擇教法應從教材內容實際出發，在眾多教學方法中進行比較，最后得出經過優化選擇的教學方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學方法的有機組合，而不是幾種教法的隨意湊合，一定是經過教師的精心設計、靈活地、科學地、創造性地進行優化選擇、認真實施的結果。

第二，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必須具有強烈的針對性、啟發性和綜合性，在課堂講解，可隨內容的不同采取相應的不同方式：如對教材內容從知識結構、邏輯關系推理論證方法等作完整、全面的講解；對實驗性較強的物理概念和規律，在做好實驗的基礎上作啟發式的講解；對重點、難點、關鍵內容或學生容易發生差錯的問題，作點撥式講解；在學生獨立閱讀、獨立思考或進行練習之前，作提示性講解；根據學生在預習、自學或復習中所提疑點，作釋疑性講解。

總之，課堂教學要充分調動學生的學習積極性、主動性和自學性，不同類型的教學內容，教師應組織學生進行不同的活動。

三、從學生的心理發展特征和能力基礎出發，改進課堂教學方法。高中學生隨著年齡的增長和知識的增多有明顯的獨立性和興趣傾向，學習自覺性和獨立性比強，具有一定的思考能力和自學能力，課堂中常希望獨立思考求解，學習氣氛比較沉悶。這給教師了解學生帶來一定的困難，針對這種情況，一般可采取下列方法：加強講解的目的性和針對性，特別是講解時要注意反饋系統運用，如作業、討論、考試中的反饋信息，以便有的放矢地進行教學；進一步培養學生獨立學習的能力把教師的講解與學生的自學活動結合起來；將教師的講述和學生的討論、回答問題等結合起來，使得課堂教學成為師生的共同活動；充分利用機會，讓學生進行各種口頭的、書面的練習。

四、從教學關系出發，改進課堂教學方法。

中學物理課堂教學改革的中心問題，是處理好“主導”與“主體”的關系，實現教與學的統一。因此，必須加強課堂上教與學之間的交流活動。

加強師生之間的交流活動，教師是交流的主導一方，其作用是根據學生的實際情況，創設最優學習情景，有目的、有計劃地開展各種教學活動，以各種有效的方法，引導學生學好物理知識。但教師的活動不能離開學生這個主體，教學中應突出學生的主體地位，努力創造條件讓學生更多地參與教學活動，使學生積極主動地獲取知識信息，發展各方面的能力。

可見，教師與學生是組成教學的兩個最基本的因素，教師在課堂上的各項活動少不了學生的配合；而學生在課堂上的各項活動也離不開教師的指導。所以，努力使師生之間的交流活動貫穿于整個教學過程之中，是發揮教師的主導作用的根本。

總之，物理教學應根據不同的教學內容、不同的學生實際、不同的實驗條件，靈活而切合實際地選擇不同的教法，積極探索和認真實踐物理課堂教學的最優方法，深化物理課堂教學方法改革，努力提高物理教學質量。

教

改

論

文

姓

名：孟亞東工作單位：清徐縣柳杜鄉初級中學

第三篇：2010學年課改實驗工作計劃

2010學課改實驗工作計劃

一、指導思想:

以“市教育大會”精神為指針,堅持“以促進人的發展為本”等課程理念為指導,以加強實驗干部教師隊伍的提高與發展為重點,以優化的實驗工作管理、科學的評價與監控為保證,以課堂教學改革創新為中心,以課題研究為載體,以促進學生全面發展、培養具有創新精神和實踐能力的德、智、體、美全面發展的合格學生為目的,積極研究、探索與實踐,不斷推進我校課程教材改革實驗工作的深入與發展。

二、工作思路目標:重過程、重總結、重反思;抓典型、保質量。

三、工作重點及措施:

(一)、進一步加強學習,提高認識,更新教育理念。

干部教師要再次認真學習新課程綱要、課程標準和各科教材,最大限度把握精神實質,深刻領會現代教育的特點、課程改革的目的與意義,切實更新教育思想與觀念,增強實驗工作的使命感和自覺性,用現代教育的觀念指導我們的實驗工作。

1、認真組織教師學習教育理論,學習新課標、新教材。通過學習不斷探索課改的途徑、研究其方法、策略,總結經驗。

學校積極為教師創造外出學習的機會,取人之長,補己之短。課改組學習做到“三落實”即:時間落實、內容落實、人員落實。建立學習制度,實驗教師人人設立“學習札記”,實驗教師每人一本,及時記錄學習心得體會,在理論上不斷武裝自己,豐富自己。堅持理論學習與應用相結合,通過“個案分析”、專題深入等方式,將新觀念付諸行動,使課堂教學方式多樣化,寓活動于教學之中,不斷創設符合學生需求,有利于學生發展的新的教學模式。

2、新課程的后續培訓。

深入學習課改理論(A繼續學習有關課程與教學理論專著;B有關研究性學習、校本課程開發和推進校本研究的理論和經驗),促進教師不斷更新教育教學觀念,轉變教與學的方式,創新發展性評價管理機制。并積極參加上級有關部門組織的繼續教育培訓,不斷提高教師教育科研素養。

3、教育教學能力的培訓。

本學期結合教育教學常規活動,在全體教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個一”活動,內容包括:①一篇教案;②一堂能體現新課標理念的課;③一篇教學案例;④一份試卷;⑤一篇在教學中落實新課標思想的體會文章或教學論文。

4、骨干教師培訓。

充分發揮骨干教師的帶頭作用,通過“以點帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的途徑,開展示范課、優質課評比、基本功競賽等比賽形式,加強骨干教師的培養,使青年教師在思想和業務上盡快成熟起來。骨干教師每學期在全校做專題研究課一節,至少有一篇論文參加區級以上的論文評比.積極參與學校的教學檢查驗收工作,負責帶徒弟1一2人,聽徒弟課不少于20節,并制定出培訓目標.計劃,和具體實施方案.發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學示范作用,名師、骨干教師課表公開化。十月中學校開展 “三杯”教學評比活動。

5、青年教師培訓

本學期大力發揮青年教師在“課改”中的生力軍作用，要求他們率先更新教學觀念,提升學習品位,做“課改”的先行者,努力做好:①自我研讀,做好筆記。②互動交流,學術沙龍。③廣泛收集,解決問題。④借助信息技術,開闊視野。⑤上好一節高水平的公開課。⑥師徒結對,明確職責,通過師傅的導育人、導教學、導科研,促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出,取得好成績。

(二)、加強教學研究,確保課改質量。

實驗教學研究工作要著眼于學生綜合素質的培養,著眼于學生的全面發展,以科學的精神、科學的觀點、科學的方法、科學的態度推進改革堅持以科研為先導,在實踐中學理論、用理論,堅持繼承與創新相結合,確保實驗質量。

1、繼續實施學校課改課題,即“學生課堂教學有效參與的研究”。抓好課題的研究、探索、交流、總結工作。

初一和初二年級所有學科全面進行課程改革綜合實驗外,初三年級各學科也應主動應用新課程標準提示的先進教育理念,提高教育教學質量。相應開展如下活動① 集體備課。②課改沙龍。③課改成果展示活動。④區、市級論文評比等。

2、課堂調研,現場指導。本學期將繼續實行領導分組負責制,每位領導具體負責一個學科組的教學工作,深入課堂聽課調研,現場指導教學,采用三種方法:①調研課:事先通知教師,教師有準備上課,課后組織教學調研,檢查上課效果。②推門課:事先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。③考核課:由學校考核領導小組聽課評課,打出課堂教學綜合成績,以檢測教師的課堂教學能力,從而促進課堂教學改革,提升教師的課堂教學水平。④開放課:本學期我校仍舉行“開放日”活動(計劃在十一月份)和一年級“課改”成果匯報活動(家長與教師一起參加計劃在十一月份)。

3、教學評價改革。逐步探索并構建促進學生發展的教學評價體系,改進評價內容和評價方法,在關注學生學業成就的同時,關注學生情感、態度、行為方式的發展;把量的評價與質的評價結合起來,既注重結果、更注重學生的成長過程,發揮學生的作品、作業、經歷和活動記錄等的評價功能;把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結合起來,改變單一由教師評價學生的狀況,實現評價主體的多元化。

4、教學質量的監控。仍然采取學校、年級組、個人三級監控。期末迎接區質量抽測。

5、轉變學習方式,提倡自主、合作、探究的學習方式。新的學習方式包括:自主學習、合作學習、探究性學習。改變原有的單純接受式的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發揮學習主體性的學習方式,是本次課程改革的顯著特征,也是教師改變教育方式的關鍵所在。教師要改變教學方法,在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式,引導學生積極主動地學習,使學習成為在教師引導下主動地、富有個性的過程。教師應創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生學習的積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

6、實驗教師要堅持記教學反思日記,隨時將自己的思維火花、靈感、教學中的亮點及教訓等記錄下來。確定好個人研究專題,邊教學邊研究,促進教師的專業化發展。

7、注重校本課程與綜合實踐課的開發。

一、二年級繼續開展古詩配畫活動。隨著年級的升高變為古詩配唱、配樂,結合對古詩的理解寫想象文、感想等。四至六年級開展讀書活動,記讀書日記活動。音樂、美術教師要創編藝術類課程,利用校興趣課培訓。低、中、高數學教師繼續進行數學日記研究。

8、實驗教師要隨時積累資料,認真寫好課改小結、體會、個案分析等。學校定期召開研討會、交流會。

9、建立健全評價、獎勵機制,調動教師的積極性。

10、開展特色活動,提升教學質量。教師:

(1)開展“兩杯”評優活動

(2)實行每周一日開放課,教師互聽、互評、互學、互促活動

(3)讓古詩走進學生的校本研究活動

(4)語文閱讀、數學日記的展評、交流活動

(5)家長開放課

(6)繼續做好課后札記以及教學反思日記,定期進行交流

(7)開展“特色五分鐘”的交流活動

學生:

語文科:

1、朗誦比賽

2、閱讀,寫作比賽

數學科:

1、提出問題,解決問題比賽

2、解題能力競賽.信息技術:電腦作品比賽

英語科:

1、英語百詞賽

2、現場模擬比賽

綜合實踐:科技作品比賽

美術科:書畫比賽

音樂科:歌舞比賽

體育科:跳繩、踢毽、比賽

(三)、加強課程網建設。設一名兼職網管員,專門負責課改信息的上傳工作,積極參加市課程網先進單位評選工作,扎扎實實開展相關培訓和學習。

(四)、加強總結。要求全體實驗教師時時注意總結教學中的經驗體會,打印上交,由學校統一裝訂保存。學期末學校歸總,擇優參加區課改總結交流會

第四篇：2009學年課改實驗工作計劃

> 課改實驗工作美白產品排行榜

一、領導思想:以“市教導大會”精力為指針,保持“以增進人的發展為本”等課程理念為領導,以加強實驗干部教師隊伍的進步與發展為重點,以優化的實驗工作治理、科學的評價與監控為保證,以課堂教學改革創新為中心,以課題研究為載體,以增進學生全面發展、造寫作網就具有創新精力和實踐能力的德、智、體、美全面發展的合格學生為目標,積極研究、摸索與實踐,不斷推動我校課程教材改革實美白祛斑產品推薦驗工作的深入與發展，2009學年課改實驗工作計劃。

二、工作思路目標:重過程、重總結、重反思;抓范例、保質量。

三、工作重點及措施:(一)、進一步加強學習,進步熟悉,更新教導理念。干部教師要再次認真學習新課程綱領、課程標準和各科教材,最大限度把握精力本質,深入懂得現代教導的特點、課程改革的目標與意義,切實更新教導思想與觀念,加強實驗工作的使命感和自覺性,用現代教導的觀念領導我們的實驗工作。

1、認真組織教師學習教導理論,學習新課標、新教材。通過學習不斷摸索課改的道路、研究其方法、策略,總結經驗。學校積極為教師創造外出學習的機會,取人之長,補己之短。課改組學習做到“三落實”即:時間落實、內容落實、人員落實。建立學習制度,實驗教師人人設立“學習札記”,實驗教師每人一本,及時記載學習心得體會,在理論上不斷武裝自己,豐富自己。保持理論學習與運用相聯合,通過“個案分析”、專題深入等方法,將新觀念付諸舉動,使課堂教學方法多樣化,寓運動于教學之中,不斷創設符合學生需求,有利于學生發展的新的教學模式，工作計劃《2009學年課改實驗工作計劃》。

2、新課程的后續培訓。深入學習課改理論(A持續學習有關課程與教學理論專著;B有關研究性學習、校本課程開發和推動校本研究的理論和經驗),增進教師不斷更新教導教學觀念,轉變教與學的方法,創新發展性評價管理機制。并積極參加上級有關部門組織的持續教導培訓,不斷進步教師教導科研素養。

3、教導教學能力的培訓。本學期聯合教導教學慣例運動,在全部教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個一”運動,內容包含:①一篇教案;②一堂能體現新課標理念的課;③一篇教學案例;④一份試卷;⑤一篇在教學中落實新課標思想的體會文章或教學論文。

4、骨干教師培訓。充分施展骨干教師的帶頭作用,通過“以點帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的道路,開展現范課、優質課評比、基礎功比賽等比賽情勢,加強骨干教師的造就,使青年教師在思想和業務上盡快成熟起來。骨干教師每學期在全校做專題研究課一節,至少有一篇論文參加區級以上的論文評比.積極參與學校的教學檢查驗收工作,負責帶徒弟1一2人,聽徒弟課不少于20節,并制定出培訓目標.美白產品排行榜,和具體實行方案.施展名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學示范作用,名師、骨干教師課表公開化。十月中學校開展 “三杯”教學評比運動。

5、青年教師培訓本學期大力施展青年教師在“課改”中的新氣力作用，請求他們率先更新教學觀念,提升學習品位,做“課改”的先行者,努力做好:①自我研讀,做好筆記。②寫作網互動交換,學術沙龍。③廣泛收集,解決題目。④借助信息技巧,開闊視野。⑤上好一節高程度的公開課。⑥師徒結對,明確職責,通過師傅的導育人、導教學、導科研,促使徒弟教學程度不斷進步。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例分析。⑧力爭在相干學科比賽中脫穎而出,取得好成績。<

法政學院網絡團建工作總結三 省——首屆語文教師永威學校培訓心得體會 沁陽十八中 陳晨峰

第五篇：課改實驗心得

課改實驗心得

五．(3)李響

在漫長的時間中，從古至今，在學習中有很多的學習方式，學習方式不僅可以讓我們更好地掌握課文中的重點知識，還可以很有效的理解文章。好的學習方式可以使我們讀懂文章，走進文章中心，去感受文章內容。

在我們學校，有一種非常有效的學習方式，就是：“四環 節高效課堂教學模式”,“四環節”指的是“自學——實踐——討論——運用”這種方法可以讓我們養成課堂前自己預習、復習的良好方式，自學讓我們學習文章前可以大概得了解文章。實踐可以從社會中真正體會到作者當時的處境，感受從中領悟到的道理，親身體驗才可以深入理解。在討論過程中，你會發現，別人的分析、理解，會比你得多，也可能比你的好，我們要從中吸取別人的意見，把自己知道的和別人說到的，而你去沒有想到的結合在一起，會讓你增加分析效果。運用把你在各方面學到的知識轉化到可以利用的地方，靈活運用到各科、生活、做事中會變的更完美無缺。

在盛會哦中，做任何事都應該有它的方式，在學習上是學習方式，學習方式會不斷提高你的成績，提高你的良好習慣。有力良好的學習方式才會有好的成績，才會知識淵博、受益無窮