第一篇：新人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學設計專題

趙州橋

教學目標：

1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學重點：

1、了解趙洲橋的結構特點。

2、從句子的表達上體會作者的寫作技巧。教學難點讓學生理解趙洲橋拱形結構和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設計的好處。教學準備：生字生詞卡片。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、板書“橋” 字，齊讀后交流，你所知道的橋有哪些？（石橋、木橋、拱橋、立交橋等等）橋給你的生活帶來了什么？

2、這節課，我們一起去了解一下我國古代的一座有名的橋——趙州橋。（板書后齊讀）

二、檢查預習情況，初步感知課文內容 1．練讀課文，注意讀準字音，讀通句子

2、檢查生字讀音。剛才同學們讀得很認真，但是讀得還不夠流利，我們再來把課文中的新生字朋友仔細認識一下。抽生讀生字詞。（出示小黑板，生字用紅筆書寫）相機糾正下列讀音：

洨xiáo河，不要讀作jiāo；

砌qì成，不要讀作qia；

纏繞chán rào，不要讀成 chán rǎo；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

3、抽讀課文，檢查課文朗讀情況。（指名按自然段讀課文，總結預習情況）

三、學習課文內容，了解趙州橋的特點

1、整體把握課文內容。

（1）默讀課文，用課文中的詞語完成句子。出示句子：趙州橋是一座————的橋。

（2）交流：趙州橋是一座—世界聞名———的橋。趙州橋是一座—雄偉堅固———的橋。趙州橋是一座—美觀———的橋。

（3）小結：剛才同學們找到的這些詞語，就概括地寫出了趙州橋的特點。讓我們一起走進課文，仔細看看這究竟是怎樣的一座橋。

2、學習課文第一自然段，了解趙州橋的位置、歷史、設計者等。

（1）抽讀這段，思考，從這段中你了解了關于趙州橋的哪些知識？（2）交流：位置、地位、設計者、歷史等。

（3）理解世界聞名：這段中講到趙州橋世界聞名，這是什么意思呢？

是呀，趙州橋就是全世界很多人都知道的，很有名氣的。

同學們，一座已經建造了1400多年的橋，能世界聞名，那它一定有與眾不同的地方。我們來看看，這座趙州橋是怎樣建造的。

3、學習第二自然段，了解趙州橋的獨特設計。（1）默讀課文，用直線劃出寫趙州橋樣子的句子。（2）交流：

A、趙州橋的長和寬：50多米，9米

我們的教室長約8米，寬約4米，那么趙州橋相當于幾個教室的長，幾個教室的寬呢？

B、樣子：有一個大橋洞，四個小橋洞，C、設計：小橋洞分別在大橋洞的兩側 D、材料：石頭，沒有橋墩

E、理解“創舉”：這樣的趙州橋和別的橋相比，有什么不同呢？那么在趙州橋之前，從來沒有人這樣設計建造過橋，所以，課文中把這種設計稱為什么呢？用你自己的話說說“創舉”的意思。

F、這種設計有什么好處呢？用曲線劃出來交流。（3）檢查對趙州橋設計的理解。

老師這里有三種線：直線、曲線、弧線，你能用這些線剪斷地劃出趙州橋的外形圖嗎？

課文中還用了很多數字來說明這種設計，你能把這些數字在文中準確地標明嗎？

（4）了解本段中心句。剛才我們從第二自然段學習了趙州橋這種設計上的創舉，如果用一句話概括這段的內容，你覺得哪句比較恰當呢？這種能概括一段話的主要內容的句子，就叫中心句。

4、有感情地朗讀課文。

（1）啟發調動感情：同學們，從這兩段中我們知道了，已經有1400多年的趙州橋，仍然巍然屹立在洨河上；趙州橋的這種獨特設計，外國人比我們晚了1100多年；在千年前的時候，沒有汽車呀起重機呀等現代化工具，我們中國人就能把橋修得那么好。聽到這里，你心情如何呢？（2）帶著這樣自豪驕傲的語氣再練習讀課文。

三、課堂小結

用關聯詞語，把老師板書的詞語聯系起來嗎？ 如趙州橋既雄偉堅固，又美觀。

因為趙州橋雄偉堅固美觀，所以她世界聞名。

四、布置作業：

收集趙州橋的資料、圖片，了解趙州橋的歷史及美觀。

四、板書設計 19 趙州橋

雄偉、堅固

世界聞名

智慧和才干

美觀

第二課時

一、復習上節課學習內容。

二、學習新課。

1、學習第三自然段，了解過渡句的作用。（1）抽讀。思考本段第一句的作用。

（2）回顧第二自然段內容，看這句話中哪個詞語與這段內容有關，這句中的堅固與美觀可不可以換位？由此引出過渡句及其作用。

（3）引導朗讀課文，理解龍的不同姿態，體會趙州橋的美觀。（4）由雕刻的全都是龍引發思考，龍代表的意義是龍的傳人，是民族傳統文化的體現。

（5）指導有感情朗讀。（6）練習背誦。

2、學習圍繞一個意思寫一段話。（1）師給出中心句，全班交流。（2）生自己練習寫一段話。（3）交流評價。

3、學習第四段，培養民族自豪感。

（1）在1400多年前，人們造橋的工具是什么？（2）在這樣條件下能建造成趙州橋，你感覺怎樣？（3）讀出民族自豪感。

三、課堂小結。

四、布置作業:夸夸趙州橋。

第二篇：三年級語文上冊《趙州橋》教學設計

《趙州橋》是人教版義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及創造與修建的智慧，下面給大家分享《趙州橋》教學設計，歡迎借鑒！《趙州橋》教學設計1

教學目標：

1、會認“濟、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7個生字；會寫“爪、貴、參、案”等14個生字，理解“創舉、橫跨”等詞語。

2、了解列數字的說明方法。

3、理解總起句和過渡句的形式和作用。

4、感受勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

5、學會用關聯詞“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等關聯詞造句。

教學重點：理解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方式；

教學難點：理解趙州橋設計上的特點及其好處。

課前準備：圖片、PPT、生字卡。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、情景引入。

1、利用學生的固有的對橋的認識，引起學生學習的興趣。

師：你們見過橋沒有？見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？

2、介紹中外現代比較有名的橋。

（ppt，圖片，簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等）

3、設疑，引入文本學習。

師：我們今天學習的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者虎門大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？下面我們一起來學習課文。

二、初讀課文，了解文章大意。

1、初讀課文，了解課文大意。

師：請同學們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋是一座什么樣的橋？在課文中找出一句話，這句話告訴我們為什么課文不介紹其他橋而介紹趙州橋。）

（趙州橋是一座世界聞名的橋）

2、學習生字詞。

（1）（過渡）師：剛才我們讀課文的時候，感受到趙州橋是一座世界聞名的橋嗎？如果感覺不到的話，有很大原因是我們的生字詞還沒有學會。那我們先學習生字詞，再深入了解趙州橋。

（2）生字詞的教學。

形式：生字卡（板書）所有生字詞，學生根據預習記錄，自由說他們想說的字的音、形、義，教師正音、強調字型、字義。全班齊讀生字詞。

重點點撥：“抵”與“底”和“低”區分；

“雕”與“準”和“推”比較識記；

“貴”下面不是“蟲”；

“參”字下面三撇的占位；

“案”字的結構分布

“爪”是多音字

二、再讀課文，了解文章結構。

師：請同學們自由朗讀課文，我們已經知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢？作者是從哪幾方面寫趙州橋的？

（總結：雄偉、堅固、美觀）

師：具體哪些自然段寫趙州橋這三個特征呢？（2、3自然段）

第二課時：

一、引入。

1、生字卡復習生字詞。

2、提問趙州橋的三個特征。指名回答。

二、圍繞主題，品讀課文。

1、體會趙州橋的雄偉。

針對列數字的說明方法，采取與實際生活相聯系的方式引導學生。

師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。

2、理解趙州橋的設計特點

（1）運用簡筆畫的方法，直觀地表現趙州橋的設計特點。

①趙州橋的設計到底是怎么樣呢？請同學們先找出說明趙州橋設計特點的句子，自己讀一讀。

②請每個小組派一名代表在黑板上，根據其他同學的朗讀，畫出趙州橋。

③根據課文內容點評畫。

④再朗讀設計特點的部分，鞏固理解。

（2）理解趙州橋設計的優點。

①對照簡筆畫或者書中插圖，先用自己的話說一說。

總結：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

②用“既又”造句。

③理解這種設計在建橋史上是一種創舉。

我們知道了趙州橋設計的這種優點，能不能理解為什么課文說這種設計在建橋史上是一種創舉呢？你知道創舉的意思嗎？

（從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠的意義）

④體會“堅固”。

趙州橋的設計有這樣的優點，它才能存在至今一千三百多年，它才能經受無數次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。你體會到趙州橋的什么特點呢？

⑤朗讀，體會。

（3）繼續品讀，初步認識過渡句。

趙州橋除了有雄偉、堅固的特點，還有美觀的特點。

①自由朗讀，感悟“美觀”。

②理解“美觀”。

出示圖片。（一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態，做動作呈現介紹的內容。）用“有的有的”造句。

③朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了？

（采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。）

④初步了解過渡句。

我們學習了趙州橋的堅固和美觀的特點，課文有一句話，很巧妙地把這兩個特點連在一起了，哪位同學能夠把它找出來？

（這座橋不但堅固，而且美觀。）

點撥：用一句話把前后兩個自然段的內容聯系在一起，就是過渡句。這個句子是用了“不但……而且”這兩個關聯詞把堅固和美觀連在一起。

造句。“不但而且”

3、總結全文，升華感情。

①學完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。

②啟發學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應該贊美誰呢？（勞動人民）拓展：中山紀念堂的建筑特點，同樣體現了勞動人民的智慧和才干。

③讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。

一、教學目標：

1．會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導書寫“縣、設、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。

2．有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

3．讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

二、教學重點：

了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學難點：培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。

三、教學準備

1．PPT課件

2．生字詞卡片

3．收集有關橋梁方面的資料

四、教學時數：

2課時

五、教學過程：

1．播放課件，激趣導入課文

請同學們欣賞（各種橋的課件圖片）在生活中個，千姿百態的橋為我們構成了一道獨特的優美風景。鄉下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的風景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋．．．．．．．見證了我國橋梁事業的飛速發展，體現了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。

1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）請大家說一說；給你留下怎樣的印象？

生：雄偉、堅固、美觀課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學習課文內容，領略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）

2．初讀課文，感知大意

①自由讀文，讀準字音，讀通語句。

②用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

③同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

3．檢查學習字詞，理解課文大意的情況

①展示生字，指名拼讀，認讀縣 濟 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧

設 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴

②指名學生教讀，同桌間互讀，相互檢查

③教師引導學習識記生字，辨析字形、字意

④指名認讀多音字、組詞，結合具體語境理解字義、讀音

參{cān（參加）shēn（人參）

橫﹛héng（橫跨）hèng（蠻橫）

爪﹛zhuǎ（雞爪）zhǎo（爪牙）

干﹛gàn（干部）gān（干凈）

⑤檢查詞語認讀，教學

讓全班學生參與，自由選擇詞語，練習說句子。

生：雄偉．．．．．．．高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結晶。（真棒）

生：精美．．．．．．朋友送我一個精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）

生：寶貴．．．．．．人的生命是最寶貴的財富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）

生：創舉．．．．．．．北京鳥巢的造型設計是世界建筑史上的偉大創舉。（說的多好啊）

【設計意圖：通過學生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創舉四個詞語，讓學生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。】

⑥請同學們小組推薦代表，說說趙州橋設計上的特點

4．精讀課文，學習第一自然段

①朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

②指名生說一說，讀懂了什么？

生：交流匯報

文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們為此感到驕傲和自豪。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。

【設計意圖：小組交流匯報，積極調動學生思考和表達能力。】

5．賞析研讀課文第二自然段

①請同學們品讀本段課文。

②引導感悟：

（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？

（2）用了什么說明方法？

（3）設計上有什么特點？這種設計好出在哪里？

（4）寫作有什么特點？

學生：小組合作交流，匯報

生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫作，是本段中心句，具有總領全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多．．．．．．橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數字的說明那個方法，具有科學性。

生：趙州橋設計上的特點：

①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節省石料，是建橋史上的一個創舉”。

生：本段寫作上的特點是：“總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內容寫具體。

【設計意圖：運用小組交流和匯報方式學習本段，讓學生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧。】

6．指導書寫

①教師提示；書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

②書寫規范，注意字結構布局，觀察，模仿，寫美觀。

7．通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產。

第三篇：小學語文人教版三年級上冊《趙州橋》教學設計

人教版三上《趙州橋》教學設計

教學目標：

1．認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等23個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。教學重點：

1.按要求掌握需要認識和書寫的生字，理解所要求讀寫的詞語的意思。2.能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。教學難點：

1.用“不但……而且……”把兩句話合成一句話，造句。2.能夠體會到我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感 教學思路：

教學本課時，從整體入手，通過說橋畫橋導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內容；精讀課文，理解內容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力和理解能力，運用到寫作中。教學過程：

一

導入(直接揭題)：

同學們，我國古代的“四大發明”在全世界非常有名，誰來說說是哪四大發明呢？（造紙、印刷、火藥、指南針）大家記得真清楚！我國古代的“四大發明”證明了我國的人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界上也很有名呢！隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，真是世界建橋史上的一大奇跡！今天我們就來學習《趙州橋》這一課，看看它到底是怎樣的一座橋。請大家跟老師一起板書課題！(板書課題“19趙州橋”)大家一起讀：19趙州橋（齊讀）

在我們一起學習趙州橋之前，大家先想一想平時我們看到的橋是什么樣子的呢？你能把它畫出來嗎？好，請兩個同學到前面來畫一畫！很好，我們把它保存起來(存入白板文檔)，現在一起來看一看課本上的這座橋吧！請大家翻到74頁。

二

初讀課文（檢查生字詞語）我們請每個同學讀一個自然段，那誰能告訴我得請幾個同學啊？好，你來！（4人按自然段讀課文，糾正詞語讀音）2這4名同學讀得真棒！我相信大家都能讀得像他們一樣好！在課文里還有一些生字詞小障礙，我們一起來清掃一下吧！（屏幕顯示詞，字。齊讀，分組讀，男女生讀）

三 細讀課文（總結每段內容特點）我們都知道寫作文時要想寫一個同學，要先寫這個同學的什么呢？（做手勢“外貌樣子”）對！還要寫寫他的特點，比如說他長著大眼睛……有這樣的特點我們一看就知道寫的是誰了,所以寫趙州橋的時候作者也是寫到了它的特點，那么看了課文你能找到趙州橋的特點嗎？ 用什么詞來說它的特點最好呢？下面就請大家自由朗讀，看誰能找出最合適的詞！（自由朗讀3分鐘）

2好像很多同學已經找出來了！那就請大家舉手來說說吧！(板書：特點)生答，師寫：雄偉，堅固，美觀)大家果然找到了很合適的詞來說明趙州橋的特點，那么這些特點你都是怎么看出來的呢？

3（指導研讀第一段，通過課文中的詞語總結出特點）大家一起看第一段（師讀）讀完這一段，你覺得哪些話能說明趙州橋的什么特點呢？（通過“1300年，世界聞明”總結出趙州橋歷史悠久，古老的特點。板書：悠久）

4那么從哪兒看出趙州橋非常雄偉？非常堅固？非常美觀？（屏幕顯示三個問題，小組帶問題學習）

好，小組討論暫停一下，請大家看前面，交流一下你剛才的成果吧！（匯報交流。請4名同學上臺拖動表現特點的詞，放在相應的特點后面）大家找得非常正確！大家想不想在屏幕上看看趙州橋的樣子？（放映視頻，圖片3分鐘）四

拓展延伸

再給大家看一組圖（三張現代化橋的圖片和一張趙州橋圖片），你覺得趙州橋在這里面是最美的嗎？…可是為什么偏偏就是趙州橋這么有名呢？誰來猜一猜？…因為它經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，1963年的水災大水淹到橋拱的龍嘴處，據當地的老人說，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動，可是趙州橋仍然沒有被破壞。著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內部結構，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。現在你知道了趙州橋有名的原因了吧？老師還忘了問你幾個最重要的問題！趙州橋在哪兒啊？是誰設計建造的？讓我們永遠記得設計建造它的人們吧！是他們留下了這寶貴的歷史遺產，是他們讓我們體會到我國勞動人民的智慧和才干，是他們讓我們感到無比的驕傲和自豪！（板書：才干，智慧，寶貴遺產）讓我們帶著感情一起讀一讀課文最后一段吧！（生齊讀）2同學們知道嗎？趙州橋上還有幾個很奇怪的地方，比如有的石頭上有很深的大腳印，有的石頭上還有一道溝，這到底是怎么回事呢？就請大家去查找一下關于趙州橋美麗的傳說吧！下次上課的時候我們再繼續討論！好，下課！板書：

趙州橋 特點：

悠久

雄偉

堅固

美觀

-----------才干

智慧

寶貴遺產

第四篇：人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學設計 2

《趙州橋》教學設計

譙城區古井鎮中心小學 賈翠婷

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術這個側面，介紹了中華優秀的傳統文化。通過學習這篇課文，激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。【學情分析】

三年級的學生可能平常見慣了普通的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學習趙州橋這篇課文,學生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料,學生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級的學生已經能在教師的提示下自覺進行預習。（有條件的學生可布置上網搜索石拱橋，認識石拱橋，加深印象）教學目標

1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。

2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

3．從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。教學重點

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。教學難點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學過程

第一課時

一、談話揭題，質疑導入

同學們好，我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天我們要走進的古代建筑與橋梁有關。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結著古代勞動人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。）（出示課件：課題），讀了課題，你想了解什么呢？（我想了解趙州橋是什么時候建造的呢？我想知道趙州橋是誰建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）

二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。（出示課件：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請幾位同學來讀讀課文，其他同學認真聽。

誰來讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個生字組成的詞語，誰來讀一讀？（出示課件：趙縣，安濟橋，石匠。）

誰來讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）

你們聽出來了嗎？剛才這位同學讀的時候哪一句話讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長的橋??”）

讀得好多了。誰來讀讀第三自然段？

讀得真不錯，那你覺得這段話中有哪個生字的讀音要提醒大家呢？（出示課件：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個讀音是爪（zhua三聲）爪子。）

誰來讀讀第四自然段？

讀得不錯，下面我們來讀一讀這些要求會認的字組成的詞語，（出示課件：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅固，雕刻，抵著，智慧。）讀得不錯，下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當中了解到趙州橋的哪些內容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫字指導

同學們真不錯，通過讀書，了解了那么多內容，那現在老師請同學們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語（出示課件：設計、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅固、圖案、寶貴、參加、創舉）。

那我們一起來讀一讀這些字吧。（出示課件：田字格里的生字）那怎么來記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？ 老師來寫一寫，大家認真看，好嗎？（出示課件：寫字指導）接下來請大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個字比較難寫，就多寫幾遍，寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍。

四、賞讀總結

剛才同學們寫得可認真了，現在，老師要請同學們一起欣賞課文的情景朗讀。（出示課件：課文的情景朗讀。）

同學們，這節課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節課我們還要繼續去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

五、作業。

熟讀課文，背誦第二自然段

六、、板書設計

趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀（勞動人民的智慧和才干）【教學反思】

第五篇：人教版三年級語文上冊《趙州橋》教學設計詳解

人教版課標實驗教科書三年級下冊第19課

《趙州橋》教學設計

執教：白砂中小

張美霞

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術這個側面，介紹了中華優秀的傳統文化。通過學習這篇課文，激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

【教學目標】

1.認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設、參”等14個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.了解趙州橋的結構特點和建筑特色。

4.感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發熱愛祖國文化的思想感情，增強民族自豪感。5.激發學生觀察的興趣，培養觀察能力和想象能力

【教學準備】 1.多媒體課件。2.課前師生搜集有關橋的資料和相關素材。【教學過程】

第一課時

一、創設情境，走進趙州橋

1.談話：同學們，生活中我們經常見到橋，老師這有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來欣賞這些有名的橋。（課件播放有關橋的圖片）

師：同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗……建設者非常的聰明、能干）

2.這些橋千姿百態，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是---生齊答：“趙州橋”。3.齊讀課題，注意翹舌音。（板書：趙州橋）

二、檢查預習，初知趙州橋

1.結合預習談談你對趙州橋的了解。（生交流）地理位置、設計者……

3.同學預習的非常充分，文中的生字詞你會讀了嗎？大家來共同讀一下）（大屏幕出示字詞）開小火車鞏固字詞

{前爪的爪是一個多音字，在這一課中出現的詞語是(zhǎo), {有些詞不僅要讀好，還要會寫，橫跨的“橫”在生活當中經常被寫錯，現在請同學們仔細看看，容易錯在哪？}

3.這些字詞非常重要，我們在學習課文時將會繼續理解它們。

三、朗讀感悟，品悟趙州橋

1.趙州橋是古人留下的歷史遺跡，是古代勞動人民的智慧和汗水的結晶，它到底是怎樣的一座橋，相信同學們也一定很感興趣，下面就讓我們大聲的朗讀課文，讀準字音，不落字，不添字。

2.生自由朗讀課文。思考：讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？

3.指名回答：板書（古老、雄偉、堅固、美觀）

（一）學習課文第一自然段

認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，從這段話中知道了這是一座怎樣的橋？生答

板書：古老

表現在那一句呢？生答

（二）學習課文第二、三自然段

1.這座古老的橋有什么特別的地方，請同學們默讀課文二、三自然段，一邊讀，一邊想，畫出你認為趙州橋特別的地方。（生默讀課文）

2.同學們，我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方？ 學生回答（著重引導學生感受趙州橋設計之雄偉、堅固。）

作者用了幾個數字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數字。讀好數字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。（出示課件）生讀

3.師：是啊，這種設計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱。

那么，這種設計好在哪里呢？請同學們繼續讀課文，看看書上是怎樣說的？

課文說這在建橋史上是一個創舉。你知道創舉是什么意思嗎？（大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）

小結：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它---堅固。讓我們一起再次讀這一段，體會設計的巧妙！（教師見機激發學生的自豪感。齊讀第二自然段。）

4、趙州橋還有什么特點？指名讀第3段

趙州橋的美觀體現在哪些地方？（出示課件）

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。（看誰讀得好。）借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

同學們，你們很會讀書。第二段表現了趙州橋的雄偉堅固，第三段表現了美觀，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，能把它找出來嗎？

生找句子（趙州橋不但堅固而且美觀。）

教師講解：這句話既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

四、小結

師：正因為這個創舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？

閱讀補充材料。（趙州橋距今1400年，經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年 邢臺的7.6級地震,離趙縣只有40公里,當時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒 有被破壞。趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

●看了以上資料,你想說什么?

●師：趙州橋在漫長的歲月里，經受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這一段，體會設計的巧妙。

五、指導背誦，課后作業

你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？課后把喜歡的段落背下來。

六、、板書設計 趙州橋

古老、雄偉、堅固、美觀

（勞動人民的智慧和才干）