第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開(kāi)。為了說(shuō)明橋的堅(jiān)固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫(xiě)了橋長(zhǎng)和橋?qū)挘倬唧w描寫(xiě)了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句詳細(xì)描寫(xiě)了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫(xiě)給人以身臨其境之感。

學(xué)情分析：

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù)劊趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書(shū)。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主識(shí)字若干個(gè)，積累詞語(yǔ)“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”等。

2、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫(xiě)句。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，體會(huì)文章所含思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集我國(guó)古代的重大建筑。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、交流：黃浦江上共橫跨幾座大橋？各有什么不同之處？

2、理解“石拱橋”的含義。

3、出示課題。

4、自瀆課文讀準(zhǔn)字音，讀通課文(記錄自學(xué)的生字新詞)。

5、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，趙州橋給你留下怎樣的印象？完成練習(xí)：()的趙州橋。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明，從整體入手，幫助學(xué)生初識(shí)趙州橋。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

①這節(jié)向我們介紹哪些內(nèi)容？

地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者、別名、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工藝、歷史地位等。

②學(xué)著第一節(jié)簡(jiǎn)單介紹趙州橋。

2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地介紹趙州橋。

①討論：重點(diǎn)介紹什么內(nèi)容？(提示：雄偉堅(jiān)固、美觀)

②學(xué)習(xí)第二節(jié)：

A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州雄偉堅(jiān)固的句子。

B、交流品析句子，朗讀感悟其“雄偉”。(完成造句：既……又……)

C、理解“創(chuàng)舉”的詞義和文中意義。

提示：趙州橋與普通石板橋比較。

③學(xué)習(xí)第三節(jié)

A、默讀圈劃表現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

B、交流品析句子，朗讀感悟其“美觀”。

提示：理解“相互纏繞、互相抵著、回首遙望、雙龍戲珠”之意；

造句：不但……而且……

C、背誦第三節(jié)

（提示：抓住句式“有的……有的……還有的……所有的……”練習(xí)背誦。）

④設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞

要求：圍繞主題如古老的趙州橋、迷人的趙州橋、雄偉的趙州橋等歸納相關(guān)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再一次熟悉課文內(nèi)容，把文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。）

三、拓展延伸

選擇黃浦江上喜歡的一座橋，搜集有關(guān)資料作介紹。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展延伸，增加學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生得到了一次語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。）

第二篇：趙州橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《趙州橋》公開(kāi)課教案

19、趙州橋

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。

前置作業(yè)

自學(xué)成才：

1、自讀課文1-3遍，完成圈、劃、標(biāo)、讀(圈生字、劃生詞、標(biāo)音節(jié)、讀生詞)

2、會(huì)讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。

3、課文介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子在書(shū)上用橫線標(biāo)記出來(lái)，并讀一讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)駝什么，車(chē)水馬龍。（橋）由此過(guò)渡到橋上來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)生活中你所見(jiàn)到的橋？由此導(dǎo)出《趙州橋》一文。

二讀文感知

1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地方？

2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？

三、合作愉快

1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：雄偉、堅(jiān)固、美觀。

2、小組匯報(bào) a、雄偉

⑴小組匯報(bào)：五十多米長(zhǎng)、九米多寬、全部用石頭砌成、沒(méi)有橋墩。

⑵隨機(jī)指導(dǎo)：作者用這一連串的字?jǐn)?shù)起到了突出雄偉的作用。b、堅(jiān)固

小組匯報(bào)：減少流水對(duì)橋的沖擊力、減輕橋身的重量。c、美觀

⑴小組匯報(bào)

⑵質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。

⑶情境描述：你仿佛看到了什么？

四、拓展延伸

1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？

2、設(shè)計(jì)一條你心目中最理想的橋，并畫(huà)出來(lái)展示給大家看看并加以介紹。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

19、趙州橋

雄偉 堅(jiān)固 美觀

長(zhǎng)、寬 沒(méi)有橋墩 圖案精美

寶貴遺產(chǎn)

篇二：劉秀娟——《趙州橋》優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

篇三：趙州橋 教學(xué)設(shè)計(jì) 《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《趙州橋》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第五冊(cè)中的一篇說(shuō)明文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人 設(shè)計(jì)建造點(diǎn)、建造年代。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙 州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀” 在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的??有的??還有的??所有

第四段寫(xiě)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧 和才干。

【學(xué)情分析】

所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過(guò) 圖片欣賞和文獻(xiàn)資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受 我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，第1課時(shí)的 教學(xué)目標(biāo)為： ① 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)。② 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；會(huì)用“不但??而

且??、既??又??等關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。③ 情感目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代

勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，深入了解橋文化。

【教法】

（1）講解法通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，體會(huì)趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)

（2）“以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文 的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部

分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

（3）“直觀教學(xué)”法 通過(guò)圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。

【學(xué)法】 討論交流法

【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)：

【教學(xué)程序】

第一課時(shí)

（一）圖片導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的橋？

2、課件出示各國(guó)著名的橋的圖片，極具現(xiàn)代建筑風(fēng)格，與趙州橋

的古樸形成鮮明對(duì)比。問(wèn)：覺(jué)得這些橋怎么樣？（預(yù)設(shè)：大、宏偉、壯觀??）

3、師：這些橋這么大、這么宏偉，但是老師今天要帶你們認(rèn)識(shí)的是距今為止已有一千四百多年 歷史的，經(jīng)歷10次大水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，卻依然存在 的我國(guó)著名的什么橋？趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。教師

板書(shū)課題——趙州橋，學(xué)生齊讀課題。

（二）整體感知

1、初讀課文，課件出示自學(xué)提示：（1）正確、流利有感情的朗讀 課文，做到不漏字，不添字。（2）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興 趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？

2、字詞教學(xué)

（1）課件出示生字詞，請(qǐng)小老師帶讀1次，其余學(xué)生跟讀2次，若讀錯(cuò)，由其余學(xué)生糾正，再齊讀；對(duì)生字進(jìn)行組詞。

趙縣xià具jù體 全部bù陪p?i伴 圖案à按àn鈕

石欄lá阻攔lán 設(shè)sha計(jì)（先出示）沒(méi)有m?）

dūn suí jì qìdǐ 橋 墩 隋 朝 安 濟(jì) 橋 砌 成 抵 著 xiáo diāo jiān gù jiàngh?ng 洨 河 雕 刻 堅(jiān) 固石 匠橫 跨 chán zhì huì

纏 繞智 慧（依此出示，讀一讀）

zhǎocān 前 爪 參 加（多音字，讓學(xué)生組詞，并讀一讀。）

（2）去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀，課件出示詞語(yǔ)，其余 學(xué)生跟讀，若讀錯(cuò)，由其余學(xué)生糾正，再齊讀。設(shè)計(jì) 參加 石匠 雄偉 砌成 橫跨 創(chuàng)舉遺產(chǎn) 精美 沖毀 前爪 智慧 纏繞 石欄 圖案雕刻回首 遙望（讀一讀）減輕 容易 節(jié)省（說(shuō)出反義詞）

節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 寶貴（說(shuō)出近義詞）

3、檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

（1）河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)

橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到 現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

（2）這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)

拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

4、這么難的句子同學(xué)們都會(huì)讀了，那么課文你們讀得怎么樣了

呢？指名學(xué)生分別朗讀一、二、三自然段，齊讀第四自然段。（概括說(shuō)出每個(gè)段落趙州是一座怎樣的橋）

(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。(3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。

5、師：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)

寶貴的歷史遺產(chǎn)。”我們一起走近趙州橋。

（三）精讀課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、課件出示第一自然，學(xué)生齊讀，問(wèn)：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，課件出示，說(shuō)不全的可由其他學(xué)生或教 師補(bǔ)充：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，世界聞名（問(wèn)： “世界聞名”是什么意思？換個(gè)詞：舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、中外聞名，學(xué)生寫(xiě)在 書(shū)本上），名字（安濟(jì)橋、趙州橋）課件出示李春簡(jiǎn)介，教師介紹），建造的年代（已經(jīng)有一千四百多年了，所以趙州橋是怎樣的橋？學(xué)生說(shuō)：歷史悠久。）

3、課件出示：趙州橋是一座---------的橋。指名學(xué)生匯報(bào)。（世 界聞名、歷史悠久）

4、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎？讓人一聽(tīng)就明白。指名讀 得好的學(xué)生朗讀第一自然段，學(xué)生自由讀，再指名讀，再齊讀。

5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱(chēng)以及它的設(shè)計(jì)者，趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節(jié)課咱們?cè)賹W(xué)習(xí)。第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？對(duì)，生字詞還有對(duì)趙州橋有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。咱們?cè)僖黄饋?lái)讀讀。

(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。(3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。

2、第一自然段，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。

二、體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（課文第二自然段）

1、第二自然段寫(xiě)趙州橋既雄偉，又堅(jiān)固。為什么說(shuō)趙州橋雄偉、堅(jiān)固呢？我們從第二段中找找答案。聽(tīng)老師讀第二自然段，同

學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“——”畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。

2、同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，畫(huà)得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來(lái)交流你從

哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解

（一）體會(huì)雄偉

（1）橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；

（2）這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一

個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

① 它的構(gòu)造不同凡響或非同一般??橫跨在37

（二）體會(huì)堅(jiān)固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）（1）趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？

（2）這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)

拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂

上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長(zhǎng)的橋，你會(huì)怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長(zhǎng)5000米的也有，為什么要說(shuō)長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉？”“沒(méi)有攪拌機(jī)，鋼筋，混凝土，當(dāng)時(shí)的人們?cè)趺醋龅模俊保?/p>

（3）這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身

節(jié)省了石料。

（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（4）

1、這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。

那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰(shuí)知道創(chuàng)舉的意思？——從來(lái)沒(méi)

有過(guò)的舉動(dòng)。

2、你是怎么知道的？借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)是個(gè)很好的辦法，課文中的這個(gè)“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞。

你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞）

3、大小橋洞有什么作用？平時(shí)——，發(fā)大水時(shí)——【圖片】

4、這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？——生讀句子：既?? 又??。

原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來(lái)讀一

讀，體會(huì)一下。生讀

5、為什么說(shuō)可以減輕沖擊力？——因大橋洞無(wú)橋墩，小橋洞

可排洪。

為什么說(shuō)可節(jié)省石料？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)你們知道這四個(gè)小橋洞減少了多少石料嗎？——相當(dāng)于把

一個(gè)半教室都填滿沙子呢？

6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅(jiān)固【板書(shū)：堅(jiān)固】

（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會(huì)不會(huì)變？ ——意思沒(méi)有變，說(shuō)明 既 ??又??這兩部分內(nèi)容不分先后，先說(shuō)哪一部分內(nèi)容都可以。這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是并列關(guān)系。

你們也能用“既??又??”造個(gè)句子嗎？

7、是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)，所以說(shuō)是一個(gè)——?jiǎng)?chuàng)舉）

三、體會(huì)趙州橋的美觀（課文第三自然段）

（一）好，體會(huì)了雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

（二）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。哪個(gè)部分寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固，誰(shuí)來(lái)讀一讀？哪個(gè)部分又寫(xiě)了美觀呢？

那你們知道這句話好在哪兒?jiǎn)幔俊瓤偨Y(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過(guò)渡句，在這里起承上啟下的作用。

第三篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

譙城區(qū)古井鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈翠婷

【教材分析】

《趙州橋》（人教版三年級(jí)上冊(cè)）這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生可能平常見(jiàn)慣了普通的橋,對(duì)于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。（有條件的學(xué)生可布置上網(wǎng)搜索石拱橋，認(rèn)識(shí)石拱橋，加深印象）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2．查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們好，我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎？今天我們要走進(jìn)的古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。）（出示課件：課題），讀了課題，你想了解什么呢？（我想了解趙州橋是什么時(shí)候建造的呢？我想知道趙州橋是誰(shuí)建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）

二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文吧。（出示課件：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件：趙縣，安濟(jì)橋，石匠。）

誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？（出示課件：第二自然段）

你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話讀得還不夠流利？（出示課件：“這么長(zhǎng)的橋??”）

讀得好多了。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？

讀得真不錯(cuò)，那你覺(jué)得這段話中有哪個(gè)生字的讀音要提醒大家呢？（出示課件：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個(gè)讀音是爪（zhua三聲）爪子。）

誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？

讀得不錯(cuò)，下面我們來(lái)讀一讀這些要求會(huì)認(rèn)的字組成的詞語(yǔ)，（出示課件：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅(jiān)固，雕刻，抵著，智慧。）讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)讀書(shū)，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(yǔ)（出示課件：設(shè)計(jì)、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅(jiān)固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。

那我們一起來(lái)讀一讀這些字吧。（出示課件：田字格里的生字）那怎么來(lái)記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？ 老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，大家認(rèn)真看，好嗎？（出示課件：寫(xiě)字指導(dǎo)）接下來(lái)請(qǐng)大家把這些生字寫(xiě)一寫(xiě)，要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，就多寫(xiě)幾遍，寫(xiě)好后，把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

四、賞讀總結(jié)

剛才同學(xué)們寫(xiě)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。（出示課件：課文的情景朗讀。）

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

五、作業(yè)。

熟讀課文，背誦第二自然段

六、、板書(shū)設(shè)計(jì)

趙州橋 世界聞名 雄偉、堅(jiān)固、美觀（勞動(dòng)人民的智慧和才干）【教學(xué)反思】

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三上《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.按要求掌握需要認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的生字，理解所要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)的意思。2.能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：

1.用“不但……而且……”把兩句話合成一句話，造句。2.能夠體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)思路：

教學(xué)本課時(shí)，從整體入手，通過(guò)說(shuō)橋畫(huà)橋?qū)胄抡n，初識(shí)趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，運(yùn)用到寫(xiě)作中。教學(xué)過(guò)程：

一

導(dǎo)入(直接揭題)：

同學(xué)們，我國(guó)古代的“四大發(fā)明”在全世界非常有名，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪四大發(fā)明呢？（造紙、印刷、火藥、指南針）大家記得真清楚！我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)的人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國(guó)古代的橋梁建筑在世界上也很有名呢！隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，真是世界建橋史上的一大奇跡！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看它到底是怎樣的一座橋。請(qǐng)大家跟老師一起板書(shū)課題！(板書(shū)課題“19趙州橋”)大家一起讀：19趙州橋（齊讀）

在我們一起學(xué)習(xí)趙州橋之前，大家先想一想平時(shí)我們看到的橋是什么樣子的呢？你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？好，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面來(lái)畫(huà)一畫(huà)！很好，我們把它保存起來(lái)(存入白板文檔)，現(xiàn)在一起來(lái)看一看課本上的這座橋吧！請(qǐng)大家翻到74頁(yè)。

二

初讀課文（檢查生字詞語(yǔ)）我們請(qǐng)每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，那誰(shuí)能告訴我得請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)啊？好，你來(lái)！（4人按自然段讀課文，糾正詞語(yǔ)讀音）2這4名同學(xué)讀得真棒！我相信大家都能讀得像他們一樣好！在課文里還有一些生字詞小障礙，我們一起來(lái)清掃一下吧！（屏幕顯示詞，字。齊讀，分組讀，男女生讀）

三 細(xì)讀課文（總結(jié)每段內(nèi)容特點(diǎn)）我們都知道寫(xiě)作文時(shí)要想寫(xiě)一個(gè)同學(xué)，要先寫(xiě)這個(gè)同學(xué)的什么呢？（做手勢(shì)“外貌樣子”）對(duì)！還要寫(xiě)寫(xiě)他的特點(diǎn)，比如說(shuō)他長(zhǎng)著大眼睛……有這樣的特點(diǎn)我們一看就知道寫(xiě)的是誰(shuí)了,所以寫(xiě)趙州橋的時(shí)候作者也是寫(xiě)到了它的特點(diǎn)，那么看了課文你能找到趙州橋的特點(diǎn)嗎？ 用什么詞來(lái)說(shuō)它的特點(diǎn)最好呢？下面就請(qǐng)大家自由朗讀，看誰(shuí)能找出最合適的詞！（自由朗讀3分鐘）

2好像很多同學(xué)已經(jīng)找出來(lái)了！那就請(qǐng)大家舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！(板書(shū)：特點(diǎn))生答，師寫(xiě)：雄偉，堅(jiān)固，美觀)大家果然找到了很合適的詞來(lái)說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)，那么這些特點(diǎn)你都是怎么看出來(lái)的呢？

3（指導(dǎo)研讀第一段，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)總結(jié)出特點(diǎn)）大家一起看第一段（師讀）讀完這一段，你覺(jué)得哪些話能說(shuō)明趙州橋的什么特點(diǎn)呢？（通過(guò)“1300年，世界聞明”總結(jié)出趙州橋歷史悠久，古老的特點(diǎn)。板書(shū)：悠久）

4那么從哪兒看出趙州橋非常雄偉？非常堅(jiān)固？非常美觀？（屏幕顯示三個(gè)問(wèn)題，小組帶問(wèn)題學(xué)習(xí)）

好，小組討論暫停一下，請(qǐng)大家看前面，交流一下你剛才的成果吧！（匯報(bào)交流。請(qǐng)4名同學(xué)上臺(tái)拖動(dòng)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞，放在相應(yīng)的特點(diǎn)后面）大家找得非常正確！大家想不想在屏幕上看看趙州橋的樣子？（放映視頻，圖片3分鐘）四

拓展延伸

再給大家看一組圖（三張現(xiàn)代化橋的圖片和一張趙州橋圖片），你覺(jué)得趙州橋在這里面是最美的嗎？…可是為什么偏偏就是趙州橋這么有名呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？…因?yàn)樗?jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)，可是趙州橋仍然沒(méi)有被破壞。著名橋梁專(zhuān)家茅以升說(shuō)，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說(shuō)明了一切。現(xiàn)在你知道了趙州橋有名的原因了吧？老師還忘了問(wèn)你幾個(gè)最重要的問(wèn)題！趙州橋在哪兒啊？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？讓我們永遠(yuǎn)記得設(shè)計(jì)建造它的人們吧！是他們留下了這寶貴的歷史遺產(chǎn)，是他們讓我們體會(huì)到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，是他們讓我們感到無(wú)比的驕傲和自豪！（板書(shū)：才干，智慧，寶貴遺產(chǎn)）讓我們帶著感情一起讀一讀課文最后一段吧！（生齊讀）2同學(xué)們知道嗎？趙州橋上還有幾個(gè)很奇怪的地方，比如有的石頭上有很深的大腳印，有的石頭上還有一道溝，這到底是怎么回事呢？就請(qǐng)大家去查找一下關(guān)于趙州橋美麗的傳說(shuō)吧！下次上課的時(shí)候我們?cè)倮^續(xù)討論！好，下課！板書(shū)：

趙州橋 特點(diǎn)：

悠久

雄偉

堅(jiān)固

美觀

-----------才干

智慧

寶貴遺產(chǎn)

第五篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》 教學(xué)設(shè)計(jì)

金榜小學(xué)：龍啟云

教學(xué)內(nèi)容： 《趙州橋》 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

2．查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板，卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們好，我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎？今天我們要走進(jìn)的古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。）（師板書(shū)課題：趙州橋），讀了課題，你想了解什么呢？（我

想了解趙州橋是什么時(shí)候建造的呢？我想知道趙州橋是誰(shuí)建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？）

二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文吧。（師：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？

這一段中有好幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示卡片：趙縣，安濟(jì)橋，石匠。）

誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？（生讀：第二自然段）

你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話讀得還不夠流利？ 讀得好多了。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？

讀得真不錯(cuò)，那你覺(jué)得這段話中有哪個(gè)生字的讀音要提醒大家呢？（出示：“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪（zhao三聲），還有個(gè)讀音是爪（zhua三聲）爪子。）

誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？

讀得不錯(cuò)，下面我們來(lái)讀一讀這些要求會(huì)認(rèn)的字組成的詞語(yǔ)，（出示卡片：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅(jiān)固，雕刻，抵著，智慧。）

讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容？

你們都了解到了什么呢？

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)讀書(shū)，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(yǔ)（出示小黑板：設(shè)計(jì)、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅(jiān)固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉）。

那我們一起來(lái)讀一讀這些字吧。（出示：田字格里的生字）那怎么來(lái)記住這些生字呢？同桌討論吧。

可以交流了嗎？說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？ 老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，大家認(rèn)真看，好嗎？（師：寫(xiě)字指導(dǎo)）

接下來(lái)請(qǐng)大家把這些生字寫(xiě)一寫(xiě)，要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，就多寫(xiě)幾遍，寫(xiě)好后，把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

四、賞讀總結(jié)

剛才同學(xué)們寫(xiě)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗（）

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。

五、作業(yè)：寫(xiě)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)·導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》

二、品讀課文 感悟文本

老師想請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：（你對(duì)趙州橋總的印象是什么？）。

讀得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)趙州橋總的印象？（提示：趙州橋非常雄偉；趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）（板書(shū)：雄偉，堅(jiān)固，美觀）

雄偉，堅(jiān)固，美觀這些趙州橋突出的特點(diǎn)。課文哪幾個(gè)自然段分別做了介紹呢？（第二段寫(xiě)了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固。第三段寫(xiě)了趙州橋的美觀。）說(shuō)得很清楚。同學(xué)們，請(qǐng)你們默讀課文第二段，邊讀邊思考：從哪里可以看出趙州橋雄偉堅(jiān)固呢？要是碰到不懂的地方，做上記號(hào)，想好了再跟同桌討論討論。

可以交流了嗎？你從哪些地方體會(huì)到趙州橋的雄偉堅(jiān)固呢？（生：“橋長(zhǎng)五十多米……兩旁走人”，體會(huì)出趙州橋非常雄偉。生：“這么長(zhǎng)的橋??各有兩個(gè)拱形的小橋洞”）這種設(shè)計(jì)非常雄偉，也很有特色。

“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，”（師：“創(chuàng)舉”在課文中是指什么呢？）還是讓我們來(lái)讀讀句子吧。（師領(lǐng)讀：“這種設(shè)計(jì)……節(jié)省了石料”）

明白了嗎？

是啊，讓我們來(lái)看一看趙州橋，你們一定會(huì)有更深的理解。（看插圖：趙州橋）

不但是個(gè)創(chuàng)舉，從外觀上看，還非常雄偉呢。所以第二自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來(lái)寫(xiě)的。雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學(xué)們，請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀第二自然段吧（生齊讀：第二段。）

趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且非常美觀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，看看課文的第幾自然段在向我們?cè)敿?xì)介紹？（出示小黑板：第三自然段）

畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句吧。

我們來(lái)交流一下，你們都找到了哪些句子？（“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的……有的?還有的刻著真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”；“所有的龍都在游動(dòng)，真像活了一樣。）”

這么精美的圖案讓我們把它讀出來(lái)吧。（齊讀）

趙州橋的堅(jiān)固與美觀分別是二三自然段的內(nèi)容，作者是用哪句話把這兩段的內(nèi)容連起來(lái)的呢？（勾畫(huà)過(guò)渡句：這座橋不但雄偉堅(jiān)固，而且非常美觀。）（師：

這個(gè)句子好在哪里?（承上啟下的作用）“美觀”表現(xiàn)在哪里?（欄板雕刻很美）課文中寫(xiě)了哪幾種龍的圖案?（三種）

同學(xué)們，趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀，這些都離不開(kāi)橋的設(shè)計(jì)者與建造者的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀一四兩個(gè)自然段。（生讀：一和四兩個(gè)自然段。）。（什么時(shí)候建的？設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？隋朝，李春。）

（師：為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？誰(shuí)能夠聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）（在一千四百年前，就能建造出這么雄偉的趙州橋，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)了；趙州橋已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，現(xiàn)在依然橫跨在洨河上，不但雄偉，而且堅(jiān)固美觀，真不愧是我國(guó)寶貴的歷史遺｛｝產(chǎn)；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)在建橋史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，這是一個(gè)創(chuàng)舉，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)嘍。）

三作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們把第三段抄一抄。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 19趙州橋

堅(jiān)固 智慧才干

趙州橋

雄偉

歷史遺產(chǎn)

美觀