第一篇：走進生活

走進生活，走近社會——《各行各業》主題教學有感

文章來源：未知 文章作者：零度冰淇凌 推薦給朋友 收藏本頁

現在的社會日新月異，每時每刻都在發生不同的事情，由此也產生了不同行業，以及從事不同行業的人們。在這個《各行各業》主題活動中，孩子們通過自己的學習，了解到不同行業人們的工作，了解了與我們生活息息相關的行業。這次活動的開展形式多種多樣，有實踐調查，現場參觀及課堂學習和實際操作，孩子們參與的興趣可濃了，在共同學習的過程中，孩子得到了發展與提高，我們得到了許多啟示。

一、參與社會調查促進孩子主動學習

通過這個主題活動，我們發現讓孩子參與社會調查是非常好做的一種學習形式，在《各行各業》主題中，有許多需要孩子參與調查的，而調查的本身就是孩子主動學習的過程。在《大街上》這個活動中，我們的孩子發現有許多不同的商店，而這些商店與我們的生活都有密切的聯系。在學習的過程中孩子們了解到不同商店的作用，進一步豐富了對社會的認識。

二、家長是學習的重要資源

在主題教學中，我們發現利用家長的資源是很好的。每個孩子的家長都從事不同的工作，都有自己與眾不同的職業。我們讓孩子們回家了解自己父母的工作特點，然后小組討論，最后集體交流。每個家長都會細致地告訴孩子自己的工作，在集體交流中孩子就了解到自己和伙伴父母的工作行業以及與人們生活的關系。我們還請了遠遠的家長來介紹賓館工作、一一的家長介紹廚師工作等等，孩子們可喜歡聽啦！受到了較好的教育效果。所以說，利用好家長資源對老師的工作是很有幫助的。

三、社會實踐必不可少

社會實踐活動對孩子來講是有意義也是非常受孩子歡迎的，在這個主題活動中，孩子們參觀了熱鬧的菜場，看到活生生的海鮮、新鮮的蔬菜以及菜場有序的分類：孩子們參觀了消防隊，觀看了消防演習，了解了不同的消防用具，加強了安全和自我保護意識。孩子們還做廚師，親手包餛飩、做水果拼盤，在體驗實踐中孩子們獲得了許多課堂里學不到的知識。孩子是社會的人，孩子生活的世界是多姿多彩的，我們要創設不同的環境讓孩子學習，我們要做個有心人，時時促進孩子主動學習，讓“生活即教育”指導我們的日常工作，使主題活動真正促進孩子的發展！

第二篇：走進社區 走進生活

走進社區 走進生活

——“綜合實踐活動”課程實施方案

朝 陽 二 小

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它以“研究性學習”、“社區服務與社會實踐”、“勞動技術教育”、“信息技術教育”四大領域為依托,同時跨越四大領域的界線,迫求活動內容的綜合性。本學期我校三、四年級綜合實踐活動課程將以“社區服務與社會實踐”為主要實施內容，以“走近社區、走近生活”為綜合主題，在課程內容的開發過程中力圖以綜合主題的方式,將研究性學習滲透于社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育，實現四大領域課程內容的整合。

一、基本理念

走進社區與走進生活是指學生在教師的指導下,走出教室,參與社區和社會實踐活動, 以獲得直接經驗、發展實踐能力、創造能力、增強社會責任感為主旨的學習領域.〈一〉改變學習方式,拓展學習空間。學校不等同于教育,聽課不等同于學習.設置 社區服務與社會實踐的目的就在于把學生的發展置于比課堂、比學校生活更廣大的社會背景中,把學生的學習場所從學校拓展到社區乃至整個社會,改變學生單一的學習方式,使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來.這對于提高學生的社會實踐能力,幫助學生形成 積極向上的情感體驗和健康充實的生活態度,增強學生對社會的使命感和責任感,具有重要的意義。

〈二〉走入社會生活,獲得生存體驗。學生需要認知為主的學習,也需要體驗為主的學習.有效實施社會實踐的關鍵,是讓學生自主而創造性地走入社會,參與實踐活動并由此獲得深刻的生存體驗,是要加強學校與社會、教學與生活的聯系,發掘學生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創造性。

二、課程目標

“走近社區、走近生活”作為綜合實踐活動課程的實施方向，更為注重學生的社會適應能力、社會服務意識、公民責任感及創新精神的培養。根據新課程改革實施綱要中有關綜合實踐活動課程目標，結合三、四年級學生的年齡特點，我校把三四年級綜合實踐活動目標定為：

1、開闊眼界,初步獲得生活體會、經驗，了解一些最基本的勞動技術、社區服務方面的常識。

2、在指導人員的幫助下進行自主、有效的實踐和探究活動，提高學生的基本生活和活動能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及綜合運用能力、創新能力。

3、關心他人與社會，遵守社會規范和公德，關愛自然,逐步形成環境保護的意識和能力

4、獲得親身參與實踐活動的積極情感體驗，培養學生合作、分享、積極進取等良好的個性品質，促進學生人格的健康發展。

5、初步掌握信息資料的了解、搜集、分析、處理的方法，能學會用不同的方式表達自己的成果與收獲。

三、課程內容

根據本社區地區資源情況，結合本校學生生活經驗與實際情況，綜合實踐活動“走近社區、走近生活” 設置以下五大方面的實施內容。

1、走進社區，走進生活

(1)初步了解社區的基本活動，逐步熟悉社區中與自己生活密切相關的公共場所、基礎設施和組織機構。

(2)樂于參加力所能及的勞動,體驗勞動的可貴與創造的喜悅，學會一種本領，如：洗衣做飯、采購物品、合理消費等。

(3)對社區的地理環境、人文環境、物產特色、民間風俗和傳統節日有所了解,并萌發 對家鄉的關愛之情。

2、服務社區，美化社區

(1)愿意為社區建設和發展服務,有較強的服務意識和責任心,體驗服務的充實與愉悅。

(2)關心社區中的重大活動和社區存在的主要問題,并嘗試運用自己所學知識分析和解決具體問題,從中獲得積極的感受。

(3)自覺維護社區形象、珍惜環境。留心觀察身邊的環境,初步領悟環境對人的影響以及人與自然相互依存的關系；了解人們的生活和生產活動對環境的影響以及我國人口、資源和生態環境的基本狀況,增強環境保護的緊迫感；具備初步的環境保護常識與技能,能嘗試運用所學知識解決環保中的→些實際問題；逐步學會從身邊的生活小事做起,養成保護與珍惜環境的習慣，大膽暢想并描繪心目中的理想社區，并動手裝飾自己的小天地。

四、綜合實踐活動具體設計與安排：

“走進社區、走進生活”實踐活動根據本課程的目標進行設計, 考慮為學生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機會, 為學生提供更寬廣的學習與發展空間,讓每一個學生都能得到實際鍛煉。同時兼顧知識與技能、過程與方法,特別強調情感態度與價值觀,注重學生生存體驗的獲得與增進,有助于學生全面、和諧的發展。

本學期初步安排為： 九、十月份：

1、學生走進網絡教室，在教師的指導下，認識計算機、熟悉鍵盤、鼠標，學習利用網絡收集信息，下載有關內容，繪制簡單的圖表，輸入文字。運用網絡、圖書館查找有關社區組成、社區設施、社區功能、社區資源開發等方面的信息資料，形成對社區的理論性認識。

2、教師帶領學生走進社區，對社區的公共設施（公共廁所、IC電話亭、停車棚）、服務設施（學校、醫院、商店、銀行、服務機構）、環境設施等問題進行咨詢、訪問，形成對社區的表象認識。邀請社區相關人員，接受咨詢。調查訪問社區人員，如向居委會老奶奶了解社區家庭構成情況，向醫院院長詢問本社區人口健康狀況、流動人口的健康問題，向學校校長咨詢每年入學情況、學生的家庭教育狀況，向警察叔叔調查社區內交通事故的發生率以及相應的管理措施、家庭擁有摩托車、自行車的數量，向服務機構調查本社區人口就業狀況及失業人口再就業問題。初步了解家鄉生活習俗和文化，如：研究中國姓氏的來源、姓名的來歷、研究廣告用語、研究社區文字的規范化。

3、根據查找資料及本社區實際情況，結合學生在日常生活中遇到的問題，提出自己的建議，開展“我想對您說------”的活動。學生對有關社區問題提出自己感興趣的方面，教師對學生進行民意測驗，分析匯總測驗數據，列出學生最感興趣的社區問題。教師適當列出一些有研究價值的主題，如：我是社區小主人、社區生活垃圾的處理和回收、家庭減廢大行動。

學會一種本領，體驗生活。可以充分開發家庭資源，請父母、爺奶做為顧問，學校統一開展“我能行”的展示活動，以演示、表演、談體會交流自己的實踐感悟。

11-12月份：

開展“我是社區小主人”主題性綜合實踐活動，走進生活，描繪社區。包括以下兩項內容：

1、“我是小小美容師”。就上一階段提出的社區急待改進的方面或感興趣的方面進行探究性的學習研究。引導學生通過各種途徑查閱資料，了解環境與人的密切關系，進一步了解社區的環境狀況、文化習俗和公共設施等。其中三年級主要有老師根據學生民意測驗的情況有選擇地集中指導進行，四年級由扶到放主要開展自主性小課題研究學習活動。學生根據社區現象的初步分析，針對社區內的服務設施、社區環境、家庭狀況，自主結合，自定課題，成立研究性學習小組。每個小組在老師的指導下制訂研究計劃，分配研究任務，通過調查、訪問、實地考察、攝影解說等方式開展活動，交流匯報。如：名字趣談、規范文字、關于白色污染、我把廢物當個寶等。在實踐中增強環保意識，獲得一種成就感、快樂感。

2、“我是小小設計師”。通過上網瀏覽查尋有關合理化社區的文字與音像資料，自行設計并交流心中理想的社區是怎樣的，可以是某一項設施，如“我心目中的電話亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、學校，也可以是整個社區，評選“最佳創造”。三年級學生可以從小處入手，通過繪畫、小報、寫話等形式展示一項設施或景物、發揮集體的智慧美化自己的教室，四年級學生可采用繪畫、自制模型、寫標語、小品、演講等方式展示設想，為建設一個美好的社區而作出努力。

一月份：

對整個活動階段作總結，寫活動感想，進行演講，談收獲，并確定寒假活動方案。

五、課程實施的策略：

1、提前準備。全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件,確定參觀、訪問、服 務、實踐等活動的對象、時間和地點,與參觀、訪問的對象(人或機構〉取得聯系,共同商議活動如何進行。

2、擬定方案。由師生及其他有關人員共同擬定實施方案或計劃。方案案內容包括:主 題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設備以及活動的評價形式等。

3、實施活動。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發揮學生的 主體性,又要及時了解學生活動的進展情況,做好組織和引導工作,還要注意與家庭、社 區保持密切聯系,活動如果沒有家長、社區的大力支持,是很難取得預期成效的。

4、交流總結。學生把自己成小組在活動中的收獲匯集、整理成各種形式:扮成果,并 通過多種方式表達、交流和評價。教師則關注每個學生在已有水平上的發展,及時準確地給予肯定和鼓勵。

六、課程實施

1、課時：實行彈性課時制，根據實際需要，靈活安排。保證每周三課時的活動量。原則上同一級部愛派在同一時間進行，便于上大課，進行統一的指導和展示，采用集中和分散使用相結合的方法。隔周五的中午組織綜合實踐活動的老師碰頭，交流前期活動所得及實際問題，安排下兩周的活動內容。

2、課型：主要包括方案設計型、知識普及型、實踐活動型、專題研討型、成果交流型等。

3、師資：

教師觀念的轉變和實質上的重視是社區服務與社會實踐實施成功的基本保證。如果沒有教師實質上的支持,社會生活這一最重要的教育資源就會枯竭,社區服務與社會實踐將流于形式。

1、教師必須更新教育觀念,認識到自己的主要職責在于為學生的學習創設一定的教 育情景、營造良好的精神氛圍,把充分的學習時間和空間留給學生,而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂的圈子里。

2、教師在實施本課程的過程中要善于發掘各種教育資源,重視積累相關資料,不僅 能根據課程實施指南執行課程,而且能結合本校、本地的實際情況開發和設計課程。

3、教師不僅要有高度的責任心,而且要具備很強的組織協調能力,做好學校與家庭、社會,綜合實踐活動與其他學科教學等方面的協調工作,善于調動社會各方力量支持本課 程的實施。

4、教師應具有探究、奉獻精神，積極參與本課程的研究探索工作,在不斷探究的過程中吸納新知識、改善 能力結構,把握本課程的特點,提高自身素質。我校有校長、教導主任、電教組長、大隊輔導員、衛生保健老師作為智囊團，有擔任語文、數學、科學老師擔任專任指導老師，鼓勵其他教師參與實踐活動，做臨時的指導，對積極參與者給予一定的精神和適當的物質鼓勵。

5、作好宣傳，讓廣大家長和社會人士了解、關心和支持綜合實踐活動這一新的課程，聘請部分家委會、社區專業人員參與協作到活動中來。

七、課程評價

社區服務與社會實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學生是否積極參加、親歷活動與實踐,在于學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責任感, 而不在于學生掌握了多少具體知識。

〈一〉關于社區服務與社會實踐評價的基本建議

1、評價要有所側重。完整的課程評價應包括對學生知識、技能、能力、情感、態度、價值觀等方面的評價。本課程在全面評價學生的基礎上,尤為注重對學生綜合應用知識于 實踐的能力、社會參與意識和能力、社會責任感、服務社會的態度、精神與能力進行評價, 不強調記住了多少系統知識與具體技能。

2、評價要貫穿活動的全過程。本課程不排除終結性評價,但更強調把評價貫穿在整 個活動中,活動最后的成果可以作為評價時的參考依據,但主要依據應來自活動過程中學 生的策劃、參與、組織、體驗、表現、感悟的情況。教師應明確認識到,評價是整個活動 過程不可分割的一部分,而不完全是在結束這門課程時另外進行的工作。

3、強調學生參與評價。學生既是評價的對象,同時也是評價的主體。本課程十分重 視讓學生主動對自己和其他同學的活動經歷做出評價,幫助學生逐步學會客觀地評價自己 和別人,使評價過程本身也成為學生學習、體驗、發展的過程。

4、重視評價的激勵功能。本課程評價主要不是為了給學生下結論、分等級,而是為 了激發學生參與活動的興趣,改善學生的學習方式,豐富學生的生存體驗,鼓勵學生在活動中充分施展個性和才能。教師應營造鼓勵學生積極進取的評價氛圍,使學生樂于投入到活動中學習,只要學生積極參與活動,即使結果不理想,也不應得到否定性的、傷害其自尊心的評價。

〈二〉評價方式的具體方式

1、自評和他評相結合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

2、日常觀察與活動成果展示相結合。具體方式有:觀察記錄、活動表演、調查報告、成果展示等。

3、教師評價與家長、杜區有關人員的評價相結合。具體方式有檔案袋、評語、活 動記錄、其他人〈包括家長和社區有關人士〉推舉與評說等。

2003年9月

自己摘錄了兩首詩歌 想看的就看 不想看下載完成后刪除就可以

書香

記憶搓著遺風麻繩 一間書院源遠流長 門檻脫漆煥然一新

我正襟危坐，做個乖巧的學生 聆聽你吟詩作賦，講課授經

泛黃的詩書依舊在 搗石的身影依舊在 拉犁的耕牛依舊在

風流人物何處，大江東去浪淘盡 也沒能留住往日的那些光陰

流放一段歷史，流放 唐的風雨到宋的浮沉

如畫江山，如潮風水，如歌流鶯

那些興亡誰能說得清 就像長滿青苔的墨池

終究載不動一葉輕舟，萬丈愁情

又見你時，看你吟嘯仗劍行 竹杖芒鞋輕勝馬，羽扇綸巾 一夢江湖歸去，燈火夜微明 聽你授書講學，看你著詩立傳 在漂白的時空里，呼吸書香滿襟

風云聚散緣深緣淺

風云聚散緣深緣淺 匆匆的腳步，忙忙碌碌 驚擾休憩的蝴蝶，翩翩起舞

不遠處那車水川流 激起一團團的風霧 風起四海流 輾轉逐云秀 風聚云攏共一畫軸 電閃雷鳴聲光伴奏 風得過，云且過 歲月就這樣任風云蹉跎 風不休，云停留 離別亦是一場悲與愁 匆匆的腳步，來來回回 恍如跨進那青蔥歲月的時空

一步深，一步淺 嬉笑怒罵化作那南柯夢幻

一步疾，一步緩 風經云走引發那滄黎護忠

風吹葉凋零散飛 云過沙土寒生淚 風的征途在天空 向往登上云霄巔峰 在高空、低空刮起冽冽寒風 吶喊悲歌響徹在征程中 云的歸宿為大地

在山川、湖?；\罩漫漫霧汽 只為安逸守望在自己的一方歸屬地

風息聲，云留痕 一淚秋雨挽相送 吹響另一生命的征程

第三篇：走進高中生活

邯鄲市一中校刊

走進高中生活,你準備好了嗎

?

科研處親愛的同學們, 在金色的收獲季節里，丹桂飄香，碩果累累。你們滿承著家人的殷殷期望和自己的理想，一路披荊斬棘、過關斬將，順利進入邯鄲市第一中學這所歷史名校,成為令八百多萬邯鄲人驕傲的一中人。在這里,你們將從一個新的起點和高度開始一種新的生活,走向你們輝煌的人生。

但是，當你真正走進校門，新的校園，新的老師，新的教學方式，新的規范和紀律是如此的陌生，使你們在內心或多或少感到惶惶不安，曾經的所有的驕傲、期盼和洋洋得意忽然間都成為了一種空洞的無可附著的奢侈，突然間，你會不自覺地問自己：這就是我夢寐以求的高中生活嗎？我要如何開始呢？

剛開學第二天，就有一個同學過來找我，說他上課聽不進去，自己反應太慢了，原來覺得自己還挺聰明的，中考考得也很好，可是現在看自己周圍的同學，發現那些中考成績不如自己的同學好像接受知識的能力都比自己好，以前的那些好朋友又都不在一個學?；虬嗉壚?，沒有可以傾訴的對象，就覺得自己不正常了，出問題了，自己在教室里的感覺就像在別人家做客一樣拘束，不自在，就不想在教室里頭呆了，很苦惱，問我該怎么辦。

我們都知道：萬事開頭難。其實每個人走進一個新環境，都有一個適應的過程，在這個過程中，暫時的苦悶、彷徨和茫然都是很正常的，只是適應和融入這個新環境中所花費時間的長短因人而異罷了。親愛的新同學們，或許你們都有像剛才那個同學那樣的問題和煩惱。

在這里，我想跟大家談一談如何走過高一這--57--

陶 慧

段適應期，給你的高中生活開個好頭，讓你的高中生活過得充實而有意義。

其實，現在這段時間的適應，主要是生活上的適應和學習的適應兩個方面，而對高一新生來說，生活的適應在一開始比學習的適應更加重要，如果對于環境無法很好的融合和適應，可能會一直影響到你高中三年的學習和生活。有些同學可能在初中畢業時曾經有過：“高中生活很緊張，沒有時間與周圍同學交往，沒有時間參與班級活動。”請同學們不要有這樣的想法，一個全面的、完整的人應該是能夠能動地處理自己和環境得的關系，在環境中讓自己的能力得以顯露的。那么，如何適應高中的生活呢，給你們以下建議：

一、校園里面各個角落和校園周圍多看看 心理學研究發現，一個人對新環境的排斥和抵觸大多都是由于陌生感，因為不熟悉，所以覺得自己無法了解和掌控，周圍的一點點風吹草動都可能對你的情緒產生壓力，讓你有緊迫感。請同學們在課余時間，細心地了解你現在所處的地理環境。

二、不要在你現在的同學中找尋你原來朋友的“影子”

進入一個新的環境，意味著要跟老朋友分離，以前那些能夠很敏銳地發現你的情感變化，和你無話不談的親密好友們大多不能像以前那樣天天見面了。這個時候，你可能會覺得自己變成了大海中的一滴水，非常的渺小和不重要了，總是期望能從新的同學中找到自己以前好朋友的影子。但是，你會發現，多數情況下，這是不太可能的。每個人的獨特的生活（下轉37頁）

第四篇：【精品】走進生活作文[范文模版]

【精品】走進生活作文六篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的走進生活作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進生活作文 篇1

我知道，我只不過是蕓蕓眾生中的滄海一粟，卑微、渺小、平凡。我知道，我只不過是人來人往中的匆匆過客，不會有人把我記住，就算有，那也一定會很少。

無數個像我這樣平凡的再也不能再普通了的小人物，在默默無聞的生活著。

她是母親，下班后去幼兒園接孩子，望著那孩子長高的個頭，她在心里笑著憧憬，她的孩子某一天工作了，自己會老成什么樣；他是父親，在外忙碌了一天，回家的路上想著妻子今晚弄的飯菜又變了哪樣花樣，想著自己快走過了人生的大半個歷程，他也希望他的孩子能夠擔當；他們是城中某個店的老板，抽些空算算多少天下來的收益，心里劃想著城鎮的建設再好一點，游客再多一點，收入再高一點；他們是蜜戀中的戀人，一起牽手暢想未來，祈禱在和諧的年代里實現夢想……

我們隨著生活的節奏充實的忙碌，享受著周圍帶來的便捷和福利，曾幾何時，卻漠視忘卻了去納稅。習慣了善小而不為，習慣了惡小而為之，當偷稅、欠稅、騙稅，抗稅花樣百出，久而久之，聚而聚之時，我們靠什么來建設美好的家園。

稅收取之于民，用之于民，我們是稅收的貢獻者，也是稅收的最大受益者。依法納稅，又何必去計較短暫的得失。國家的安寧，民族的尊嚴，國防的發展離不開稅收來支撐。政府職能的運轉，離不開強大的稅收后盾作保障。教學樓、課桌、公路、街道的翻新和身邊其他基礎設施的服務建設又是靠稅收而成的?！皩W有所教，勞有所得，病有所醫，老有所養，住有所居……”我們向往和諧社會，使生活得到改善，使福利得到保障，而這些也是靠稅收來實現的。

奉獻與擔當，是我們融入社會的標志，依法納稅，自覺納稅，誠信納稅更是重要的，不或或缺的內容。予人玫瑰，留有余香，每個公民在享受國家提供的各種服務的同時，必須承擔義務，自覺誠信納稅。我們在向社會獲取的同時應學會去奉獻，擔當起一個公民應盡的義務，擔當起一個社會成員應有的責任，這也是我們融入社會生活，走向成熟和獨立的必然選擇。

如果每個人都能把自己的命運同國家和民族的命運相連接，個人遭遇的苦痛便也不是那么痛苦。

一直以來緊伴而隨的社會，而我們有時卻不知如何給它下一個正確的定義，它的日新月異讓人跟不上步伐，它的千變萬化讓人在撲朔迷離里彷徨。我們常學著儒家去積極地入世，也曾像道家去消極地逃避。但無論如何，我們與它同呼吸，它的一顰一蹙從我們來到這世上的那刻起，就已注定要注入生命的長河。善與惡，美與丑，我們甘愿選擇善，選擇美，選擇內心的真善美，選擇本性中固存的良知。自覺、誠信、依法納稅，向一切偷稅、欠稅、騙稅、抗稅行為說“不”。我們和社會本是一個整體，我們的利益和國家民族的利益息息相關。

走進稅收，貼進生活，讓我們攜手共進在這片美麗的土地上創造財富，建設家園。

走進稅收，貼進生活，讓我們與家、與國、與社會同呼吸，共進退。

走進稅收，貼進生活，讓我們勇擔職責，撐起明日的藍天，揚起前進的風帆，向時代問好，向未來進發。

走進生活作文 篇2

隨著現代科學技術的迅速發展，我們已經走出了以前茹毛飲血的時代，來到了科技發達的年代。科技的發展給我們的生活帶來了極大的方便。

以前發愁晚上沒有光明，而今天的夜晚家家戶戶都燈火通明；以前想嘗嘗海中的美味，都是很奢侈的，而現在魚肉蝦肉都是家常便飯；以往總覺得家信難傳，而今天涯若比鄰……是的，科學帶給我們的一系列的好處是不容忽視的！

唐朝楊貴妃想吃新鮮的荔枝，但是新鮮荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人騎著快馬千里迢迢從遠在千里以外的地方運輸過來，為了保證新鮮，累死了多少匹快馬?。】墒侨缃?，想吃到新鮮荔枝在市場隨處可見，是普通百姓桌上的家常便飯。可見，科技的發展給我們帶來多大的方便??！

走進生活作文 篇3

上中學了，我終日忙碌不停，如同旋轉的陀螺，日復一日地做著同樣的事情。茫茫書海，何處是岸？

又熬過了一個夜晚。

今天，我決定不再浪費屬于我的走莫，扔掉書本，走出房間！

雖然現在已是秋天，天上卻依舊掛著火紅的太陽，清冷的陽光照耀著我，使我的心怦怦直跳，越發緊張。街邊幾個愛貪玩的同學看到我，露出了詫異的微笑，似乎對我這“不合群”的人出來而感到奇怪。我忙不迭的向他們打招呼，然后便匆匆離開。

現在是周末，同學們都回家了，我無法找到一個可以與我聊天散步的人兒。人潮如流的街道與獨來獨往的我格格不入，每個人的臉上都洋溢著愉悅的微笑，我被這氣氛感染，臉上露出一絲微笑，邁著輕盈的步伐到處轉悠。

時間飛逝，已經晌午了，我不想破壞著難得的心情，便在超市買了幾片面包，然后去了附近的一個小公園，人們大都回家吃飯了，正在我想說這個晌午如何度過時，一個小女孩跑了過來，“姐姐，你可以陪我打乒乓球嗎？”我看著她那撲閃閃的大眼睛，實在不忍拒絕，便隨她去了。她將我帶到哪個唯一的空臺去，我拿起一個球拍，把球扔給她說“開始吧”。她雖不到十歲但卻球技了得，我也算是練過半年的人，接她的球卻大汗淋漓，屢次成為她的手下敗將，唉！連一個十歲的小姑娘都打不過，我真該好好練習下了。

接下來我越打越沒有心情，他仿佛看穿了我的心思，甜甜地說“姐姐，高興點，我來教你，好不好？”聽到這天使般的聲音，我的心都酥了，說“好呀，你這個小師傅可要負責任，要把我教的青出于藍勝于藍哦！”她爽快的答應了。

“首先，發球時別發高球，我很容易鏟的。其次，接球時你要動起來，不然別人遠近結合你就沒轍了！”她認真的說著。我沒說話，算是默認?！皼]想到這小家伙還真有幾下子?！蔽倚睦锬胫４蛄撕芫?，我仍處于下風。便拉她到長椅上歇息。通過聊天，我大致了解了一下她的情況，她叫小雨（化名），她的媽媽在她五歲時就出車禍了，從此一生只能躺在床上。她的爸爸不愿意照顧她媽媽，就和她媽媽離婚與另一個年輕貌美的女人在一起了。小雨的外婆靠她的外婆那點微薄的退休工資養活她們娘倆，所以小雨很早就開始幫家里做事了，除了上學，做家務，就是看別人打乒乓球，她也比較有天賦，再加上家里從小就遭遇變故，所以也很早懂事。她在乒乓球上平步青云，技術越來越好。

聽了她的故事后，我不禁心生憐憫，再想想自己從小衣食無憂，父母也而從不讓我做家務，只讓我專心學習。睡覺的時候，我輾轉難眠，或許我真該好好學習了吧。不止是我，在座的大家也應該珍惜光陰，還有那么多，那么多人每天吃不飽穿不暖，沒有學習的機會，我們，是國家的棟梁，是未來祖國的希望。奮進吧！做一個自主的民族！建設一個富強的中國！

走進生活作文 篇4

年少的我們都十分地貪玩，同時也都不喜歡讀書。我想這大概是一種常態吧！然而，能真正的把書讀進去，看進去，又不被外界喧囂的五顏六色的世界所影響的又有幾人？

剛開始的時候，我也跟大多數的學生一樣，幾乎我滿腦子都是吃喝玩樂。但是有一個人改變了我的生活，讓我的生活不再毫無章法，而變得井井有條起來。

那個人是我的一個朋友，開始的時候我倆關系不是特別好，不像現在幾乎天天“粘”在一起。他是一個十分愛讀書的女孩，而我則與她形成了鮮明的對比。

在一個炎炎的夏日，我們正巧放學，走在吵鬧的大街上，眼前擺著各種各樣的小吃和玲瑯滿目的商品，讓人看到感覺眼前一亮。在一個不起眼的角落里，有著一個賣書的.小攤，剛開始的時候，我并沒有注意到但是小紅卻立馬發現了他，大步的向小攤上走去，頭發被風吹亂了也毫不在意。我跑著追了上去，隨手拿一本書就開始無聊的翻讀著，漸漸的，我完全淪陷在了這本書里，刻畫的十分逼真的人物形象和令人贊嘆不覺的故事情節深深吸引了我。我忘記了時間也忘記了周圍各種各樣的聲音，暢游在知識的海洋。這是賣書的叔叔悄悄的對我們說：“小朋友，你們買書嗎？”原本無法自拔的我聽到這話從書中猛然驚醒，連忙道歉，并說：“叔叔，我們買”我摸了摸不怎么太鼓的小兜，頓時猶豫了起來。小紅看到后，以為我是錢不夠她主動幫我把書買下來。我感到十分的不好意思，于是我一咬牙，把錢給了她。但是他卻堅持不要他但是他卻堅持不要她說：“能看到你讀書，我很高興”于是我就記住了這句話，從此開始了讀書之旅，書籍也漸漸走進了我的生活。

謝謝你，我的表姐，是你讓我喜歡上了讀書。

是啊，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋啊！那么為什么不多讀一些書，增長見識呢？

走進生活作文 篇5

時間過得飛快，一眨眼，小學美好的六年過去了，我們就真正地升入初中了，真正地告別母校了，真正地接觸新同學了，新老師與新環境了，真正地走進青春了。其實還有很多真正地，那是講也講不完，說也說不夠的。

我剛來到新學校時，不知道有多興奮，不知道有多激動，也不知道有多害怕。興奮是因為能來到這個好學校，能見到新老師，新同學，激動是因為能交更多的朋友，能認識更多的老師，害怕是因為我不是南昌人，聽不懂南昌話，更怕新同學不肯接納我。后來，我和同學們交往了一段時間，發現我的這些害怕全是多余的。因為他們講了南昌話，我勉強能聽得懂，聽不懂同學們都會熱情跟我用普通話專為我翻譯，更不存在不接納我，同學們知道我是外地人，無論在交流、學習還是生活都特別關照我，都很樂意與我交往朋友，老師也很照顧我，我覺得我們班很溫馨，很溫暖，我愛我的同學、老師、學校。

我很高興能分到這樣一個班，我總認為我是幸運的。不錯，果真是這樣的。在小學時，我們就遇見了貴人——黃老師。幫助我媽媽減輕了不少負擔。進入初中后，我才發現，我這個貴人——黃老師讓我改變了很多很多，如：讓我的性格由內向變得外向了，讓我交朋友的能力提高了，最重要的是讓我的作文水平提高了。當然，這些功勞也不可少我的哦，要不是我聽話，媽媽花再多錢，請再好的老也沒有用呢，而且可能還只會越變越壞的。呵呵，臭美一下自己?，F在，媽媽一回家就會一臉幸福地對我說：“孩子，媽媽好幸福哦！有你這么聽話的寶貝，媽媽就知足了，這么乖，又能干！”，每次聽到媽媽這樣說，其實我心里也是美茲茲，同時也是給我最大的鼓勵，當然也給我了不少壓力，因為每次聽到媽媽這樣說，我都要暗自下決心，我一定要一直做個媽媽眼中的好寶貝。當然在媽媽的熏陶下，我還懂得，“知足常樂”，所以我很滿足當下的生活和學習條件，現在的我每天都非常開心。知足常樂這句話我都能背出來了，誰讓我這個親愛的媽媽總在我耳邊說這句話呢！

走進初中后，我發現有很多生活規律都改變了，如：起的比鳥兒還早，睡得比野貓還晚，睡的比大人們還少，要做的事比大人還辛苦，還更多。雖然是這樣，但是我一直牢記著媽媽對我說的一句話“辛苦六年，幸福一生”。真的是這樣，就拿平時的一件小事來說吧！有時老師不一定每天布置作業，但是過十幾天一起布置，而且要求一天內做完，這下我可親身體會到了媽媽說的，平時就要把該吃的苦吃了，明天就會更輕松，否則最終還得把前面的苦集中在一起吃，那該多累呀！像這樣的事列還有很多，請剛步入初中的朋友們，大家牢記這句話“辛苦六年，幸福一生”吧！

走進初中，走進這最關鍵的時期，讓我們創造美好的未來吧！

走進生活作文 篇6

生活是一本書，是一本有著豐厚知識的書。很長一段時間，我們太過關注書本學習而忽視了對生活的觀照。其實生活中有很多的學問需要我們細致地體會。凡是，善于閱讀生活這本書的人肯定是一位智慧滿懷的人。本組課文就是為了吸引學生成為一個具有生活智慧的人。

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。

這四篇課文，雖情節性強，語言質樸簡潔，但含義深刻，學生不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學的重點所在。好在每篇課文，特別是兩篇精讀課文，都有直接點明文章主旨的重點句，我們可以憑借這些關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示──這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。除課文之外，本組教材還在“口語交際?習作”“回顧?拓展”中安排了與本單元主題相關的讀寫結合學習內容。“口語交際?習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯系具體事例，寫清事情的經過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。

教材文本解讀

《釣魚的啟示》這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的我，從自身成長的經歷中深深體會到“從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。那個令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啟示──那是一份無法用金錢換取的人生財富。

課文回憶了十一歲時發生的一件事，事情按發展過程記敘的：從去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚，從不肯放魚寫到依依不舍把魚放回湖里，最后寫34年后的感悟。課文最后一部分一些句子的含義比較深刻，這些句子內涵豐富，承載著思想和人文內容，學生受年齡、經歷的局限，領會起來會有一定的困難，它是教學的重點和難點。

課文在敘事過程中插入了不少細節描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。抓住課文這一特點，體會文中細節，解讀人物的心理活動及變化，能促進學生對課文主旨的把握，同時也能更好地發揮文章教育人的作用。

《通往廣場的路不止一條》為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰的時候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

精讀課文《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實踐了這一心愿，成為優秀的作家。

這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

教材中配有插圖一幅，畫的是在一個天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過花生節的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關于花生的一番評議，卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個人從小受到嚴格的，積極的教育的重要。

本課教學的重點是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會出做人的道理；分清文章的主次，體會文章詳略的合理安排，也是本課的教學重點之一。

《珍珠鳥》本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事, 細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。

課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中，文章三次出現了“小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情：第一次：出現在寫小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大時；第二次：是在寫小珍珠鳥跑到稿紙上，圍著作者的筆尖蹦來蹦去的發出“嚓嚓”的響聲的時候，作者說他“不動聲色地寫，默默地享受著這小家伙親近的情意”；最后一次出現在小鳥在作者的肩頭睡覺時，作者驚喜地發現“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”，而且“睡得好熟”。小鳥把他的肩頭當成最安全的地方，這種人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了“信賴，往往創造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴，是創造美好境界的基礎。

本文語言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應引導學生好好朗讀，細細品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。理解含義深刻的句子是本文教學中的難點。

學情分析

1．經過四年的語文學習，學生已經初步學會了朗讀、默讀，初步學習了聯系上下文或生活實際來理解詞句的意思，能夠在閱讀中抓住主要內容、體會文章的思想感情，也有了一定量的語言積累。學生的形象思維能力也隨著年齡的增長和經驗的不斷豐富而提高，抽象思維能力也逐步發展。根據學生思維發展的規律，閱讀教學中要引導學生把閱讀和思考結合起來，以加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，享受閱讀的樂趣。

2．學生已經有了十來年的人生閱歷，他們對生活也已經形成了初步的看法。要讓他們全盤接受作者對生活的思考肯定是不現實的。因為，作者的思考肯定是在他所在的時代與境遇下的，比如《落花生》一文，許地山提出了一種樸素為人的觀念，但是，學生卻認為現代社會人各有各的活法。所以，作者的思考只能是一個引子，引發學生對生活的思考，引導學生對他眼下的生活進行思考。

3．同時，因為這四篇課文的意蘊比較深刻，要注意體會文章中重點句子的含義，所以，學生閱讀起來可能會感覺到一定的困難，特別文章所講述的一些道理因為有當時社會環境的影響等因素的存在，所以顯得更加難以理解，所以，學生如果想完全理解這幾篇課文內在的道理是存在一定的難度的，所以，教師應該側重引導學生聯系課文和生活來理解。

教學目標

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 抄寫、聽寫詞語，積累詞語。

3．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

6．能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。

7．根據漫畫編故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。

整體構思及設計

這四篇文章分別從道德實踐、成功方略、為人處事、人與自然這四個不同的方面介紹了作者對生活的感悟與思考。只有將課文納入一個完整的體系才能使每一篇課文都發揮出重要的作用，同時，也會使每篇課文組合成一個集中的影響力模塊。本組整體教學的步驟如下：

一、以話題為引，將文本教學納入話題的討論的情境中。

通過這組課文的教學，我認為本組課文主要帶給孩子的是一種“今天，我們該怎樣生活”這樣一種理念。因此，我覺得，本單元的教學可以以這樣一個話題串起來。在學習之初，可以引導學生一起討論這個話題。先讓學生自由發揮自己的看法。學生可以發現生活的方面是很多的，他們所談到的僅能是一個方面，教師可以引導學生概括出生活的各個方面（當然，最好是和課文內涵暗合起來，當然，也要超過課文所概括的幾個方面），接著，教師可以用這樣的話語來引導：同學們，我們究竟如何讓我們的道德在社會現實的種種考驗中立于不敗之地呢？讓我們來看一個精彩的故事，讓我們看看文章中的“我”和父親有沒有經受住這樣的考驗。將課文的學習置于這樣的大環境中，學生是很感興趣的。

二、以閱讀為窗，幫學生搭建眺望生活的平臺。

其實，本組每篇課文為學生眺望生活搭建了一個平臺。從《釣魚的啟示》中學生可以感受到道德實踐所面臨的困境以及實踐成功的魅力，其實，這是每個人在現實生活中都會遇到的話題?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》告訴我們“條條大道通羅馬”，學生可以從中感受到成功的路其實也就是走自己的路?！堵浠ㄉ分v究的是一種做人的境界，學生可以從中享受到許地山那淳樸為人的思想?！墩渲轼B》給我們講述了鳥與人和諧相處的故事，學生可以感受到生活中最重要的其實是和諧，與人，與社會，與自然。

因此，學習本組課文就像在某個地方參觀。只不過，這是生活的參觀，是精神的游歷。每篇課文就像一個展廳，有自己的主題，有自己獨特的味道。教師將學生帶入每個展廳，引導學生在這個場景里駐足、談論，最后栽著沉甸的收獲轉入下一個展廳。想必，學生肯定會沉醉在著如旅游般的語文學習之中的。

因為每篇課文都蘊涵著一個深刻的道理，所以，教師應該引導學生把這些深刻的道理用書上的原話或者用自己的語言記住。

三、走出書本為旨歸，讓學生到生活中去體驗。

生活是需要我們體驗的，學生所學到的這樣一些生活的道理不一定能夠用到他們的生活中去，所以，教師還應該讓學生回歸生活，到生活中去學習，去發現生活、熱愛生活。課文中時刻注意書本與現實生活的聯系，如《釣魚的啟示》一文課后作業第三題：“課文中有一些含義深刻的句子，如‘道德知識個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。’請把這樣的句子找出來，并結合上下文和生活實際說說自己的理解?！本幷咴谶@里強調了生活實際。又如《落花生》一課的小練筆：“作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試看選擇一種事物寫一寫。”編者在這里強調的也是從身邊的事物中領悟到什么。本組的口語交際也是要求學生從自己的日常生活中選一件事情講講事情的經過，講講事情給自己帶來的啟發。本組的習作雖然是漫畫的形式，但是，漫畫的內容卻是日常生活小事，可見，教材的編寫始終在圍繞著生活這樣一個主題。

第五篇：【推薦】走進生活作文

【推薦】走進生活作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的走進生活作文4篇，希望對大家有所幫助。

走進生活作文 篇1

今天，我和我的好伙伴一起，去了諸城市人民醫院，通過觀察醫生和護士的工作來體驗爸爸媽媽工作的艱辛和勞累。

我們先去了七樓神經外三科，那里的病人大多是腦血管疾病或者是車禍導致的腦外傷，意識不清、生活不能自理，所以照顧他們的工作就落在了護士和家屬的肩上。護士來來回回的給病人換藥、翻身、拍背、鼻飼喂飯……忙得不可開交。稍有不慎還會遭到家屬的責罵。當時我的感覺是以后我可不當護士太臟、太累而且還會挨罵！隨后我們去了關節外科，那里多是腿和胳膊受傷的病人，他們雖然也是臥床但心情比較開朗，當時醫生在查房讓病人堅持在床上鍛煉否則容易肌肉萎縮。我們看見這個科室的護士在換瓶、畫體溫單、整理床鋪。聽到了她們的笑聲看到了她們臉上的笑容，看來她們無論在身體上還是心理上都比神經外科輕松多了。接下來我們又去了燒傷科，那里的病人多數是小孩，因放煙花爆竹被炸傷了。李大夫用事實教育我們不準私自放煙花爆竹，不準玩火否則后果跟他們一樣。平時把老師和家長的話當做耳旁風，現在看到她們被燒焦的手指和小臉我真的是受益匪淺。太恐怖了，太殘忍了。最后去了重癥監護室，那里都是發出病危通知書的病人，隨時都有生命危險。我們到這科室時正好是家屬探視時間，映入我們眼簾的是大夫在跟家屬交待病情以及病人今天的每一點好轉；護士則在一旁觀察呼吸機、血氧飽和度以及心電圖的每一點變化還必須按規定時間給病人翻身、喂飯、清理大小便……他們像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個有一個的患者從死神手中奪了回來。

ICU的護士當時給我的印象就是一個保姆，把病人當親人來護理她們太不容易了她們真的是幕后的天使，她們付出的比其她護士多得多而且不留名因為病人的家屬根本不認識她們。

看到這些天使們的工作我想到了我親愛的爸爸媽媽，以前看到他們忙忙碌碌的沒覺出有啥異常現在我懂了：爸爸媽媽的幸勤工作是為了我今天更美好的生活。爸爸媽媽不舍得讓我做一點家務無論他們下班多晚多累，護士把病人當親人來照顧能做到這點太不容易了，由此我也體會到了“天使”一詞的真正內涵。

通過這次社會實踐活動讓我學到了許多書本上沒有的知識，同時也讓我做了深刻的反省。忽然發現我長大了我能幫爸爸媽媽做很多事情了比如：他們下班了給她們那雙拖鞋、倒一杯開水說一聲：爸媽，你們辛苦了！吃完飯后收拾一下飯桌，洗洗碗。睡覺前給他們倒點熱水燙燙腳……我能做的太多太多但我每天卻逆來順受，稍有不順心就撅嘴不愿意，和天使姐姐們相比太慚愧了。我在心中默默的下了個決心：以護士為榜樣，從自身做起，從身邊的每一點小事開始。

通過這次親身體驗我感受到了醫護人員的辛苦，爸爸媽媽工作的辛苦。在這里我想真誠的說一聲：護士姐姐們你們辛苦了，親愛的爸爸媽媽你們辛苦了！我愛你們！我會以優異的成績報答你們，將來像你們一樣為社會作貢獻！

走進生活作文 篇2

“海寶來了！”看著電視上一部動畫片里的孩子們高興地歡呼著，我不禁打開電腦，到網上體驗世博會。

雖然沒有親臨其境，但那些壯觀雄偉的建筑物、奇思妙想的創意作品和令人折服的高科技圖片也讓我大飽眼福。這么多“館”中，我最喜歡廣東館了。

廣東館呈現出濃郁的廣東味道，展示了廣東綠色生活的美好場景。在廣東館騎樓正門口，有兩只醒目的南師。它們不時地用普通話、粵語和英語向欣賞者致敬：“你好！歡迎來到廣東館！”我查閱了資料，原來這是兩只機器獅。如果主人點一下它們的眼晴，它們就會作揖相迎。科學真是奇妙，真是一個“綠色神話”！

再去看看“城市列車”奔馳館，展廳中有一節模擬大車車廂，快速行進的車窗畫面在“車窗”——液晶面板里呈現出，游客們覺得“列車”好像真的在疾馳。這，讓游客們看到廣東各個城市的展開變化，讓游客們感受到“綠色城市”。

我最喜歡的就數“小鳥天堂”了。在巨大的屏幕上，隨著觀眾們的鼓掌，一顆小小的種子就會快速長高，當它高及天幕，長成一顆參天大樹時，成群結隊的小鳥就會結伴而來，嬉戲筑巢，成為“小鳥天堂”?！靶▲B天堂”讓大家看到了動物與人之間的和協生活，看到了“綠色生活”。

這次，我走進了世博會，感受到了“綠色生活”的美好。讓我們的`生命與世界里的“綠色之樹”更加茂盛吧！

走進生活作文 篇3

時間過得真快，一轉眼間我已從初一升上初三了，看著自己漸漸從痛心未泯的小孩轉變成一個成熟的花季少女，真不由的贊嘆時間飛快的流逝。

初三，人人都說會使一個到處充滿緊張的年級。初三，曾經讓我向往，也曾經讓我恐懼。我向往的是可以向成熟的人生跨進一步，但我恐懼的是中考和與同學分離。初三，可以說是一個讓人又愛又懼的年級。

走進初三，發現初三生活與以前有些不大一樣。緊張的氣氛是以前所沒有的，老師們的講課似乎越來越快，我在課堂上聽課的心不在焉也轉變成一心一意了，課間的十分鐘也不愿意放棄學習。回家后吃一點點心就馬上寫作業了，初三，真的有些讓我喘不過氣。

初三，只有一年左右的時間，一年后，就要中考了，再次踏上人生的另一個轉折點。走進初三，就要加大馬力，全力沖擊。有時候真羨慕那些學習成績不好的同學，無憂無慮，成績好與壞都無所謂?？晌遥诳荚噥砼R前總要復習一番，有時會緊張的腦子一片空白。

走進初三，走進另一個不同的階段。

走進生活作文 篇4

由于世界的二氧化碳排放量急劇上升，地球已經不堪負重。南北極冰川的融化給人類帶來了空前危機，水位的不斷上漲，有些國家已經瀕臨被淹沒的危險?！肮澕s資源，反對浪費”，人類這時才覺醒了，說以為了我們的明天，一定要力倡綠色低碳之風，這無疑對我們節能意識的提高產生積極的影響。

資料表明，我國一方面資源占有量低，一方面是資源耗量高，在世界能源危機日益加劇的背景下，這樣的對比不能不讓人憂慮。對資源不加節制使用不僅會影響國民經濟的鍵康可持續發展，也會給生活環境造成污染和破壞.我們應該向廣大群眾大力宣傳節能的必要性,與緊迫性.同時方便廣大人民群眾學習掌握更多知識.還需廣企業不斷開發科技創新大力推廣新技術,新能源的開發和利用,不斷促進生產方式的轉變,要處處體現綠色和低碳,并努力營造’節約光榮,浪費可恥的現象.使節能成為每個部門和單位的風氣與習慣;需要每有個人,沒有個國家都不斷增強責任意識和憂患意識,樹立“低碳生活”的理念，加強節能方法和學習，從自己做起，從現在做起，自覺節省每一度電、每一滴水、每一張紙、每一升油、每一粒飯……爭當節能降耗的踐行者和宣傳員。使“綠色，低碳”生活在全社會全世界蔚然成風。