第一篇：《黃果樹瀑布》第二課時教學設計（模版）

《黃果樹瀑布》第二課時教學設計

教材簡析

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重難點：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

媒體準備： 多媒體課件 教學過程

一、進入情境。

1、同學們，今天，我們繼續學習——黃果樹瀑布。（齊讀課題）

2、課文結尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。”

（1）（點擊課件中兩個“沉醉”）從這兩個“沉醉”中，你讀懂了什么？

（2）、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響啊！你知道黃果樹瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態各具魅力）（板書：聲響、形態）現在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風景區欣賞一番吧！

二、自主學習（感悟聲響）

1、請同學們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。

2、你聽到了什么？（生自由說）——聲音漸近漸響 ——蓋過人喧馬嘶 ——雷聲轟鳴，山回谷應……

3、細心的同學發現了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請同學們閉上眼睛，側耳傾聽，用心去感受這聲響。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。）

4、睜開眼睛，剛才聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？（相機板書：氣吞山河）

5、現在，你對文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？（隨著學生回答，課件相機顯示句子）

A、剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）談感受。(交流展示)

——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？ 給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。引讀——剛…樹梢。——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作和，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由及。

（2）指導朗讀。遠聽輕柔似借微風飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。指名讀。——你為什么這么讀？ 齊讀。

B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。——響聲大嗎？何處看出來？是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有—— ——水聲成了 ——又一個生動形象的比喻。——好熱鬧。

女同學齊讀。

C、“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”（1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲）——80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發出震天巨響，10里之外就可以聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學齊讀。——河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海水石相擊。齊讀。

三、感悟形態。

1、黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態究竟又有什么特點？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態的句子，會聯想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。（生自由讀）

2、剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）

——寬幅白練（相機板書）——懸掛在巖壁上……

3、這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，現在我們就從多個角度來欣賞一下。（師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片，相機簡介）（這組圖片已被處理成視頻文件）

4、看了圖片之后，相信你們對文中描寫黃果樹瀑布形態的詞句，感受肯定又多了一點。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。老師再指導。

A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

（1）又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？ 此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動的形態。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（3）班的最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全部都展現在了眼前，多么令人欣喜。

（2）齊讀。

B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們跟著攝象機鏡頭，進入黃果樹風景區，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？（播放一段黃果樹瀑布的影片）

（2）現在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？ ——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯稱贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。

5、這境界如夢如幻，多美啊！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂）聽著優美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。

三、合作探究(體悟感受)

1、讀讀5—7小節，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會與同學交流。

2、現在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？ ——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢！（板書：涼絲絲）——每個細胞怎么會灌滿活力的你有怎樣的感受？ 想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。——原本在大自然面前十分渺小的人，現在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。

2、（反復引讀）我們之所以久久…衣衫，是因為聆聽…。聆聽??生機，所以我們久久…。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。

四、拓展延伸(升華感受)

1、（出示最后一段文字）引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他——此時此刻的我們——

2、跟隨作者去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？

（1）寫。（2）交流。

3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節文字）指名讀。讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）

讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）

4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章??我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！

五、鞏固提升

1、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。

2、學用游覽順序，仿寫一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。

板書設計：

聲響——氣吞山河

黃果樹瀑布形態——寬如白練大自然的杰作！

感受——人瀑相融

教學反思: 新《語文課程標準》指出：教學應考慮學生原有的知識水平。學生對黃果樹瀑布認識不深，在此基礎上，讓學生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養了學生的情感，又暗示了課文的內容。而通過閱讀課文，讓學生知道“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”，從而增加學生的課文的好奇，來更好地學習課文。在教學瀑聲引起作者的感想時，在讓學生自讀進入情境后，指名學生閱讀自己喜歡的段落時，給學生配上音樂，在音樂的感染下，學生的朗讀讓其他學生都進入了作者的意境，同時學生的情緒也調動了起來，在齊讀時，讓人感受到了很好的意境美。

第二篇：《黃果樹瀑布》第二課時教學設計

一、進入情境。

同學們，今天，我們繼續學習——黃果樹瀑布。（齊讀課題）2．通過上節課的學習，它給你什么印象？（生說）

出示“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”指兩人讀。你讀出了什么？．．．．．．．．還記得這部杰作中含有黃果樹瀑布的什么？（聲音 形態）

今天，就讓我們跟隨作者一起去品品這聲音、形態構成的杰作！

二、感悟聲響和形態

出示自學要求：自由讀課文，分別劃出描寫黃果樹瀑布聲音和形態的句子，讀一讀，品一品，把你的感悟寫在旁邊。

1、感悟聲響

你品的是什么？（聲音）讀出你找的句子。

▲剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

▲那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。交流心得并指導朗讀體會。

師：孩子們書讀百遍其義自見。我們再一次讀一讀，品一品。相信你會有更多新的發現。（生讀）

預設：

（1）師：你有什么新的發現？我們要有一雙慧眼 生：這兩句用了比喻的修辭。

師：這樣比喻好不好？生：聲音比作微風拂過樹梢。師：尤其是哪個字？ 生：飄（放課件）師：你能讀出感受嗎？（指名讀）

（2）真好，還有哪也好？聲音比作潮水。你讀句子。生讀：最后像潮水―― 瀑布的聲音響。這兒有個詞“人喧馬嘶”指什么？生：人在喧鬧，馬在嘶鳴。師：剛才用了一個飄字，這兒用了一個什么字？生：涌

師：好不好？為什么？ 生：水大－

急－

多－ 指名讀。

（3）師：真夠大的！更大的聲音在哪里？ 師：知道織布廠嗎？

師：知道車間里的人怎么說話嗎？工人說話借助手勢。那也不過幾十架，這里呢？

這聲音怎么樣？生：說―――

誰能讀好這句話？（指名讀）

再讀讀這兩句話，你還有什么發現？

生：聲音由小到大。原因呢？生：作者由遠到近。

師：思維的過程是美麗的，把這種變化讀出來嗎？先是輕柔，越來越響。誰來試試？指名讀。真好。齊讀。（女孩讀分號前，男生讀分號后，最后齊讀。）

引讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

2、感悟形態

師：品讀了杰作中的聲音，誰帶我們來品品形態？誰來讀你找的句子？（1）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在崖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

（2）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

師：輕聲地讀一讀，你品到瀑布的什么特點？ 生：寬（從哪兒讀出來的？）生說。生：水流大――（讀）快―― 高―― 多―― 急――

出示圖（這就是飛瀉而下的黃果樹瀑布，此刻我們不禁會想到詩句――（李

師：同學們好詞需要細細品。這兒的“瀉”字你體會到什么？ 白的）

師：一個瀉字把瀑布寫活了。同學們一個詞的準確運用可以為句子起到畫龍點晴的作用。這兒一個小練習，你也來小試身手。

出示課后第3題（推敲推敲，填填看）

下面的括號里可以填什么詞？看誰填得最準確最生動。（1）壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動人心魄。（2）泉水咕嘟咕嘟往外（）

（3）一輛汽車疾駛而過，（）了我一身泥水。（4）絲絲春雨（）落在草地上。

指名說第一句。生：瀉 師：來把氣勢讀出來。（看來難不倒大家）生：涌 從這涌可看出泉眼大。讀出來，泉眼小可填什么？ 生：冒 讀好它。師：我仿佛看到了。生： 這樣的車主要教育。

――飄――（輕柔）春雨如細針，如牛毛，多么輕，多么柔還可填什么 “灑“讀出來。師：感覺出來了。

師：一個字用得好，就使句子靈動、傳神。

3、學習第四小節

過渡：這雄偉壯觀的黃果樹瀑布還形成了一個奇景——學生接：銀雨撒金街 瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

師：想不想親眼看一看這奇景？ 生：（異口同聲）想！

師：（出示“銀雨灑金街”的圖片）請大家輕聲讀讀第四自然段，邊讀邊想：這奇妙的景色讓你感受到了什么？

師：這奇妙的景色讓你感受到了什么？

生：我感受到水霧彌漫，人們在這里恍如在人間仙境一般。讀 生：我感受到水花在空中隨風飄飛，翩翩起舞。讀 生：我感受到自己仿佛在一個水花飛濺的世界。讀 ……

（古人曾寫對聯稱贊它：）（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。師：這么美的文字，這么美的畫面，把它留在腦海中，來一起讀。

師：難怪作者說――生：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！（齊讀）

三、感悟瀑布

1、品著品著，這美景就深深印在我們的腦海中，也印在了作者李有貴的腦海中。找出寫作者感受的句子，讀一讀，品一品。

（1）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的舒服極了。（2）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”（3）“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。”

什么感受？（生說）

2、你有過這樣的體驗嗎？誰來談談游某處風景名勝后的感受？（指兩名學生說）

師小結：大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開闊，充滿活力。引讀：

綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛頃凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。

聽出來了，你醉了――（讀），你也醉了――（讀）難怪徐霞客在游記中這樣描述黃果樹瀑布：

師讀：那天上之水，搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄厲；所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，俱不足以擬其壯也。

讓我們一起在心底贊嘆——（齊讀第一小節）讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）

第三篇：《黃果樹瀑布》教學設計(第二課時)

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

《黃果樹瀑布》教學設計（第二課時）

教材分析：

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3．仿用“移步換景”的方法，寫一處你曾經游玩過的一個地方。4．通過具體的語言材料，讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。教學重、難點：

課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

重點：引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”。

難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。教法、學法：

1．學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些錄象資料，便于學生充分的理解和感悟課文。

2．從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練； 3．運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

導學生質疑，以學定教，順學而導；

4．運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題； 5．注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。

一、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。

師：如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!）

生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真 壯觀！（美麗、寬、氣勢非凡、雄偉??）[評：請學生用一個形容詞來表達讀了課文后對黃果樹瀑布的整體印象，這其實是一個對課文內容進行概括的訓練，學生的語言和思維就是在一次次理解、概括和表達中逐漸走向深邃的。] 師：黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是—— 生：接答：美！

師：板書“美”，并完成句式：“黃果樹瀑布真

美，美就美在_____________。”它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。

（學生自讀課文后交流）

生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”

生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”

生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。”

生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。”

??

[評：“黃果樹瀑布真 美，美就美在。”這一說話訓練意在請學生用文中精彩的語句來表達對黃果樹瀑布美的理解，是一種選擇性的復述訓練。復述是習得語言最直接的手段，大約有11種方式，這就是其中一種。] 師：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態”（板書）兩個方面寫出了黃果樹瀑布的美。

二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。

師：同學們，一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？

生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。

生3：巴甫若夫告訴我們，要“觀察，觀察，再觀察。”所以我一般會先仔細地觀察并搜集素材。

[評：調動學生已有的知識、經驗，能讓學生與文本與作者進行更好地溝通。] 師：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們如臨其境，他也用了許多巧妙的方法，你發現了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。

（學生默讀課文后交流）

生1：我發現作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。

生2：我也發現了比喻：“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”作者先把瀑布的聲音比作微風拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。

師：發現的好，體會的妙。作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發現了嗎？

生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。”

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。” 師：為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？

（學生思考后交流）

生1：我覺得是瀑布的聲音發生了變化。

生2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。師：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。

[評：語文課堂教學要使學生有所進步有所得，教師就要善于在學生已有的基礎上進行巧妙地點撥和引導，使之提升自己的見解。將3個比喻句放在一起進行比較思考，學生就體會到比喻精當之妙了。] 師：作者還使用了什么寫作方法呢？

生1：我發現作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。

生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”這里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。

生3：“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”我覺得其中的“飄、拂、涌、蓋”四個字用得十分貼切，寫出了聲音的漸近漸響，尤其是“飄”字給我的感覺十分舒服、美妙。

??

師：同學們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節。）這一小節中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？

（學生思考不出，教師加以點撥）師：徐霞客何許人也？

生：明代偉大的地理學家、旅行家。

師：他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？ 生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

白練正從織布機上瀉下來。”

師：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

[評：在學生講不出時，教師要給予提示，要促進更多的學生思考、進步。] 師：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。

（學生瀏覽全文）

生：課文是按照“剛進入黃果樹風景區、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。

師：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。[評：語文課程標準中對高年段的閱讀有這么一條要求，即“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”這一板塊的教學較好地落實了這一方面的訓練。]

三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。

師：這到底是怎樣一部“杰作”呢？讓我們一起來欣賞一段黃果樹瀑布的錄象。

（學生觀看黃果樹瀑布的MTV）

師：面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學生思考后寫話）

生1：我想對自己說：徐霞客啊徐霞客，想你游歷了祖國無數名山大川，欣賞了無數人間仙境，可今兒還是頭一會見到如此氣勢非凡、雄偉壯觀的瀑布呢！真是不虛此行啊！我一定要讓更多的人了解、認識黃果樹瀑布這一人間美景。

生2：我想對黃果樹瀑布說：剛進入黃果樹風景區，我便聽到你“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，我便看到一道你懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。坐在你下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，我就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。黃果樹瀑布，你雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，真是氣勢非凡，雄偉壯觀啊！

生3：我想對后人說：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！你看，瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。你聽，那“嘩嘩”的水聲是千萬架織布機的大合奏。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。我的后代子孫們啊，你們一定要好好愛護這上天賜予我們的禮物，千萬不要讓塞特凱達斯瀑布的悲劇在此發生！

[評：只有給予學生充分的時間去讀去悟去品去思，才會激發學生內心的共鳴，才能有精彩的理解性的表達。只有經常揣摩語言分析語言運用語言，才能幫助學生產生敏銳的語感。閱讀課是語言文字的訓練課，要讓思維、想象在課堂上得以落實。]

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

第四篇：《黃果樹瀑布》第二課時教學設計之一

教學要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

教學重、難點：

體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。

教學方法：談話法、情景體驗法、遷移法

教具準備：多媒體

教學過程：

一、課前組織

同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

二、復習導入

1、通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

（師根據生的回答，板書聽、看。）

2、多么壯觀的景象啊！那此刻，你想說些什么呢？

三、激情朗讀，建構體驗的基礎

1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動人的筆調描繪著她心中看到的世界。（師很激情地）

今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評價，激發學生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內化體驗的過程

1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

2、準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

（師邊說邊給聽、看上加引號）

咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？

對！唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標出自己聽到的和看到的。

4、匯報

（1）、你聽出什么來了？

師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導生朗讀：漸進漸響、涌了過來&&

指導生用好像&又像說話。

（3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你看出什么來了？

師點撥：善于聯想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？

（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎？

（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

你對文中哪句話感受更深了？

（7）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅群瀑圖，聽著優美的旋律，現在你最想做什么呢？

那現在你能做些什么呢？小組討論。

（8）、小組匯報；全班展示。

五、創造朗讀，升華體驗的結果

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

第五篇：《黃果樹瀑布》第二課時教學設計之二-教學教案

一、視頻欣賞導入

1、通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布依族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！

2、看瀑布視頻。

二、找中心句

1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

2、自由快速瀏覽后交流。

3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

指導朗讀

三、學文

1、明確學習目標：

（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學說說。

（2）練習朗讀，把自己的體會通過讀表現出來。

2、學生自學。

3、交流：

（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？

●練習朗讀。

（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。

●練習朗讀（指名讀后請女生讀）

（3）訇然作響

第一小節：●你從哪些詞體會到？

●聽瀑布的聲響視頻。

●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）

第二小節：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？

●你能把這種感受讀出來嗎？

第六小節：●說說體會。

●練習朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

4、小結：

我們從瀑布的形態寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補充？

·齊讀。

（2）引讀第八小節

四、總結

2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區，把感受寫下來吧！

3、交流感受。

五、作業

瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風景區游覽后，任選一題回復在作品區。

★

把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。