第一篇：黃果樹(shù)瀑布教案 第二課時(shí)

黃果樹(shù)瀑布教案 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。

2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。

過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

（二）學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。（超過(guò)一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分

1．本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽課本，找出描寫(xiě)作者觀察地點(diǎn)的句子？（學(xué)生瀏覽全文）（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，透過(guò)樹(shù)的縫隙，來(lái)到谷底，登上平臺(tái)）每一個(gè)觀察點(diǎn)看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩

飄

微風(fēng)拂過(guò)

涌

蓋過(guò)

喧囂。）

（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)快速閱讀課文，用直線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子。(2)交流，出示形態(tài)的句子：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。①指導(dǎo)朗讀，你覺(jué)得怎么讀？注意哪些字眼？

②再讀，多名同學(xué)朗讀。說(shuō)說(shuō)形態(tài)的特點(diǎn)是什么？作者又用了什么修辭。板書(shū)

寬

③除了寬，它的形態(tài)還有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)

美

（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨灑金街）

（3）讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨灑金街”的美。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、師：現(xiàn)在讓我們跟隨作者進(jìn)入谷底，他又有什么獨(dú)特的感受呢 【瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。】

談?wù)劺斫猓耗膫€(gè)詞最能概括作者的感受？板書(shū)：舒服極了。你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？

【坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。】板書(shū)：灌滿活力 【聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。】

板書(shū)：充滿生機(jī)

誰(shuí)愿意表達(dá)作者的這種感受？ 指生讀，評(píng)價(jià)，范讀，齊讀。

【全部出示】作者之所以會(huì)有這樣的感受，是因?yàn)楸稽S果樹(shù)瀑布的壯美所陶醉，讓我們合作再讀讀這三句話。

(四)、學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

2、簡(jiǎn)介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲??”這句話。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作手法(移物換景)

進(jìn)入景區(qū)

→透過(guò)縫隙→來(lái)到谷底→登上平臺(tái)

聞其聲

觀其景

感受瀑布

沉醉瀑布 黃果樹(shù)瀑布

聲音：小

形態(tài);寬、美

舒服極了

徐霞客

↓ 灌滿活力 凝神諦聽(tīng) 大 聲響：大、奇 無(wú)限生機(jī)

五、教學(xué)反思

第二篇：《黃果樹(shù)瀑布》教案(第二課時(shí))

《黃果樹(shù)瀑布》教案(第二課時(shí))

《黃果樹(shù)瀑布》教案 活動(dòng)1揭題導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹(shù)瀑布》，齊讀課題。2.還記得這篇課文開(kāi)篇第一句話嗎？

3.出示齊讀，思考，在你的心目中，什么樣的作品稱得上是杰作？黃果樹(shù)瀑布究竟是一部怎樣的杰作？給作者帶來(lái)怎樣的感受呢？

4.通過(guò)上節(jié)課的初讀，知道作者是從哪三方面來(lái)這部大自然的杰作的？

5.指名說(shuō)，師板書(shū)：聲、形、感

6.這節(jié)課，我們就走進(jìn)文章的字里行間，去神游這部大自然的杰作。

活動(dòng)2【學(xué)習(xí)】聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，感悟瀑布特點(diǎn)

1.出示要求：默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？你從哪些詞句中感受到的？圈畫(huà)出有關(guān)詞句，用關(guān)鍵詞的形式進(jìn)行批注。2.學(xué)生默讀圈畫(huà)。3.師生交流聲音特點(diǎn)：

（1）先看課文第二自然段，你從哪些詞句讀出瀑布的聲音有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談：聲音很響（大），師板書(shū)。（3）瀑布的聲音一開(kāi)始就是這么大的嗎？是按什么順序變化的？哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到了這種順序？聲音從小到大，由遠(yuǎn)而近的背后，為什么會(huì)有這種順序、聽(tīng)覺(jué)上的變化？（體會(huì)作者在不斷前行，越來(lái)越接近瀑布）

（4）沈老師在讀這段文字時(shí)，最喜歡“飄”這個(gè)字，覺(jué)得精妙至極，可也有人說(shuō)，這個(gè)詞用得并不好，你怎么看？（5）指名說(shuō)

（6）是啊，一個(gè)“飄”字把聲音寫(xiě)得動(dòng)感十足，充滿了韻味。其實(shí)，這節(jié)文字中還有一個(gè)跟“飄”一樣用得很精當(dāng)?shù)淖郑阌X(jué)得是哪一個(gè)？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（7）寥寥數(shù)字，便將黃果樹(shù)瀑布的聲音寫(xiě)得如此有序而美妙。能讀好嗎？試試，指名讀。

（8）其實(shí)，文中還有幾處也寫(xiě)到了瀑布的聲音，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)從哪里讀出瀑布聲音的響？指名交流。（9）能讀出瀑布聲音的特點(diǎn)嗎？練讀，指名讀。

（10）讀書(shū)如品茶，再品這些寫(xiě)聲音的句子，你發(fā)現(xiàn)了在寫(xiě)法上有什么相同的地方？指名交流，（運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)得很生動(dòng)形象）

（11）再品品，又能品出點(diǎn)不同來(lái)，看看在寫(xiě)聲音的時(shí)候又有什么不同？指名交流（聲音在變化，越來(lái)越響，越來(lái)越好聽(tīng)）（12）瀏覽課文，看看為什么同是聲音，在作者的筆下是不一樣的？交流。（作者聽(tīng)瀑的距離越

第三篇：17、《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教案

17、黃果樹(shù)瀑布 第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中優(yōu)美、傳神的字、詞、句，能夠用感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，亞洲最大的黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者一起去領(lǐng)略壯美的黃果樹(shù)瀑布。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。【課件出示】

杰作 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 遠(yuǎn)近聞名 喧囂 人喧馬嘶 雷聲轟鳴 訇然作響

懸掛 騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游

要求：第一行詞語(yǔ)讀出氣勢(shì)，第二行發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，讀出聲音的響亮，第三行讀出了對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀一遍。

二、整體感知課文

1、【課件出示】黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！指名讀正確、讀好這句話。

2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)他是杰作的？（板書(shū)：杰作）（聲音、形態(tài)和感受。）

三、學(xué)習(xí)2-4自然段

1、咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音吧！剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的聲音有什么樣的特點(diǎn)？讀讀2、3自然段，思考一下。（聲音輕、柔美、動(dòng)聽(tīng)。）

2、從哪里知道的？ 【課件出示】 剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

3、指導(dǎo)讀出聲音的柔美。

4、離瀑布較近時(shí)，那聲音有什么樣的特點(diǎn)呢？（聲音很響。）

5、從哪里感受到的？

6、指導(dǎo)想象：“眾人的喧鬧，群馬的嘶鳴。”聲音大不大？瀑布聲蓋過(guò)了“人喧馬嘶”，聲音就更大了，那怎樣讀好這句話呢？（讀出聲音的響亮。）

7、透過(guò)樹(shù)的縫隙見(jiàn)到瀑布時(shí)，聽(tīng)到的聲音又是什么樣的特點(diǎn)呢？（聲音巨響。）

8、為什么說(shuō)是巨響？

【課件出示】那嘩嘩的水聲，便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

9、作者把嘩嘩的水聲比作了什么？

10、指導(dǎo)讀出聲音的巨響。

11、瀑布聲不只是巨響，還富有節(jié)奏，如同大合奏一般，美在其中。指導(dǎo)讀出美的感受。

12、師小結(jié)：同一道瀑布，三次聽(tīng)到的聲音為什么會(huì)不一樣？

13、女生讀第一個(gè)小分句，男生讀第二個(gè)小分句，第二句話齊讀，感受聲音的變化。

14、如此巨大聲響的瀑布到底是什么樣的？

【課件出示】透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

15、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了瀑布的壯美？（懸掛、寬幅白練、瀉）指導(dǎo)讀出瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

16、黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街。景觀之奇，奇在哪里？

【課件出示】瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。自由讀一讀這段話，找一找。

17、交流：奇在激起的水花高達(dá)數(shù)百米。奇在激起的水花漫天浮游。【點(diǎn)紅四字詞語(yǔ)】先想象著畫(huà)面讀好四字詞語(yǔ)，再讀好這一節(jié)。

奇在“銀雨灑金街”，銀和金的色彩之奇。

18、【課件出示】水花漫天浮游的視頻。水花漫天浮游給你什么感覺(jué)？通過(guò)朗讀把大家?guī)肽瞧婷畹木辰纭?/p>

19、課文寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，為什么還要寫(xiě)“銀雨灑金街”的奇景呢？多壯美的瀑布呀！此時(shí)，你們一定會(huì)由衷地贊嘆：【課件出示】黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！

四、學(xué)習(xí)5-7自然段

1、作者用心去聽(tīng)、去看，更用心去感受著黃果樹(shù)瀑布。請(qǐng)默讀5-7自然段，劃出描寫(xiě)感受的句子，思考作者有哪些獨(dú)特的感受？

2、交流：

（1）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。作者感受到了什么？（舒服極了）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。

（2）四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。作者感受到了什么？（灌滿活力）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)讓學(xué)生明白瀑布的壯美令人陶醉，讓人興奮，感覺(jué)渾身充滿力量了。

3、為什么人就像漂浮在一片聲浪之中？

因?yàn)槠俨紡膸r壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池。

4、為什么會(huì)仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里？聯(lián)系第5自然段想一想。因?yàn)辄S果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里，所以仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。

5、小結(jié)：因?yàn)槿荷江h(huán)抱，所以仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里；因?yàn)榉路鹬蒙碛谝粋€(gè)圓形的樂(lè)池，所以四周樂(lè)聲奏鳴；因?yàn)樗闹軜?lè)聲奏鳴，所以人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

6、如果你是其中一游客，身在這樂(lè)池中，此時(shí)你會(huì)干什么？

7、作者還有什么感受呢？請(qǐng)你讀讀。

聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。作者感受到了什么？（挾來(lái)生機(jī)）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。

8、欣賞的是同一道瀑布，作者三次感受為什么會(huì)不一樣？（坐的位置不同。）

小結(jié)：感到舒服是——坐在水邊的一塊巖石上，剛接觸瀑布時(shí)；

感到活力是——坐在下面，親密接觸瀑布時(shí)；

感到生機(jī)是——久久地坐著，與瀑布融為一體時(shí)。與瀑布親近的程度不同，感受就不一樣。

9、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀三句話。【要求一個(gè)比一個(gè)好。】

10、這就是大自然的魅力，此時(shí)，你一定會(huì)發(fā)自肺腑地感嘆：【課件出示】黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作啊！生齊讀這句話。

五、學(xué)習(xí)第8自然段

請(qǐng)大家快速瀏覽第8自然段，想一想課文主要寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的壯美，為什么還要寫(xiě)徐霞客仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲呢？引讀第8自然段。

六、朗讀全文

黃果樹(shù)瀑布真是太壯美了，打開(kāi)書(shū)朗讀全文，讓我也沉醉在你們的朗讀之中！生齊讀課文。

七、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)。

在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞，看誰(shuí)填得最準(zhǔn)確最生動(dòng)。(1)(2)口頭完成，其他的寫(xiě)在書(shū)上。

(1)四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都（灌）滿了活力。(2)我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠（撲）上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。(3)壺口瀑布從高處（瀉）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。(4)泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。(5)一輛汽車疾駛而過(guò)，（濺）了我一身泥水。(6)絲絲春雨（飄）落在草地上。

2、交流答案。

3、課外作業(yè)。

（1）選擇課文中自己喜歡的段落，抄一抄，背一背。

（2）背誦葉圣陶的《瀑布》。瀑布

還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望。

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、黃果樹(shù)瀑布

形態(tài) 寬 聲響 大 感受 舒服極了 灌滿 活力 挾來(lái) 生機(jī)

第四篇：黃果樹(shù)瀑布教案 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

黃果樹(shù)瀑布教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。

2、復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡

雄偉壯觀）

那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)

聲音）

二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

（師過(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）

1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。

指名交流 ：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？

（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛

寬幅白練

瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）

那么你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹(shù)瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。

（3）那你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。

（4）指名讀句子。

（5）現(xiàn)在我們一起看書(shū)中的插圖，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀來(lái)把黃果樹(shù)瀑布飛流直下的畫(huà)面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來(lái)。

（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）

5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，在有所感悟以及還沒(méi)有明白的地方做上記號(hào)，提出來(lái)進(jìn)行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹(shù)瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹(shù)瀑布的確氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。“金街”教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）

（4）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。

（5）看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，??）

（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？

（7）女生齊讀，男生閉目感受。

（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學(xué)生自學(xué)。要求：

（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，談?wù)勛约旱母惺埽⒆尳M員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩

飄

微風(fēng)拂過(guò)

涌

蓋過(guò)

喧囂。）（學(xué)生交流感受：水聲大）

剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)就能聽(tīng)到“嘩嘩”的瀑布聲響足見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布的壯觀。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺(jué)得在什么地方會(huì)有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場(chǎng)的影院門(mén)口。）

（2）指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化把我們的體會(huì)讀出來(lái)呢。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。

▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

（1）學(xué)生交流感受。(千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀)

（2）指導(dǎo)朗讀。

▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀??）

引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下

雷聲轟鳴

山回谷應(yīng)

樂(lè)聲奏鳴

（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，讓人感覺(jué)到了它那無(wú)限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說(shuō)（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢？

▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）

（2）練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感

1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。

2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。

3、師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

五、整體感悟課文，升華情感

黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)賮?lái)朗讀一遍課文，也沉醉一回。

六、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。

瀑布

葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

3.它到底美在哪兒呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）

（生1：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”）

（生2：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”）

（生3：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。”）

（生4：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。”）

3.過(guò)渡：看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書(shū)）兩個(gè)方面，寫(xiě)出了 黃果樹(shù)瀑布的美。（出示幻燈片15——21）

二、走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，讀出方法，品出韻味。

1.一篇文章要寫(xiě)得好寫(xiě)得美，得講究方法。平時(shí)你寫(xiě)作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？

（生1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)。）

（生2：我會(huì)用上名人名言、歇后語(yǔ)等，顯得我很有水平。）

2.作者筆下的黃果樹(shù)瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問(wèn)題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳 出了黃果樹(shù)瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）

（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”作者先把瀑布的聲音比作微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽(tīng)到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）

3.作者對(duì)瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。”）

（生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”）

4.為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生 思考后交流）

（生1：我覺(jué)得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）

（生2：我認(rèn)為是作者聽(tīng)瀑布的位置變化了，所以聽(tīng)到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）

5.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。

6.作者還使用了什么寫(xiě)作方法呢？（出示幻燈片

26、）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。）

（生2：“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。”這里用了對(duì)比的手法，突出了黃果樹(shù)瀑布的寬。）

7.同學(xué)們交流的都很好，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這段文字，你來(lái)看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒(méi)有對(duì)瀑布聲音的描寫(xiě)，也沒(méi)有形態(tài)的描寫(xiě)，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）

①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）

②他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

（生1：他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。）

（生2：他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）

（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三 疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”）

8.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

9.過(guò)渡：如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫(xiě)作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）

（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)、透過(guò)樹(shù)的縫隙、來(lái)到谷底、離開(kāi)潭邊”這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。）

10.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法叫“移步換景”。

三、走出黃果樹(shù)瀑布，談出印象，寫(xiě)出感受。

黃果樹(shù)瀑布如此壯美，面對(duì)此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布、自己、后人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用三五句話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生思考后寫(xiě)話）（出示幻燈片29）

四、課后作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹(shù)瀑布”為題寫(xiě)一篇文章。

3、利用搜集的資料寫(xiě)一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

形態(tài)

寬

17、黃果樹(shù)瀑布

聲響

大

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？

2、瀑布給你留下了怎樣的印象？

3、請(qǐng)問(wèn)有同學(xué)到過(guò)黃果樹(shù)瀑布嗎？

4、交流黃果樹(shù)瀑布資料。

5、看瀑布視頻。

二、找中心句

1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！

2、指導(dǎo)朗讀。（讀出贊嘆的語(yǔ)氣）突出“真是”。理解“杰作”

三、理解課文。

過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布陳為“大自然的杰作？”現(xiàn)在讓我們走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布景區(qū)，在景區(qū)內(nèi)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？同時(shí)又怎樣的感受？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

1、小組合作交流

2、師生交流

師：你聽(tīng)到了什么？板書(shū)：“聲音”。看到了什么？板書(shū)“形態(tài)”。

師：師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？

（一）、瀑布的聲音： 預(yù)案

（一）：

“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”

1、“嘩嘩”的水聲起先是怎樣過(guò)來(lái)的？（飄）最后又是怎樣過(guò)來(lái)的？“飄”是怎樣的聲音，為什么不用“傳‘？體會(huì)到聲音是由遠(yuǎn)而近？從那個(gè)詞看出？（漸進(jìn)漸遠(yuǎn)）

2、聲音“飄“來(lái)時(shí)像什么？”涌‘來(lái)時(shí)又像什么？

3、這段話把瀑布比作了（）和（）。

4、“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”和“像潮水般”的聲音你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

5、這樣的水聲，作者是在哪兒聽(tīng)到的？

6、此刻，天地間除了水聲，你還能聽(tīng)得到其他什么嗎？

預(yù)案

（二）那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。”

1、從這句話中你體會(huì)到了什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（千萬(wàn)家）“千 萬(wàn)架”真的是一千萬(wàn)架嗎？

2、你能把這種感受讀出來(lái)嗎？

3、這句話又把瀑布比作了什么？

4、同樣是“嘩嘩”一詞，又該怎樣讀？應(yīng)抓住哪些重點(diǎn)詞？

預(yù)案

（三）（過(guò)渡；作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又聽(tīng)到了怎樣的聲音？又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？）

“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。

1如此近距離地接觸瀑布，又聽(tīng)到了怎樣的聲音？又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？）

2、同一瀑布發(fā)出的聲音，我們聽(tīng)到的聲音不一樣？

3、放瀑布生視頻。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、生共讀有關(guān)瀑布聲的句子。

6、聽(tīng)瀑布讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

（二）、瀑布的形態(tài) 預(yù)案

（一）：

出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

1、把瀑布比作了什么？

2、“寬幅白練”中的“白練”指的是什么？寫(xiě)出了瀑布怎樣的特點(diǎn)？（寬）

3、抓住重點(diǎn)詞“折為三疊”和“寬幅白練”理解瀑布的寬。

4、把自己的感受融入朗讀中。預(yù)案：

（二）出示：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。

（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，（2）師問(wèn)：你讀懂了什么？交流

（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”指什么？為什么稱水珠為銀雨？“銀雨灑金街”是怎樣的景象？）

（4）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。

（5）女生齊讀，男生閉目感受

（6）看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

（三）體會(huì)作者的感受。

1快速默讀第5、6、7自然段。（板書(shū)：舒服）指名讀第五自然段

2、抓住重點(diǎn)句子理解（找出描寫(xiě)作者感受的句子）

（1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”。樂(lè)池、樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？

（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）

過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深地愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢？

（2）我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

（3）聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

3、你讀懂了什么？（挾：夾在胳膊下，作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充滿了活力，與大自然融為了一體??）

5、體起立，齊讀這一自然段

5、總結(jié)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人充滿活力，讓人心胸開(kāi)闊。作者被沉醉了，我們也沉醉了，與黃果樹(shù)瀑布已經(jīng)融為一體了。難怪明代地理學(xué)家徐霞客也會(huì)沉醉。

四、離開(kāi)瀑布，感悟壯觀

1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹(shù)瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫(xiě)徐霞客的塑像？而且寫(xiě)他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？

2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）

3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）

4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧！（出示第一小節(jié)，齊讀）

6、播放宋祖英的歌曲《黃果樹(shù)瀑布》。

五、拓展

1、出示：黃果樹(shù)瀑布現(xiàn)在“一股細(xì)流，幾行清淚”的圖片。

2、造成黃果樹(shù)瀑布現(xiàn)在的原因。

3、你想說(shuō)些什么？

六、作業(yè)

小練筆：用文中“移步換景”的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處景物，注意要寫(xiě)出自己的感受。教學(xué)反思：

《黃果樹(shù)瀑布》是一篇內(nèi)容優(yōu)美的課文，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)瀏覽 的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。在教學(xué)本課時(shí)，為了讓學(xué)生能感悟黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀的特點(diǎn)，整堂課，我圍繞文章的中心句“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”展開(kāi)教學(xué)。設(shè)計(jì)了“作者為什么稱黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者來(lái)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？”三個(gè)主干問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)，在讀中感受作者內(nèi)心的陶醉，體會(huì)人與自然的和諧交融。

成功之處： 為了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲響、形態(tài)體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美，讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過(guò)來(lái)、蓋過(guò)了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”??引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀體會(huì)。產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感，教學(xué)效果良好。

不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生理解“銀雨灑金街”這一奇景時(shí)，缺少了媒體資源，覺(jué)得缺少美感。

第五篇：《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

一、視頻欣賞導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn)，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！

2、看瀑布視頻。

二、找中心句

1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、自由快速瀏覽后交流。

3、出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！

指導(dǎo)朗讀

三、學(xué)文

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（2）練習(xí)朗讀，把自己的體會(huì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、交流：

（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？

●練習(xí)朗讀。

（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會(huì)。

●練習(xí)朗讀（指名讀后請(qǐng)女生讀）

（3）訇然作響

第一小節(jié)：●你從哪些詞體會(huì)到？

●聽(tīng)瀑布的聲響視頻。

●練習(xí)朗讀。（自由練習(xí)后指名讀，在齊讀）

第二小節(jié)：●“千萬(wàn)架”真的是一千萬(wàn)架嗎？

●你能把這種感受讀出來(lái)嗎？

第六小節(jié)：●說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

●練習(xí)朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

4、小結(jié)：

我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。有沒(méi)有其他方面的補(bǔ)充？

·齊讀。

（2）引讀第八小節(jié)

四、總結(jié)

2、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布說(shuō)些什么，進(jìn)入討論區(qū)，把感受寫(xiě)下來(lái)吧！

3、交流感受。

五、作業(yè)

瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)。

★

把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

★★ 仿寫(xiě)一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。