第一篇：七年級語文作文指導

七年級語文作文指導；第一單元檢測

【同步教育信息】

一.本周教學內容： 1.作文指導 2.第一單元檢測

二.作文指導：作文貴在創新

（一）學習寫作短文指導

在我們的語文書里，編排了五篇寫作指導短文，每篇都從道理上指導同學們寫好作文，五次指導內容緊密銜接，循序漸進，螺旋上升，因此，希望大家在每次作文前一定要認真學習寫作短文指導。

第一篇短文指導題為：作文貴在創新

升入六年級以后，同學們都想使自己的作文在原來的基礎再上一個臺階，不少同學在家長的督促下，閱讀很多本優秀作文選，我們的老師在作文指導課上也要給大家介紹一兩篇好的例文，這使得我們一些同學的作文出現了“跟著文選跑”“跟著例文跑”的現象，文中沒有了自己的風格，更有甚者，少數同學好文看得“花了眼”，自己反倒無從下筆了。第一篇寫作短文指導——“作文貴在創新”，就是引導大家走出寫作誤區的一篇好文章。創新是作文的生命。作者只有用自己真實的生活經歷和思想感情、鮮明的個性風采和創新精神吸引讀者，打動讀者，他的文章才算成功。作文的寫作不能踩著別人的腳印走，更不能變相抄襲，那樣寫作能力不會有提高。

創新就要敢于打破框框，爭取“自由”。寫作時不受他人意見所左右，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，不為作文的內容和文章形式所限制，而是全神貫注于你所要表達的內容，用筆去宣泄你發自內心的情感。

以上就是寫作短文指導——“作文貴在創新”一文的要點。

（二）方法技巧指導

1.創新要以熟悉的生活為基礎 創新不是瞎編，而是在自己熟悉的生活中選取內容寫出新的感受。對于寫作訓練還在初級階段的六年級學生來說這一點更為重要。在這個世界上，你最了解的是誰？是自己。你最熟悉的生活是什么？是家庭生活。那么好，你就從自己、從家庭生活寫起。可練寫《我》、《我愛我家》、《我的家庭》、《家庭**》等題目。

2.創新要以表達真情為基點

有的同學認為寫文章是給老師看的，給別人看的，有些話不好意思說出來，一些感情的表達也遮遮掩掩，所以文章寫出來不感人，所以，必須消除種種顧慮，大膽表達自己的真情實感，才能創造出具備獨特個性的精神產品。

3.創新要注意選材

有的同學常為選材發愁，認為沒事可寫，特別是提及家庭生活更覺得平凡無奇、無材可選。其實你只要善于觀察和思考，就會發現生活中的許多事情都是平凡中蘊含著偉大，平淡中潛藏著深刻。

朱自清筆下的父親是個慈愛的老人，他疼愛兒子的事情有很多很多，但車站買橘子這件小事，就生動地表現其深切的愛子之情。莫懷戚筆下的《散步》不也是擷取了生活中一個再平凡再簡單不過的一個全家人散步的情節，而使我們感受了一個和諧、幸福的家庭中那濃濃的親情嗎？

這就是以小見大，在《我兒子一家》中這一點也很明顯，同學們可以練習自己分析這一特點。

4.創新必須選好角度

材料選好了，從哪個角度去分析切入，落筆何處，對于文章能否寫好是很關鍵的一步。朱自清的《背影》是從“背影”的角度描繪父親買橘子時動作艱難，從而展現一個父親內心深處，感人至深的愛子之情。《我兒子一家》的作者舒婷從兒子的視角寫了自己的一家人，人物形象栩栩如生、躍然紙上、語言生動、風趣，充滿情趣。

（三）第一單元作文《我》

審題要求：

1.寫自己、要以介紹自己健康向上的性格特征，作為文章的中心。

2.文章條理要清楚

先概括介紹自己，年齡、性別、外貌或主要性格特征，然后選取典型的事例寫出自己的愛好或性格特征的具體表現，使文章內容具體。3.寫自己要把握分寸，說別人不能喧賓奪主。

（四）范文介紹

我

我是梳著齊耳短發的小姑娘，可人長得挺高。大人們一見到我，總要說：“喲！小敏長得這么高，都快超過我了！”這些話，我聽得耳朵長出了老繭，心想：人長得高又怎么樣？干嗎嘮嘮叨叨、大驚小怪的！

我有一個特點，就是愛笑，成天樂呵呵的，笑聲不斷。奶奶說我像一尊彌陀佛。這有什么不好？俗話說：“笑一笑，少一少。”我還沒老，為什么要愁眉苦臉的呢？

我特別喜歡體育活動，是排球迷。每次排球比賽，我從不錯過觀看的機會。去年洛杉磯奧運會女排決賽，我坐在電視機前觀看，眼睛瞪得大大的，沒眨一下眼睛。美國隊主攻手7號海曼的一記重扣，砰的一聲，球落在中國隊界內，中國隊又失一分。我急得額上直冒汗，拼命喊：“中國隊加油！郎平加油！”仿佛在大洋彼岸的中國女排大姐姐們能聽到我的聲音一樣，中國女排奮力拼搏，終于以3:0擊敗了美國隊，榮獲了冠軍。我激動得熱淚盈眶，因為我也是炎黃子孫嘛！

我還是個書迷。小時候我酷愛《格林童話》、《安徒生童話選》，可現在，我不看童話了，課余時間我常捧起的是《十月》、《收獲》和《當代》這些大型文學刊物，如饑似渴地閱讀，使我長了很多知識。從書中，我看到了英勇的梁三喜，看到了有顆金子般的心的農村姑娘劉巧珍??我漸漸懂得了什么是人生，什么是美，什么是丑，什么是真，什么是假??我也真正體會到了莎士比亞的名言：“書是人類的營養品”，這句話的深刻含義。我也有缺點，譬如學數學不肯多動腦筋，粗心大意啦；平時吃飯挑食啦；在家不做家務事啦??當然，這些缺點我正在暗暗地改正，因為人總是要進步的嘛！

【模擬試題】

第一單元檢測題

一.下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.樹杈 chà 分歧 qǐ 翹首 qiào 妥帖 tuǒ ．．．．B.膽怯 qua 犄角 jī 迂腐 yū 斗笠 lì ．．．．C.頹然 tuí 瑣屑 xia

狼藉 jí

干澀 sa ．．．．D.蹣跚 pán 差使 chāi 粗獷 guǎn g 窺見 kuì ．．．．

二.按要求填空組詞

A.xíng 罰 象 模 流 B.yáo 歌 晃 族 遠 C.lín 魚 峋 波光 火 D.yíng 晶 屏 繞 火蟲

三.下列詞語書寫準確無誤的一組是（）

A.各得其所 栩栩如生 禍不單行 B.滾瓜濫熟 雞毛蒜皮 一無是處 C.前抑后合 放任自流 見而生畏 D.形影不離 無可攙回 皆大歡喜

四.下面詞語解釋不準確的一項是（）

A.情郁于中：感情積聚在心中不得發泄。

B.面面相覷：你看我，我看你，互相對看。C.漣漪：大的波浪。D.嫵媚：姿態美好可愛。

五.下面有關字的知識說法不正確的一項是（）

A.“凍、故、晨、架”都是形聲字，但形旁和聲旁的組合方式各不相同。B.“折斷”的“折”和“拆散”的“拆”是形似字。C.“調、率、傳、重”不全是多音多義字。

D.“倡導”的“導”和“搗毀”的“搗”是同音字。

六.從括號中選擇恰當詞語填在空白處

干干凈凈的藍天上，偷偷（A.飄 B.溜 C.飛）來一團烏云，風（A.吹 B.打 C.推）著它爬上山頭。山這邊，梯田里的莊稼像綠海里（A.滾 B.卷 C.飛）來的道道浪頭。一個渾身只有一條短褲的男孩子，（A.揮 B.拿 C.舉）著一根 樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。

七.判斷題（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）

1.《背影》是朱自清先生寫的一篇記實小說，平淡的敘事中飽含了深厚的感情。（）2.《金黃的大斗笠》描繪了一幅風雨圖，圖中貯滿了生活的歡樂，純真的童心，在寫景中把故事點染出來。（）

3.《我兒子一家》采用第一人稱手法，作者是我國當代女詩人舒婷。（）

八.下列句子沒有使用修辭方法的一項是（）

A.遠看，斗笠像個大蘑茹，是那么美。

B.初春的田野，大塊小塊的新綠隨意鋪著。C.這樣的事情能全怪我嗎？ D.大家發現他長得很像劉德華。

九.閱讀下面語段，回答文后問題。

（一）我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須（a.走b.跑 c.跳 d.穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（a.抓 b.揪 c.攀 d.握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。[甲] 我趕緊拭干了淚。[乙] 怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”[丙] 1.在文中兩個空缺處選詞填空。（只填序號）

2.下邊一句話，是從原文中抽取出來的。根據上下文意，這句話應插在[甲][乙][丙]中的處（只填序號）。（）

等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。3.寫送兒子上車時，父親對兒子說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”這話表達了父親對兒子的心情是（）

A.怕兒子力氣小不堪重負，便由自己外出張羅，表達了父親對兒子的理解。

B.怕兒子路上口渴，便由自己去買橘子，表達了父親對兒子的關懷。

C.怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的擔心。D.怕兒子無知受騙，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的愛護。

4.“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？正確的一項答案是（）

A.外貌 心理 B.動作 語言 C.外貌 動作 D.語言 心理

5.聯系全文看，多次寫到父親的背影，其主要目的是。6.“我的眼淚又來了”是與 相照應，這淚水前者是 之淚，后者是 之淚。

7.對文中畫線的句子應如何理解？

8.為上文加一個恰當的小標題：

（二）① 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

② 后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一（A.剎 B.霎 C.煞）時我感到責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。” ③ 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

④ 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻也蹲了下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。1.選詞填空。

一（A.剎 B.霎 C.煞）時我感到了責任的重大。（）2.文中成語“各得其所”的正確解釋應該是（）

A.各自得到自己想要的位置。B.每一個人或事物都得到合適的安頓。C.各有自己的安排。D.每個人都有自己的住所。3.對文中畫橫線的句子的含義理解正確的一項是（）A.母親怕兒媳不高興，又怕兒子為難，所以只好這么說。B.母親知道兒子為難，疼愛兒子遷就地說。

C.母親知道兒子疼愛他的孩子的心理，只好委屈自己而這么說。

D.走小路小孩子感興趣，而老祖母慈祥，很自然讓孫子高興，所以這么說。4.對文中畫波浪線的句子含義理解正確的一項是（）A.“我”和妻子是中年人，家庭負擔很重。

B.“我”和妻子是中年人，感到身上壓力很大。

C.“我”和妻子是中年人，肩負著承前啟后的責任，對生活有一種使命感。D.“我”和妻子是中年人，背負著家庭的希望。5.在第二段中對“我”描寫主要用的方法是（）

A.語言 動作 B.景物 心理 C.心理 語言 D.環境 動作

試題答案

一.C 二.A.刑；形；型；行 B.謠；搖；瑤；遙 C.鱗；嶙；粼粼；磷 D.瑩；熒；縈；螢 三.A 四.C 五.C 六.B；C；B；A 七.1.× 2.√ 3.√ 八.D 九.（一）

1.d；c 2.丙 3.B 4.C 5.說明“背影”，是在依依惜別中父親留給兒子的最深刻的印象，它最能體現父親對兒子的摯愛深情，也使兒子永遠難忘。

6.“我的眼淚很快流下來”；傷別；感動

7.父親因盡到了關懷照顧兒子的責任和心意，心里感到滿足愉快。8.買橘送別

（二）1.B 2.B 3.D 4.C 5.C

第二篇：七年級語文期末考試作文指導

因“感動”而起——期末考試作文指導

【作文題目】：

面對著優美的自然景觀，你感動過嗎？面對著精美的藝術品，你感動過嗎？面對著崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎？面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉情，你感動過嗎？面對這古今詩人的名篇大作，沉浸其中，你感動過嗎？請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求：① 自擬題目 ②文體不限 ③600字左右

【作文指導】：

人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發事件的牽動，“感動”就是人的感情受到沖擊時的一種反應。考生要想寫好這篇文章，就需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們為之感動的人或事，景或情，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會“感動”的內涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。

內容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。

寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，就都符合要求。

【例文一 】：

點點滴滴的感動

走在林蔭路中，是棵棵花草點綴著你的路；走在小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；走在生活中，就會有一顆顆心、一份份愛充溢著你的路。你可曾滿足？在每一件小事中，你是否學會了感動？

歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，我想，那不是因為缺乏真情，只怕是不懂得感動。或許有人認為“感動”當然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯，我們為“風蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返”的蒼涼悲壯而感動；我們為“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的隔世之愛而感動；我們也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動。然而人生不會每天都會有驚心動魄的事件發生，難道就說生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我們更因為此而感動。

羅丹曾經說過：“世間不是缺少美，而是缺少發現。”我們不應只重視結果，而不在意那組成生活的點點滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽起來，徑直把他領過那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時，我的心在泛暖，那盲人呢？這份掛乃難道不會是她為之感動嗎？蕭瑟的秋風中，夕陽里走著一對老年夫婦，他們慢慢得停住，其中的一位手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，相互攙扶著一同走在黃昏路上。此時，我的心頭涌起一陣暖流。他們呢？在他們的心理，這也是一份難忘的感動把！這種“執子之手，與子偕老”的感情，難道不是足以讓人感動的嗎？???我們在這點點滴滴中走過人生，我們在這種感動中品味著生活。

真情相伴心共度，點點滴滴人生路，只要有心，就會發現世間的美。學會感動，美就會充溢你的生活。（指導教師：楊學永）

【例文簡評 】：這是一篇考場作文，具有以下特色：

一、構思巧，立意新，選材角度別出心裁。小作者善于化大為小，從寬廣的生活中，巧妙地擷取了件件讓人感動的事，創設出濃郁的情景，揭示了“學會感動，美就會充溢你的生活”這一深刻道理。

二、語言流暢，引文自然。在寫作過程中，小作者連綴其幅幅濃縮人生意義的生活畫面，并且巧妙的點綴名言，使文章樸素明朗，清新而又靈動。

【例文二 】：

一朵玫瑰花

有位紳士在花店門口停了車，他打算向花店訂一束花，請他們送給遠在故鄉的母親。紳士正要走進店門時，發現有個小女孩坐在路上哭，紳士走到小女孩面前問她：

“孩子，為什么坐在這里哭？”

“我想買一朵玫瑰花送給媽媽，可是我的錢不夠。”孩子說。紳士聽了感到心疼。

“這樣吧??”于是紳士牽著女孩的手走進花店，先訂了要送給母親的花束，然后給小女孩買了一朵玫瑰花。走出花店時紳士向小女孩提議，要開車送她回家。

“真的要送我回家嗎？”

“當然啊！”

“那你送我去媽媽那里好了。可是叔叔，我媽媽住的地方，離這里很遠。”

“早知道就不載你了。”紳士開玩笑地說。

紳士照小女孩說的一直開了過去，沒想到走出市區大馬路之后，隨著蜿蜒山路前行，竟然來到了墓園。小女孩把花放在一座新墳旁邊，她為了給一個月前剛過世的母親，獻上一朵玫瑰花，而走了一大段遠路。

紳士將小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄給母親的花束，而改買了一大束鮮花，直奔離這里有五小時車程的母親家中，他要親自將花獻給媽媽。【例文三】：

最初的感動

我們一生之中最該深深感動的時刻恰恰不懂得感動是什么。當母親給了我們到人間走一遭的機會時，我們還能說什么比這更令人感動。也許嬰兒的啼哭并不是毫無意識的吧，那些初次滴落的淚珠，我想是為母親而流的。從那一刻起，我們每個人生命中便有了一個影子，跟隨著你，讓你永不孤獨。

清早，影子長長的，清晰地伴在你的身后。扶著你學不，領著你學語，一起忘形的笑。這是所有人的童年，甚至是所有動物的童年。從生命開始，我們便有了一個不離不棄的伙伴。朝朝暮暮的相處，分分秒秒的相隨中，我們或許忘了如何在感動，其實這感動已溶入習慣之中。有人說孩子小的時候像一只忠實的狗，你罵他，打他，他都跟著你，依靠著你。張大寫，就變成了狡猾的貓，只有餓了，才回來找你。成年了，卻又變成了忠實的狗，保護著你，陪伴著你。而母親扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和貓的歸來。我不認為母愛是不求回報的，母愛是用愛來回報。

中午，影子便短了。當你如日中天的時候，母親便不那樣如影相隨了。我們要離開母親去闖外面的世界，我們才知“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的祈盼，我們又含淚。我們封存多年的感動便在頃刻間釋放。在我們遇到危難時，總會一下子想到母親，這是人類尋求庇護的本能，而天下間所有慈母在此刻都顯得無比高大和力量，僅僅是為了要保護自己的孩子。記得開過一則報道，一對母子外出旅游，母親去打水途中跌倒，懷中的水果刀彈開刺中了心臟，而在三天后旅游結束歸來，母親才倒地死去。醫生只說了一句：奇跡的名字叫母親。我的心中驟然已發緊，原來愛不僅僅是生命之中的關懷。

夕陽西下，拉長了我們的影子。我們又回到母親身邊了，就像生命降臨之初那份感動又襲來，我們竟覺得的任何回報都無法和母愛相提并論。只好說，如果有來世，讓我做你的母親，像你愛我那樣在愛你一邊吧！

【例文簡評 】：這兩篇文章雖說不上是極上乘的佳作，但亮點還是有的。《一朵玫瑰花》一文以通俗易懂的故事感動了文中的紳士，也感動了讀者——閱卷老師；《最初的感動》一文的亮點之一綜合運用了比喻、排比、引用等修辭手法，把抽象的“感動”寫得形象可感，似可觸摸；用語也頗為凝練，言簡意賅，大大增強了文章的感染力，一下子就攫住了讀者的心。亮點之二是文章主體部分以記敘為主，以“時間”為線索，把人生濃縮為“清早—中午—夕陽西下”串起件件令人感動小事，同時也串起了點滴親情，最終在心中匯成悠悠長河，樸實的語言中透著絲絲的感動。（簡評教師：楊學永）

【期末作文總攻略】

臨近期末，同學們如果想在考試中寫出一篇出色的考場作文，就要注意以下幾點： 兩個原則：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

三字要求

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，注意處理好事情的曲折性；開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精： 對于一般的同學來說，“精”體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。

四個流程

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2－3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少知道自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、列好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什么？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

五項技巧

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：你好好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發型）（2）結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。

六個大忌

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4－6段為好，千萬別少于3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、學雷鋒幫助孤寡老人獲救落水兒童呀、貓啊狗啊…… 【模擬訓練場】

這一天，偏僻的小山村突然開進了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個人，其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來。”一連問了幾遍，村民們都不說話。這時，一個十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸。“你會唱歌嗎“中年男子問。”“會。”女孩子大方地回答。“那你現在就唱一個。”“行！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽，不但跑了調，而且到一半時還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導演張藝謀選中，在電影《一個也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。

請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體不限。③題目自擬。④不少于600字。

第三篇：七年級語文考試作文指導

因“感動”而起——期末考試作文指導

淄博市高青縣常家中學

楊學永

（256300）

【作文題目】：

面對著優美的自然景觀，你感動過嗎？面對著精美的藝術品，你感動過嗎？面對著崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎？面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉情，你感動過嗎？面對這古今詩人的名篇大作，沉浸其中，你感動過嗎？請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求：① 自擬題目 ②文體不限 ③600字左右

【作文指導】：

人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發事件的牽動，“感動”就是人的感情受到沖擊時的一種反應。考生要想寫好這篇文章，就需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們為之感動的人或事，景或情，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會“感動”的內涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。

內容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。

寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，就都符合要求。

【例文一 】：

點點滴滴的感動

高青縣常家中學七年級（6）班

皓棣

走在林蔭路中，是棵棵花草點綴著你的路；走在小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；走在生活中，就會有一顆顆心、一份份愛充溢著你的路。你可曾滿足？在每一件小事中，你是否學會了感動？

歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，我想，那不是因為缺乏真情，只怕是不懂得感動。或許有人認為“感動”當然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯，我們為“風蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返”的蒼涼悲壯而感動；我們為“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的隔世之愛而感動；我們也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動。然而人生不會每天都會有驚心動魄的事件發生，難道就說生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我們更因為此而感動。

羅丹曾經說過：“世間不是缺少美，而是缺少發現。”我們不應只重視結果，而不在意那組成生活的點點滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽起來，徑直把他領過那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時，我的心在泛暖，那盲人呢？這份掛乃難道不會是她為之感動嗎？蕭瑟的秋風中，夕陽里走著一對老年夫婦，他們慢慢得停住，其中的一位手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，相互攙扶著一同走在黃昏路上。此時，我的心頭涌起一陣暖流。他們呢？在他們的心理，這也是一份難忘的感動把！這種“執子之手，與子偕老”的感情，難道不是足以讓人感動的嗎？???我們在這點點滴滴中走過人生，我們在這種感動中品味著生活。

真情相伴心共度，點點滴滴人生路，只要有心，就會發現世間的美。學會感動，美就會充溢你的生活。（指導教師：楊學永）

【例文簡評 】：這是一篇考場作文，具有以下特色：

一、構思巧，立意新，選材角度別出心裁。小作者善于化大為小，從寬廣的生活中，巧妙地擷取了件件讓人感動的事，創設出濃郁的情景，揭示了“學會感動，美就會充溢你的生活”這一深刻道理。

二、語言流暢，引文自然。在寫作過程中，小作者連綴其幅幅濃縮人生意義的生活畫面，并且巧妙的點綴名言，使文章樸素明朗，清新而又靈動。

【例文二 】：

一朵玫瑰花

高青縣常家中學七年級（6）班 吳志豪

有位紳士在花店門口停了車，他打算向花店訂一束花，請他們送給遠在故鄉的母親。紳士正要走進店門時，發現有個小女孩坐在路上哭，紳士走到小女孩面前問她：

“孩子，為什么坐在這里哭？”

“我想買一朵玫瑰花送給媽媽，可是我的錢不夠。”孩子說。紳士聽了感到心疼。

“這樣吧??”于是紳士牽著女孩的手走進花店，先訂了要送給母親的花束，然后給小女孩買了一朵玫瑰花。走出花店時紳士向小女孩提議，要開車送她回家。

“真的要送我回家嗎？”

“當然啊！”

“那你送我去媽媽那里好了。可是叔叔，我媽媽住的地方，離這里很遠。”

“早知道就不載你了。”紳士開玩笑地說。

紳士照小女孩說的一直開了過去，沒想到走出市區大馬路之后，隨著蜿蜒山路前行，竟然來到了墓園。小女孩把花放在一座新墳旁邊，她為了給一個月前剛過世的母親，獻上一朵玫瑰花，而走了一大段遠路。

紳士將小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄給母親的花束，而改買了一大束鮮花，直奔離這里有五小時車程的母親家中，他要親自將花獻給媽媽。【例文三】：

最初的感動

高青縣常家中學七年級（5）班

封俊男

我們一生之中最該深深感動的時刻恰恰不懂得感動是什么。當母親給了我們到人間走一遭的機會時，我們還能說什么比這更令人感動。也許嬰兒的啼哭并不是毫無意識的吧，那些初次滴落的淚珠，我想是為母親而流的。從那一刻起，我們每個人生命中便有了一個影子，跟隨著你，讓你永不孤獨。

清早，影子長長的，清晰地伴在你的身后。扶著你學不，領著你學語，一起忘形的笑。這是所有人的童年，甚至是所有動物的童年。從生命開始，我們便有了一個不離不棄的伙伴。朝朝暮暮的相處，分分秒秒的相隨中，我們或許忘了如何在感動，其實這感動已溶入習慣之中。有人說孩子小的時候像一只忠實的狗，你罵他，打他，他都跟著你，依靠著你。張大寫，就變成了狡猾的貓，只有餓了，才回來找你。成年了，卻又變成了忠實的狗，保護著你，陪伴著你。而母親扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和貓的歸來。我不認為母愛是不求回報的，母愛是用愛來回報。

中午，影子便短了。當你如日中天的時候，母親便不那樣如影相隨了。我們要離開母親去闖外面的世界，我們才知“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的祈盼，我們又含淚。我們封存多年的感動便在頃刻間釋放。在我們遇到危難時，總會一下子想到母親，這是人類尋求庇護的本能，而天下間所有慈母在此刻都顯得無比高大和力量，僅僅是為了要保護自己的孩子。記得開過一則報道，一對母子外出旅游，母親去打水途中跌倒，懷中的水果刀彈開刺中了心臟，而在三天后旅游結束歸來，母親才倒地死去。醫生只說了一句：奇跡的名字叫母親。我的心中驟然已發緊，原來愛不僅僅是生命之中的關懷。

夕陽西下，拉長了我們的影子。我們又回到母親身邊了，就像生命降臨之初那份感動又襲來，我們竟覺得的任何回報都無法和母愛相提并論。只好說，如果有來世，讓我做你的母親，像你愛我那樣在愛你一邊吧！

【例文簡評 】：這兩篇文章雖說不上是極上乘的佳作，但亮點還是有的。《一朵玫瑰花》一文以通俗易懂的故事感動了文中的紳士，也感動了讀者——閱卷老師；《最初的感動》一文的亮點之一綜合運用了比喻、排比、引用等修辭手法，把抽象的“感動”寫得形象可感，似可觸摸；用語也頗為凝練，言簡意賅，大大增強了文章的感染力，一下子就攫住了讀者的心。亮點之二是文章主體部分以記敘為主，以“時間”為線索，把人生濃縮為“清早—中午—夕陽西下”串起件件令人感動小事，同時也串起了點滴親情，最終在心中匯成悠悠長河，樸實的語言中透著絲絲的感動。（簡評教師：楊學永）

【期末作文總攻略】

臨近期末，同學們如果想在考試中寫出一篇出色的考場作文，就要注意以下幾點： 兩個原則：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

三字要求

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，注意處理好事情的曲折性；開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精： 對于一般的同學來說，“精”體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。四個流程

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2－3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少知道自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、列好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什么？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

五項技巧

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：你好好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發型）（2）結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。

六個大忌

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4－6段為好，千萬別少于3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、學雷鋒幫助孤寡老人獲救落水兒童呀、貓啊狗啊…… 【模擬訓練場】 這一天，偏僻的小山村突然開進了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個人，其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來。”一連問了幾遍，村民們都不說話。這時，一個十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸。“你會唱歌嗎“中年男子問。”“會。”女孩子大方地回答。“那你現在就唱一個。”“行！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽，不但跑了調，而且到一半時還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導演張藝謀選中，在電影《一個也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。

請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體不限。③題目自擬。④不少于600字。

第四篇：七年級作文指導

作文題目：我懂得了＿＿＿＿

只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活會讓我們認識到許多有意義、有價值的東西，甚至是從尋常小事中，也能感悟出一個道理。請以“我懂得了＿＿＿＿”為題，寫一篇記敘文。

要求：

1、在題目的橫線上補上恰當的詞語。（如真誠、感恩、珍惜、寬容……）

2、中心明確，條理清楚，有真情實感。

3、字數不少于500字。

4、字跡工整，卷面整潔。

審題：

這是一道半命題作文，題目中的“我懂得了”標明了立意的方向，同學們必須緊緊圍繞“我懂得了”選材、組材。要善于拓展思維，開拓出一個廣闊的天地，把半命題作文所給予的空間發揮到極致，然后經過反復地琢磨，篩選出最恰當的補題對象。同學們可以按照“自身、學校、家庭、自然和社會”發散開去，可著眼于“成長”；可著眼于“寬容”；可著眼于“堅強”等。

范文舉例：

我懂得了感恩 在你蹣跚學步時，是父母在一旁扶著你；當你的人生路崎嶇不平時，是父母幫助你走過坎坷；當你學習壓力大的時候，是父母 給你一杯熱茶??父母為你付出了這么多，難道我們不應該學會感恩嗎？

“媽媽，你怎么不早點叫我？我該遲到了。”我埋怨道。"好了，你快點，我到樓下等你。”媽媽一邊說一邊走出門。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡亂扒了幾口飯，穿好衣服，匆匆趕下樓去。媽媽早已在樓下等著了。北風呼呼地吹著，我被凍得瑟瑟發抖。媽媽把她的大衣脫下來，給我披上。我喋喋不休地埋怨著：“你怎么不早點叫我，遲到了，可要受批評的。”媽媽把車開得更快了。凜冽的風“嗖嗖”地從我耳邊吹過，像刀子一樣，刮得我的耳朵生疼。到了學校，果然遲到了，我飛速向教室奔去，媽媽望著我的背影喊：“別跑，小心點兒！”趕到教室，我已經氣喘吁吁了。就這樣，過了一個上午。

“媽”！回到家，家里靜悄悄的。爸爸趕出來：“噓！你媽早上穿太少了，凍感冒了，她現在正休息呢。”我聽了，眼淚奪眶而出。媽媽為了我不著涼，竟然讓自己承受痛苦，這一切都是為了我啊，都是因為愛呀！我跑到媽媽床邊，輕輕地、內疚地說了一聲“對不起”。從那時起，我就學著做家務，孝敬父母，學會感恩。

父母給我們關懷，我們何嘗不該學會感恩呢？父母愛我們，我們也要學會用心去愛父母、體貼父母！

是那次經歷，讓我理解了父母的愛，讓我學會了對父母心存感恩。我們應該多一分關懷，少一分埋怨；多一分感恩，少一分不滿。讓我們懷著一顆誠摯的感恩的心，來報答父母對我們的養育之恩。

我懂得了寬容

生活中總會產生一些小矛盾，我們只要有一顆寬容的心，便可大事化小，小事化了。這是暑假里的一件小事給我的啟發。

我特別喜歡吃糖，媽媽送我一個雅號“棒棒糖”，我對這個雅號樂此不疲。糖給我的饋贈就是蛀牙，我有一顆蛀牙，整天疼來疼去，吃東西囫圇吞棗不說，有時連飯也吃不下。為了徹底醫好我的牙疼，媽媽決定帶我去拔牙。來到醫院，我們掛完號，來到診室，見里面只有一位穿白大褂的年輕女醫生，帽檐下的眼睛炯炯有神，透著一股不成熟的孩子氣。這不由得使我產生了懷疑：這么年輕，能把牙拔好嗎？

走近，看清了她的胸牌，才知道，她還是一位實習醫生呢。哎，真倒霉，是走還是留下來。此時，那顆蛀牙也專門和我做對了，痛得更厲害了。不管那么多了，下定決心，排除萬難，拔。

我先咬上麻藥，不知不覺，10分鐘過去了。開始拔了，年輕醫生拿著拔牙專用的鉗子向我走來，“沒事兒，一定能拔好的。”我默默地安慰自己。冰涼的鉗子插進了我的嘴里，我能感覺到她的手在微微的顫抖，鉗子“抓住”了我的牙，年輕醫生猛地一拽，“哎呦！”我不由自主地發出了呻吟聲。我感到一種鉆心般地痛，連我的頭都從椅子上拔了起來。“先下來吧，一會兒再拔。”年輕醫生對我說。我捂著嘴，點點頭，不聽話的眼淚從我的眼角留了下來。怎么這么倒霉，我真成試驗品了，我心里憤憤地想。她看著我，歉意地笑了一下，我也勉強地笑了笑。

我來到媽媽身邊，“孩子，這時醫生是多么需要你的寬容呀，別露出那樣的神情。”媽媽心平氣和地對我說。

我又一次坐上了這個恐怖的椅子，這回，年輕醫生給我上了麻藥。“放心吧，相信我，阿姨會給你拔好的。”我誠懇地對阿姨說：“阿姨，我相信你。”這回她的手靈敏多了，手猛地一拉，牙沒了。“拔下來了。”我忍著痛高喊。年輕醫生把棉球塞在了我嘴里，以防出血。這時我看見年輕醫生那緊縮的眉頭舒展開了，她也似乎卸下了沉重的包袱。

這件小事，使我懂得了寬容，學會了寬容。也使我明白了：如果這個社會上，人對人能多一點寬容，人與人的關系將會更加和諧；社會也會因此變得更美好，更和諧，更團結。作文講評：

第五篇：七年級作文指導

七年級作文指導

七年級的學生，剛由小學升上初中，寫作的程度還只是處于初級階段。在小學階段，學生訓練的更多的是有條理的敘事能力，把握記敘文的六要素，簡單的生動的語言，語句通順，把真摯的感情融入文章中。在結構上能夠開門見山地引入主題，結尾深化中心，點明主旨。為了讓學生進入初中后能夠對寫作有個更高的提高，結合學生在寫作實際過程中存在的問題，同時也結合目前七年級所學的課文進行講解：

一、抓文眼。每一篇的文章都有一個文眼。所謂的文眼其實就是整篇文章的中心所在，內涵的集中表現，換句話說就是一篇文章的靈魂。文章的文眼在文章中用自己的話表達出來。我們在初一所學的短文兩篇中的《蟬》，它的文眼就是：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續，必須要好好活著，哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。這是作者從蟬身上感悟出來的。《紫藤蘿瀑布》中，文眼在于：人和花都會遇到各種不幸，但生命的長河是永無止境的。這都是作者對于物而產生的感悟。也就是全文的中心。有時題目就是文章的文眼。初中階段我們寫作的題目，其實就已經為我們點出了文眼。我們以“我最好的朋友”為例，這個題目的文眼就是“最好”。那么對于最好的分析很多，但結合題目來看，應該是我和朋友之間建立的非常親密的關系，或者說是兩個人在心靈上的相通。但有的同學就會由此而偏離主題，寫成朋友身上有什么好處，那樣的話，就造成了離題了。所以說寫作的第一步就是分析題目，抓住文眼。在內容上，也可能通過恰當的方式進行與文眼相聯系。

二、煉語言。如果文章的語言太平淡了，那么文章看起來就沒有味道。只有生動的語言才能打動讀者。如何做到語言的生動性，我們以朱自清的《春》為例：

（一）、作者的語言的生動就是通過恰當地使用比喻、擬人的修辭手法。像老舍的《濟南的冬天》、沈復的《童趣》都是具有代表性的這類文章。我們初一所學的大多數文章都具有這樣的特點，也

是適合于七年級學生的活潑，天真的性格。這也是最常用的方法。

（二）調動人的各種的感覺器官來進行表達。把一些抽象的東西變成具體可感。《春》當中寫風引用了“春風不寒楊柳風”形象在表現了風的特點。平時我們在進行抽象的東西的寫作的時候，比如說寫心里的害怕、高興、緊張等，寫天氣的感受，比如說，熱，冷等，都可以通過這些方法抽象的東西變得具體。

（三）恰當地使用形容詞。如火紅的太陽，碧綠的菜地，湛藍的天空等，《春》中的：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

（四）、寫人物的文章，要想做到語言的生動性，就應該恰當地使用刻畫人物的方式。人物都是有個性的人，如果都寫成一樣，那么就變成了同樣的人了。刻畫人物最基本的六種方法：肖像、語言、動作、神態、心理、細節。因為人身份不一樣，那么說話的方式也不一樣。比如說魯迅的《風箏》中，哥哥與弟弟形象的截然不同，通過動作、神態表現了二個不同的人物形象。《皇帝的新裝》中皇帝與大臣、騙子的說話口氣就完全不一樣。平時生活中因為性格不同，每種不同性格的人的說話方式也不一樣。就需要平時注意觀察，留心不同性格人的說話方式。我們平時由于處于的情況不同，那么表現同一種情感的內涵也不一樣，比如笑有很多，竊喜，開懷大笑，苦笑、幸福的笑，皮笑肉不笑等。平時最多寫的是人物的說話：同樣是說：因為情況不同，那么說的方法也不一樣。性格急的人說話的方式和性子慢的人說話的方式就不完全一樣。其他的也同理，要我們平時善于去積累，去運用，去觀察。學以致用，我們應該把從課文中所學到的知識運用到自己的寫作中去，那樣寫出來的文章會更好。

三、剪材料。在寫作中對于材料有“豬肚”的說法。意思就是材料要豐富，內容要具體、充實。選材首先要真實，真實更能夠打動讀者的心。是要圍繞中心來進行選材。通過典型的材料來表現文章的主旨。在材料的安排上要考慮到詳略得當。能夠表現中心內容的就要詳細地寫，對中心起補充作用的就簡單地寫。學過的文章中《落難的王子》選擇王子這個極端的例子來表現主旨，其他的就略寫。《看云識天氣》中主要是圍繞云和天氣的關系，因此，云就是全篇文章的重點，所以作者在云方面花了大量的筆墨。《濟南的冬天》中主要寫的景是山和水，那么山是重點，作者在寫山的時候也是詳寫。在材料的敘述上要做到具體敘述與概括敘述相結合。因此希望我們同學平時的訓練中要加以認真思考，總結。我們在平時的寫作過程中，也要與時俱進，寫出符合時代感的東西。如果脫離了自己所處的時代，那么寫出來的東西也是很虛的。

四、理順序。寫作的過程也是個

五、巧過渡。我們一些同學知道使用過渡句，但不知道如何正確的使用。過渡的作用就是承上啟下，使文章自然地由一件過渡到另外一件，讓二件不相關的事情能夠聯系起來。《濟南的冬天》中作者開始寫濟南的天氣，通過一個過渡句：設若單單有陽光，也不算得出奇。自然過渡到對濟南山水的描寫。《看云識天氣》中由云過渡到光彩的內容通過一句：我們還可以通過云上的光彩現象，推測天氣的情況。

六、設頭尾。寫作有“鳳頭”和“豹尾”的說法。意思就是說開頭要能夠吸收讀者，激發讀者的閱讀興趣。起總領全文，奠定全文的感情基調，或者引出下文，為下文作鋪墊。結尾要有力，要有三度：深度、廣度、力度。議論起到總結全文，深化中心，揭示主旨。如《走一步，再走一步》。抒情是為了抒發某種感情，表達了自己對某人，或者某事的贊美之情、感激之情。如《散步》、《貝殼》。由已及人，深化中心，使文章的主題得到升華。但在七年級學生的作文中在開頭和結尾的設計上，一些同學處理的也不夠好。我們在七年學習的大多數文章中一些開頭的結尾都適合我們去學習。

（一）、《走一步，再走一步》先敘后議，倒敘式的開頭，吸收讀者，結尾以議論收尾，點明中心，揭示主旨。這也是最常用的方法。

（二）、《春》中開頭為下文作鋪墊的方式。

（三）、《紫藤蘿瀑布》前后照應的式。這些都是值得我們學習過渡句的恰當使用。我們一些同學知道去使用過渡句，但不知道如何正確的使用。過渡的作用就是承上啟下，使文章自然地由一件過渡到另外一件，讓二件不相

關的事情能夠聯系起來。《濟南的冬天》中作者開始寫濟南的天氣，通過一個過渡句：設若單單有陽光，也不算得出奇。自然過渡到對濟南山水的描寫。《看云識天氣》中由云過渡到光彩的內容通過一句：我們還可以通過云上的光彩現象，推測天氣的情況。

七、妙表達。大多數學生都是敘述完事件后就結束了，沒有考慮到如何把自己的情感融入到文章中去，如何把自己對生活的感悟表達出來，如何去揭示生活中存在的種種問題，作文的目的就是“以情感人”、“以理服人”。初一學生的作文雖然在結尾處也有抒情，但都是大起大落，沒有個漸進的過程，抒發的都是太突然式的，讓人措手不及，完全沒有防備，那樣就顯得很虛，結尾有時候，是口號式的結束，空洞無物，無病呻吟。作文中事件的敘述是為了感情的抒發。在敘述中抒情，表達了對所選主人公的感情。在七年級所學的課文中《走一步，再走一步》就是很好的例子，作者通過敘事，最后結尾，用一段議論，深化中心，點明主旨。這樣的寫法是很典型的先敘后議的文章，可以作為學習的范文。《紫藤蘿瀑布》中作者對于景物的感而發，結尾自然收尾，提升中心，水到渠成。

以上只是一些寫作方法的指導，寫作的源泉來源于我們的生活，我們要做一個生活的有心人，那么從生活中去批判不合理的現象。從生活中去挖掘一些生活的哲理，從生活中去抒發對事物的喜怒哀樂。