第一篇：七年級(jí)作文指導(dǎo)----那一次,我

七年級(jí)作文指導(dǎo)----那一次，我 關(guān)鍵詞： 七年級(jí)作文導(dǎo)寫4訓(xùn) 練 點(diǎn)：說真話、抒真情

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2、學(xué)會(huì)在寫作中說真話、抒真情。

訓(xùn)練重點(diǎn)：說真話，抒真情

訓(xùn)練題目：以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3、字?jǐn)?shù)在500字以上。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：打印教案學(xué)案，制作多媒體課件

導(dǎo)寫過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家看兩段錄相，有興趣嗎？

生：有。

（多媒體播放錄像片斷：①第二十八屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔110米欄短跑奪冠片斷；②工程師王朔巴基斯坦遇難情景。）

師：看了剛才的錄相，大家能談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受嗎？

生甲：看到劉翔奪得110米欄短跑第一，中華人民共和國(guó)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)高高飄揚(yáng)，我無比激動(dòng)。身為龍的傳人，我感到驕傲、自豪。

生乙：目睹我國(guó)工程師王朔在外國(guó)不幸遇害的一幕，我非常憤怒。恐怖分子的行為是對(duì)中國(guó)人權(quán)的嚴(yán)重侵犯，應(yīng)得到嚴(yán)懲。

師：同學(xué)們都說出了自己的心里話，那么在寫作中如何做到說真話，抒真情呢？今天我們就來共同探究。

二、知識(shí)鏈接

思考：①什么是“說真話，抒真情”？②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？ 生：①用自己的語言，寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，就是說真話，抒真情。②只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提高修養(yǎng)，才可以寫出具有真情實(shí)感的好文章。

三、明確題目

以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受

3、字?jǐn)?shù)在500字以上。

四、合作審題

1、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)。

生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動(dòng)、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實(shí)情感或心

理的表現(xiàn)。

②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

三、構(gòu)思點(diǎn)撥：

1、學(xué)生自由談

2、師生評(píng)議

①要想抒真情，必須抓住動(dòng)情點(diǎn)。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗(yàn)的生活中，尋覓曾經(jīng)打動(dòng)過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點(diǎn)。即從曾使你感動(dòng)、能使你動(dòng)情的方面入手。

② 要使文章生動(dòng)，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個(gè)十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對(duì)臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動(dòng)精彩。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

六、口頭訓(xùn)練 ：要求學(xué)生自由說說生活中感觸最深的一件事。

生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來??現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。

七、范文引路

學(xué)生自由閱讀文章11、自主探究：

①文章敘述的中心事件是什么？

②作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的？

1、友情提示：

① 要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些感情豐富的詞語；

②多借助于形象生動(dòng)的描寫手段，如人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等； ③綜合運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。

那一次，我流淚了

我有一個(gè)弟弟，爸爸總是偏愛他，平時(shí)他要什么就有什么。可是老爸對(duì)我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對(duì)的，而錯(cuò)誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對(duì)我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對(duì)我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對(duì)他有什么好處，只會(huì)讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理??”

開家長(zhǎng)會(huì)了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對(duì)我說：“元元，你對(duì)爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對(duì)，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯(cuò)誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠(chéng)的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

點(diǎn)評(píng)：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實(shí)感。爸爸對(duì)弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當(dāng)爸爸看到我的日記向我真誠(chéng)道歉時(shí)，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。

八、擬寫提綱

展開回憶，追溯往事

具體描述觸動(dòng)內(nèi)心世界的一件事

抒發(fā)真情實(shí)感，點(diǎn)明主旨

九、學(xué)生擬稿謄寫。

第二篇：那一次,我真 作文指導(dǎo)

那一次，我真

一、教學(xué)目標(biāo)

1、寫出真實(shí)的心情。

2、側(cè)重心理活動(dòng)的描寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

審請(qǐng)題意按要求補(bǔ)充詞語

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

半命題作文在學(xué)習(xí)中是經(jīng)常出現(xiàn)的作文類型。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)半命題作文的寫作。

（二）、指導(dǎo)審題

題目：那一次，我真

要求：（1）、在橫線上填一個(gè)表示心情的詞語，把題目補(bǔ)充完整。

（2）、圍繞中心寫具體，要注意條理清楚，語句通順。

（3）、600字左右。

①指名讀后判斷，這是什么類型的作文題？（半命題作文）

②我們先要把題目補(bǔ)充完整，要按要求和提示補(bǔ)充詞語，注意寫作的具體要求。）

過渡：我們一起審一審這道半命題作文。

③橫線上要求我們填什么詞語？（表示心情的詞語：高興、激動(dòng)、佩服、后悔??）

我們就“高興”為例分析這個(gè)命題，“我真高興”要我們寫什么？（體裁：寫事）；表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞是哪個(gè)呢？為什么？（重點(diǎn)：“高興”，圍繞它為什么高興寫具體就達(dá)到了突出中心的目的）；它的寫作范圍是什么？（范圍：是“我”自己高興，不是別人；從“真”可以看出，這件事應(yīng)選特別令人高興的）；中心：我的真實(shí)心情；另外，我們還要注意要求中提到的怎樣寫、字?jǐn)?shù)是多少。

從以上分析中，我們知道半命題作文和命題作文有什么區(qū)別？討論后回答。（半命要把題目補(bǔ)充完整，就可以按命題作文的審題方法做）

（三）指導(dǎo)選擇材料。

提示：材料要表現(xiàn)我的真實(shí)心情。讓學(xué)生寫出自己所寫的材料。交流，點(diǎn)撥。

（四）、指導(dǎo)列提綱。提示：（1）寫出首尾，首尾應(yīng)該點(diǎn)出題目，結(jié)尾應(yīng)該呼應(yīng)開頭，并點(diǎn)明中心。（2）中間部分寫出梗概。

（五）、寫作要求。

（1）應(yīng)該寫出我的真實(shí)心情。（2）應(yīng)該側(cè)重心理活動(dòng)的描寫。

（3）橫線上所填詞語應(yīng)該慎重選擇，應(yīng)該與材料吻合。

（六）范文點(diǎn)評(píng)。

那一次，我真尷尬

回首這初中三年，真的有太多感慨，也許這才叫成長(zhǎng)吧。我們一邊摔跤，一邊爬起，再?gòu)闹蝎@得啟迪。正如那一次，我尷尬的站在講臺(tái)前??

從初中的第一節(jié)課開始，我們的語文老師就給我們定下了一個(gè)規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來做口頭作文。老師說，這是為我們寫作打基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉我們的口才與膽量。它的作用或許真的大吧，但它的“威懾力”卻更加顯而易見。它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外。

可是再怕，誰也不能不講啊！不是“該出手時(shí)就出手”嗎？于是那“可怕”的一天終于到了??

“叮鈴鈴??”隨著鈴聲的響起，我開始萬分緊張起來——它的響起，意味著語文課到了，更意味著我做口頭作文的時(shí)間到了。

語文老師依舊踏著鈴聲準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿的手早在這起立、坐下中冒出很多汗。隨后，我機(jī)械地走上講臺(tái)，在黑板上寫下我的作文題目。【動(dòng)作描寫】

寫的時(shí)候，我努力告訴自己：“放松啊，放松啊！”【心理描寫】可一轉(zhuǎn)回頭，面對(duì)大家，腦中便又一片空白。好容易，我抓住那么一點(diǎn)記憶，于是，沒頭沒腦地講開了。聲音雖是細(xì)若蚊鳴，卻已很不容易。我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當(dāng)高潮部分，記憶突然嘎然而止。我還在拼命搜索，那點(diǎn)東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場(chǎng)。望著講臺(tái)下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了。【心理描寫】

嘴不經(jīng)意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起。手下意識(shí)地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗。【動(dòng)作描寫】臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅。【神態(tài)描寫】

【時(shí)間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見我急促的呼吸聲。】【環(huán)境描寫】 我下意識(shí)地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù)。【動(dòng)作描寫】 “提醒提醒她吧！”老師終于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌。于是，按著提示，我草草收尾，匆匆回座。當(dāng)時(shí)，我真覺得我像一株“夾竹桃”——尷尬得滿臉通紅，又夾著尾巴逃。

后來，我將當(dāng)時(shí)的一些尷尬情緒寫進(jìn)隨筆中，本只想教訓(xùn)教訓(xùn)自己，卻得到老師的一些教誨：“失敗并不可怕，只要有勇氣站起來??尷尬的場(chǎng)面也許會(huì)是你終身受益的鞭策。”

誰說不是呢？自此以后，我不斷鼓勵(lì)自己，鍛煉自己，為自己從膽小如鼠變得敢說敢做而不懈努力著。

人的一生本不可能一帆風(fēng)順，成長(zhǎng)中就更是如此。雖然摔到了，卻自己努力爬起來；也許奮進(jìn)中有艱辛，卻可以讓自己受益匪淺！正如我的這次尷尬，是我初中生活的一次小小經(jīng)歷，卻教我懂得如何鞭策與鍛煉自己，從而明白“竿越高，你也跳得越高”的含義。

兩個(gè)月后，我們初中同學(xué)將各奔東西了。他們也許早忘記我的尷尬，但即使二十年后，我也會(huì)記得這讓我受益匪淺的、改變我性格的經(jīng)歷。我記得那一次，我真尷尬。老師點(diǎn)評(píng)：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”??

本文的小作者選取了生活流程中的那一次口頭作文難忘的“尷尬”。選材精當(dāng)，令人信服。

文中詳細(xì)描寫了那次口頭作文的情形，未曾上臺(tái)，已“嚇得夠嗆”，上臺(tái)之后，大腦“一片空白”，講著講著，“記憶嘎然而止”，在同桌的提示下，才“草草收尾，匆匆回座”。敘事很有層次，一環(huán)扣一環(huán)，生動(dòng)具體的把事情發(fā)展過程描繪出來。

神態(tài)描寫，心理描寫較成功地刻畫出一位臨場(chǎng)張惶的女孩子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在給自己壯膽；匆匆回座，“覺得我像一株‘夾竹桃’??”既是心理描寫也是神態(tài)描寫，一舉兩得，可謂巧也。本文立意較高，它不只是消極地記錄了一次“尷尬”的慘敗，而是從中悟出積極的人生哲理，敘事后的議論是對(duì)文章主題的深化，同時(shí)也是作者感情的升華。“也許奮進(jìn)中有艱辛，卻可以讓自己受益匪淺！”這種認(rèn)識(shí)是深刻的，是積極向上的。

第三篇：那一次我真的很棒,作文指導(dǎo)

拓寬教師教學(xué)思路，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——語文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、題目：那一次，我真的很棒

二、審題：

1、體裁：記敘文

2、內(nèi)容：題眼：棒

人稱：第一人稱我范圍：只寫一件事

三、寫前準(zhǔn)備：說說你表現(xiàn)最棒的一件事（小組交流，班內(nèi)交流）

四、注意事項(xiàng)：

1、寫真事，內(nèi)容要有真情實(shí)感，要積極向上，不許寫電腦游戲等無意義的事件。

2、選材范圍要廣泛，比如：

A、攻克數(shù)學(xué)難題，背熟了英語課文，寫出了好的文章等。

B、學(xué)會(huì)了太極拳，參加了元旦節(jié)目表演，游泳，輪滑，鋼琴過級(jí)，書法大賽，繪畫

比賽等。

C、精選班干部，當(dāng)小組長(zhǎng)等。給同學(xué)講會(huì)了一道數(shù)學(xué)題，幫助后進(jìn)同學(xué)改變不好習(xí)

慣。

D、干家務(wù)、幫助他人、幫助同學(xué)戰(zhàn)勝挫折等

E、改掉了自己的壞習(xí)慣，克服了自己的弱點(diǎn)，漂亮的實(shí)踐了第一次。

F、學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，學(xué)會(huì)了溝通。

3、詳略得當(dāng)：詳寫我表現(xiàn)最棒的那一刻的動(dòng)作心理，突出我的棒；還可以詳寫為了那一

刻的棒，我付出的艱辛努力。

4、記敘的順序：可順敘，可倒敘，可插敘。如果是倒敘的文章，要注意由眼前到回憶的過渡，還要注意回憶后又回到眼前。

5、注意點(diǎn)題，突出棒。

6、可用側(cè)面描寫來烘托我的棒。如：掌聲，微笑，點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)的語言，動(dòng)作豎拇指，拍

肩膀等。

1作文《那一次，我真的很棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

拓寬教師教學(xué)思路，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——語文教學(xué)設(shè)計(jì) 五.教師個(gè)人補(bǔ)充：

六.批閱記錄

（一）亮點(diǎn)：

（二）存在問題：

初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

第四篇：《那一次,我流淚了》作文指導(dǎo)

三、構(gòu)思點(diǎn)撥：

1、學(xué)生自由談

2、師生評(píng)議

①要想抒真情，必須抓住動(dòng)情點(diǎn)。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗(yàn)的生活中，尋覓曾經(jīng)打動(dòng)過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點(diǎn)。即從曾使你感動(dòng)、能使你動(dòng)情的方面入手。

②要使文章生動(dòng)，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個(gè)十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對(duì)臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動(dòng)精彩。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

六、口頭訓(xùn)練：要求學(xué)生自由說說生活中感觸最深的一件事。

生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來??現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。

七、范文引路

學(xué)生自由閱讀文章1

1、自主探究：

①文章敘述的中心事件是什么？

②作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的？

1、友情提示：

①要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些感情豐富的詞語；

②多借助于形象生動(dòng)的描寫手段，如人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等；

③綜合運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。（1）選材應(yīng)選擇自己平時(shí)熟悉關(guān)心的事情。（2）好文章都滲透著作者真摯、濃厚的感情。

2.介紹寫最熟悉、最動(dòng)情東西的幾種方法：

一是在比較中記敘人和事，描寫景和物。我們熟悉的人事物景很多，不可能一古腦兒地全部都寫進(jìn)文中，這就要進(jìn)行比較，把最熟悉的人和事、景和物寫進(jìn)來，而對(duì)那些不夠熟悉、不太了解的對(duì)象要排除掉，或者簡(jiǎn)略交代一下，或者作為襯托的內(nèi)容，或者作為感情的依附物。例如，習(xí)作《老師的眼睛》中，就這樣寫道：“教我們班課的共有八位老師，他們的眼睛我都熟悉，但最熟悉的還是教語文的王老師的眼睛，她的眼睛能說話，還時(shí)時(shí)傳遞著感情的漣漪呢！”你看，這里就運(yùn)用了比較，其他老師的眼睛對(duì)王老師的眼睛就起了襯托作用。

二是有選擇地記敘人和事，描寫景和物。熟悉的、動(dòng)情的東西真是太多了，即使是人物，也是有幾十上百的。即使寫某一個(gè)人，對(duì)他的熟悉內(nèi)容“我”知道的也不止一個(gè)方面。這就存在著選擇，寫自己最有把握寫好的方面。如寫爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的聲音“我”一聽就知道了；他的習(xí)慣動(dòng)作，甚至走路的腳步聲，“我”一聽就清楚了。這些，是不是都寫呢？當(dāng)然不能都寫，要根據(jù)你的寫作需要，根據(jù)你最受感動(dòng)的內(nèi)容，來選擇和確定所寫的東西，如爸爸是個(gè)勤快的人，就要選寫他的動(dòng)作特點(diǎn)，其他方面就是次要的。

三是有重點(diǎn)地記敘人和事，描寫景和物。以做事為例，要把一件事情做完，要經(jīng)過許多階段，如煮飯，就要盛米、放水、清洗、入鍋、加水、通電（用電飯鍋煮）等幾個(gè)階段，這里的重點(diǎn)階段是清洗，要把清洗的內(nèi)容寫得具體一些、細(xì)致一些，才符合實(shí)際要求，才能做到重點(diǎn)突出。

四是有層次地記敘人和事，描寫景和物。這里的“有層次”，主要是指要有深度，即由淺入深，由表及里，也就是由人事物景到感受體會(huì)，由記敘描寫到抒情議論，這是體現(xiàn)“最動(dòng)情”的關(guān)鍵所在。僅有客觀的景和物，僅僅描寫人物的言行 和事情的經(jīng)過情景，是不能感人的。例如習(xí)作《胖丫頭，瘦丫頭》的結(jié)尾：“我們現(xiàn)在都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再有誤會(huì)了，隨著年歲的增加，我們之間的感情也在逐漸加深。愿我們之間的友誼天長(zhǎng)地久，萬古長(zhǎng)青！”你看，既表達(dá)了最動(dòng)人的感情，又使行文有了深度和層次。

題解：在與父母、老師、同學(xué)相處的日子里，在自由自在的假期中，在學(xué)習(xí)某種新東西的過程中，你一定曾經(jīng)有很多時(shí)候開心地笑過、傷心地哭過??這些，只要你調(diào)動(dòng)一下記憶的密碼，都會(huì)如潮水般涌現(xiàn)出來，有的甚至使你動(dòng)了真情。這是一道選擇的標(biāo)題，除了正標(biāo)題之外，括號(hào)里還列舉了三個(gè)，可根據(jù)自己的情況來選擇寫作的中心。題目中的“真的”含有強(qiáng)調(diào)之意，一定要是真實(shí)的事情。無論是寫“哭”還是“笑”，或者是其他情感，都要以原因?yàn)橹攸c(diǎn)，寫出過程和變化。可以采用倒敘的方法，如“我”是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，可是“那一次，不瞞你說，我真的哭了”，然后具體回憶“哭”的原因及經(jīng)過情景。也可以用順敘方法，按事情發(fā)展，慢慢道來，直至寫到“哭”。最后一段最好用議論抒情方式，容易表達(dá)出真情。那一次，我流淚了

我有一個(gè)弟弟，爸爸總是偏愛他，平時(shí)他要什么就有什么。可是老爸對(duì)我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對(duì)的，而錯(cuò)誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對(duì)我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對(duì)我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對(duì)他有什么好處，只會(huì)讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理??”

開家長(zhǎng)會(huì)了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對(duì)我說：“元元，你對(duì)爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對(duì)，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯(cuò)誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠(chéng)的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

（點(diǎn)評(píng)：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實(shí)感。爸爸對(duì)弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當(dāng)爸爸看到我的日記向我真誠(chéng)道歉時(shí)，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）

進(jìn)行描寫時(shí),應(yīng)對(duì)事件的成因人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,特別是對(duì)文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好。如果看了題目，你會(huì)聯(lián)想到許多事，流淚了，是因?yàn)殚_心呢？傷心呢？還是激動(dòng)呢？是的，人如果流淚了，會(huì)有很多原因。老師幫你們把思路理一理，你們一定會(huì)打開思路的： 傷心的淚：

1、考試、比賽失敗（這是一個(gè)很老很常規(guī)的話題。寫很容易，寫出新意不容易。因此，作為小練筆基礎(chǔ)不是很好的老師鼓勵(lì)你嘗試寫這個(gè)話題，好發(fā)揮，競(jìng)賽型的選手就別寫了，無法發(fā)揮你的才華。）

2、犯錯(cuò)挨批評(píng)（此話題如果選擇的事例有趣，能達(dá)到一波三折，可以寫，因?yàn)樾睦锘顒?dòng)描寫會(huì)很生動(dòng)，很容易與讀者產(chǎn)生共鳴，選材如果有情趣，效果會(huì)更好。）

3、父母吵架。這個(gè)是很多同學(xué)都曾經(jīng)經(jīng)歷的過的話題，選擇此話題記住父母爭(zhēng)吵的原因一定要有選擇性，4、丟了很重要的東西（可運(yùn)用失而復(fù)得的寫法，寫出波折感。丟失的如果是朋友的信任、友誼這樣的主題深度會(huì)比較高，寫出來文章會(huì)比較有深度。

5、受了委屈。被人冤枉這樣的主題很好寫。但是記得不要把這類文章寫成發(fā)牢騷。即便是受了冤枉，文章中提意見也要是在理解對(duì)方的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這樣建議才利于被別人采納。

6、自己喜歡的小動(dòng)物死了，或者受傷了。（這類選材一定要抓住小動(dòng)物的之前的可愛和死傷時(shí)的可憐模樣進(jìn)行對(duì)比，寫出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛。）

7、感人的書，感人的事讓你有很深的感觸而落淚

8、看到環(huán)境破壞而落淚 開心的淚

理解萬歲。以理解為話題展開描寫，寫寫終于得到父母理解后自己的開心，獲獎(jiǎng)文章登報(bào)成功后的流淚。久別重逢而流淚。??

怎樣？這個(gè)題目可以寫的內(nèi)容是很多。你先選擇其中的一個(gè)內(nèi)容試著寫一寫法。這次；老師給大家選擇的范文都是一些有點(diǎn)深度的初中生的習(xí)作，老師就就是不想用范文來左右你們了，范文的作用是幫你們把思路打開后選擇更有意義的內(nèi)容寫。老師給你們提供一些好的開頭和結(jié)尾的方法吧！畢竟萬事開頭難吧！因?yàn)榻o了你們充足的時(shí)間，你們可以早點(diǎn)把寫好的文章寫了給老師修改，不同選題，處理得好寫出來的效果就不一樣。老師會(huì)指導(dǎo)你處理的方法的。你寫老師也寫，對(duì)比修改這就是促使我們進(jìn)步的一個(gè)有效途徑。加油喲！

開頭欣賞：

1、每一次流淚都有一段難忘的經(jīng)歷，或喜悅，或悲傷，或懊悔，都會(huì)在情感的深處留下深深的印跡。淚水是成長(zhǎng)的記錄，每一顆晶瑩的淚珠都折射著我走過的歷程。

2、打小我便是一個(gè)愛哭的女孩，稍不順心便會(huì)哭得滿臉梨花帶雨的。但隨著年齡的逐漸增大，要強(qiáng)的我總是把委屈往肚里咽，淚越來越少了。那一次我流淚了。

3、不，我沒有失敗，我努力過了，我依然是生活中的強(qiáng)者。擦干淚水，我重又揚(yáng)起自信的笑臉，向著伙伴們跑去，向著成功跑去，我感到我與成功越來越近了??

4、我是一個(gè)不輕易掉淚的女孩,不管傷的多痛都不會(huì)哭.可是,那一次,我卻哭了.5、那一次,我流淚了在我的耳邊，常常想起一句話：“男兒有淚不輕彈”。可我雖是男兒，一但有淚，就不會(huì)“不輕彈”了。在我的記憶中，有多少次流淚已經(jīng)數(shù)不清楚了，可是在學(xué)校里流淚，我卻沒超過十次，因?yàn)榕峦瑢W(xué)笑話。其中，有一次流淚我至今記憶深刻。

6、在成長(zhǎng)的道路上，我流過許多次淚。但是只有那一次，讓我刻骨銘心，只恨世上怎么沒有后悔藥賣。

7、隨著三班的歡呼聲，我不想哭，可我的淚水不聽話，順著臉頰流了下來，一滴一滴地流了下來，滴到紙上，滴到心里??

8、人有喜、怒、哀、懼，高興時(shí)會(huì)捧腹大笑，傷心時(shí)會(huì)黯然淚下。我已在這美麗的世界上生活了13年了，也曾有過高興與悲傷，也曾為一些小事而哭泣，但那次的流淚使我至今記憶猶新。

9、那次，我哭了，那次，我真的哭了！那不是傷心之淚，也不是悲哀之淚，那是激動(dòng)之淚，那是高興之淚，那更是自豪之淚。

10、那一次，真的好委屈，真的好無助。沒有人可以聽我訴說我心中的那份委屈。

范文欣賞 一想起那天，淚水就立刻無聲地濕潤(rùn)了我的眼框......淚水，讓你履歷更加豐富，使你更加堅(jiān)強(qiáng)。勇敢的品嘗淚水，用心去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不苦澀。善待淚水，善待成長(zhǎng)過程中的挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這也是讓人難忘的的財(cái)富，是你邁向成功的階梯

第五篇：那一次我真的很棒,作文指導(dǎo)

一、題目：那一次，我真的很棒

二、審題：

1、體裁：記敘文

2、內(nèi)容：

題眼：棒

人稱：第一人稱我范圍：只寫一件事

三、寫前準(zhǔn)備：說說你表現(xiàn)最棒的一件事（小組交流，班內(nèi)交流）

四、注意事項(xiàng)：

1、寫真事，內(nèi)容要有真情實(shí)感，要積極向上，不許寫電腦游戲等無意義的事件。

2、選材范圍要廣泛，比如：

A、攻克數(shù)學(xué)難題，背熟了英語課文，寫出了好的文章等。

B、學(xué)會(huì)了太極拳，參加了元旦節(jié)目表演，游泳，輪滑，鋼琴過級(jí)，書法大賽，繪畫比賽等。

C、精選班干部，當(dāng)小組長(zhǎng)等。給同學(xué)講會(huì)了一道數(shù)學(xué)題，幫助后進(jìn)同學(xué)改變不好習(xí)慣。

D、干家務(wù)、幫助他人、幫助同學(xué)戰(zhàn)勝挫折等

E、改掉了自己的壞習(xí)慣，克服了自己的弱點(diǎn)，漂亮的實(shí)踐了第一次。F、學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，學(xué)會(huì)了溝通。

3、詳略得當(dāng)：詳寫我表現(xiàn)最棒的那一刻的動(dòng)作心理，突出我的棒；還可以詳寫為了那一刻的棒，我付出的艱辛努力。

4、記敘的順序：可順敘，可倒敘，可插敘。如果是倒敘的文章，要注意由眼前到回憶的過渡，還要注意回憶后又回到眼前。

5、注意點(diǎn)題，突出棒。

6、可用側(cè)面描寫來烘托我的棒。如：掌聲，微笑，點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)的語言，動(dòng)作豎拇指，拍肩膀等。