第一篇：二年級下冊語文第六單元復習材料

第六單元

一、復習課文：

1、你覺得哪些品質是一個人應具有的優秀品質？

我覺得孝敬父母、關愛他人、為人謙虛、勇于承認自己的錯誤??，這些都是一個人應具有的優秀品質。

2、學了《畫家和牧童》一課中，聯系你的體會，你想對誰說些什么？

我想對戴嵩說：“我真佩服您！您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個大畫家還虛心地向一個小牧童請教，這種實事求是的精神真值得我們學習！”

我想對牧童說：“你真了不起！因為你不僅觀察得很細致，能清楚地記得斗牛時的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰權威的精神值得我們學習！”

3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

因為老奶奶看到“我”能主動承認錯誤、改正錯誤非常高興，她認為“我”是一個知錯就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實的品質而感到驕傲！

4、老爺爺為什么說他只看見一個兒子？

因為在三個兒子中，只有一個兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個人的品質遠比他的本領重要的多，所以老爺爺說他只看見一個兒子，就是那個關心媽媽的兒子。

5、讀了《三個兒子》這篇文章，你想到了什么？

讀了這篇文章，我覺得那個能主動幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關心父母，幫父母多干些家務活，做一個孝順的好孩子。

6、讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準備怎樣做？

讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。

二、背誦：

1、背誦99頁“我知道”。

我知道戴嵩特別喜歡畫（牛），（《三牛圖》）、（《歸牧圖》）、（《斗牛圖》）這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，（齊白石畫蝦）、（徐悲鴻畫馬）、（李苦禪畫鷹）??他們畫得動物（栩栩如生），人們特別喜愛。

2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。

大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 長長短短 粗粗細細 來來往往

里里外外 上上下下 老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜

3、寫出帶有下列偏旁的字。

艸：芬芳花草茶 火：烤爐燉燒炒 扌：拍打拉提抱

4、背誦115頁公民道德修養的基本要求。

愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻

5、積累優美句子。

（1）這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

（2）石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。

（3）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

三、聽寫： 兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價格 聰明

報紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅決 批評 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續 水桶 報告

動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發呆 商人 伙伴

便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸 蕩秋千

四、比較組詞：

商（商量）末（期末）擠（擁擠）拱（拱橋）錢（金錢）溝（山溝）跺（跺腳）

摘（采摘）抹（涂抹）齊（整齊）哄（哄騙）線（毛線）購（購買）躲（躲藏）

評（批評）報（報告）玻（玻璃）破（破爛）碎（破碎）滑（滑冰）驕（驕傲）

平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）骨（骨頭）轎（轎車）

拎（拎著）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）墨（墨水）甸（沉甸甸）冷（冰冷）涌（涌現）洛（洛陽）脖（脖子）帶（帶領）黑（黑色）

句（句子）

驅（驅趕）蠅（蒼蠅）慚（慚愧）攢（積攢）箱（木箱）既（既然）具（具體）

區（區別）繩（跳繩）漸（逐漸）贊（贊美）相（相信）即（立即）縣（縣城）

柜（柜子）售（售貨）搶（搶奪）裕（富裕）茄（茄子）菇（香菇）烤（烤火）

拒（拒絕）準（準備）掄（掄起）欲（欲望）加（加法）姑（姑姑）考（考試）

扒（扒開）扛（扛槍）揀（挑揀）觀（觀看）場（廣場）輕（年輕）讀（讀書）

趴（趴下）虹（彩虹）練（練習）現（現在）揚（表揚）經（經常）續（繼續）

五、多音字：

dǒu(北斗星)jiāo(教書)tán(彈琴)xi?nɡ(投降)斗 教 彈 降

dòu(斗爭)jiào(教室)dàn(子彈)jiànɡ(降落)huǎnɡ(晃眼)xīnɡ(興奮)晃 興

huànɡ(搖晃)xìnɡ(高興)

六、填空：

1、填入合適的動詞：（修理）窗戶（說明）原因（拎著）水桶（翻）跟頭（送）報紙

2、填入合適的修飾詞：

（著名）的畫家（光滑）的石頭（興奮）的光芒（風和日麗）的下午

（漂亮）的汽車（懂事）的孩子（慢慢地）走著（飛快）地逃走（專心）地看

（目不轉睛）地盯著（忍不住）地說（和藹）地說

七、近義詞：

觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）往常—（以往）

自在—（自由）頓時—（立刻）喜愛—（喜歡）目不轉睛－（聚精會神）

八、反義詞：

批評—（表揚）擔心—（放心）輕松—（壓抑）富裕—（貧窮）聰明—（愚笨）

沉甸甸—（輕飄飄）

九、量詞：

一（個）牧童 一（個）星期 一（個）信封 一（個）兒子 一（個）下午

一（位）畫家 一（位）商人 一（位）先生 一（位）老奶奶 一（塊）石頭

一（陣）輕松 一（袋）餅干 一（張）便條 一（輛）汽車 一（桶）水十、四字詞語（熟練背寫）：

點頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細描 栩栩如生 風和日麗 從天而降 目不轉睛

十一、造句：

1、一會兒??一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

2、只有??才：只有刻苦學習，才能取得好成績。

只有講衛生，才能不生病。

只有勤動腦，才能有創造。

3、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

4、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

十二、拓展：

1、關于正直、誠實詞語：

心直口快 心口如一 表里如一 實事求是 光明正大 光明磊落 真心誠意 坦誠相見

2、你知道哪些頌揚子孫孝心的故事？（我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、周子路“為親負米”的故事。）

第二篇：二年級下冊語文第六單元備課

第六單元備課

一、教材簡析：

孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質優秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導語為：從古到今，有許多品質優秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關愛他人……我們要向他們學習，做品質優秀的好少年。主題為：做品質優秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發學生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關愛他人這些優秀的品質，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼備的好少年。

二、教學目標：

1、會認本單元內39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文

三、教學重點難點：

1、指導識字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發現主人公的優秀品質感悟做的道理。

四、課時安排：

畫家和牧童------------2課時

我為你驕傲------------2課時

三個兒子-------------2課時

玩具柜臺前的孩子------2課時

語文園地六--------2課時

第三篇：人教版二年級語文下冊第六單元復習教案

第六單元 教學目標：

1、認識39個生字，會寫由33個生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進行課后習題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習。

4、對本單元“我的發現”里的內容進行掌握，復習AABB式的反義詞。

5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強鞏固。

6、讀幾篇平時寫的好地日記，讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導一篇閱讀訓練。教學重點：

1、認識39個生字，會寫由33個生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進行課后習題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習。

4、對本單元“我的發現”里的內容進行掌握，復習AABB式的反義詞。

5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強鞏固，收集名人名言。

6、讀幾篇平時寫的好地日記，讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導一篇閱讀訓練。教學難點：

1、讀幾篇平時寫的好地日記，讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導一篇閱讀訓練。

第一課時

一、復習課文： 同學們，今天我們一起來復習第七單元，第七單元我們都學了哪些課文呢？我們一起回憶。

1、你覺得哪些品質是一個人應具有的優秀品質？

我覺得孝敬父母、關愛他人、為人謙虛、勇于承認自己的錯誤??，這些都是一個人應具有的優秀品質。

2、學了《畫家和牧童》一課中，聯系你的體會，你想對誰說些什么？

我想對戴嵩說：“我真佩服您！您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個大畫家還虛心地向一個小牧童請教，這種實事求是的精神真值得我們學習！” 我想對牧童說：“你真了不起！因為你不僅觀察得很細致，能清楚地記得斗牛時的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰權威的精神值得我們學習！”

3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

因為老奶奶看到“我”能主動承認錯誤、改正錯誤非常高興，她認為“我”是一個知錯就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實的品質而感到驕傲！

4、老爺爺為什么說他只看見一個兒子？

因為在三個兒子中，只有一個兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個人的品質遠比他的本領重要的多，所以老爺爺說他只看見一個兒子，就是那個關心媽媽的兒子。

5、讀了《三個兒子》這篇文章，你想到了什么？

讀了這篇文章，我覺得那個能主動幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關心父母，幫父母多干些家務活，做一個孝順的好孩子。

6、讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準備怎樣做？

讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。

二、背誦：

同學們，這個單元你們一定積累了很多的知識，我們一起來回憶。

1、背誦99頁“我知道”。

我知道戴嵩特別喜歡畫（牛），（《三牛圖》）、（《歸牧圖》）、（《斗牛圖》）這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，（齊白石畫蝦）、（徐悲鴻畫馬）、（李苦禪畫鷹）??他們畫得動物（栩栩如生），人們特別喜愛。

2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。

大大小小

多多少少

深深淺淺

高高低低

長長短短

粗粗細細

來來往往

里里外外

上上下下

老老少少

吞吞吐吐

日日夜夜

3、寫出帶有下列偏旁的字。

艸：芬芳花草茶

火：烤爐燉燒炒

扌：拍打拉提抱

：跟跑趴跳躍

4、背誦115頁公民道德修養的基本要求。

愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻

5、積累優美句子。

（1）這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（2）石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。

（3）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

三、聽寫：

兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價格 聰明 報紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅決 批評 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續 水桶 報告 動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸

蕩秋千

四、比較組詞：

商（商量）末（期末）擠（擁擠）拱（拱橋）錢（金錢）摘（采摘）抹（涂抹）齊（整齊）哄（哄騙）線（毛線）評（批評）報（報告）玻（玻璃）破（破爛）碎（破碎）平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）拎（拎著）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）驅（驅趕）蠅（蒼蠅）慚（慚愧）攢（積攢）箱（木箱）區（區別）繩（跳繩）漸（逐漸）贊（贊美）相（相信）柜（柜子）售（售貨）搶（搶奪）裕（富裕）茄（茄子）拒（拒絕）準（準備）掄（掄起）欲（欲望）加（加法）扒（扒開）扛（扛槍）揀（挑揀）觀（觀看）場（廣場）趴（趴下）虹（彩虹）練（練習）現（現在）揚（表揚）溝（山溝）跺（跺腳）滑（滑冰）驕（驕傲）既（既然）購（購買）躲（躲藏）骨（骨頭）轎（轎車）即（立即）菇（香菇）烤（烤火）輕（年輕）讀（讀書）具（具體）姑（姑姑）考（考試）經（經常）續（繼續）縣（縣城）

五、小結：

第二課時

一、多音字：

斗(dǒu 北斗星dòu 斗爭)

教（jiāo 教書 jiào 教室）

彈（tán 彈琴

dàn 子彈）

降（xi?nɡ投降 jiànɡ降落）晃（huǎnɡ晃眼 huànɡ搖晃）

興（xīnɡ興奮

xìnɡ高興）

二、填空：

1、填入合適的動詞：

（修理）窗戶（說明）原因（拎著）水桶（翻）跟頭（送）報紙

2、填入合適的修飾詞：

（著名）的畫家（光滑）的石頭（興奮）的光芒（風和日麗）的下午

（漂亮）的汽車（懂事）的孩子（慢慢地）走著（飛快）地逃走（專心）地看（目不轉睛）地盯著

（忍不住）地說（和藹）地說

三、近義詞：（同桌互相說說近義詞朋友）

觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）

往常—（以往）

自在—（自由）頓時—（立刻）喜愛—（喜歡）目不轉睛－（聚精會神）

四、反義詞：

批評—（表揚）擔心—（放心）輕松—（壓抑）富裕—（貧窮）

聰明—（愚笨）沉甸甸—（輕飄飄）

五、量詞：

一（個）牧童

一（個）星期

一（個）信封

一（個）兒子

一（個）下午

一（位）畫家

一（位）商人

一（位）先生

一（位）老奶奶

一（塊）石頭

一（陣）輕松

一（袋）餅干

一（張）便條

一（輛）汽車

一（桶）水六、四字詞語（熟練背寫）：

點頭稱贊

沉思片刻

濃墨涂抹

輕筆細描

栩栩如生

風和日麗

從天而降

目不轉睛

七、造句：

1、一會兒??一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

2、只有??才：只有刻苦學習，才能取得好成績。

只有講衛生，才能不生病。

只有勤動腦，才能有創造。

3、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

4、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

八、拓展：

1、關于正直、誠實詞語： 心直口快

心口如一 表里如一 實事求是 光明正大 光明磊落 真心誠意 坦誠相見

2、你知道哪些頌揚子孫孝心的故事？（我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、周子路“為親負米”的故事。）

九、回憶園地里口語交際，繼而，指導學生寫話練習。

1、請同學們再次明確本次口語交際的要求。

2、讀幾篇當時寫的好的《我該怎么辦？》的寫話。

3、繼而，指導學生學生寫話練習。

4、讓學生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

十、指導一篇閱讀訓練。（根據時間調整）

師：老師發現同學們作閱讀題已積累了一定的經驗對吧？誰來向大家說說經驗之談。

生：認真審題、仔細做題、完整答題。

1、先讓學生讀兩遍短文。

2、再看習題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

3、老師講解答題要求，答題技巧。

學生練習，老師巡視，對個別能力較弱的孩子給予指導。

十一、小結

十二、布置作業：

1、家長督促認讀課外識字。

2、聽寫本單元易錯的詞語。

第四篇：二年級語文下冊第六單元教學反思

二年級語文下冊第六單元教學反思《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內含深刻哲理，貼近學生認知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚了畫家的虛心好學和牧童實事求是敢于向權威挑戰的優秀品質。

我在引導學生學習的時候，充分考慮學生的學習基礎，以感情朗讀、以讀促悟為主線，突出了以讀代講的學習方式，鼓勵和激發學生的朗讀興趣，促使學生較好的體會到了大畫家戴嵩的虛心精神：

1、從課題入手，了解畫家。

學生是課堂學習的主角，關注學生，教學才能有所收獲。對于農村孩子來說，看似簡單的課題，卻有他們還未知曉的內容。因此，我在揭題、讀題后，問學生：畫家是怎么樣的人？學生說：畫家是會畫畫的人。我追問：會畫畫的人都能叫畫家嗎？學生笑著舉起了手：畫畫很本領的人才能叫畫家；畫畫很出名的人才能叫畫家。我又問：寫字很厲害的人叫——學生馬上說：書法家。接著學生說出了：科學家、發明家等。短短的談話，為畫家在學生心目中豎起了不平常的地位，為下文的學習，為感受畫家的謙虛，打下了基礎。

2、從“著名”入手，走進畫家。

教師在教學過程中，應注重愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和探究精神。教學中，我從“著名”入手，設計了這樣一個問題：你從哪些詞句看出戴嵩是個著名的畫家？請你找出有關的詞句。教師隨機板書“一……就……”、“ 沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細描”及大家稱贊的話。同時用“一……就……”說話，進行了語言的訓練，邊練邊讀，讀好文中這句話。通過現場繪畫，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細描”。通過模仿圍觀人說話，培養學生的想象能力和口頭表達能力。最后讓學生找出課文中不同人物的語言并做上記號，作為朗讀訓練重點，引導學生把自己當作課文中不同的人物去表現不同人物的表情、動作及語氣，使學生能夠深刻地理解課文，感受“戴嵩”的“著名”。“著名”含義的理解，為感受畫家的優秀品質，再一次埋下了伏筆。

3、從對話入手，贊揚畫家。

正當學生入情入境，認為畫家的畫無可挑剔的時候，教師及時引導：當畫家沉浸在大家的稱贊聲中時，人群里出現了刺耳的喊聲，讓學生像小牧童一樣讀一讀小牧童的話，然后問：假如你是戴松，你會如何處理這突如其來的，出自這不起眼的小牧童口中的批評？交流后再回到課文，看看戴松是怎么做的？品讀對話，有感情的讀好對話，讓學生深刻感受戴松謙虛好學、不恥下問的優秀品質，并對戴松說出發自內心的稱贊：戴松，你真了不起；戴松，我為你驕傲！

第六單元教學反思

《我為你驕傲》以孩子的心理感受為線索，對其自我解脫的辦法描寫得細致而生動，老奶奶的那句飽含疼愛、寬容與鼓勵的話，使人油然而生敬佩與感動。教過這篇文章，感到有很多體會。

1、針對這樣一篇充滿人文色彩的文章，我以小男孩的心理變化為主線，以多種形式的讀為手段，讓學生讀通順、讀流利、讀出感情，在讀中感悟文章所包含的深刻意義，領會文中的道理和情感，學會承擔責任，學會寬容。很好地完成了德育目標。

2、在朗讀中，能夠做到在閱讀中凸現學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。最大限度提供學生和文本之間的交流，反復讓學生以小男孩的身份去思考，面對這樣的情況自己會怎么做，當學生表達出自己的感受時，及時給與鼓勵和肯定，使學生在獲得成功體驗的同時增強自信，張揚個性。

3、做到了在語言環境中識字。我按照讀文合作學習生字、認讀帶拼音生詞、不帶拼音的生詞、單個的生字、在回文中朗讀的順序組織學習生字，符合學生的年齡特點和認知規律，取得了較好的識字效果。

4、結尾寫便條的環節較好，讓學生充分表達自己的感受，練習了在課堂上簡單寫話，做到了人文性與工具性的統一。同時我也感覺到一些有待改進的環節。

1、認讀生詞時，采取的方式不能很好地為教學目標服務，顯得有些脫節，生詞的學習方式比較單一，雖然用了不同的方式來讀，但擴展不夠充分，因此孩子的思路沒有被打開，積極性沒有激發出來。

2、朗讀中的評價還不夠，應該讓學生之間多一些評價，評價應該具體，而不是泛泛的語氣挺好、有感情等概括性的評價。

3、課上的啟發性語言不夠，有些問題學生理解不到位，教師卻沒有做到循循善誘，使得問題解決得不透徹，說明教師在課堂靈活性上還需下功夫，努力鉆研，多多練習。

教學是一門遺憾的藝術，每次上完課，多多少少都會留下一些問題，作為教師，應該多做反思，發現自己教學上的缺陷，揚長避短，不斷磨練，使教學能力不斷得到提高。

23.《三個兒子》教學反思

（三）這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執”：

課文中的三個兒子，面對三個媽媽，看到媽媽們拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說只看到一個兒子，因為他深知，能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。在教學中我們不必給孩子講孝敬父母的大道理，只要在引導、啟發、點化、調動學生讀書、感悟、交流的熱忱，學得生動有趣，讀得入情入境，說得真切真實就可以了。

在教學設計上，我著意對學生進行質疑能力的培養：

通過對預習時學生提出問題的梳理，直接切入主題——圍繞兩個重點問題展開教學，這樣做的目的是培養學生的初步信息收集、處理的能力，培養學生主動探究主動學習的能力。圍繞這兩個問題，

第五篇：人教版二年級語文下冊第六單元教案

第六單元教案

一、教材分析

本單元教材圍繞：“怎樣看問題，想問題”這個主題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“語文園地六”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定聯系。

讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。

二、教學目標

1、知識與技能：

（1）、會認43個生字，會寫56個字。（2）、有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。（3）、體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。（4）、懂得“做事情謙虛誠實，還要關心別人”的道理。

2、過程與方法：

（1）、以采用多種形式認識生字的教學，如借助拼音認識生字，利用生字卡片，學生相互交流認字經驗以共同提高。

（2）、成語要在朗讀中感悟，朗讀成語時采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。

（3）、讓學生形成搜集成語的習慣，并把自己搜集到的成語和同學互相交流以共同提高。

3、情感、態度與價值觀：

讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。

三、教學重、難點

1、教學重點：有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。

2、教學難點：激發、調動學生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條理地連起來并寫出來。

四、教法、學法

1、教法：教學中要充分引導學生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓練中提升情感。

2、學法：學生要圖文對照，反復誦讀，自主探究。進入不同的角色，使故事重現，實現學生與文本最近距離的對話。

五、課時分配

第21課：畫家和牧童 2課時 第22課：我為你驕傲 2課時 寫字課 1課時 第23課：三個兒子 2課時 第24課：玩具柜臺前的孩子 2課時 語文園地六 4課時 寫字課 1課時 單元檢測六 2課時

21、畫家和牧童

一、教學目標

1、會認13個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

二、教學重、難點：

1、重點：有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

2、難點：如何引導學生體會要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片、插圖。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一.導入新課

1.“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課《畫家和牧童》。

2.出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）

3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學生自由發表看法）4.教師設疑，引導讀書，這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二.朗讀感悟 1.初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動的句子畫出來。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？

2.看圖重點朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細讀一讀。

（2）圖上的哪一個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對比，感悟人物品質。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。

地位不一樣；一個是畫家，一個是牧童。

生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。

品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。練習用贊美的語氣讀人們的評價。

如果你是戴嵩你會感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度，天真質樸的語氣讀牧童說的話。

（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內容表現出來。

（7）請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情動作語氣三方面引導評議，檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

3.領悟內容誦讀全文。

（1）想象當時的情況，人們聽了會說些什么？（2）學了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么？

三、總結課文

學了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學吧！四，布置作業：熟讀課文，抄寫生字。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

（1）同學們，上節課同學們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？

（2）同學們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎？這節課咱們就想辦法解決。

二、生字教學

（1）各自讀課文，把不認識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學會它們（生字全部學會的同學，可以當小老師，在組里幫助其他同學認字；也可以查字典；問老師；等等）

（2）小組內同學們互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）

（3）出示要求會認得生字詞

戴上、價錢、購買、濃墨、涂抹、和藹、批評 翹起來、驅趕、蒼蠅、慚愧、拱手

（自由讀讀，不認識的看看書或問問同學；一起讀一讀。）（4）小黑板出示要求會寫的生字

兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評

學生在書上描紅，并練習書寫。

同學們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（小組內進行）說說你有更好的辦法很快的學會這些生字嗎？（指名說）開一個“人無完人”的故事會：

四、布置作業：課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀讀，并和同學交流交流。（如：孔子的“三人行必有我師”的故事；華羅庚的故事等。板書設計：

畫家和牧童 畫家 牧童 繪畫技藝高超 敢于發表意見 虛心求教 不畏懼權威

教學反思：

22、我為你驕傲

一、教學目標

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”學會承擔責任，學會寬容。

二、教學重、難點：

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：如何引導學生學會承擔責任，學會寬容。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質疑問難。理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為 “你”驕傲？

二、識記生字。

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

3、（出示生字不帶拼音）如果只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生匯報識字方法，重點是難記的字。識字游戲：（1)、說偏旁猜字。（2）、開火車擴詞。

三、初讀課文。

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？

4、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書寫指導：重點指導“璃、滑、碎” 五，布置作業：抄寫本課生字。

第二課時

教學過程：

一、直接導入，板書課題。這節課我們繼續學習22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。（2）感悟有關句子。

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

五、布置作業：寫一寫，在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

板書設計：

我為你驕傲 老奶奶 “我”（慈愛、寬容）（誠實、有責任心）輕松→不自在→擔心、害怕→開心

（心理變化）

教學反思：

寫字課

教學目標：

1、正確書寫“嗓、桶、拎、甸、既”五個字。

2、培養學生正確的寫字姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。重點、難點：

重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。難點：注意字的結構的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復習雙姿，做好準備

三、指導寫字，掌握技巧

1、教師可以先做發現示范：示范書寫“嗓、桶、”兩個字。

2、注意字的結構的寫法。

3、同桌交換，互評。

4、互評互改。

23、三個兒子

一、教學目標

1、會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3、欣賞課文內容，懂得孝敬父母的道理。

二、教學重、難點：

1、重點：能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

2、難點：欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片，教學掛圖。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，你們的媽媽表揚過你嗎？是怎么表揚的？

2、今天我們來學習第23課“三個兒子”。

二、出示課題，學習生字。

用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫出不理解的地方。可以借助生字表讀準字音，用字典識字。給生字組詞。

三、探究新知

（一）齊讀課文，把課文讀通順。邊讀邊思考：

1、這個故事主要講誰？

2、有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？是哪個兒子？

（二）朗讀交流，體味閱讀樂趣

（1）三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出媽媽夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語氣來。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。

（2）分組練習：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？

（3）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個人讀。生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？你能不能說得再自豪（驕傲）一點？

（4）（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎樣說自己的兒子的？大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？交流讀，評價，提高。（5）兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現嗎？

（6）三個媽媽打完了水，走回家去，發生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節，想一想，你有什么發現。指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現嗎？

四、布置作業：抄寫本課生字詞。

第二課時

教學過程：

一、探究新知

1、朗讀交流，體味閱讀樂趣。

（1）、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，這么重的水，三個兒子看見了，他們是怎么做的？

（2）、這時候，一個媽媽還和老爺爺發生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？

（3）、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只看見一個兒子呀？

（4）、理解句子“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。”

二、小結：讀讀、議議。

你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？通過討論讓大家懂得只有關心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關心父母、關心他人。

三、拓展思維、深化總結：

１、談談自己平時在家為爸爸媽媽所做的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無私的愛，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂。倡議：每天為爸爸、媽媽做一件事。２、頌讀《游子吟》、《三字經》

四、布置作業：完成本課配套練習內容。板書設計：

媽媽比兒子

三個兒子 兒子對媽媽（孝敬父母）

只看見一個兒子

教學反思：

24、玩具柜臺前的孩子

一、教學目標

1、會認11個生字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

二、教學重、難點：

1、重點：能有感情地朗讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。讀準人物說話時的語氣。

2、難點：欣賞課文的內容，讀準人物說話時的語氣。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片，教學掛圖。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、識字 1.預習出題。

指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。阿姨

看玩具汽車 閃著

媽媽的手 媽媽

售貨 搶著

說 小兵

買藥 拉著

光芒（3）根據字形，可以出猜字謎的題目。

總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題 3.互評互改。

做完后，互相批改，再作出評價。

二、布置作業：抄寫本課生字。

第一課時

教學過程：

一、導入：

小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學生分成四大組，進行合作學習。

1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

3.質疑討論。小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？（3）說說讀了課文你想到了什么？

三、積累運用 1.詞語積累。

藥品 禮物 柜臺 玩具

富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

四、布置作業：你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

板書設計： 喜歡

↓ 看看

玩具柜臺前的孩子 ↓ 乖、懂事

不買 ↓ 不要

教學反思：

語文園地六

一、教學目標

1、知識與技能

（1）、學習含有反義的疊詞。

（2）、學習相同偏旁部首的、意義相近的新詞。（3）、區別形近詞并組詞。

（4）、讀現代詩《一個石頭小姑娘》。（5）、進行口語交際。（6）、展示才藝。

2、過程與方法

（1）、在比較、辨別中學習新字、復習舊的字。（2）、通過交際，訓練口語表達能力。

3、情感、態度與價值觀

（1）提高口語表達能力，培養學習興趣。（2）培養學習興趣。

二、教學重、難點

1、重點：學習疊詞，在組合中學習新詞。

2、難點：進行口語交際。

三、授課類型：新授課

四、教學課時：4課時

五、教學準備：卡片。

第一課時

教學過程：

一、我的發現

1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。

2、說出發現。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

3、照樣子說詞語。大大小小（大小）多多少少（）高高低低（）長長短短（）深深淺淺（）粗粗細細（）

4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。

5、選擇三個詞語補充在書上。

二、日積月累

（一）1、讀讀認認

（一）（1）小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

（2）小組匯報。（3）游戲鞏固生字。（4）擴詞游戲。

2、我會填

（一）①、審題。說說題意。②、說說每組詞有什么不同點。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習

三：布置作業：認讀新字、新詞。

第二課時

教學過程：

一、日積月累

（二）1、讀讀認認

（二）（1）、小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

（2）、小組匯報。（3）、游戲鞏固生字。（4）、擴詞游戲。

2、我會填

（二）①、審題。說說題意。②、說說每組詞有什么不同點。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習

3、我會讀（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。

二、布置作業：書寫形近字，讀詩三遍。

第三課時

教學過程：

一、再現情境

（1）引用書中的第一段話導入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結學生的做法。

二、提出建議

（1）按不同意見分成兩組，相對而座。分別給兩隊取名 為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯 誤的理由。同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師仲裁、小結。

四、布置作業：完成課時作業

第四課時

教學過程：

一、展示臺

1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養的基本要求”。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結。

二、展示“六一小報” 展示“六一小報”

1、小組交流。如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準備

（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。

3、教師小結。

三、布置作業：粘貼學生的小報作品。

寫字課

教學目標：

1、正確書寫“哄、喝、提、題、巖”五個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。重點、難點：

重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復習雙姿，做好準備

三、指導寫字，掌握技巧

1、做一做“原來是這樣”的發現問題的游戲。教師可以先做發現示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣啊！” “提、題”是左右結構，“題”是半包圍結構，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊！

2、學生臨寫一遍，然后請學生同桌或小組合作、探究，發現規律性的東西在全班交流

四、創作練習，鞏固興趣

第六單元檢測（二課時）