第一篇：《彎彎的月兒小小的船》教學設(shè)計方案

《玩玩的月兒小小的船》教學設(shè)計

一、學習內(nèi)容分析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

二、學生學情分析

學習這節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了拼音，這對學習這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級學生知識和經(jīng)驗都不豐富，學生在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認知上的障礙。

三、教學目標

1.知識與技能：認識9個生字，會寫4個字，認識偏旁“門”。2.過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

四、教學重點、難點

1.教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。2.教學難點：對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。

五、教學準備：課件

六、教學過程

（一）趣味謎語，激趣導入。

師：今天，我給同學們帶來一個謎語，想猜猜嗎？ 生：想。

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（學生猜謎）

師：同學們喜歡月亮嗎？平時你們看到的月亮都是什么樣子呢？師：多么美妙的月亮！老師再給大家講一個美麗的傳說好不好？ 生：好。

（教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件）

葉圣陶爺爺也為同學們寫了一首詩，今天讓我們一起來學習： 板書課題《小小的船》（齊讀）

（二）授課環(huán)節(jié)

一、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

二、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

7.說話訓練，填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。

三、細讀課文，走近文本（1）體會前兩句。師：誰愿意讀這些句子？

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：彎彎的月亮什么樣子呢？讓我們一起畫一畫吧！（老師在黑板上畫，學生在紙上畫）師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？ 生：彎彎的香蕉、小橋......（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖）師：看，彎彎的月兒多像一條小船！出示對比句：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：請同學們再來讀一讀，你們喜歡哪組句子？為什么？（學生體會第二組句子寫得好，疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛）（2）體會后兩句

師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍藍的天空上無數(shù)顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什么了？ 學生回答。隨著學生回答出示： 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？ 學生展開想象作答。

師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

四、有感情的朗讀全文

（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀）課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱！

五、學習生字 1.學習生字。

（出示課件：生字在課文中變成紅色）

師：你記住了哪些生字？能說說自己是怎么記住的嗎？ 隨著學生的介紹，教師出示相應的課件：

船周（背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“）尖小（背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小）......2.鞏固生字。（出示課件：生字）

師：這些生字從課文中跑出來了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀的又好又快。

（出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀，生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器）師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢！你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？ 3.學寫生字

（課件出要寫的生字）

師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方？（學生回答，教師指導學生寫字）

六、小結(jié)，課后延伸

師：這節(jié)課同學們有什么收獲？你們還想知道什么？古人還有許多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎？ 出示課件：有關(guān)的詩詞如《靜夜思》等。

出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。師：有興趣的同學可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，分享給大家。

第二篇：《月兒彎彎》參考教案

《月兒彎彎》參考教案

單元教學總目標：

感受五首不同風格的有關(guān)夜空的曲子。

具體要求：

1．學唱歌曲《小小的船》。

2．感受《搖籃曲》的情緒。

3．欣賞《小白船》。

4．欣賞《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》，說說兩首歌有什么不同。本單元教學重點：

1．學唱歌曲《小小的船》。

2．欣賞《小白船》、《搖籃曲》、《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》感受樂曲的情緒。難點：

欣賞《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》，說說兩首歌有什么不同。

第一課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《小小的船》 教學目標：

1．學唱歌曲《小小的船》。2．跟著老師模唱歌曲。教學過程：

一、激趣導入

1.猜謎語。

師：我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜猜嗎？

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有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？

學生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：

圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮

2.講故事。

師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說。今天，我也給大家?guī)砹艘粋€。想不想聽聽？

師：遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教學

1.讀歌詞

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學們讀一讀。

教師示范按節(jié)奏讀一次。

師生一起邊讀邊搖擺身體。

配上音樂朗讀一遍。

2.學習三拍子，請同學們用身體的各個部位拍出三拍子的規(guī)律。

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3.學唱歌曲。

邊聽歌曲邊拍節(jié)拍或搖擺身體。

看動畫音樂再聽一遍。

師：你學會了哪一句，請你教教同學。

4.與老師比賽接唱。

5.齊唱一遍。

6.分組練習：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。

7.匯報表演。

三、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

第二課時

教學內(nèi)容：

欣賞《小白船》、《搖籃曲》。教學目標：

1.在音樂伴奏下，有感情地朗讀歌詞《小白船》。

2.安靜地聆聽樂曲，隨音樂模仿媽媽哄孩子睡覺的動作《搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學

小朋友聽著音樂有序的進入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

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三、律動

邊聽邊跟著老師動起來，感受歌曲給我們帶來的快樂！

四、復習歌曲《小小的船》

五、新課教學：

1.欣賞《小白船》（1）播放《小白船》。

（2）在音樂伴奏下，有感情地朗讀歌詞。

（3）聆聽歌曲，隨音樂律動，感受歌曲童話般的意境。（4）隨音樂輕聲學唱歌曲。2.欣賞《搖籃曲》（1）播放《搖籃曲》

（2）引導學生思考：樂曲的情緒是怎樣的？（雄壯的？優(yōu)美的？寧靜的？）（3）安靜地聆聽樂曲，隨音樂模仿媽媽哄孩子睡覺的動作。

六、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

第三課時

教學內(nèi)容：

欣賞《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》。教學目標：

1.用動作模仿閃爍的小星星。

4/5

2.跟著錄音學唱《閃爍的小星》這首歌。教學過程：

一、組織教學

小朋友聽著音樂有序的進入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動

邊聽邊跟著老師動起來，感受歌曲給我們帶來的快樂！

四、復習歌曲《小小的船》

五、新課教學：

1.欣賞鋼琴獨奏《小星星變奏曲》

（1）播放《小星星變奏曲》。

（2）跟著老師模唱曲譜，并按照課本上的圖示，用動作模仿閃爍的小星星。2.播放《閃爍的小星》（1）播放《閃爍的小星》（2）跟著老師模唱曲譜。

（3）聽聽《閃爍的小星》在樂曲《小星星變奏曲》中出現(xiàn)了幾次，并跟著錄音學唱這首歌。

六、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

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第三篇：《月兒彎彎》教案

《月兒彎彎》教案

第七單元 小小旅行家

課題三 日月潭邊

兩岸兒童盼團圓

（讀一讀、唱一唱、演一演、寫一寫）

教學目標：

1．通過欣賞臺灣的風光，特別是日月潭，在交流、展示活動中，增加信息，增強對寶島臺灣的感性認識，感受它的魅力。

2．通過學唱歌曲《月兒彎彎》、制作新年賀卡等藝術(shù)活動，抒發(fā)學生們熱愛臺灣、盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。

教學重、難點：

1．在看圖、交流過程中，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感； 2．在多種形式的演唱中，感受轉(zhuǎn)調(diào)為歌曲帶來的情感效果；

3．在給臺灣小朋友寫賀卡活動中，激發(fā)學生對臺灣小朋友的深厚情感與盼望祖國早日統(tǒng)一之情。

教學準備：

1．教具準備：多媒體課件、臺灣圖片、歌曲《月兒彎彎》、美術(shù)制作材料、打擊樂器等。

2．學生準備：課前搜集有關(guān)臺灣的資料。

教學過程： 一.組織教學：

學生隨著音樂自由律動進入教室，師生問好。

二.導入新課：

（師）：出示地圖，讓學生觀察地圖。

今天，王老師給大家?guī)硪皇仔≡?/p>

（師）：

“輕輕打開地圖冊，我第一眼就看到了彩色的中國。碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長長的是長江，彎彎的是黃河，還有一只小船一樣的島，漂在東海里，那里住著臺灣的小哥哥。” [以中國地圖為背景，《思鄉(xiāng)曲》為背景音樂]

今天王老師就將帶大家去我們的寶島臺灣走一走、看一看。我們馬上就將啟程，同學們，你們準備好了嗎？（生）：準備好了！

（師）：那讓我們一起出發(fā)吧。三.新 授：

1.（師、生）教師點擊多媒體課件，出示臺灣的圖片，引導學生介紹課前收集的臺灣風光、風土人情及故事。

<通過交流、展示活動，讓學生了解臺灣，增加有關(guān)臺灣的信息，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。> 2.[點擊出示日月潭的圖片]

請學生介紹日月潭

<通過介紹日月潭，感受日月潭的魅力，增強學生對寶島臺灣的感性認識。> 3．新授歌曲《月兒彎彎》：

1）（師）：1997年7月1日，香港回到了祖**親的懷抱；1999年12月20日，澳門也回歸祖國。至今，只有臺灣還沒能感受到祖國媽媽的溫暖。臺灣的小朋友也日夜思念著祖國媽媽，思念著祖國的親人。望著日月潭中的月亮，他們唱起了歌，讓我們一起來感受一下這首歌曲。[ 播發(fā)歌曲《月兒彎彎》]

（師）：這首歌的情緒怎么樣？表達了臺灣的小朋友怎樣的感情？

（請學生回答）：優(yōu)美抒情

日夜思念與盼望祖國早日統(tǒng)一之情。

2）讓我們以小組為單位，跟著音樂共同自學歌曲。[多媒體播放歌曲兩遍，讓學生自學，教師巡回指導。].3）（師）：在學唱過程中，你有困難嗎？那句話還不太會唱？

（學生提問后，請學生當小老師；如還有問題，教師再教）4）（師）：那讓我們一起完整地演唱一下這首歌吧。

教師彈琴，學生一起唱。5）男女生分別演唱歌曲。

6）讓我們?nèi)w起立，跟著音樂再有表情的表演唱歌曲。7）臺灣的小朋友為我們準備了很多小禮物，讓我們來看一看。

（請學生從禮物袋中摸出打擊樂器，邊唱邊為歌曲伴奏。）<在多種形式的演唱中，感受轉(zhuǎn)調(diào)為歌曲帶來的情感效果。>

8）新年快到了，我們在上節(jié)課做了一張小小的具有濃郁中國特色的新年賀卡，你們愿意送給臺灣的小朋友們嗎？

請你在卡片上寫上祝福語，表達我們對他們的思念之情。

（先請學生交流祝福語，然后寫祝福語）

10）請寫好的學生把卡片貼在展示板上，交流評價

<通過寫新年賀卡，抒發(fā)學生們熱愛臺灣、盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。>

四．小 結(jié)：（師）今天我們的寶島臺灣之旅即將結(jié)束了，我們期望在不遠的將來臺灣能回到祖國媽媽的懷抱，我們和臺灣的小伙伴能一起去游覽祖國的大好河山。師生再見。

學生在歌聲中離開教室。

第四篇：月兒彎彎教學設(shè)計

《月兒彎彎》教學設(shè)計

(2009-12-29 16:11:01)轉(zhuǎn)載▼ 標簽： 月兒彎彎

教學設(shè)計

拍子

小朋友

師生

臺灣 分類： 音樂教案

教學目標：

1.對寶島臺灣的了解。

2.通過學習《月兒彎彎》表達學生對臺灣小朋友的深情厚意，抒發(fā)學生熱愛臺灣，盼望臺灣早日回歸祖國的環(huán)抱。

3.學會用稍慢的速度，輕柔的聲音，深情地歌唱《月兒彎彎》。教學重、難點：

1.學唱《月兒彎彎》。

2.了解轉(zhuǎn)調(diào)的運用在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學準備：

教具準備：多媒體課件、臺灣圖片、歌曲《月兒彎彎》、美術(shù)制作材料、打擊樂等。教學準備： 一．組織教學：

學生隨著音樂進入教室，師生問號。二．導入新課： 1.律動

2.展示臺灣的照片：日月潭、阿里山、臺灣的夜景等。

（通過交流、展示活動，讓學生了解臺灣，增加有關(guān)臺灣的信息，激發(fā)學生的愛過熱情和民族自豪感；通過介紹日月潭，阿里山等，感受寶島臺灣的魅力，增強學生對寶島臺灣的感性認識。）三．新歌教授

1.讀歌詞，分兩段，每段四句。

引導學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。（拍著拍子有節(jié)奏的讀）2.播放《月兒彎彎》伴奏。

（聽整首歌，第二段帶學生打拍子）3.學生范唱錄音伴奏。（加動作）

4.讓學生思考：覺得這是一首怎么樣的歌曲？ 5.學唱地一段 a.聽著琴聲歌唱歌曲。（默唱歌曲，你覺得哪一句有點難。）b.解決難點及不足處。

c.聽琴歌唱歌曲。（還有哪一句比較難呢？請學生當小老師，帶大家一起唱。）d.還有哪一句沒有唱，一起唱唱這一句。

e.分組唱(讓小朋友自己選，四句標注要清晰）比比那組唱的好

f.聲音處理，提問：覺得這首歌用什么樣的聲音來唱才好聽呢？

老師揭示歌曲有三個小尾巴，要是能把他們唱好，那唱起歌來就更加動聽。6.學唱第二段

a.師生接口唱。（跟伴奏）b.再反復反復一次學生先唱。

c.完整的演唱歌曲第二段。（加動作叫學生到前面做）d.哪一句最有感情？（教室唱，學生聽）7.完整的演唱歌曲。（站起來律動）8.配上點擊樂器，邊唱邊為歌曲伴奏。

9.拿出卡片，寫上自己的心愿和祝福，送給臺灣小朋友！表達我們對他們同樣的思念之情！10.請寫好的學上把卡片貼在展示板上，交流評價。

（通過這個活動抒發(fā)學生們熱愛臺灣、盼望臺灣早日回歸祖國的環(huán)抱的情感。）

四、小結(jié)： 師生再見。

學生在歌聲中離開教室。

第五篇：音樂課《月兒彎彎》教學設(shè)計

音樂課《月兒彎彎》教學設(shè)計

第二課時

教學內(nèi)容

1．復習《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學目標

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂活動。教學過程

（一）復習背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》 1．導入新課： ① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》 ③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6．教師小結(jié)：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。教學評價 1．學生能否熟悉、準確地唱唱名。

2．學生能否主動、積極地參加音樂活動。3．學生能否背唱《小小的船》。文章來源