第一篇：袁慧繼續教育先進材料1

“十一五”中小學教師繼續教育工程管理者先進事跡材料

放眼未來，致力于教師隊伍建設 ——記德江縣長堡鄉水塘學校副校長 袁 慧

袁慧，男，1967年01月出生，1986年參加工作，大學本科學歷，中學語文高級教師，2001年任水塘學校教導主任，2009年任水塘學校副校長至今。

他忠誠黨的教育事業，酷愛本職工作。作為學校領導，他在平時的工作中以身作則，率先垂范。作為教師繼續教育培訓管理者，他兢兢業業、勤勤懇懇、無怨無悔。在整個培訓中，老師們深深地感到，袁慧副校長不但是一名致力于師訓工作和決戰課堂的楷模，更是一名能征善戰的研究員和指揮員。他政治素質過硬，業務能力較強，實干精神可佳，成績十分突出，深受老師們的愛戴和敬佩。

一、為統一思想，提高認識，他組織教職工認真學習文件，領會精神，明確目標，為抓好學校“十一五”教師繼續教育培訓工作奠定了良好的思想基礎。

在“十一五”教師繼續教育培訓起步階段，袁慧還是教導主任，學校明確他擔任學校教師繼續教育工作領導小組副組長，主抓所有培訓的業務工作。他以嚴謹的工作態度和務實的工作作風，認真學習、研究省市縣“十一五”中小學教師繼續教育相關文件，并將文件的內容、目標、任務、措施、規定等進行提煉，精心設計，細化內容，制成課件對全體教師進行培訓。他強調：教師繼續教育是提高全體教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，時代呼喚我們要有高尚職業道德和高水平業務能力，我們必須要用先進的教育思想和理論不斷充實和更新自己，用現代教育技術和方法武裝自己，最終達到適應教育不斷發展的需要。他叮囑全體教師“學習”、“思考”、“實踐”是人生進步的“三步曲”，他經常說，我們要教一輩子學一輩子，在培訓中要不斷學習，不斷進步，這對發展水塘學校有著十分深遠的意義。通過 “統一思想，強化意識”的培訓，老師們深刻地認識到教師繼續教育培訓的重要性和必要性。

二、為確保學校“十一五”教師繼續教育工作有章可循、有條不紊的正常運轉，他不辭辛勞，親自擬定并建立健全了相關規章制度，完善管理機制，給整個培訓工作搭建了保駕護航的平臺。

為確保學校“十一五”教師繼續教育工作有章可循、有條不紊的正常運轉，袁慧從宏觀到微觀，從研究到策劃，從安排到部署，他總是那么的認真，那么的執著，把整個工程實施的程序和環節，運用科學的觀點，務實的態度，踏實的作風，超前的意識，針對培訓中可能會出現這樣或者那樣的問題進行細化，有目的、有針對性地擬定一系列規章制度和管理措施，形成了科學化、制度化、人性化的一整套目標管理體系。在他的主持下，親自起草了《水塘學校“十一五”教師繼續教育領導小組、工作小組及職責》，《水塘學校“十一五”教師繼續教育實施方案》，《水塘學校“十一五”中小學教師繼續教育管理措施》，《水塘學校“十一五”教師繼續教育學習制度》等規章制度，并提交領導小組和工作小組討論通過，向全體教師公布實施。看著他早出晚歸，有時在辦公室加班加點至深夜的那種敬業精神，老師們無不感動。這些規章制度的制定和實施，為學校“十一五”教師繼續教育培訓工作的正常運轉起到了保駕護航的重要作用，在接受省市縣驗收時，彰顯了學校制度建設“科學規范、全面務實、以人為本” 的特色，一致得到了各級專家、領導的好評和贊譽。

三、為扎扎實實抓好學校“十一五”教師繼續教育工作，他十分重視培訓的過程和環節，身先士卒，狠抓培訓，并運用于決戰課堂中，使學校教師培有所得，得有所用，用有所效。

袁副校長按照上級有關文件，加大培訓力度。老師們的思想統一了，認識到位了，制度建立健全了，接下來的就是如何狠抓培訓工作。他根據《考標》要求，親自擬定了“一德三新”（《新時期師德修養》、《新課程推進中的問題與反思》、《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》）等教材培訓計劃，并分別按章節、內容進行提煉、細化，認真撰寫培訓教案，他好像真的有三頭六臂似的。不是嗎？看他研究《考標》幾皺眉頭，看他研究教材點點畫畫，看他編寫教案伏案疾書，確實忙得不可開交。2006年，他還是教導主任，有很多的教育教學業務工作也必須親自抓；教研教改、課程改革他必須親臨一線??，超負荷的運轉，繁重的工作任務幾乎把他壓得喘不過氣來，他忙碌的工作身影，無時不留在學校。孩子顧不上，老人無法照顧，家中事務也顧不上，妻子的埋怨，孩子的抱怨，父母的憐憫，可他還是那么的執著，那么的敬業。很多個周末的辦公室燈光還亮著，那都是他還在那里專心致志地工作著。五年來，不知有多少個夜晚他都是這樣過來的。每當老師們看到他布滿血絲的眼眶，就知道他又熬夜了。正是因為他務實、求真、踏實的榜樣，大大激發了全體教師的培訓熱忱，教師們無論是集中培訓還是自學研修，均達到和超過了培訓的預期目的，全校12名教師完成了本科學歷的提升培訓，還有3名教師預計在明年自學本科畢業，在參加省統一考試中，學校所有參培參考教師全科合格率均為100%。

袁副校長歷來強調，繼續教育培訓只是過程，關鍵是如何把培訓中學到的現代教育技術和教育理念運用于課堂教學中。他以身作則，深入教研組與老師們一起研討教研教改，一起策劃如何把我校教研工作推向縱深。特別是進入2007年來，決戰大課堂活動如火如荼，大多數中青年教師奮勇當先，老教師也不甘示弱，積極融入決戰課堂活動中，紛紛享受新課程背景下教師繼續教育給課堂教學帶來的生機。備課、說課、觀課、賽課、優質課、觀摩課、示范課等教研評比活動開展得轟轟烈烈，扎實有效，有聲有色。實事求是的說，通過五年來的培訓，我校教師綜合素質大面積大幅度有所提高，學生綜合能力顯著上升。老師們一致公認，這與袁副校長的艱辛付出是分不開的。四、五年來的艱辛，五年來的付出，他為學校“十一五”教師繼續教育培訓做了大量而實際的工作，其突出貢獻充分贏得了各級的肯定和贊譽。

袁副校長非常重視繼續教育培訓的作用，從制定方案、措施、制度到抓落實、抓培訓，全程參與，全程指揮，無處不留下他的心血和汗水，他的言行，體現了他的人生價值，他是這樣說的，也是這樣做的。特別是在教育技術運用上，在他任教導主任前，對信息技術根本是一竅不通，他是通過虛心請教和刻苦自學，掌握了電腦的一般操作技術，現在已經能制作簡單課件了。在新課程培訓中，他要求每個教師要積極開展對教學課題的研討，樹立新的教學理念，探索構建學生之間、師生之間合作互動的課堂教學模式，建立和諧的師生關系。由于方法得當，措施有力，極大地推進了我校實施素質教育的進程，詳實規范的資料建設和過硬的培訓實績充分贏得了社會各界、學生家長和兄弟學校的好評，在省級評估驗收前，先后有潮砥、共和等多所學校到我校學習交流繼續教育工作，取得的成績是有目共睹的。同時他鼓勵教師把成功的經驗積累撰寫成教育科研論文，近年來學校每學期均有教師的論文在省內外專業報刊雜志上發表。他本人從2006年至今在省內外專業雜志上發表各類教育科研論文多篇，先后獲得縣先進教研工作者、地區優秀教師、地區師德師風先進個人等多項榮譽。

第二篇：繼續教育先進材料

黔西縣大關鎮中心學校教師繼續教育工作

先進材料

我鎮“十一五”中小學教師繼續教育工程自2006年啟動以來，在全面啟動、逐步開展、評估驗收的實施過程中，中心校以提高中小學教師整體素質為重點，以“一德三新（師德教育、新理念、新課程、新技術）”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為抓手，以省、地、縣各級骨干教師培訓為引領，以現代遠程教育為支撐，實現進一步提高廣大教師實施素質教育的能力和水平為目標。為我鎮全面推進素質教育，全面提高教學質量打下了堅實基礎。

我鎮自2006年啟動中小學教師繼續教育工作以來，中心校領導高度重視，參照省、地、縣相關工作文件，及時出臺《大關鎮中小學教師繼續教育工程實施意見》，制定了工作細則，對我鎮“十一五”期間中小學繼續教育工程作了全面安排部署。對鎮屬各學校繼續教育工作提出了不同的具體要求，為我鎮繼續教育工作的扎實有效開展夯實了基礎。

在工作中，中心校本著“培訓不留于形式，提高全體教師的素質”為宗旨，2006年，中心校和鎮屬各校簽訂了“十一五”教師繼續教育目標責任書，實行責任到人，對培訓的內容要求做到：有計劃、有講稿、有措施，并采取定期和不定期方式對各校繼續教育工作落實情況進行督促檢查，期終進行評比，對一些工作滯后的學校限期進行整改提高，使我鎮各校“十一五”教師繼續教育工作有條不紊地進行，大面積地激發了學校教師的學習熱情。教師業務素質真正得到了提高，許多老教師改變了陳舊的教學方法，許多年輕教師成了學科教學骨干，在上級組織的公開課競賽中，1人獲省級獎，10余人獲地區獎，50余人獲縣級獎，教師們在省、地刊物上發表論文上百篇，教學成績逐年上升，在教育局近幾年的抽考工作中，大關一小、桂箐中學、桂箐小學都獲縣前三名的好成績。

五年來，我鎮認真按上級要求征訂各種教師培訓教材，積極組織教師參加了各級各類培訓。師德教育全鎮253人全部參加培訓學習及考試，合格率100%，新理念、新課程全鎮253人全部參加學習培訓及考試，合格率100%，新技術的參訓率、合格率達到100%。全鎮參加遠程班主任、教育技術能力培訓達4百多人次，參加省、地、縣各種培訓（班主任、實驗教師、骨干教師以及其它培訓）的人數達到3百多人次。為扎實推進我鎮中小學教師繼續教育工作、全面推進我鎮素質教育奠定了堅實的基礎。

五年來，由于工作扎實有序開展，我們取得了一個有一個驕人的成績：2006年獲全縣教育工作目標考核二等獎，2007年獲全縣教育工作目標考核二等獎，2008年獲全縣“兩基”鞏固提高、普及實驗教學先進單位，2009年獲全縣教育目標考核二等獎，2010年我鎮在迎接地區中小學繼續教育工

程驗收中得到驗收組專家的一致好評并以較高的考評分通過驗收，2010年在黔西縣教育局中小學繼續教育工作評比中我鎮獲得了一等獎。這些，為我鎮繼續教育工作取得的成績作了最好的注釋。

雖然我們在過去五年的工作中取得了一定的成績，為我鎮推進素質教育改革和提高我鎮教育教學質量起到了積極的促進作用。但是，我們已清醒地認識到，社會在不斷進步，科學技術在不斷發展，這些都為教育教學工作提出了更高的要求，教師繼續教育工作我們不僅不能就此畫上句號，而且要以此為一個新的起點，嚴格要求我鎮教師隊伍牢固樹立終身學習的思想，繼續堅持加強教師師德學習和教學理論修養，努力在自己的教學實踐中不斷學習、不斷總結，進一步更新教育思想，用新的、符合地方實際的教學理念指導自己的工作。為此，中心校將會更加積極主動、扎實有效地充分利用各種有利時機開展各項教師培訓工作。通過培訓，不斷提高我鎮教師的教育教學理論素養，提高教師教學科研水平及促進教師教育理論研究能力的發展。為我鎮教育教學工作取得更加輝煌的成績做出新的更大的貢獻！

大關鎮中心學校

2011年3月8日

第三篇：袁校長先進事跡材料

傾心職教 無怨無悔

——袁俊益同志先進事跡推薦材料心之所向，所向披靡

一個農村職業學校的校長，是一個符號。一個投身農村職業教育教學研究的教師的符號，一個引領農村職業教育不斷發展領路人的符號。這個符號是睿智、膽識、謀略和扎根農村的象征，是獻身職教，服務三農，服務地方經濟發展的象征。對于國家級重點中等職業學校——南江縣小河職業中學的校長袁俊益同志而言，這一符號更意味著：傾心職教發展，成就美好人生。

袁俊益，男，1980年畢業于西南師范大學。本科學歷，中學高級教師，四川省特級教師，四川省職業教育與成人教育學會副會長。參加教育工作三十余年來，特別是投身職業教育以來，敬業奉獻、追求卓越，為推動農村職業教育的發展，培養地方實用技術人才，促進南江社會經濟事業發展做出重要貢獻。

一、投身職教，無怨無悔，奉獻彰顯一生價值

袁俊益同志所在的南江縣小河職業中學創辦于1984年，地處縣城城郊，是由原省705物探大隊的幾個破舊工棚改建而成。建校之初只有幾間破舊的教室在風雨中飄搖，社會不了解職業教育，不認同職業教育，家長和學校只會在萬般無奈的情況下選擇讀職高。學校在校學生僅37名，教師

往往半年都領不到一分錢，隊伍人心渙 散，如履薄冰，毫無生氣，大學新分配教師避之而唯恐不及，中年老師紛紛“另擇高枝”，選擇新的職業。2001年，袁俊益同志臨危受命，來到小河職中。看到這種情況，他沒有灰心喪氣，他始終堅信職業教育大有可為，于是義無反顧地留在這所當時冷冷清清的職業高中，他提出以“負重自強、團結奮進、創新爭先、不勝不休”為興校精神，他要和學校老一輩職教人一起，為小河職中開拓一片新的天地。

功夫不負有心人，多年艱苦創業，終于成就了學校跨越式發展。從辦學之初的37名學生增至如今近5000余名在校職高生；校園占地面積由40余畝到現在的230余畝，漫步其中，綠蔭匝地、幽香宜人；專業設置由單一的畜牧獸醫發展到現在的15個；實訓設施設備增至2200余萬元，新建計算機室、電子電工實訓室、鉗工實訓室、機械加工實訓室、數控車床實訓室、銑床實訓室、農學專業實訓室、多媒體教室、電子閱覽室、語音室等各類實訓場所60多個，校外固定實習基地43個；教職員工195人，具有研究生學歷的教師增加到9人，“雙師型”教師已達125人；學生畢業就業率達97.8℅以上，對口就業率達到80.4℅以上，畢業生供不應求。學校由“市重”、“省重”進而到國家級重點職業中學，實現品牌三連跳。2010年，學校又成功通過教育部立項，被列入全國中等職業教育改革創新學校建設單位。

三十余載教育生涯，袁俊益同志時時激勵自己以開闊的視野、前瞻的眼光，引領著學校從農村職教的落伍者成為國家級重點中等職業學校、四川省農村職業教育的“窗口”單位。2010年7月，他作為四川省職業教育戰線唯一代表參加了在北京召開的第四屆全國教育工作會議。如今，歲月雖然在他身上悄悄留下了痕跡。但是，他贏得了學生的愛戴、家長的尊重、社會的認同。他時常都說：“我這輩子，值！”

二、艱苦創業，負重自強，追求一份職業卓越

袁俊益同志擔任校長之時，學校辦學經費緊缺，教學設施、設備落后，專業師資嚴重不足，招生困難。面對諸多困難和前所未有的挑戰，他提出“學歷教育和社會培訓”雙輪驅動的人才培養思路，確立了“立足農村，面向農民，服務農業”的辦學理念，逐步明確了“注重內涵發展、打造精品專業、培育實用人才、服務國家發展”的辦學思路。學校不斷加大專業建設力度，切實彰顯全國中等職業教育示范性專業畜牧獸醫專業品牌優勢，逐步形成與產業發展相適應的專業布局，培養出一大批實用性技術人才。如全縣90%的畜牧系統科研人員、技術推廣員和養殖專業大戶均是小河職中畢業生，為南江旅游業的發展輸送了2000余名優秀的旅游人才，為南江礦業集團、南威集團、上海恒祥電梯有限公司、四川航空液壓機械廠等企業訂單培養了4000余名技能型緊缺人才。實施的藏區9+3免費教育亦初現成效，畢業的藏區

學生返州后，85%的畢業生已成為當地獸防站技術骨干、基層防疫檢疫員。為了增強職業教育的吸引力，改變人們潛意識里“學職業教育沒有作用”的錯誤認識。他利用寒暑假走村串戶宣傳職業教育；他和老師一道帶領學生協助農戶建立黃羊圈養場、生豬養殖場、蛋雞場，大棚蔬菜園等種養園場，并送去技術資料；他帶領老師們深入農戶，解決農民種植、養殖過程中出現的技術問題，使農民增加了收入，看到了職業教育的實用性，學校慢慢得到老百姓的認可，生源逐年穩步增長。他經過調研發現，發展勞務經濟在南江經濟發展中具有極大潛力。于是迅速組織并帶領全校教職工大力開展多形式、多層次、多工種的“陽光工程”、“扶貧工程”、“勞務品牌”等項目培訓，通過多種渠道投入資金，修建了實訓中心，完善了實訓設備。開設養殖技術、鄉村旅游服務、家政服務、電工、焊工、電子裝配等短期培訓班，編寫了《南江黃羊生產技術》、《南江縣紅色旅游文化》、《家電維修技術》等培訓教材，建立了各專業的培訓課程體系。近3年累計培訓學員達7755人，80%的學員通過了職業技能考核并取得了初、中級職業技能等級證書，五年來培訓安置了3.6萬余人到廣州、上海、成都、西安等大中城市就業，在強力推進我縣人力資源向人才資本轉變的進程中起到了很好的示范帶頭作用，真正樹起 “山區職教的典范，農民致富的搖籃”（原國家教委副主任王明達視察我校時題詞）這面職教旗幟。

三、改革創新，銳意進取，實現一路跨越發展

袁俊益同志始終堅持以創新作為實現職業教育跨越發展的強勁動力。在教學管理中，他組織老師積極進行教學改革與研究，合理設置課程結構，實行彈性學制及學分制，努力構建科學的教育教學模式。他極力推行“產教結合、校企合作”的人才培養模式改革，促進知識傳授與生產實踐的有效銜接。如旅游專業依托南江旅游業，參與了溫家寶總理來南視察、中國南江黃羊發展大會等縣內外重大接待及慶典活動，參與光霧山紅葉節導游、解說工作；選派專業指導教師帶領學生承擔了災后重建建筑工地施工用電安裝工作，參與農網改造、照明線路鋪設、戶表安裝等工作，目前農村電氣技術專業已成為鄉村電力系統重要建設力量；組織畜牧獸醫專業學生到黃羊、生豬養殖基地，養雞場、種植場實習，全程參與生產過程，提升了學生實踐操作技能。他堅持以學生、學員發展性就業、自主創業為導向，大力實施創業教育。將模塊化的創業訓練課程開設到班,將漸進式的創業教育分解到學年；引進國際“NFTE和SYB創業培訓模式”，建立“自主參股”、“自主管理、”“自主經營”的創業體驗基地8個，讓學生和學員得到很好的理論引導、活動感知和創業體驗。通過多年摸索，他總結出 “三自、兩導、一扶持” 的模式，助推一大批畢業生成功創業。首屆畜牧獸醫專業畢業生陳瑜現為南江黃羊研究所所長、南江黃羊發展有限公司總經理。畜牧獸

醫培訓班學員鄧明勇畢業后大力發展種養業，如今擁有資產500多萬元，溫家寶總理來南江視察時稱贊他是“農村科技致富的帶頭人”。更有李斌、陳勇、譚宏益等一大批活躍在全國的工礦企業、商貿戰線、建筑市場等各個領域是科技致富的排頭兵、領頭雁。他不斷創新培訓模式,加大“服務三農”力度，采取“農民點菜、學校送餐、定向培養、掛聯幫扶”的方式，以鄉、村、社為教學點進行教學組織與管理，組織師生分批次深入農家，把田間、地頭作為實踐課堂，現場講授畜禽養殖及疾病防治、大棚蔬菜管理等實用技術。近年來，開展專場技術講座550場次。學校大力開展送科技下鄉活動，遍及全縣所有鄉鎮和522個村。近年來，開展各種咨詢活動630場次，印發各種實用技術資料30000余套，讓農民增長了見識，學到了技術、得到了實惠。

四、勤于學習，孜孜不倦，彰顯終身學習理念

他著力提升自己的專業知識和管理水平，訂閱了國內外多種職業教育雜志，把握國內外職業教育發展動態，并帶頭開展職業教育教學研究工作，積極撰寫教研論文。《農村職業教育服務“三農”問題的探索》發表于《職業技術教育》，《狠抓德育工作，譜寫職教新篇》刊于《中國教育科研與實踐》。另有十余篇論文在市級以上教育雜志和報刊發表并獲獎。組織專業教師自編8種校本教材，其中《南江黃羊生產適用技術》在全國出版發行。為南江“以南江黃羊為主的畜

牧業、以核桃為主的干果業、以銀花為主的中藥材種植業”的產業結構調整作出了較大貢獻。袁校長認為：協助進行科研攻關是職業教育重要職能之一，為此，他積極組織學校優秀教師匯同行業、產業專家一道，依托學校產教結合基地，大力實施科研項目，取得顯著成效。全國知名，亞洲第一，世界第二，由國家農業部命名的“南江黃羊”是歷屆畜牧獸醫專業師生與南江黃羊研究首席專家王維春、南江黃羊推廣研究員賈正貴經過多年的實驗比選培育出來的肉用山羊新品種，該成果獲得四川省科技進步一等獎，國家科技進步二等獎，南江黃羊新品種選育項目，現已列入國家863科研項目，我校承擔了其子項目——南江黃羊圈養技術的實驗研究并取得進展，為南江“以南江黃羊為主的畜牧業、以核桃為主的干果業、以銀花為主的中藥材種植業”的產業結構調整作出了較大貢獻。

五、工作不息，奮斗不止，成就一個美好人生

回首過去，袁俊益同志三十一載教育教學生涯是辛勤的耕耘，是無私的奉獻。三十一年來，他無怨無悔地扎根在農村職業教育這片沃土，始終以勤勉的精神、先進的理念、嚴謹的作風、真誠待人的品質感染著每一位師生員工。袁俊益同志努力而富有成效的工作也受到了上級的肯定，他先后被評為“南江縣社會最滿意校長”、“巴中市優秀共產黨員”、“巴中市勞動模范”、“四川省職業教育先進個人”、全國職業教

育管理創新校長”、“全國職業教育先進個人”等。他領導下的南江縣小河職業中學是國家級重點中等職業學校，四川省首批示范中等職業學校，全國中等職業教育改革創新示范學校項目建設單位。先后獲得“全國中等職業學校德育工作先進集體”、“全國中等職業技術教育示范專業點（畜牧獸醫）”“全國實踐教育活動先進單位”、“全國職業教育管理創新學校”、“四川省勞務扶貧開發培訓先進單位”，四川省職業教育改革創新先進單位、“四川省校風示范學校”、“ 四川省教育系統先進單位”、“四川省綠色學校”、“南江縣社會最滿意學校”等榮譽。

扎根農村，追求事業卓越；投身職教，成就美好人生。袁俊益同志曾經說過：是職業教育，為我搭建了實現人生價值的舞臺；是職業教育，讓我一班志同道合的職教戰友緊緊捆綁在一起，經過一次次挑戰，創造了一個個輝煌；是職業教育，讓我和我們的學校走出徬徨，實現教育生命的鳳凰涅槃。數十年風雨兼程，小河職業中學的職業教育事業已初顯成效，受到社會的廣泛贊譽和各級領導的充分肯定。如今，他又率領南江縣小河職業中學全體師生以飽滿的激情、昂揚的斗志向全國中等職業教育改革創新示范學校挺進。我們堅信：有了袁俊益同志和其他一大批職教工作者的勤奮努力，職業教育在秦巴山區里會迎來一個更美好的春天。

勤勞的蜜蜂有糖吃

二〇一一年十二月六日

第四篇：袁強優秀教師先進材料

愛心鋪就教育路智慧沐浴新海晏

袁強

本人袁強1999年參加工作，本科學歷，是海晏縣民族完全中學一名物理教師。在從教的十余年來，我始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。我一直擔任八年級和畢業班幾個班物理教學工作，同時兼任過學校班主任工作和教務處工作，各項工作成績突出，深受學生、家長、同事、領導的好評，并在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：

一、積極加強思想道德建設、提高思想素質

我忠于黨的教育事業，擁護黨的教育方針政策，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極了解國際國內形勢，嚴格要求自己，在工作中認真實踐“三個代表”，積極參加教職工政治學習。做到遵章守紀，依法執教，文明執教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神。為人正直 誠信，具有較強的正義感和事業心，關心愛護學生。服從學校工作安排，在教師中起到了模范帶頭作用。

二、班級管理扎實有效、成效顯著

1、能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面關 心學生成長；我所帶班級有良好的班風、學風，學生有明顯

1進步，素質得到全面提高,所帶班級，在學校中起模范帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支持。

在工作中我本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。我還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的 學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了你追我趕的學習氛圍。

2、在學生思想政治教育方面，我有許多獨到的管理和教育的方式方法，在學生中有較高的威信。在學生管理中，尊重學生人格，做到以人為本，堅持人本教育。我所帶班級 班風正，學風優，學生言行文明，學習習慣好。這樣在對學生的管理過程中，贏得了學生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。

三、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生我從事教學工作十幾年，在教學崗位上身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，兢兢業業，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。課堂上講課

時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分發揮每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識，并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，我經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為我是一個值得信賴好老師，所以下課后我的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，我總是熱情而又耐心解答，因此學生們都說：“袁老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關系融洽 的好朋友。”我所教的近幾屆畢業班的成績都達到優秀，在全州統考中多次名列前茅，受到學校、家長和學生們的一致好評。

四、常規教學為立教之本、成績優異；教科研為教學導航，成果突出

從教以來，我深知自己的責任重大，使命光榮，無時無刻不對自己提出高標準和嚴要求。我深知做為一名物理教師，具備高尚的情操和良好師德至關重要，將其作為一把看得見摸得著的尺子，自覺地去衡量自己的教育教學行為。我曾經擔任全校公開課和示范課，得到了全校同仁的肯定和認可。積極參加州課題研究的工作，并將分層次教學付諸于實

際課堂教學中，取得了一定的成效。多次積極參加業務培訓活動，如：全國班主任遠程培訓、新課改下物理學科培訓、物理實驗技能培訓、全國骨干教師培訓等。

在教學過程中，我根據課程標準要求，結合物理學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；掌握現代化教學手段，應用科學的教學方法，注意培養學生的全面素質和綜合能力，尤其是培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展；我教學態度認真嚴謹，教學經驗豐富，所教學生對我教學評價良好，每年學生的成績都超額完成目標，多次受到獎勵，是學校公認的教學骨干。辛勤的汗水，也換來了豐碩的收獲，學科教學成績連年名列前茅，連續幾年中考質量分析均是第一名。

在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。

附：近幾年取得的成績

2006被評為海晏縣民族完全中學“優秀教師”稱號； 2007被評為海晏縣民族完全中學“優秀教師”稱號； 2007被評為縣級“教學能手”稱號；

2007年5月在全省中學物理教師教學改革創新大賽中獲州級一等獎；

2007年5月在青年教師講課比賽榮獲校級三等獎；

2008被評為縣級“教學能手”稱號；

2008年4月在全校青年教師教學技能競賽活動中榮獲導課比賽二等獎；

2008年8月在全州新課程優秀教案設計評選活動中榮獲一等獎；

2008年9月在全縣骨干教師講課比賽中榮獲物理組一等獎； 2009被評為縣級“教學能手”稱號；

2009年7月在全國青少年文明禮儀普及活動中榮獲優秀工作者獎。

2010年11月在海北州基礎教育課程改革實驗項目課題《物理學科分層教學研究》結題并評為二等獎。

2010被評為校級“教學能手”稱號。

2011年8月14日

優秀教師先進事跡材料

袁強

海晏縣民族完全中學

第五篇：袁慧芳的《對稱》教學設計

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《軸對稱圖形》教學設計 信豐縣第四小學 袁慧芳

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內容）

教學目標：

1．知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2．能力目標：發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

3．情感、態度、價值觀：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數學美。

教學重點：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。

教學難點：

準確找對稱軸。

教、學具準備：

1．教具：圖片、剪刀、彩紙、課件 2．學具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

教學過程：

一 創設情境、激趣感知

課件出示動畫呈現：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵??，一片迷人的景色。

課件展示（蝴蝶、蜻蜓、樹葉、）這些美麗的圖案它們在外形上都有一個共同的數學特點，你能發現嗎？（它們的兩邊是一樣的。）

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揭題：在圖形王國里我們都是對稱圖形呢！

二、合作探究，認識對稱圖形及對稱軸（1）、教學對稱圖形

1、現在請同學們認真觀察這些圖形，看看有什么發現？

生1：我發現蝴蝶的左右兩邊是一樣的。生2：我發現京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。

讓學生動手折一折、比一比、畫一畫，樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖共同的特點。

（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）（板書：對折）

小結：像這個蝴蝶圖形，我們把它對折一下，沿著邊線摸一摸，有沒有那邊多出一些？有沒有那邊少了一些？把一個圖形對折后，沒有哪一邊多出一些，也沒有哪一邊少了一些，我們把這種情況稱為“完全重合”。（板書：完全重合）

像這樣對折后完成重合的圖形在數學上我們稱為對稱圖形。（板書：對稱圖形）

2、誰來說一說，什么是對稱圖形？用什么方法來研究對稱圖形的？（觀察和對折）

（2）、認識對稱軸

這個環節請學生將對折后的對稱圖形打開，讓學生觀察看看又有什么發現？（發現有一條折痕）此時，教師向學生借一個已經折好的對稱圖形，隨便折出一條折痕，問學生這兩條折痕有什么不同呢？

由此引出“對稱軸”概念，并讓學生進一步理解只有對折后能夠使圖形完由小小資源吧提供http://www.tmdps.cn

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全重合的那條折痕才是“對稱軸”。

三、強化鞏固，深入理解

（1）、說說哪些是對稱圖形，并畫出對稱軸。（完成書本68頁“做一做”）先讓學生同桌說一說，哪個是對稱圖形，為什么？并把對稱圖形畫上對稱軸。（2）、小組合作探究：長方形、正方形和圓形各有幾條對稱軸？

師：其實，在我們的數學王國里，我們早已經認識了對稱圖形。在我們學過的平面圖形中哪些是對稱圖形？學生舉例

正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸？先用紙折一折，再說一說（這里出現的平行四邊形是加深學生對“對折”、“完全重合”兩個概念的進一步理解吸收，以此判斷平行四邊形不是軸對稱圖形。（3）、讓學生說說身邊的對稱圖形 學生舉例：數字、字母、漢字生活用品等（4）、欣賞對稱的美

這一個環節是將生活中的對稱以及科學運用對稱的事物展現給學生，讓學生從中感悟對稱美，欣賞對稱美。

四、拓展延伸（1）、創作：剪一剪

師：學習完美麗的對稱圖形，你們想不想動手剪一剪？發揮你的想象力和創造力，剪出一個更美麗的圖案！（在操作前，先示范，再跟學生說清楚要求。在學生動手剪時播放音樂）

五、全課總結

誰愿意告訴大家，通過今天的學習，你學會了什么？你有什么收獲？

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