第一篇：程玉芝老師事跡介紹

省婦聯(lián)宣傳部------記扶余縣第一中學(xué)教師 程玉芝

發(fā)布時間： 2007-05-22 09:57 作為一名普通教師，她為人師表，勤奮耕耘； 作為一名英語教師，她教藝精湛、成效顯著； 作為一名班主任，她情理育人，厚德載物； 作為一名心理咨詢教師，她春風化雨，重塑人生； 作為一名省級學(xué)科帶頭人，她癡情教壇，樂于探索； 作為一名省級科研名師，她甘為人先，勇于創(chuàng)新； 她——就是扶余縣第一中學(xué)英語教師程玉芝。

程玉芝, 女，1968年出生，教育學(xué)碩士學(xué)位，中共黨員，曾發(fā)表論著、論文、及獲獎稱號60余件。1996年9月被中國教育學(xué)會外語教學(xué)研究會授予“全國中小學(xué)外語教師園丁獎”；1999年11被吉林省教育廳授予“全省中小學(xué)省級中學(xué)外語學(xué)科帶頭人”；“1999年12月被省教育學(xué)會外語專業(yè)委員會任命為吉林省高中英語教學(xué)研究中心研究員”；課題“高中英語學(xué)科立體化教學(xué)改革實驗”被確立為“松原市'九五'”重點科研課題于1999年7月被驗收，并獲得吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果三等獎。2000年6月她經(jīng)過刻苦學(xué)習，獲得了全國心理健康教育教師資格證書。2000年5月被松原市教委命名為“松原市專家型教師”；2001年9月被市委、市教委、市人事局命名為“松原市十佳青年教師標兵”；2002年被松原市教育局授予“松原市教育科研先進工作者”。2002年9月，被評為吉林省教育科研名教師；2003年被評為松原市優(yōu)秀教師；2002年9月，被評為吉林省教育科研名教師；2004年被評為吉林省優(yōu)秀教師；2004年，被評為吉林省師德標兵,并隨吉林省師德報告團在全省九個市州作巡回報告。2005年，被評為全國百名德育科研型名教師。

程玉芝同志德高才廣，教學(xué)理念新，愛生勝子。資助困難學(xué)生三千五百五十元。自工作以來，她始終以事業(yè)為己任，其學(xué)生德智雙修。93年報考外專的徐慶東同學(xué)外語成績?yōu)榘壮堑貐^(qū)第一名，學(xué)生平均成績?yōu)槭械谝幻?6年高考張語軒同學(xué)以140分的好成績?yōu)樗稍械谝幻?9年高考學(xué)生成績平均分超出平行班11.2分，超市平均分5.1分，會考及格率100%。更為欣慰的是，她的學(xué)生升入大學(xué)也是佼佼者，張語軒、徐志偉、孟蘩偉、白坤等同學(xué)在大一便順利地通過了英語大學(xué)四級考試。劉東梅、張巖、趙南、勾娜娜、王爽等同學(xué)分別在全國中學(xué)生能力大賽口、筆試中獲一、二、三等獎。特別是2004年高考，我班610分以上的學(xué)生6人，其中楮文博同學(xué)以660分的好成績，考入清華大學(xué)，范中吉、王爽等同學(xué)以650、647分的成績考入北京大學(xué)。我班所有的學(xué)生都考入了大學(xué)本科，92%的學(xué)生考入了重點大學(xué)。

作為松原市英語教師培訓(xùn)主講人之一的她，曾多次在松原市四縣一區(qū)進行觀摩課、說課、評課活動。

孜孜以求，鍛造奉獻硬功夫 一九八四年八月三十一日，經(jīng)過英語口、筆試考核程玉芝同志被聘為扶余縣第一中學(xué)英語教師，但她深知，要做一名稱職的教師，還要付出幾倍于別人的努力。

她給自己制定了一個雷打不動的學(xué)習計劃：第一步，三年內(nèi)精通初高中階段的全部課程，重點是英語；第二步，再用五年時間學(xué)完大學(xué)英語專科、本科課程；第三步，若有可能向更高的領(lǐng)域繼續(xù)攀登──研究生、博士??為實現(xiàn)這些目標，她給自己的每一天都做了詳細的安排：早4:30起床晨練，5:30－6:30朗讀課文；白天的8個小時用于備課上課及聽課學(xué)習；晚上下班以后自學(xué)，直到午夜12點。

她的學(xué)習是十分專注、嚴謹和認真的。每個音標、每個單詞，她都隨著收錄機進行反復(fù)地背誦，從不許有一點點的似是而非。常常因某個不解的難題而查資料到凌晨。她利用一切可以利用的時間進行學(xué)習，隨身攜帶著單詞卡，隨身聽，走路的時候練、坐車的時候練、上廁所的時候也練。同志婚喪嫁娶，她只花錢，不去吃飯。

假期里，當別人夫妻攜手，帶著孩子旅游購物時，她卻頂著星光，背著行囊外出求學(xué)。她是教師，也是母親、兒媳和妻子，在四個角色中，她將全部的愛都給了她的學(xué)生，所有的情都系在了工作中。為了進修學(xué)習，她在女兒剛剛六個月時便給她斷了奶，這件事著實讓婆母為女兒叫屈了好一陣子。在婆母患重病癱瘓期間，婆母怕耽誤她的工作和學(xué)習，叫她全心工作。因此，她未未請過一天假，未遲到早退過一次，只是在午休時（她不睡覺），才能盡一份孝道——為婆母按摩身體，接屎洗涮。有一年冬天，她去鞍山進修回來，七歲的女兒放學(xué)后忘了帶鑰匙，只好站在樓道里等大人回來。看到寒風中瑟瑟發(fā)抖，滿臉淚痕的女兒，她流淚了。作為母親，她虧欠孩子的太多了。上學(xué)放學(xué)，孩子總是形單影只，沒人接送，女兒幾次過生日，她都不在身邊。有時半夜趕車，她甚至來不及給熟睡的孩子掖一掖被角??幾年來，她幾乎傾盡所有，先后去長春、吉林、鞍山、牡丹江、上海等地求學(xué)深造。由于長期早出晚歸、晚睡早起，寒來署往的異地求學(xué)，使她無暇顧及自己的身體。她患了嚴重的頸椎病、心臟病。第一次心臟病發(fā)作時，她還不相信自己得了這病，心中還惦記著把學(xué)生送入大學(xué)。年邁的父母步履蹣跚地來她家心疼地為她熬藥。今年，風濕病使她的手指變得有些彎曲，同志們都勸她馬上去看，但她硬是等到學(xué)生高考結(jié)束了才去看病。

為了彌補教學(xué)經(jīng)驗的不足，她還注意不斷吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗。她曾是全校聽別人講課最多的教師，誰講的好，她就聽誰的，每聽完每一節(jié)課，她都寫出聽課筆記并向老教師請教學(xué)習。她還主動邀請老教師來聽她自己的課，及時征求他們的意見。寫下了10余萬字的教學(xué)心得。從1985－－1992年間，她不僅自費修完了北京外國語學(xué)院英語函授課程和陳琳主編的《廣播函授英語》。函授專科、本科英語時，自己嚴格要求自己，從未落下過一節(jié)課，一直是班里最好學(xué)的好學(xué)生，而且順利地拿到了英語專科和本科畢業(yè)證。為了使自己的教育教學(xué)能力有顯著提高，她又進修了教育學(xué)原理等，已修完碩士研究生教育管理專業(yè)課程。東北師大碩士研究生結(jié)業(yè)證上有她辛勤的汗水及努力。1998年她參加了全國在職教師碩士研究生攻讀學(xué)位的入學(xué)考試，她以296分，超出入取線36分的好成績成為東北師大教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)管理專業(yè)教育碩士。2000年12月7日她順利地通過了碩士論文答辯，成為唯一的一個通過自學(xué)獲得東北師大教育科學(xué)學(xué)院碩士學(xué)位的人。

同志們給她起名叫程匆沖、學(xué)習狂、工作癡、事業(yè)迷。

1996年，她以優(yōu)異的成績轉(zhuǎn)為公辦教師。同年又通過松原市晉級考試，以優(yōu)異成績破格晉升為中教一級教師；被評選為松原市及扶余縣自學(xué)成才的典范;名字被收入《扶余人才庫》;被評為“扶余縣十大杰出青年”。1998年本人獲全國高中英語教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽吉林省選拔賽第二名。2000年5月6日她轉(zhuǎn)為中共正式黨員；2000年9月獲得全國中學(xué)英語教師能力競賽二等獎。

愛心永駐，鑄就明天新希望

在商品經(jīng)濟的今天，程玉芝不以物利所誘，以黨員標準要求自己，視學(xué)生的智慧提高為己任，以學(xué)生的利益為重。她始終堅持義務(wù)為差生補課，講知識、講技巧、講方法，鼓勵其迎頭趕上。她利用大休日搞英語課外活動小組，開展朗讀、演講、書法、筆試等競賽。每次競賽結(jié)束，她都從自己微薄的工資中來給學(xué)生買獎品。了給學(xué)生買書，她常常囊中羞澀。有一次給學(xué)生買完書，兜里一分錢也沒剩，只好哄女兒吃咸菜，可我它原本是答應(yīng)女兒要做菜的。為了提高學(xué)生的會話能力，就把家里的收錄機拿到學(xué)校來，自己買電池、買原聲磁帶，自灌磁帶給學(xué)生放錄音，先后用壞了幾個錄音機(現(xiàn)在學(xué)校條件好了，有了語音室)。自費買教學(xué)輔助材料、報刊，為經(jīng)濟困難的學(xué)生買書刊、詞典等達三千五百五十元。

1995年下學(xué)期，她接任了一個全校英語成績最差，課堂秩序最亂的班級。針對情緒低落，無自制力，上課睡覺的學(xué)生，她沒有責備，而是推心置腹地將學(xué)習英語的目的，意義及對學(xué)生的期望、信心告知他們，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，為共同的目的和集體的榮譽而拚搏。第一節(jié)課她就對同學(xué)們說：“我非常高興能和同學(xué)們共度余下的高中段生活，盡管有人認為她們班同學(xué)好動，學(xué)習相對差些，但她認為好動是年青人的特點，你們班的同學(xué)心齊，智力好，常言道：‘人心齊，泰山移’，正因為看到你們潛在的能力，所以選擇了你們，我相信她的選擇不會錯。但愿她們擰成一股繩，實現(xiàn)她們心里共同的愿望。”學(xué)生聽后，都深受鼓舞。有的同學(xué)在日記中寫道：“今天英語課，十分激動，新來的英語教師沒有小看我們，對我們寄予了期望，我要奮起直追，把英語成績搞上去，不辜負老師的期望。”同時她運用靈活多樣的教學(xué)方法喚起學(xué)生的自尊心和成功欲，因勢利導(dǎo)，采取多種形式激發(fā)差生的求知欲，同時積極去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予表揚和肯定，漸漸產(chǎn)生了良性循環(huán)。從學(xué)生的目光中她看到了希望。僅僅兩個月，學(xué)生的面貌煥然一新，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習英語的積極性迅速高漲，1995年英語畢業(yè)會考及格率達百分之百，優(yōu)秀率百分達80%。

2001年8月，由于她的班主任工作非常出色，學(xué)校讓她擔任實驗班班主任的工作。肩上的擔子更重了，責任也更大了。為了管理好這個班，她除了總結(jié)以往的經(jīng)驗外，還經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習、廣泛借鑒更先進的教育管理思想及方法。她既當嚴師又當慈母更與之為朋友。她的辦公桌內(nèi)總是放著常用藥，學(xué)生感冒發(fā)燒、腹瀉，她都可以給他們治療。學(xué)生們要給她錢，她堅決不肯收。因為他們是她的學(xué)生，也是她的孩子。她記得每個學(xué)生的生日，并及時送上自己特制的生日賀卡，寫上她的祝愿及期望。中秋佳節(jié)，她將所有的住宿生請到家中來過，讓他們感受到雖身在異鄉(xiāng)，但情勝家鄉(xiāng)。五月節(jié)她捧著60個熱乎乎的雞蛋送到同學(xué)的手中，也送去了老師那顆滾燙的愛心。一次，她參加上海教育之旅考察歸來，為每個學(xué)生買了一塊“雨花石”，將自己的見聞及體會說與他們聽，激勵其奮發(fā)向上，為家鄉(xiāng)爭光。學(xué)生進行體育競賽，她事先為他們準備好了邦迪、紅花油、虎骨膏，有備無患。2001年四月，全校患流感的學(xué)生占半數(shù)以上。為了減少班級學(xué)生的發(fā)病率，她跑了三家藥店買來了180包板藍根和480片病毒靈，分發(fā)給每位學(xué)生讓他們按時服下，并在班上熏醋消毒。

一次她去松原領(lǐng)《松原市十佳青年教師標兵》獎勵證書，需要兩天時間。她說：“老師不在時看看同學(xué)們的自律能力如何，如果同學(xué)們比老師在時表現(xiàn)還好，那老師就會獎勵你們每人一份小禮 品。”同學(xué)們都說：“行！”。兩天后她去德育處查看她班前兩日的“文明班級”的分數(shù)，真的是滿分。回班后，她將親自精心挑選的、花60元錢買好的60條毛茸茸的手帕送到了60名同學(xué)手中。他們的那份成就感，令她羨慕又感動不已。自那次后，她又出外學(xué)習兩次，學(xué)生們表現(xiàn)都極為出色，他們說這是檢驗他們的好時機。

春天到了，天氣依然寒風逼人。一次，劉冬雪同學(xué)腿抽筋，疼得直哭。她一摸，只穿條襯褲，沒穿毛褲。于是她趕緊回家給她拿來了自己的毛褲，讓她穿上。

叢明亮同學(xué)患病住院十天，她一日三餐為他煮飯、送飯并親自喂他。其母未到之前，她毅然決定住院陪他，晚上她給他打來熱水為他洗腳、洗襪子并與他補落下的英語課。這個性格剛毅，內(nèi)向的學(xué)生手術(shù)時都沒流淚，而此時眼眶里卻盈滿了淚水。病愈后他發(fā)奮讀書成為班級佼佼者。

她注重培養(yǎng)學(xué)生的六種精神：自覺精神、主動精神、負責精神、團隊精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；注重培養(yǎng)學(xué)生的六種能力：適應(yīng)能力、自治能力、交往能力、協(xié)調(diào)能力、選擇能力和競爭能力；更注重培養(yǎng)學(xué)生的六種作風：務(wù)實作風、謙虛作風、謹慎作風、惜時作風、守信作風和拼搏作風。她用正確的人生觀、價值觀教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的言傳身教中認識到自身的責任、自身的價值，不斷更新自己、完善自己。先做人，做文明人、中國人、現(xiàn)代人。她班同學(xué)在健康向上溫馨的“家”中，在積極進取的班干部的帶動下，健康成長，形成了較高的思想素養(yǎng)，從無一起打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生；學(xué)生們互相幫助、互相學(xué)習、互相促進。形成了良好的班風；積極參加學(xué)校組織的各項活動，同學(xué)們寧愿犧牲自己的利益也不為這個“家”抹黑。在班旗下，同學(xué)們吟誦著班訓(xùn)：自尊、自信、自律、自強、自省。并嚴格遵守著班規(guī)、校規(guī)。年年被評為“文明班級”十項全能第一名，真正體現(xiàn)了“雄鷹之班”的德、智、體、美、能全面發(fā)展的新格局。

學(xué)生們特長發(fā)展突飛猛進，王大鵬參加全省書畫大賽獲一等將；15名學(xué)生在全國作文大賽中獲獎；和平同學(xué)獲全國中學(xué)生英語能力大賽二等獎；趙楠、潘東、劉岳峰等三名同學(xué)在全國物理、化學(xué)大賽中獲獎；陳大為同學(xué)參觀了全國中學(xué)生計算機網(wǎng)頁設(shè)計大賽獲吉林賽區(qū)一等獎；孫小光同學(xué)與本校高三體育健兒一同努力，取得松源市籃球大賽第一名。去年6月6日，全縣組織體操表演比賽，學(xué)校選中她班學(xué)生為鼓樂隊，只經(jīng)過4小時訓(xùn)練，參加鼓樂隊的33名同學(xué)便在大賽中表演出色，為一中爭了光。參加校五四青年節(jié)歌詠，她指揮學(xué)生同唱師生譜寫的班歌“雄鷹之歌”，氣勢磅礴，贏得社會、師生贊譽。

弄潮教海 編織絢麗花環(huán)

“一個合格的教師，首先要成為本學(xué)科的教學(xué)專家”。她在刻苦學(xué)習的同時，大膽進行了英語教學(xué)的改革實驗；90年初步形成的聽說領(lǐng)先在英語中的運用，便與現(xiàn)在的英語教學(xué)改革不謀而合，為松原市高中英語教學(xué)改革之先鋒。她自創(chuàng)的課題《高中英語立體化教學(xué)改革實驗》被列為松原市”九五“重點科研課題。由于立體化教學(xué)的“情情相融，四會同行”（創(chuàng)設(shè)情境、開發(fā)情商）原則之可行性，使得原本不學(xué)或不愛學(xué)習的學(xué)生對英語興趣濃厚起來，主動學(xué)習英語，覺得上英語課是一種享受，一種感性與理性的升華。實驗班學(xué)生英語實際應(yīng)用能力明顯提高，學(xué)習勁頭足，自學(xué)能力強。九三年高考，報考外專的徐慶東同學(xué)英語成績?yōu)榘壮堑貐^(qū)之首。經(jīng)過第一輪初試93－96學(xué)年度，實驗班會考及格率100％，高考張語軒同學(xué)以140分的好成績列居松原市第一名。有三名學(xué)生獲奧林匹克實驗三等獎。第二輪正式試驗(1998－1999)，實驗班學(xué)生的聽、說、讀、寫能力、思想素質(zhì)均有明顯提高。學(xué)生的基本功扎實，學(xué)習興趣濃厚，運用語言的能力尤為突出，在98-99畢業(yè)生會考中，實驗 班學(xué)生的優(yōu)秀率82％,及格率100％,位同類班榜首,實驗班張巖同學(xué)在1998年全國中學(xué)生外語口語競賽中獲高中組二等獎。在1999年全國高考中實驗班學(xué)生平均成績超出對照班11.2分,超出市平均分5.1分。該項目于1999年9月被松原市教育科學(xué)研究所及市專家組驗收合格。專家們對該項成果給予了高度評價。2000年劉東梅同學(xué)獲全國中學(xué)生英語能力水平測試二等獎。2002年——2004年間，王爽、褚文博、趙楠、勾娜娜同學(xué)分別獲全國中學(xué)生英語能力大賽一、二、三等獎，實驗班學(xué)生的基本功扎實，學(xué)習興趣濃厚，學(xué)生英語實際應(yīng)用能力提高明顯，自學(xué)能力強。學(xué)生升入大學(xué)，英語成績依然在前面、張語軒、徐志偉、孟繁偉、白坤等部分同學(xué)在大一便通過了英語四級考試。她自創(chuàng)的課題《高中英語立體化教學(xué)改革實驗》獲得吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果三等獎。2003年她被吸收為《全國外語教育學(xué)會》外語專業(yè)委員會研究中心研究員。

伴隨著教改實驗的成功。她本人也得到了社會各界的認可和贊同。1999年，她當選為松原市十佳青年教師標兵，巾幗崗位明星；2002年，被命名為吉林省科研名教師，吉林省英語學(xué)科帶頭人。2003年，被評為松原市名師，松原市專家型教師； 論文《友誼意味著什么》獲加拿大教育部巴巴拉女士親簽的榮譽證書；《重視素質(zhì)教育提高實際應(yīng)用能力》獲“劉行杯”吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎；《學(xué)校教育教學(xué)工作的舉措》獲松原市教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎；《系統(tǒng)性原理在教育決策中的應(yīng)用》獲吉林省97年度心理學(xué)優(yōu)秀論文二等獎；《聽說領(lǐng)先在高中英語教學(xué)中的嘗試》獲吉林省中小學(xué)外語教學(xué)研討會一等獎；并參編論著五本。91年論文《高中英語學(xué)科立體化教學(xué)改革實驗》發(fā)表在《吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果》匯編(吉林人民出版社)上；99 年《中學(xué)英語教學(xué)目標》發(fā)表在《中小學(xué)教學(xué)管理基準》(高中卷)(吉大出版社)上；98年《板書技能》發(fā)表在《學(xué)科微格教學(xué)教程》(延大)上；99年《高中英語教學(xué)大綱指導(dǎo)》發(fā)表在《中小學(xué)教學(xué)大綱學(xué)習輔導(dǎo)》(松原市教育學(xué)院出版)上；99年《激發(fā)學(xué)習興趣，提高英語應(yīng)用能力》發(fā)表在《吉林教育》上；99年《高中英語寫作課探祈》發(fā)表在《教材研究》(吉林人民出版社)上；90年《高中英語聽說教學(xué)初探》發(fā)表在英語輔導(dǎo)報上。1998年7 月去松原市教育學(xué)院就“微格教學(xué)”中的“板書技能”這一專題給松原市骨干教師進行培訓(xùn)講座；2000年就學(xué)科教學(xué)策略及實踐，給松原市骨干教師進行培訓(xùn)；同年，被松原教育科學(xué)院任命為培訓(xùn)松原市學(xué)科帶頭人及骨干教師之一。她先后被《學(xué)英語》、《英語輔導(dǎo)報》、《英語園地》、《中學(xué)生英語》聘為特約記者、編輯之職。1999年12月，吉林市豐滿中學(xué)以每月3000-4000元高薪并解決家屬工作孩子入學(xué)等優(yōu)惠待遇請她任教，被她謝絕。直至今日，仍有好多南方學(xué)校高薪聘請她都被她婉言謝絕。

作為一名省級科研名師及省級學(xué)科帶頭人，程玉芝老師在自己的教育教學(xué)工作中實踐創(chuàng)新的同時，積極組織全校英語教師去外地聽課、學(xué)習；組織教師定期學(xué)習教育教學(xué)理論，幫助他們用先進理念來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐；還組織他們集體備課，取長補短；指導(dǎo)他們利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行授課、評課。使英語教研成了教師比、學(xué)、趕、幫、超的催化劑。同時，她還多次在省、市、縣作觀摩課，率先示范，帶出了一批又一批的省、市、縣教育教學(xué)能手。

春風化雨 塑造學(xué)子人生

一位教師，也應(yīng)該是一位心理學(xué)家，他應(yīng)該具備洞察學(xué)生心理特點的能力，以使自己的工作順利開展。作為負責學(xué)校心理咨詢的教師，在管理好自己班級的同時，她還積極幫助全校學(xué)生中有青春期困惑或其它心理問題的學(xué)生走出迷茫，重塑人生。同學(xué)們都愿意視我為值得信賴的朋友，將其難言之隱、學(xué)習焦慮、異性交友的困惑、親子關(guān)系的疏遠，甚至父母間的矛盾及外遇等說給她聽，讓她幫助出主意。楊利（筆名）同學(xué)曾就讀外地，由于自我管理能力差，又缺乏父母及時的關(guān)心及溝通，一度有出走并輕生的念頭。無奈的父母經(jīng)人介紹后，給她打了求助電話。她了解了他的真實病因后，利 用放松療法、滿灌療法及行為療法等方法對他進行了七次心理治療。現(xiàn)在他已重新回到了父母身邊，進入她校學(xué)習，并在積極努力地彌補曾失去的時光。至今，經(jīng)她治療的學(xué)生有305人次，均得到相應(yīng)的治療。她也在學(xué)生取得的進步中得到啟發(fā)，并將感悟?qū)懺诿咳毡赜浬系摹栋嘀魅问钟洝分校⒕徒逃⒔虒W(xué)等方面發(fā)表自己的看法，抒發(fā)自己的情懷。

學(xué)校是一片凈土，這里的天應(yīng)是藍的，水應(yīng)該是清的，在學(xué)校工作中，德育工作無疑是重中之重。我們常說：“先做人，后做學(xué)問”，而如何做好人，全看學(xué)校為學(xué)生營造一個什么樣的德育空間。近幾年來，她一直主抓學(xué)校的德育工作，她堅持以開展積極向上的活動來培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，讓學(xué)生進校園就能感受到溫暖，真正把學(xué)校變成學(xué)生的樂園，收到了很好的效果。現(xiàn)在整個學(xué)校充滿青春活力，朝氣蓬勃。學(xué)生聰穎機智，多才多藝，品德高尚，一中呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。她的許多同事都說：“就沒看見你愁過，總有使不完的勁兒。一看到你我們也有了干勁。”

2002年3月 她的學(xué)校被中央教育科學(xué)研究所德育中心獲準立項的“十?五”國家級重點課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣應(yīng)用》實驗的子課題《對高中學(xué)生思想品德評價的研究》，她是主要教研負責人。并有三篇論文獲獎，其中，論文《高中學(xué)生思想品德評價初探》榮獲中央教育科學(xué)研究所德育研究中心總課題組頒發(fā)的“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究”優(yōu)秀成果一等獎。

許多人都問過她一個同樣的問題：“那么多地方要你，你怎么不走呢？到條件更好的地方，你的價值會更大。” 她說：“我想，衡量人的價值并沒有統(tǒng)一的標準。世界上偉大的人畢竟很少，更多的是平凡而普通的人，平凡和偉大的結(jié)合才能構(gòu)成整個人類社會，就像天上的星星一樣，每個人都有自己的運行軌跡。我在松原土生土長，是松原教育這片沃土培育了我，給了我那么多的榮譽和驕傲，我也應(yīng)該把自己的平凡留給松原教育，留給我的父老鄉(xiāng)親。”

我們相信，程玉芝老師一定會是我省教育行列中的一顆啟明星；她的崇高品德一定會是我們教師的典范；她的教育教學(xué)成果也一定會對我省的師德建設(shè)起到推波助瀾的作用。

放飛雄鷹的人（2006年全國“三八”紅旗手）

來

源： 省婦聯(lián)宣傳部 發(fā)布時間： 2007-05-22 10:25 ——走進全國百名德育科研型、省教育科研型名師、省師德標兵程玉芝

去年高考，扶余一中連曝新聞：其中一個班全部考上大學(xué)本科，而且92%的學(xué)生考進重點本科，有6名學(xué)生的分數(shù)超過610分，有3名學(xué)生被北大、清華錄取！

小縣沸騰了。家長奔走相告。人們以各種方式打探這位“滿堂紅”的班主任姓甚名誰，待到弄清“來龍去脈”，人們更是贊嘆不已：原來她就是高中時因家貧輟學(xué)，后來靠頑強自學(xué)獲得東北師大研究生學(xué)位的全省“自修碩士第一人”！

讓我們走近她——全國百名德育科研型、吉林省教育科研型名師、吉林省師德標兵程玉芝。

從貧困輟學(xué)到自修碩士學(xué)位

1968年，程玉芝出生在扶余縣一個普通的工人家庭，家貧所致高中還沒有畢業(yè)，她就不得不輟學(xué)在商店臨時就業(yè)。大學(xué)夢破碎了，然而求學(xué)的欲望沒有泯滅。在沒有圍墻的大學(xué)里，她踏上了艱難的英語自學(xué)之路，渴望用知識改變自己的命運。柜臺前沒有顧客時，她就悄悄地拿著卡片背英語單詞，下鄉(xiāng)收購農(nóng)副產(chǎn)品的路上，她捧著小收音機聽英語廣播，當別人進入夢鄉(xiāng)時，她還在燈下苦讀……。

功夫不負有心人。1984年8月31日，扶余一中面向社會公開招聘英語教師。經(jīng)過嚴格的口試、筆試和考核，程玉芝成為扶余一中有史以來唯一的代課教師。

初登講臺，心里沒底，高中沒有畢業(yè)的她來教高中生，有時就讓學(xué)生問住。站在講臺上，手心攥著汗，滿臉通紅，羞愧難捱。怎么辦？只有一條路，那就是——教中學(xué)，學(xué)中教。從此，為了教好課，她更加發(fā)奮讀書。她給自己制定了一個雷打不動的學(xué)習計劃：三年內(nèi)精通初高中階段的全部課程，重點是英語；再用五年時間學(xué)完英語專科、本科課程；爾后攻讀研究生……

為了實現(xiàn)這些目標，程玉芝每一天都恪守這樣的時間表：早4：30起床晨練；5：30-6：30朗讀課文；白天的8個小時用于備課上課及聽課學(xué)習；下班后自學(xué)到午夜。

她學(xué)習認真刻苦，每個單詞，每個音標，都隨著收錄機進行反復(fù)地誦讀，直至讀熟、讀準、讀透。常常因某個不解的難題而查資料到凌晨。她隨身攜帶著單詞卡、“隨身聽”，上班路上練，甚至途中乘車的時候也在練。為了擠時間學(xué)習，親朋好友婚喪嫁娶，她只表達人情，從來不去吃飯。

就這樣，從1985年至1994年10年間，她自費進修完成北京外國語學(xué)院英語函授課程和陳琳主編的《廣播函授英語》，順利拿到了英語專科和本科文憑。1998年她參加了全國在職教師攻讀碩士研究生學(xué)位的入學(xué)考試，以超出錄取線36分的成績成為東北師大教育科學(xué)院教育管理專業(yè)研究生。2000年12月7日又通過了碩士論文答辯，成為唯一通過自學(xué)獲得東北師大教育科學(xué)院碩士學(xué)位的人。15年登攀路啊，坎坷、艱辛乃至苦難可想而知！

從全國優(yōu)秀課到“立體化教學(xué)改革”

教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造，創(chuàng)造需要激情。20年教學(xué)工作中，不管在什么情況下，她總是以昂揚振奮的精神狀態(tài)走入課堂，用自己飽滿的青春熱情感染學(xué)生。

為了備好一節(jié)課，她把工作從學(xué)校延伸到家中，并且時常通宵達旦。一次，為了準備《健康的飲食》公開課，身患嚴重風濕癥的她，忍著疼痛上網(wǎng)查閱最新的信息資料。在主機的蜂鳴聲中，她從 黑夜一直忙到黎明，一夜沒合眼，匆匆洗漱后，就精神抖擻地走上講臺——這節(jié)課后來被評為全國優(yōu)秀課。

創(chuàng)新是永恒的主題。2001年，程玉芝參加了“上海教育之旅”，考察回來后，眼界大開，教學(xué)理念發(fā)生了一次質(zhì)的飛越。那以后，她開始利用多媒體教學(xué)，制作電子教案，上課時再不是夾著厚厚的教案，而是帶著小小的U盤，靈動的鼠標點出自由而寬闊的現(xiàn)代化教學(xué)世界——她的教學(xué)與時代同步。

“一個合格的教師，首先要成為本學(xué)科的教學(xué)專家”，這是她從教二十年的堅定信念。1990年，她自創(chuàng)的“高中英語立體化教學(xué)改革實驗”的課題，被松原市列為“九五”重點科研課題。她的英語教學(xué)不是以本為本，而是以人為本，以生活為本。除了在課堂上有意的創(chuàng)設(shè)“情境”外，她還在班里自費建起了英語圖書角，把教學(xué)拓展到課外，成立了英語課外活動小組，讓學(xué)生在日常生活中隨時接觸英語，了解英語，掌握英語，熱愛英語。在教學(xué)中她堅持把課堂還給學(xué)生，把講臺讓給學(xué)生，把考試交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。由于她能夠與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，她的課堂就像磁石一樣吸引著學(xué)生，學(xué)生聽她的課總嫌時間過得快！

由于英語教學(xué)、班主任工作、學(xué)校心理咨詢等大量工作，程玉芝患了咽炎，話多說點嗓子就疼，為了保證上課的質(zhì)量，她回家很少說話，她說我要保護好嗓子，用清亮的聲音給學(xué)生講課〃〃〃〃〃〃

從“知心姐姐”到放飛雄鷹

在20年的教學(xué)生涯中，程玉芝非常重視德育工作，她把培養(yǎng)學(xué)生健康的文化人格，引領(lǐng)學(xué)生追求真理與卓越，培養(yǎng)學(xué)生自強不息、堅忍不拔的性格，做為自己義不容辭的責任。

為了適應(yīng)教育的發(fā)展，她不斷提高自己的綜合素質(zhì)，學(xué)畫畫、學(xué)識譜、學(xué)唱歌、練氣功，不但注重本體知識的鉆研，而且還加強相關(guān)知識的學(xué)習。通過自學(xué)和培訓(xùn)，她獲得了全國心理咨詢教師證書，為學(xué)生開通了“知心姐姐”心理咨詢熱線，解決青春期學(xué)生容易遇到的各種問題。

中學(xué)生早戀是一個社會問題，光靠學(xué)校的規(guī)章制度難以奏效，教師的正確引導(dǎo)往往會收到事半功倍的效果。有個學(xué)生王某，追求一個同班的女生。處了一個學(xué)期后，這個女生寫了一封絕交信。王某非常苦惱，陷入感情的泥潭不能自拔。苦惱的“失戀人”對“知心姐姐”說了實話：“Faith（學(xué)生對程玉芝的敬稱），我想找人報負她，她竟敢騙我！” 程玉芝聽后耐心地說：“中學(xué)生本來就不應(yīng)該談戀愛，你想報復(fù)她，最好辦法就是努力學(xué)習，考上重點大學(xué)，證明自己的實力，讓他知道你是一個真正的男子漢。”而后程玉芝又采取“發(fā)泄治療法”，讓王某打沙袋子，把沙袋子當成負心人，果然，收到了明顯的療效。針對他經(jīng)常失眠，程玉芝就告訴他晚上跑步，一直到跑到精疲力竭為止，什么也不要想，洗完澡就睡覺。漸漸地，王某走出失戀的沼澤地，學(xué)習成績逐漸上升。后來，這位學(xué)生考上了中國政法大學(xué)。班里有個男生心理有障礙。他曾看黃色錄相受了刺激，產(chǎn)生了恐懼感，怕看女人，在班里看到女生臉就紅，聽女老師講課，眼神游離，有種犯罪感。由于這個心理作祟，學(xué)習成績每況愈下。程玉芝發(fā)現(xiàn)后，認定他有心理恐懼癥，決定對其進行“滿灌療法”。每天放學(xué)后，“知心姐姐”都領(lǐng)他上街，監(jiān)督他強迫看街上行走的女人，由遠及近的看。同時，又告訴他回家后，在墻上掛三幅女人畫像，每天都要堅持看。接著，程玉芝又用“心理暗示法”為他治療：把“我不是罪人，我是正常人！”、“我一定能成功！”、“自信是成功的開始”等充滿自信的話語，寫滿整整一張紙，讓他在家每天重復(fù)念20遍。慢慢地，這個學(xué)生“喊”出了自信，臉上有了笑容，目光也變得明亮了。該男生在恢復(fù)心理健康過程中，由于學(xué)習基礎(chǔ)很差，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，怎么辦？程玉芝又決定對其進行“磨礪教育”：假日讓他去扛麻袋，扛一袋只能掙一角錢，主要讓他品嘗勞動的艱辛。兩周后，這個學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)的情緒沒了，又回到了課堂，找回了自我。

程玉芝命名她的班級為雄鷹班，目的是張揚一種勇往直前、搏擊長空的雄鷹精神。雄鷹的起飛也需要磨練。班里有個學(xué)生叫孫曉光，是體育特長生。一天清晨，程玉芝接到他姐姐打來的電話，說：“老師，孫曉光在網(wǎng)吧呢，一夜沒回……”按照他姐姐說的地址，程玉芝在網(wǎng)吧找到了他，對他說：“走，跟我回家！”把孫曉光領(lǐng)到了家后，程玉芝就推心臵腹地對他說：“你爸爸借錢供你上學(xué)，你卻在這里玩游戲，你想想這樣做對嗎？”在“知心姐姐”的開導(dǎo)下，孫曉光幡然醒悟，痛哭流涕，后來這名學(xué)生再也沒有逃過學(xué)。他籃球打的好，程玉芝就發(fā)展他的特長，引導(dǎo)他把競技場上的拼搏精神帶到學(xué)習中，讓他開開心心地玩，扎扎實實地學(xué)。后來，孫曉光終于成為雄鷹班里放飛的矯健“雄鷹”——現(xiàn)在，他正在北京師大體育系讀“大三”。

雄鷹展翅，令人翹首。而放飛雄鷹的人，該有怎樣寬廣的胸懷和堅定的信念！

第二篇：程大海老師介紹

程大海老師介紹

程大海，中國新儒學(xué)、理學(xué)創(chuàng)始人、北宋思想家程頤、程顥第三十四代嫡孫，國學(xué)傳播專家；中國第九屆十大孝賢榮譽稱號獲得者；華夏文化紐帶工程基金會執(zhí)行會長（籌）；幸福總裁國際聯(lián)合促進會會長；北京大學(xué)和諧之道國學(xué)大講堂特聘心靈導(dǎo)師；毛澤東警衛(wèi)部隊8341的特種兵，原國家領(lǐng)袖特別護衛(wèi)。

他是一位從有限的物質(zhì)世界走出并深入到無限的精神世界的智者； 他是一位用強大的靈魂帶領(lǐng)無數(shù)個迷失的心靈，喜悅前進的仁者； 他是一位幾乎不依賴外部世界而能全然自在生活的行者；

他更是一位“以百姓心為心、以政府志為志”，誓愿用文化的方式科學(xué)發(fā)展人類社會的思想者。

他用解脫的“心靈鑰匙”打開了無數(shù)個苦悶的心靈枷鎖，他用自在的“能量通道”提升了無數(shù)個困苦的生命能量。他讓越來越多的人幸福的生活在真實里，生命在自然中。他就是：活著，就為改變世界的心靈導(dǎo)師程大海。

第三篇：體育系程斌老師主要事跡

體育系程斌老師主要事跡

第一、注重政治思想修養(yǎng)

程老師重視政治思想素質(zhì)的提高，認真學(xué)習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面貫徹教育方針。積極實施素質(zhì)教育，模范遵守《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)，模范遵守社會公德，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有先進的教育理念和科學(xué)的教育思想，主動參加學(xué)校組織的各項政治活動，并能充分發(fā)揮模范帶頭作用。并始終認為這是提高業(yè)務(wù)水平的前提和重要內(nèi)容，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。第二、立足本職工作教書育人

程老師堅信：只有當學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。在教學(xué)活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學(xué)生有惰性，他們習慣了填鴨式教育，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他們也希望你講，這樣就需要教法打破傳統(tǒng)模式。而與新學(xué)法相適應(yīng)，而短時間內(nèi)看不到成效，但還是堅持不懈地做下去，因為教學(xué)大綱中明確指出教育的目的是為學(xué)生將來走上社會打下扎實的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)何義？基礎(chǔ)是一種能力，未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學(xué)習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以程老師們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領(lǐng)域的知識，只要他想學(xué)，都不會覺得無師的困惑。令程老師感到欣慰的是，大部分學(xué)生還是接受了的建議。

第三、熱心幫助指導(dǎo)青年教師進行科學(xué)研究

程老師先后主持了一項省教育廳和一項學(xué)院研究課題，參與了一項省教育廳和三項學(xué)院研究課題，參加了兩次大型學(xué)術(shù)交流會議，發(fā)表論文28篇。結(jié)合自己進行科學(xué)研究的經(jīng)驗和體會，在做課題研究時根據(jù)研究的條件和內(nèi)容吸引一定的青年教師參與進來，借以提高青年教師的科研能力和論文寫作水平。先后有5名青年教師參與到課題研究中來，幫助指導(dǎo)王遠海、余貞凱、何劍康、趙艷艷、呂剛等青年教師先后在《玉溪師范學(xué)院學(xué)報》、《西安體育學(xué)院學(xué)報》、《西北師范大學(xué)學(xué)報》、《成都體育學(xué)院

學(xué)報》上發(fā)表了研究論文。積極鼓勵青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，熱心給予指導(dǎo)和建議，孫劍老師于去年考上云南師范大學(xué)的研究生，今年王遠海老師又報考了體育專業(yè)碩士研究生。

第四、盡力幫助困難學(xué)生

擔任體育系05級本科1班班主工作期間，盡職盡責地認真干好班主任工作。同時，盡力幫助貧困學(xué)生。根據(jù)了解，楊哲郎同學(xué)出身農(nóng)村，家境貧寒，沒有穩(wěn)定的收入來源，父親一級傷殘母親患病，費生活費。一方面程老師鼓勵他積極上進，時教會他面對困難積極勤工助學(xué)。

第五、熱心參與社會工作

在做好本職工作的前提下，育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作和體育系新專業(yè)的申報論證工作。指導(dǎo)體育系02級本科班9名學(xué)生的畢業(yè)論文，有

導(dǎo)培訓(xùn)體育系51名學(xué)生獲得排球國家二級裁判員等級證書。

學(xué)院人事處組織的“學(xué)苑講壇”第五講，作了《從社會變遷的視角審視－－體育的價值與功能》的學(xué)術(shù)報告。

總之，16年的工作經(jīng)歷使程老師對教育工作有了更深的體會，那就是：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣使命。

一方面程老師給予他資金和衣物幫助，6名優(yōu)秀，2必須以高度的敏感性和自覺性，新問題，名中等的良好成績。指2006同01、家庭每年需承擔大量的醫(yī)藥費以及他和妹妹倆的學(xué) 利用課余時間承擔和參與了體育系“十一五”體育教名良好，1年5月29日，在及時發(fā)掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，

第四篇：述職報告(程方芝)

述職報告

一、加強政治學(xué)習，提高黨員干部素質(zhì)。

按照上級黨委的統(tǒng)一部署，我村黨員干部開展建設(shè)學(xué)習型黨組織活動，認真學(xué)習《黨章》、全面貫徹落實黨的十七屆三中全會精神。在學(xué)習中做到仔細讀全文，逐句逐段領(lǐng)會，并積極開展學(xué)習《黨章》，找差距，爭創(chuàng)先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，努力踐行沈浩精神。

二、加強黨支部組織建設(shè)和思想建設(shè)。

以黨支部為核心按照黨章規(guī)定，根據(jù)黨員發(fā)展要求，堅持正確領(lǐng)導(dǎo)，積極慎重培養(yǎng)，做到成熟一個發(fā)展一個，不斷把我村優(yōu)秀人才青年吸收到黨內(nèi)來，2010年我支部轉(zhuǎn)正黨員3名，吸收為預(yù)備黨員3名，吸收建黨培養(yǎng)對象2名，確定入黨積極分子3名，為黨輸入了新的血液，增強了黨員隊伍，提高了黨支部的戰(zhàn)斗力。同時，為加強黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，一是加強對黨員干部的思想教育，組織學(xué)習了胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”重要論述，引導(dǎo)廣大黨員對照“八榮八恥”要求，踐行社會主義榮恥觀。二是組織入黨積極分子參加區(qū)委組織的入黨積極分子的培訓(xùn)班，使黨支部有新的活力。三是加強黨風廉政建設(shè)，按制度辦事，切實解決群眾反映的突出問題，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀的“五個好”黨支部。

三、抓好為民辦實事工作，各項工作爭上新臺階。

（一）做好村務(wù)大樓場地、店面招租事宜，最大程度為集體經(jīng)濟創(chuàng)收。村務(wù)大樓空地已回填土方，并建設(shè)廠房，已與租賃方簽訂租賃合同，且店面全部出租出去，完成既定任務(wù)目標。

（二）做好市重點工程梅林南路征地工作及霞塘河改造項目征地工作，保證按時按量交地。按時間倒排計劃，梅林南路征地工作已經(jīng)全面完成，霞塘河征地工作現(xiàn)已超額完成既定任務(wù)目標，爭取提前完成征地任務(wù)，已被征地農(nóng)戶征地款已發(fā)放到位。

（三）做好陽光村務(wù)、三資清理工作，保證村務(wù)財務(wù)的透明度。對全村三資進行全面摸底、清理、核實、登記“三資”情況，并對照往年“三資”臺賬，本著認真負責的態(tài)度進行仔細核對，做到無遺漏現(xiàn)象發(fā)生。在進行自查的同時，將財務(wù)收支、公益事業(yè)建設(shè)等涉及群眾利益及群眾普遍關(guān)注的熱點問題，進行村務(wù)公開，接受群眾監(jiān)督。

（四）認真做好第六次全國人口普查工作，做到不重不漏。按照人口普查進度，已完成相關(guān)繪圖工作，正在進行入戶登記工作，根據(jù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動精神，力爭做到“區(qū)不漏房、房不漏戶、戶不漏人”，認真做好本普查區(qū)的人口普查工作。

（五）做好平安創(chuàng)建工作，積極爭創(chuàng)“平安和諧優(yōu)秀村”。結(jié)合綜合治理，營造平安和諧氛圍，對不穩(wěn)定因素、流動人口進行摸排，監(jiān)控重點人員，保證無重大安全隱患，為爭取

創(chuàng)建“平安和諧優(yōu)秀村”提供保證，申請工作正在進一步進行當中。

梅林村黨支部程方芝

二○一○年十一月十日

第五篇：程老師

春風化雨

潤物無聲 ——教育在細節(jié)中綻放美麗

濰城區(qū)永安路小學(xué)

程德蘭

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫程德蘭，現(xiàn)任五年級級部主任、五-五班班主任。自任班主任以來，我自覺踐行 的教育理念，堅決落實學(xué)校 教育思想，一切為了教學(xué)、一切為了學(xué)生。在學(xué)校黨支部及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同事的真誠幫助下，我在班主任工作崗位上演繹著自己的教育教學(xué)故事。在千頭萬緒、勞心費神的工作中，我感到有苦有累，有笑有甜，同時也知道自己肩上所擔負的重任。每天走進教室，我都真切地感受到一份溫暖和諧，感受到孩子們蓬勃向上的朝氣，從他們身上體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在這些快樂中我找到了自我，我更加熱愛了我們的教育事業(yè)上，也更加喜歡上作為班主任的這份工作。

一、愛孩子是做好班主任的基礎(chǔ)：身教重于言教，行為內(nèi)化為習慣。

孔子說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”我與學(xué)生朝夕相處時一舉手一投足，以身作則，積極營造一種和諧的育人環(huán)境，構(gòu)建一種良好的班級風氣，通過我自身的人格力量積極影響和作用于學(xué)生。在教育教學(xué)中我始終以多方面、多層次、多角度給學(xué)生做出榜樣來，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化。記得我教一年級時，因為冬天天冷，學(xué)生流鼻涕的較多，看到這種現(xiàn)象，我把家里 的抽拉紙帶到教室，放到講桌上，告訴孩子們可以隨時使用。在接下來的時間里，我班的講桌上總是有幾盒抽拉紙，給學(xué)生的印象似乎是一盒抽拉紙總是用不完。經(jīng)了解，是一部分懂事的孩子們自覺的從家里帶到班上的抽拉紙。我一個小小的舉動竟然悄悄影響了班上的學(xué)生。為班級服務(wù)，為他人著想的意識已在班上悄然形成。只要班上缺什么東西，不用老師說，第二天總有學(xué)生把需要的東西帶到學(xué)校。春天來了，學(xué)生主動搬花美化教室。花干了，總有熱心的同學(xué)為花澆水，松土。每天早上到校后，我自覺地拿起抹布擦桌子、擦窗臺、彎腰撿起地上的小碎片，澆澆花、灑灑水。所有的工作我沒有招呼哪一個同學(xué)，漸漸地，學(xué)生看在眼里，學(xué)在心里。一星期后，每天早到校的同學(xué)主動拿起抹布擦窗臺、擦墻裙、擦課桌，灑水。令人更高興的是，家長打電話欣喜地告訴我，孩子們在家能主動自覺地干家務(wù)活了，不但自己的事情自己做，且別人的事情都能幫著做。

因為愛，傳染了愛！這是關(guān)于愛的故事，老師愛孩子，結(jié)出的是“愛”的碩果。

二、明事理是做好班主任的前提：講故事，明道理，從小樹立胸懷大志的理想教育。

很多名人、偉人在立德修身、治國安邦方面有著感人的故事，經(jīng)常給學(xué)生講述偉人的故事，激發(fā)他們拼搏進取，讓其懂得刻苦學(xué)習是實現(xiàn)理想的重要途徑。因此，我經(jīng)常利用小班會時間或者課余時間給學(xué)生們介紹偉人或名人的科學(xué)的學(xué)習方法，與他們共同探討如何面對人生，面對現(xiàn)實；孫康映雪苦讀、陳正之勤能補拙、講顧炎武勤勉好學(xué)、終志不懈的故事。疏食淡飯不改其志的孔子，威武不屈、忠貞如一的蘇武，憂樂天下的范仲淹。我把這些可歌可泣的人物事跡講給學(xué)生們聽，在思想上培養(yǎng)他們高尚的道德情操，引導(dǎo)他們走向成功的人

生。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀張衡、毛澤東、周恩來、魯迅、愛迪生等古今中外名人的書籍，從名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示。

看似一個個小小的故事，但從故事中卻能深刻地教育學(xué)生才能實現(xiàn)自己的目標。結(jié)合習主席提出的中國夢，讓學(xué)生通過看圖片，看到了祖國的發(fā)展變化，展望了祖國美好的未來。學(xué)生們激情澎湃，都說出了自己的美好理想。不管是將來從事什么職業(yè)，他們共同的理想是：建設(shè)偉大的祖國，實現(xiàn)中國夢！

因為明理而明事，理想教育對孩子起著潛隱默化的作用，它讓孩子向著健康的方向發(fā)展。

三、注重細節(jié)是班主任工作的基本方法：從細節(jié)入手建設(shè)良好的班級育人環(huán)境。

作為班主任，我充分利用細節(jié)，建設(shè)幽雅、健康的環(huán)境,潛移默化地促進學(xué)生個性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成和知識才能的增長。在教室環(huán)境的建設(shè)中,我充分關(guān)注教室環(huán)境布置中所蘊含的文化內(nèi)涵、情感因素,最大限度地發(fā)揮環(huán)境育人的功能。比如：在教室墻壁上張貼：比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習激勵語；觀看了《開學(xué)第一課后，我把主題內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、探索美、實踐美這幾個字用毛筆字認真書寫出來，張貼在教室南墻壁上；濰坊在評選文明城市的宣傳標語是：學(xué)習雷鋒，奉獻他人，提升自己，為了引導(dǎo)學(xué)生的行為，通過毛筆字的形式張貼在教室后墻上。在教室里設(shè)置“讀書天地”,為學(xué)生提供各種有益的書刊報紙,讓學(xué)生在閱讀中開闊視野,增長知識;“我行我秀”欄目中,秉著“每個作品都是好的”原則展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、書法、繪畫作品、手工制作等,通過展示激發(fā)學(xué)生前進的動力,使班級形成濃厚的人人爭先的學(xué)習氛圍;教室中各種精心擺放的盆盆花草,讓教室有溫暖如家的感覺,又仿佛置身于大自然之中,讓學(xué)生有一種美的享受,從而帶著愉悅的心情投入到學(xué)習生活中。我班還設(shè)置了“星級評價展示臺“ ,依據(jù)同學(xué)們平時的表現(xiàn)對其進行加星,實施過程中既可由課任教師給予加星,也可由同學(xué)進行提議或自薦,然后全班表決決定。平時我努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點和細微的進步,讓學(xué)生有一種成就感和滿足感,同學(xué)之間互相發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點,互相學(xué)習,取長補短,共同進步。在星級評價管理期間,全班學(xué)生都能嚴格要求自己,班級秩序井然有序。因此，在學(xué)校月星級評價管理中，我班得星數(shù)月月名列前茅。放學(xué)隊、課間操隊伍學(xué)生訓(xùn)練有素，做到快、靜、齊。集會時間上下樓梯不聲不響，整齊有序。在建設(shè)班級環(huán)境上,我和孩子們精細設(shè)計和布置,使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。

在我們班，事事有人做，人人都有責，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。我盡可能讓學(xué)生參與主持班級工作，使學(xué)生都能“動起來”，人人有機會得到鍛煉，成為班級管理的小主人。我們班設(shè)立了各種崗位，有“小老師”“小督導(dǎo)”“小管家”。值日班長月月輪流換，花有人管，歌有人教，大小事都有人管。總之，班上所有的事都有專人負責，人人都受別人管，人人又可以管別人，班上形成了“人人為我，我為人人”的良好風氣。我有意識地把男女生、優(yōu)生和學(xué)困生安排在一起，體現(xiàn)“設(shè)身處地”，“己所不欲，勿施于人”，“嚴以律己，寬以待人”等傳統(tǒng)美德的精神。通過參與班級紀律、學(xué)習、衛(wèi)生和環(huán)境等方面的管理，每位同學(xué)都能自主、自理和自制，具有強烈的責

任心、互幫互助、競爭意識和好學(xué)上進的精神。班上的學(xué)生與人相處特別寬容、包容，以愛對人。全班學(xué)生在我的引領(lǐng)下互敬互愛、團結(jié)一心，班風優(yōu)良，是一個愛意濃濃的大家庭。

五、讓學(xué)生在多彩的活動中做人、明理

為豐富學(xué)生的生活，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。結(jié)合重大節(jié)日積極出板報，板報圖文并茂，我班學(xué)生經(jīng)常幫助低年級出板報，高質(zhì)高效。積極參加教務(wù)處、政教處組織的《低碳生活，從我做起》《我的中國夢》《學(xué)雷鋒、做有道德的人》征文活動，鞏曉萱的征文獲區(qū)二等獎。在區(qū)寫字比賽中，張洪源、張馨予同學(xué)均獲一等獎。在學(xué)校慶六一活動中，班歌、班舞、班畫比賽，獲得優(yōu)秀班級的稱號。10月份，我班學(xué)生參加了區(qū)公民養(yǎng)成教育實踐展示活動，獲一等獎，11月中旬，帶領(lǐng)學(xué)生參加市綜合實踐課整合展示，又獲市教科所領(lǐng)導(dǎo)一致好評。我班學(xué)生自己動手制作了精美的刊版，花費較少，是所有參賽隊唯一個純學(xué)生自己動手制作刊版的代表隊。積極參加學(xué)校捐款活動，為患病老師、患病學(xué)生、災(zāi)區(qū)捐款，學(xué)生捐款數(shù)目在全校前列。逢教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、國慶節(jié)、三八婦女節(jié)，班級總會召開形式多樣的活動，詩歌朗誦、制作賀卡、故事會、做手抄報，學(xué)生在活動中學(xué)會感恩。學(xué)生收獲最大的是每周五下午的社團活動，我班成立的是剪紙、折紙社團，輔導(dǎo)老師來自于學(xué)生，每次社團活動，學(xué)生饒有興趣，在一雙雙小巧手之下誕生了一個個活生生的小動物、美觀大方的窗花、簡單漂亮的拉花。根據(jù)班級的特點和學(xué)生的要求召開“我為班級添光彩”主題班會、防震、防火知識講座，舉辦慶祝六

一、元旦聯(lián)歡會，活動既豐富了學(xué)生的知識，又鍛煉了學(xué)生的能力，使學(xué)生健康、快樂的成長。

六、雙心放送，零距離的家校聯(lián)系

我認為班主任工作沒有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心。所有的細節(jié)教育最大的源動力就是“愛心”。我盡量做到與家長主動溝通，用“一切為了孩子”的觀點與家長交流。堅持做到“用我的真心換家長的放心、用我的耐心換家長的稱心”。經(jīng)常通過班級郵箱、班級QQ群、填寫成長手冊、校訊通、電話等、借助家長會或者家長護學(xué)的時間，送放學(xué)隊一些零碎時間，告訴家長我們學(xué)校的一些教育思想或教育活動，以獲得家長的配合與支持。天氣的冷暖、晴雨，我常年關(guān)注，看到天氣變化，我總是隨時利用校訊通提醒家長給孩子增減衣服、平時叮囑家長關(guān)注孩子多喝水、注意膳食營養(yǎng)、合理搭配，適當參加戶外、有氧運動。為了培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，讓家長密切關(guān)注孩子在家的言行，鼓勵孩子自己的事情自己做，而且做任何事都不用家長提醒，完全是出于自覺自愿來做事情。一周一評比，家長做好督促檢查，對做得好的同學(xué)，家長寫出證明條，然后在星級評價中加一顆自理星。通過這一措施的執(zhí)行，家長們普遍反映孩子在家聽話了，自覺了，家庭和諧氛圍濃厚了，家長再也不用和孩子在爭吵中度過每一天。與家長保持聯(lián)系，促進學(xué)生轉(zhuǎn)化的進程。

學(xué)生的心田就是一塊神奇的土地，我在這塊土地上精心播種，所以收獲了幸福、收獲了快樂！在強化學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育中，持之以恒，做人梯--------用我的堅韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明，教育在細節(jié)中綻放了美麗！

一、家庭、工作兩不誤

幾年來，我一人獨自承受巨大的家庭壓力，在厄運襲來的時候，我沒有被打倒，母女三人堅強地面對生活。2009年，我主動要求當了一年級班主任。當時，有老師很不理解，本來負擔就很重的我，又給自己施加壓力，身體能吃得消嗎？我笑而不語，心中堅信：我能行！因為我深愛著班主任這份工作！平時，我努力培養(yǎng)兩個女兒的習慣，好讓我騰出更多的時間投入到班主任工作中來。只要在校工作時間決不耽誤一分、一秒。碰到女兒生病，都是利用課下、周末時間去看醫(yī)生，從沒有因家庭事務(wù)而耽誤班主任工作。家長不無欣慰地說：程老師，您真是偉大！既是一位優(yōu)秀的班主任，又是一位堅強的母親！

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。從學(xué)生新入學(xué)的第一天起，我就探索、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣。