第一篇：小學(xué)英語教案

3A Unit1 Hello

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學(xué)生能認(rèn)識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、學(xué)生能認(rèn)識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步會用英語表達(dá)自己的名字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Hi/ Hello, I’m ?/Good morning./Good afternoon.。

2、初步會用英語表達(dá)自己的名字。

3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，PPT 教學(xué)過程： Step 1 Greeting.1、在上課前，老師先放本單元的Song Time里面的歌來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生下課也沉浸在英語的氛圍中。

2、在新授課前，教師先用英語和學(xué)生打招呼，引入本單元的新授學(xué)習(xí)。T：Hello, I’m(Miss/ Mr)?I’m your English Teacher.Let’s learn English.Ok?(舉起英語書，不要求學(xué)生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要的是關(guān)于這本英語書的內(nèi)容。

Ss: OK.(如果學(xué)生不會回答，就適當(dāng)提示)T：Now class begins.Hello,class.(老師朝學(xué)生揮手，讓學(xué)生初步意識到老師在和他們打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation

1、出示單詞卡片:Hello，并讀 a.開火車讀（read one by one）T: Can you read Hello? 如果學(xué)生聽不懂，老師就在學(xué)生的耳邊輕輕地提醒他說hello。b.Read four by four T: Now please read it four by four.老師在說這類課堂用語時(shí)盡量配用手勢，如果實(shí)在聽不懂可以適當(dāng)說一點(diǎn)點(diǎn)中文提示，讓學(xué)生盡早適應(yīng)老師的課堂用語。

c.Read together(全班讀)

2、出示句型I’m ?

T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m ?Can you say Hello ,I’m ? a、Read one by one b、T:Hello,I’m ?(出示課文人物頭飾Liu Tao)Can you say?讓學(xué)生帶著頭飾說Hello,I’m Liu Tao.c、T出示課文人物頭飾，并且讓學(xué)生帶著頭飾練習(xí)Hello,I’m ? T:This is my good friend ,Su hai.T把頭飾放在手上,說：“Hello,I’m Miss Zhang.”T變聲音說：“Hello,I’m Su Hai.”

讓學(xué)生帶著頭飾試著說：Hello,I’m ? S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多換幾個(gè)學(xué)生。

3、Story time教學(xué)

教師出示課文掛圖并且板書who和 what先根據(jù)問題梳理一下板書的具體意思。

A、Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，讓學(xué)生明白who 用來問誰，也讓學(xué)生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。)Ss:Miss Li/Mike?

T：What are they saying ?(同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過疑問詞來自學(xué)課文的方式。)PPT顯示課文圖片(分別顯示在每幅圖的邊上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放錄音，讓學(xué)生去聽)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指著對話框，有些學(xué)生也許前面沒有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教師出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起讀

b、個(gè)別讀/One by one(糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音)，師生用這個(gè)句子進(jìn)行對話練習(xí)。

c、再全班讀 跟讀錄音第一幅圖

T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示課文圖片2 和3，讓學(xué)生去聽，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教師出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(這個(gè)比較簡單，這一部分練了幾個(gè)來回后全班讀一下就可以一帶而過)T:Can you act picture 3?(教師拿出Mike 的頭飾給學(xué)生，指著第三幅圖，讓學(xué)生明白讓他們表演)d、全班跟讀錄音，第二和三幅圖。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.a、教師出示Good afternoon.并進(jìn)行教學(xué)。T：Can you read it?(先讓學(xué)生試試看會不會讀)全班讀-個(gè)別讀-小組讀-全班讀，注意oo組合這里發(fā)音/u/ 師生用這個(gè)句子進(jìn)行對話練習(xí)。

b、進(jìn)行class單詞教學(xué)Please guess ,what does class mean? c、跟著錄音讀第四幅圖。D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教學(xué)時(shí)間控制在10到15分鐘以內(nèi)。Step 3 Consolidation

1、Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教師準(zhǔn)備一個(gè)骰子，讓學(xué)生拋，做對話練習(xí)。

2、Magic eyes.讓學(xué)生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3、Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning.a、先讓學(xué)生聽，教師和學(xué)生一起讀歌詞 讓學(xué)生自己跟著音樂哼 b、全班一起唱 Step 4 Homework

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time 作業(yè)：

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time

第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am

4、能熟練演唱歌曲： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am 教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。

2、能明白I’m =I am 教學(xué)疑點(diǎn)：如何能讓學(xué)生明白I’m = I am? 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step 1 Warm up

1、Greeting T: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Lu.教師用Good morning /Hello/Hi 和學(xué)生大招呼。

2、Sing a song——Good morning

T：Now,let’s sing a song,Good morning.3、Read——Story time

4、Play a game A、老師先拿出Good morning.和Good afternoon.這兩個(gè)句子讓學(xué)生試試看會不會讀。讀的好的可以給一些小貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示學(xué)生看鐘面用good morning或者是 good afternoon和老師老招呼。)讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里能夠明白：

Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)C、Sing a song 讓學(xué)生用這個(gè)單元的歌改編一首Good afternoon.Step 2 Presentation 教授I’m = I am A、復(fù)習(xí)Hello,I’m?

T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物圖片）當(dāng)學(xué)生猜對的時(shí)候，教師拿出相對應(yīng)圖片的頭飾Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,讓學(xué)生用Hello,I’m?來介紹自己。老師帶頭飾，讓學(xué)生向老師介紹自己：

S：Hello/Hi,I’m? T:Hello/Hi,I’m?

B、教授I’m = I am當(dāng)學(xué)生熟練運(yùn)用這個(gè)句子的時(shí)候，教師在與學(xué)生問答的時(shí)候用I am 來回答

S：Hello,I’m? T:Hello, I am?

教師黑板板書I’m = I am 學(xué)生跟老師讀I’m I am 個(gè)別讀 小組讀 全班讀 C．Play a game 用I’m / I am來反應(yīng)出老師說的句子。游戲規(guī)則：例如老師說I’m Miss Li.學(xué)生就要說 I am Miss Li.反之一樣。

Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them? 一個(gè)一個(gè)字母教授，讓學(xué)生注意寫的筆順，以及美觀，每個(gè)字母必須頂天立地，站如松，立如鐘，這也是對學(xué)生進(jìn)行到的教育，雖然寫字母是比較簡單的一件事，但是也要為簡單的事賦予不簡單的內(nèi)涵。就如中國的書法一樣。Step 4 Homework 1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am

5、拓展cat, mouse這兩個(gè)單詞 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練的辨認(rèn)Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing

2、能熟練地運(yùn)用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼

3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd

4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練轉(zhuǎn)換I’m /I am 教學(xué)疑點(diǎn)：如何能讓學(xué)生在不同的語境下用不同的句子來和身邊的人打招呼，培養(yǎng)學(xué)生的語感？

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step 1.Greeting.1、Greeting T：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2、Sing a song——Good morning

3、Read——Story time 讓學(xué)生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感很重要，而老師的發(fā)音不一定是最標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)老師的發(fā)音也會各不相同，所以我覺得聽錄音是規(guī)范學(xué)生發(fā)音的唯一的標(biāo)尺。

4、Warm up A、帶著頭飾用老師提示的句子來和身邊的同學(xué)打招呼。這樣也可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這本書上的人物。

S1:Hello/Hi,I’m? S2:Hello,Hi,I’m?

（Good morning./Good afternoon.）

B、Play a game.(上節(jié)課玩的I’m/I am轉(zhuǎn)換游戲)不宜多，學(xué)生會失去玩游戲的興趣。

Step 2 Presentation

1、Cartoon time的教授

在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教師出示Sam的圖片 T：Hello,I’m a cat.Miaow,Miaow,I’m a cat.教師出示cat單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作 B、教師出示Bobby的圖片 T:A cat? S:No.T:Squeak, squeak,I’m a mouse.教師出示mouse單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作

2、完成任務(wù)

A、看書找出cat 和mouse的名字

B、合上書本，聽錄音，說出cat 和mouse的名字發(fā)音。C、聽錄音，完成練習(xí)。

讓學(xué)生看著圖片然后在完成對話，自己試著寫句子。D、Watch the cartoon,and try to act it.讓學(xué)生看卡通，然后前后四個(gè)一組，表演動畫。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生去模仿讀音，最好再加上動作。

Step 3 Consolidation

1、當(dāng)學(xué)生完成Cartoon time 設(shè)計(jì)的練習(xí)后，讓學(xué)生用Good afternoon./Good evening.來表演Cartoon time中的情景。讓學(xué)生帶著Bobby 和Sam頭飾來表演。教師先和一個(gè)學(xué)生做示范，然后給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)字母

結(jié)束完表演后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。

T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises.A、聽寫字母 Bb Dd B、寫出Bb的左鄰右舍 Aa Bb Cc Dd C、四線三格寫字母

在學(xué)生做完每個(gè)練習(xí)后，教師都要做出相應(yīng)的評價(jià)，尤其是c中的練習(xí)，可以放在投影儀下表揚(yáng)。

Step 4 Homework

1、Recite Cartoon time

2、Finish the exercises.第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法

3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練運(yùn)用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能熟練地掌握單詞Miss的用法

2.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am)教學(xué)疑點(diǎn):在教學(xué)中能否讓學(xué)生完全接受Mr這個(gè)詞的拓展？ 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī) 教學(xué)過程

1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.教師用本單元學(xué)的Hello./Hi./Good morning/afternoon.來和學(xué)生一個(gè)一個(gè)打招呼。

b.Sing a song Good morning 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time

讓學(xué)生帶著頭飾來表演，可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表演，不需要拘泥于書本上的說話順序。

Step 2 Finish some exercise 1.完成書本上的Checkout time

T:Sam would like you to help him.Please respond them as quickly as you can.Let’s go.錄音文稿：

①Hello.②Hi.③Good afternoon.④Good morning.2．完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)A Listen and judge 先讓學(xué)生觀察四幅圖，讓學(xué)生說說男孩心里想表達(dá)的，不要用題目框住了學(xué)生的想象能力。

B Listen and number

Step 1 Warm up 先讓學(xué)生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關(guān)系：Bobby 和Sam 在花壇附近見面，他們會說什么？

C Look and respond D Read and choose E Match and write 在做練習(xí)的時(shí)候，注意多讓學(xué)生自己去觀察題目，讓他們自己看圖去編故事。在做完每道題目的時(shí)候，讓學(xué)生再跟著錄音去讀，再次加深對題目的理解，還可以多練習(xí)發(fā)音。

3.自我評價(jià) 書本Ticking time How many stars can you get? How many 和star這兩個(gè)詞組/詞學(xué)生在二年級學(xué)過，所以比較好理解。通過這個(gè)環(huán)節(jié)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使評價(jià)形式從老師給學(xué)生評價(jià)這單一形式向多元評價(jià)形式轉(zhuǎn)變。

Step 3 Homework 1.完成背書任務(wù)。2.完成所有練習(xí)

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit1補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit1單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit2 I’m Liu Tao

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步學(xué)會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

2.能初步掌握yes和no這一對反義詞 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能初步學(xué)會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

2.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學(xué)難點(diǎn)：

能初步學(xué)會用Are you ??來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答

教學(xué)疑點(diǎn)：

怎樣才能讓學(xué)生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子，在面對問題時(shí)選擇正確的回答？

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過程： Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together.3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會說的站起來大聲說。

（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.（2）Names of our friends in the book 在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果學(xué)生說到了一二年級學(xué)過的名字，要給與肯定。

b.Play a game——Magic eyes 游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學(xué)過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結(jié)束這個(gè)游戲。

T：Look,can you read them? 學(xué)生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang.S：Hello/Hi,I’m? 學(xué)生用I’m來介紹自己。Step 2 Presentation 1.教授Are you??和Yes，I am.a.教師問學(xué)生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you?? 教師出示Are you??，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板書A：Hello.I’m? Are you?? T:Try to answer my question.教師出示Yes,I am.T：Who can read it? 讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you?? S:Yes,I am.S:Hello,I’m?Are you Miss Zhang T:Yes,I am S1：Hello,I’m?Are you ?？ S2：Yes,I am.2.教授No,I’m not.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。

T:Try to say,please.Hello,I’m?Are you?? S:Hello,I’m?Are you?? T:Yes,I am 第四個(gè)頭飾：Yang Ling 可以讓學(xué)生自己說說看怎么來認(rèn)識這位Yang Ling。S：Hello,I’m?Are you?? T：No,I’m not.教師出示No,I’m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m?,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚(yáng)。

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m?)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？ T：Can you say something about the pictures? 讓學(xué)生逐幅圖說。

a.學(xué)生聽錄音，說對話。先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對話框說說看。

b.跟錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。

第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地會認(rèn)、會讀、會說Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來回答。

2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg 4.能會認(rèn)讀名字John 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地會認(rèn)、會讀、會說Are you??并且能熟練地用Yes,I am.和No,I’m not.來回答。

2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.2.能會認(rèn)讀并會寫字母Ee Ff Gg 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.Greeting T-Ss(師生對話)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song——Good morning T:Now,let’s sing a song.Let’s sing it loudly,OK? 3.教師出示Are you?? Yes,I am.No,I’m not.學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉本單元的重點(diǎn)。尤其是I am這個(gè)詞，有的學(xué)生容易把a(bǔ)m這個(gè)音中/ ?/給吃掉或者是發(fā)音不清，所以要有意識地提醒學(xué)生a發(fā)音發(fā)成/ ?/。

T-S（個(gè)別對話）S-S（生生對話）（1）T:Hello,I’m?Are you?? S:Yes,I am./No,I’m not.（2）S1：Hello,I’m?Are you?? S2：Yes,I am./No,I’m not.4.跟讀課文錄音Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape? 雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認(rèn)為沒有比反復(fù)的讀更能鍛煉語感的了，而且可以讓學(xué)生在完整的情景中復(fù)習(xí)本課的對話重點(diǎn)，也可以讓學(xué)生更好地理解句子在對話中的含義。

Step 2 Presentation A Cartoon time 教學(xué) 1.教師出示圖片Bobby.T:Look,who is coming?He’s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m? Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Bobby? Bobby:Yes,I am.2.教師出示圖片Sam T:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.I’m? Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m?Are you Sam? Sam:Yes,I am.3.看圖，聽錄音，回答問題

T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.認(rèn)識新的外國名字John,教師出示John.學(xué)生跟老師齊讀John,或者一個(gè)個(gè)讀等等。

（1）教師放錄音Cartoon time（2）學(xué)生回答問題 T：Is he John? S:No.（3）學(xué)生跟讀錄音

T:Now,let’s read it together.Let’s go.B 字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)Aa Bb Cc Dd a.大小寫字母配對

b.Magic eyes——快速閃現(xiàn)字母 c.寫出字母的左鄰右舍

例如： b c 2.新字母的學(xué)習(xí)Ee Ff Gg a.教師延續(xù)上一習(xí)題 Dd 讓學(xué)生思考，引出Ee,并且在黑板上示范 以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書。b.讓學(xué)生自己完成練習(xí)（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母 Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises

第三課時(shí) 總第 課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進(jìn)行對話練習(xí)2.能會讀、會說、會寫Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫的格式 4.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地用Are you??和Yes,I am與No,I’m not.進(jìn)行對話練習(xí)2.能會讀、會說、會寫Goodbye 3.能初步了解單詞抄寫的格式 4.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能初步了解單詞抄寫的格式 2.能會讀、會說小詩Are you Mike? 教學(xué)疑點(diǎn)：怎樣才能讓學(xué)生掌握正確的單詞書寫格式？ 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程： Step 1 Greeting 1.Greeting a.全班打招呼

T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss...b.個(gè)別打招呼

T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss...2.Sing a song——Good morning/afternoon Step 2 Warm up 1.復(fù)習(xí)Are you??Yes,I am./No,I’m not.T：Hello,I’m Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.I’m? a.教師出示頭飾，把反面對著學(xué)生： S：Hello.I’m?Are you?? T:Yes,I am.No,I’m not.I’m?(提醒學(xué)生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon time)上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個(gè)詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：

T:Can you read it? 讓學(xué)生觀察Good morning.Good afternoon.Goodbye.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子的發(fā)音規(guī)則。聽錄音，跟讀Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班讀Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,I’m ?Are you Aa? S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.S3: Hello,I’m ?Are you Bb? S4:No,I’m not.I’m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time 1.介紹新朋友

T：Who is he?Listen to the tape,please.S:He’s Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike? Yes.Yes.You are right.小組讀，全班讀 T:Is he Moe? 聽錄音回答問題 S：No.He’s Joe.帶學(xué)生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律

第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo): 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語：Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對話； 2.能夠在會讀寫A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg的同時(shí)初步體會它們在單詞的發(fā)音規(guī)律；

3.能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流的能力。教學(xué)重點(diǎn): 1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語： Are you?? Yes, I am./ No, I’m not.并自編對話；

2.能夠在會讀寫Ee Ff Gg 四個(gè)字母的同時(shí)初步感知它們在單詞的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流和組織 對話的能力。

教具準(zhǔn)備：圖片 頭飾 PPT 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.Listen and say the rhyme “Are you Mike?” 2.Free talk Good morning ,class.Hello, class.Hi, class.Step 2 Practice 1 1.認(rèn)讀句型和單詞。

2.打亂單詞的順序，讓學(xué)生排列成正確的句子，可以請學(xué)生再到臺前來幫助排列，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)讀。

句子：Good morning.Good afternoon.Are you Su Hai? Yes, I am.No, I’m not.3.Listen and number 先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)清每一個(gè)人物，并嘗試猜測人物的語言，練習(xí)說話，在做好充分的準(zhǔn)備后開始播放錄音，做練習(xí)。在學(xué)生聽力練習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)聽的方法，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。4.復(fù)習(xí)字母。

在PPT上展示不同字母，讓學(xué)生來搶答字母。拼讀單詞

egg bed fat beef good bag Step 3 Summarize and reward(總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì))Step 4 Homework 1.Review Unit 2 and listen to the tape 2.Try to make a new story.總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit2單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit 3 My friends

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.3、能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能在情境中理解friend一詞的意義。

2、能理解Goodbye,?這一交際用語的含義并知道如何在生活中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)性別的不同，用He’s/She’s?來介紹自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾等。教學(xué)過程：

Step1 Warming up & Lead-in 1.Free talk(T-S，S-S)2．Lead-in T: Let’s play a game.Close your eyes.Listen and guess: Who’s this? S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you?？

S1: Yes, I am./ No, I’m not.（當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)說時(shí)，教師參與其中）T: Let me have a try!Em，he’s/she’s?

Ss: No！

T: She’s/He’s? Ss: No！T: Em，I don’t know.Who’s she/he?(睜開眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s? 3.Try to say T: You did a good job just now!Look!I have some other pictures.Do you know them?（呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的體育、影視名星)T: Who is she? Who is he? S1, 2, 3, 4: She’s/He’s?（最后出現(xiàn)美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes!She’s Mei Yangyang.And she’s my friend.(領(lǐng)讀friend，my friend，并讓學(xué)生看口型，準(zhǔn)確發(fā)音，分男女生讀，小組讀)4.Work in pairs(T-S, S-S)T: Now, you know my friend.Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say ‘She’s/He’s?She's/He's my friend.’(PPT呈現(xiàn)句型)S1, 2, 3:(Try to introduce)S1: Hello ? S2: Hello?

S1:(手指另一個(gè)同學(xué))She’s/He’s?She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s?She’s/He’s my friend.Step2 Presentation 1.Watch and match

（看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she? Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸頭像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she? Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike頭像)T: Who’s he? Ss: He’s Mike.T: Who’s she? Ss: She’s Yang Ling.T: Yes, they’re Mike and Yang Ling.And they are friends.T: Today let’s talk about friends.2.Read and find Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來！S1: She’s Yang Ling.She’s my friend.S2: He’s Mike.He’s my friend.Summary: 學(xué)生自主歸納出用‘-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友）

3.Watch and think T: Watch the cartoon again;find out what Miss Li and her students are saying.When we say like this?(讓學(xué)生找出表示告別的交際用語，并聯(lián)系文中的場景想一想，在生活中怎樣去用？)Ss: Goodbye, ?

S1: 在下課的時(shí)候說Goodbye。S2: 放學(xué)離開校園時(shí)Goodbye。

Summary：讓學(xué)生自己總結(jié)出交際用語Goodbye表示與他人告別。4.Read the dialogue 1)Read after the video/ tape.2)Open the books and read after the teacher(讀對話時(shí)要提醒學(xué)生用手指著書上的句子逐句跟讀)3)Read by themselves 4)Read in groups(讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)Step3 Production 1.Let’s summarize:

（讓學(xué)生自主小結(jié)本課所學(xué)交際用語在生活中如何運(yùn)用，PPT呈現(xiàn))）What have you learnt today?(今天你學(xué)習(xí)了什么？)Topic: My friends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,?(表示與他人告別)-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.（向他人介紹我的朋友）Please use them as much as you can!(請多多運(yùn)用它們哦！)2.Act the dialogue 1)(T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students.And boys act as Mike, girls act as Yang Ling.OK? 2)Act in groups 情境一：文中的對話創(chuàng)編

情境二：興趣班放學(xué)了，老師宣布下課?? 情境三：參加“好朋友”社團(tuán)活動 情境四：卡通人物大聚會

3)Act out(提供表演對話的頭飾，場景圖片等，引導(dǎo)學(xué)生演出自己的個(gè)性風(fēng)采)3.評價(jià)（T-Ss, S-Ss）(通過師生評價(jià)和生生評價(jià)選出最佳編劇獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng))Step4 Homework 1)Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2)Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!3)Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Fun time & Song time 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固、進(jìn)一步熟練掌握本課詞匯goodbye, my friend, he’s, she’s以及日常交際用語Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.2、運(yùn)用多種工具完成“My friends”的海報(bào)任務(wù)，能自然、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的語句介紹自己的朋友。

3、能正確地演唱歌曲“Goodbye”。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過文本更加熟練地掌握本課詞句，并自然、熟練地運(yùn)用。

2、能在完成海報(bào)的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用本課語句介紹朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片和頭飾；本課單詞卡片；學(xué)生自帶剪刀、水彩筆等。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1．Free talk(T-S)T: Hello/Hi,? S：Hello/Hi Miss Ji．

T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出聲，只做嘴型，猜猜老師在和誰打招呼，知道的話大聲將老師說的話說出來)T: Hello/Hi, Wang Zi.(說到學(xué)生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大聲說出來）Wang Zi: Hi.進(jìn)行三組對話。

T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(說話的同學(xué)在老師的示意下走出教室)進(jìn)行三組對話。

T:(指門外三人，逐一介紹)This is ? He’sShe’s my friend.2．Revision T: Look at the pictures in the text.Try to repeat.1)選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。

2)表演時(shí)，聲音響亮，語調(diào)正確，適當(dāng)加上動作。Step 2 Presentation 1.文本再現(xiàn)詞匯句型,鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)。

T：Hi, boys and girls.I have some friends in the film:Ice Age3.Let’s have a look.(可出示電影海報(bào)類圖片)1)T: Let me read for you.Try to remember who they are.出示圖文并茂的文本。

2)Play a game操練句型This is?

快速閃現(xiàn)上述動物圖片，要求學(xué)生用This is ? 來回答。活動中教師在教室內(nèi)走動盡量照顧到全班同學(xué)，由個(gè)人的回答最后成為全班性的搶答。

T：Who’s heshe? Ss: This is ?

3)操練句型This is ? 重點(diǎn)練習(xí)He’sShe’s my friend.T:(老師拿出Sid等頭飾)Now, I’m Sid.This is Manny.He’s my friend.This is Ellie.She’s my friend.a.A chant about he’s she’s He and she,他和她。She and he,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。he is縮略成he’s。she is縮略成she’s。

b.Learn to say the phrase my friend.出示生詞卡片領(lǐng)讀，檢查朗讀 They are all friends.(他們都是朋友)Who wants to be SidMannyDiegoEllie?? 給學(xué)生戴Sid等頭飾，互作介紹。

最后一次時(shí)出示恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生說He’s not my friend.詢問每個(gè)動物角色，詢問在座的同學(xué)們。練習(xí)說He’s not my friend.4)學(xué)唱歌曲Say “Goodbye”.T: It’s time to say goodbye to them.Here’s a nice song.讀歌名單詞Goodbye.1)Listen to the song.2)Try to sing.老師將其中歌詞Miss Li 改成Sid.Please sing “Goodbye” to them.請同學(xué)們和戴頭飾的動物們唱再見歌。2.完成“My friends”的海報(bào)

T: Ok, boys and girls.Don’t say goodbye to me.Let’s go on.Sid has some good friends.I want to know who your friends are in the class.Let’s make and say.老師邊演示邊敘述制作的步驟。

1)Take out a piece of paper.2)Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it.You can cut some small pictures and stick them on the paper.3)Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.4)Try to introduce your friends.前三步可提前布置，留第四步到課堂上進(jìn)行。

Model: He’s ? He’s my friend.She’s ? She’s my friend too.Step 3 Production 1）Showtime(請4．5組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生評價(jià)，可以評選出繪制和介紹得最棒的同學(xué))2）Please sing the song Goodbye to me.Goodbye Miss Ji? Homework：

1．熟讀課文，會背誦。

2．會用句子This is ? 介紹自己身邊的朋友。

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Cartoon time & Letter time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解這些字母在單詞中的對應(yīng)發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確理解、朗讀Cartoon time 中的故事。

2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解這些字母在單詞中的對應(yīng)發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)過程： Step1 Free talk T: Hello.Ss: Hello.T: I'm Miss Liu.Are you...(名字)? S1: Yes./No.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.T: Is he/she...(名字)? S2: Yes/No.T: Is he / she your friend? S2: Yes/No.Step2 Revision T: Now, I’ll show some of my friends to you.Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you guess? Ss:...T: Yes/No.They are my friends.He's...(名字).He's my friend.She's...(名字).She's my friend, too.Who wants to show your friends to us? Ss: He's...(名字).He's my friend./ She's...(名字).She's my friend.Step3 Presentation 1.Learning: this is.../sister.1)T: You know, they are my friends.Listen carefully.This is....He's my friend.This is....She's my friend, too.(出示卡片，教學(xué)this is...領(lǐng)讀、跟讀)(板書）

T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce your friend to the others.You can introduce your new friend in this way: Hello, this is....He/ She is my friend.(學(xué)生4人一組，在組內(nèi)結(jié)交一個(gè)新的朋友并介紹給其他人,要求每位學(xué)生運(yùn)用This is...He's/ She’s my friend.句型來介紹。）

T: Now who wants to introduce your new friend? Ss:....2)T:Just now, you knew something about my friends.Now, would you like to get to know my family? Look，this is my Dad, this is my Mum and this is my sister.(教學(xué)sister,教師可以再追問：Do you have a sister?)2.Cartoon time 1)Talk about the picture T: You know I have a sister, Bobby has a sister, too.Who's Bobby's sister? Can you guess?（PPT出示Bobby的圖片和人名，如：Sally Tina Tom Helen Jerry Teddy 等，學(xué)生猜測。）

Ss: Sally?(引導(dǎo)學(xué)生說完整句型并注意使用升調(diào)：Sally is Bobby's sister?)T: Listen to the tape and get the answer.Ss: Tina is Bobby's sister.2)Watch the cartoon T: Is Tina happy to see Sam? Why does Tina run fast? Let's watch the cartoon.Ss：Because Tina is afraid of the cat.(允許學(xué)生用中文表達(dá)）3)Read after the tape 4)Read by themselves 5)Act（要求學(xué)生帶上道具，并且配上動作進(jìn)行表演。）6)給予學(xué)生的表演客觀的評價(jià)并評選出最佳表演組。Step4 Letter time 1.Revision 1)T: Let's play a game.First, please put the card on your desk.(課前把字母Aa-Gg的卡片共16張打亂發(fā)給各個(gè)小組）When I say: A, the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: I'm Big A.I'm Small a(or This is Big A.This is Small a.).Then put the cards on the blackboard(引導(dǎo)學(xué)生安讀音歸類擺放,后面學(xué)習(xí)的新字母可以在其后追加呈現(xiàn)).2)Magic eyes 在圖畫中圈出已學(xué)字母。(給學(xué)生打亂的字母，包括大寫和小寫，教師也可以創(chuàng)作一幅由字母組成的簡筆畫，要求學(xué)生圈出已學(xué)字母，剩下的就是今天要學(xué)的新字母。）2.Learn new letters: Hh Ii Jj Kk 1)Read the four letters.2)Play a game: Listen and say the next letter.3)Play a game: What is missing?(第一張PPT顯示一組字母，迅速閃現(xiàn)第二張PPT，第二張中少了一個(gè)字母，可以逐漸增加到少2-3個(gè)字母。）

5)Learn how to write the letters.a.Watch the cartoon.b.書空。

c.教師黑板板書，學(xué)生在書上描紅(學(xué)生課本上灰色的字母）。d.學(xué)生在課堂本上書寫2-3遍。

Step5 Reading(可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行選擇教學(xué)）

Who are you? I'm a cat.Who are you? I'm a bird.Who are you? I'm Hiroshi.Who are you? We are friends.Let's play together.找出已學(xué)字母并感受其發(fā)音。Step6 Homework 1.把Cartoon time 的故事講給爸爸媽媽聽。2.抄寫Hh,Ii,Jj,Kk各兩排。

3.自己創(chuàng)作一張Hh,Ii,Jj,Kk的圖片。（學(xué)生根據(jù)情況自由選擇完成）

第四課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Checkout time＆Ticking time.教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥选?/p>

2、能在教師的引導(dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。

3、根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行拓展，如“再見”的多種表達(dá)方法、形容詞tall, short, fat, thin等。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥眩⒃诮處煹囊龑?dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，頭飾，圖片，導(dǎo)學(xué)單等。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Good morning/afternoon, ….（依照實(shí)際情況和學(xué)生打招呼。）S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Cartoon show Act out the cartoon on page 21.3.Free talk T: Good!Look, who’s she?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss: She’s Miss Li.T: She’s tall.She’s thin.（教師要結(jié)合體態(tài)語進(jìn)行人物特征類形容詞的拓展和滲透。）She’s my friend.Who’s he?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss: He’s Liu Tao.T: He’s a boy.He’s short.He’s my friend, too.Who’s your friend? Please show me.You can say “ He’s… He’s my friend./ She’s … She’s my friend.”（板書主要句型He’s…/ She’s…）Who can try?

S2: He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.T: Oh, he/ she is ….(如果學(xué)生不能運(yùn)用拓展的詞匯，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行語言輸出，如She’s a girl.He’s tall.等)

T: Hello, …

S3: Hello, Miss Zhou.Step 2 Revision 1.Review the letters T: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.There are some exercises.Can you help them? 1)Look and read.T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly.(PPT播放動畫效果，字母快速閃過。或者教師快速出示字母卡片。)

2）Match the letters.T: Big letter and small letter are good friends.Please take out your headdresses, find your friend, then you can shake hands.S1(h)：He’s H.He’s my friend.（學(xué)生匯報(bào)，全班核查。）S2(K)：She’s k.She’s my friend.3）Write the letters.T: You are good friends.Let me take a photo for you.（利用相機(jī)做拍照動作。）Look!How nice!（展示照片，即大小寫字母卡片。）

T: Now you can take photos with your friends.Please write on your paper.4）Read and write.T：You can write the letters very well.But Liu Tao has a problem.You must listen carefully.Then we can help him.a.I’m Sam.I have an ice-cream.（PPT呈現(xiàn)圖片，或者卡片出示，教師領(lǐng)讀。）

I’m Sam.have an ce-cream.（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的讀音寫出所缺字母。）

b.He is Joe.He has a jelly.（教學(xué)步驟同上。）c.She is Kitty.She has a kite.（教學(xué)步驟同上。）5）Ticking time.T: Good job!Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．How many stars have you got? Please tick on the paper.（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)。）

2.Sing the song 1）T: We have finished the exercises.The class is over.What does Miss Li say? Ss: Goodbye, class.T: What does Liu Tao say? Ss: Goodbye, Miss Li.2.T: What others can we say? S1: Bye.S2: Bye-bye.S3: See you next time.呈現(xiàn)Tip: 表示“再見”的常見說法：Bye.Bye-bye.See you.See you next time.See you later.（待會兒見。）See you soon.（過會兒見。）See you tomorrow.（明天見。）

3.Practice in pairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao進(jìn)行話別，盡量使用新句子。）

4.Sing the song together.（跟錄音齊唱。）Step 3 Point and say 1.T: Classes are over.Liu Tao goes home.Look, Who is the man?（卡片呈現(xiàn)人物頭像，貼到黑板上。）

Ss: He is Liu Tao’s father.T: On the way home, they meet some children.Does he know the children’s names? Ss: No.T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him.Look, he’s Mike.He’s tall.He’s my friend.（教師展示Mike的頭像，貼到黑板上。）

T：Now, it’s your turn.If you are Liu Tao, what should you say？（引導(dǎo)學(xué)生先總結(jié)：介紹男生時(shí)用He’s，介紹女生時(shí)用She’s，還可以描述人物的特點(diǎn)等，板書tall/short/thin/fat。）

2.Practice in groups.S1: Dad, he’s Wang Bing.He’s a boy.He’s short.He’s my friend.S2: Dad, she’s Su Hai.She’s a girl.She’s thin.She’s my friend.S3: Dad, she’s Yang Ling.She’s a girl.She’s my friend, too.T: Oh, they are friends.（板書friends）（學(xué)生拿出人物頭像，先在小組內(nèi)練習(xí)，然后全班展示，將頭像貼到黑板上，人物可以是學(xué)生自己或者班上的同學(xué)等。在活動過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生描述的語句多一些，必要時(shí)可以用中文輔助。）

Step 4 Consolidation T: What can you do after learning this unit? Look at the form．From learning this unit，we can talk about our friends.We can use “he” and “she” correctly.Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．Who has got three stars?

T：We can say and write the letters H ,I ,J and K.Can you do it? Tick the stars.T: How many stars have you got? Step 5.Say goodbye Sing the song.“See you”（改編歌詞，跟著伴奏齊唱。）Step 6.Homework 1．用he或者she向爸爸媽媽介紹自己的朋友，每人至少三句話。2．抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk各兩排（8遍）。

3．小組合作，改編歌詞，創(chuàng)作一首有關(guān)“再見”的歌曲，以下詞句可能對你有幫助：Bye.Bye-bye.See you later.（待會兒見。）See you soon.（過會兒見。）See you tomorrow.（明天見。）

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit3補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit3單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

Unit 4 My family

第一課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能聽懂、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.滲透名詞所有格。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family, father, mother, brother, sister, me.2.能聽懂、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?.3.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father, mother, brother, sister, me.2.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、PPT、頭飾等。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My 聽歌曲《My family》（2A歌曲）1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.2.Revision.1)開火車復(fù)習(xí)This is?He’s/She’s my friend.S1: Hello, S2.This is S3.He’s/She’s my friend.S2: Hello, S3.S3: Hello, S2.活動結(jié)束，再讀句型：This is ?和He’s/She’s?my friend。2)Play a game——Who is he/she? 遮去人物圖片的部分，讓學(xué)生猜,并且用He’s/She’s ?來回答。這一環(huán)節(jié)是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

Step 2 Presentation 1.教師出示Mike圖片,教授family這個(gè)單詞。

T：This is Mike.He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.教師出示family.(1)Read the word one by one.有的學(xué)生會讀這個(gè)單詞，先讓學(xué)生試試看怎么讀。

(2)Read group by group.(3)Read together.T: Today, let’s learn Unit 4 My family.2.課文教學(xué)：看動畫，完成任務(wù).a.根據(jù)動畫，聽聽Who are they? 在學(xué)生聽完一遍后，讓學(xué)生回答。T：Can you catch the words?(1)教師出示father.全班拼讀這個(gè)單詞，注意a的發(fā)音/ɑ:/ 學(xué)生拼讀，老師板書father 讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.T: Who can read it?(2)(1)教師出示mother全班拼讀這個(gè)單詞，注意o的發(fā)音。學(xué)生拼讀，老師板書mother.注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學(xué)生會把o發(fā)音成/ɑ:/。讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.T: Who can read it?(3)教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？并教授brother T: Look, this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream.Who is Tim? 教師出示句子He’s my.T: Who can catch the word? 教師出示單詞mother other rother brother 讓學(xué)生一步步地自己去尋找讀音

讓學(xué)生讀完整的句子：He’s my brother.再出示Tim: This is Tim.He’s my brother.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾說：This is Tim.He’s my brother.(4)教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister.T：Is this Su Hai? Ss: No.T: This is Helen.教師出示Helen，讓學(xué)生說This is Helen.T: This is Helen.She’s an English girl.She likes Music.Now listen to the tape, please.And please find the answer: She’s my.讓學(xué)生去聽sister.教師出示sister,并教讀單詞 Read the word one by one.Read group by group Read together(5)出示Mike圖片并且教授單詞me 教師帶著Mike的頭飾：

T：Is this Tim？Ss: No.This is Mike.T: Yes, it’s me.This is me.教師出示me,并要求學(xué)生拼讀單詞。Step 3 Consolidation 1.復(fù)習(xí)father, mother, brother, sister 讓學(xué)生帶著Mike的頭飾去介紹每個(gè)人物。This is? He’s/She’s s? T：Look ,this is Mike’s family tree.2.光盤Fun time 再次通過Mike的Family photo復(fù)習(xí)單詞和句型 3.Read Story time跟讀錄音

T：Now, let’s read after the tape.全班一起讀 Step 4 Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.第二課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Fun time & Song time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s?

3.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

4.學(xué)生初步會唱Family song.教學(xué)重點(diǎn)： 1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family，father, mother, brother, sister，grandpa, grandma.2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 教學(xué)難點(diǎn): 1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)生初步會唱Family song.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My family 聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song

1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》和小詩《What is she》等。通過歌曲和小詩，學(xué)生可以復(fù)習(xí)到許多單詞和句型，學(xué)生也樂于通過這樣的方式去復(fù)習(xí)，其實(shí)不知不覺學(xué)生已經(jīng)接觸到本單元的重點(diǎn)知識。

3.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 4.Review——Mike’s family tree a.教師帶著Mike的頭飾，介紹my family 在黑板上示意Mike’s family tree b.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾介紹 c.完成小短文,并且全班讀：

Hello, I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look, this is Helen.She’s my sister.She’s a student.I love my brother and my sister.Step 2 Presentation 1.教授grandpa, grandma a.Play a game——Riddles Riddle 1 My father’s father is my.教師出示grandpa，并教授 T：Please read with me.(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s father is my grandpa.學(xué)生跟讀句子。Riddle 2 My father’s mother is my.教師出示grandma，并教授（這個(gè)單詞里的字母都是學(xué)生之前復(fù)習(xí)過的，所以在拼讀練習(xí)時(shí)要多強(qiáng)調(diào)）

(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T: My father’s mother is my grandma.2.教師帶著Mike的頭飾：

T：This is my grandpa.This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.讓學(xué)生試著這樣去說。

Step 3 Consolidation Play a game——Magic eyes 先和學(xué)生復(fù)習(xí)所有的單詞，然后再玩這個(gè)游戲可以從簡單到難，例如： father mother This is my father.等通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次加深對單詞和句型的認(rèn)讀。

3.Family song 教師帶著Mike的頭飾

T: Look, this is my grandpa?(復(fù)習(xí)之前一段話)They are my family members.出示單詞they(他們)They all live together.They all love one another.出示句子，讓學(xué)生跟讀 a.跟老師讀歌詞 b.聽歌曲，熟悉曲調(diào) c.跟唱歌曲 Step 4 Homework(1)Spell the words, try to write them correctly(2)Sing the song with your friends

第三課時(shí) 總第 課時(shí)

備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Cartoon time & Letter time 教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能熟練表演文中的小故事。3.能正確認(rèn)讀和書寫字母Ll, Mm, Nn.4.學(xué)生會唱Family song 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員

2.能正確認(rèn)讀和書寫字母Ll, Mm, Nn.教學(xué)難點(diǎn)：

1.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 2.能熟練表演文中的小故事。教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1.課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My family 2.聽歌曲My family（2A歌曲）并放本單元歌曲Family song,學(xué)生跟唱。3.Greeting T:Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss...T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.4.Review 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 Step 2 Presentation 思路：通過不同的時(shí)間來復(fù)習(xí)一二三單元的重點(diǎn)知識，通過敘事性的過程減少枯燥。

1.教師出示Sam頭飾，復(fù)習(xí)This is my friend.He’s/She’s?(時(shí)間AM.8:00)a.Sam 頭飾

T: Look, My friends are coming.This is my friend.He’s Sam.Can you say ‘Hello!’ to him? S: Hello, Sam.T: Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,學(xué)生帶頭飾表演：

S1：Good morning, S2.This is my friend.He’s Sam.S2：Good morning, Sam.I’m S2.S3(Sam): Good morning, S2.2.幫助Sam 完成難題 a.看圖說單詞 b.完成單詞

(1)f th(2)mo er(3)s st(4)roth(5)gr n p(6)r ndm c.根據(jù)上句快速說下句（Unit 1 Fun time光盤骰子）3.出示時(shí)間PM.7:00 ,并出示Bobby 頭飾

T: This is my friend.He’s Bobby.What can you say to him? 選擇題：

PM.7:00 遇到Bobby,該說什么？(C)A Good morning.B Good afternoon.C Good evening.a.教師出示Good evening.,再次教讀句子，熟讀句子。b.T：Can you say Good evening to Bobby? S: Good evening, Bobby.T: Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,學(xué)生帶頭飾表演：

S1：Good evening,S2.This is my friend.He’s Bobby.S2：Good evening, Bobby.I’m S2.S3(Bobby): Good evening, S2.如果學(xué)生Sam一段很熟練，那么Bobby這一段可以一帶而過，不需要操練。4.Cartoon time 1.教師出示圖片，看動畫，讓學(xué)生說說她是誰？ Who’s she? She’s Bobby’s mother.1.Watch the cartoon again, try to find the humor.2.Read after the tape 3.Read together Step 3 Consolidation 1.扮角色演卡通（光盤有這個(gè)功能）2.字母教學(xué) Ll Ｍｍ Ｎｎ

a.復(fù)習(xí)字母（大小寫配對，左鄰右舍）b.新字母學(xué)習(xí)

學(xué)生字母到這一單元復(fù)習(xí)的差不多，多加強(qiáng)單詞的拼讀，熟能生巧再拼寫。

3.拼讀單詞

mother grandpa grandma 等 4.Sing a song to end the class Sing together: Family song(也可以把里面的單詞還掉，現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭比較多，可以把brother 和mother換成grandpa和grandma)Step 4 Homework 1.Copy the new words, try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class.第四課時(shí) 總第 課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容： Checkout time＆Ticking time.教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地聽懂、會說、會讀單詞family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me等單詞。

2.能熟練地、會讀、會說句型This is?和He’s/She’s? 3.學(xué)生能正確認(rèn)讀和拼寫字母Ll, Mm, Nn 4.學(xué)生會唱Family song 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥眩⒃诮處煹囊龑?dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，ppt，人物頭飾。教學(xué)過程： Step 1 Greeting 課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My family T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.Step 2 Warm up 復(fù)習(xí)Unit 2,3,4句型（大耳朵圖圖）a.Unit 2&3句型復(fù)習(xí)S1:Hello.Are you?? S2: Yes, I am./No, I’m not.I’m? S1：Who is she/he? S2:She’s/He’ s?

S3：This is my friend.He’s/She’s? b.Unit 4 句型與單詞復(fù)習(xí)教師出示圖圖的全家福

S1: Hello, this is Hu Yingjun.He’s my father.教師出示father S2: Hello, this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教師出示mother Father and mother, I love you.Family出示，再讀family.（注意家庭特殊的學(xué)生）S2: Hello.He’s my Grandpa.教師出示grandpa 3.Mike’s family(光盤Unit 4 Fun time)讓學(xué)生帶著頭飾Mike介紹 Say a rhyme: Father, father, Daddy, Daddy, Mother, mother, Mami Mami.Brother，brother, Play football, play football.Sister, sister, Let’s dance.Let’s dance.Grandpa, grandpa, Play chess, play chess.Grandma, grandma, Love flowers, love flowers.整首小詩由簡入難，對于初學(xué)英語的有點(diǎn)難度，但是對于一二年級有基礎(chǔ)的學(xué)生來說可以試試。

2.Read Story time 跟著錄音讀Story time，然后再全班齊讀 3.Act Cartoon time 教師利用光盤上的軟件，讓學(xué)生帶著頭飾表演，如果加上動作和語氣就更好。板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My family This is? grandpa grandma He’s/She’s my? father mother brother sister

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit4補(bǔ)充習(xí)題

總第 課時(shí)

備課時(shí)間： 月 日 授課時(shí)間： 月 日 教學(xué)內(nèi)容：完成Unit4單元過關(guān)練習(xí)

教學(xué)后記：

第二篇：小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a …/a pair of …

2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書設(shè)計(jì)：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on.love→glove

it’s too small/big/long/short.教學(xué)過程：

一．warm up

1.greetings

t: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?

s: my name is ***.t: how are you ***?

s: fine, thank you.and you?

t: i’m fine,too.2.review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t.it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.t: thank you.look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good.（將帽子拿到講臺上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.t: may i have a look?

s: sure.here you are.t: thank you.（將夾克拿到講臺上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.t: may i have your hat?

s: sure.here you are.t: thank you.二．presentation

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on.it’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english?（拿出講臺上的夾克）

s: it’s a jacket.t: very good.come here, please.try this jacket on.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)

s: ok.t: look at his jacket.it’s too….（引導(dǎo)學(xué)生說出too big/small,并做動作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too big.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉scarf和sweater

2.拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.s: it’s too big/small.出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。

教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：

s1: try this one on.s2: it’s too big.……

4． 學(xué)習(xí)”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.t: me too.i love it.板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5． 學(xué)習(xí)a pair of以及

① 拿著兩只手套，說a pair of gloves（反復(fù)閱讀pair）

② 讓學(xué)生說其他成雙成對的物品（用實(shí)物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6． 學(xué)習(xí)try this pair on

① t: hi,***.come here.try on this pair of gloves.s: ok

t: look at the gloves.s: it’s too small/big.② t: please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.t: look at the gloves.s: it’s too big/small.③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。

t: please try this pair on.s: all right.t: look at the jeans.s: it’s too long/short.帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on.it’s too ….7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。

回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。

10．請學(xué)生利用實(shí)物表演對話。

三．exercises

1． 抄寫新單詞（每個(gè)四遍）

2． 完成書本p48 part d對話

3． 讀熟課文1－2圖對話。

小學(xué)四年級英語教案：Unit 6 Whose gloves?

根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．

設(shè)計(jì)思路:

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來說，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.而在復(fù)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton.在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個(gè)簡單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹唵我讓W(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績感。

假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動物”喜好的場景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式。看的出來同學(xué)是興奮的，我覺得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。

我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動筆的機(jī)會.讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

二、能力目標(biāo)：

運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達(dá)能力。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標(biāo)：

1、運(yùn)用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;

2、運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.聽、說、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞;

2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

難點(diǎn)：green的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

貼與教室各處。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。

3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

畫)

教學(xué)過程：

一、熱身(1分鐘)

Singasongandsayachant.(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)

二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。

(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)

2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。

(設(shè)計(jì)意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯(cuò)誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣)

②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的'相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

③出示blue方法同上。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強(qiáng)調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。

(設(shè)計(jì)意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個(gè)基本三原色混合知識。在教師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破)

⑤用課件red+blue=purple引出purple.強(qiáng)調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

三、鞏固和延伸(14分鐘)

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

(設(shè)計(jì)意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)

②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!

(設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)

③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。

(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)

b拓展延伸

①出示課件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀

把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…

1)教師首先示范運(yùn)用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習(xí)。

3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力)

四、Let’sdo(5分鐘)

a打開書學(xué)生自讀。

b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

(設(shè)計(jì)意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)

五、課堂小結(jié)(5分鐘)

a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。

c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識)

六.Homework1、給家長說唱let’sdo;

2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。請?jiān)撏瑢W(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。

第三篇：小學(xué)英語教案

教材分析：《Amy’s taller than Lingling.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊第一單元的內(nèi)容，這一課的主要內(nèi)容是形容詞比較級的初步了解和應(yīng)用，要求學(xué)生通過對形容詞的掌握就使用事物的大小，長短，高矮等進(jìn)行比較。在一定情景下會用： is taller than，is shorter than等這樣的句型進(jìn)行對話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識比較級taller、shorter、older、younger、stronger。2.學(xué)會比較兩個(gè)人的差異，運(yùn)用“ is er than ”的句型。知識能力及情感目標(biāo)：

1.能聽說認(rèn)讀單詞tall, old, short, young, strong, big, long及聽說認(rèn)讀句型Sam is older than Daming.Daming is younger than Amy。

2.根據(jù)事物特點(diǎn)和人的性格的差異等進(jìn)行比較。

3.能根據(jù)以前所學(xué)歌謠和歌曲的音律配上單詞和句型說說并唱唱。

設(shè)計(jì)思路: 本課我從表示高、矮、長、短等已經(jīng)學(xué)過的形容詞的圖片引入比較的含義，并順勢引入本課新詞，把這些詞編成Chant進(jìn)行教授,讓學(xué)生在圖示和Chant中學(xué)習(xí)本課的比較級的詞的含義.利用圖片呈現(xiàn)出表示大小長短的句型,引入新詞than,并在句子中教授新詞..接下來我繼續(xù)用圖片引入本課的句型并加以練習(xí).練習(xí)中,使用一個(gè)學(xué)生說,其他同學(xué)一起說的教學(xué)活動,并引入競爭機(jī)制,使學(xué)生們在情景中理解句型,練習(xí)本課句型.教學(xué)設(shè)計(jì): Step1: 熱身操練和復(fù)習(xí)：

1．Greeting.（與學(xué)生輕松交流，拉近距離）2．Sing the song “London bridge is falling down”

Step2: Lead in(導(dǎo)課)

1、教師出示表示tall的圖片，圖片為兩只很高的長頸鹿，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞tall,進(jìn)而對兩只長頸鹿進(jìn)行對比,引入tall的比較級taller并帶著動作教授此單詞:tall tall taller 教師以同樣的方法復(fù)習(xí)并教授單詞short,short,shorter

big,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older

2、在出示圖片教授young,young,younger strong.strong,stronger 時(shí),引入了本課的新單詞young和strong,重點(diǎn)教授.3、編成chant,把新詞融入其中教授,寓教于樂.Tall

tall

taller

Step3 Presentation and practice.呈現(xiàn)和練習(xí)

1、出示大小對比的圖片，引入單詞than,并呈現(xiàn)大小比較的句 型:Elephant is bigger than cat.Cat is bigger than elephant.,將than放入句型中教授.(讓學(xué)生在圖片中理解兩者進(jìn)行比較)同樣出示長短比較的圖片,進(jìn)一步熟悉單詞than和比較的句型 并在句中練習(xí).2、出示教師自己和姚明的照片，兩者進(jìn)行對比。呈現(xiàn)句型：

I’m shorter than….…is shorter than …

…is taller than ….T:Look at the pictures,This is Yao Ming,and this is me.You can call me Mr.Cao.I’m shorter than Yao Ming..And you can say “Mr.Cao is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than Mr.Cao.”

領(lǐng)讀讓學(xué)生熟悉句型

3活動：分男女生兩大組，請學(xué)生上臺與姚明做比較，引導(dǎo)學(xué)生自己說：I’m shorter than Yao Ming 引導(dǎo)其他同學(xué)說： … is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than ，,.進(jìn)一步熟悉句型

S1: I’m shorter than Yao Ming.其他全部學(xué)生：S1 is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than S1.4.教師出示趙本山和小沈陽的圖片,呈現(xiàn)句型:

Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang.Xiao Shenyang is younger than Zhao Benshan.利用陸永和劉謙的圖片,繼續(xù)呈現(xiàn)本課句型并練習(xí).5、出示圖片呈現(xiàn)問句：Is … taller than …?

Yes,he/she is./ No, he/she isn’t.做游戲來熟悉此句型,游戲以男女生競賽形式開展

Step 4 Text teaching.1、Listen and answer: Is Sam shorter than Daming?

2、Listen and check.3、Listen and repeat.Step 5 拓展延伸

Talk about your family or your friends, have a comparation.(談?wù)勀愕募胰撕团笥?并進(jìn)行比較)男女生競賽形式開展

Step 6 Moral education.(情感態(tài)度價(jià)值觀教育)用兩個(gè)蘋果，其中一個(gè)大，一個(gè)小來做比較，學(xué)生和自己的哥哥兩個(gè)人，學(xué)生選擇哪一個(gè)蘋果，來引入孔融讓梨的故事，鼓勵(lì)大家做小孔融。

Step 7 Homework Have a comparation about two things or person.(對兩件物品或兩個(gè)人進(jìn)行比較)Read the text for 3 times.課文朗讀3遍)

Blackboard:

Module 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling.Sam is shorter than Daming.

第四篇：小學(xué)英語教案

課題：Do you like pears? 課時(shí)：一課時(shí) 關(guān)于教材：

《Do you like pears?》一課是PEP小學(xué)英語、三年級下冊第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。英語新課標(biāo)指出：英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，在注重學(xué)生知識能力形成的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的人格和思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀四種水果單詞，學(xué)會單詞后能熟練對水果進(jìn)行評價(jià)：It tastes good.2、初步了解句型：Do you like pears? Yes,I do.3、培養(yǎng)學(xué)生用語言交際的能力。通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的能力。通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽說認(rèn)讀四個(gè)表示水果的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

能理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型訴說自己的喜好或詢問他人的喜好。教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等。課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物，及水果的圖片和單詞卡。

2、顏色卡片。

3、錄音機(jī)和磁帶。

4、學(xué)生準(zhǔn)備五張白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫圖。教學(xué)過程：

1、Warm up.(1)師生問候：

T: Good morning, boys and girls.Ss: good morning teacher!T: Sit down, please.Ss: Thank you.(2)出示顏色卡片，復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。T: What colour is it.Ss: red….(3)做29頁Let’s do的活動。

2、Presentation.(1)教師通過水果的實(shí)物引入生詞，學(xué)習(xí)新單詞。如：Look ,I have a peach.It’s pink.教師出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞。教師提示學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學(xué)生分組讀單詞，各種形式讀單詞。）

（2）教師通過在黑板上畫watermelon來示范 draw的動作。讓學(xué)生明白 draw的意思，并跟讀。然后教師將watermelon涂色，并說：Colour it green and black.教師可再示范給pear、orange、peach、上色。

(3)教師示范品嘗水果，引出句型It tastes good.引導(dǎo)學(xué)生品嘗水果，并學(xué)說句子。

3、趣味操練

（1）卡片找朋友：

將西瓜、桔子、蘋果、梨的圖片與單詞卡分別發(fā)給學(xué)生，然后請持有圖片的同學(xué)邊出示圖片邊說出它的英文名稱，這時(shí)，持有單詞卡的同學(xué)也將卡片舉起來并大聲讀出來。

(2)Sing a song.（用《兩只老虎》的旋律）

Watermelon, watermelon, Do you like? Do you like?

Do you like watermelons?

Do you like watermelons?

Yes, I do.Yes, I do.(4)Consolidation and extensition.Fruits are our friends.The more we eat.The healthier.教學(xué)反思：

本節(jié)課我遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的”思想，充分利用實(shí)物、卡片、錄音機(jī)、磁帶等教具，把情景教學(xué)法、實(shí)物展示法、游戲操練法等幾種教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生興趣、真實(shí)、自然，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)生真正用英語去思維，而不是被動接受知識，在今后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和思想，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，做一名合格的小學(xué)英語教師。

第五篇：小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案

Unit 3 How many? 第四課時(shí)

李官華銅學(xué)校

費(fèi)雪梅

【課題】Unit 3

How many?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many …do you have? I have…

【教學(xué)難點(diǎn) 】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1．一盒蠟筆或彩筆

2．教材相配套的動畫課件和錄像

3．有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片 【教學(xué)過程 】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.1）報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開始接著報(bào)。

2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書說：Look!I have three books.How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have … books.2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。

3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please！（注：每學(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對，教師及時(shí)說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個(gè)學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。

5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。）? I have…結(jié)合Let’s practise部分。

6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8．請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.9．播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。

11．模仿課文自編并表演新對話。

（三）趣味操練（Practice）1．Guessing Game 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。2．接力問答

教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。

3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。這時(shí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問：How many… do you have? 這個(gè)學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）猜一猜 兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。【板書設(shè)計(jì) 】

Unit3

How many? How many … do you have? I have….