第一篇：案例貴陽朱昌

中國的達沃斯小鎮——貴陽·朱昌“生態文明新型城鎮”規劃探索

項目背景

2013年7月19日,生態文明貴陽國際論壇隆重開幕，將中國生態文建設推向了一個新的高潮。貴陽市百花湖畔的朱昌鎮作為這一論壇的永久會址，打造“生態文明先行實踐區”，將承載新時代的重大使命，開啟創新追求生態文明中國夢的腳步，其規劃和建設對于我國生態城鎮的發展極具示范意義。北京綠維創景規劃設計院作為此項目的規劃設計單位，深感意義重大。在此項目中我們對國際、國內的生態城鎮進行了全面的調查研究，并結合場地現有的生態條件分析，提出了朱昌生態文明城鎮規劃的分析邏輯，本文將對這一規劃模式進行解析，希望通過我們的努力，為中國生態城鎮規劃提供有建設意義的參考和借鑒。

朱昌鎮位于貴陽市西部的水源保護地——百花湖東岸，百花山脈橫臥于貴陽市主城區和朱昌之間，區域整體生態環境良好，具有喀斯特地貌的丘陵遍布區域、森林茂密（森林覆蓋率40%以上）、濕地環繞、人文底蘊深厚、地形復雜、生態敏感性高（圖1）。本次規劃以朱昌鎮主城區為主，南北沿百花湖8公里，總規劃面積為12.46平方公里，涉及7個行政村，約1.2萬人口。如何基于高生態敏感區的現狀（圖2），建設具有國內領先水平的且可持續發展的生態城是本項目的難點，據此綠維創景提出了生態城市規劃的五部曲模式。

圖1 生態敏感性分析圖

圖2 現狀分析圖

生態目標之曲

構建生態城鎮指標體系，確定生態城市規劃目標

規劃初期，我們對國內外生態城市建設、規劃進行了大量的研究，發現國內外對生態城市的有關概念、內涵及規劃技術手段等尚未達成共識，還未形成統一的生態城市指標體系，生態城市建設缺乏示范指引。因此如何構建一套科學、合理、操作性強、具有權威性的生態城市指標體系是朱昌承載生態城鎮建設的使命之一。

通過對國內外生態城市案例的研究和總結，生態城市指標體系構建主要有三類方法：第一類是通過對城市自然、經濟、社會三個子系統的分析，將指標體系分為自然生態指標、經濟生態指標和社會生態指標；第二類是基于對城市生態系統的分析，從城市生態系統的結構、功能和協調度三方面建立生態城市指標體系；第三類是根據《深圳宣言》從生態安全、生態衛生、生態產業、生態景觀、生態意識培養五個層面建立指標體系。其中第一類研究方法較為常見，為大多數人所接受。

因此，綠維創景在規劃時也從自然、經濟、社會三個子系統進行考慮，結合貴陽市生態文明城市指標體系和國內外的案例，提出通過生態經濟、生態環境、生態規劃、生態建筑、基礎設施、民生改善及人文生態七大路徑進行朱昌生態城鎮指標體系的構建，并分為110項分項指標，生態城市指標體系（部分）見附表。

本指標體系是基于朱昌當地的生活水平以及獨特的山脈和水體條件，結合朱昌新城的生態文明、休閑度假及生態宜居的定位，以塑造具有本土特色和當地生態特質的城市空間為目標提出的，具有很強的地方性特征；同時朱昌新城又要承載生態文明示范作用，因此其中眾多指標超越全國生態城市標準，如中水回用率、清潔能源利用率、綠色建筑比例等生態技術指標均為100%，標準極高。另外本指標體系是結合國內外案例提出的，體系中的三個子系統和七大路徑，又適用于未來其他新城，具有可復制性。生態構建之曲

尊重原有生態基底，通過生態修復、生態建設，重構朱昌生態新格局，落實生態指標，實現朱昌城市的生態低碳可持續發展

從場地自然生態條件入手，通過對森林、農田、水系、濕地、道路、村莊、山體、溝谷等生態斑塊分析（圖3），高程、坡度、坡向等垂直方向分析和動物遷徙廊道、大氣廊道、水廊道等的分析（圖4）及生態敏感性分析（圖2），形成三大基質（湖體—山前平原—山地）、三大廊道（生物廊道、大氣廊道、水文廊道）、多斑塊的生態安全格局；在此基礎上，再進行生態空間管制分析（圖5），分離出生態保護區，生態緩沖區及引導建設區，從而得出朱昌新鎮的總體生態框架，并估算出生態容量，以此為限值，落實城市規劃指標。各生態因子疊加分析及斑塊布局圖

圖4 廊道疊加分析和生態廊道格局圖

圖5 生態空間管制分析圖

在確立場地生態框架的基礎上，提出規劃區的生態修復區、生態重建區等重點區域，并選擇進入基地的關鍵交通路徑，沿路徑設置主要公共服務設施，形成一橫一縱帶的基本結構（圖6）。

以生態環境框架為基礎，通過綠廊與水系增加百花湖與周圍山體的公共空間聯系，強調用地與自然之間的和諧關系（圖7）。

以公共開放空間系統為骨架，將各發展主題契入用地，形成用地功能分布整體格局（圖8），并進一步細化落實公共服務配套和休閑配套設施，形成功能、用地、生態三者有機組合的朱昌生態新城（圖9）。

圖6 關鍵交通路徑圖

圖7 廊道規劃圖

圖8 用地功能分布格局圖

圖9 規劃總平圖

生態產業之曲

注入生態產業，建設活力朱昌

生態城市的核心驅動力是發展生態經濟，本規劃按照生態產業標準，進行產業篩選，并延長相關產業鏈，以生態文明論壇永久會址帶動的會議會展產業為引擎，以泛旅游產業為核心產業，以生態產業服務業為重點產業、以城市綜合服務業為支撐產業、以生態農業為輔助產業，最終形成朱昌鎮生態文明先行實踐區的產業集群（圖

10、圖11）。

首先是論壇引導下的會議產業，其次是生態技術與經濟借力論壇，形成生態文明示范、教育、科普、推廣、后勤服務的產業，這是生態經濟的服務產業。

綠色建筑博覽區，是一個全球綠色建筑博覽園，將邀請全球最著名的綠色建設設計公司和綠色建筑大師在此實踐，留下其前衛作品。建設此項目的目的，一是供游客觀賞學習，形成一個生態文明教育學習與旅游休閑的吸引核；二是筑巢引鳳，使其成為產業載體，吸引貴州、周邊其他地區企業、全國乃至世界一些著名節能環保公司在這里辦公，形成“綠色產業總部基地”及綠色生態產業集聚地。

企業總部的每一棟綠色生態建筑或是企業自己設計建造或租賃或購置?？偛炕馗鶕髽I性質可以分為貴州企業總部基地、西南其他地區企業總部基地、全國節能環保企業總部基地、全球節能企業總部基地等組團。同時配以休閑俱樂部、小型商業群等設施，為總部基地企業服務。

依托世界生態文化主題體驗園兼論壇永久會址的論壇島、以中國傳統生態文化為主題的風水朱烏村，結合低碳養療產業的金鐘渡、休閑農業的百花谷，在學習參觀城市風貌與生態文明的基礎上，將朱昌鎮打造為5A景區，形成貴陽旅游第一吸引核，實現泛旅游產業的大規模聚集。

圖10 產業體系圖

圖11 產業布局圖

生態運營之曲

統籌

在統籌兼顧政府、企業、農民等多方利益的基礎上（圖12），由企業墊資，完成永久論壇會址建設、拆遷、居民回遷以及其他公共設施建設。在此過程中實現三級開發，即：

一級開發，實現項目用地的七通一平；二級開發，部分用地規劃、房地產開發及銷售或租賃；三級運營，負責區域產業的導入及后續資產的運營管理，最終形成BT模式下的三級聯動開發運營模式，撬動朱昌鎮的區域運營（圖13）。

朱昌鎮建設生態文明城鎮的實踐，不是一般的科學實驗，而是經濟社會實踐。因此，從規劃開始，就必須依照生態可持續、經濟可持續、社會和諧、投資運營平衡這樣一種全方位實踐的要求展開。河南豪盛集團作為投資運營機構，需要保持經濟上的基本平衡，否則，開發將不可持續，項目的示范與推廣價值也將大打折扣。

圖12 多方關系圖

圖13 BT下三級聯動開發模式

生態展示之曲

展示生態特色，做生態城市建設的領航人

作為世界級的生態文明論壇永久會址，除了承載論壇本身的功能之外，更多承擔的是生態文明建設的示范、展示平臺，包括生態技術的展示；生態城市規劃、建設、管理、運營的展示和示范；生態社區、生態文化、生態生活方式的示范等。綠維創景規劃了七個方面的展示系統。

1、水生態展示系統 規劃區緊鄰貴陽市水源保護地，水生態因子是生態城市的敏感因子之一，因此規劃提出了水安全、水環境保護以及水綜合利用的水生態規劃系統（圖14）。通過雨洪管理，增設排洪渠、山塘等雨洪設施，避免生態城市洪澇災害的發生（圖15）；以“控源—減污—修復”思路為指導，通過污水集中收集和處理，限制農藥種類，增設生態濕地處理設施，杜絕區域內的點源和面源污染，實現水體環境100%的保護；通過雨洪利用、中水100%回用，實現區域內的水資源節約和綜合利用（圖16）。

圖14 水生態系統結構圖

圖15 水系規劃圖

圖16 水資源綜合利用圖

2、生態景觀展示系統

尊重本地自然條件，采取適宜的生態修復和重建手段，恢復自然水系、濕地、森林、農田、公共綠地的生態功效，構筑以多級水系和綠色網絡為骨架的復合生態系統。以中央公園為生態核心區，建設6條生態廊道，與外圍生態系統實現連接，形成開放式的生態空間格局，從而推進區域生態系統的一體化；依托水系和濕地建設帶狀綠地，形成與百花湖生態系統相聯系的生態廊道；沿著環湖路及朱昌路兩側建設防護綠帶，形成生態屏障；結合自行車和步行系統，建設覆蓋廣泛范圍的綠廊系統。由此，構建多層次和多介質的生態網絡格局，最終形成“三區、兩帶、多節點”的生態景觀架構（圖17）。

圖17 生態景觀格局圖

3、慢性交通展示系統

在“朱昌新城”的道路交通規劃中，可持續發展的理念體現在提升公共交通和慢行交通的出行比例，引導居民減少對私家車的依賴，由此創建低能耗、低占地、高效率、高服務的城市交通模式。本項目的道路交通規劃不僅考慮機動車道路系統，更為注重慢行（包括自行車和步行）系統的設計（圖18）。通過高密度的自行車和步行系統形成規劃區的慢行廊道，通過慢行廊道串連大部分的居住、產業和公共服務區域的慢行道和慢行社區，并與綠地系統相結合，營造環境宜人的慢行空間，使自行車和步行逐步成為居民出行的首選方式。

慢行道路系統、地面公交和軌道交通形成網絡，確保居民出行的便捷和舒適，幾乎不需要在城區內駕駛私家車，這樣既節省能源又減少汽車尾氣排放，可使城區保持良好的生態環境。與此同時，盡可能實現居住人口、就業崗位和服務設施的地域平衡是減少出行需求的重要途徑。規劃預期，“朱昌新城”內部出行中非機動方式不低于70％，公交方式不低于25％，小汽車方式占總出行量的10％以下。

圖18 交通規劃圖

4、節能與綠色建筑展示系統

“朱昌新城”的一個主要使命就是在生態、環保、綠色、節能方面積累經驗和制定標準，并能推廣和應用到更多的城市中。為此，一方面“朱昌新城”建立了“綠色建筑指標體系”，在這一指標體系下城市建筑將以節能、節水、節地和節材為核心，ＣＯ2排放量、綠色建筑、人均公共綠地面積等眾多指標將達到國際先進水平； 另一方面“朱昌新城”以可再生能源的開發和利用為重點，同時通過采用節能材料、自然通風、遮陽、熱能回收等節能措施，減少建筑能源損耗和提高能源使用效率。“朱昌新城”將綜合利用生物能、太陽能、地熱能、垃圾發電等綠色能源，100%實現清潔能源和綠色建筑（圖19），最終形成“五區兩帶”的能源展示平臺（圖20）。

圖19 節能建筑規劃圖 圖20 能源規劃圖

5、生態文化展示系統

生態文化是“朱昌新城”規劃設計時的一個難點，也是“朱昌新城”區別于其他生態城的一個特點。以生態文明論壇為吸引核，將世界生態文化、中國傳統生態文化以及貴州、貴陽、朱昌的生態文化相融合，形成世界生態公園、中央生態公園等各個生態主題區和生態文化社區，并通過生態制度以及朱昌居民的生活習慣，培養建立起朱昌新的生態生活方式。另外將運用各種生態新技術在社區、公共空間等重要地區進行展示，體現朱昌的特色（圖21）。

圖21 生態社區——朱烏村效果圖

6、科技智能化展示系統

“朱昌新城”將充分利用數字化信息處理技術和網絡通信技術，科學地整合各種信息資源，建設高效、便捷、可靠、動態的數字化城市。基于統一的基礎數據平臺，實現政府內部 信息資源的高度共享，在城市管理中實現全時段、全方位、全過程的信息采集、處理和反饋。同時，“朱昌新城”將實現無線網絡的全面覆蓋，為各種城市功能活動提供最先進的信息基礎設施。

7、生態城市管理展示系統

生態建設是一項復雜的系統工程，涉及到人與人、人與自然、自然與自然之間錯綜復雜的控制與依賴、競爭與共生、混沌與和諧關系。朱昌新城在規劃前期就建立了一套完整的生態城市管理系統，從城市規劃過程、城市建設過程、城市運營管理過程三個階段對生態進行完整系統的控制，從而實現全球生態文明示范、展示平臺的作用。

總結

綠維創景期望通過對“中國·朱昌——生態文明先行實踐區”生態城市規劃的探索，在邁向生態文明新時代的今天，結合新型城鎮化，為我國生態城鎮規劃、開發、建設和管理，尋找一種創新的實踐模式。在這一過程中，我們形成了一些創新成果：首先基于場地生態特征和區域發展水平，從三個子系統和七大路徑提出生態新城的生態指標體系；然后根據原有生態本底，通過保護、修復、重建等手段建立新城的新生態格局，并通過生態容量、生態技術、生態經濟等手段落實生態指標體系，建立起生態、城市功能、用地三者之間的有機融合。

這一探索，基于產城一體化發展模式，深度策劃了生態產業總部經濟、泛旅游產業聚集等模式，形成了依托產業發展城鎮的基礎。

這一探索，還是基于投資商作為投資運營主體，在保持投入產出平衡前提下，實現區域開發、城鎮開發的生態城市運營商模式。

圖23 朱昌新城總體鳥瞰圖

附表

朱昌新城生態城市指標體系及目標值

第二篇：述職報告 朱昌武

述職述廉報告

一年來，我再分局領導和所長的正確指導下，在各位同仁的支持下，以科學發展觀為指導，以治庸問責活動為載體，狠抓政治理論學習，努力轉變工作作風，強化黨風廉政建設工作，圓滿完成了領導分配的各項工作任務?，F將一年來的思想、工作、廉政情況作個匯報。

一、加強學習，提高思想政治素質

以科學發展觀為主線，把握工商行政管理機關在不同時期的工作切入點，將學習、踐行貫穿全年工作的始終，堅持用科學發展觀統領分管的全盤工作、衡量自我的思想與工作；以樹立馬克思主義世界觀為根本，以艱苦奮斗、廉潔奉公為重點，以立黨為公、執政為民為目標，認真開展權力觀自我教育，增強權為民所用的責任感；以學習系統內外涌現出的先進典型為內容，對自己進行示范和警示教育，不斷警醒自己該干什么和不干什么。通過學習，一是堅定了正確的政治方向。在政治上、思想上和行動上始終和黨中央保持一致，能緊密的團結單位同志，正確貫徹執行黨的各項線路方針政策，保證落實領導的各項工作部署。二是提高了思想政治素養。堅持理論與實踐相結合的學風，在實踐中學，在實干中用，不斷改造自己的主觀世界和客觀世界，從而進一步提高了思想政治覺悟和道德修養水平。三是提高了政策理論水平。進一步增強了政策觀念，能正確理解和把握黨和國家有關政

策、法規，并能結合單位實際貫徹執行，為搞好工作奠定了業務基礎。

二、角色定位，增強協調能力

作為副職在工作中處于承上啟下的位置，要做到上不越位、中不空位、下不錯位，角色定位及工作協調顯得尤為重要。“相互補臺好戲連臺，互相拆臺一起垮臺”，班子成員間我認識到這點，努力搞好團結，對班子成員盡力做到互相支持，取長補短。對上要為一把手和班子決策提供依據、出“點子”，對下狠抓落實，為所長當好助手。

三、深入實際，不斷轉變工作作風

扎實、艱苦的工作作風，來源于強烈的事業心和高度的責任感。對待工作中德每一件事情，都要經過深入調查和反復思考后才認真扎實地去做。對于來辦事的，無論親疏都以誠相待，嚴格按程序盡快、果斷地辦理；對不符合條件一時辦不成的，就耐心細致地向他們做解釋說服工作，既不敷衍了事，又不放棄原則亂辦，讓他們高興而來，滿意而去。工作中既不推諉扯皮，也不拈輕怕重，有了成績就總結經驗共同提高，不沾沾自喜，有了問題就認真查找原因吸取教訓，不推脫責任。

四、注重實效，扎實開展工作

認真貫徹落實《食品安全法》，遏制假冒偽劣商品滋生蔓延，從出廠、入場、銷售消費等環節將假冒偽劣商品逐出流通領域，為消費者營造安全、放心的消費環境。開展了食品安全知識進學

校、進農戶活動，向轄區的148戶經營戶發出“五項自律制度”，并簽訂食品安全責任狀，要求食品經營戶建立進銷臺帳，向供貨方索取相關的有效證件，組織食品經營戶開展以《食品安全法》為主要內容的食品安全知識學習活動，明確食品生產銷售者應符合的法定條件及要求，需要履行的相關義務和責任。一年來，共查處食品安全方面的違法案件5起，罰沒金額1萬元。

五、廉潔自律，促進黨風建設

遵守廉政紀律、嚴格執行“六項禁令”，堅持學習《黨章》、《中國共產黨紀律處理條例》《中國共產黨黨內監督條例》、《黨員權利保障條例》、《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》等重要黨規黨紀，從而增強自身的法紀意識、廉潔自律意識，進一步筑牢拒腐防變的思想防線，時刻提醒自己要堅持原則、廉潔從政、依法行政、嚴格執法，為構建和諧工商、法治工商盡自己應盡的職責。

歲月荏苒、日月如梭。回顧一年來的工作，雖然取得了一定的成績，但也還存在學習意識不強、創新能力不夠、進取意識不足等問題。今后，我將在工作中加倍努力，揚長避短、兢兢業業、克己奉公、與時俱進，力爭為工商事業工作貢獻出自己的每一份光和熱。

朱昌武

二〇一一年十二月二十三日

第三篇：特級教師朱昌元：《想北平》

感人心者，莫先乎情

——《想北平》教學簡案及思路解說

朱昌元

教學簡案

一、教學目標

1.立足文本，與作者和編者展開對話，深入體會作者對家鄉北平真摯、深刻的思念之情。

2.賞析本文比較和比喻手法的運用藝術，體會自然、質樸而富有韻味的語言。

二、教學重難點

引導學生準確、深入地體會作者獨特而強烈的主觀情感及其表現方式，提升他們對作品情感和語言的感受能力。

三、教學過程

1.感受“北平”（1）導入

提到北平，人們自然就會想到故宮、長城、頤和園、圓明園、天壇等等，這些古老的建筑和園林成了北京的象征，成了體現北京的歷史和文化的符號。老舍生于斯，長于斯，對北平懷有深厚的感情，他筆下的《想北平》有沒有寫這些著名景物？他的筆觸著重伸向哪些地方？

（2）感受北平景物 通讀全文，可以發現直接描寫北平景物的是哪幾段？ 明確：4—7段。1—3段以及最后的第8段主要在直接抒發對北平的“思念”之情。

4—7段具體描寫了哪些景物？

通過引導學生閱讀、分析、概括，明確：第四段寫北平城的特點是“既復雜而又有個邊際”，“動中有靜”，人們容易捉摸，容易獲得安適、快樂的感覺。“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里?！边@種身心俱釋的感覺只有在非常熟稔、親切的環境中才能獲得，只有孩子在母親溫暖、寬厚的懷抱中才能獲得。

第五段突出北平布局和建筑的特點，“在人為之中顯出自然”，疏朗,空闊，“可以使人自由地喘氣”，既有人工的創造，更有天然的趣味，兩者融為一體，很好地體現了古人一直崇奉的“天人合一”的精髓。

第六、七段更將筆觸伸向北平的街巷、城郊甚至農村，突出“花多菜多果子多”。這些花、菜、果子多姿多彩，生趣盎然。北平雖是大都市，卻緊連著園林、菜圃和農村，因而身居鬧市卻能盡享大自然慷慨的奉獻。僅拿草花來說，“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶”，充滿生趣、情趣，幾欲使人忘卻身居皇城。這里的物象和生活已經在作者的充滿感情的想象中被美化和詩化。作者所攝取、所描寫的這些北平景物有什么特點？

明確：這些景物的特點是平民化、田園化、生活化，遠離皇城的雍容和華貴。北京雖是元明清的故都，有很多皇家建筑、皇家園林、皇家寺廟，但你從作品的字里行間幾乎看不到這一切，嗅不出富貴的氣息，也感受不到皇家的氣象，有的只是底層百姓的視角、生活和情趣。這合乎老舍的生活經歷和審美情趣，他曾說自己生長在北平西城的一個“貧寒”人家，是一個普通百姓，關注和反映的是北平普通人的生活和命運，小說《四世同堂》《駱駝祥子》《正紅旗下》《月牙兒》《老張的哲學》，話劇《龍須溝》《茶館》等作品無不如此。

描寫這些景物，作者主要運用了什么手法？

明確：最突出的手法是對比。在描寫北平的城市布局和特色時，引入歐洲的倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡這四大“歷史的都城”，其中又著重拿巴黎作“參照物”，很好地突出了北平的自然、疏朗，閑適，給人以心靈的慰藉。另外，帶霜兒的玉李與美國橘子的對比，香片茶與咖啡、酒的對比，都突出了北平的物產，突出了北平獨有的生活情趣，給人留下了深刻的印象。

2.體會“思念”

作者說：“我所知道的那點只是‘我的北平’?！薄拔业谋逼健边@一特點不但體現在材料的選取和景物的描寫中，更體現在作者主觀情感的抒發上。

本文哪幾段集中抒發作者的情感？請找出抒寫情感的句子。明確：1—3段以及最后一段。（學生朗讀）“可是，我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的。” “我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么，而是整個與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方??每一細小的事件中有個我，我每一個思念中有個北平?！?/p>

“我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平?！?/p>

作者運用直抒胸臆的手法，直接抒寫對北平的熱愛，對北平的無限向往和思念，其中不乏對時局的沉痛和隱憂。就如全文最后一段，短短的兩句話，肆口而出，感情的抒發達到了高潮。詩人艾青說：“為什么我的眼里滿含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！崩仙釋Ρ逼降母星橐彩侨绱?，在那個戰亂的年代，身在外地，“真想念北平呀！”“想念”兩字具有豐富的涵義，深刻思念、憂心如焚、平安期許，不盡之意，自在言外。從結構上說，這兩句收束全文，點明題意，照應開頭，使全文獲得了嚴謹和諧之美。

葉嘉瑩說《古詩十九首》所寫的都是人類感情的“基型”和“共相”，其實老舍在《想北平》中抒寫的家園之思、鄉關之愁也是人類共有共通的感情，但它的表現形式又是高度個人化的，是老舍的。

作者在具體抒寫情感時，主要運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

明確：比喻。第二段說自己“真愛北平”，但想說而說不出來，猶如愛自己的母親，“怎樣愛？我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心表達出來”。老舍是個溫厚、純孝之人，深愛自己的母親，無論是在英倫還是在濟南、青島和重慶，都時刻惦念自己的母親。將北平比作自己親愛的母親，可見它在作者心中不一般的地位和分量。

第三段說“真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”。杜鵑啼血，是個有豐富文化內涵的典故，啼血的杜鵑是在用心靈、用整個生命在歌唱，這一意象的選用，非常強烈地表達出對故鄉北平無限的眷戀，對故鄉北平深情的歌贊。

3.深入“語境”

這里的“語境”是廣義的語境，也可以說是非語言性語境，指的是交際（包括創作）時所依賴的各種主客觀因素，包括時間、地點、話題、交際者的身份、地位、心理背景、文化背景、交際目的等等。

要想進一步研讀文本，真正走進文本所抒寫的作者的心靈世界，就必須深入“語境”，讀其文，知其人，論其世。

從課前印發給大家的一些參考資料看，要想真正挖掘文本的底蘊，深入作者的內心世界，可以從哪些方面作進一步考察？

明確：可以從作者的生命成長、對母親的摯愛和寫作背景三方面加以考察。

（1）生命成長

有人曾問老舍的兒子舒乙，如何用幾句話來概括老舍區別于中國現代其他作家的特點，舒乙用了五句話：第一句就是“他是北京人”；二是“他是一個滿族人”；三是“他是一個窮人”；四是“他差不多有十年生活在國外”；五是“他生于十九世紀的最后一年，在二十世紀六十年代去世”。

北京，對于老舍來說，生于斯，長于斯，“是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史”。借用同一專題中韓少功《我心歸去》中的話來說，就是“故鄉存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”。想北平，寫北平，對老舍來說，就是回顧自己的生命成長，墾殖自己的精神園地。

（2）“特別孝愛老母”

故鄉和親人總是緊密地連在一起的，愛故鄉，想故鄉，其實有時也就是在表達對親人的熱愛，對親人的思念。《老舍自傳》寫道：“三歲失怙，可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無君，無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。”老舍是母親四十一歲時生的“老”兒子，父親早逝，由母親為人漿洗縫補，含辛茹苦，拉扯成人，因而老舍對母親的感情特別深。作者在《我的母親》中說教過自己的先生起碼有廿位，“但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育”?！拔抑荛L大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的”。寫這篇散文時，老舍的母親還在世，住在北平老宅，而作者卻遠在山東的青島，未能侍養在側，所以，“想北平”其實隱含了想母親、想親人，遺憾和擔憂的心情自在其中。

（3）寫作背景 本文寫于1936年，那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，種種跡象都說明山雨欲來、黑云壓城，華北告急，北平告急。作者作為一個熱愛祖國、熱愛北平的愛國知識分子憂心如焚，思念家園、思念母親之情，較平日更為濃烈。這時的他遠離生活了二十多年的北平，輾轉于濟南、青島、武漢等地。此篇文章就是他在青島擔任山東大學教授時所作?！独仙嶙詡鳌防镉幸还潯锻逼健?，寫道：“八年流浪到處為家，反正到哪里我也還是寫作。干嘛去擠車擠船的受罪呢？我很想念家鄉，這是當然的?？墒俏壹葲]錢去買黑票，又沒有衣錦還鄉的光榮。那么就教北平先等一等我吧。寫了一首‘鄉思’的七律，就拿它結束這段‘八方風雨’吧：茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家；一代文章千古事，余年心愿半庭花！西風碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜；無限鄉思秋日晚，夕陽白發待歸鴉！”

4.品味語言

作者描寫一景一物都想著讀者，盡力把自己的情感與讀者溝通，作者在文章中沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是娓娓敘談，以自己那種眷戀故土的深情來感染讀者，激起共鳴。

本文在蘇教版教材中屬“月是故鄉明”專題，家鄉、家園、家人連著我們的生活和情感世界。對于本專題的作品，編者建議的教學形式是“文本研習”，本篇課文的右邊留有空白作為“對話欄”，方便學生評點語言，記錄體會，展開聯想。

（1）提供評點借鑒 評點是我國古代傳統的文學批評形式，有大量的詩評、詞評、曲評、小說評點存世。僅以小說來說，毛宗崗父子之于《三國演義》、金圣嘆之于《水滸傳》、張竹坡之于《金瓶梅》、脂硯齋之于《紅樓夢》，都有精彩、獨到的評點。這種評點藝術值得我們借鑒、吸收。下面僅取兩例權作示范。

林云銘評點李密《陳情表》：“純是一片至性語，不事雕琢，惟見天真爛漫?！保ā豆盼奈隽x》卷十）

黃宗羲評點歸有光《項脊軒志》：“余讀歸震川文之為女婦者，一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細，唯此可歌可泣之精神，長留天壤?！保ā睹魑陌浮罚?/p>

林云銘的評點著眼于作品的情感抒發和語言特色；黃宗羲的評點著眼于作品即小見大的表現手法和感動人心的巨大精神力量。兩個人的評點都重在揭示自己的閱讀感悟和審美體驗。用當代接受美學理論來說，他們都在與李密、歸有光“對話”，都在作深度的心靈交流。

（2）學生評點實踐

要求學生選擇自己最有感悟、最有體驗的語句加以評點，要求語言準確、精練，鼓勵有深度、有個性的評點。

評點選錄：

▲“可是，我真愛北平?！薄罢妗狈恰罢婕佟敝罢妗保韾鄣某潭纫?。情到深處，脫口而出，無需修飾。

▲“每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，這只有說不出而已。”——“我”與北平，你中有我，我中有你，血肉相連，情感相通。作者再三再四強調對北平的“愛”難以言表，真愛無聲，大愛無言。

▲“我最初的知識與印象都得自北平，它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個古城所賜給的。”——北平整個融化在我的血里，扎根在我的心底，揭示我深愛北平的根本原因。

▲“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣地感到寂苦?！薄獰o論如何繁華，無論如何喧鬧，那里的歷史、文化外在于你，你就是浮萍，就是飄蓬。

▲“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。”——韭菜、青菜，世間至為尋常之物，作者聊聊幾筆，猶如高手寫生，賦予對象以生命和詩意。

5.拓展閱讀

一節節精彩的語文課，就是向學生打開一扇扇敞亮的“天窗”，通過這些“天窗”，學生可以感受到外面世界的豐富和精彩。下列散文都與《想北平》相關，可以指導學生拓展閱讀，開闊眼界，有的還可以與《想北平》進行比較賞析。

（1）老舍《北京的春節》（2）郁達夫《北平的四季》（3）林語堂《說北平》（4）蕭乾《北京城雜憶》 思路解說

一、精心安排思路 語文課堂其實是個復雜的生態系統，僅就思路的層面說，至少有三條線在這里匯聚。首先是作者的行文思路。《想北平》的行文思路是怎樣的呢？首先表明自己想寫北平，可城大事繁難以盡述，盡管如此，自己深愛北平、思念北平，“想說而說不出”，但還是要說；接著從不同的層面或者說側面記述北平，表現北平城凸現自然、動中有靜、物產豐富等等特點；最后說到深處、細處，更勾起了自己的無限眷戀，直白地表達自己“要落淚了”，“真想念北平呀”。從這一簡要的梳理可以看出，作品的思路和結構并不復雜。

其次是編寫的意圖。蘇教版的組元特色是主題聚合，模塊一第三專題聚焦“月是故鄉明”，安排了三個板塊：“古典的鄉愁”、“漂泊的旅人”和“恒久的烙印”?！断氡逼健肪褪恰昂憔玫睦佑　卑鍓K中的首篇，編者的意圖應是通過作品的學習，加深學生的家園之思，滋育愛家鄉、愛親人的感情。編者建議的教學方式是“文本研習”，要求與文本、與作者展開“對話”。

第三是教學的思路。教學思路的確定取決于多種因素，包括教學目標、文本特點、編輯意圖和學生的學習基礎等。在多種因素的綜合作用下，本課的教學思路并不與作品的思路一致，而是攔腰切入，先引導學生感受北平城的特點，領略北平城的風物，然后殺一個“回馬槍”，深入感受作者“愛”和“想”的感情，接著再深入一層，聯系作者的生命歷程、母親教養、寫作背景等因素考查作者為什么這樣寫，進行深度解讀，感受作品的底蘊，最后再次咀嚼、回味語言，體會情感，展開“對話”。從語言入，又從語言出，其間得到情感的充分感染和滋潤?；蛟S有人會建議將最后的環節——“對話”評點移至開頭，其實，如果沒有走進文本、走進作者的內心世界，沒有“知己知彼”，是不可能有真正意義上的“對話”的。

葉圣陶在《語文教學二十韻》中說：“作者思有路，遵路識斯真。”意思是閱讀教學沿著作者寫作的思路，就可以探得文章的真諦。語文課堂教學的思路可以與文章行文的思路重合，也可以不一致。本文的教學就有自己獨特的思路。當然，即使另辟蹊徑，也需要教者對全文思路的走向和整體結構的安排了然于胸。

二、深入研習文本

蘇教版教材不同于其他版本教材的地方有不少，其中之一就是提出專題作品教學方式的建議，或“文本研習”，或“問題探討”，或“活動體驗”。當前的閱讀教學存在著諸多問題，比如過多的理性分析，往往流于浮泛，不深入、不細致、不扎實；又如多媒體輔助技術推廣以后，出現了忽視文本、喧賓奪主、買櫝還珠的現象，因此，強調“文本研習”，強調緊扣文本，進行深入、細致的“研習”，是有它鮮明的針對性和必要性的。本課的教學就充分考慮到了這一點，從語言入，從語言出，緊緊扣住作品本身，提取要點，體味文意，體驗情感，咀嚼語言，揭示妙處，咂摸出文章的意味、情味和趣味，包括言內之味、言外之味。張志公曾要求語文閱讀教學，要引導學生深入作品，“走一個來回”，這是很有見地的?！白髡咝赜芯?，入境始與親?！痹趺础叭刖场?，當然得從文本“入”，從語言“入”。有“入”還得有“出”，在沉潛、涵泳之后，還應跳出文本，觀照文本，進行賞析、評價、評點，揭示文章的亮點、語言的妙處。

(原載《語文教學通訊》高中版2010.7、8期合刊)

第四篇：朱昌鎮2011年禁毒工作總結

朱昌鎮2111年禁毒工作總結

今年以來，我鎮禁毒工作在區政法辦的指導下，在鎮黨委、鎮政府的領導下，在始終堅持“四禁并舉”堵源載流，宣傳教育、預防為主的工作方針，按照路上堵、公開查、打零包、破大案、摧網絡、抓毒梟、重幫教、控新增、創無毒的總工作思路，毫不動搖地堅持嚴打方針，從而更好地嚴厲打擊毒品犯罪活動，有效遏制毒品來源和毒品犯罪發展的勢頭。通過開展禁毒宣傳和毒品預防教育工作，使我鎮禁毒工作取得一定成效，有效地遏制了新吸毒人員滋生，穩妥地推進我鎮禁毒工作全面開展，現將禁毒工作情況匯報如下。

一、吸毒人員基本情況

1、我鎮現有登記在冊涉毒人員152名(新型吸毒人員4人)，其中歷年來死亡14人，下落不明45人，正在勞教5人，在家4人，在精神病院1人，服刑5人，強戒15人，人戶分離3人，外出打工49人，戒斷三年以上6人，已脫毒4人，被冒名誤登1人。

2、全鎮現有社區戒毒（康復）工作站12個，社區康復人員14名，由于我鎮社區戒毒人員全是在外轄區吸毒時被外轄區公安機關查獲，并被責令社區戒毒，但是這些社區戒毒人員并沒有按照社區戒毒決定書的要求到社區戒毒執行地報到，無法對他們開展相應的社區戒毒工作。今年我鎮新

毒知識知曉率達到95%以上。在中小學校抓好“無毒學?！苯ㄔO，有效遏制了在校學生吸毒人員的滋生，全鎮中小學生無吸食毒品現象。

（三）開展《貴州省禁毒條例》和《戒毒條例》的宣傳活動。

1、結合 “6.3”、“6〃26”禁毒紀念日，利用趕場天在全鎮范圍內開展《貴州省禁毒條例》的宣傳。

2、采取了懸掛宣傳標語、張貼宣傳標語、出法制宣傳欄、書寫大型固定標語，向全鎮居民發放1萬余本《貴州省禁毒條例》，讓廣大人民群眾宣傳毒品的危害及國家的有關禁毒的法律法規。

3、組織政法工作人員學習《戒毒條例》，16個村（居）張貼《戒毒條例》的大型噴繪。

4、在全鎮中小學開展禁毒知識的宣傳。

（四）成立朱昌鎮禁毒預防教育學校基地。組織學生出禁毒知識的黑板報；上以禁毒知識為主題的班會課。

四、加大摸排力度、堅持嚴打涉毒犯罪的勢頭

（一）為全面準確掌握我鎮吸毒人員現狀，進一步落實幫教和監控措施，杜絕吸毒人員在“九運會”和“民運會”期間影響安保工作。我鎮從今年3月至11月對全鎮吸毒人員重新摸底調查，對吸毒“見面排查、見面算數”的排查錄入工作要求，對吸毒人員比較集中的平橋三個社區進行實地調查、走訪摸排，其次再將此項排查工作面擴散到其他村（居），我鎮對登記在冊的152名吸毒人員進行了摸排，走

第五篇：朱昌中心校第六屆文化藝術節方案

朱昌中心校

第六屆文化藝術節暨建黨九十周年活動方案

一、活動目的

大力實施素質教育，全面提高育人質量，努力營造積極向上，格調高雅，健康文明的校園文化氛圍，展現我校師生朝氣蓬勃的精神風貌，特別是深入貫徹落實中央和省委加強和改進未成年人思想道德建設工作的指示精神，慶祝建黨九十周年。通過開展一系列文化、藝術活動，激發廣大師生愛黨、愛國、愛校的熱情，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。

二、活動主題

“祖國好、家鄉美”；慶祝建黨90周年。

三、組織工作

（一）、領導小組

組

長：錢

瑾

副組長：趙大瓊

劉永學

陳錦屏 符書生

錢 松

成員：王

龍

錢千里

葛永澤

趙云鶴

趙

丹

趙

鵬

靳菁焱

胡連海

黃玉蓉

鄧

麗

（二）職能部門

領導小組下設活動場地組、后勤保障組、安全保衛組、秘書組。1.活動場地組（聯系人：胡連海）

職責：負責各類活動場地的布置，包括準備背景、橫幅、旗幟、音響等。

成員：林文軒

王光慶

鄧慶飛

劉茜蕓

張靜云

葛麗萍

陳忠勛

熊

毅

李柱闊

2.后勤保障組（聯系人：劉永學）

職責：負責資金、物品的供給與購置。

成員：宋紅瓊

徐軼梅

龍樸

趙玉琴

顧春旭

3.安全保衛組（聯系人：趙大瓊）

（1）、職責：負責維護校園秩序和治安保衛，全面清理檢查衛生，以及接待等其他服務。

（2）成員：吉學語

樊

娟

陳海燕

郭

銳

李艷瓊

聶忠菊

徐良菊

黃

婕

葛

俊

劉學仕

楊大云

鄧平玉

劉聯省

鄧訓書

4、秘書組（聯系人：鄧麗 靳菁焱）

（1）職責：負責攝影、攝像、通訊報告、獎狀書寫、收整成績并積分，各類標簽座牌等工作。

（2）成員：鄧武生 成貞詩

林文倫

劉

敏

劉貴萍

陳潤英

四、參加對象

朱昌鎮中心校所轄各學校參賽的全體教師、學生。

五、活動內容及其相關要求

1.教師組

內

容：教師合唱曲目：必唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，選唱歌曲《黨啊，親愛的媽媽》、《故鄉的校園》

參賽隊伍：朱昌小學

宋伍小學

花廠小學（幼兒園、小屯、青杠）（熙乙、伍坪）

（發啟、山腳）

2.學生組

（1）在黨旗下成長詩文大賽：（包括詩歌、散文、童謠）

要求：詩歌、散文、童謠，必須由學生親自創作，輔導教師切實加以指導，詩歌、童謠不超過30行，散文不超過2000字。參賽作品每人限1篇，字跡清楚、書寫工整。

名額分配情況：朱昌小學各5篇，花廠、宋伍各4篇，其余各校3篇報送參評。（2）革命詩詞書法大賽

要求：書法大賽以毛筆、鋼筆為工具，以楷書為主，時間為40分鐘，內容為革命詩詞。

名額分配情況：朱昌小學硬、軟筆各4人，花廠、宋伍各3人，其余各校2人，現場比賽。

（3）學生合唱

以學校為單位組隊，每隊40人。

（4）、“感恩父母、師長”手工制作大賽

要求：學生手工制作、符合主題、樣式精美

名額分配情況：朱昌小學5件，花廠、宋伍各4件，其余各校3件報送參評。

（5）“中華紅色經典”朗誦大賽

要求：時限為5分鐘，使用普通話 名額分配情況：朱昌小學3人，花廠、宋伍各2人，其余各校1人報送現場參賽。

六、各項評委及負責事項

（一）革命詩詞書法大賽

（1）地點：四樓六（4）班教室（負責人：靳菁焱、龍前明）

（2）評委：劉永學

丁平勛

趙云鶴

彭廷富

錢千里

葛永澤

（3）具體事項：

a、參賽人員賽前十五分鐘進入教室并領取相應的毛筆和紙；鋼筆自帶。

b、負責人控制好比賽時間并將作品送交評委組；

c、獎項設置為：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名

（二）“感恩父母、師長”手工制作大賽

（1）、場地：四樓實驗室（負責人：黃玉蓉、黃先文）

（2）、評委：錢瑾 康孔孝

聶

志

趙

鵬

聶登超

（3）具體事項：

a、展前十分鐘，負責人組織評委進入會場

b、負責人控制好評比時間，時限為40分鐘。

c、獎項設置為：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名

（三）“中華紅色經典”朗誦大賽（1）、場地：三樓電教室（負責人：鄧

麗 鄧艷菊）（2）、評委：趙大瓊 錢松

陳翠蓮

王龍

陳凱

石聯碧（3）具體事項：

a、賽前十五分鐘，負責人組織評委進入賽場 b、負責人控制賽場紀律； c、選手按抽簽順序朗誦；

d、獎項設置為：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名

（四）在黨旗下成長詩文大賽

（1）場地：校長室（負責人：符書生）

(2）評委：錢謹 趙大瓊 劉永學 胡連海 黃玉蓉 鄧麗 靳菁焱（3）具體事項： a 篩選網稿；

b 評選出詩歌、散文、童謠一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名

（五）教師合唱、學生合唱

（1）場地：學校舞臺（負責人：龍前明）（2）評委：朱昌鎮政府領導（3）具體事項： a、賽前準備

b、負責人控制賽場紀律； c、選手按抽簽順序朗誦；

d、教師合唱獎項設置為：一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名 e、學生合唱獎項設置為：一等獎1名；二等獎4名；三等獎5名

朱昌中心校 2011年6月14日

附：

1、活動時間、地點安排表

2、活動儀程

3、教師合唱、學生合唱、朗誦順序表

4、學生革命詩詞書法大賽參賽名單

5、學生“感恩父母、師長”手工制作大賽參賽名單

6、學生在黨旗下成長詩文大賽參賽名單

7、安全預案