第一篇：機關紀律作風效能建設整頓活動自查分析材料

機關紀律作風效能建設整頓活動

自 查 分 析 材 料

按照市局關于機關紀律作風效能建設整頓活動以來，我通過認真學習和深入思考，緊扣工作實際，深入查找了個人在工作中存在的突出問題，通過征求意見，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施，現將有關情況報告如下：

一、存在的主要問題

通過征求大家的意見和深刻反思，自己感到在以下幾個方面存有差距：

1、思想觀念不夠解放。在思想觀念中擺脫不了一些條條框框和陳舊觀念的束縛，存在思維定勢，習慣于墨守成規、循規蹈矩，遇事求穩怕變，主要表現在對發展機遇認識較慢、對政策制度理解較慢、對新生事物接受較慢、推動發展動作較慢。

2、自身學習抓得不緊。理論學習蜻蜓點水、淺嘗輒止，滿足于一知半解，缺乏深入地系統地學習研究。同時存有經驗主義的傾向，不是運用黨的最新理論成果指導工作、分析問題，而是憑經驗判斷和處理一些事情，出現認識滯后、事倍功半的現象。

3、自我要求不高。工作中不能對自己“高標準、嚴要求”，工作態度不夠積極主動，沒有發揮自己的主觀能動性，主動的、創新的去解決工作中遇到的問題。

二、今后努力方向和主要整改措施

針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

1、切實加強理論學習，提高理論修養。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。改進學習的方式方法，注重向領導和身邊同志學習，不懂就問；注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重記學習筆記和心得體會，提高學習的質量。

2、切實轉變工作作風，提高工作效率。增強勇氣和魄力，發揚奮發向上的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強群眾觀念、大局意識，經常深入職工中去發現矛盾和問題。發揚求真務實的工作作風，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強宗旨意識，把員工是否滿意，員工是否答應做為衡量工作的唯一標準。

3、嚴于律己，積極主動地去學習新事物接受新觀念，認真學習業務知識，充實自我，使自己能夠更加進步。

二○一○年十一月十七日

第二篇：機關紀律作風效能建設整頓活動自查分析材料

機關紀律作風效能建設整頓活動

自查分析材料

（事登局劉建軍）

縣上關于機關紀律作風效能建設整頓活動開展以來，我通過認真學習和深入思考，緊扣工作實際，深入查找了個人在工作中存在的突出問題，通過征求意見，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施。

一、存在的主要問題

通過征求大家的意見和深刻反思，自己感到在以下幾個方面存有差距：

1、業務知識欠缺。我自參加工作以來，一直在鄉鎮工作，現調入新的單位，通過近一段時間的觀察了解，深感業務知識一無所有，需從新開始、從新學習。

2、思想觀念不夠解放。在思想觀念中擺脫不了一些條條框框和陳舊觀念的束縛，存在思維定勢，習慣于墨守成規、循規蹈矩，遇事求穩怕變，主要表現在對發展機遇認識較慢、對政策制度理解較慢、對新生事物接受較慢、推動發展動作較慢。

3、自身學習抓得不緊。理論學習蜻蜓點水、淺嘗輒止，滿足于一知半解，缺乏深入地系統地學習研究。同時存有經驗主義的傾向，不是運用黨的最新理論成果指導工作、分析問題，而是憑經驗判斷和處理一些事情，出現認識滯后、事倍功半的現象。

4、自我要求不高。工作中不能對自己“高標準、嚴要求”，工作態度不夠積極主動，沒有發揮自己的主觀能動性，主動的、創新的去解決工作中遇到的問題。凡事得過且過，別人能過，我能過。思想懶惰，領導說一不二，按部就班、不動腦筋、機械的工作。

5、服務態度、服務方法不當。十幾年來在鄉鎮養成的急、粗、快的工作方法已不適應縣直機關工作。重結果，不中過程的鄉鎮工作作風都需盡快轉變，在鄉鎮站在政策邊緣干事的做法現在要及時的進入政策、法律的渠道。

二、今后努力方向和主要整改措施

針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

1、切實加強理論學習，提高理論修養。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。改進學習的方式方法，注重向領導和身邊同志學習，不懂就問；注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重記學習筆記和心得體會，提高學習的質量。在新的崗位要從新開始，加強業務的培訓和學習，吃透政策、規章制度等

2、切實轉變工作作風，提高工作效率。增強勇氣和魄力，發

揚奮發向上的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強群眾觀念、大局意識，經常深入同志中去發現矛盾和問題。發揚求真務實的工作作風，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。

3、嚴于律己，積極主動地去學習新事物、接受新觀念，認真學習業務知識，充實自我，使自己能夠更加進步。

4、轉變服務態度及服務方法，嚴格照章辦事，過程和結果同等重要，在把握政策的基礎上創新的工作，即講紀律又講效率，在熱情接待、服務的基礎上能辦的辦、不能辦的則堅決不辦。

第三篇：學校機關紀律作風效能建設整頓活動自查分析材料

卓尼縣柳林小學

機關作風與效能建設活動

分析檢查報告

自機關作風與效能建設活動開展以來，柳林小學通過認真學習和深入思考，緊扣工作實際，深入查找了學校在工作中存在的突出問題，通過征求意見，深刻反思我校的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施。

一、存在的主要問題

在本次活動中，通過發放意見征求表、設臵征求意見箱、問卷調查表、召開座談會、走訪基層單位和服務對象、邀請基層干部和離退休老教師進行座談等多種形式，在全校范圍內進行了深刻反思，主要存在以下幾個方面的問題：

（一）思想懶惰。部分教師理想信念淡化，敬業意識不強，精神懈怠，不思進取。

（二）自由散漫。個別教職工紀律松散，有遲到早退現象，不遵守規章制度，無組織、無紀律，工作自由散漫。

（三）執行不力，對所安排工作敷衍塞責，不深入探究，無創新意識，得過且過。

（四）部分教師課堂效益低下。有教風不嚴，學風不正，推諉扯皮，辦事拖拉現象。

（五）學習具有不平衡的問題，理論與實踐聯系不夠。雖比平時注重學習，但仍存在不平衡，有時只是認為重要的方面就看得多、學的細，自認為與本職工作聯系不多的就看的少，學的不夠細、不夠深、不夠全面。

（六）一些教師對作風與效能建設活動重視不夠，未能認真按計劃開展工作。不能做到教學與整改相結合，沒有做到兩手抓、兩不誤。部分家長代表的意見因客觀條件限制，不能較好的落實。

（七）庸碌無為。部分教師抱著得過且過的思想。在教學中無所作為，占著崗位，不履行教師的職責，既無責任心，更無緊迫感，處事圓滑，四處當好人。

（八）領導班子缺乏深入基層，和一線教師談心交流，個別教師教書育人、愛崗敬業意識淡薄，艱苦奮斗、開拓創新觀念滯后，凡事搞我行我素，自以為是。

二、產生問題的原因

（一）理論學習不夠。一些教師不重視學習，甚至對學習存有抵觸情緒，學習流于形式，不全面、不扎實，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，未能做到以理論學習來指導工作實踐，認為在教育崗位工作多年，自己的理論知識夠用了，思想和工作存在主觀性、局限性和片面性。

（二）原則意識不強。部分教師存在愛崗敬業意識淡化的現象，認為只要自己做的工作對得起那份工資就行，不能腳踏實地為學校著想，為學生著想。作為教師，在對待哪些事該做，那些事不該做上，有時缺乏原則性的思考。

（三）工作標準有所降低。少數教師由于思想進取意識淡化，工作標準也隨之降低，有時在教育教學工作中瞻前顧后、患得患失、得過且過，進取精神不強，滿足于現狀，缺乏鉆研精神。對新形勢下教育改革與發展方面出現的新情況、新問題研究不夠，使自己在某些方面的能力、水平不適應新課改發展的要求，影響了教育教學工作的質量和效率。

三、今后努力方向

針對上述問題和不足，今后努力的方向和具體整改措施是：

（一）勤奮好學，堅定信念。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重邊學習、邊發思、邊寫心得體會，提高學習的質量。

（二）教書育人，愛崗敬業。增強育人意識，發揚愛校如家的高尚品質。把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺與自己命運緊密聯系在一起，兢兢業業，樂于奉獻。

（三）真抓實干，高效透明。要充分認識當前教育發展所處的大好形勢，深刻認識我們在發展道路上面臨的各種困難，堅持求真務實的精神，大興求真務實之風，多出實招謀學校發展、多辦實事建育人環境、多務實效提教學質量。在學校的建設和發展、教育教學方面要兩手都要抓，兩手都要硬。

（四）艱苦奮斗，開拓創新。堅持艱苦奮斗的政治本色，意味著保持一種生活準則，一種工作作風，一種利益觀念，一種精神狀態。在當今強力推進新課改理念、轉變教學觀念和方式的新形勢下，要進一步增強創新意識，在如何將新課改和教改運用到自己的教育教學中多下功夫，勤于思考，認真研究，開動腦筋，著力研究適應新時期教育發展的新方法，新舉措，將新課改和教研改革充分融入到自己的課堂之中。

（五）顧全大局，令行禁止。要以學校大局為重，時刻心系學校，學校的發展就是自己的生命。遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，要做到“該做的一定要做，不該做的一定不做”。

（六）民主科學，和諧共享。要增強主人翁責任感，滿懷善良仁愛之心，平等善待每一個學生和身邊的人，堅信每個人的心靈深處都是一個宏大的世界。

（七）秉公用權，廉潔從政。轉變教育態度及教育方法，提倡新課程改革，要認同過程和結果同等重要，即注重結果，更要注重過程。堅持嚴于律已，以廉潔自律的標準嚴格要求自己，非份之想不想、非份之財不取、非份之事不為。

（八）為人正派，追求高尚。正派做人，勤懇做事。講操守、重品行，時刻以身作則，為人師表，追求高尚，遠離低俗，堅持言行一致、表里如一，做到思想務實、生活樸實、作風扎實。

總之，我們要借本次機關作風與效能建設活動，努力做到治庸提能、治懶增效、治散聚力、治虛務實，使領導班子更加團結、凝聚，帶領師生謀發展，提質量。更加增強，教師隊伍品正業精，投身于教育教學工作的責任心、服務意識；顯著增強，并把機關作風與效能建設工作常態化、經?；Ｗゲ恍?，努力把柳林小學辦成廣大農牧民群眾滿意的學校。

第四篇：5木耳學校機關紀律作風效能建設整頓活動自查分析材料

卓尼縣木耳鎮小學 機關作風與效能建設活動

分析檢查報告

自機關作風與效能建設活動開展以來，木耳鎮小學通過認真學習和深入思考，緊扣工作實際，深入查找了學校在工作中存在的突出問題，通過征求意見，深刻反思我校的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施。

一、存在的主要問題

在本次活動中，通過發放意見征求表、設置征求意見箱、問卷調查表、召開座談會、走訪基層單位和服務對象、邀請基層干部和離退休老教師進行座談等多種形式，在全校范圍內進行了深刻反思，主要存在以下幾個方面的問題：

（一）思想懶惰。部分教師理想信念淡化，敬業意識不強，精神懈怠，不思進取。

（二）自由散漫。個別教職工紀律松散，有遲到早退現象，不遵守規章制度，無組織、無紀律，工作自由散漫。

（三）執行不力，對所安排工作敷衍塞責，不深入探究，無創新意識，得過且過。

（四）部分教師課堂效益低下。有教風不嚴，學風不正，推諉扯皮，辦事拖拉現象。

（五）學習具有不平衡的問題，理論與實踐聯系不夠。雖比平時注重學習，但仍存在不平衡，有時只是認為重要的方面就看得多、學的細，自認為與本職工作聯系不多的就看的少，學的不夠細、不夠深、不夠全面。

（六）一些教師對作風與效能建設活動重視不夠，未能認真按計劃開展工作。不能做到教學與整改相結合，沒有做到兩手抓、兩不誤。部分家長代表的意見因客觀條件限制，不能較好的落實。

（七）庸碌無為。部分教師抱著得過且過的思想。在教學中無所作為，占著崗位，不履行教師的職責，既無責任心，更無緊迫感，處事圓滑，四處當好人。

（八）領導班子缺乏深入基層，和一線教師談心交流，個別教師教書育人、愛崗敬業意識淡薄，艱苦奮斗、開拓創新觀念滯后，凡事搞我行我素，自以為是。

二、產生問題的原因

（一）理論學習不夠。一些教師不重視學習，甚至對學習存有抵觸情緒，學習流于形式，不全面、不扎實，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，未能做到以理論學習來指導工作實踐，認為在教育崗位工作多年，自己的理論知識夠用了，思想和工作存在主觀性、局限性和片面性。

（二）原則意識不強。部分教師存在愛崗敬業意識淡化的現象，認為只要自己做的工作對得起那份工資就行，不能腳踏實地為學校著想，為學生著想。作為教師，在對待哪些事該做，那些事不該做上，有時缺乏原則性的思考。

（三）工作標準有所降低。少數教師由于思想進取意識淡化，工作標準也隨之降低，有時在教育教學工作中瞻前顧后、患得患失、得過且過，進取精神不強，滿足于現狀，缺乏鉆研精神。對新形勢下教育改革與發展方面出現的新情況、新問題研究不夠，使自己在某些方面的能力、水平不適應新課改發展的要求，影響了教育教學工作的質量和效率。

三、今后努力方向

針對上述問題和不足，今后努力的方向和具體整改措施是：

（一）勤奮好學，堅定信念。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重邊學習、邊發思、邊寫心得體會，提高學習的質量。

（二）教書育人，愛崗敬業。增強育人意識，發揚愛校如家的高尚品質。把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺與自己命運緊密聯系在一起，兢兢業業，樂于奉獻。

（三）真抓實干，高效透明。要充分認識當前教育發展所處的大好形勢，深刻認識我們在發展道路上面臨的各種困難，堅持求真務實的精神，大興求真務實之風，多出實招謀學校發展、多辦實事建育人環境、多務實效提教學質量。在學校的建設和發展、教育教學方面要兩手都要抓，兩手都要硬。

（四）艱苦奮斗，開拓創新。堅持艱苦奮斗的政治本色，意味著保持一種生活準則，一種工作作風，一種利益觀念，一種精神狀態。在當今強力推進新課改理念、轉變教學觀念和方式的新形勢下，要進一步增強創新意識，在如何將新課改和教改運用到自己的教育教學中多下功夫，勤于思考，認真研究，開動腦筋，著力研究適應新時期教育發展的新方法，新舉措，將新課改和教研改革充分融入到自己的課堂之中。

（五）顧全大局，令行禁止。要以學校大局為重，時刻心系學校，學校的發展就是自己的生命。遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，要做到“該做的一定要做，不該做的一定不做”。

（六）民主科學，和諧共享。要增強主人翁責任感，滿懷善良仁愛之心，平等善待每一個學生和身邊的人，堅信每個人的心靈深處都是一個宏大的世界。

（七）秉公用權，廉潔從政。轉變教育態度及教育方法，提倡新課程改革，要認同過程和結果同等重要，即注重結果，更要注重過程。堅持嚴于律已，以廉潔自律的標準嚴格要求自己，非份之想不想、非份之財不取、非份之事不為。

（八）為人正派，追求高尚。正派做人，勤懇做事。講操守、重品行，時刻以身作則，為人師表，追求高尚，遠離低俗，堅持言行一致、表里如一，做到思想務實、生活樸實、作風扎實。

總之，我們要借本次機關作風與效能建設活動，努力做到治庸提能、治懶增效、治散聚力、治虛務實，使領導班子更加團結、凝聚，帶領師生謀發展，提質量。更加增強，教師隊伍品正業精，投身于教育教學工作的責任心、服務意識；顯著增強，并把機關作風與效能建設工作常態化、經常化，常抓不懈，努力把木耳鎮小學辦成廣大農牧民群眾滿意的學校。

卓尼縣木耳鎮學區黨支部

2012年9月22日

第五篇：53學校機關紀律作風效能建設整頓活動自查分析材料

卓中政字?2012?53號

卓尼一中機關作風與效能建設活動

分析檢查報告

為切實做好我校轉變干部作風加強機關行政效能建設第二階段的活動，我們采取設立征求意見箱、公布投訴電話（***）和電子郵箱（znyzyijianxiang@163.com）、發放征求意見表、問卷調查表、召開座談會、走訪服務對象等形式，廣泛收集師生的意見和建議，并接受師生投訴，積極認真地開展了查擺我校在轉變干部作風加強機關行政效能建設存在的問題，分析了產生問題的原因。

一、存在的主要問題

（一）政治理論學習深度不夠，學習型機關建設有待加強。主要表現在：對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習不系統、不深入，有實用主義傾向，在全面理解把握鄧小平理論的科學體系和精神實質方面不全面、不深刻。在運用政治理論指導工作上還有一定差

距，有表面應付現象，學習主動性較差。

（二）隊伍凝聚力、戰斗力有待于進一步增強。個別教職工存在工作上相互配合協助不力，責任心和執行力不強，不思進取、得過且過、不求無功但求無過，有當一天和尚撞一天鐘之思想；工作有推諉扯皮現象，責任心有待進一步加強。

（三）思想懶惰。部分教師理想信念淡化，敬業意識不強、精神懈怠、不思進取、自由散漫、紀律松散，有遲到早退現象，不遵守規章制度，無組織、無紀律、工作自由散漫。

（四）對隊伍和工作中存在的問題不能早發現、早預防。平時談心少、交心少，沒有經常了解黨員教師的思想動態、幫助黨員樹立正確的世界觀；黨員教師對黨的知識和黨的基本理論宣傳不多，對師生在思想上幫助不夠、動員不足；沒有很好地去了解教師思想動向、解決實際問題少，不能很好地形成工作的合力。

（五）求真務實開拓創新的工作作風還有待于進一步加強。在工作中抓實、抓細、抓具體和一竿子插到底的實干精神還不夠，抓落實的力度不大，工作落得不實，一些工作布置了沒有回音，安排工作沒有落實到位，同時在工作中還缺乏開拓創新精神，堅持科學發展的意識不強，對在工作中產生的新問題缺乏有效的解決辦法，不能很好地運用開拓創新

2的思路解決問題，致使有些問題處理不很圓滿。

（六）學習具有不平衡的問題，理論與實踐聯系不夠。雖比平時注重學習，但仍存在不平衡，有時只是將自認為重要的方面就看得多、學的細，自認為與本職工作聯系不多的就看的少，學的不夠細、不夠深、不夠全面。一些教師對作風與效能建設活動重視不夠，未能認真按計劃開展工作，不能做到教學與整改相結合，沒有做到兩手抓、兩不誤。

二、產生問題的原因

存在問題的原因造成我單位作風和效能建設方面存在的問題其原因是多方面的，既有歷史的原因，也有管理體制的原因，但更主要的還是我們主觀上的原因。

(一)部分教職工放松了世界觀的改造，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。忘記了共產黨員的宗旨，忘記了人民教師的本質，因此，服務學生的觀念就淡薄了，深入了解情況的就少了。

(二)放松了政治學習和業務學習。一是部分教職工缺乏與時俱進的觀念，理論、政策水平和素質能力不適應新形勢新任務的教學要求，沒有認真學習業務知識，沒有樹立終身學習的理念，致使個別教職工素質不高，工作能力不強，缺乏開創工作的能力和水平。二是一部分教師缺乏高度的政治責任感，缺乏奮發昂揚的精神狀態，缺乏奮發有為爭創一流的精神。

(三)各項規章制度還不夠健全，有待進一步探索完善。由于在管理方面存在有章不循，有些制度還需進一步完善等原因，致使人浮于事，推諉扯皮，辦事拖拉，辦事效率低。

三、今后努力方向

針對上述問題和不足，今后努力的方向和具體整改措施是：

（一）勤奮好學，堅定信念。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于教育事業的本色。注重學習各類新知識，提高學習效率；注重邊學習、邊思考、邊寫心得體會，提高學習的質量。

（二）教書育人，愛崗敬業。增強育人意識，發揚愛校如家的高尚品質。把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺與自己命運緊密聯系在一起，兢兢業業，樂于奉獻。

(三)加強學習培訓，在提高教職工綜合素質和業務工作能力上下功夫，把教師隊伍建設作為提高機關行政效能的著力點。一是解決教職工的思想認識和觀念問題。通過學習，進一步深刻認識轉變干部作風、加強行政機關效能建設的重要性，切實提高認識、轉變觀念，加強作風建設，提高行政

4效能。二是提高教職工的綜合素質。通過加強教育培訓，加快優秀骨干教師培養步伐，努力提高教師隊伍的整體素質。三是激發教職工的主動性和創造性。要積極探索教師培訓的激勵機制，調動教職工學習的積極性和主動性，引導他們把時間和精力多用于學習理論、思考問題上，干好本職工作。努力建設一支適應現代化教育教學要求的高素質的教師隊伍。

(四)明確崗位職責，在建立健全各項規章制度上下功夫。進一步明確崗位職責，在修訂完善建立各項規章制度上下功夫，為順利開展轉變教師作風加強機關行政效能建設提供制度保障。全面加強制度建設，逐步建立職責清晰、管理健全、務實高效、獎罰分明的行政管理制度體系；建立健全學習制度、工作管理制度、財務制度、用車制度、崗位責任制、服務承諾制、首問負責制、過錯追究制等規章制度，形成以制度管人，以制度管事的長效機制，推進我校各項管理工作走上制度化、規范化軌道。

（五）顧全大局，令行禁止。要以學校大局為重，時刻心系學校，學校的發展就是自己的生命。遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，要做到“該做的一定要做，不該做的一定不做”。

(六)加強廉政建設，在抓教育、重防范、堵源頭上下功

5夫。一是認真開展黨風廉政教育，堅持“教育在前，預防為主，防患未然”的指導思想，采取中心組學習、主題討論、業余自學等形式，開展多形式、多載體、系統性的黨風廉政教育活動,組織教職工學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，筑牢黨員教師思想防線，使“黨員長期受教育，師生長期得實惠”。二是創新監督機制，做到工作圈、生活圈、社交圈監督并重，事前預防控制、事中監督約束、事后懲戒并重，堅持懲防并舉、注重預防的方針。進一步實行政務公開，促進黨風廉政建設和教風建設工作。

總之，我們要借本次機關作風與效能建設活動，努力做到治庸提能、治懶增效、治散聚力、治虛務實，使領導班子更加團結、凝聚，帶領師生謀發展，提質量。更加增強教師隊伍品正業精、投身于教育教學工作的責任心，服務意識顯著提高，并把機關作風與效能建設工作常態化、經?；?，常抓不懈，努力把卓尼一中辦成全縣人民滿意的學校。

卓尼縣第一中學

二0一二年五月二十六日