第一篇：從“三種能力”入手 強化化工班組安全建設

從“三種能力”入手 強化化工班組安全建設

摘要：化工生產工藝復雜、專業性強、原輔材料和產品種類多，生產過程常伴有高溫高壓、易燃易爆、有毒有害等特性，如果使用、管理和操作不當，極易發生事故。化工企業的生產操作是由班組完成的，班組的安全生產管理質量直接影響到整個企業的安全生產水平。因此，強化化工班組建設十分必要。作為班組建設的首要任務，班組安全管理在企業安全管理中的作用是舉足輕重的。

關鍵詞：三種能力、風險辨識、反“三違”、應急處置、班組安全建設

班組是實現安全生產的根本所在，企業所有的安全工作最終要靠班組來落實，班組安全工作抓好了，對企業的安全管理工作就會起到有力的支撐，安全管理也就能落地。圍繞班組安全建設，華錦集團總經理提出了強化班組“三種能力”培養的要求，即風險辨識能力、反“三違”能力和應急處置能力。通過半年的實踐，班組員工對“三種能力”有所理解和掌握，但未真正具備以上三種能力，筆者就如何提升班組三種能力，談些個人看法。

一、風險辨識能力

風險辨識，就是預先辨識出生產或作業過程中的危險有害因素，進而采取措施，消除危險源，從而保障安全。

（一）在班組中如何進行風險辨識

首先，班組長要對本班組管轄范圍或承擔的作業任務要明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數。二是班組要在作業前仔細預想本崗位和所承擔的作業活動，存在哪些危險因素，可能會發生哪種傷害、引發哪類事故，如機械傷害、高處墜落、物體打擊、觸電、火災爆炸、中毒窒息等，分別列出對策加以落實，防患于未然。三是讓班組每個成員都清楚，要從人、機、料、法、環幾個方面細化分析，著重從作業狀況、發生事故因素、潛在危險、重點對策、預防措施等方面下工夫，以此來提高自我保護能力和事故處理能力，同時形成本班組危險有害因素辨識與風險評價清單，從而保證每次作業都能順利完成。另外，就每一具體作業而言，班組長都要按照“人員是否足夠、素質是否適應、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心組織，合理安排。

（二）如何提高班組風險辨識技能

風險辨識能力提升的前提是提高班組整體素質，可以通過以下幾種方式進行：一是各班利用班前會，由班組長根據生產特點、作業內容，利用風險辨識、評價和控制的知識，用正反兩方面的事例來說明安全作業要點、安全注意事項、預防事故的措施等，通過每班的強調和灌輸，強化班組成員的安全意識。二是開展事故案例教育。充分利用每月兩次班組安全學習契機，將近期發生的事故案例列出，作簡要的分析評論，達到以案說法、以案說責，杜絕重復性事故的發生。三是練內功提高全員素質。對班組成員要有計劃組織安全技術培訓，對于特殊工種要按期進行特種作業考核復證，也可進行多項技術培訓，模擬常見的設備故障，找出安全對策，營造良好的班組安全文化氛圍。四是建立班組考核機制，以各班組的具體工作為準，結合公司當前安全生產形勢，定期組織崗位應知應會和業務技能考試，考試結果與績效掛鉤，鼓勵班組職工成為業務素質過硬的“練家”。

（三）辨識出的風險如何控制整改

風險辨識的關鍵是深化隱患檢查整改，班組要經常地查不安全裝置、不整潔環境、不安全行為、不標準操作、麻痹湊合作業。加強巡檢，發現隱患及時整改到位。在巡檢過程中，要對生產工藝過程、設備運行狀況、安全裝置、個人防護用品的使用情況等進行巡檢，對發現的問題要及時整改，如果本班組解決不了的要及時上報。建立安全檢查和隱患整改臺賬，做到記錄齊全、填寫認真、情況真實、有據可查。

風險辨識是一項長期的活動，它持續于班組的日常工作和日常行為。班組成員正確掌握和使用風險辨識方法，全員參與風險評估，提高風險意識，工作才能安全、高效地完成。

二、反“三違”能力

生產、作業過程中，“違章指揮”、“違章操作”、“違反勞動紀律”（簡稱“三違”），是人的不安全行為所導致的各類事故的罪魁禍首，反“三違”是各行各業面臨的一項艱巨任務。班組既是安全管理的重點，也是反“三違”的主要陣地，要真正使“三違”銷聲匿跡，抓好班組管理以及發動班組互相監督是基礎和有效途徑。班組反“三違”能力的培養要通過多種方式和手段進行。

（一）加強教育培訓 一方面班組要加強日常安全意識教育，開好班前會，針對“違章不一定出事故”的僥幸心理，用正反兩方面的典型案例分析其危害性，使班組員工在“血的教訓”下深受觸動，從而啟發班組員工自覺遵章守紀，增強自我保護意識。另一方面加強崗位培訓。讓班組員工掌握崗位作業標準、操作技能、設備故障處理技能、消防知識和規章制度等，做到 “四不傷害”(不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害、保護他人不被傷害)。

（二）嚴肅處罰

對于“三違”行為加大處罰力度，同時設立“三違”行為曝光臺，把“三違”人員違章指揮、違章操作、違反勞動紀律的情況、違章原因以及處理意見在曝光臺上亮相，做到人人皆知，共同監督。對于屢查屢犯、屢禁不止的違章班員，組織學習安全生產知識和操作規程，不斷提高他們的安全意識和安全素質，讓他們加深了解“三違”行為的危害性，讓他們自覺克服和抵制“三違”行為。

（三）鼓勵監督

在班組內部推行班組互保聯保制度，讓班組員工互相監督。對“三違”的管理要以班組為單位，施行互保聯保連帶責任，若一個班組中有一個發生了“三違”行為，就要對班組的互保人員進行連帶處罰，讓班組成員之間互相約束、互相監督、互相管理。

在班組以外的“三違”行為，不能漠視，要敢管、敢于批評指正。通過自查自糾，自我揭露，同時查糾身邊的不安全行為，營造反“三違”的良好氛圍，不僅要自身無違章，還要身邊無違章。

三、應急處置能力

應急處置是一項復雜的系統工程，作為崗位從業人員，在事故發生后第一時間開展自救互救、避險逃生、正確處置，對于減少事故造成的人員傷亡和經濟損失具有十分重要的作用。崗位從業人員是生產安全事故應急處置的首要響應者，提升班組應急處置能力對企業應對突發事件效果的作用重大。

（一）加強應急培訓

加強崗位從業人員的應急培訓，特別是加強崗位應急知識教育和自救互救、避險逃生技能的培訓，既是全面提高企業應急處置能力的要求，也是有效防止因應急知識缺乏導致事故擴大的迫切需要。班組人員應熟知本崗位基本的操作知識，事故防范措施，應急處置措施，勞動防護用品使用等。所以班組應通過各種形式學習應急知識，了解崗位存在的風險和危險點，掌握緊急避險和救援能力。還要經常地學習應急卡片內容，熟練掌握處置程序和注意事項。

（二）編制應急處置卡

應急處置卡是企業一線從業人員加強應急知識普及，提高自救互救能力的有效手段。它是在編制企業應急預案的基礎上，針對車間、崗位存在的危險性因素及可能引發的事故，按照具體、簡單、針對性強的原則，做到關鍵、重點崗位的應急程序簡明化、牌板化、圖表化，制定簡明扼要現場處置方案，在事故應急處置過程中可以簡便快捷地予以實施。在對標學習的基礎上，華錦集團已組織各企業編制了崗位應急處置卡，經過實踐，華錦集團現有的應急卡片與實際有偏差，不能很好地指導實踐，為了保證卡片的實用性和可操作性，在卡片的編制過程中，班組成員要全員參與，從崗位操作實際去編制應急處置程序，這樣既能合理正確地指導實踐，又便于班組成員掌握。

（三）強化演練

應急演練是提高從業人員應急處置能力最有效的途徑，班組應根據制定的應急卡片積極開展演練。演練的方式要桌面和實戰相結合，桌面演練不受時空限制，可以隨時組織。每月組織一次實際演練，班組全員應積極參與，特別是年輕的員工更要積極體驗，明確突發事件時自己的職責，熟練使用應急救援器材，掌握應急處置程序，確保自己在工作中遭遇突發事件時，能夠迅速把握住事件的性質，臨危不亂，果斷處理。與此同時，演練結束后要組織效果評價，分析討論演練過程中存在的不足，有針對性地制定改進措施，不斷完善崗位應急卡片內容。

另外，在班組熟練掌握應急處置程序和要點之后，可以通過互換角色方式，培養班組員工“多能”“多用”的綜合素質，即無論是班長和班員之間、內操和外操之間、年輕和年長員工之間，在演練過程中不斷變換角色，逐步鍛煉在實際遭遇突發事件時隨時都可以互換角色，完成應急任務。通過反復演練，提升班組整體素質，增強處理突發事件的應急能力。

總之，班組安全建設不是立竿見影的，而是常抓不懈和長期文化的熏陶，同時要講究科學性，普及性和可操作性，從培養“三種能力”入手，通過持續不斷地改進，班組安全建設一定會在企業發展中發揮巨大的作用。

第二篇：從抓安全入手擴展班組建設新天地

從抓安全入手擴展班組建設新天地

在生產作業中，人們在與作業設備、作業環境密切接觸的同時，安全問題也始終伴隨著您，貫穿在生產的全過程。從機械行業的事故統計來看，80%以上的事故發生在班組，因此，抓好基層安全管理工作更顯得尤為重要。為保證職工在生產過程中的安全與健康，促進企業生產效益的持續穩定的發展，安徽江準汽車集團合肥車橋廠四金工車間經過幾年的探索，走出了具有自己管理特色的班組建設之路，成為江淮大地班組安全管理工作的一個閃光點。

一、轉變生產理念，突出安全管理

以往的班組安全管理只局限于上級的條條框框，事故一多，領導就重視，生產一忙，就撂到一邊。班組缺少主動性、自制性，群眾參與的積極性不高，最終也只是“季節性高溫”。在新的市場經營理念下如何使班組管理規范化、科學化，適應新的市場經濟，以基礎管理帶動整個車間生產、效益、安全工作騰飛，成為車間管理者思考的頭等大事。當前，企業各項管理考核名目繁多，方方面面都要考慮，如果不突出重點，各項管理也都抓不好，必須有選擇的以點帶面，從講政治、講效益、保穩定、促進發展的前提下出發，他們選擇了以抓班組安全管理為切入點，在抓好班組安全管理的同時，正確處理好安全與生產、安全與效益、安全與發展的相互關系，把安全生產工作擺在重要議事議程，扎扎實實地干一件實事。

二、提高認識，強化安全責任

抓好安全工作，領導重視是關鍵，車間主任許道福同志對安全工作有很高的認識：每位員工在各自的生產崗位都具有獨特性和增值性，他們是車間最寶貴的財富，生產中他們并不想自己受傷，他們具有管理、預防傷害的能力，關鍵是領導如何運用科學管理手段去發揮他們各自的長處，提高安全意識，增強對危害的識別能力，讓他們積極參與各項管理活動，達到提高效益、預防事故的目的。車間主任必須對全體員工的健康、安全負直接責任。各項生產任務，必須在確保安全的前提下去完成。要積極不斷的加大安全投入，為員工創造美好舒適的作業環境，采取先進有效的技術措施，消除危險源。絕不能因生產任務繁重，作為忽視安全的理由。車間領導、班組長必須對手下的員工安全負責，每位員工必須對自身和周圍員工的生命安全負責，簽定各級安全生產責任狀，責任到人，獎罰要鮮明，領導要帶頭執行各項安全管理規定，關心每位員工，這是江總書記“三個代表”的根本體現，也是衡量黨員干部是否稱職的一個重要標準。

三、加大安全投入，充分營造安全環境

安全與生產效益是統一的，不可分割；安全投入既能促進生產效益的發展，也能為正常有序的生產“買”了保險。針對車間以往場地小，現場環境管理臟亂的現象，車間統一規劃、平整地面，粉刷墻壁，把內外種植了花草樹木，自制各類工位器具、金屬加工擋屑板，做到了工作定置定位，碼放整齊、不超高、不落地，專人隨時清掃，保持通道暢通；同時為解決七、八十年代的“老黃牛”設備，從安全防護、保險聯鎖、加工精度等方面進行徹底的維修改造，并聘請有實際工作經驗的老技師，對現有設備進行技術革新；電器、線路、砂輪機、電風扇等存在重大隱患的設備設施全部更新，實現了設備環境的本質安全。在車間四周建立了班組園地，使各項管理以嶄新的內容上墻，只要看上一遍，就會對車間的班組活動現狀、每個員工的安全、質量、成本、績效、星級評估了如指掌。實踐證明，觀察一位領導是否重視安全工作，除了他對安全工作有個正確的認識以外，更重要的是能不能在安全工作上舍得投入。這也是考察一位領導是否重視安全工作的標準之一。

四、提高員工素質，實現管理的根本轉變

構成事故的三個基本要素：人的不安全行為、物的不安全狀態和環境的不安全條件。三個要素中的物和環境相對比較穩定、易控制改善，唯有人是最活躍的因素，也是安全工作的難點和關鍵。針對本車間青年工人多，缺乏必要的業務技能和安全知識，經驗不足、易沖動，是抓安全工作的薄弱環節。要想穩定安全局面，降低成本，提高經濟效益，控制事故的發生，就必須從提高員工的素質入手，以適應市場經濟的需要。

1、強化制度建設，完善約束機制

在認真貫徹上級有關的安全制度基礎上，該車間結合實際，規范班組管理。他們提出了“照別人的鏡子，畫好自己的妝”制定編寫了《班組安全管理制度》、《安全獎罰制度》、《員工績效考核分配制度》、《班組管理作業指導書》、《班組管理作業培訓手冊》。由于制度的完善，建立了各安全保障體系，責任制和操作規范得到了落實，無論橫向看，還是縱向看，都明確了各自的安全責任，營造出“人人管安全、事事講安全、人人分責任、事事分功過”的良好氛圍。

2、加強教育培訓，提高自我預防能力

為了培養員工遵章守紀的良好習慣，他們首先從員工的思想認識抓起，有計劃，有組織，有考核，有效果地針對每個員工進行安全法律知識培訓、技術練兵活動，實行定崗、輪崗，績差員工淘汰制。通過以上的活動，大大調動了員工學習安全知識、遵章守紀、苦練基本功、競爭上崗的積極性，使生產、安全、效益有了保障，做到了“居安思危、警鐘長鳴”。他們得出了一條結論：要實現班組“人員無違章、崗位無隱患、班組無事故”的目標，專門依靠強制性的手段是難以實現的。必須結合靈活的激勵機制、生動形象的教育培訓方法、不斷創新的工作思路，才能適應新的市場經營理念，不斷提升班組安全管理水平。

3、創新“星級評估”，增強競爭意識

為了激活班組員工的潛能，以“團隊學習、系統思考”為核心，創建學習型組織建設的“星級管理”模式，對通過不同類別的考核、技術熟練程度、工作績效等，對每位員工實行多元化的季度評估制度。具體做法是：

一星級員工表示該員工理論實踐培訓合格，能勝任本崗位；

二星級員工能閱讀理解完成工藝及加工（初級加工）；

三星級員工表示能完成產品和質量轉移，有一計之長，貢獻份額大（勞動密集型）；四星級員工表示一專多能，適應技術密集型加工；

五星級員工表示生產效益指數單項設備生產能力強，屬低耗效益型加工。

在每季度評估時，升級進星員工必須是安全無事故、無違章的員工，才有資格進星。升級實行安全一票否決制。星級管理從勞動貢獻、技術水平、質量保證、成本消耗、安全生產等方面，對每位員工進行能力資格評估定級，從工資、資金分配制度上拉大差距，大大調動了每位員工學習知識、苦練基本功、安全操作的積極性，激活了人與人之間、班組之間的競爭意識，實現了安全生產中的自我約束、相互監督、共同提高的目的，增強了員工集體榮譽感，使企業有了凝聚力，促進了崗位勞動者整體技能素質的提高。

4、強化安全管理，不斷提高經濟效益

江總書記曾明確指出：“任何企業都要努力提高經濟效益，但必須服從安全第一的原則”。在生產過程中，如何正確處理好安全與生產、質量、成本、效益的相互關系，是非常重要的。質量、成本是為效益服務的，安全也是為提高經濟效益保駕護航的。同樣，要實現安全管理目標，必須有良好的經濟效益作保障，這是因為安全需要大量的資金投入。

班組是企業效益增值的細胞，是企業活力的源頭，所以必須抓好班組作業管理，擴大企業生存空間。四金工車間在深化推進班組管理工作中，編制了《班組管理作業指導書》。其主要內容有班組長管理作業指導卡、填寫說明、生產質量細化考核表、員工成本細化考核表、安全設備細化考核表、現場五S（清掃、清潔、整理、整頓、素養）細化考核表、工藝紀律細化考核表、日檢查匯總表、月作業點評、活動臺賬及星級評估等。每天班組作業實行班前、班中、班后“三檢”；日清日結；月度總結；季度評優質的“五步流程”。每一步流程中，都有相應的檢查考評內容。為了使班組樹立“成本費用就是班組效益”的思想，實施“雙化”工程，既成本多元化、經濟責任化。班組將直接材料、工資、勞力費、制造費等各類成本消耗費用承包下來，各種費用細化責任到人，如員工每日領用的刀具、工具、量檢具、棉紗、勞保用品等都在班組賬上反映，節約歸已，員工們的成本意識顯著提高，積極踴躍的自發開展“減廢降損”工作改善活動。班組充分發揮員工的聰明才智，挖潛搞創新，節省開支六十多萬元。通過《班組作業指導書》的實施，塑造了小組概念，提升了班組管理水平，員工的素質和責任心普遍提高，使作業成本大大了降低，安全投入有了保證，經濟效益穩步提高，職工的收入不斷增加，推進班組建設向精、深、細的方向發展。

五、制造更好的產品，創造更美好的社會

2001年，四金工車工一班被評為省級“優秀模范班組”光榮稱號。在成績面前，他們又提出更高的要求：“沒有最好，只有更好”。在推廣經驗、資源共享的同時，他們想到的是改善工作、細化考核、規范行為、創新管理、謀求再發展的思路。要使每位員工充分認識到，抓班組建設，不能局限于本崗位、本車間的安全生產，要想到我們的產品是為企業擴展市場生存空間，為社會服務的，立足本崗位，為我們的用戶提供更優質、可靠的產品，這才是我們抓好班組建設的宗旨。我們相信，四金工班組建設成功之路，將會使企業的每位員工更加愛崗敬業，向一專多能、一人多崗的方向發展，擴展企業的生存空間，在市場經濟發展條件下，牢牢把握安全工作重點，以點帶面，不斷推進企業安全工作邁上新的臺階

第三篇：樊城區安監局強化三種能力

樊城區安監局

強化“三種能力”推進實踐活動深入開展一是注重學習，強化認知能力。機關干部在工作中堅持每天學習的好習慣，學習黨的理論，安監工作理論，執法監察常識，機關工作和個人修養方面的知識，形成做筆記，寫心得的習慣，注重平時積累，提高認知能力。

二是知行合一，強化實踐能力。對上級的文件精神認真學習，深刻領會，掌握其實質和要領，科學制定工作方案，對具體的工作清楚內容、重點環節和程序，從中探尋工作的規律，善于發現問題和總結經驗，形成自己的工作方法，提高實踐能力。

三是有始有終，強化落實能力。工作的最終目的，就是要將工作的各項要求落到實處，機關干部錘煉基本的檢查工作，發現問題，處理問題的能力，對安排的工作做到有安排，有檢查，有記錄，有效果，明白工作的標準和要求，提高落實能力。

隨著區安監局機關黨的群眾路線教育實踐活動的有序開展，局機關干部認為那種學教活動只是走走形式，查找“四風”問題只是領導干部的事，與一般干部關系不大的思想認識消除了，取而代之的是機關干部積極參與，深刻剖析，提“四風”方面的問題切中要害，意見和建議中肯可行，查找自身問題實事求是，整改方案科學易行，機關形象得到了整

體提升。（區安監局）

第四篇：強化班組建設

強 化 班 組 建 設

技術科：王偉 2009年12月7日

強化班組建設

班組是企業的細胞，員工是企業生產活動的主體。因此，加強班組安全管理工作是保證安全生產的基礎。班組安全管理內容與實施概括有七個方面：

一、班組安全目標管理。制訂安全目標、實現安全目標的保證措施。

二、班組安全活動日管理。活動時間、活動內容、檢查活動效果、簽到制度。

三、安全教育培訓管理。培訓對象、培訓內容、安全培訓的形式、培訓記錄。

四、安全工器具管理。

五、班組日常安全管理。檢修班組一日化管理程序、運行班組一日化管理程序、班前會、班后會、巡回檢查及消缺處理。

六、勞動保護。使用勞動防護用品的一般要求和班組勞動保護用品的使用和管理。

七、班組安全文化建設。核心文化、物質文化、制度文化。

第五篇：寧陵縣委組織部從五個方面入手不斷強化機關作風建設

寧陵縣委組織部從五個方面入手

不斷強化機關作風建設

寧陵縣委組織部在“三治三提”作風建設專項活動中，以“建一流團隊，創一流業績”為目標，不以往日的成績自滿，認真剖析查擺問題，從五個方面入手不斷強化機關作風建設，使工作效率顯著提高，干部的精神面貌煥然一新，整體形象得到進一步提升。

一、以精神傳達為動力，明確目的意義。寧陵縣“三治三提”作風建設專項活動剖析查擺階段動員會議召開以后，縣委組織部立即召開部務會議，對市、縣兩級會議精神進行了傳達，就下一步如何抓好部機關作風建設進行了再動員、再部署。會上，部領導要求每名組工干部都要認真學習縣委常委、縣紀委書記張彥彪在“三治三提”專項活動剖析查擺階段動員會上的講話，進一步明確作風建設目的、意義以及重要性。同時，結合自身的工作特點，研究制定了《中共寧陵縣委組織部部機關“三治三提”專項活動剖析查擺階段實施方案》，率先開展作風建設剖析查擺，提出了“精神更加振奮、服務更加優質、行為更加規范，作風更加務實，紀律更加嚴明”的工作口號，為下一步工作的整體推進奠定了堅實基礎。

二、以民主評議為手段，剖析問題不足。為了使作風建設剖析查擺工作更加扎實、有效，縣委組織部在貫徹《實施方案》的基礎上，又制定下發了《縣委組織部黨支部民主評

議黨員工作方案》，通過分組座談討論和黨員評議的形式，充分發揮黨支部的主陣地作用，找出工作中存在的薄弱點和不足。討論和評議過程中，部領導帶頭發言，對存在的問題不回避、不掩飾，對同志們提出的意見虛心接受。大家圍繞思想作風、工作作風、組織紀律、綜合素質四個方面，以及工作中容易存在的20個問題進行了認真的剖析，同事之間相互交換意見，氣氛非常熱烈。對剖析查擺出來的問題，在集中進行梳理的基礎上，制定了詳細的整改計劃，使作風建設剖析查擺階段工作更加具有實效性。

三、以環境治理為契機，提高工作效率。在剖析和查擺問題過程中，個別同志提出：雖然組織部的辦公環境較好、工作效率較高，但個別區域仍然存在臟、亂、差的現象。針對上述問題，辦公室組織大家利用一個上午的時間對辦公環境進行了打掃，對廢舊物品進行了清理。在治理辦公環境的過程中，辦公室和干部科結合自身工作特點，進一步完善了《干部群眾信訪接待工作機制》，實行“首問接待制”，簡化了辦事程序;干教科、組織科和人才辦變“被動指導”為“主動指導”，及時為基層單位和部門提供理論政策咨詢，贏得了大家的認可。通過這些舉措，使組織部的辦公環境更加整潔，協作能力切實得到增強，工作效率進一步提高。

四、以信息調研為載體，樹立良好學風。組工干部要始終保持公道、正派的思想作風，必須具備較高的綜合素質，在問題剖析和查擺過程中，大家普遍認為自己在綜合素質方面還需要進一步提高。鑒于此，為了提高組工干部的文字綜

合能力，制定下發了《關于進一步加強信息調研工作的通知》，在科室內部開展了信息調研評比工作，規定了報送信息的數量和要求，制定了詳細的評比辦法，部領導定期進行檢查。通過這些舉措，有效激勵了大家的學習熱情，形成了務實、和諧、勤奮、向上的工作學習風氣，塑造了組織部門的良好形象。

五、以淡化權力為要求，強化服務意識。“組織部門作為黨的重要職能部門,擔負著管干部、管黨員、管人才的重要職責，在社會環境和人們思想日益復雜的新形勢下，組工干部更要充分認識自己所肩負的責任，正確看待自己手中的權力”，這是此次“三治三提”作風建設專項活動中，縣委組織部對每一個組工干部所提出的硬性要求。為了打牢組工干部為民服務的思想基礎，堅決預防和杜絕“門難進、臉難看、話難說、事難辦”的不良現象，縣委組織部開展了“如何正確運用手中權力”的座談討論，就是否做到主動熱情服務、熱心接待來人來訪進行細致分析，提出了詳細的工作措施，使部機關“三治三提”作風建設專項活動又邁上了一個新臺階。