第一篇：教師治庸問責自查自糾材料

治庸問責自查自糾報告

今年全省上下迎來了“治庸問責，全面提高“的風暴。為了更好地提高自己，按照學校要求, 結合我在思想.學習.教育教學等方面的工作表現,對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查：

一、存在的問題

1、思想認識不夠。總認為這些理論，走走形式，不必太過認真。

2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。

3、教學中的新理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。

5、對于學生的關愛不夠，偏愛優生，忽視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，可能扼殺可部分學生的學習積極性。

6、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體，未按學校的逐個家訪。

7、業務知識不精，我卻認為有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。

二、存在問題的原因

1、在思想上認為我教學多年，不能主動加強學習。思想認識上與教師職業道德規范有差距。所以在工作中缺乏進取心。

2、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學習《教師職業道德規范》《教師法》，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，努力完成每一項教學任務。

2、不斷提高自身的修養，并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。有針對性的進行備課，力爭做到面面俱到。讓學生快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精的教師。

第二篇：教師治庸問責自查自糾材料

教師治庸問責自查自糾材料

——民心比特權要珍貴得多

為改進和優化教師作風建設,按照上級教育部門治庸問責的工作精神, 結合本人在思想.學習.教育教學等方面的工作實際進行了自查剖析，讓我不斷加深了老師對“敬業、愛生、奉獻”的工作核心的認識。治庸問責是對自己工作的檢查和自我思想的警醒。

一、提高認識，正確對待

庸，顧名思義為平庸、碌碌無為。自我檢查起來，庸，首先存在于本人思想，表現為以老就老，求安逸、怕責任，工作因而墨守成規、因循守舊；其次，庸，表現在本人行為中，工作只求無過、不圖有功，只顧眼前、不計長遠，愛圖平凡實在、有勞有酬，求名利、無私多奉獻不夠。作為一名普通教師，治庸問責并不是庸人自擾，時常檢查警醒自己非常必要。當然，普通教師也沒有什么大不得了的事值得深刻地治庸問責。因為普通教師和普通農民百姓沒有什么區別，普通教師整天只會與學生與課堂打交道，跟班跟人跟思想緊密，關注孩子們的健康成長盡職，做著平平凡凡、實實在在的教書育人工作，日復一日、年復一年，屬于當今社會的弱勢群體。真正治庸問責的應該是黨員干部，應該是法人代表。他們的手中掌控著一定范圍的特權，容易被金錢、地位和權利所扭曲。當然，那些在一定范圍內有特權的人，本質上和普通老百姓是一樣的，如果一個普通老百姓坐在了那個位置，也應該靜下心來反思反思，真正的問責問責。不然的話，任憑金錢、地位、權利的蹂躪，容易脫離群眾、脫離實際而腐敗或變成一具行尸走肉。所以，最容易亂作為、作亂為的是他們。僅我們知道的，可以略舉一二來說明，比如：吃喝玩樂的是他們，不遵守工作紀律的是他們，不按國家方針政策辦事或曲解黨的方針政策的是他們，侵吞集體財產的是他們，踐踏教育、破壞“普九”成果的是他們，不把黨的溫暖送給群眾的是他們，為個人名利而弄虛作假的是他們。其具體事例沒有公布于眾的必要，人貴有自知之明。這些掌有特權者的形象太壞太壞了，他們擁有的是特權，失去的是民心、人心。在有些時候已經到了令人難于容忍的程度了。治庸問責對于他們來說，要洗心革面、脫胎換骨，是非常必要的，已經刻不容緩了。

二、查找問題，認真剖析

1、政治信仰在僵化。思想受一些領導者的挫傷，看破了紅塵，認為當今的社會是無錢無人事不成，所以不思進取。“領導說行不行也行，領導說不行行也不行”的偏見在大腦根深蒂固。政治學習只圖抄筆記，總認為政治理論空洞，一聽就明白，一看就清楚，因為人為的社會現實偏離了政治理論。

2、工作缺少吃苦耐勞的精神。對待工作只求無過，不圖有功。遇到難題，不善于思考和克服，能過則過，只求簡單，缺乏精細化的工作精神。

3、業務學習不加強，對于教育教學的新課標理論深入學習不夠，沒有從實質上深入探究，導致教學過程中出現一些困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺少新意。新的教學手段不努力學習和使用，傳統的教育方法和教學手段仍然充滿課堂，應付考試的教育教學仍然舍不得拋掉，導致素質教育落實不到位。

5、對于差學生的關愛不夠。在教學過程中培優

輔差用的精力不均衡，有忽略差生的現象，對差生給力不夠。

6、對學生的評價方式比較單一，重考試分數輕素質培養，缺少全面發展的眼光看待學生的全面發展，根據學生的個性特點來評價學生有欠缺。

7、與家長溝通長期堅持不夠。學校、家庭與社會是不可分割的整體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流溝通。在這方面的工作還不夠主動細致，未按上級的要求家訪。

8、工作作風不夠扎實。缺少腳踏實地的精神，總想在工作中走捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不全面透徹。

輕描淡寫地查找起來，存在的不足或問題多多。不過，嚴則重大問題似乎還沒有發現。

三、對照問題，認真整改

1、認真學習《教師職業道德規范》和《教師法》。忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡力盡責地完成每一項教學任務，不求最好，應求更好。

2、不斷提高自身的思想修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，努力創新，踏實肯干，并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中千方百計地調動學生的積極性，努力培養他們的學習習慣。優生差生均等對待，并且精力要傾斜于差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的發展自己。善于捕捉學生的閃光點，啟發他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，力求面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂學習、合作學習、創新學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，全面培養學生的能力和提高學生的素質，促進每一位學生又快又好的發展。

6、多發揚奉獻精神，少計較個人得失，工作力求積極主動、高效快節奏。在教育教學中，多取長補短，努力優化教學手段，靜心完善自我。

一句話，力求自己的工作讓學生喜歡、家長滿意、社會認可。這就是人心、民心，只要有了民心，工作再平凡，也是有益的，這就是平凡的可貴、平凡的偉大。普通教師追求的平凡就在這里。這和平庸有著本質的區別。作為普通教師來看，平凡不等于平庸，反思就是問責。凡是背離了民心，失去了民心的工作越多、害處越大！那些玩弄權利、地位、不講實際、不講民心的人，能撈到一些光環的也不在少數，但最終是要被人們唾棄的！

第三篇：教師治庸問責自查自糾材料

治庸問責自查報告

大木初中彭平林

在師德建設年期間，我校又迎來了“治庸問責，全面提高“的風暴。為了更好地提高自己，按照學校要求, 結合我在思想.學習.教育教學等方面的工作表現,對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查：

一、存在的問題

1、思想認識不夠。總認為這些理論，走走形式，不必太過認真。

2、不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成任務即可。

3、教學中的新理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。

4、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。

5、對于學生的關愛不夠，偏愛優生，歧視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺可部分學生的學習積極性。

6、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體，未按學校的要求家訪。

7、業務知識不精，我卻認為有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。

二、存在問題的原因

1、在思想上認為我教學多年，不能主動加強學習。思想認識上與教師職業道德規范有差距。所以在工作中缺乏進取心。

2、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學習《教師職業道德規范》《教師法》，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，努力完成每一項教學任務。

2、不斷提高自身的修養，并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。有針對性的進行備課，力爭做到面面俱到。讓學生快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精的教師。

第四篇：治庸問責自查自糾材料

治庸問責自查自糾材料

（常收中學

楊葉紅）

為扎實推進教師作風建設，按照教育局及學校作風領導小組要求,結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現，對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。特進行了自查自糾：

一、存在的問題

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論 太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。

3、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的素質教育。

4、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優 生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺部分學生的學習積極性。

5、對學生的評價方式過于單一。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行為。

6、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動。

二、存在問題的原因

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。

2、任務付出總要回報。思想認識不太符合教師職業道德規范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學習《教師職業道德規范》《教師法》，忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精、業績創一流的教師。

第五篇：治庸問責自查自糾

今年湖北省委，省政府決定推廣武漢市掀起“責任風暴”，實施“治庸計劃”的經驗，在全省范圍內開展治庸問責的工作。我局積極響應號召，組織工作人員進行學習。通過學習，我深刻認識到作為一名基層工作人員，我應該以求真務實的工作態度，認真嚴謹的工作作風來對待我所從事的檢測工作。

治庸治的是庸，懶，散，軟的工作態度。問責，追問自己的責任，要求我們加強責任意識。治庸問責即為端正工作態度，優化工作作風，深化責任意識，提高工作效率。在治庸問責的整風運動中，我深刻認識到了治庸問責的重要性，對比“庸，懶，散，軟”的不良工作作風的10中具體表現，自查工作當中出現的問題，提出可行的解決方法，改變工作作風，做好本職工作，提高工作效率。

一．存在的問題

（一）學習缺乏系統性和深入性。缺乏系統性的學習，只進行有關職工作的專業技能學習，導致知識面的狹窄。專業理論知識學習不夠全面

深入，導致在工作中不能將理論與實際有機結合起來，存在“學了

記不住，學了不會用，學了用不上，還沒學到位”等理論脫離實際的現象，工作起來比較被動。

（二）缺乏進取意識，工作態度散漫，工作方法簡單，工作標準不高。在工作過程中僅僅按標準上的方法機械的操作，缺乏自己的思考。極

少考慮如何去改進方法，使得操作更加簡單，現象更加明顯。對實

驗過程中出現的問題缺乏能動的思考，只有被動的接受。

二．問題存在的原因

自身學習不夠，學習覺悟不高，責任意識不強，工作作風不夠嚴謹。

三．整改措施

（一）加強理論知識的學習。認真學習政治思想理論知識，提高自己的思想道

德修養，大局觀和責任感，樹立良好的服務意識和責任意識。嚴格要求自己，從小事做起，從細節做起。加強專業理論知識的學習，注重將理論與工作實踐相結合，做到學以致用，學用相長克服和糾正輕視理論學習傾向，糾正理論學習不夠深入的問題，更加自覺處理好工作和學習關系，深入系統的學習理論知識，進一步掌握精神實質，指導好工作實踐。

（二）提高工作標準，保持工作進取心，改進工作作風，端正工作態度。在工

作中嚴格要求自己，為自己樹立更高的標準。不僅要執著于做出結果，更要執著于做出更精確的結果。盡力從工作中找到樂趣，將工作當成一種興趣，而不僅僅是工作，從而將檢測工作做得更加出色，使檢驗結果更可信。

在今后的工作中，我將做到以下兩方面，切實改變作風，加強自身建設：一是加強理論學習，努力提高業務工作能力；二是愛崗敬業，做到干一行愛一行專一行，高標準做事，嚴要求做人。