第一篇：治庸問責自查自糾報告

治庸問責自查自糾報告

自開展治庸問責活動以來，本人結合自身工作實際，深入細致地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉變作風，提高工作效率，現就本人自查自糾情況報告如下：

一、當前存在的缺點與不足

(一)理論知識學習不夠深入。平時由于工作較多，對專業理論知識的學習不夠全面，淺償輒止，缺乏刻苦鉆研精神，其次不能將理論與實際有機結合起來，工作中存在理論脫離實際的現象。

（二）工作中缺乏創新意識，滿足于工作現狀。缺乏鉆研精神，對新形勢下工作的新情況、新問題認識不夠，沒有很好地從實際出發，使自己在某些方面的能力、水平，與適應新形勢工作發展的要求有差距。

二、存在問題的重要原因

對理論學習的重要性認識不足。首先是認為工作忙起來沒時間學，把學習擺在了次要位置，其次是認為可有可無不想學，總感到工作和學習關系不大，學不學一個樣，造成了營銷工作嗅覺上的遲鈍。

三、整改措施

1、刻若學習，振奮精神，提高工作水平，要自覺把理論學習作為自己的第一需要，聯第實際學，扎實深入學，學以致用，不斷提高工作水平，充分展示自己的能力。要把自己空余的時間都放在學習上，不斷用新知識、新理念充實自己，增強自己的才干，提高營銷工作的能力。

2、開拓創新，不斷進取，要敢于沖破傳統理念和習慣勢力的束縛，不因循守舊，要創造性地開展作，不斷總結和完善已有的經驗，找出新思路、新方案、落實新舉措，開創新局面。要嚴格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到最好。

第二篇：治庸問責自查自糾報告

治庸問責自查自糾報告

認真學習治領悟何為治庸問責，結合自身實際工作，深入仔細查找存在問題，剖析問題原因，提出切實可行整改措施，改進工作作風，優化工作效果，提高工作效率。就護理現存問題做如下報告：

一、存在主要問題

(一)知識不全面系統，技術水平、學習自覺性不高。只是每月通知要考核時才看看書，了解某個疾病知識，但都不夠深入。對新出現的問題，處理不熟練，不會用護理預案的方法來處理，解釋不到位，讓病人產生誤解，造成護患矛盾。

（二）服務態度不夠熱情，回答病人的問題不是很耐心。讓病人覺得護理人員很冷漠，自己受到了冷落。

（三）帶著個人情緒上班，導致工作不夠細心，出現差錯，或者把情緒發泄在病人身上，讓護理人員的形象受損。

（四）對護理核心制度不熟，不能嚴格按規章制度來執行各項護理操作，操作動作不夠輕柔，給病人帶來了一定的痛苦。

（五）由于缺乏自覺學習，對各工作流程不知道，不熟悉，造成很多不該出現的安全隱患.缺乏團隊精神，漠視同事間互助精神，也是隱患產生原因之一。

二、存在問題原因分析

(一)是學習的積極性不強，求知欲望不高，對專科知識學習不夠深入，沒有完全用理論知識武裝自己的頭腦，從而導致處理問題不夠熟練，給病人解釋不夠全面。

(二)是以工作忙為理由，當病人詢問時，繼續做自己的事情，怕手頭的事情出錯，回答不及時，不夠耐心。

(三)是為了早點完成任務，省略了一些步驟，沒完全按各項規章制度步驟執行，或者憑印象做事，造成了一些護理差錯。

三、整改措施

1、刻苦學習，振奮精神，努力提高自己的技術水平，要自覺把理論學習作為自己的第一需要，扎實深入的學習，學以致用，為了更好地為病人服務，減輕治療時病人的疼苦。要把自己空余的時間都放在學習上，學習基礎知識，新技術，新理論。不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高自己護理工作的能力。2，強化服務理念，提高為病人服務的意識，想病人之想、急病人之急、解病人之難，學會放下自己手頭的工作，熱情地為病人服務，耐心回答病人的問題，堅持“一切以病人為中心”。不讓病人在我這受冷落，不讓形象因我受損。

3，樹立全局意識，盡職盡責，愛崗敬業，認真仔細地做好每一件事情，哪怕花多點時間，也要把每項任務按要求完成。不讓差錯在我這里發生，不讓規定在我這里走樣。

第三篇：治庸問責自查自糾報告

工作自查自糾報告

袁曉云

通過認真學習，領悟醫務人員工作精神，并結合自身實際工作，深入仔細的查找自身存在的問題及原因，提出切實可行的整改措施，改進工作作風，優化工作效果，提高工作效率，本人存在的問題報告如下：

一、存在的主要問題：

1知識不全面，不系統，只是技術水平不高，學習的自覺性不高，只是在要考試的時候才看看書，查查資料，了解某個疾病的知識，但往往不夠深入，面對新出現的問題，處理不熟練，不能用準確的方法來處理，解釋不到位，讓病人不能完全理解。

2有時候由于工作忙碌，服務態度不夠熱情，回答病人的問題不是很有耐心，讓病人覺得護理人員很冷漠，自己受到了冷落。有時候帶著情緒上班，導致有些工作做得不到位或讓病人產生誤解。

二、存在的問題原因分析

1是學習的積極性不高，對專科知識學習不夠深入，沒有完全用理論知識充實自己的頭腦，從而導致吃力問題不夠熟練，給病人解釋不夠全面。

2以工作忙為理由，當病人詢問時繼續做自己的事，回答不及時，不夠耐心。

三、整改措施

1刻苦學習，振奮精神，努力提高自己的技術水平，自覺把理論學習作為自己的第一需要，扎實深入的學習，學以致用，為了更好地為病人服務，減輕治療時病人的痛苦，要把自己空余的時間都放在學習上，學習基礎知識，新技術，新理論，不斷用新知識充實自己的頭腦，增強自己的才干，提高自己護理工作的能力。

2強化服務理念，提高為病人服務的意識，想病人之想，急病人之急，解病人之難，學會放下自己手頭的工作，熱情地為病人服務，耐心回答病人的問題，堅持“以病人為中心”的原則。

3樹立全局意識，盡職盡責，愛崗敬業，認真仔細地做好每一件事，哪怕多花點時間，也要把每項任務按要求完成。

第四篇：治庸問責自查自糾報告

治庸問責自查自糾報告

(LY)

一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊，治庸問責自查自糾報告。

每個人包括我自己，在一生的工作和學習中，總有這樣和那樣的幾塊短板，在不斷地制約著自己前進的步伐；每一個階段，又每一階段的每一個時期，如果不將影響自己進步的短板認真地找出，說小，這塊短板將制約自己工作和學習的成績；說大，這塊短板會阻礙一個團隊滾滾向前的歷史車輪。

當舉國上下大力開展“治庸問責”期間，我認真地查找自身存在的那塊短板，細致地分析導致自己一生工作成績普普通通的根原，“庸”則是罪魁禍首。

“庸”,即：平常，不高明的，又為平庸；“庸”，又即：庸庸碌碌，沒有志氣，沒有作為。具體到工作中，我主要存在如下幾塊短板：

一、思想之“庸”。

思想之“庸”表現為，工作不求進取；學習得過且過，生活樂于安逸。具體表現為一則政治學習之“庸”；二則表現為業務學習之“庸”。

在政治學習方面表現為：能不學的堅決不學，能少學的堅決不看，能淺學的直接翻篇。

在業務學習方面表現為：一厭學；二厭考；三應付。對待每一次學習、每一次考試，只做表面文章，臨時走馬觀花地應付一番，導致學習不深入、業務不精深，整改報告《治庸問責自查自糾報告》。

二、行為之“庸”。

行為之“庸”表現為：服務意識不強，工作作風不實。具體到自己的行動中，則為——行動懶散、辦事拖沓、工作被動，并用一種做一天和尚撞一天鐘的工作態度去對待自己份內的事。

三、能力之“庸”。

能力之“庸”表現為：辦事效率不高，工作成績平平，沒有創新意識。

工作中只愿擺平自己手中的事情，不愿深入研究工作中遇到的疑難雜癥，更沒有潛心鉆研自己的業務，來升華自己的業務技能。

翻閱自己工作的履歷，工作成績平平常常，為人庸庸碌碌，其病根始于“庸”。

為了根除病根，達到標本兼治目的，我決定，借“治庸問責”之東風，著眼于以下幾個方面，成為“庸”的終結者。

一、學習從基礎入手。

萬丈高樓平地起，學習也是一樣，必從基礎入手。

1要制定學習規劃。自覺把理論學習與業務學習作為自己工作的第一需要；

2要聯系實際學習。學習要做到扎實深入，學以致用，讓主動替代被動，讓走馬觀花變成腳踏實地。

3從學中吸取營養。不斷豐富自己的理論知識與業務知識，補齊從前缺失的一課。做一個懂稅收政策，明業務技能，強工作能力的收稅人。

二、工作從細節入手。

細節是決定成敗的關鍵，要把工作做好、做到位，必需注重細節問題。

樹立開拓創新，不斷進取的精神。要敢于沖破傳統理念和習慣勢力的束縛，不因循守舊，要創造性地開展工作，不斷總結和完善已有的經驗；在工作中，要嚴格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到最好。

三、服務從點滴入手。

樹立“始于納稅人需求、基于納稅人滿意、終于納稅人遵從”的宗旨意識。從每一個細節做起，以高標準，嚴要求和踏實的工作作風要求自己，以高度的責任感，切實做好本職工作，增強大局意識、責任意識、服務意識。

通過治庸問責，從今天抓起，從自己抓起。抓治懶、治散、治軟，為在自己今后的工作中達到提能、增效、聚力、強責的目標“治庸”到底。

2011年9月20日

第五篇：治庸問責自查自糾材料

治庸問責自查自糾材料

（常收中學

楊葉紅）

為扎實推進教師作風建設，按照教育局及學校作風領導小組要求,結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現，對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。特進行了自查自糾：

一、存在的問題

1、思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論 太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。

2、對待工作不夠主動，積極。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領導的個別任務，總有拖沓的心理，缺乏上進心。

3、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的素質教育。

4、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優 生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺部分學生的學習積極性。

5、對學生的評價方式過于單一。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行為。

6、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動。

二、存在問題的原因

1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。

2、任務付出總要回報。思想認識不太符合教師職業道德規范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。

3、缺乏一顆寬容的心。現在的學生難教，學習不主動，又頑皮。家長對教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而越發缺乏耐性。

三、整改措施

1、認真學習《教師職業道德規范》《教師法》，忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實自己。

3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己。善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信，在學習上積極主動。

4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環境中快樂地學習。

5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。

6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業務精、業績創一流的教師。