第一篇：2012教育現代化學校復查校長匯報

現代化建設復查回訪工作匯報材料

實施義務教育學校現代化建設標準工作，是推進義務教育均衡發展，促進教育公平，改善教育民生的重大項目。2010年9月，我校順利通過了義務教育現代化學校的驗收工作。為確保創建成果成為工作常態，我們在各方面均進行了不懈的努力，現將具體情況現匯報如下：

一、重視專家建議，完善學校現代化。

1、開齊開好各類課程，為學生綜合發展奠基。

我校長期以來一直注重各類課程的落實，并在各班設有課程落實督察員。達標期間，專家組著重指出“要正確把握綜合實踐領域課程的內涵”。為此，我們在開齊開好各類課程的同時，又對綜合實踐課進行了更深層次的研究，特別是校本教程、研究性學習等。就校本教材而言，專家建議應多融入一些自己的地方特色。因課本已印刷下發，所以針對此種情況，我們要求教師在教學過程中，要結合本地區特點，給學生多講解具有地方特色的內容，并鼓勵教師創造性的使用教材。如：有些教師結合王慶坨是自行車生產重地這一特點，向學生講授本地自行車的發展史及現在的企業規模等。

2、加強校本教研活動，為教師專業成長奠基。

一是完善校本教研機制，堅持每周四的常規教研，構建集中研討，年級學科互動，教師自主研究的全方面立體化教研新格局。二是聚力課堂、實踐檢驗，深入理解和貫徹“課堂教學六要素”（即面向全體、精講多練、師生互動、技術運用、目標達成、課后反思）和“低負高

效”理念，通過查找、分析、確定需要解決的問題和研究專題，并在實踐中尋找解決方案，使教師在研究狀態下工作。三是結合市級課題《課堂教學中學生學習方式與變革的研究》，研討并踐行自主探究等學習方式，不斷推廣研究成果，現此成果榮獲市級一等獎。

3、加強硬件管理，提高使用效率。

現代化學校達標后，為使成果得以鞏固，我們對各個專用教室及多媒體教室的使用進行了全方位的督察。同時完善了所有硬件設施的養護與維護。安全保障措施、專用教室使用記錄、多媒體使用記錄等定期由負責人進行查閱。與此同時，定期對教師進行多媒體教學技術的培訓，擴大教師使用媒體的技術含量，充分發揮媒體效益。達標結束后，我校在原有六個教學班擁有多媒體設備外，對5.1和5.2兩個班進行了裝配，并計劃在三年時間內完成對學校全部教學班多媒體的裝配工作。

4、完善興趣小組活動，培養特長學生。

為充分發揮學生潛能，培養其特長，我校進一步完善了興趣活動小組。首先，加強了常規督促管理。我校規定各興趣小組負責人要在開學初擬定活動計劃，超周備課，認真組織活動，做到活動主題明確。這樣學生活動時就能有目的、有計劃地進行，同時也能克服老師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。其次，我們通過教研、培訓、網絡等多種途徑加強對興趣小組指導教師的培訓工作，使興趣小組的科技含量逐步提高。再次，我們經常為學生搭建展示的平臺，并通過考核來激勵師生，極大限度的提升了學生活動的興趣，提高了教師活動的積

極性。如我們的繪畫組、書法組人才輩出，多人獲國家、市、區級獎勵。

5、規范檔案資料管理，使達標轉為常態。

學校檔案工作既是學校常規管理的重要組成部分,也是衡量一所學校管理水平的重要標志。達標過后，我校就專家組提出的建議，就檔案資料收集、整理、歸檔、規范管理及利用問題進行了查漏補缺,并落實專人負責管理，特別注重了過程性資料的積累。

二、建立長效機制，穩固學校現代化。

（一）、提高教師認識。

為鞏固達標成果、防止出現“反彈”，真正使我校的辦學特色和辦學水平穩步提升，我校通過各種會議、學習等手段，進一步提高了教師對創建現代化學校的認識，使其明確了將創建成果轉化成工作常態的重要性。

（二）、實施定期督查。

成立 “常態化工作督查小組”，每學期對各類檔案、各職能室使用、教師整體工作、學生規范管理等進行監督檢查，并形成記錄，將每次檢查結果匯總上報。

（三）、建立督查責任制。

充分發揮督查小組職能，每學期對各分管工作進行自查的同時對義務教育學校現代化建設達標工作情況進行日常隨機監督、檢查、指導，保持義務教育學校的創建態勢，鞏固達標成果。每位負責人每學期對各類工作的監督檢查不少于3次，以確保成果的鞏固。

1、督查形式：采取隨機抽查、定期檢查和專項核查等形式開展督查。

2、督查內容：圍繞學校整體工作體現辦學思想、辦學理念的情況，學生一日常規落實情況，教學儀器設備管理和使用情況，課堂教學面貌的改善情況等學校現代化建設中的薄弱環節和易反彈的項目開展。

3、督查方法：通過多種方法，幫助教師進一步發現問題，完善整改措施不斷鞏固和提高創建成果。聽取教師自查報告，隨機抽查儀器設備的管理和使用情況，隨機檢查專用教室的使用，與教師、學生進行個別訪談，深入課堂聽課等。

4、督查要求：發現“反彈”現象，要給予明確指出，并負責督促其限期整改。

（四）、保障措施。

自查與督查中，對嚴格按照義務教育學校現代化標準執行的，成績優秀的個人給予表揚，對出現“反彈”現象并造成不良影響的，要追求其責任，同時將督查結果作為年度考核重要指標，與績效考評掛鉤。

以上就是我們鞏固達標成果的一些做法，今后我們將一如既往的夯實此項工作，使達標常態化，為學生的終身發展奠基，為教師的專業成長鋪路，創特色學校，促內涵發展！

第二篇：學校現代化市級復查回訪匯報材料

現代化復查回訪匯報材料

薊縣東二營中心小學

2011.4.12

校 長 匯 報 材 料

薊縣東二營中心小學

尊敬的各位督學領導：

大家好，首先請允許我代表全體師生對各位復查回防的專家來我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

一、評估驗收時專家組的反饋意見和學校的整改情況

我校是一所普通的鄉農村小學，所轄9個自然村，最大服務半徑2.5公里，隨著2010年9月17日現代化建設軟件達標驗收和2010年12月22日現代化建設硬件驗收的順利通過，我校的辦學規模和辦學水平得到了跨躍和提升，同時也印證了全校師生半年的辛苦和付出是卓有成效的。

現代化驗收的通過是對我校這半年工作的肯定，同時由于現代化工程創建的速度快，評估專家也提出了一些建議：一，學校對辦學思想、辦學理念做進一步的思考，研究梳理和宣傳，形成比較完整的、系統的，開放的辦學體系。二，進一步深化教學改革，努力改變教學方法和學習方法，提升廣大教師專業素質。結合本校實際進一步研發校本課程，探討校本教研方式，不斷提高教育質量。三，進一步加強學校精細化管理。檔案資料應進一步規范、細致和完善，內容要詳實，以備查閱使用。四，進一步加強對青年教師的培養。加強教師基本功訓練，制訂切實可行的教師成長規劃。領導要深入一線聽課，做好聽課記錄與點評。五，充分發揮多媒體功能作用，為教學改革和提高質量服務。

根據專家組成員的意見，在硬件達標驗收合格后，我校領導班子首先進行了深刻反思，并且組織全體教師認真學習和思考，在薄弱環節積極進行整改。在此基礎上，于今年3月18日接受了縣督學組的檢查與驗收，為我校再次提出了寶貴的意見：

一、一日活動仍需繼續加強管理和組織，最大限度地提高活動的質量。

二、學校要注重發揮以辦學理念為指導的引領作用，打造學校的特色品牌。

三、校園的綠化、美化以及學校的基礎設施仍需繼續加強。

四、學校的市配圖書要盡快上架輸機，交付使用，處室的管理與使用仍需加強。

五、學校要以教科研、課題的研究為切入口，繼續加強教師教學業務水平的提升，保證高效課堂實施。

意見是中肯的，新的辦學理念的提出和實踐只有一年來的時

間，“規范每一天，人人有進步”的辦學理念是全校教師反復研討而確定的，其宗旨是對學生在校的每一天時間，都要從學習、紀律、衛生、文明禮貌等方面得到規范性教育，使每一名學生每天都能在某一個方面取得一定的進步，哪怕是點滴的收獲。但圍繞這一辦學理念應該做什么，怎么做是至關重要的。

1、讓學生牢記“辦學理念”和“一訓三風”不是目的，學校要創設一個適合學生“規范每一天，天天有進步”的校園文化氛圍。“用知識樹綠化課堂，用知識樹綠化校園”的知識樹布滿了我校教學樓的墻壁，定期更換的德育專欄、安全宣傳欄和各班板報時時凈化著學生的心靈，使學生即能時刻感受到知識的氛圍，又能時刻接受思想教育的洗禮。

2、強化學生養成教育，以文明禮儀教育、行為習慣養成教育為依托，加強德育工作。從學生早晨上學直至晚上放學的一天時間里，通過校會、班會的形式，以各種監督崗和檢查為手段，強化學生的安全意識、衛生意識、禮儀意識、行動意識、學習思想和習慣等方面，讓每個方面都落實到行動上，使學生的一言一行逐步達到規范化，從而完成學生的各種習慣養成。

在全體師生全面貫徹學校辦學理念的前提下，加強學校的教學管理，以鄉、縣骨干教師為龍頭，搭建青年教師培養的平臺，切實提高青年教師的業務素質和水平，達到讓高效課堂更高效的目標。

1、我校采取“請進來”的方式，積極和縣教研室各學科教研員取得聯系來我校指導青年教師上課。硬件驗收后不久，我校劉兆杰教師的數學課得到了教研員深入的指導，并成功的進行了全鄉的展示，柴占濤老師的語文課在教研員的精心的指導下，順利通過了縣級課的驗收。

2、我校以“校本研修”為先導，要求教師在自培的基礎上，積極進行縣級以上的各級培訓和學歷提升培訓，目前我校教師學歷達標率100%。

3、我校充分利用鄉、縣兩級骨干教師的教師資源，開展“幫教結對子”活動，讓青年教師向有經驗的教師拜師學藝，虛心求教，采取互聽課、評課等研討活動，切實提高青年教師的教學經驗。

4、學校為青年教師在本學期中安排了學科研討、學科基本

功大賽、創優課評選、優秀課展示、復習課研討等一系列的教學活動，讓青年教師在各種教學活動的平臺上展示自我，提高業務能力，只有切實提高青年教師乃至全校教師的業務素質和能力，深化教學改革才能落到實處，教師業務素質和能力才能切實提高，學生的課業負擔才能真正做到減負，高效課堂才能成為現實。

5、在做好學校各項工作的基礎上，做好檔案充實、填充工作。

明確的分工，專人整理，按現代化100條的要求和學校行政歷的安排按時組織各種活動，每次活動必有實施方案、有安全預案，有活動的啟動儀式，有活動過程，有總結，每個過程必有相應的佐證或照片。活動完成后馬上歸整存檔。保證學校的軟件資料齊全，防止資料“不全”的現象反彈。

二、保持創建態勢，鞏固達標成果采取的措施

現代化建設達標驗收合格后我校全體師生都知道創建的艱辛，為了保持現代化建設成果，我校積極采取了恰當措施，提出了按“現代化100條”管理學校各方面工作的號召。

首先領導班子成員嚴格按照鄉中心校精細化管理的工作思路，制定并公示領導干部“一日和一周工作流程”，用領導干部勤奮、奉獻的精神助推現代化創建態勢和成果的保持。

其次，各專用教室實行責任制，一名學校領導主抓，安排專人負責，定期清整維護，儀器設備使用常態化、規范化，及時做好使用、維修、破損、借出記錄。定期清點儀器設備。切實做到有人管、有人用，管理好、使用好。自驗收合格后，各處室的使用率為100%。

第三、向各種活動的組織人員提出具體要求，除特殊情況以外，按時組織每天上午40分鐘、下午20分鐘大課間的活動，每周按時組織9種興趣小組活動，做到學生在校每天活動一小時，保證學生活動參與率達到100%，體質健康達標率為88%；每周一按時組織主題班會，使學生的思想天天有進步。

第四、在學校房屋緊張的情況下，我校積極創建了文理科室，為我校語文、數學、英語學科教具的使用提供了保障，同時也助推了高效課堂的深入發展。

第五、國家為我校配備了先進的教學裝備，我們利用這一資源組織教師定期上網觀看新課改下的先進教學實錄，組織教研，學校領導與教師開展互相聽評課，增加教師業務的提高。

三、抓住機遇，再創佳績。通過這幾個月時間的成果鞏固，全校的師生對現代化的理解有了更深刻的認識。更明確了自己的責任和義務，知道了自己的不足。現在我們的軟硬件建設基本達到現代化建設標準，鞏固現代化成果并使之得到發展關鍵在于我們的思想意識，管理工作如何按照現代化的標準去思考、去運作，采取強有力的保障措施，達到良好的效果。

必須加強領導，建立長效機制，從“管”到“用不著管”，形成自覺及常態，需要干部教師有思想、強意識，有思路、有計劃、有步驟地推動工作。緊緊抓住義務教育學校現代化標準建設這一次難得的歷史發展機遇，一要繼續提高認識，進一步增強自覺性，對照“100條標準”，繼續在查找問題上下功夫；要依據“100條標準”，突出在研究措施上做文章；要按照“100條標準”，堅持在狠抓落實上見成效。二要鞏固建設成果，進一步體現優質性，認真落實好學校整改方案，鞏固達標建設成果；三要研究學校工作新的發展點，深化達標建設成果，建立完善學校長效管理機制，確保達標建設成果。緊緊抓住義務教育學校現代化標準建設這一難得的歷史機遇，加強學校文化建設，嚴格管理制度、提升管理水平，用“100條標準”規范日常管理、規范辦學行為，在促進學校發展上下功夫、做文章。

總之，在現代化建設“100條標準”的規范管理中還有很多需要細化的地方，我校全體教師和學生有信心繼續堅持“規范每一天，人人有進步”的辦學理念，按照上級的要求，一絲不茍，嚴格標準，積極開展工作，有力地促進師生精神面貌的變化，保持并發揚現代化達標的成果，使現代化建設常態化、標準化、科學化，創辦令學生和家長滿意的現代化學校。

以上匯報，不妥之處，敬請各位專家批評指正。謝謝。

第三篇：現代化督導復查匯報材料（范文模版）

現代化督導復查匯報材料

大許中小

尊敬的領導及各位督學：

大家好，首先我代表*****全體師生對領導和各位督學再次的光臨指導，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

****小學創建于***年，學校占地面積***畝,建筑面積****平方米；教職工*名,學生**名,**個教學班。其中縣級骨干教師**人，鎮級骨干教師培養對象**人。

回首我校現代化建設創建過程，從最初驗收時的“有沒有、做沒做”到今天的“做得好不好，效率高不高”，我們真的是百感交集、感觸頗深。沒有學校現代化的建設，就沒有我們煥然一新的環境；沒有學校現代化的建設，就沒有我們現在師生的精神面貌；沒有學校現代化的建設，就沒有樂教與樂學快樂場景。盡管我們較出色的通過了第一輪的驗收，但還存在著很多不足。為了鞏固創建成果，創新工作思路，讓學校各項工作都進入常態化的管理，我們深刻反思專家組提出的問題和建議，積極進行了整改。現將我校評估驗收后常態化管理和整改情況向領導匯報如下：

一、完善辦學理念，提升辦學特色

學校的辦學理念是教育教學的宗旨和方向。為此，我們根據專家組的建議，認真研究和推敲，將原來的辦學理念“學會做事，學會做人”籠統概念，詮釋為：學會求知、學會禮儀、學會自信、學會承擔、學會共處、學會感恩。為了讓同學們能更好的理解，學校制作了三個展板，詳細闡述了“要學會做什么樣的事，要學會做怎樣的人”；與此同時，我們組織班主任學習如何理解辦學理念的專題會；通過讀書、演講、主題班會、校園廣播等形式，今年學期初，學校積極開展了三種禮儀教育，即學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀教育，一樓樓道及樓梯，是學校禮儀教育的文字與圖畫、二樓樓道與樓梯是家庭禮教育圖片展示、三樓的樓道與樓梯是社會禮儀活動的照片展示。今年四月，學校依據禮儀教育。編寫了《中小禮儀教育三字經》，計劃在今年暑假里完成裝訂成冊，暑假后，作為校本教材使用，力求多渠道支撐我們的辦學理念，以此讓我們的辦學思路更清晰，工作思路更有著眼點，從而達到了與辦學思想、辦學目標、三風教育的統一。

正如專家指出的那樣：校園文化并非是環境文化的表面。為此，我們在校園文化的建設過程中，把班級文化與校園文化有機的結合為一體，內在的、外在的相輔相成。在抓好校園文化建設和德育過程中,我們把校園十佳的評選、同學格言的征集作為一個亮點,形成了“標兵引領示范教育，格言自律自我教育”的辦學特色。這一特色的選定,與我們的辦學理念是相輔相成的, 與班級文化和校園文化融為一體。在評選和征集過程中，班班有十佳，人人有格言，在班級的基礎上，形成了特色的校園文化。面向全體學生,不讓一名學生掉隊,即使暫差生在知識學習上有缺憾,我們也要用不同形式的引導與鼓勵，讓他(她)們學會做事，學會做人。為此,在校園十佳的評選中,我們側重了對講文明懂禮貌、尊敬師長、孝敬父母、勤儉節約等榜樣的樹立。校園文化是學校的 “教育廣場”,是學生時刻都能遇到的、時刻都能感受到的場景。正是這些榜樣的影響,在我校形成了比學趕幫超的濃厚氛圍.就連學習成績較差但具備某一方面良好品質的同學,都不被同學歧視反而贏得了尊重。學生格言征集活動開展以來，受到了全校學生的關注，同學們紛紛拿起筆，寫出了自己在學習生活中的感悟，明確了方向，找到了奮斗的目標，從而達到了自我教育的效果。為把我校的校園文化建設抓實抓牢，發揮其教育功能，學校在市里專家組留下寶貴意見后，重新調整校園文化的思路，將有聲有色具有特點的校園文化提煉出來，重新布置。上個學期，學校開辟三樓作為“自信墻”，旨在讓學生把自己困惑的、困難的、總想克服掉的，勇敢的寫出來，給自己自信，讓同學監督。在抓好班級文化建設中，學校倡導班主任要把“今天是你的生日”作為班上的固定版塊，無論誰過生日，在這個版塊一定要有班主任的祝賀與鼓勵，也要有同學的真摯祝福，讓過生日的同學能親身感受到大家庭的幸福與快樂，從而讓學生學到了什么是互愛、什么是共處。班級文化各有特色，教育內容形式多樣；校園充滿自然氣息和人文特色，對規范學生行為、陶冶學生情操、健全學生人格起到了潛移默化的教育作用，收到了良好的教育效果。

二、學校管理的規范化、民主化、科學化

我校堅持以“辦人民滿意的教育”為宗旨，著力規范教育管理，堅定不移地實施素質教育，積極推進基礎教育課程改革。

1．端正辦學思想，注重學習。學校定期組織教師認真學習中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，學習《基礎教育課程改革綱要》、《基礎教育課程改革實施意見》和《新課程標準》，更新教育教學觀念，不斷提高對實施素質教育、推進課程改革緊迫性和重要性的認識。

2．健全規章制度，學校管理自主化。根據本校實際，制訂了《學校管理制度匯編》，明確了工作職責。健全教職工文明上崗及辦公、學習、會議、請假制度；健全教學常規管理制度，對教師上課、布置作業、輔導學生、考試等作出明確規定；加強廣播操、衛生常規的管理評比工作；按要求認真做好學籍管理工作，建好電子檔案；健全財產管理制度，后勤登記造冊，落實專人保管，保證教學所需；健全教育收費和財務管理制度，嚴格執行義務教育階段免費教育的規定，代收代辦收費標準和項目實行公示，接受學生家長和社會監督；健全安全衛生管理制度，成立安全衛生管理領導小組，明確工作目標，落實來客登記、學生中途離校登記、夜間值班登記及班級晨檢、上報等制度，確保校園和師生人身安全；健全校務公開制度，成立校務公開領導小組，公布監督電話；各項規章制度的制定使學校管理有法可依、有章可循。

3、開放辦學，讓群眾受益。學校成立了家長委員會，為學校的發展獻計獻策，參與學校的管理工作；學校資源全面向社會開放，使現代化建設的成果受益于全體轄區群眾；通過聯合學區交流活動和城鄉合作，大力提高學校的辦學水平；尋求社會力量支持辦學，在人力、物力、財力上予以學校支持。

4、用信息化手段提高效率。首先對學校45周歲以下的教師進行信息技術能力培訓，提高運用信息技術能力；對學校的各項工作進行信息化管理，建立并完善了開放的校園網站；校長、教師公開自己的qq號碼、微博、電子郵箱，通過網絡平臺實現師生間的信息交流。

三、建立一支德能兼備的師資隊伍

1、注重教師的專業發展。基本功訓練是提升教師專業發展的重要方面，又是提高課堂實效的基礎保障。一年來，我校通過教研活動、鋼筆字、粉筆字、教師演講比賽、說課輔導與訓練等，促進了教師訓練的熱情。教師們善于總結經驗，積極撰寫教學論文，參加上級組織的各種活動，李金強、佟寶俠、郝夢晴、柴楊柳、趙秀玉等多名教師的教學論文、獲市、縣級獎，柴楊柳等三名教師獲語文教師基本功大賽獲市級獎。

2、加強師德建設，尤其是加強教師教書育人的責任感，也是我校校本培訓計劃的重要內容之一。教師不僅要教書，讓學生掌握一定的知識和必備的技能，更重要的還要育人，要培養出人格健全的人。因此，在每周的例會上，都有對教師進行師德教育，增強教師的事業心，強化教師的職業責任感的講話內容。另外，學校在本學期組織全體教師，觀看了《教師們的楷模》光盤。看后都寫出了各自的觀后感。

3、規范教師教學行為。“不讓一個孩子掉隊”是我們倡導的教風，首先我們從教學研究上入手，不但要研究好教材而且也要研究好班上的每名學生，為此，我們充分發揮教研組的教研職能，研究學科和教學規律，探索教改新路子，使教研組真正成為教研實體。我校各教研組制訂教研目標，計劃及措施，班主任制定暫差生的學習計劃，各教研組每周三開展活動，對教學重點、教學難點、教學方法等進行研討。學校組成課堂教學考評小組，開展課堂教學評優活動。骨干教師上好示范課，外出學習的教師上好匯報課，授課教師作好課后反思，聽課后及時與教師探討，切實提高教學能力。其次，班主任和科任教師要摸清暫差生的根本原因，即使在學習上確實存在困難，那么，在他的人格培養上也要認真研究制定方案，真正達到“不讓一個孩子掉隊”的目的。

4、讓教科研成發揮引領作用。幾年來，我校先后申報了縣級科研課題3個，國家級課題1個，已有兩個課題結題。其中近期申報的國家級課題《 加強班級文化建設、提高班主任文化素養的研究》已經處在結題階段，目前正在按計劃實施中。為了讓教科研發揮引領作用，我校在教科研活動中將課題研究成果進行推廣，實現成果共享。我們與西呂中小共同編寫的《小學生安全教育知識讀本》上下兩冊，已在兩校學校課程中推廣。

5、制定多元評價辦法。我們建立了教師評價領導小組，制訂了教師評價考核制度、方案，考核內容有對班主任、任課教師、后勤人員的評價考核。考核方式以教師自我評價、學生評價、家長評價、學校評價、同事評價等形式，從思想品德、業務能力等幾個方面進行考評，考評結果用于教師評優和績效工資的發放。通過評價促進了每一位教師的發展，促進學校的發展和學校辦學質量的提高。

6、做好骨干教師的培養、使用和管理。建立骨干教師管理檔案，制定骨干教師產生辦法和管理措施，開展骨干教師觀摩課、示范課、講座等，每學年考核，充分發揮他們的引領示范作用。柴楊柳老師獲得縣級骨干教師稱號，趙秀玉等五名教師獲得鎮級骨干教師稱號，共獲得市級獎3人次，縣級獎6人次，縣級公開課2節，市縣級論文18篇。

四、以德育工作為主軸、積極推進素質教育

在抓好素質教育過程中，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，用德育內容、素質教育支撐“學會做事、學會做人”的辦學理念，我們的主要做法是：

1、學校的德育工作緊緊圍繞辦學特色開展，著力培養學生養成教育。在此基礎上，拓寬教育渠道，開展形式多樣的主題教育：每周一次集體升旗活動，是對全體師生進行愛國主義教育的最好形式，國旗小隊的隊員由四至六年級各中隊的優秀隊員輪流擔任，國旗下講話的隊員也由升旗班級選出輪流擔任，每一次升國旗雄壯的國歌和激昂的演講，都是對在場的人心靈的震撼和凈化，每一次升旗都是一次生動的愛國主義教育；利用節日慶典開展多種形式的教育活動。六一兒童節、教師節開展系列慶祝活動；三月份“學雷鋒、樹新風”系列活動，學生開展幫扶活動或社會實踐活動；母親節、五一節結合感恩教育開展以“爸爸、媽媽我想對您說”為主題的情感溝通活動；十一舉行歌詠比賽活動等，這些活動既培養了學生的能力，學到了知識，又對他們進行了教育。

2、課堂教學的高效是教學成功的關鍵。，我們探討出“導入新知—自主學習—合作學習—成果展示—課堂小結”教學模式，強調教學過程學生的主動性，教師的主導性，激發學生積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，從而提高常態課教學效率。也正是這種教學模式，讓我們嘗到了甜頭，在前年的全縣五年級抽考中，我校排在了全鎮的第一名，獲得教育局頒發的《教學工作顯著進步獎》。

切實減輕學生課業負擔是實施素質教育的具體體現。學校提出的新舉措是：（1）對作業提出明確的要求，教師要有選擇地布置作業，關注學生的學業差異。（2）要合理控制作業量，依據規定，嚴格控制學生作業時間。（3）要注意作業形式多樣化，從書面作業到口頭作業，鼓勵教師創編作業。（4）要注重作業反饋，要求教師批改及時、仔細、準確。（5）加強對作業的檢查與調節，學校實行隨機抽查。（6）組織開展各年級、各學科的作業展覽活動。

3、把學校的體衛藝工作落實在實處。首先健全這三方面工作的領導小組，由學校的校長擔任組長，教導主任具體負責，專任教師和班主任為成員，負責教學工作并開展有關活動。學校將這三項工作列入學校工作計劃，作出總的工作部署，并明確工作重點。其次，開展形式多樣活動，培養特長生。在體育工作方面，通過大課間、課外活動，保證學生一天體育鍛煉時間不少于一個小時。學校衛生工作方面，學校為每班訂購了飲水機；建立學生健康檔案；學校每年一次組織學生健康檢查；設立學生心理健康咨詢室，負責學生的心理健康教育和心理輔導。學校藝術工作方面，音樂、美術教學在課程開齊開足的基礎上，組織了四類9個小社團，積極開展活動。由“奇舞飛揚”健美操社團組織的兩個節目在校園文化藝術節上均獲得了縣級一等獎。我們堅持開展組織好體藝2+1活動。堅持經常，同時，根據我校實際情況制定了《大許中小體育、藝術2+1項目”實施方案》，《方案》對“2+1項目”內容的選定、活動計劃、活動成績的認定、輔導老師職責等都作了明確的說明與要求，并將“2+1項目”列為個人、班級評優的條件之一。《方案》的制定，做到了有組織、有領導、有計劃、有要求、有措施，統一了全體師生的認識，使全體師生能在明確目標的基礎上有序地開展活動。

五、存在問題與展望

1、在學生減負工作上，我們力度還需要加大（原因就是很難面對農村學生家長的思想意識）

2、學校硬件條件急需解決（廁所用水和供暖問題）

3、藝術類專業教師匱乏，急需補充師資。

現代化建設是一項永恒的工程，創建過程中，還需要我們自己不斷的去完善。對于我們農村學校，下一步的創建工作著重從以下兩方面提升，一是進一步提升辦學條件，硬化操場，提高教育教學信息化水平；二是加強與優質學校特別是市區學校的聯合，在軟硬件上實現城鄉的平衡。

我的匯報完畢，謝謝各位領導。

2015.5

第四篇：現代化學校驗收校長匯報材料

校長匯報材料

馬連莊鎮中心中學

2013.10

校長匯報材料

尊敬的各位專家、領導：大家好！

首先我代表全校師生對各位專家的到來表示熱烈的歡迎！下面，就我校落實現代化學校創建工作的情況做簡要匯報：

一、學校基本情況

萊西市馬連莊鎮中心中學，屬鄉鎮中心中學。學校占地面積59815平方米，建筑面積8614m2，生均面積16.73平方米。校舍408間，13個教學班，515名學生。全校共有教師64人，專任教師51人；專任教師中中高級教師20人；本科及以上學歷42人占專任教師的82%；專任教師中有青島市及萊西市優秀教師、教學能手等26人。校園布局合理，環境幽靜。教學、生活、運動、辦公區布局分明，功能完備。校園綠化設計科學合理，三季有花、四季常青，真正成為學生學習和生活的樂園。

學校的規劃設計、建設用地、校舍建設、常規通用教學設備和學科專用教學設備等方面均不低于《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。學校擁有較為齊全的現代化教育設施設備，基本能滿足教育教學需要。有完備的校園局域網系統、“班班通”多媒體達100%、學校建起網站，基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。學校擁有配臵完善的理化生實驗室各一個，音樂教室、器樂排練室、舞蹈教室、美術教室、書法教室，以及其它專用教室一應俱全。學校圖書室、師生閱覽室達到標準，藏書2.68萬冊，生均52冊。擁有300米環形跑道的操場，2個籃球場、1個排球場、8個室外乒乓球場地，體操器材配備齊全。

近年來，“以人為本、求新思變、與時俱進”的辦學思想已深入師生心底。“替學生家長分憂、為學生未來著想”的辦學宗旨，已成為爭創現代化學校的強大動力；學校進一步完善 “自主、自律，自立、自強”的校訓，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的校風，“專心、慎思，勤奮、踐行”的學風，“嚴謹博學，合作愛生”的教風，制定了符合學校實際發展的總體三年規劃，提出了“自主自律，自立自強”的“四自”特色建設目標，學校的各項工作得到了學生、家長和社會各界人士的一致好評。

二、學校重視現代化學校的創建

（一）認真學習現代化學校創建的標準，明確方向，合理規劃。對學校管理現代化的理解是：通過樹立現代管理觀念，建立合理的管理組織，運用現代科學技術手段和管理方法，優化育人環境，以協調組織內部人、財、物等資源，不斷提高教育質量。

1、轉變管理觀念

我們認為，教育現代化首先是教育思想的現代化。我校積極轉變傳統觀念，摒棄應試教育，淡化成績，大力推進素質教育，并把新的觀念用于指導現代化管理的實踐。我們樹立學校要適合 學生，而不是學生適應學校的觀念，力爭做好三項工作：減輕負擔提高質量，加強基礎培養能力，提高素質培養學法。這些認識和實踐也是我校辦學理念、辦學目標制定的重要依據。

2、管理民主化、法制化

學校重視民主管理、尊重、信任教職工，自覺接受群眾的監督和評議，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優化學校管理。同時堅持依法治校，使學校的管理有法可循，校園秩序井然。

（二）、重點突破，突出特色，努力創建現代化學校

1、確立 “以人為本”辦學思想。

學校根據身處農村的實際，結合社會、家庭對教育的渴求，確定了由以樹人為本、以筑基為標兩個要素組成的以人為本辦學理念的總方向，并力求在各個層面付諸實施。

（1）、端正的辦學理念。校訓：“自主、自律，自立、自強”。根據當前學生普遍物質條件充裕、嬌生慣養，且依賴性特強，又自傲自大而確立了“四自”教育，突出“學生自主管理、習慣養成教育”兩項內容。校風：“堂堂正正做人，踏踏實實做事”。農村孩子從小缺乏系統培養，所以需要從基本禮儀、生活小節入手，把學生培養成擁有基本做人做事習慣的合格的人。學風：“專心、慎思，勤奮、踐行”。學校旨在努力培養具有優良思維習慣、較好行為習慣、扎實學習習慣的高素質學生，既滿足家長望子成龍的需求，又實現培養四有新人的目標。

（2）、鮮明的特色支撐。

我們確定以“綠色文化，快樂校園”作為學校特色創建項目。遵循“一個理念”

綠色教育理念。即不以犧牲學生的自有資源（身心健康、興趣愛好、個性特長）和學習環境（時間空間、和諧氛圍、求知方式）為代價而取得良好學業成績的教育方式。真正著眼于培養學生的綜合素質，倡導教育和人的可持續發展。為學生的終身發展奠基。

堅持“兩個觀點”（1）、“綠色成才”觀。每位學生都具有成才的潛質，而教育要做的就是師生共同發現其興趣愛好，把它培養成學生的個性特長，進而讓學生成長為某一領域的專才。

(2)、“分才育人”觀。正常教學狀態下，成績優秀的學生應通過參加競賽活動、研究性學習、社團活動、社會實踐、課外閱讀、當幫教老師等途徑獲得拓展提升，走向高端；成績良好、知識點有漏洞的學生，應對其進行有針對性的輔導，使其知識達標、能力發展，潛力獲得進一步增長和激發；基礎薄弱、知識難以達標的學生，應讓其學有所獲，日有所得，在知識及能力上有明顯進步，達到全面成長。

搭建五大板塊

綠色環境——熏陶人，快樂課堂——培育人，特色課程——發展人，習慣養成——造福人，多元評價——激勵人。

2構建 “多元發展”課程體系。

為實現“以人為本”理念的落實，深化課程改革中，我們提出了以“多元發展”為宗旨的課程體系開發，實施課程“三化”建設：“國家課程規范化、校本課程多元化、活動課程人文化”，為學生提供了分層次的國家課程、可選擇的校本課程、人文色彩濃郁的活動課程。

一是國家課程規范化——分層次實施，重學生自主發展。

實施分層教學，突出自主發展。學校認真領會并實踐新課程理論，認真貫徹“以人為本”的辦學宗旨，強化教學過程管理，大力推進以“自主發展”為核心的課堂改革。學校以創建萊西市高效課堂示范校為契機，全力做到以下三點，推進“自主、合作、探究”式課堂模式研究。推廣了市局高效課堂硬杠杠——導學案做到“四落實”：落實課前預習及檢查；落實小組學習、評價；落實分層教學；落實當堂檢測。四項標準缺一既認定課堂不合格。通過推門課、匯報課，爭創示范課進行推廣。

同時，探索實施了學困生輔導與尖子生培養制度，各學科均制定了學困生輔導與尖子生培養計劃，并充分利用課余時間，采取“四定”措施（定時間、定地點、定人員、定指導教師）加大輔導培養力度，解決了學困生學不進、尖子生吃不飽的問題。這些措施的落實，收到了明顯的效果，我校初四中考由去年的全市中游躍居今年的全市前列。鎮級調研中基礎年級優勢學科更優勢，弱勢學科提高明顯。

落實集體教研，凝聚集體智慧。

1、教研制度不斷完善。先后出臺了《領導干部分包學科制度》、《教研組長崗位職責》、《教研組工作管理細則》、《課題研究管理辦法》、《優秀科研成果獎勵辦法》等規章制度。

2、教研隊伍不斷壯大。形成了外聘專家指導、分管領導管理、教研骨干領頭、全員跟進的梯隊發展。

3、教研管理不斷創新。以集體備課研究為突破，將“集備”工作進一步深化與創新，形成了“骨干引領——個人備課——集中磨課——同課異構”和“處室匯報課與爭上示范課”，以及大集備與小集備結合，做到“各有側重抓考點、學科統籌成體系”。首先，學期初教研組大集備，找準知識點、考點、難點和能力訓練點。綜合各年級教師力量，從初一至初四統一確定各年級知識體系、訓練梯度、習慣養成等要素，制定教學進度、訓練策略等，做到既自成體系，又有機統一。其次，學期中備課組小集備。語數英理化等按備課組，政史地生依然實現教研組集備，具體制定導學案，落實教學行為。另外，堅決落實導學案審批制度，每個備課組導學案，由級部領導把關審批，徹底杜絕盲目求量，加重課業負擔現象發生。

4、“請進來教、走出去學”。先后集體組織了30人次教師到龍源中學、南墅中學等單位進行了觀摩學習。邀請了教研室王立平主任做教師的責任報告，本校趙偉玲老師進行了教師心理方面的講座。

實施高效課堂與優化教研為規范實施國家課程奠定了良好的基礎。在萊西市組織的教學質量調研中，我校由去年的中游躍升至上游。

二是校本課程多元化——關注個體，重學生特長發展。我們在嚴格執行國家和地方課程實施方案同時，成立了以校長為組長的學校課程開發與實施領導小組，明確了各部門分工和職責，制定了學校課程發展規劃相配套的“實施方案”等一些列保障制度。圍繞校本課程特色化這個重點，已經初見成效，日益成熟。

學校組織教師學習新課程理論，組織開展形式多樣的培訓活動，規范與促進了校本課程的開發與更新，著力抓好校本課程特色化。我們充分利用教師的人才優勢，廣泛發動教師和學生因地制宜地開發利用校內外兩個資源，按照《學校校本課程開發方案》，開發適合我們區域特點和學生特點的校本課程。特別注重教師和學生一起開發，形成了比較完善的課程開發、更新的制度與機制。校本課程特色化的創新實踐中，我校在特色課程和精品課程已有9門，進一步展現了我校以人為本的辦學理念。主要有四大板塊：心理類——《心理常識輔導》，藝體類——《素描小常識》，益智類——《中國象棋初識》，手工類——《十字繡入門》等等。在此基礎上，學校實施了“選課走班”形式，促進了學生的自主選擇與特長發展。

三是活動課程人文化——關注社會，重學生綜合發展。我們積極利用地處鎮駐地的區位優勢，發掘校內外兩個優質教育資源，開展研究性學習和社會實踐活動。首先，建立兩處社會實踐活動基地——馬連莊鎮農貿市場、馬連莊鎮敬老院，定期組織以“關注老人、報答社會”、“潔凈身邊、關注自然”為主體實踐活動。其次，利用節假日開展“我眼中的新農村”等等社會調查活動，引導學生觀察社會、家庭，培養其關注社會關注家庭的意識。另外，尤其注重利用社會資源促進校本課程開發，開發了《馬連莊地區方言調查與研究》、《大沽河兩岸污染源調查》等校本課程。

（三）落實 “全面育人”培養模式

1、精管理，完善育人網絡。

健全學校德育工作管理網絡。成立學校德育工作領導小組，學校各項工作在德育領導小組的領導下，把德育教育擺在首要位臵，確立了以德育為先導的思想，采取有效措施，保證德育目標、內容和要求在學校教育教學工作中真正得到落實。學校建立分管領導總體負責，具體抓落實的工作機制，配強、配好學校德育管理隊伍，形成校內：學校德育領導小組——政教處——任課教師的校內德育網絡，校外：家長委員會——家長學校——法制副校長的校外德育網絡。

2、重養成，培養良好習慣。

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，是促進學生全面發展和可持續發展的基礎。為了抓好這項基礎性德育工作，多年來，學校在養成教育的目標與內容、形式與方法、管理與評價等方面做了大量認真細致的工作，取得了明顯成效。

①完善常規教育體系。學校編制了《學生自主管理手冊》，學生人手一冊，明確了學生在校一日行為規范的要求，形成一套系統比較完善，操作性較強的常規管理制度，實行從常規內容的認知到實施檢查，從實施檢查到評估整改的全過程管理，使常規教育走上規范化建設的軌道。

②注重常規管理實效。第一，以專題活動為載體，開展常規教育。如學年初軍訓、每周主題班會、每月主題講座等；第二，以各類檢查為載體，進行常規糾錯教育。如定期進行儀表檢查、衛生檢查、紀律檢查等；第三，以各類常規評比為載體，營造良好的榜樣氛圍。目前學校文明班級評比、文明學生評比等的運作都比較成熟，在學校日常行為規范的管理方面發揮了重要的作用。

③搭建自我管理平臺。我們重視學生行為形成過程中的內因作用，強化學生自我管理意識和自主教育能力。充分發揮團委和學生會作用，積極參與學校班級及學生常規的日常督促管理工作。

3、抓滲透，狠抓活動育人。

①開展主題教育。每學期開學，政教、團委根據學期特點，結合學生實際、形勢要求和傳統節慶日，制定本學期主題活動計劃。第一，開展有針對性和實效性的主題活動。如： “走進敬老院”等扶貧助困活動、“保護母親河——大沽河”、“安全教育活動月”、“心理健康教育”等，通過這些主題活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，與社會相關單位合作，舉辦以“感恩教育”為主題的大型教育活動，邀請家長和教師參與，活動真正體現了“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的原則，每次活動都給人留下了難忘的印象。②大力開展社團活動。

學校大力組織社團活動，砥礪學生的品性。我們以“拓展素質，發展個性”為目標，在校團委的的統一指導下，由學生自主申辦、自主組建、自主管理、自主完善，建立了四大類共11個學生社團：藝術類社團4個（合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書法隊）、實踐類社團3個（廣播站、保護母親河志愿者協會、暑期社會實踐服務隊）、體育類社團4個（棋藝社、羽毛球、籃球、乒乓）、心理類社團1個（心理聯絡員協會）。這些社團，或與校本課程相結合，采取定時間、定地點的活動；或由老師指導，利用節假日集中與分散活動相結合，開展活動；體育類則多在課余組織。

③認真開展藝體活動。我校認真貫徹落實《中學生體育教學大綱》、《中學生體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》，積極組織學生參加體育活動。學校每年舉行體育節（運動會），課外活動面向全體，多層次地有效開展，確保學生每天一小時的體育活動，提高學生的身體素質。近三年來，我校學生的體育達標率一直在９８％以上，在市鎮兩級體育比賽中成績優異。學校藝術活動豐富多彩，每年舉辦藝術節，積極參加各級各類比賽，成績良好，校合唱隊多次代表鎮參加萊西市比賽。

4、促和諧，加強心理教育。

學校依托心理咨詢室與校本課程心理教育實施，旨在通過系列有序的心理教育，幫助學生解決其在初中階段所面臨的一系列問題，在一定程度上減輕學生的心理壓力，最終達到提高成績、心理健康、發揮潛能有機統一的教育效果。主要做法：

①開設心理輔導咨詢室和心理健康咨詢熱線，設臵心理信箱，對學生開展個別咨詢；結合廣播、櫥窗等宣傳載體，開設心理健康輔導專欄，普及心理健康知識。

②開設心理輔導校本課程，通過課程形式對學生開展集體輔導。我校結合學生的實際情況，將心理輔導課程的內容重點確定為三大塊：學習心理輔導；自我意識輔導；人際交往輔導。每一專題的輔導都進行系統的單元和主題活動設計。

③加強心理教師隊伍建設。“巧婦難為無米之炊”。我校尤其注重心理教師隊伍建設。現有兩名兼職心理教師均接受市區級培訓，一人參加青島市級培訓，并獲得心理咨詢師證書，并承擔了青島市級心理類課題一個，為保障我校心理健康教育提供了人力保證。

5、重溝通，發揮家校合力。

家長學校和家長委員會是連接學校與社會的橋梁。學校定期召開家長會，每年舉辦家長開放日，經常邀請專家學者、法制副校長及有關部門負責人來校進行家庭教育、法制、交通等知識講座，努力構建家校互助德育平臺。首先，我們注重通過學校網站、家長會、告家長書等，主動與家長溝通學校情況，爭取家長對學校工作的了解、認同、支持。其次，我們建立了家訪制度、家長會制度、家長委員會制度、教育教學開放周制度，有計劃地開展活動，使家長和班主任、任課教師、行政領導等有更多更密切的接觸和交流，使他們及時了解學校、班級、任課教師具體的教育教學工作，同時及時聽取他們的意見和建議。第三，我們分級部每月組織家長會，定期開展主題培訓活動，提高家長對教育的認知水平，引導家長形成科學的教育觀念和有效的教育行為。家校互促德育模式贏得了家長的緊密配合，使其主動參與學校教育，形成家校合力，發揮學校、家庭的整體教育功能，為促進學生發展，推動學校發展提供了一個有效途徑。

6、抓課堂，鞏固育人主陣地。①重視德育課堂滲透，通過學科教學加大對學生的思想教育、道德情感、科學精神、行為規范訓練培育。重點抓住文科的德育品德教育、理科的科學精神教育，綜合地開展習慣養成教育等，通過課堂能力考核與評先選優掛鉤等途徑，促進滲透，穩固了陣地。

②重視德育與研究性學習的整合，充分發揮德育研究性學習的德育功能。學校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》，根據學校實際和地域特點確立了研究性學習三大主題：民俗、自然、生活，并制定了具體的、可操作性強的實施方案。經過多年的實踐，學校研究性學習的管理運作日趨成熟，形成了獨具特色的農字系列活動范例。如“農村垃圾來源與治理調查”、“農村運輸工具變遷”等等。

7、建機制，發揮評價效力。

學校注重多元化評價、發展性評價，形成了完善的、符合校情的課程評價、學生評價、教師評價體系。課程評價方面。以提高課程質量、促進各級各類課程的有效實施為出發點，定期對課程執行的情況、課程實施中出現的問題，進行分析和評估。學生評價方面。注重綜合素質評價，促進學生全面發展、終身發展。實現了評價目標多元化、方式多樣化、內容過程化、功能激勵化。教師評價方面。堅持以人為本，促進教師專業化發展。學校以業績考核為抓手，注意通過教師業務檔案、評先選優等形式對教師的發展進行客觀評價。評價中既重視業務能力的測評又重視師德師風的考核，既注重現階段的狀況又注重教師的發展潛力。

通過實踐，學校評價機制逐步完善，課程實施、教學行為、學習行為不斷規范，保證了新課程的順利實施，提高了教育教學質量。

（四）優化干部教師隊伍建設。

1、拓寬培訓渠道，提升培訓層次。一是學校依照有關規定，組織校長及校級后備干部、優秀班主任參加市級以上“每月一講”等培訓；二是利用暑假，先后派出領導干部、后備干部9人次赴華東師大、山師大、青島師院參加培訓；三是學校結合干部的需求和崗位需要進行校級間學習培訓，每學期至少一次外派赴域外名校觀摩交流培訓、學習考察，先后組織近40名干部教師赴諸城龍源中學、青島六十三中觀摩學習。

2、優化培訓形式，提高培訓實效。首先，鼓勵教師參加自學考試、函授等多種形式的學歷進修。學校積極創造條件為學歷進修的教師提供方便，教師本科及其以上學歷占專任教師的50%左右。其次，優化校本培訓，豐富培訓內容，重點突出以新知識、新技能、新技術、新課程和師德教育為中心的提高培訓，全面提高教師專業水平、教育教學理論和科研能力。再次，搞好“高效課堂”教學模式培訓與研究，學校教師能有效駕馭課堂、實施高效教學的骨干教師比例逐年遞增，各學科高效課堂模式得以有效推廣。另外，引導干部教師自主學習提高，每學期都開展“五個一”讀書活動（讀一本專業書籍、寫一份優秀教案、上一堂好課、寫一篇教學專題，以此引導干部教師做學習型人才，提升素養。

3、注重內部挖潛，發揮骨干引領作用。學校在實施教師全員培訓、名教師培養計劃的同時，充分利用校內網絡設施完備的有利條件，搭建了三個平臺，發揮骨干教師的引領作用：網絡教研交流互動平臺、骨干榜樣視頻展示平臺、優質教學資源共享平臺。借助網絡建立了學科公共郵箱、教研qq群。通過考核獎勵等方式，引導骨干教師展示優質教育教學資源，帶動全體，共同提高。

4、培育中堅力量，加強班主任隊伍建設。一是積極開展專項培訓，組織優秀班主任積極參加全市性的班主任培訓班；定期舉辦班主任經驗交流會，提高班主任的政治素質、業務能力和工作水平。二是加大表彰激勵力度，以班主任業績考核為依托，建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度，每評先表彰獎勵在班主任崗位上做出突出貢獻的教師。同時，學校在干部選拔、職稱評審、崗位聘用中，優先考慮長期從事班主任工作的優秀者。

目前，我校干部教師隊伍風正氣順，想事創業已成共識。校長先后獲得青島市勞動 模范、萊西市優秀校長稱號，中層干部中有10人次獲得萊西市優秀教師等綜合榮譽稱號；先后由20余名教師獲得萊西市及其以上級優秀教師、教學能手等榮譽稱號，占專任教師的50%多。

（五）建立切實可行管理制度

1、依法施政。依據《義務教育法》、《教師法》、省規四十條等相關法律法規，制定了《馬連莊鎮中心中學學校章程》。以此為核心，學校借創建萊西市教師管理示范校契機，出臺了《馬連莊鎮中心中學教師自主管理實施方案》，實施了教師全員參與的自主管理新模式。這一模式的實施，涵蓋了從支部民主生活會、校長辦公會、教職工代表大會，到每一項活動的開展、檢查、考核的方方面面，實現了校內事務從決策、實施到最后考核的全過程無縫隙公開透明，為保障學校科學民主決策、管理提供了一個好平臺，學校管理規范有序，干群關系和諧。

2、完善監督機制。學校根據現在的教育形勢，拓開思路，進一步建立完善了家長委員會、教工代表大會組織，并積極探索發揮兩個組織在學校民主管理、課程資源開發和家長培訓等方面的作用，通過每月家長會、校長熱線電話、每月教工代表座談會和學期教職工代表大會等形式，邀請家長與教工參與決策、管理，實施監督，并集思廣益，促進發展，此舉得到了家長與社會各界一致歡迎與支持。我校每月家長例會家長參會率一直保持在95%以上。

3堅持“三公開”。通過政務校務公開欄，堅持及時公開學校重大改革措施、學校的經費使用、評先選優人事任用等。

（六）全面加強辦學軟硬件建設

1、設施設備達到應配標準。

藝體類：體育場面積9533平米，生均18.51平米，有2個籃球場、1個排球場、8個乒乓球場，300米環形跑道，有7個塑膠籃球場，2個塑膠排球場；體操器械及其它體育器材齊全。醫務室醫療器械設備配備基本能滿足和保障了學生在校期間的醫療衛生健康需要，醫務室各項規章制度健全。學校每學年組織對學生進行一次健康檢查。學校有音樂教室、器樂排練室、舞蹈室，美術教室、書法教室各一個，音美器材達標。

實驗類：一是學校有符合標準、配套設施齊全的理、化、生實驗室、儀器室各1個，計算機教室、多媒體教室、技術教室各一個。都實現了管理制度化。教師的演示實驗與學生分組實驗開出率為100%，教學儀器配備達生定標準。

信息類：學校擁有54臺學生微機，能滿足教學需要；專任教師做到了人手一機；所有教室安裝了班班通；有比較完備的校園網絡設施。

圖書類：配有90余座的學生閱覽室、50余座的教師閱覽室；藏書26869萬冊，生均52冊，并按教材要求備齊配套音像資料和教學掛圖。

2、數字校園建設已顯雛形。學校教育教學、辦公管理與現代化教育技術有機整合。學校有完備的校園局域網系統、“班班通”多媒體系統、學校網站，學校各處室的工作安排與工作等基本實現了網上流轉無紙化辦公。同時，利用網絡教學及多媒體教育技術與課堂教學的整合，使課堂教學富有現代氣息，也大大提高了教育教學效率。基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。

3、提高保障服務水平。

為使學校的教育教學資源得到有效利用，學校的各種場地設施對師生充分開放，為教育教學工作提供優良服務。理化生演示實驗、學生分組實驗開出率均為100%；學校圖書室，每天對師生開放，能滿足教育教學和學生日常閱讀需要；體育場每天都開放；電教設備使用率高，每個教室配備的班班通利用率高；校醫務室主要貫徹預防為主、防治 結合的方針，堅持“以人為本，主動服務，熱情服務”的工作宗旨，為師生提供衛生保健服務和健康教育服務。

三、存在問題及下一步工作思路

（一）存在問題

1、文化底蘊相對不足。由于辦學歷史稍短，學校尚未形成獨具特色的學校精神，缺乏深厚的文化積淀，現有的辦學理念、辦學目標等，雖經自上而下的醞釀生成，短期內尚難以深入師生的內心，內化為師生的自覺行為。也因此，學校還沒有形成有特色的課程文化。尤其是校本課程略顯單薄無力。

2、辦學基礎欠缺，生源不夠理想。學校雖然坐落于鄉鎮駐地，具有一定的地理優勢，對周邊學生也具有一定的吸引力。但跟市區一些學校相比，在辦學資金、師資力量等相對不足，致使生源流失嚴重。由于前幾年資金投入不足，想到一部分校舍等設施偏于陳舊，尤其體育場地的使用，受天氣影響嚴重，利用率不高。

3、干部教師隊伍建設有待進一步加強。學校干部教師國外培訓交流依然期待零的突破，師生與國內名校間交流也明顯不足。中考升學壓力，導致的評價不科學，重教學輕育人傾向依然存在；尚未建成一支在區市域內叫得響的名師隊伍。

（二）下一步工作思路

1、進一步加大學校文化建設與投入力度，提高師生創辦鄉鎮名校的內聚力，使辦學理念、辦學目標深入人心；加快校本課程特色化實施進程，以特色課程促進校園特色文化建設。完成校園綠化、美化、教育化設計與施工。

2、協調各級教育主管部門，引進優秀教師，爭取用1-3年時間，基本改變學校內優質教師資源短缺現象。合理配臵教育資源，廣泛爭取社會各界對教育的支持，進一步改善校舍及基礎設施陳舊現狀。

3、進一步加強教師隊伍建設，突出抓好名師、骨干教師、學科帶頭人的培訓培養工作，并充分發揮其示范引領作用，提高教師整體素質。最大限度地投入資金，加強國內外友好學校聯建，拓寬干部教師、學生培訓學習路子，加大與已有友好學校校際交流力度，提升干部教師教育培訓層次。

以上匯報有不妥之處，請各位專家指正。

2010.10.13

第五篇：現代化學校驗收校長匯報材料

校長匯報材料

楊村第七小學

林寶星

2010.10

校長匯報材料

尊敬的各位專家、領導：大家好！

我是楊村七小校長林寶星，首先我代表全校師生對各位專家的到來表示熱烈的歡迎！下面，就我校落實現代化達標工作的情況做簡要匯報：

我校是2000年8月投入使用的一所局直屬小學，學校現有6個年級，26個教學班，1500名學生;共有在崗教職工96名，其中本科74人，專科學歷17人。小學中學高級教師6人、小學高級教師71人。教師中有市區級學科帶頭人、兼職教研員等12人，市、區級骨干教師45人。校舍占地面積1.7萬平方米，生均校園占地面積11.33平方米，建筑面積5338平方米，生均校舍使用面積5.45平方米。學校各類設施能夠基本滿足教育教學要求，為每個學生的全面發展提供了良好的硬件環境。近幾年，因東蒲洼街、徐官屯、楊村街和黃莊街撤村建居，保利小區內配套設施——十一小學沒有建成，經教育局統一協調，臨時安置了一大批拆遷戶子女。

我于2009年8月22日到楊村第七小學工作，并完成新老班子交替。

一、對學校辦學思想及優勢或特色的分析

1、辦學理念

在多年的教育教學實踐及管理過程中，以“三個面向” 重要思想為指導，我校逐步確立了“一切為了孩子”的辦學理念。

我們對辦學理念的理解是：一切為了學生的健康成人成才，為了一切學生的健康成人成才。一是面向全體學生，為每個學生打好知識、技能、情感、性格、習慣、做人的基礎，為他們的終身發展奠基；二是立足于每個學生的全面發展，并尊重學生個體差 異，發展學生特長；三是讓每個學生潛能得到開發，使他們得到最大限度的發展；四是營造豐富多彩的校園生活氛圍，讓每個學生盡情享受童年歡樂。

依據這一辦學理念，我們確定了“求真、求實、求美、求新”的校風，“真心、熱心、愛心、盡心”的教風和“思心、思問、思理、思進”的學風以及“誠實、文明、勤奮、創新”的八字校訓。辦學理念和“三風一訓”形成了學校文化的核心內容，引領著廣大師生在實施素質教育的進程中奮力前行。

2、辦學目標

我校提出“保證基礎、發展個性、挖掘潛能、培養特長”的辦學目標。在教育教學實踐中，學校注重對學生進行“全面發展、突出特長”的綜合素質能力訓練，從小培養學生自立、自理、自信、自強的品質，實現了學科教育與藝術教育、身體素質教育與心理素質培養、智力因素與非智力因素、全面發展與個性特長發展的有機結合。

在辦學目標的指導下，我校組建了乒乓球、籃球、田徑等體育特長訓練隊，開設了合唱、繪畫等藝術小組，開展了科技、信息技術等競賽活動。我校學生在各個方面也都取得了優異的成績：在市、區舉辦的校園藝術節評比中，學生美術作品、獨唱每年都有多人獲獎；2008年我校張榮同學還代表天津市參加全國小學生電腦制作與創新實踐大賽，并獲得第一名；2009年我校陳柯醒同學制作的“太陽能航模船”獲得國家實用新型專利證書；楊冰然、李丹麗等6名同學先后被評為“津門童星”和“津門好少年”。

3、辦學特色

在總的辦學思想和辦學目標指導下，在“體育、藝術2+1”工作的促進下，我們以“藝術教育”為辦學特色，提出“讓學生接受終身受益的藝術教育”的口號，努力推進素質教育，提升學校 整體辦學水平。

在工作中我們做到有計劃、有目標、有實施、有總結。確保每一名學生都能參加到活動之中。為了更好地培養學生的藝術特長，學校組建了合唱、舞蹈、電子琴、國畫、書法、手工制作等興趣小組，因地制宜、因材施教。同時下大力量搞好藝術教育與學校德育間的相互滲透，相互促進。從情感上、藝術意境上陶冶學生的道德情操，凈化心靈，從而提升學校的人文素質。

2001年9月學校與天津華夏未來少兒藝術基金會聯合組建華夏未來武清藝術教育中心，為全面提高少年兒童綜合素質提供了良好的環境和場所，使藝術教育成為學校的重要辦學特色。學校開設了十余項藝術活動課程，電子琴、書法、舞蹈、繪畫等，大大豐富了學生校園文娛生活，藝術教育范圍更加廣泛，使孩子們都能成為合格加特長的人才。我校相繼有400人次在各項比賽中獲獎，其中李思彤同學在全國少兒聲樂比賽中榮獲金獎。在今年夏季達沃斯論壇中，我校華夏小學員的13副作品作為國禮贈送給各國首腦。

二、對學校管理現代化的思考與實踐

對學校管理現代化的理解是：通過樹立現代管理觀念，建立合理的管理組織，運用現代科學技術手段和管理方法，優化育人環境，以協調組織內部人、財、物等資源，不斷提高教育質量。在學校管理現代化的探索和實踐過程中，我們做了以下一些工作。

（一）轉變管理觀念

我們認為，教育現代化首先是教育思想的現代化。我校積極轉變傳統觀念，摒棄應試教育，淡化成績，大力推進素質教育，并把新的觀念用于指導現代化管理的實踐。我們樹立學校要適合學生，而不是學生適應學校的觀念，力爭做好三項工作：減輕負擔提高質量，加強基礎培養能力，提高素質培養學法。這些認識 和實踐也是我校辦學理念、辦學目標制定的重要依據。

（二）管理民主化、法制化

學校重視民主管理、尊重、信任教職工，自覺接受群眾的監督和評議，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優化學校管理。同時堅持依法治校，每年定期舉辦法制報告、講座等，大力貫徹執行《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，制定學校規章制度、教師行為規范、學生日常行為規范，使學校的管理有法可循，校園秩序井然。由于成績突出，我校被武清區委、區政府評為《普法依法治理》先進集體。

（三）管理精細化

“點點滴滴求精細，細微之處見管理”是學校精細化管理理論精華所在。我校在管理的各個環節中，都求精求細，并使這種思想貫穿于整個工作之始終。我們在教學、服務過程的每一個環節上，要求干部教師要有明確精細化意識，最細微的部分也不能忽略。我們提出“精心是態度，精細是管理，精品是成績”的思路，把實施精細化管理，作為強化教育精品意識的一種手段。

多年來，精細化管理使我校校風純正，教風嚴謹。先后被評為全國少年兒童平安示范校、市級德育工作先進單位、市級德育文明學校、市級法制教育先進校、市級“五五”普法法制教育示范校、市級優秀家長學校等光榮稱號。

三、教師隊伍建設的具體措施和效果

（一）加強師德建設，讓教師愛崗

一是堅持學習教育與建章立制相結合，宣傳倡導與約束管理相結合，建立師德建設的評估和獎懲制度，抓住影響師德建設的各個環節，使師德內容入腦入心，逐漸成為廣大教師的自覺行動。

二是通過學習時事政治、教育理論、師德規范、師德典型人 和事，以及進行師德知識考試競賽，提高教師師德認知水平，強化高尚師德行為的內化。

三是對照職業道德規范，定期開展師德考核評比活動，使師德建設趨于科學化、經常化、制度化。

四是接受社會監督，加強自我反思。每學期，通過教育開放周、家長座談會、社區負責人座談等形式，讓學校、教師接受家長和社會監督。促使教師及時查找不足，完善自我形象。

近兩年來，我校先后有4人榮獲市、區級優秀教師和師德標兵稱號。

（二）健全評價機制，讓教師樂業

學校建立一系列科學的崗位職責、評價辦法和考核制度，引入競爭機制，把提高教師實施教育教學的能力內化為教師的需要，把提高自身素質變為教師的自覺行為，把競爭的壓力轉化為展示魅力的機會。為此我校建立了“教師成長檔案”，記錄教師成長的足跡和成績。使教師把教書育人作為一種幸福，從而更加樂業。

（三）注重培養培訓，讓教師精業

1．建立開放式培訓，為教師成長搭建平臺。通過“請進來、走出去”、專家引領、師徒結對、與先進學校聯誼、參加全國或市區有關教學沙龍、研訓及課題研究活動等方式培訓，讓教師分梯級發展。

2.以培訓學科帶頭人為龍頭，建設學生滿意、家長放心的教師團隊。對學科帶頭人的總體原則是：嚴格選拔、分級培養、定期展示、動態考核。通過學科帶頭人示范、引領、把關，從而構建比、學、趕、幫、超的團隊良性發展氛圍，促進整體專業水平的提高。目前我校已有45名教師獲市、區級骨干教師稱號。

3.引導教師確立自我發展目標

要求每位教師認真制定《個人發展目標》，讓教師深度思 考自己的成長方向，精心設計自己的成長目標和專業發展之路，規劃自己的人生，努力構建自我設計、自我發展的成長模式。建校至今，先后有100余人次參加各級各類有關新課改和素質教育的參觀、學習培訓和觀摩活動。學校支持所有教師參加學歷進修和骨干教師培訓以及計算機技能培訓。盡最大努力通過多種途徑為每一個人充電，幫助每一個人提升素養。

4.扎實開展校本研修，助推教師專業成長

建立以校本研修為方式、以解決教育教學實際問題為目的、以反思為方法、以全員參與為前提、以互動提高為特征的校本研修機制。進行熟悉教學常規、把握鉆研教材、開發課程資源、集體備課、強化訓練基本功、植入先進理念等培訓，提高群體基本素質。

一是專業引領，在以上所說的進修和培訓的基礎上，邀請區教研員定期到學校為教師作指導，給老師找導師。二是同伴互助，一方面在有5年以上工作經驗的教師中開展互幫互助活動；另一方面，為新分配的大學生教師找師傅，幫助他們結對子。三是教學反思，教師每周都要寫教學反思，任何人出去學習、進修或培訓，都必須寫感受，并且要在組內或者是校內進行交流。教師全員參與課題研究活動，今年新立項9個區級課題研究。近幾年，教師隊伍的師德水平明顯提高，專業化成長速度加快。有三十幾名教師獲得市級榮譽稱號；學校先后獲得10多項市級榮譽稱號。有40余名教師在各級各類的競賽中獲國家、市級獎勵；20余篇論文獲國家、市級獎勵；50余節展示課、觀摩課、研究課、電教課等獲市、區級獎勵。

四、學校在改善辦學條件方面所做的工作和主要變化 學校積極開展現代化學校創建工作，兩年來區政府、區教育局投入資金405余萬元，修建塑膠跑道、鋪設人工草皮。新配備 了16000冊圖書，使藏書總數達38884冊，人均圖書達到市里規定的要求。按照《天津市中小學教學儀器配備標準》新增數學、科學、音樂、美術、體育和衛生等學科教學儀器設備，課外活動器材能夠滿足學生需要。補充了學生用的計算機。專用教室的設施設備配備齊全，學校各樓層都安裝免費飲水機，供水設施符合衛生要求。粉刷了樓道內的墻壁，設計安裝了教學樓內的校園文化主題教育展牌，增設了無障礙設施。學校辦學條件的明顯改善，學校管理向現代化水平邁進。

經過一系列的建設，學校的辦學條件得到了進一步改善，學校的辦學水平得到了進一步提高，學校的校容校貌煥然一新，學生的學習和生活環境變得文化氣息越來越濃，教師的工作環境舒心怡人，家長們對學校的變化也給予了高度肯定，社會對七小的辦學給予高度的評價，樹立了良好的辦學聲譽，學校先后獲得國家級、市、區級榮譽稱號70余項。但客觀地講，學校在推動素質教育的進程中，仍然面臨著諸多的困難與挑戰，然而無論如何，都不會改變素質教育的追求，一定會堅定不移地踐行我們的理念——一切為了孩子！

以上匯報有不妥之處，請各位專家指正。

2010.10.13