第一篇：黨校教師要努力加強自身修養

關于新形勢下黨校教師要努力加強

自身修養的幾點思考

中共扶風縣委黨校 王軍瑞 竇文杰

黨校工作的中心是教學，教學工作的主體是教師；教師的素質、能力和水平，直接決定著干部教育培訓工作的質量、效果和社會影響力，決定著黨校事業的長遠發展。黨的十八大召開以后，新的一屆中央政治局專門出臺了轉變工作風、密切聯系群眾的“八項規定”，這既是對全黨工作的基本要求，也是加強和改進黨的作風建設的重要舉措。因此，在新的形勢下，如何做到“打鐵先要自身硬”，黨校教師加強自身修養就顯得至關重要。我認為應當努力做到“十個有”。

第一，要有堅強的黨性。黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究構。黨校的這一特殊性質和地位，決定了黨校不同于一般的國民教育學校，更不同于社會上的培訓機構，必須始終堅持“黨校姓黨”的辦學方向，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。這是黨校立校的初衷、存在的價值、發展的靈魂。因此，黨性是黨校教師的立身之本。作為黨校教師不僅要在工作上 1

有本事，更要在政治上靠得住，要具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思列寧主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠誠布道者和虔誠實踐者。第二，要有高尚的人品。黨校是教重要書（學習研究和傳播馬克思主義理論）、育關鍵人（培養黨員領導干部）的地方。黨校教師具有廣泛的社會影響力，必須具有高尚的人品。這不僅是立身之本，更是傳道、授業、解惑的內在要求。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么黨校教師就應該是黨員干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員干部的政治靈魂。推進中國特色社會主義偉大事業，迫切需要一大批德才兼備的各級黨員領導干部。德才兼備的干部需要由德才兼備的教師來培養，這是一個很樸素的道理；很難設想，一個德性差、人品不好的教師，能夠培養出德才兼備的領導干部。因此，作為黨校教師，必須帶頭講政治、重品行、作表率，自覺把做人與做學問、修德與修才結合起來，使自己不僅要“能”勝其任，更要“德”負其重，真正成為恪守職業道德和人格操守的典范，成為身正學高、為官師表的典范，成為弘揚人間正氣、引領良好風尚的典范。

第三，要有深厚的理論功底。黨校教育的核心是馬克思主義理論教育和黨性教育。深厚的理論功底是黨校教師必須具備的看家本領。這就要求黨校教師必須要以與時俱進的精

神，不斷學習，長期積累。只有這樣，才能跟得上時代和社會的發展，才能在課堂上游刃有余，達到良好的教學效果。一要向書本學習。認真學習原著、研讀經典，打牢馬克思主義理論功底。同時，要結合學習，深入思考和研究一些理論問題，并用自己研究的東西去啟發別人，給學員不知道的知識，給學員不知道的信息，給學員不同視角的結論，引起學員的思考和共鳴，使學員在思考中受到教育。二要向實踐學習。黨校教育的最終目的，是將教學內容轉化為各級領導干部謀劃工作的思路、推進工作的動力和破解難題的能力。黨校教師必須堅持理論聯系實際的教學方法，經常深入基層、深入群眾、深入實踐，深入了解、認真研究世情、國情、黨情的新變化，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析、研究和回答現實問題，使黨校教育更好地為大局服務、為提高干部素質服務、為干部成長服務。三要向學員學習。來黨校的學員，是豐富的智力資源庫，他們有的來自機關、有的來自基層一線，是黨和國家政策方針的直接落實者，他們本身也是黨校教師最好的“老師”，與他們多交流、多溝通，不僅能讓自己開闊眼界，而且能了解他們所需所想，及時調整、豐富自己的課程設計，實現良好的教學效果。第四，要有強烈的責任意識。黨校是執政黨的學校，黨校教師是教育黨員的黨員、教育干部的干部，任務艱巨，使命光榮。這就要求學校教師必須要有強烈的責任意識。一是要

立足本職、恪盡職守。黨校是個神圣的地方，在人們心目中也是個神秘的地方，對黨員干部來說更是一個令人神往的地方；黨校的神圣、神秘和令人神往，源于她崇高的政治地位和特定的培訓對象。能夠走上黨校的三尺講臺，要時時不忘自己的責任、時時不忘組織的信任、時時不忘崗位的重要、時時不忘學員的期盼，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，始終保持講不好課、出不來成果就吃不好、睡不著的執著品格，始終保持人一之我十之、人十之我百之的工作干勁。二是要甘于寂寞、樂于奉獻。人們在習慣上把教師比作燃燒自己、照亮他人的蠟燭。我們應該贊賞和欽佩蠟燭的這種奉獻精神，但又不能僅僅滿足于做蠟燭。有理想、有抱負、有作為的黨校教師，要放出更多的光和熱。要做節能燈，點亮自己、照亮別人；要做火箭，用自己的知識、才華和熱血做推進器，把黨校學員送往理論和道德的顛峰。三是要堅定信仰、守好陣地。黨校不僅是學習研究和傳播馬克思主義的理論高地、提高黨員干部思想政治素質和道德品質的培訓基地，還是各種思想觀念交鋒、碰撞的前沿陣地。學術研究無禁區，黨校講課有紀律。作為黨校教師，必須始終保持理論上的清醒和政治上的堅定，牢牢把握黨校姓黨、黨校人也姓黨的根本要求，不僅要講馬列，更要學馬列、懂馬列、信馬列、用馬列，做地地道道的“小馬列”，自覺把學習研究和宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策作為自己的政治責任

和價值追求，通過黨校課堂這一平臺和載體，把黨的意圖、主張、重大決策和重要工作部署變為廣大黨員干部的自覺行動，從而把干部教育培訓的過程變為統一思想、再鼓干勁，加強修養、提高素質的過程，使黨校工作更好地把握政治性、體現時代性、富于創造性、增強實效性。

第五，要有良好的溝通能力。中央黨校教授王東京說過：“在黨校講課，有思想是第一位的，而好的語言表達和講課技巧也同樣重要。”強化溝通能力，一是要熟悉內容。俗話說：“熟能生巧。”作為黨校教師，首先對自己所講的內容爛熟于心，也就是要想明白；自己想明白了，才能在課堂上講明白，才能讓學員聽明白。即使很熟的內容也要有多次的教學經驗。不同的場合、不同的受眾、不同的問題引起的種種的碰撞，會使我們從多種角度認識我們自己講課的內容，語言的表達上也就有了不同的針對性，也就有了厚重感。二是要注意提煉。語言是思想的“外殼”。在黨校講課，要追求“鐵一般的邏輯、詩一樣的語言”。特別是對一些不容易表達清楚的內容，尤其要注重加工、提煉成一些排比、對仗、合轍押韻的順口語言，以達到表達明晰、精煉準確、富有韻味、沖擊性強的效果；適當運用一些風趣、幽默的語言，還具有興奮思想、凝聚“眼球”的作用，一定時間爆發一次，可以讓學員在輕松、快樂的氛圍中獲得知識、受到教育，帶來積極的教學效果。三是要形成風格。講課的基本形式是語

言。作為黨校教師，必須掌握語言藝術。要通過長期的實踐、鍛煉和體驗、升華，逐步形成自己的語言風格，可以氣勢磅礴、聲如洪鐘，也可以春風化雨、娓娓道來。以自己獨特的語言風格，說服人、感染人，讓學員真正聽得懂、記得住、忘不了，使理論教育入耳、入腦、入心。

第六要有勤奮好學的習慣。革命老前輩徐特立同志說：要活到老學到老，生命不息、學習不止。所以，人要想不斷地進步，就得不斷的學習，活到老學到老，就相當于“加油”、是“充電”。從幼年、少年、青年、中年直到老年，一直要堅持學習。“知足者常樂”是一種美德，但是，在學習上，則要做到永不滿足，學無止境。在這方面，中國封建時代的康熙皇帝，他嗜書好學、孜孜不倦的學習精神是值得我們學習的。康熙從小就手不釋卷、書不離身。親政后日理萬機，依然讀書不止。他經常說：“讀一卷書即有一卷之益，讀一日之書就有一日之之益。”而且，康熙年齡越大，越是喜歡讀書。這位吃羊肉長大的滿族皇帝，比歷代任何一位漢族皇帝都精通漢文化、經、史、子、集、詩、書、音、律，無不精通。對于西方科學，他的求知欲甚至比現代人還要強烈。對天文、歷法、地理、物理、化學、醫學等各種學科都孜孜不倦的鉆研。所以，康熙皇帝是學貫中西、百科全書的皇帝第一人。因此，在新的形勢下，特別是作為黨校教師，更要加強繼續教育學習。一是要把學習當做不斷增長本領的徑。

總書記在中央黨校2013年春季開學典禮上強調，在新的時代條件下，只有通過學習，才能增長知識、增加智慧、增強本領，著力解決干部本領不足、本領恐慌、本領落后的問題，為實現“中國夢”提供堅強保證。二是要把學習當做一項終身任務。當今時代，知識的更新周期大大縮短，各種新知識、新事物層出不窮，如果我們不加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，也就難以增長本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。三是要把學習當做一種政治責任。總書記曾指出，領導干部不學習，不僅僅是自己的事，本領大小也不僅僅是自己的事，而是關乎黨和國家事業的大事情。因此，對于我們每一個黨校教師來說，就要視學習為不斷堅定理想信念，提高政治修養，提升思想境界的政治責任。

第七、要有感恩的心態。首先，要感謝黨組織的關懷培養之恩。我們每一位黨校教師，在各自的人生征程中，經過自己不懈地追求和奮斗，逐步成長為一名合格的人民教師，這些成績的取得，雖飽含著自己的辛勤努力，但更浸透著各級黨組織長期以來無微不至的關懷幫助和教育培養。我們能不由衷地感謝黨和組織的培養之恩。其次，要感謝擁有和諧安定的社會之恩。我們每天出門有車坐，回家有飯吃，到商店有東西可以買，------。各類物質的有效保障，公共服務體系的日益完善。我們在享受幸福生活的同時，和諧安定 的社會環境，還為我們提供了人人可以擁有夢想和實現人生價值的寬廣舞臺，我們能不發自內心感恩這樣美好的社會嗎？第三，要感謝人民群眾的養育之恩。人民教師來自于人民，人民群眾是我們的衣食父母。人民群眾既是物質財富的創造者，也是精神財富的創造者。我們在享受物質、文化生活這一切社會財富的同時，是否曾經想過，有多少人常年駐守在極度缺氧的雪域高原、渺無人煙的大洋海島和酷暑嚴寒的無垠荒漠、邊防哨所；有多少人為我們的幸福生活，今夜無眠、嘔心瀝血、默默奉獻-----我們沒有理由不心從感恩。

第八、要有和諧友愛的胸懷。首先，寬厚包容：一方面要有容人之雅量。“唯寬可以容人，唯厚可以載物”。江蘇有一個寒山寺，供奉的是寒山和石德兩位圣賢，兩人同為寬厚包容、德操高尚的典范。相傳有一天，寒山問石德：世上有人誹謗我、欺我、辱我、笑我、賤我、誣我、騙我，怎么辦？石德說：你只能忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理會他，再等十年你且看他。”這是一種多么寬厚包容的胸懷。在我們的日常工作生活中，人與人之間發生摩擦、誤解在所難免，但只要我們有容人之雅量，寬厚包容之胸懷，一些摩擦、誤解就能自然得到化解和消除。另一方面要有容事之胸懷。在工作中，我們同志之間要學會互相理解、互相包容，尤其是作為黨校教師，我們既要聽取正面的意見，又要善于聽取反面的意見，遇事肚量要大，胸懷要寬廣，敢于

開展批評與自我批評，處處體現出我們共產黨人的寬廣懷。其次，和諧友愛：孔子老先生早在幾千年前就提出“恭、寬、信、敏、惠”（論語）和諧友愛五字訣。他說:“恭”即恭則不悔，就是每一個人對世界、對他人都要恭敬，這樣就不會招致侮辱；“寬”即寬則德眾，意為包容他人、天高地闊;“信”即信則人任焉，意為唯守信方贏得認知；“敏”即敏則有功，講的是一個人要有智慧，就能建功立業；“惠”即惠則足以使人，意為以恩惠之心，寬厚他人，這樣群眾就會信任他、擁戴他。毛澤東同志在《為人民服務》一文中曾經指出，“我們的隊伍來自五湖四海，為了一個共同的目標走到一起了。”今天，我們能夠在一起朝夕相處、合作共事，來之不易，我們每一個人都要珍惜這份工作機緣，自覺克服每個人自己的性格脾氣、年齡閱歷的不同帶來的差異和分歧，繼承和弘揚中華民族這一傳統美德，大力倡導團結友愛之風，要用真誠贏得信任，要用寬容贏得諒解。形成團結奮進、和諧向上的工作格局。

第九、要有敢于擔當的精神。首先，敢于擔當是一種時代精神。在革命戰爭年代，共產黨人擔負起“扶大廈于將傾、救民族于存亡”的重任，結束了民不聊生的半殖民地、半封建的舊社會，建立起新中國；在社會主義建設時期，我們共產黨人基層自力更生、艱苦奮斗，帶領全國人民奪取了社會主義事業建設的偉大勝利，巍然屹立在世界東方；改革開放

30多年來，我們共產黨人堅持解放思想、與時俱進、落實科學發展觀，一躍成為世界經濟大國，取得了建設具有中國特色社會主義的輝煌成就。黨的十八大以來，以習近平為總書記的新的一屆中央領導集體，帶領全國人民奔向全面建成小康社會，實現民族復興的偉大征程。其次，敢于擔當就是一種工作態度。一個人敢于擔當，工作態度就積極，事業心和責任心就強。黨校教師作為一名共產黨員，我們既要善于擔當，又要敢于擔當，有了困難、出了問題首先站出來，勇擔責任，做到問題面前不繞行；有了榮譽和功績首先要想到同事和部屬，做到榮譽面前不伸手，只有這樣，才能贏得同事和部屬的尊重和信任，才能在本部門、本單位營造出一個團結協作、奮發向上的良好氛圍。

第十、要有有所作為的夢想。中國夢實質上就是人民的夢，要實現我們每一個人的夢想，才能實現中華民族的偉大復興夢。因此，在新的一屆省委黨校、市委黨校領導班子帶領下，圍繞“爭當西部一流、爭創全國先進”的目標，再一次吹響了爭先恐后、勇創一流的沖鋒號，陜西、寶雞市黨校系統迎來了新一輪大調研、大創新、大跨越、大發展，為我們每一位黨校教師提供了創新發展、有所作為的新機遇，搭建了立功創業的新舞臺。所以，在當前全面深入開展群眾路線教育活動的新時期，要以“四風”為重點，要把保持與人民群眾的血肉聯系作為改進作風的核心內容，著力抓好干部的作風

建設，達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。我們黨校教師一方面要在不斷創新中謀求發展，另一方面是我們要在只爭朝夕中建功立業。要樹立“只爭朝夕”的緊迫感和“時不我待”的責任感，切實轉變工作作風，端正工作態度，快馬一鞭、換檔提速，在本職工作崗位上創先爭優，再創佳績。真正做到奮發有為、有所作為，實現自己的人生夢想，在“共筑中國夢”建設“三個陜西”的跨越式發展和服務群眾中建功立業，譜寫一曲新的絢麗多彩的人生篇章!

2013

年11月11日

第二篇：黨校教師要努力加強自身修養

新形勢下黨校教師要努力加強自身修養

中共扶風縣委黨校

講師

竇文杰

黨校工作的中心是教學，教學工作的主體是教師；教師的素質、能力和水平，直接決定著干部教育培訓工作的質量、效果和社會影響力，決定著黨校事業的長遠發展。黨的十八大召開以后，新的一屆中央政治局專門出臺了轉變工作作風、密切聯系群眾的“八項規定”，這既是對全黨工作的基本要求，也是加強和改進黨的作風建設的重要舉措。因此，在新的形勢下，如何做到“打鐵先要自身硬”，黨校教師加強自身修養就至關重要。我認為應當努力做到“十個有”。第一，要有堅強的黨性。黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。黨校的這一特殊性質和地位，決定了黨校不同于一般的國民教育學校，更不同于社會上的培訓機構，必須始終堅持“黨校姓黨”的辦學方向，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。這是黨校立校的初衷、存在的價值、發展的靈魂。因此，黨性是黨校教師的立身之本。作為黨校教師，不僅要在工作上有本事，更要在政治上靠得住，要具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思列寧主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持高度一致，做馬克思主義理論的忠誠布道者和虔誠實踐者。

第二，要有高尚的人品。黨校是教重要書（學習研究和傳播馬克思主義理論）、育關鍵人（培養黨員領導干部）的地方。黨校教師具有廣泛的社會影響力，必須具有高尚的人品。這不僅是立身之本，更是傳道、授業、解惑的內在要求。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么黨校教師就應該是黨員干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員干部的政治靈魂。推進中國特色社會主義偉大事業，迫切需要一大批德才兼備的各級黨員領導干部。德才兼備的干部需要由德才兼備的教師來培養，這是一個很樸素的道理；很難設想，一個德性差、人品不好的教師，能夠培養出德才兼備的領導干部。因此，作為黨校教師，必須帶頭講政治、重品行、作表率，自覺把做人與做學問、修德與修才結合起來，使自己不僅要“能”勝其任，更要“德”負其重，真正成為恪守職業道德和人格操守的典范，成為身正學高、為官師表的典范，成為弘揚人間正氣、引領良好風尚的典范。

第三，要有深厚的理論功底。黨校教育的核心是馬克思主義理論教育和黨性教育。深厚的理論功底是黨校教師必須具備的看家本領。這就要求黨校教師必須要以與時俱進的精神，不斷學習，長期積累。只有這樣，才能跟得上時代和社會的發展，才能在課堂上游刃有余，達到良好的教學效果。一要向書本學習。認真學習原著、研讀經典，打牢馬克思主義理論功底。同時，要結合學習，深入思考和研究一些理論問題，并用自己研究的東西去啟發別人，給學員不知道的知識，給學員不知道的信息，給學員不同視角的結論，引起學員的思考和共鳴，使學員在思考中受到教育。二要向實踐學習。黨校教育的最終目的，是將教學內容轉化為各級領導干部謀劃工作的思路、推進工作的動力和破解難題的能力。黨校教師必須堅持理論聯系實際的教學方法，經常深入基層、深入群眾、深入實踐，深入了解、認真研究世情、國情、黨情的新變化，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析、研究和回答現實問題，使黨校教育更好地為大局服務、為提高干部素質服務、為干部成長服務。三要向學員學習。來黨校的學員，是豐富的智力資源庫，他們有的來自機關、有的來自基層一線，是黨和國家政策方針的直接落實者，他們本身也是黨校教師最好的“老師”，與他們多交流、多溝通，不僅能讓自己開闊眼界，而且能了解他們所需所想，及時調整、豐富自己的課程設計，實現良好的教學效果。第四，要有強烈的責任意識。黨校是執政黨的學校，黨校教師是教育黨員的黨員、教育干部的干部，任務艱巨，使命光榮。這就要求學校教師必須要有強烈的責任意識。一是要立足本職、恪盡職守。黨校是個神圣的地方，在人們心目中也是個神秘的地方，對黨員干部來說更是一個令人神往的地方；黨校的神圣、神秘和令人神往，源于她崇高的政治地位和特定的培訓對象。能夠走上黨校的三尺講臺，要時時不忘自己的責任、時時不忘組織的信任、時時不忘崗位的重要、時時不忘學員的期盼，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，始終保持講不好課、出不來成果就吃不好、睡不著的執著品格，始終保持人一之我十之、人十之我百之的工作干勁。二是要甘于寂寞、樂于奉獻。人們在習慣上把教師比作燃燒自己、照亮他人的蠟燭。我們應該贊賞和欽佩蠟燭的這種奉獻精神，但又不能僅僅滿足于做蠟燭。有理想、有抱負、有作為的黨校教師，要放出更多的光和熱。要做節能燈，點亮自己、照亮別人；要做火箭，用自己的知識、才華和熱血做推進器，把黨校學員送往理論和道德的顛峰。三是要堅定信仰、守好陣地。黨校不僅是學習研究和傳播馬克思主義的理論高地、提高黨員干部思想政治素質和道德品質的培訓基地，還是各種思想觀念交鋒、碰撞的前沿陣地。學術研究無禁區，黨校講課有紀律。作為黨校教師，必須始終保持理論上的清醒和政治上的堅定，牢牢把握黨校姓黨、黨校人也姓黨的根本要求，不僅要講馬列，更要學馬列、懂馬列、信馬列、用馬列，做地地道道的“小馬列”，自覺把學習研究和宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策作為自己的政治責任和價值追求，通過黨校課堂這一平臺和載體，把黨的意圖、主張、重大決策和重要工作部署變為廣大黨員干部的自覺行動，從而把干部教育培訓的過程變為統一思想、再鼓干勁，加強修養、提高素質的過程，使黨校工作更好地把握政治性、體現時代性、富于創造性、增強實效性。

第五，要有良好的溝通能力。中央黨校教授王東京說過：“在黨校講課，有思想是第一位的，而好的語言表達和講課技巧也同樣重要。”強化溝通能力，一是要熟悉內容。俗話說：“熟能生巧。”作為教師，首先對自己所講的內容爛熟于心，也就是要想明白；自己想明白了，才能在課堂上講明白，才能讓學員聽明白。即使很熟的內容也要有多次的教學經驗。不同的場合、不同的受眾、不同的問題引起的種種的碰撞，會使我們從多種角度認識我們自己講課的內容，語言的表達上也就有了不同的針對性，也就有了厚重感。二是要注意提煉。語言是思想的“外殼”。在黨校講課，要追求“鐵一般的邏輯、詩一樣的語言”。特別是對一些不容易表達清楚的內容，尤其要注重加工、提煉成一些排比、對仗、合轍押韻的順口語言，以達到表達明晰、精煉準確、富有韻味、沖擊性強的效果；適當運用一些風趣、幽默的語言，還具有興奮思想、凝聚“眼球”的作用，一定時間爆發一次，可以讓學員在輕松、快樂的氛圍中獲得知識、受到教育，帶來積極的教學效果。三是要形成風格。講課的基本形式是語言。作為黨校教師，必須掌握語言藝術。要通過長期的實踐、鍛煉和體驗、升華，逐步形成自己的語言風格，可以氣勢磅礴、聲如洪鐘，也可以春風化雨、娓娓道來。以自己獨特的語言風格，說服人、感染人，讓學員真正聽得懂、記得住、忘不了，使理論教育入耳入腦入心。

第六要有勤奮好學的習慣。革命老前輩徐特立同志曾說，要活到老學到老，生命不息、學習不止。所以，人要想不斷地進步，就得不斷的學習，活到老學到老，就相當于“加油”、是“充電”。從幼年、少年、青年、中年直到老年，一直要堅持學習。“知足者常樂”是一種美德，但是，在學習上，則要做到永不滿足，學無止境。在這方面，中國封建時代的康熙皇帝，他嗜書好學、孜孜不倦的學習精神是值得我們學習的。康熙從小就手不釋卷、書不離身。親政后日理萬機，依然讀書不止。他經常說：“讀一卷書即有一卷之益，讀一日之書就有一日之之益。”而且，康熙年齡越大，越是喜歡讀書。這位吃羊肉長大的滿族皇帝，比歷代任何一位漢族皇帝都精通漢文化、經、史、子、集、詩、書、音、律，無不精通。對于西方科學，他的求知欲甚至比現代人還要強烈。對天文、歷法、地理、物理、化學、醫學等各種學科都孜孜不倦的鉆研。所以，康熙皇帝是學貫中西、百科全書的皇帝第一人。因此，在新的形勢下，特別是作為黨校教師，更要加強繼續教育學習。一是要把學習當做不斷增長本領的途徑。總書記在中央黨校2013年春季開學典禮上強調，在新的時代條件下，只有通過學習，才能增長知識、增加智慧、增強本領，著力解決干部本領不足、本領恐慌、本領落后的問題，為實現“中國夢”提供堅強保證。二是要把學習當做一項終身任務。當今時代，知識的更新周期大大縮短，各種新知識、新事物層出不窮，如果我們不加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，也就難以增長本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。三是要把學習當做一種政治責任。總書記曾指出，領導干部不學習，不僅僅是自己的事，本領大小也不僅僅是自己的事，而是關乎黨和國家事業的大事情。因此，對于我們每一個黨校教師來說，就要視學習為不斷堅定理想信念，提高政治修養，提升思想境界的政治責任。

第七、要有感恩的心態。首先，要感謝黨組織的關懷培養之恩。我們每一位黨校教師，在各自的人生征程中，經過自己不懈地追求和奮斗，逐步成長為一名合格的人民教師，這些成績的取得，雖飽含著自己的辛勤努力，但更浸透著各級黨組織長期以來無微不至的關懷幫助和教育培養。我們能不由衷地感謝黨和組織的培養之恩。其次，要感謝擁有和諧安定的社會之恩。我們每天出門有車坐，回家有飯吃，到商店有東西可以買，------。各類物質的有效保障，公共服務體系的日益完善。我們在享受幸福生活的同時，和諧安定的社會環境，還為我們提供了人人可以擁有夢想和實現人生價值的寬廣舞臺，我們能不發自內心感恩這樣美好的社會嗎？第三，要感謝人民群眾的養育之恩。人民教師來自于人民，人民群眾是我們的衣食父母。人民群眾既是物質財富的創造者，也是精神財富的創造者。我們在享受物質、文化生活這一切社會財富的同時，是否曾經想過，有多少人常年駐守在極度缺氧的雪域高原、渺無人煙的大洋海島和酷暑嚴寒的無垠荒漠、邊防哨所；有多少人為我們的幸福生活，今夜無眠、嘔心瀝血、默默奉獻-----我們沒有理由不心從感恩。

第八、要有和諧友愛的胸懷。第九、要有敢于擔當的精神。第十、要有有所作為的夢想

后一篇：以奮發有為的精神狀態干事業（轉載嚴水泉先生的文章）

第三篇：教師如何加強自身修養

如何加強自身師德修養

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。過去，人們總把教師比做“紅燭”、“春蠶”，這是對教師奉獻精神的寫照。二十一世紀的教師，不僅要學會照亮別人，也要學會如何讓自己永遠燦爛.具備良好師德修養的教師，對學生來說是“一本優秀的教科書”；而良好的師德修養對教師自身教學水平、創造能力等業務素質的提高更是一個強大而持久的動力，正是這種動力將鼓勵教師不斷提升自己的能力。那么，作為教師，應當如何提高自身的師德修養呢？

一、明確職責，認識自我作為一名教師，從選擇這一行業的那天起，就意味著這一生必定是奉獻多于索取，許多付出都不是用金錢可以衡量的，許多細致、繁雜的工作都是不為人知的。但是，當我們的學生學業有成，思想進步時，當我們的勞動得到社會、家長、學生的認可時，我們所付出的一切都顯行得那么值得。所以，作為一名教師，正確認識自己的價值是非常重要的，少說廢話、空話、假話，多做好事、實事、真事，形成和諧的人際環境，營造良好的育人環境。只有這樣，才會要求自己不斷地提高自身的修養，實現自己的人生價值，那就是把“太陽底下最光輝的事業”做到最好。

二、承載責任，甘于平凡

教師工作日復一日，年復一年都是備課、上課、批改作業等等，看似簡單的工作程序不斷循環，可以說是非常的平凡，而外面的世界卻很精彩。如果沒有敬業精神，就會感到心理不平衡，就會人在曹營心在漢，工作就會有疏漏，而有的疏漏可能是我們用一生都無法彌補的。一個教師只有對其工作傾注了無限的熱愛和執著的追求，做到了刻苦努力、鉆研、精益求精，才能從中獲得人生價值的升華和別人無法體會到的精神享受。教師的偉大之處就在于他肩負了社會進步的使命，卻又永遠是幕后英雄，試想哪行哪業的人不需要教師的啟蒙、引導和教育，哪一個成功的人不是從懵懂無知的孩童經過教師心血的澆灌而培養成才的，教師就是通過自己平凡的勞動成就他人夢想的人。從這個意義上來講，忠誠于這份事業是無怨無悔的。

教師對教育事業的忠誠是通過對學生的愛來體現的。同時，教師也只有熱愛學生，才會有工作的內動力，才會主動地、創造性地做好教育工作。上好每節課，帶好每個班，教好每個學生，聯系好每個家長，組織好每次活動，這些都是師愛之具體表現。

三、善于學習，專業成長

學習是教師成長不竭的動力，教師要靠在工作中不斷反思、提煉、訓練、多發現、多總結，才能成為一個積累個人化知識的教師，才會成為一個有個人魅力的教師。教師的勞動是一種復雜的創造性的勞動，教師要成功的完成教學任務，首先，要精通所教學科知識和所教學科的全部內容。其次，作為教師還需要有廣博的知識，因為教師的工作對象是有待于進一步塑造的人，一名教師只有在他能不斷滿足學生的探究興趣和多方面發展需要的前提下，才能更好地提高自己在家長和學生心目中的地位。因此，善于學習，終身學習，不斷提高自己的專業水平,以適應未來社會的發展對教師而言是十分重要的。

總之，為學生服務是我們教育的一個永恒主題。只有具備良好師德的教師，才能把陽光灑向所有的學生，才能譜寫新一代健康、活潑、和諧的人生。如果每一位教師都能對教師這一職業有了深刻的認識和理解，并感受到其中獨特的收獲，不斷給自己樹新的目標，讓自己活在追求之中。在這個過程中自覺地加強師德修養，最終就一定能夠達到愛崗敬業、不怕艱辛、開拓進取的高尚境界。最后，請允許我用林崇德教授的三句話與大家共勉：“我們擁有同一個名字——叫老師；我們干著同一個職業——叫教師；我們熱愛同一個事業——叫教育。”

第四篇：淺談加強教師自身修養[范文模版]

淺談加強教師自身修養

“師者,所以傳道授業解惑也”。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。要提高自身的修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優秀的教師。從教多年后的我認為應從以下幾個方面加強自身修養！

一、加強理論學習，豐富專業知識。

學習是一個人進步和提高的不竭源泉。作為一名教師，不管平時的工作多么繁雜，多么忙碌都要靜下心來不斷學習，不斷提高，學習前沿的教育教學理念，掌握新的教育教學的方法，提高自己的知識水平，對于我們教師來說，終身學習是我們最好的發展形式之一。教師要樹立“學而不厭”、“甘做終身學生”的優良學風，要以活到老學到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養毅力，俗話說：“刀不磨要生銹，人不學要落后”。

二、刻苦鉆研業務知識，提高教學能力。

大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發而減少，在業余要認真學習業務知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策學生。

教師要在平時的教育教學工作中，以高度的責任感、事業心；以勤奮、扎實的態度完成各項工作任務，積極參加校內外的各項聽課、教研活動、教師培訓、學習名師的教學方法，提高自己的教學能力，在教師專業化發展的過程中使自己更上一個新臺階。

三、堅持教學反思，提高教學水平

學貴有思，有思則有進。學貴有疑，有疑則有進。小疑則小進，大疑則大進。教師自我修養的過程，從本質上講，是一個自我學習、自我教育的過程。而自我學習和自我教育就必須要善于懷疑和思考。因此懷疑和思考是教師進行自我修養必不可少的構成要素，特別是進行自我反思、自我反省，總結自己修養進程中的經驗教訓是非常必要的。通過反思，可以發現自己的長處與不足，明確進一步努力的方向，從而不斷提高修養質量。

四、真心愛學生，喜歡學生

教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”。

五、學會贊賞學生，不要吝嗇贊賞的語言

有時候，老師表揚或批評一名學生是在一瞬間的，而這瞬間對學生的影響卻是長遠的 要學會多去肯定孩子們的一些想法和行為，善于發現他們的優點。贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。

教學是一門藝術，同時也是一個目的性、針對性、具體性以及

靈活性都很強的實踐活動。要想成為一名優秀的教師，必須善于總結，并把總結的經驗應用于日后的教育教學中，發揚優點，改正缺點，使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規律，又擁有獨具特色的個人風格。

歡迎有不同看法的朋友前來交流。

第五篇：教師要加強自身修養

1.運用積累的古詩文名句，完成（1）~（3）題，第（4）題請仿照劃線句子的形式，在橫線上寫一句話。

（1）情思是詩。我們品味“無可奈何花落去，小園香徑獨徘徊”的落寞惆悵；也感受“，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動。

（2）情懷是詩。陸龜蒙歌詠凌波獨立的白蓮，“無情有恨何人覺？月曉風清欲墮時”；杜甫高歌致死不悔的理想，“，吾廬獨破受凍死亦足”。

（3）情結是詩。龔自珍用“，化作春泥更護花”吟唱凄風無情、落花有意的生命之歌；李商隱用“。”傾訴思念不盡、淚水難干的繞指柔腸。

（4）情誼是詩。“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”是高適送別董大時真誠的勸慰；

2、根據下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯。（3分）

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯是：春水船如天上行

下聯為：