第一篇：育才中學學校對標活動實施方案

育才中學對標活動實施方案 2013.3

一、指導思想

認真貫徹落實縣局提出學校對標工作要求，我校將以各項活動為抓手，以緊緊圍繞教育教學這一中心工作，我們將以聚龍中學為標桿，開展對標趕超活動，我校要從師資建設、特色打造、教學管理、學生教育等方面，多方位、多層次、多角度對標定位找出差距，扎實有序的開展對標活動。認責承諾，制定趕超措施，確保對標活動取得實效。

二、目標任務

要按照教體局會議要求，進一步更新學校發展理念，完善推進措施、改進校風學風，努力營造比學趕超的濃厚氛圍。要始終堅持以“教育教學質量的提高”為中心，做到“四規范”，即規范教學設計、規范課堂教學、規范作業設計、規范考核評價。做到“四強化”，即強化教師隊伍建設、強化課堂教學改革、強化學生行為規范養成教育、強化校際間交流活動。充分挖掘我校教育教學工作的潛力，努力創建一整套先進的教育教學理念和行之有效的教育教學管理模式，形成教育教學新特色，使我校的教育教學質量全面提升。

具體對標目標任務：

根據縣教體局文件精神，結合我校實際，確定我校向聚龍中學對標學習的目標任務為：

1、書香校園創建：采取請進來和學回來的方法，通過讀書節、經典詩詞誦讀活動，努力打造書香校園。

2、加強學生德育教育及養成教育：進一步加強學校德育工作，提高工作的實效性。加強對學生品德、思想、行為習慣等方面的教育。以學生日常行為規范養成為重點，強化班級量化管理監督力度，以常規管理為保障，狠抓養成教育。

3、課堂教學改革：以新課標為核心，以課堂教學為改革重點，大力推廣導學案的使用，扎實抓好校本研訓，努力提高教師的業務素質和教育教學水平。

4、大力推進多媒體電化教學：合理和充分使用多媒體電化教學設施設備，加大使用力度，要求每位老師熟練使用多媒體進行課堂教學。

5、學校規范化管理：實行人性化管理，完善考核辦法，建立健全各項管理制度。對標要求：

1、超前謀劃，積極應對，從課堂教學入手，形成學校、老師、學生齊心協力、共同奮斗、再攀高峰的良好氛圍。

2、努力造就一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質、專業化教師隊伍，以“名師工程”、“名班主任工程”、“青藍工程”、教師培訓等工作為抓手，實現學校教師隊伍大發展的目標。

3、繼續深入開展校園文化建設。堅持從精神文化、課程文化、教師文化、學生文化、制度文化建設入手，努力形成極具特色的現代學校文化體系，營造“富有人文關懷，師生共享和諧”的精神家園，實現教師幸福工作，學生快樂成長的目標。

4、采取“走出去、請進來”等方式，加強與聚龍中學兩校領導班子、教師之間的溝通交流，實現“借力發展”。

三、方法步驟

（一）廣泛發動，安排部署階段

1、廣泛宣傳發動。召開動員大會，對“全面對標”活動進行全面安排部署，推動活動迅速展開。結合活動要求，通過櫥窗、黑板報等多種渠道對“全面對標”活動進行深入宣傳發動，活動要覆蓋所有教師。

2、制定活動方案。結合學校工作實際，制定特色突出的實施方案，提出明確的爭創目標，制定具體的爭創措施。

（二）全面對標，認責承諾階段

1、深化對標定位。要緊緊圍繞實現爭創目標，結合工作推動落實進展情況，進一步深化學校發展思路，完善推進措施。學校領導班子和領導干部帶頭對標先進，帶頭用爭創目標宣傳發動廣大教師，凝聚工作合力，帶頭落實爭創目標要求，切實把思想統一到學校爭創目標上來。對前一階段對標定位工作進行一次回頭看，認真總結經驗，查找不足，制定加強和改進對標定位工作方案。

2、選樹崗位標兵。突出學校特點，立足教師崗位要求，通過群眾評議、業務競賽等多種途徑，選出教育教學成績突出、群眾認可優秀班主任、優秀教師，在全校樹立標桿，使大家學有榜樣、趕有目標。同時，加強先進典型宣傳，用身邊的人和事教育身邊的人，帶動整體教育教學工作水平的不斷提升。

3、全面亮牌承諾。立足學校特點，依據對標定位明確趕超目標和措施，結合學習實踐活動整改落實后續工作，圍繞為群眾服好務、為師生服好務，向社會公開承諾，接受監督。

（三）、活動時間

第一階段：對標定位，明確目標(3月11日--3月31日)。我校按照全面對標的總體要求，以聚龍中學為對標先進典型，針對我校在工作中存在的實際問題，客觀分析我校自身現狀，查找差距不足，明確努力目標，制定對標工作計劃。

第二階段：科學分析，制定措施(4月1日--4月30日)。針對查找出的差距和不足，制定具體趕超措施，明確努力方向和完成時限，制定對標計劃，并以適當方式進行公開、公示。

第三階段：履責踐諾，落實提高(5月1日—年6月30日)。認真落實趕超措施，努力“對標”，實現整體提升。要把對標任務和措施有計劃、有時間安排的逐項對照落實，形成全過程、全方位、全員參與的工作格局。同時要建立長期任務，樹立長期思想，明確長期目標和階段性任務，堅持不懈、持之以恒地開展好此項活動。

四、組織領導

（一）明確領導責任。充分認識對標活動的重要意義，擺上重要議事日程，專門進行安排部署，成立學校對標活動領導組。組 長：崔寶利

副組長：李玉民、乜朝義 活動辦公室主任：董寶恒

成 員：夏艷峰、李曉慧、張桂玲、孫桂菊、崔玉英、劉敏、張連貞、劉磊

（二）加強分類指導。按照領導干部、教師等不同群體特點，明確開展活動的具體要求，重點加強工作指導和督導落實，使對標活動貼近工作實際和思想實際，確保圓滿完成任務。

（三）做好輿論宣傳。通過開辟活動專欄等形式，大力宣傳優秀教師的先進事跡，努力在學校形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

第二篇：育才中學構建高效課堂實施方案

育才中學構建“一體兩翼六環節”生本課堂實施方案

2013.6

一、我校學生上課及課堂教學現狀： 1.老師一言堂。“滿堂灌”、“填鴨式”傳統課堂是我校教育的頑疾。老師生硬地灌輸，代替學生思考。課堂上，重在講授知識，教師以為學生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學脫離了實踐，學生的能力、品質、行為習慣的培養就難以達到要求。

2.學生被動地接受，固步自封，學生處于“啞巴”狀態，只是機械地聽，嚴重缺乏親身地體驗，合作探究的能力被壓抑，表現自我、發展自我的意識被抹殺，學習能力得不到充分鍛煉和提升。

3.課堂氣氛沉悶，學生的學習興趣不高，有的學習興趣喪失殆盡，有的甚至睡覺，茫然一節課不知所學。

4.學生習題有錯不能及時改正，有問題不問，有的甚至老師講了試題還是空白，導致成績日趨下滑。

二、改革理念

1、教師的“教” 要為學生的“學”服務，讓學生開展合作、探究式學習。相信每一個學生都能學好。課堂上，教師要因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創造機會讓低層次的學生參加活動。

2、構建“先學后教，合作探究，當堂達標”高效課堂教學基本模式。加大課堂容量，授課必須體現精講精練，對于難懂的，教師要啟發，適當點撥，指點迷津。教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性、參與性和積極性。

3、把課堂還給學生，把學習的主動權給學生，在老師的引導下實現生教生，生幫生，生考生，生評生，在師生互動、生生互動中享受學習的快樂，達到課堂的高效。

三．構建“一體兩翼六環節”生本課堂模式

“一體”就是以導學綱為載體，“兩翼”就是以師友互助和小組合作為基本學習組織單位。“六環節”就是課堂教學分六個環節：

1、自主質疑。

2、合作探究。

3、點撥互動。

4、鞏固反饋。

5、提煉升華。

6、遷移拓展。具體解釋為：

1、自主質疑：

教師編寫的導學綱提前一天發給學生，學生根據學習目標認真預習課本知識、自主分析、自主質疑（課前完成）。

2、合作探究：

自主質疑之后，學生自主完成導學綱上的預設問題。遇有疑問，師友兩人互助完成導學案任務，（課前完成）3.點撥互動（約15分鐘）：

上課后由小組長負責組織對本小組每位同學的導學綱完成情況檢查。圍繞問題進行小組合作交流、討論正確答案，甚至爭論導學綱中的疑難問題，教師深入小組巡視，總結好的解題方法和規律，以便展示。老師巡回收集學生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。小組通過討論交流，把自己解題思路，展示到黑板上，由學生講解點評。讓中差生、后進生回答問題或板演。展示過程中其他小組成員可以對展示內容進行補充或修改。老師再進行點撥：一是點撥優點、指出問題；二是對重點問題進行點撥講解，歸納方法、規律；

4、鞏固反饋（約15分鐘）

點撥互動環節結束后，教師根據本節課內容，結合導學綱的問題，預設精選習題進行補償性鞏固練習；目的是最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。

5、提煉升華（約5分鐘）引導學生精心歸納總結本課所學內容，是否已構建知識網絡或是否提煉出解決重點、難點的方法。尤其是對學生模糊不清的疑難，要再次提煉升華，做出準確的答復，使知識更加完善，掌握更加扎實，達到對本堂課知識鞏固提高的目的。

6、遷移拓展（約10分鐘）

結合導學綱，對本節課的內容實行分層次檢測，一般可分為必做題和選做題，其中必做題面向所有學生，而選做題則要求基礎好的學生做，其余學生自愿，這樣讓優秀生“吃得飽”，中等生和后進生“吃得了”，使不同程度的學生都得到不同程度的提高。根據檢測情況分層次布置適量的整改作業，課后將有意義的題整理在作業本上。

四、導學綱的制定及使用

（一）、“導學綱”的備課模式

“導學綱”備課的基本模式：“集體備課、輪流主備；反思調整、不斷完善；積累資源、共享智慧”。學校要求學科組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。使集體備課落到實處，確保集體備課的質量。對于主備教師的“導學綱”，學科組要展開充分的討論和修訂，本學科分管領導、年級組長、要切實把好“導學綱”的審核關。(二)、導學綱編寫的安排

1、組織安排：導學綱編寫應以備課組集體備課為主。每一份導學綱的設計，每一個題目的設置，每一個問題的提出，原則上由備課組全體老師集體討論后定稿。如每位教師輪流分工設計導學綱，則將每個成員分工編寫的導學綱，發至每個成員，備課組教師在此基礎上可根據本班學情補充，提倡手寫，形成符合自己和自己學生的個性化導學綱，從而實現資源共享，既遵循一般，又體現特色。

2、時間安排：各備課組，每周應有不少于半天的時間集體備課，集體備課時，要解決以下問題：評議討論執備教師導學綱編制和使用中存在的問題和優點，改進意見，下一周導學綱的定稿，下周執備教師、執教課時、當堂檢測等內容，隔周導學綱編寫任務分工，以及其他相關問題。執備教師要負責給每班學生和老師印好每一份導學綱。并將所備學綱電子版發至gcyczx@163.com郵箱（密碼5393279），教導處匯總存檔，作為備課組的共享資源，便于以后修改使用。

3、導學綱的格式要求：

導學綱可以參照模板，主要在頁眉標明年級、編寫人姓名、審核人姓名、班級、、評價等項目。一課一綱，不分課時的導學綱決不允許出現。(三)、導學綱的使用要求：規范流程、確保質量

執備教師要根據“六環節”的遞進要求，結合教材，整理出大容量的導學綱。尤其突出第2、4、6環節依次分層、拓展遞進訓練題的匯總整理。即2環節為課本基本字詞句、常識、定義定理、簡單訓練；4環節為再次遞進，比2環節要面寬，難度增加，重點突出新授課難點、易錯點。6環節為類似于中考、月考題等，能最大限度暴漏學生存在問題的典型題型作為堂檢測題。第6環節可不體現在導學綱上，另印活頁或利用現成測驗題或白板投影。(四)、導學綱的管理要求：整理有序、便于復查

1、批改：導學綱是學生的學習提綱。下課時，教師要把本節課的導學綱收回，由教師檢查驗收，查看完成情況。同時，要把下節課的導學綱發下，并就主要學習目標提出具體要求。對未能及時完成任務的學生，教師要依據學習管理常規作出具體的處罰并計入學分。

2、書寫：學生在完成導學綱時，建議要求學生使用雙色筆。藍色，讓學生完成導學綱時使用；紅色，在課堂上其他同學展示后或老師點撥后，學生補充完成或糾錯時使用。這種方法，便于老師進行教后反思，也便于學生課后復習。

3、裝訂：學生的導學綱由科任老師復查后發回學生保存。一科一鐵夾夾好。作為階段復習資料。學校月查時與作業一同上交檢查：教師需裝訂保存好每課時印發給學生導學綱及課堂檢測試卷（要有課后反思內容），留存成集，是學校月度常規檢查的重要依據，教導處和年級組檢查，記載編寫及使用情況，評出等級和業務考核掛鉤。

五、師友、小組劃分說明。創建最優化學習小組

1）科學地安排合作學習小組。

以“組間同質，組內異質，優勢互補”為原則，以學生的學習成績為重要依據來劃分小組，每個小組4或6人。合理排座位。根據學生的性格、性別及單科成績等特點進行個別調整，同時擁有高、中、低三個層次的學生，以達到小組的優化組合。

2）對小組進行科學合理分工。

①圍繞小組的建設給組員設置分工。如小組長、記錄員、檢查員、匯報員各一名。

②根據學科的學習任務進行分工。如語文、數學、英語、物理各科一個組長。

③根據班級日常事務分工。如衛生組長、紀律組長、宣傳組長等。

3）制定合理規則。

按照共同進步，共同提高的原則，建立組內互相監督和競爭機制，形成了師友互助的自主管理、互助學習的網格式管理體系。

4）完善評價機制。

將學習、衛生、紀律等各項活動與小組考核實行捆綁式評價，堂堂有評價、日日有評價、周周有評價、月月有評價、年年有評價，落實了小組評價機制，使小組合作注重實效。評價結果做為評選明星小組，評最佳合作組，評選各類明星的依據。

第三篇：育才中學六一兒童節活動方案范文

育才中學“六·一”兒童節游園活動方案

2014年的“六一”國際兒童節即將來臨，為了讓孩子們愉快地度過這一天，學校決定于2014年6月3日開展以“珍惜童年——我的節日我做主”為主題的游園活動，活動方案如下：

一、活動目的：

1、通過此次活動讓七年級的兒童感受到節日的氣氛，共同分享節日的快樂。

2、讓七年級兒童通過游園展現自己，體驗到努力就會有成功的快樂。

3、通過游園活動，感受到學校大家庭的溫暖，加深同學情、師生情。

二、活動時間和準備工作：

（一）時間：2013年6月3日下午班會課

（二）前期準備：

1、端午節放假前，各班將班級節日游戲擬定，利用假期準備游戲道具，各游戲安排專人負責組織（講解游戲規則、收游園票、發放兌獎券），負責人要求細心、有責任心，能公平、公正組織游戲。

2、6月3日游園前師生布置好場地環境(如桌椅布置、掛彩旗、彩條，主題黑板圖文等)和道具擺放，游戲負責人到位。

3、班會課開始正式進入游園活動。學生可到各班自由參加游戲活動。得到獎券后到黨支部會議室領取獎品。

三、活動地點：七年級各班教室

四、活動形式：每班設2個游戲項目，全年級學生可自主選擇參加所有游戲進行游園。

五、活動設置要求：

各班在設置游戲活動時要注意以下幾點：

1、安全性：活動前檢查好場地及道具的安全，避免發生事故。活動中要求學生文明有序參加，避免推擠打鬧。

2、可行性：游戲要適宜七年級學生的能力水平，確保所有同學都能參與游戲。

3、趣味性：活動的設計生動有趣，能吸引學生參加。

4、挑戰性：活動操作要有一定的技巧，有游戲規則。

5、清晰性：游戲的負責協調人員要明確工作職責及內容，有序組織活動開展。

六、游園票、獎票設置

每張游園票代表一次參加機會，每人3張游園票。每班2個游戲項目，每個游戲項目點有60張獎券。

育才中學

二零一四年六月二十二日

第四篇：育才中學志愿者活動小結

育才中學志愿者活動小結

3月是學雷鋒活動月，我校團委積極制定活動方案，組織開展了各項學雷鋒實踐活動。各個團支部結合自己班級的實際情況，采取了切實有效的行動，形成了一股學雷鋒熱潮，使學雷鋒活動更有特色、更有吸引力。

第一志愿小分隊由七年級志愿者組成，共20人，于3月1日，深入正陽社區敬老院開展慰問孤寡老人的活動，幫助老人打掃衛生，整理生活用品，陪老人交談，為老人帶去了各種表演和慰問。讓他們收獲了來自青少年的關懷和幫助。

第五篇：學校對標一流述職報告

尊敬的各位領導，同志們：

根據省市委區委要求，按照平城區教育局黨委“改革創新、奮發有為”大討論活動統一安排，現將御東二校對標一流述職如下：

一、2018學工作完成情況

1、加強黨的政治建設，實現黨建業務融合共建

（一）發揮黨支部書記帶頭作用，帶領全體黨員和教師深入研讀政治理論及法律條例，系統深入學、融會貫通學、持續跟進學、聯系實際學，在與實踐相結合的理論提升上持續發力。

（二）學習典型的先進事跡，觀看黨性教育紀錄片，并對標對表將學習成效輻射至全體教職工中間，激勵全校教師不忘執教初心、銘記育人使命。

（三）以支部“主題黨日+X”活動為平臺，夯實黨建根基，打造黨支部戰斗堡壘工程持續升級。通過一些活動激發黨員干部的創新性思維模式，增強了黨員干部的服務意識和擔當精神。

（四）以組織生活會為重點抓手，在支部內深入開展批評與自我批評，充分用好這一武器法寶，對照標準全面自查，深刻剖析自己的缺點及不足，達到了提高思想境界的目的。

2.持續強化業務本領，踐行教育教學履職擔當

（一）加強師德師風建設。堅持師德為上，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要條件，形成師德師風建設長效機制。

（二）提高德育工作水平。緊緊圍繞社會主義核心價值觀的基本內容，開展學校德育工作。通過科學的評價導向引導學生健康成長成才。

（三）強化教師團隊建設。通過請進來、走出去及專家引領等教研模式持續提升教師的業務能力，推進了課堂教學模式的改革，全面提升教育教學質量。

（四）重視心理健康教育。堅持安全教育演練常抓不懈，堅持開展豐富多彩的體育、藝術、科技等教育活動，堅持探索創新學校與家庭教育互動模式，做到教在課堂，育在活動。

二、對標一流存在的差距

按照“改革創新、奮發有為”大討論的要求，全面對照“六個破除”、“六個著力”、“六個堅持”，對標一流，在深入剖析自查中，發現現實差距。

一是解放思想不夠。在打破因循守舊的傳統思維和按部就班的工作模式上做的還不夠，認為學校孩子基礎差、教師業務能力相對欠缺，仍處在亟待提升這些最基本方面的較低階段，談不上實現突破創新這一較高層次的要求，因此存在單純按部就班做的思想，對教師的信心不足。

二是改革意識不強。大膽嘗試變革學習方式、教學模式的勇氣不足，在學習兄弟學校的教學經驗上，具體開展的過程中，與本校工作實際結合度不高，引進消化吸收再創新的功課不夠扎實，存在一定的照搬現象。

三是創新發力不足。由于縱深學習不夠，創新思維有所欠缺，在推進教學改革方面還沒有探出屬于自己的路徑，“走出去”“請進來”的步伐仍需加大，課堂教學方面還需要再拓展、再創新。

四是聚焦重點抓落實的狠勁與韌勁不夠。硬措施、實招數不多，強的作風還沒有很好地樹立起來。

三、對標一流的思路和舉措

（一）強化教師隊伍建設。對標大同市實驗小學、平城區18校展開深入分析，成為省市乃至全國一流名校的關鍵在于能夠培養一支業務精良的教師隊伍。去年有幸到實驗小學學習，觀摩了教研活動，學校常態化開展教研活動扎實有效；同時堅持問題導向，有針對性地進行教學研究，提升了研討效率及成果質量。對標實驗小學的先進做法，下一步要把工作重心轉移到提高教師的業務水平與能力上。此外，要不斷加大培訓力度，在教學模式上大膽創新，營造比超趕幫、爭先進位的氛圍，改革課堂教學模式，提高教師水平。

（二）涵養學生品德素質。對標平城區18校德育工作的先進經驗，學校通過小組共育，引導學生在小組內相互幫助、相互欣賞、相互鼓勵，以培養學生的核心素養；與培育踐行社會主義核心價值觀緊密關聯，定期每月開展一次德育活動。每年的數學節、讀書節、英語節、科技節已經成為十八校的文化品牌，實現了德育系列化，真正做到了活動育人。我校在汲取十八校先進經驗的基礎上，分析現狀，制定科學有效的德育工作方案。其次，探索創新管理模式，借鑒魏書生先生的管理方法，在課間操時間增加了每天“三個一分鐘”活動體驗，即一分鐘站姿、一分鐘踏步走、一分鐘誦讀活動，提高學生的精氣神，強化集體主義觀念。對標名校做法，我校將不斷探索、調整和改進培養模式，推動德育課程落到實處。

展望未來,我們將扎實開展“改革創新、奮發有為”大討論，以思想覺醒和奮斗姿態實現御東二校改革開放再出發。為把御東二校建設成為高質量的學校而奮斗。