第一篇：關于教師進修高一層次學歷實施獎勵的決定（大全）

關于教師研究生進修學習實施方案

為了提高我校教師隊伍學歷層次和整體素質，促進教師專業發展，積極鼓勵在職教師參加高一層次學歷學習,根據我市中小學教師繼續教育等文件精神，特制定本實施意見。

一、學習對象 在職在編教職工。

三、進修學習的待遇

1、學校提倡和鼓勵進修教師盡可能利用假期外出學習或面授，確實需要脫產面授的，一年不能超過40個工作日，其學習期間的假期算學習進修特殊假。學校在課程安排上給予方便。

2、補助標準：經過學校同意的進修教師，學校給予一定經費補助。專科進修本科的教師，補助辦法為：凡參加2009年成人高考并取得得入學資格者，憑入學通知書和第一學期入學票據，一次性補助200——300元；取得畢業證時，憑畢業證再一次性補助300元。基他費用（資料、住宿、伙食、路費等）不在本辦法補助范圍內。

3、學習期間工資和補貼待遇：教師全脫產學習，不享受學校的其他福利，工資按上級相關標準兌現；教師半脫產學習，每年40個工作日的外出進修學習時間，工資照發，同時享受學校的其他福利。脫產學習每年超過40個工作日的超出部分與全脫產學習的待遇相同。

4、參加進修的教師完成學業，并獲得相應的畢業證后，可憑交納學費的有效票據及經鎮中心校校長簽字的學費補助申請到所在學校領取本意見規定的學費補助。

5、以上規定若與上級政府相關政策規定相抵觸，則以上級政府規定為準。

為了促進教師的專業發展，鼓勵教師學歷培訓，經學校行政班子討論決定，教師進修高一層次學歷實行一次性獎勵。具體方案如下：

1、高一層次學歷指小學教師進修本科以上學歷，初中教師進修研究生班以上課程。

2、進修高一層次學歷必須同自己的專業相符合，并經校長室批準后方可就讀，未經校長室批準自行進修的不列入獎勵范圍。

3、教師進修高一層次學歷的一切費用自理，學校不予報銷。

4、修業完成以后，憑畢業證書或有關證件到人事室登記，學校給予一次性獎勵2000元。

5、本決定從2010年1月1日起實行。

為了學校和廣大教師的長期持續發展，鼓勵教師積極進行學歷進修，采取多種形式以達到文化素質、業務能力的提高，同時也保證教學秩序正常穩定，特制定該辦法。具體細則如下：

1、該辦法自2010年9月1日起施行。對于2010年9月1日之前取得學歷證書的獎勵參照原中心校老辦法執行。

2、學校對于取得大專學歷（初中合格學歷）的教師不給予獎勵，對于取得本科學歷的教師給予800元獎勵，對于取得研究生學歷的除按上級獎勵外另給予2000元獎勵。

3、教師在進修期間不得影響正常教學秩序。對于函授等長期性進修，必須事先調好課，告知學校教務處。進修前，原則上教師個人調好函授期間的課程，確有困難，個人至少先調好60%，剩余課程由教務處協調。如影響正常課務，每少上一節課，扣除10元錢，缺課超過函授外出期間總課時的1/4，學校不再給予獎勵，并予以紀律處分。

4、教師進修同時要保證相應的教學質量。如在進修期間的每學期期末考核中，所任班級均分有三次低于校均的或有兩次在全校倒數第一的，學校將不予以獎勵。

5、教師進修結束后，憑學歷證書原件和復印件（存檔用）交校長室申請獎勵。

6、對于非專業對口的又未經學校同意的學歷進修，學校不予獎勵。

關于鼓勵我校教師參加本科以上學歷進修的實施意見

為了提高我校教師隊伍學歷層次和整體素質，積極鼓勵在職教師參加高一層次學歷學習,根據我省中小學教師繼續教育實施方案等文件精神，特制定本實施意見，請各校遵照執行：

一、學習對象 原則上我校1973年1月1日以后出生的老師必須參加本科學歷進修。鼓勵全體在職教師參加進修，享受同等鼓勵待遇。

二、教師進修申請辦法

1、由教師本人提出書面進修申請，經所在片區中心校校長審核簽字后交鎮中心小學辦公室備案。參加成人高考后，憑入學通知書原件等資料到鎮中心小學辦公室填寫《教師學歷進修登記表》，同時提交相關復印件。

2、鎮中心校教導處負責資格審查工作，并將有關申請和審查資料提交中心校校長室備案。

三、進修學習的待遇

1、學校提倡和鼓勵進修教師盡可能利用假期外出學習或面授，確實需要脫產面授的，一年不能超過40個工作日，其學習期間的假期算學習進修特殊假。學校在課程安排上給予方便。

2、補助標準：經過學校同意的進修教師，學校給予一定經費補助。專科進修本科的教師，補助辦法為：凡參加2009年成人高考并取得得入學資格者，憑入學通知書和第一學期入學票據，一次性補助200——300元；取得畢業證時，憑畢業證再一次性補助300元。基他費用（資料、住宿、伙食、路費等）不在本辦法補助范圍內。

3、學習期間工資和補貼待遇：教師全脫產學習，不享受學校的其他福利，工資按上級相關標準兌現；教師半脫產學習，每年40個工作日的外出進修學習時間，工資照發，同時享受學校的其他福利。脫產學習每年超過40個工作日的超出部分與全脫產學習的待遇相同。

4、參加進修的教師完成學業，并獲得相應的畢業證后，可憑交納學費的有效票據及經鎮中心校校長簽字的學費補助申請到所在學校領取本意見規定的學費補助。

5、以上規定若與上級政府相關政策規定相抵觸，則以上級政府規定為準。

四、教師進修的管理

1、建立教師進修檔案：

教師的進修檔案作為教師的個人業務資料的一部分，由鎮中心校教導處負責存檔，教師的進修檔案包括：

（1）入學通知書復印件

（2）《教師學歷進修登記表》（包括：申請人基本情況、就讀學校和專業、每學期的學習成績、學費報銷記錄等）

（3）學校或上級管理部門的意見。（4）獲得的畢業證或學位證書復印件

2、本辦法提交學校教代會討論，教代會通過之日開始實施。

5、本辦法解釋權在中心校校長室。

6、本辦法自2010年5月10日起執行。

第二篇：教師個人學歷進修計劃

教師個人學歷進修計劃

新世紀教師，不斷的學習、給自己充電是非常必要的。

社會發展的腳步不斷地在加快，教育教學的方式不斷在變化，墨守成規，創新不足，知識底蘊不夠，專業知識不斷更新，都是擺在現代教師面前的實際問題。進修是基本途徑，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質，來服務于教育事業，培育出更高素質的下一代。

一、指導思想

以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。

二、基本情況

本人已取得專科文憑，為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會。

三、進修目標 及方法措施

（一）勤于學習，豐富自己的理論素養

1、堅持閱讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛了解其他專業的知識擴大自己的知識面，從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。

2、借助網絡平臺與時俱進，了解學科的發展動向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。

3、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，力爭2015年前達到本科學歷。

4、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。

（二）、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。

3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。

（三）、打造精彩課堂，提升課堂教學能力

1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。

2、積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，每學期堅持上一節公開課或研討課。

（四）、樂于研究，增強教育科研能力

1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。

2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。

3、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會

第三篇：教師進修研究獎勵辦法

教師進修研究獎勵辦法

第一條

第二條

第三條

第四條

第五條

第六條

第七條

第八條

第九條

第十條 中華民國八十五年九月十三日行政院臺八十五教字第三一一三○號函核定中華民國八十五年十月九日教育部臺(85)參字第八五○八一一○五號令訂定發布全文十五條 本辦法依教師法（以下簡稱本法）第二十二條及第二十三條規定訂定之。本辦法適用對象為公立及已立案之私立學校編制內，按月支給符遇，並依法取得教師資格之教師。本辦法所稱進修、研究，係指教師在國內、外學校或機構，修讀與職務有關之學分、學位或從事與職務有關之研習、專題研究等活動。本法第二十三條所定帶職帶薪進修、研究，依下列規定辦理：

一、全時進修、研究：係指服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送或指派教師，在一定期間內，經辦妥請假手續，並保留職務與照支薪給而參加之進修、研究。

二、部分辦公時間進修、研究：係指服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用其授課之餘仍應留校服務時間，經辦妥請手續而參加之進修、研究。

三、休假進修、研究：係指公立專科以上學校依規定核準教師休假而從事學術性之進修、研究。

四、公餘進修、研究：係指服務學校基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用假期、週未或夜間參加之進修、研究。本法第二十三條所定留職停薪進修、研究，係指服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，同意教師在一定期間內保留職務與停止支薪而參加之進修、研究。下列進修、研究給予公假：

一、全時進修、研究。

二、部分辦公時間進修、研究。但以經服務學校或主管教育行政機關主動薦送、指派或事先同意者為限。參加部分辦公時間進修、研究，未符合前項第二款但書規定者，得經服務學校或主管教育行政機關同意，以事假或休假處理。服務學校或主管教育行政機關主動薦送、指派或同意教師參加各項進修、研究，應考慮學校人員調配狀況；並應依據學校發展需要，審查教師進修、研究計畫，以免影響學校教師及行政工作。教師參加進修、研究之資格、條件及程序，依主管教育行政機關之規定辦理。教師參加進修、研究，得按下列方式予以獎勵：

一、依規定補助進修、研究費用。

二、依規定向機關、機構或團體申請補助。

三、依規定改敘薪級。

四、協助進修、研究成果出版、發表或推廣。

五、列為聘任之參考。

六、列為校長、主任遴（甄）選之資績評分條件。

七、進修、研究成果經採行後，對教師或服務學校業務有貢獻者，依規定核給獎金、請頒獎章或推薦參加機關、機構或團體舉辦之表揚活動。前項第六款之規定，以適用於高級中等以下學校教師為限。服務學校或主管教育行政機關得依實際需要，另訂其他獎勵規定。前條第一項第一款所定補助進修、研究費用，依下列規定辦理：

一、教師經服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送或指派參加國內進修、研究者，給與全額補助。

二、教師經服務學校同意，參加與教學或業務有關之國內進修、研究，得由服務學校視經費預算，給與半數以下之補助。前項進修、研究費用，包括依主管教育行政機關訂定之收費標準所收取之學費、雜費、學分費及學雜費。進修、研究人員應於學期或進修、研究階段結束後，憑成績單及繳費收據申請補助；不及格科目，不予補助。公立學校教師國外進修、研究費用，由服務學校依相關法令規定辦理；私立學校故師進修、研究所需費用，得由各校視經費情形酌予補助。學校得視實際需要，編列預算，鼓勵教師進修、研究；各級主管教育行政機關亦得寬列經費予以補助。學校辦理教師進修、研究成效，應列為學校評鑑之重要項目。

第十一條

第十二條

第十三條

第十四條

教師進修、研究期限屆滿或屆滿前已依計畫完成進修、研究或因故無法完成者，應立即返回原校服務，不得稽延。全時進修、研究者，其服務義務期間為帶職帶薪時間之二倍；留職停薪進修、研究或部分辦公時間以公假進修、研究者，其服務義務期間為留職停薪或公假之相同時間。教師履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調任或再申請進修、研究。但因教學或業務特殊需要，經教師評審委員會審查通過及服務學校同意並報經主管教育行政機關核準者，不在此限。私立學校教師進修、研究後之服務義務，依本辦法之規定。但服務學校與教師另有約定者，從其約定。教師進修、研究後，如未履行服務義務或未獲續聘，除有不可歸責於尚當事人之事由外，應按未履行義務期間比例，償還進修、研究期間所領之薪給及補助。本辦法規定，於下列人員準用之：

一、各級學校校長。

二、依大學法聘任之大學研究人員及專業技術人員。

三、幼稚園園長（主任）及教師。

第四條第一項第四款規定，於下列人員準用之：

一、依廢止前中小學教師登記及檢定辦法進用之試用教師。

二、依特殊教育師登記及專業人員進用辦法進用之特殊教育試用專業教師。第十五條本辦法自發布日施行。

第四篇：教師學歷學位進修管理暫行辦法

荊楚理工學院

教師學歷學位進修管理辦法（暫行）

（征求意見稿）

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師整體學歷學位層次，改善隊伍結構，規范教師學歷學位進修工作的管理，按照我校“十二五”教育事業發展規劃和師資隊伍建設“十二五”發展規劃要求，結合學校隊伍建設現實需要，特制定本辦法。

一、基本原則

1、堅持統籌規劃、分期選派的原則。根據師資隊伍建設規劃，有計劃地、分期分批地選派教師進修學習。

2、堅持按需選派、學用一致的原則。誰需要誰選派，學成歸來誰接收。進修哪個專業，返校后就競聘哪個專業的崗位。進修專業必須對口或急需，確保返校后能最大限度地發揮作用。

3、堅持著眼未來、擇優選派的原則。立足當前，著眼未來，優先選派工作業績突出、發展潛力較大、能在未來學科（專業）建設中擔當重任的中青年教師外出進修學習。

4、堅持嚴格考核、注重實效的原則。既注重進修前的選拔考核，又注重進修中的跟蹤考察，更注重進修后的實效評估。

5、堅持在職為主、多方資助的原則。鼓勵在職進修，支持脫產進修；學校、院部、個人分擔進修費用；攻讀碩士，院部支持為主，學校資助為輔。攻讀博士，學校資助為主，院部資助為輔。

二、進修類別

1、脫產攻讀學歷學位；

2、在職攻讀學歷學位（含短期脫產）。

三、適用對象

本規定適用于我校在編在崗的有高校教師資格證的教職工。

四、資格條件

1、工齡要求。招聘進校或調入學校的教師在校工作滿三年，已參訓教師回校工作滿服務期；

2、專業要求。進修專業與本人所學所教專業對口或相近，或為需要轉型發展的專業，符合學校開設新專業、整合多專業的特殊需要；13、素質要求。具有較高的思想政治素質，較強的事業心和良好的職業道德，安心本職工作，身心健康。

五、選派程序

1、制定選派計劃。各教學院部根據工作需要制定選派計劃，交教務處審核并簽署意見，送人力資源部匯總、復審、報批（每年年初）；

2、發布選派計劃。人力資源部于每年3月底發布計劃；

3、個人申請。參加博士、碩士入學考試取得錄取資格的教師，根據進修培訓計劃，填寫《荊楚理工學院教師進修申請表》；

4、所在院部初審，并報人力資源部匯總；

5、人力資源部復審，并報領導審批；

6、簽訂進修培訓協議。

六、扶助政策

1、學校支持教師碩博入學資格報考，資助納入選派計劃的進修，但不支持、不資助無選派計劃的進修。

2、對納入選派計劃的在職攻讀特色專業、緊缺專業和個人擬轉型專業碩士學歷或學位的教師，實行30%工作量補貼，完成額定工作量的70%視同完成全部工作量（不扣基礎績效，補貼年限不超過三年）.其學費由學校全額報銷（其他情形無此扶助政策）。

3、對納入選派計劃的在職攻讀博士學歷或學位的教師，實行40%工作量補貼，完成額定工作量的60%視同完成全部工作量（不扣基礎績效，補貼年限不超過四年）。允許有一年以內短期脫產，脫產期間實行全部工作量補貼。

4、在職攻讀博士，獲博士單證者，全額報銷學費和論文答辯費，其他費用自理；獲博士學歷、學位雙證者，全額報銷學費和論文答辯費，一年以內的短期脫產期間的住宿費（學生公寓標準）、往返車旅費（每學期往返一次，火車硬臥）和生活補貼（每天15元）由學校一次性核算發放，另獎1萬元。

5、脫產攻讀博士，按以下幾種情況分別對待：

①若調走人事檔案，則停發一切待遇，學成后學校如有需求、本人愿意回校，可與當年引進人才同樣競聘、同等享受待遇；

②若調檔后與學校簽約保證學成歸來，則根據個人意向，選擇停發一切待遇，待獲博士學歷、學位雙證后，享受當年引進人才同等待遇，或選擇照發基本工資（崗位工資、薪級工資），社保、公積金不變，待獲博士雙證后補發脫產期間的基礎績效和各項福利，全額報銷學費、論文答辯費、住宿費、往返車費和生活補貼（標準同第4條）。若學成后違約不歸，則雙倍追回已發的崗位工資、薪級工資和社保、公積金等，另交違約金十萬元。

③若不調人事檔案，則外出讀博期間，其基本工資（崗位工資、薪級工資）、基礎績效和福利照發，社保照繳。獎勵績效原則上停發（所在院部有此發放制度的，按制度規定的標準發放）。年終考核、薪級調標、職稱評審、崗位聘用等，原則上不能因為不在崗、工作量未達標而受到影響。學成返校后，憑博士雙證全額報銷學費、論文答辯費、住宿費、往返車旅費和生活補貼（標準同第4條）。

6、具有博士學歷、學位的教師，在職稱評審、崗位聘用時優先考慮。擬在“十二五”以后，逐步過渡到無博士學位者不再允許參評教授，無碩士學位者不再允許參評副教授。

七、進修管理

1、脫產進修人員入學后一個月內需向人力資源部提供入學就讀證明，每學期向所在院（部）提供進修鑒定和進修小結，否則，無資格參加年終考核和薪級調標。

2、進修人員所學專業一經確定，不得更改，凡未經學校同意而擅自更改專業、更改進修期限、更改學習形式的，一切費用自理，并追究相應責任。

3、進修人員在規定期限未完成學業的，須向所在院（部）和人力資源部提供書面說明（博士延期時間最多不超過一年，未按期拿到學歷學位證書的，所有費用自理）。完成學業不歸、在外滯留超過3個月的，按自動離職處理。

4、未調檔的進修人員，其年終考核、薪級調標、職稱評審、崗位聘用照常進行。

5、進修人員學成返校后，碩士服務期五年，博士服務期八年。服務期不滿而要求離職者，除追回進修期間學校資助的一切費用外，另繳十萬元的違約金（服務時間每增加一年，違約金減少20%）。其中，進修期間學校資助的費用包括基本工資、績效工資、福利、交通費及各類獎勵和補助等。

八、考核登記

1、進修人員取得畢業證書（學位證書），返校后填寫《荊楚理工學院教職工學歷學位進修登記表》，并提交相關證書原件、復印件、檔案等；

2、攻讀碩士、博士學歷學位的進修人員，在就讀期間應在省級（含省級）以上公開刊物上發表以“荊楚理工學院”為第一署名單位的學術論文，碩士2篇以上，博士3篇以上。或者以“荊楚理工學院”為第一署名單位申請的科研、課題有一定經費進入學校賬戶。

3、科研處、教務處、人力資源部及所在部門對進修教師的綜合情況進行聯合考核（科研處負責成果考核、教務處與所在部門負責返校后教學水平考核、人力資源部負責檔案與證書等有效性的核準），對無特殊情況未完成派出任務者，視實際情況追回已資助經費，五年內不得申請專業技術職務晉升及任何形式的培訓進修。

九、本規定自頒布之日起試行，凡以前有關規定與本規定不符的，以本規定為準。本規定的解釋權屬人力資源部。

第五篇：桐林教師提高學歷層次培訓計劃

桐林中心小學教師提高學歷層次培訓計劃

（2010-2011）

桐林中心小學

2010年9月

桐林小學教師提高學歷層次培訓計劃

根據教育部有關教師全員培訓的意見我區有關文件精神，結合我校教師隊伍的實際，特制訂2010-2011年小學教師提高學歷層次培訓計劃。

一、基本情況：

截止2010年9月底，我校專任教師人數為13人，學歷合格率100%，專科以上專任教師人數12人。占教師總數92.3%，本科學歷人數6人，占46.1％。

二、主要措施：

1、，根據上級提高學歷層次的規劃和計劃，要把提高本校教師學歷層次培訓納入學校的工作計劃，積極鼓勵和支持教師參加提高學歷層次培訓；

2、合理開發使用教育資源，努力做好教師的安置工作，使在編在崗教師的管理合理化、規范化；

3、學校盡可能地為教師提供學習和培訓的機會，請進來、走出去，兩手結合，積極開展各項學習培訓活動，為教師的提高培訓提供方便；

4、加強教師隊伍建設和對教師的培訓力度，鼓勵教師參加各種提高學歷層次的自學、函授活動，鼓勵教師參加各級骨干教師的提高培訓，根據實際折算成校本培訓的課時。