第一篇：涇川二中關于表彰獎勵第三屆課堂教學講賽獲獎教師的決定

涇川二中關于表彰獎勵第三屆課堂教學講賽獲獎教師的決定

為了認真貫徹落實新課程標準要求，進一步推動我校課程改革，促進廣大教師積極參與新課程，深入研究新教材，探索新教法和新的教學模式，提高我校教師的業務素質，根據上級文件精神及兄弟縣市的課改經驗，結合我校校情，不斷促使我校教師自覺參加課堂教學講賽活動，提升課堂教學技能，在課堂教學中全面適應新課程改革的本質，有效實施素質教育，切實提高教育教學質量，學校于2015年9月7日至11月20日，成功舉辦了我校的第三屆課堂教學講賽活動。

本次賽課活動是我校本學期組織的規模最大的一次教學教研活動，學校對此高度重視，專門成立了領導小組、評委小組等相關機構，并且根據我校實際，結合我校的“激趣質疑 先學后導”課堂教學模式，制訂了相應的評價標準。在活動過程中，教務處精心組織，老師們踴躍參加。各教研組、備課組充分發揮集體優勢，對每一節課都認真研討，反復修改，力爭做到每一堂課都是精品，每一堂課都有特色。活動結束后，經過評委小組公平公正的打分量化，本次賽課活動共評出一等獎9名，二等獎11名，三等獎37名，經學校2015年12月28日行政會議研究決定，對所有獲獎教師進行表彰獎勵。

希望受到表彰獎勵的教師認真總結經驗，再接再厲，力爭使教學工作再上新臺階，同時希望全體教師要以受表彰的教師為榜樣，認真踏實地做好本職工作，積極開展研究型教學，不斷加強教學內容和方法改革，進一步推動我校教學水平和教學質量的提高。

涇川二中 2015年12月30日

附：第三屆課堂教學講賽獲獎教師名單： 涇川二中第三屆課堂教學講賽獲獎名單

一等獎：（9人）

任甜甜

王小龍

代月合王一芳

譙秋蓮

何小敏

智慧

張軍（生）楊麗萍 二等獎：（11人）

張保平

牛煜

陶巧會

李永成梁金虎

郭愛琴

呂徽 李改蓮

史淑娟

魏麗君

楊雪

三等獎：（37人）

杜瑞麗

尚曉麗

呂志榮 劉彩芹

袁槿蘭

田蘭 袁秋生 馮繼紅

魏立新

李鵬程

柳野

王小江 谷維琴

王轉梅

孫彩琴

張宏妮

呂彩虹

劉榮榮

張達

趙青

賈前勇

何建華

張軍

孟蕾

薛敏

完麗娜

王雪紅

趙彩霞

曹秋梅

樊桂榮 馬彩琴

史衛華 魯淑紅 張梅艷

薛軍軍 安琴

何冰

第二篇：涇川二中2014年中小學課堂教學講賽數學第總結報告

涇川二中2014年課堂教學講賽數學教研組

初賽活動總結

為了全面提高教師的課堂教學水平，進一步推動教育教學質量持續發展，按照學校安排意見，從3月份開始,在全校三級二十名教師中舉行了課堂教學講賽初賽活動，現將本次活動情況總結如下。

一、主要特點

總體來看，本次參賽的所有教師都從思想上高度，從課前設計到課件制作，都能反映出教師備課認真、準備充分。所有課堂都不程度地體現了新課改理念，對課程標準有了更深的理解，對教學目標、教學重點和難點、教學策略等環節的設計與組合都有了比較科學的把握，能夠合理運用多種教學資源進行輔助教學，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，幫助學生在實踐探究中感悟數學知識與技能、數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗，體現了“有效的數學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”的教學理念，整個課堂有效，求真務實。具體體現在“六個能夠”上：

1.能夠較好的創設情境教學。所聽的這些課都創設了一定的生活情境進行教學，從導入新課、探究知識、練習鞏固到整個教學過程都自然流暢，學生在輕松愉快的氣氛中學習。

2.能夠增強“問題意識”，老師講的少了，學生思考的多了。本次聽課覺得和以往有很大變化的是，課堂上生硬的說教少了，原本枯燥無味的數學課堂變的生動有趣了，講課的老師把教學內容轉化成生活中的實際問題引導學生探究解決，學生的學習興趣提高了，獨立解決問題的能力加強了。如：幾乎每堂課上都有老師這樣問“根據這些信息，你能提出什么數學問題呢？該怎樣解決呢？”

3.能夠注重倡導自主、合作、探究的學習方式，學生有效參與

課堂。學習方式的轉變是課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。各位老師都注意在自己的教學過程中體現這一理念。教師由教學的“主體”變為“主導”，創設和諧氛圍的能力有了新的增強，較好地激發了學生興趣并關注學生情感和態度的積極體驗，較大限度地發揮了學生的主體地位。

4.能夠科學地運用課件，教學基本功比較扎實。各位老師的教學基本功扎實，有感染力，能熟練應用多媒體進行教學。特別是都真正做到了課件為教學服務，事半功倍，和以往的“整個課堂都圍著課件轉”和“為了用課件而用課件”有了本質的改變，而且課件制作精美，涌現出許多美觀而實用的課件。

5.能夠進行創新，使教學生活化，是原汁原味的課堂。課堂教學真實有效，沒有做作，聽來耳目一新。課堂教學能突出重難點，滲透德育教育，開闊學生視野，培養學生發散思維，使學生深切感受到數學就在我們身邊，數學與我們的生活緊密聯系。

6.能夠注重學生個性發展，培養求異思維。這次比賽中，參賽教師充分貫徹了基礎教育課程改革綱要提出的教學理念：“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能激發學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”把學習的主動權交給學生，讓他們通過觀察、分析，將所學知識用以解決實際問題，并讓學生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的，極大啟發了學生在學習中站在不同角度思考問題的積極性。

二、存在問題及不足

1.講授與探究的關系處理不到位，沒有真正做到“三講”、“三不講”。

具體而言，對學生已經明白的知識重復講解，既浪費了時間，有不能及時調動學生的學習興趣。

2.教材挖掘不到位，理解不透徹。例如有關“面積計算”的教學中，學生對概念理解不清，教師對重難點強調不夠。

3.“課前預設”與“課堂生成”關系處理不到位。

4.課堂教學評價不到位。教學活動中對學生要么不評價，要么平淡，不能準確地指出學生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學生視為自己課堂的配合對象。

5.教學目標出示不及時。個別教師中有教學目標，但在教學中未能及時出示。

6.教學環節設計不科學。老師講的過多或者課前設計有缺陷，個別課堂設計內容過多，有“前松后緊”或“前緊后松”的現象。

7.板書設計不規范。雖運用了大量的教學課件，但對板書有所忽視，個別課堂未能板書課題，半數示范作用發揮不到位。

8.作業布置環節有欠缺。

三、今后建議

1.堅持“學”字當頭。千困難，萬困難，唯有學習才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學質量，就需要不斷學習。學習本學科知識，學習外學科知識，學習自然知識，學習社會知識，是新理論、新知識、新經驗為我囊中之物，為我所用。

2.堅持“干”字當頭。說千到萬，“干”是根本。教學要的是真功夫，來不得半點的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來做學問，鉆進去鉆學問，坐之愈穩，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

3.堅持“實”字當頭。常言說，紙包不住火，雪包不住太陽，空口袋難以自立。教學成績是實實在在的數字，表面上平淡無奇，而內涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。作為教師，我們的工作是長期的，更是實在的。

4.堅持“創”字當頭。教無定法，也有定法。“有定法”講的是教師必須遵循教學規則進行施教。“無定法”講的是教師在已有的教學規則的基礎上，開拓性地靈活的進行施教，即有規則而不拘泥于規則。作為教師，我們的工作是具有創造性的，更是創新的。

5.堅持“效”字當頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學生習慣的養成、方法的掌握和規律的尋找，要輕負擔，高效率，以質取勝。

課堂教學是一門技術，也是一門藝術，它是教育教學工作的主陣地，雖然我們不能把每一節可都上成優質課，但要上成規范課，是每節課都有坐標點，都有坐標系，切切實實的把教學質量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。

第三篇：關于表彰2014下學期青年教師課堂教學競賽獲獎教師的決定

關于表彰2014下學期青年教師課堂教學競賽獲獎教師的決定

根據晉源區實驗中學《青年教師教學大賽活動競賽安排》的精神及組織情況，經各學科教研組初賽、決賽，評委組打分推薦決定，在2014年10月下旬到12月上旬舉行的青年教師課堂教學比賽中，楊敏等12名參賽教師獲獎等級和人數等綜合評定，予以表彰。

一等獎：楊敏、何曉俊、任禎波 二等獎：徐帆、孟麗娟、張銳

三等獎：湯偉萍、張玉萍、武 瑜、馬秀琴、任潤龍、宋燕萍

希望受到表彰的青年教師再接再厲，力爭使教學工作再上新臺階，同時希望全校教師以受表彰的教師為榜樣，認真踏實地做好本職工作，積極開展研究型教學，加強教學內容和方法改革，進一步推動我校課堂教學改革的向前發展。

晉源區實驗中學

2014.12.15.

第四篇：2012年涇川縣委縣政府表彰獎勵教師名單-擬評選班主任

2012年涇川縣委縣政府表彰獎勵教師名單

班主任

胡志宏：涇川一中高三

（一）班班主任 陳旭昌：涇川一中高三

（十四）班班主任 唐小剛：涇川一中高一

（一）班班主任 史靖寶：涇川一中高三

（十三）班班主任 哈占梅:

張達：涇川二中初三

（二）班班主任

趙劍飛：涇川三中高一（十七）班班主任馬鵬：縣職教中心職高班班主任

陶斌剛：縣職教中心

吳根貴：隴川中學初一

（一）班班主任

郭小強：荔堡中學初一

（八）班班主任

付正清：荔堡中學初三

（二）班班主任

高永飛：荔堡鎮問城中學初一

（三）班班主任張福勤：紅河鄉九年制學校初三

（一）班班主任何福強：豐臺鄉中學初三

（六）班班主任袁明：玉都中學高三

（四）班班主任

曹赟：玉都中學初三

（五）班班主任

盧軍宏：黨原鄉中學初三

（五）班班主任吳林平：黨原鄉合道中學初三

（二）班班主任毛岍：王村鎮中學初一

（五）班班主任李文軍：

惠建峰：王村鎮四坡九年制學校初一

（二）班班主任薛俊英：城關鎮中學初三

（三）班班主任

脫永紅：羅漢洞鄉初級中學初三

（三）班班主任謝鵬舉：涇明鄉中學初三

（一）班班主任何月成：窯店鎮中學初三

（二）班班主任涇川二中初二

（三）班班主任2011級電子電器三班班主任汭豐鄉中學初三

（一）班班主任

毛英平：飛云鄉中學初二

（三）班班主任 宋林社：高平中學初三

（一）班班主任 樊曉春：高平中學高三

（七）班班主任

史文星：高平鎮梁河中學初三

（二）班班主任 呂銀錄：高平鎮黃家鋪中學初二

（三）班班主任 孟小軍：太平鄉中學初三

（三）班班主任 楊麗：縣中街小學六年級

（二）班班主任呂銀蓮：縣東街小學六年級三班班主任

秦華：縣幼兒園中

（一）班班主任

趙麗娟：縣光彩幼兒園大

（二）班班主任

史小玲：荔堡鎮中心小學六年級

（三）班班主任王喜堂：荔堡鎮南李小學五年級

（二）班班主任脫艷艷：紅河鄉東莊小學二年級班主任

宋小強：豐臺鄉巨家小學六年級班主任

王鋒：豐臺鄉張觀察小學六年級班主任盧莉霞：玉都鎮中心小學三

（一）班班主任

鄧轉明：玉都鎮教育辦尹家洼小學二年級班主任宋繼紅：黨原鄉中心小學六年級

（一）班主任

郭明霞：黨原鄉樊家小學教師六年級

（一）班主任代秀麗：黨原鄉合道小學六年級

（三）班主任劉麗麗：王村鎮中心小學五年級班主任

李瑞婷：王村鎮墩臺小學六年級

（二）班班主任鄭穎娣：

高雪琴：城關鎮水泉寺小學四年級

（一）班主任辛雪梅：城關鎮水泉寺小學五年級

（一）班主任路麗娟：羅漢洞鄉景村小學六年級班主任韓娟娟：涇明鄉中心小學四年級班主任

賈金輝:汭豐鄉中心小學六年級

（一）班班主任窯店鎮廟頭小學六年級班主任

申盼紅：飛云鄉岸門小學四年級班主任 雷小花：飛云鄉南峪小學五年級班主任

韓迎春：高平鎮中心小學五年級

（二）班主任 史紅梅：高平鎮三十鋪小學六年級

（二）班主任 張輝：太平鄉中心小學五年級

（二）班主任 溫小紅：溫泉開發區甘家溝小學五年級班主任

第五篇：關于表彰獎勵全縣中小學教師多媒體與我的課堂教學優秀論文的決定

正文教體發（2011）120號

關于表彰獎勵全縣中小學教師“多媒體

與我的課堂教學”優秀論文的決定

各鄉（鎮）學區、初中，縣直各校：

為反映近年來我縣廣大中小學教師在信息技術環境中教與學的經驗和成果，探討教師在一線教學中應用信息技術和網絡資源開展信息化教學的創新與發展，全面提高教育教學質量，縣局于2010年10月份安排了全縣中小學教師“多媒體與我的課堂教學”論文評選活動。各學區、初中及縣直各校組織廣大教師積極參與，共推薦報送論文359份。電教館抽調業務人員，分小學組和中學組進行了認真地評選，共評選出優秀作品107份，其中一等獎15份，二等獎28份，三等獎44份，優秀獎20份。經縣局研究決定，對評為優秀作品的楊懷新等107名作者予以表彰獎勵，并頒發榮譽證書及獎品。

各學區、學校要以這次評選活動為契機，積極創造條件，大力開展信息技術與課堂整合，推進全縣中小學信息技術教育工作進一步深入開展。

附：優秀論文獲獎名單

二0一一年七月七日

主題詞：表彰優秀論文決定抄送：市教育局,縣委宣傳部。正寧縣文化教育體育局2011年7月7日印發共印50份