第一篇：“規范管理重落實”自查自糾小結

“規范管理重落實”自查自糾小結

自五月份開展“規范管理重落實”專項活動以來，我校為認真貫徹執行《管理規范》，落實教育局及教辦的有關文件精神，加強新形勢下的學校規范管理，促進學校向管理要質量，向管理要效益，切實提高學校管理水平，我校非常重視《管理規范》的學習，狠抓貫徹落實、著力解決重點問題、加強執行《管理規范》的指導和督查，取得了初步的成效，但仍暴露出 許多薄弱環節?，F將我校近三階段的工作匯報如下：

一、結合學校的實際情況，制定切實可行的專項活動方案。

1、校領導組帶領全校教師認真學習教育局和教辦《關于開展“規范管理重落實”專項活動》的相關文件。

2、學校成立了“規范管理重落實”專項活動領導小組。組長：沈建校長負責整體工作； 組員：王高級負責實施課程優化工程；

胥保林負責實施安全關愛工程； 胥欣、卓劍負責實施校園美化工程。

二、認真組織，邊學習，邊貫徹，邊落實，邊反省。

（一）校園管理

１、學校制訂了《校園管理制度》、《衛生制度》等，加強管理。領導組具體分工，責任到人。

２、少先隊積極開展工作：充分利用櫥窗，專欄、黑板報等宣傳陣地，宣傳美化綠色學校的目的和意義，調動師生的參與積極性，大隊

部倡儀，每一個學生從我做起，從身邊小事做起。

３、各室制度健全。誰管理誰負責。要求各室管理人員要確保室內衛生，物品擺放整齊、有序。盡大可能的為教育教學提供有力的保障。

４、實行衛生包干制度，評比制度，長期堅持開展校園“一天三掃”制度，開展“文明班級”、“文明學生”等評比活動，并有計劃地組織開展衛生大掃除活動清理校園衛生死角（每周四），修剪花木，始終保持校園環境的清潔美觀。

5、環境教育與行為規范教育相結合，引導學生養成良好的環保習慣。（1）、嚴格訓練。學校對學生在校的行為習慣提出了明確的要求，其中包括學生在愛護環境、衛生習慣等方面的養成教育，如“四不”：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食等。使每一位學生成為自覺維護學校優美環境的“使者”。

（2）、環境熏陶。加強校園的文化環境的建設，利用各種標語牌，包括校風、學風、教風等。這些標語時時警示學生要學會做人，學會愛護環境，對學生起了潛移默化的教育作用。

（3）、師德垂范?！皩W高為師，身正為范。”在環境教育中，我們注意教育的實效性，以具體的行動來教育學生。錢校長以身作則，以高尚的的愛護環境的行為在學生中樹立威信，廣大教師也深刻認識身教重于言教的真諦，“榜樣的力量是無窮的”，這些舉動，如春風化雨，給學生以深刻的影響。

（二）、課程管理

1、嚴格執行國家課程標準，開齊開足課程。所有教師嚴格按課表上課。嚴格落實《五嚴規定》的相關要求。

2、抓好集體備課，重點檢查二次備課的使用。定期和不定期對教師業務進行檢查量化并計入考核檔案。

3、嚴格落實教學“五認真“：

（1）備課管理：要求教師備課嚴格按中心校規定的備課要求去做。要求備課欄目齊全，尤其是語文和數學備課要寫好修改欄及教后記，做到實際實用。建立課前教案檢查制度，督促教師超前備課。（2）上課管理：規范教師教學常規，保證學生活動時間，優化課堂教學過程，要求教師精講到位，優化教學方法。并鼓勵教師形成自己風格的教學模式，優化學法指導，并建立課堂評估制度。

（3）作業管理：學校統一作業格式及批改方法，采取隨機抽查的方式督促每位教師做好此項工作。

（三）、加強安全管理

1、認真學習并嚴格落實“八條件措施”、“七項要求”，確保學校師生及財產的安全。

2、加強學校的值班管理，確保值班人員24小時在崗。嚴格實行外來人員來校登記制度、校園安全巡查制度，堅決把閑雜人員拒之門外，從源頭上止住安全隱患，確保校園安全無事故。

3、加強校園安全穩定，我校嚴格執行安全制度、層層簽訂了安全責任狀，強調分工到位，責任到人。對全校范圍的安全設施進行定期檢查，定期對周邊環境進行排查及時整改，作好記錄。

4、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、晨會、隊會、活動課、講座、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的安全知識和自救自護技能。我們開展了“小手拉大手”交通安全教育系列活動。還利用學校櫥窗、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式，開展豐富多彩的安全教育。

5、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

6、建立健全學校安全意外事故處置預案制度。成立組織機構，細化工作內容及要求，責任到人。并定期宣傳、教育、演練，尤其做好學生疏散演練，確保突發災害時，全校師生能及時有序疏散。

7、加強路隊管理，班主任及值班領導護送學生到東側公路，并目送學生，確保學生放學途中的安全。

8、學校、班主任及時了解教師、學生的思想動態，做好學生的思想工作，及時排查將可能隱患消滅在萌芽狀態。

三、存在的問題和整改措施。

（一）存在的問題

1、學校雖然制定了科學、合理的校園規劃，但資金的投入不夠，校園建設還沒達到目標的要求。

2、制度健全，執行不到位。

學校雖建立健全了各項管理制度，但忽略了管理過程，制度執行力度不到位。

3、個別教室的物品擺放不整齊，教室衛生保持不太好，學生仍有亂扔垃圾的現象。

4、個別教師對此次專項活動不夠重視，沒達到此次活動的目的。

5、教師值班不到位，小門有時不上鎖。

（二）整改措施

1、學校盡最大的能力加大校園建設，按照規劃循序漸進，逐一實施完善。將有限的資金用在刀刃上。

2、在制度的執行力度上下功夫。將制度進一步科學化、系統化，做到可操作性。加大對制度的執行檢查力度，確保校園有形管理制度化、常規化。將學生的良好行為習慣的養成教育作為樹立學校良好形象的重點，采取強有力的措施強化訓練到位。

3、繼續貫徹和落實《守則》、《規范》。加強學生行為習慣的養成教育，4、加強思想政治學習的力度，認清形勢深挖思想意識，從根本上找原因，認識到此次活動的必要性。

5、加強安全意識教育，讓全體教師充分認識到“安全高于一切”、“安全無小事”，將安全工作放到第一位。樹立安全第一的意識。以上是我校對照《管理規范》自查中存在問題及整改措施。有些已經整改到位，有些還正在實施。我們感到貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》是一個過程，要通過這一過程來宣傳教育師生，要通過這一過程來達到精細化管理目標，要通過這一過程來建立長效管理機制，要通過這一過程來進一步提升學校內涵和提高教育質量。我們熱切地希望上級領導對我們的工作給于指導。我們將努力把《管理規范》

落到實處，做好每一個細節，大力推進精細化管理，將此項工作扎扎實實的開展下去。

第二篇：重性精神疾病服務管理規范培訓小結

重性精神疾病服務管理規范培訓小結

為了搞好我鎮重性精神病管理工作，根據市局的精神要求，于03月04日組織全鎮各村衛生村醫、服務站、中心全體醫護人員舉辦了《重性精神病管理工作培訓》及《重性精神病知識講座》。培訓由中心主任主持，公衛科主辦參加培訓人員有中心全體人員及全鎮村衛生室村醫、服務站人員。鑒于中心工作人員和鄉村醫生是農村一線的醫療衛生工作者，特別是鄉村醫生，群體特殊、責任重大，在培訓內容上，我中心精心安排，結合培訓內容組織相關工作人員有針對的對鄉村醫生進行培訓。培訓前一天通知村衛生所負責人參會，安排培訓議程，講解由中心副主任：王獻芝講解了《重性精神病發現與診斷》，公衛科長：楊莉講解了《重點講解了重性精神病隨訪與指導》，中心副主任：陳剛講解了《精神病規范用藥》。培訓結束由公衛科擬題，大家共同考試，答案就在培訓內容里，不會做題的可查找自己的培訓筆記，目的不在于分數的高低，而是讓大家都能夠明確精神疾病各管理規范及內容。通過培訓：

1、進一步增強了全院職工及全體鄉村醫生的責任感和使命感，大家紛紛表示認識到了做好自身工作的重要性和現實意義。

2、提高了全鎮公共衛生服務項目管理人員對重性精神病相關知識的知曉率也提高了鄉村醫生的業務水平。培訓是鄉村醫生最急需的、最實用的活動，參加培訓的所有人員普遍感到收獲很大。

3、促進了鄉村醫生間的相互交流。通過培訓不僅搭建了社區衛生服務中心公衛管理與村衛生室管理的交流平臺，也為各村的鄉村醫生創造了一次交流的機會。

4、為進一步做好鄉村醫生的培訓工作積累了經驗，通過培訓講課也是對我們的一次鍛煉，不僅提高了我們的語言表達能力，也使業務技能方面有了很大的提升?？傊ㄟ^此次培訓，各村室、服務站、中心醫護人員基本掌握了重性精神病的相關知識進一步規范了我中心重性精神疾病的管理工作，大家紛紛表示這次培訓是最簡單而又最容易接受并能受董的一次培訓，大家在做試卷時，不用查筆記都能把答題做出來，這樣的效果使我總結出，不論做每一件事，只要你踏踏實實的去做，有時候沒必要非的有多規模，多隆重，結合實際需要，按照自己力所能及的能了認真的去完成，必有良好的成績。

潁南社區衛生服務中心

20150305

第三篇：重性精神疾病服務管理規范培訓小結

重性精神疾病服務管理規范培訓小結

為了搞好我鄉重性精神病管理工作，根據上級的精神要求，于2015年3月30日組織全鄉各村衛生室村醫、全體醫護人員舉辦了《重性精神病管理工作培訓》及《重性精神病知識講座》。培訓由陳長征院長主持，參加培訓人員有衛生院全體人員及全鄉村衛生室村醫。鑒于衛生院工作人員和鄉村醫生是農村一線的醫療衛生工作者，特別是鄉村醫生，群體特殊、責任重大，在培訓內容上，我院精心安排，結合培訓內容組織相關工作人員有針對的對鄉村醫生進行培訓。培訓前一天通知村衛生室負責人參會，安排培訓議程，講解由衛生院副院長黃榮珍公衛科長：龍玉剛講解了《重點講解了重性精神病隨訪與指導》，衛生院副院長黃榮珍講解了《精神病規范用藥》。培訓結束由公衛科擬題，大家共同考試，答案就在培訓內容里，不會做題的可查找自己的培訓筆記，目的不在于分數的高低，而是讓大家都能夠明確精神疾病各管理規范及內容。通過培訓：

1、進一步增強了全院職工及全體鄉村醫生的責任感和使命感，大家紛紛表示認識到了做好自身工作的重要性和現實意義。

2、提高了全鎮公共衛生服務項目管理人員對重性精神病相關知識的知曉率也提高了鄉村醫生的業務水平。培訓是鄉村醫生最急需的、最實用的活動，參加培訓的所有人員普遍感到收獲很大。

3、促進了鄉村醫生間的相互交流。通過培訓不僅搭建了衛生院公衛管理與村衛生室管理的交流平臺，也為各村的鄉村醫生創造了一次交流的機會。

4、為進一步做好鄉村醫生的培訓工作積累了經驗，通過培訓講課也是對我們的一次鍛煉，不僅提高了我們的語言表達能力，也使業務技能方面有了很大的提升。

全院醫護人員基本掌握了重性精神病的相關知識，進一步規范了我院重性精神疾病的管理工作，大家紛紛表示這次培訓是最簡單而又最容易接受并能受董的一次培訓，大家在做試卷時，不用查筆記都能把答題做出來，這樣的效果使我總結出，不論做每一件事，只要你踏踏實實的去做，有時候沒必要非的有多規模，多隆重，結合實際需要，按照自己力所能及的能了認真的去完成，必有良好的成績。

黔陶衛生院

2015年3月30日

第四篇：審議促完善 落實重規范

審議促完善

落實重規范

——校本課程審議制度建設和審議行為規范匯報材料

一、校本課程的開發現狀

西山小學從1935年建校至今有著77年的辦學歷史?，F有教學班7個，學生230人，教師47人。學校擁有一支勤奮敬業的干部和教師隊伍，他們積極投身教學改革，善于鉆研創新；擁有優美整潔的育人環境和良好的教學設施。這一切為更好地實施校本課程提供了良好的物質條件。

我校從2005年開設校本課程，迄今已實施了7年。7年來，我們努力做到邊開發邊探索邊實踐，扎實的邁好每一步。共開發出1門必修，8門選修9門校本課程，并將《瀝粉世界 創意無限》打造成了校級精品課程。在課程的開發與實施過程中，領導的支持與幫助、教師的傾情與投入、學生的熱情與參與，是我校校本課程有效開發并常態實施的不竭動力，也是我校校本課程綻放光彩的生命源泉。

二、校本課程的開發歷程

接到會議通知后，我認真梳理了自己接手校本課程近三年來學校在“校本課程審議制度建設與審議行為規范”方面所做的工作。下面我就結合自己的成長經歷談談我校在這方面一些不成熟的做法。

（一）觀念的轉變與認識的提升：為什么要建立和完善校本課程審議制度？ 接手之初，我和上任領導交接時第一次接觸到“校本課程審議”以及“校本課程審議制度”這些陌生的內容。當時自己還很不理解，開設校本課程，我們只要把課開好上好不就行了嗎，還搞那么多的形式的東西干嗎？后來隨著逐漸學習，我了解到“校本課程審議制度”是我國基礎教育課程管理制度的一種創新，也是我國基礎教育民主化進程中賦權增能的一項重大舉措。校本課程審

議制度是決定我國當前校本課程質量的關鍵。它對于防止出現課程管理一放就亂、校本課程演變成師本課程的現象，對于保證校本課程的質量，提高地方、學校的課程能力，增強課程的民主性與開放性，都具有十分重要的意義。

（二）深入的思考與蛻變的成果：應該怎樣建立校本課程審議制度？

通過學習，我明白了校本課程審議制度不是可有可無的，校本課程的審議過程也不是走形式。學校的校本課程審議是指學校組建的課程委員會對教師準備開設或已開設的校本課程遞交的《課程綱要》進行集體審議。當教師按照學校研制的《校本課程實施方案》，獨立或合作開發某門校本課程，并在規定的時間內遞交該門課程的說明與《課程綱要》后，學校課程審議委員會應在規定期限內對教師開發的《課程綱要》進行審議，并及時向開發者反饋審議意見。學校課程審議委員會的成員由學校行政人員、教師、家長及社區人士等代表組成。學校應該怎樣建立校本課程審議制度，才能保證校本課程的有效實施呢？我陷入了深深的思考。通過上網查閱資料及與相關人員探討，我們對原有的《校本課程審議制度》進行了進一步完善。下面就是我們修改后的《校本課程審議制度》。

（三）我們的做法與醞釀的想法：如何開展校本課程的審議？

1、校長牽頭,加強管理

校本課程的開發需要良好的組織保障。因此，在開設校本課程之初我校就成立了以校長掛帥的校本課程組織機構——課程審議委員會

組 長：校長主要負責校本課程開發的組織與管理工作。副組長：教務處主任

成 員：教師代表 家長代表 社區代表

其中教師代表是從校本課程實施教師中選取有創新意識、責任心強的教師。

家長代表是從學校家長委員會中選取的，社區代表是村領導。

2、組織學習，明確職責

課程審議委員會主要職能是審議學校課程開發過程中的重要決策，負責制訂《校本課程開發方案》以及相配套的各項制度，檢查與督促《校本課程開發方案》的執行情況等。而課程審議委員會的成員構成是否有代表性，審議程序和決策是否民主，審議基本原則和標準框架是否專業在很大程度上決定了審議的質量。因此，在委員會成立之初就使他們明確各自的職責，并對他們進行培訓，使全體成員了解校本課程審議的主要原則和基本框架。

3、調查在前，穩步推進

為了使學生能夠選擇到符合自己興趣的課程，學校組織教師討論、設計學生問卷，教導處面向全體學生發放《學生課程調查問卷》，調查學生需求。然后將匯總結果發給教師，教師根據學生需求進行申報并做課程介紹，教導處將教師上交的申報情況匯總成《校本課程選修課程目錄》下發給學生，供學生選擇。學校課程的開設與否將由學生做最后確認，原則上少于5位學生的校本課取消本學期此課程內容。整個過程充分考慮學生需求、興趣，教師自身特長，真正做到了校本課程是為學生服務的宗旨。

4、認真審議，保證規范

開學初，學校課程審議委員會成員提前制定好課程實施方案和計劃。申請開設校本課程的教師將撰寫的《課程綱要》及課程介紹，交給學校課程審議委員會初審。學校課程審議委員會要根據校本課程的總體目標，對教師上繳的課程綱要進行逐一分析、點評。審議的基本原則主要涉及：該課程與學校辦學理念及校本課程總體目標的一致性；與校本課程總體規劃的一致性；課程元素的完

整性及元素之間的一致性程度；目標的陳述、內容的選擇與組織、關于實施與評價的建議等是否規范與可行，所需要的條件或資源是否具備，等等。

要求教師撰寫的《綱要》

1、項目齊全；

2、授課時間確定；

3、課程目標確立恰當、合理，符合新課程理念，與學校校本課程總體目標緊密聯系；

4、課程內容適合授課對象；

5、課程實施建議可行；

6、課程評價關注學生情感態度價值觀，過程與方法，知識與技能。經過委員會成員討論、分析、歸納后，確立所開課程。

5、及時反饋，調整完善

審議結束后，校本課程審議委員會成員與相關教師一起交流審議意見，對綱要描述不規范的科目，幫助教師進行診斷分析，與老師們一起研討、交流，共同學習。最后將集體形成的審議意見進行匯總，以書面形式交給老師。老師根據審議意見對《課程綱要》的內容進行進一步的補充和完善，按照要求于一周內將新修改的《課程綱要》上交。

6、按時報送，確保質量

我校依據區《校本課程審議制度》，嚴格執行校本課程的申報、評審、實施的操作過程，按上級要求，將教師修改后的《課程綱要》審議合格后，形成書面申報，報送區校本課程審議委員會審批，確保校本課程的質量。

2010年10月13日，我校擬開設的四門校本課程參加了“北戴河區中小學校本課程審議工作會”。在會上，審議小組的李瑩老師針對我校教師撰寫的課程綱要進行了審議，并提出了審議意見。

7、進行整改，規范開課

當區課程審議委員會將評審結果以書面形式通知學校后，我校會及時召開校本課程教師會，將區審議的意見及時、準確的反映給相關教師，以便老師們

及時的總結經驗、修正不足。評審通過的課程即可開課，對評審通過，但要做一定修改的校本課程，學校按評審意見進行修改后再開課。像在2010年10月13日參加審議的我?！禝T小精英訓練營》等四門課程的課程綱要，經進一步修改完善后，已經開始開課，現在四門課程已經步入了常態實施階段。

8、監督指導，常態實施

學校為了加強對校本課程實施過程的監督管理力度，成立了校本課程指導監督小組。由校長帶頭，學校的所有中層領導分別負責不同課程的監督指導，并及時做好記錄。這樣責任落實到人的監督形式，使老師們看到了學校對校本課程的重視，干勁兒更足了，責任心也更強了。同時，這樣做也能使學校在第一時間內了解到課程的實施情況，及時解決問題，更好地保證課程的常態實施。

9、科學評價，凝練特色

根據校本課程的特點，我校明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到的目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效促進學生的發展。基于此，我校制定了《校本課程評價制度》，并制定了課程評價方案，里面涵蓋了對課程本身的評價、面向教師的評價、以及面向每一個學生的評價方案和評價措施。

同時要求各門課程也都結合自己的學科特點，凝煉出適合自己學科的評價方法與標準，并在開課過程中認真實施。

10、及時總結，展望未來

校本課程的開發與實踐是一個動態的過程，我們親歷了校本課程開發的實驗與研究，在實踐中也取得了一些成績，如：校本課程的審議制度更趨科學了，學校的審議程序更加規范了，課程的實施更加常態化了。我們深深地感受到，校本課程的開發，為學校、老師、學生的發展開辟了新天地。

但我們也清楚地認識到自己的差距，在今后我們將進一步完善我校的《校本課程審議制度》，并積極參加各級培訓，提高課程審議委員會的審議能力，使我校的審議工作更趨規范。

六個年頭的課程建設，剛好走完了一至六年級一整圈。如今，第七個年頭，我們又一次整裝前行，在今后的課程建設中，我們還將進一步完善我們的課程資源，豐富教學內容，多開展一些特色活動，使我們的校本課程真正成為學校的特色課程、品牌課程！

第五篇：管理規范小結

管理規范小結

模西中社區通過整合社區資源、健全服務網絡、拓寬服務領域，高效推進社區管理，努力提高社區服務管理水平。社區注重加強社區工作者隊伍建設，通過每周例會、工作部署、業務點評、組織學習、開展活動、互相溝通、考評等形式，鍛煉社區黨委、居委會人員“想、查、說、寫”的能力，增強為民服務意識，增強團結協作精神，通過交流增進了解，查找自己的不足，從而達到鍛煉隊伍，提升社區人員素質和增強創新意識的目的。10名社區工作者中，有6名共產黨員，1名預備黨員，三名入黨積極分子。居民對社區工作者滿意率達到97.6%以上。

模西中社區居委會機構健全，運行規范，工作人員配置齊全，職責分工明確、制度統一，管理規范?！渡鐓^自治章程》、《社區居民公約》健全；制定樓門組長、居民代表會議制度，民主生活會制度，居民會議和社區協商議事會議制度，公示、聽證制度，定期入戶走訪等多項制度，充分發揮居委會自我管理、自我教育、自我服務、自我監督的作用，發揮協調利益、化解矛盾、排憂解難的作用；社區居民小組、樓門組長設置合理，建立健全以組長、居民代表、社區黨員、志愿者為骨干的社區工作網絡，暢通社區聯系群眾、服務群眾的組織渠道；及時在社區居務公開欄公開各項政策制度，確保居民的知情權與監督權。居民對社區認同感、參與率和

滿意度達97%以上。

社區廣泛開展警民共建、區域共建，共建單位有模西房管所、石景山區法院、蘋果園房管所、石景山區稅務局等，每年開展多項共建活動，有計劃有總結。

社區嚴格實行民主監督機制，做到居務、事務、財務、服務“四公開”，每半年召開居民代表會，對社區的活動計劃和活動經費進行評議、討論，使居民真正參與到社區的各項活動和管理之中。