第一篇：第十一屆美育節活動流程2

言程中學美育節活動流程

一、時間及地點

2016年4月底在操場舉行

二、參賽單位一、二年級各班、教師團隊

三、活動項目

1、文藝匯演

2、大型游戲

⑴二人三足迎面接力 ⑵響徹云霄 ⑶團結就是力量 ⑷齊心協力 ⑸穿越火線 ⑹魚躍龍門 ⑺眾人抗旱 ⑻迎面接力

3、小型游戲

⑴跳繩

⑵碗中吹球

⑶飛鏢

⑷呼啦圈

⑸乒乓球對墻抽球

⑹排球紫墊

⑺盲人貼鼻

⑻搶座位

⑼大力士

⑽耐力王

4、師生表演賽 ⑴師生籃球友誼賽

⑵師生羽毛球賽

⑶師生拔河賽

四、參賽隊員必須是本班在讀學生

五、活動分組

高一年級

高二年級

六、計分與錄取

1、手工制作：各年級分別設置一等獎二名、二等獎三名、三等獎四名分別計7分、5分、4分、其他入選制作按3分納入團體總分。

2、書畫展：各年級分別設置一等獎二名、二等獎三名、三等獎四名分別計7分、5分、4分、其他入選制作按3分納入團體總分。

3、文藝匯演：各年級分別設置一等獎二名、二等獎三名、三等獎四名

分別計7分、5分、4分、其他入選制作按3分納入團體總分。

4、大型游戲：高一年級

取比賽前6名按7、5、4、3、2、1、分計分

高二年級

取比賽前8名按9、7、6、5、4、3、2、1、計分

5、小型游戲：除耐力王計入團體總分（各年級取前6名，按7、5、4、3、2、1分），其他游戲均不設置團體總分。

七、獎勵

高一年級

團體總分取 前5名給以獎勵

設一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名、體育道德風尚獎1名 高二年級

團體總分前6名給予獎勵

設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、體育道德風尚獎1名

八、競賽方法

1、文藝匯演由團委邀請專業教師評審團進行評定。

2、大型、小型游戲按游戲規則進行。

3、表演賽按最新競賽規則執行。

言程中學體育組

2016年4月15日

第二篇：關于美育節

論學校美育工作

廣水市郝店鎮高樓中心小學

吳文婷

學校美育指通過學校的途徑對青少年實施的美育。社會主義學校的戰略目標，就是要造就德、智、體、美全面發展的一代新人。美育作為學校教育的重要組成部分，在全面發展的教育中具有重要地。

學校美育與家庭教育、社會美育相比，有其自身獨具有特點。（1）計劃性。學校根據培養人才的要求，按照教育規律，有目的、有計劃地組織美育活動，引導學生進行學習，接受訓練，從而保證培養人才的規格。

（2）循序漸進性。所謂循序漸進，就是要求按照科學的邏輯系統和學生認識能力發展的順序進行美育活動。不僅從小學、中學到大學，美育的要求和內容是分層次有計劃來安排的，即使是每一門課、每一個專題、每一項審美實踐活動，也都應遵守循序漸進的原則組織教學，做到連貫、完整、系統。

（3）科學性?？茖W性是學校教育的基本要求，也是學校美育的基本要求。教師的講授必須嚴格地符合科學的結論，不能隨心所欲、我行我素。什么美，什么不美，為什么美，為什么不美，都應作出科學的解釋。學校還要教育學生樹立進步的、健康的審美理想，掌握正確的審美標準，使學生準確地發現美、感受美、創造美。（4）集中性。由于學校是專門培養人才的場所，具有集中的審美教育環境，不僅可以為學生提供更多的接受美育的機會，而且能推動學生情感活動的自由擴展，使之在審美感受中引起強烈的情感體驗。學校美育是學校教育的重要組成部分，美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才，具有重要作用。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。

在新的一輪基礎教育的課程改革中指出，教育力求調整培養的目標，改變人才的培養模式，實現學生學習方式的改變，實現學生學習方式的根本改變，關注學生經驗和多樣化發展的課程內容，發揮評價促進學生發展的作用；夸大了“美術、人文、科技“于一體的創新教育理論。美育是學校教育中綜合了很多學科知識的一門學科，固然它沒有現成的教材或課堂，但它的教育作用以及對學生的全方面健康成長有著不容忽視的作用。實質上，美育是素質教育的代名詞。學生的綜合素質進步了，他對生活、工作、對社會、人、事、物的看法也就完全改變了，這都是由于他們的審美意識和審美能力進步了。進步學生的美育教育質量是不容忽視的一件大事。個人認為學校美育工作可從以下幾個方面來抓。

一、思想重視，計劃明確。

思想是指導工作的根本源頭。學校領導要重視學校的美育工作，開學初就必須安排策劃好本學期的美育工作，制定好工作計劃。由于美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，是一項不好操作的工作。所以在制定計劃時應把各項工作都安排得非常細致。為一個學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。

二、有機結合，把美育工作滲透各科、各項教學工作。為了確實能進步學生的美育，利用美育工作多面性的特點。學?？梢园衙烙ぷ鳚B透到各項各科的教學工作中往。例如：在課堂教學中，夸大教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中學習就能進步美的意識，樹立美的思想。特別是音、體、美的課程，又特別是美術課。學校可規定術科的教學一定到各功能室上課，并嚴格要求要認真上好每一節課，避免出現“放羊式”的課堂教學。

三、開展多形式的比賽，給學生提供表現美的舞臺。

要讓學生把自己對美的理解表現出來，就要給學生一個自我展現的舞臺。因此此，學校可以組織一系列的美育比賽活動，使學生在美育方面發展得到了進一步的推進。

美育對學生來說是非常重要的，它影響著學生對社會、生活、人、事、物、的正確理解，影響著學生的人生觀。同時，美育教育是一項長期的工作,我們將不懈努力，通過不同的方式方法來進步學生的審美意識和思想，把美育工作做得更好。

學校是一個人由家庭步入社會的必經之路，是學生有計劃、有目的、有組織地接受教育的最主要場所。它不僅是整個教育的重要陣地，也是美育的重要途徑。學校要培養出具有“自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識和開拓創新精神”，德、智、體、美全面發展的一代新人，必須在青少年成長的關鍵時期加強美育，使之樹立高尚的審美理想，形成高雅的審美趣味，以增強他們抵御邪惡、主持正義、追求真善美的信念。學校美育有以下三方面特征：

1．學校美育具有明確的目的性和周密的計劃性。家庭美育一般來說具有較高的隨意性，而且普通家庭在現階段美育意識和美育環境都還存在一定的局限。因此，家庭美育顯得無計劃、無明確目的，缺少應有的力度。而學校美育則有明確的目的、周密的計劃，它根據教育主管部門發出的美育指令，安排一定課時、活動以保障教學大綱的貫徹、落實。它的計劃性、步驟性使美育具體化、科學化，它保證每個學生都可以學習和掌握必要的美學知識，為以后學習美學和進行美育活動打下了良好的基礎。

2．學校美育具有系統性。學校美育的系統性不僅表現在從小學到中學、大學形成整體序列，而且在小學、中學、大學各個階段也都有自己的教育系統。每門學科從低到高的發展序列與同一階段各個學期間的序列形成促進學生發展的網絡。美育也要體現出由淺入深、由簡到繁、循序漸進的發展序列。在不同的學校，要結合各自實際，根據美學和美育的系統要求組織教學，使每門課、每堂課、每次審美活動都成為完整、有機的系統學科的必要組成，成為完成教學大綱的必不可少的內容，力戒隨意性、零散性。只有這樣，才能使學生對美育知識體系有完整的掌握。

3．學校美育具有施教的整體性。學校美育以課堂教學為主要形式，輔之以自學、第二課堂活動，使第一課堂與第二課堂密切配合，成為提高學生審美能力的有機整體。學校美育還有測試督查環節。教師的輔導答疑、學生自編自演的文藝節目都有力地促進了美育的深化。學校美育要充分發揮教師的主導作用，要理論與實踐相結合，保證有足夠的課時和消化吸收的實踐環節；要處理好美育與“德、智、體”三育的關系，努力做好結合的文章，除了有一定數量的美育課，要把美育有機地滲透到其他課程的教學中，使美育得以深化，并促進“德、智、體”三育的進行。

第三篇：美育節簡報

為學生提供展示平臺，豐富特色校園文化---記新大附中第25屆美育節

2012年12月10日下午3點半，新大附中以“用藝術點綴生活，用行動實現夢想”為主題的文藝匯演在新疆大學俱樂部盛大舉行。文藝匯演由新大附中德育處主辦。新疆大學副校長努爾夏提、新疆大學派出所副所長石國湖、自治區人民檢察院亞力坤.提拉尤夫檢察官、楊毅輝高級法官，新疆大學關心下一代工作委員會的郭荷珍等老師、我校顧桂梅校長、巴哈爾古麗副校長、全體師生（初

三、高三除外）共同觀看了本次演出。今年的美育節文藝匯演比起往屆，增添了許多亮點：主持人是由 四位不同民族的學生共同擔任，每一位同學各具特色，節目則內容豐

富、形式多樣。

開場舞《各民族齊開向陽花》將節奏活潑的各民族舞蹈和帶有新疆風情的歌曲結合起來，既有鮮明的時代感又融入濃郁的新疆特色，展現各民族融洽相處場景，創意十足，將歡快的氣氛帶入現三句半《戲說學校生活》展現了學生的了的場；豐

富而記憶深刻的軍訓、校園生活，而四位同學恢諧生動的表演也引發了現場的陣陣笑聲，成為十分出色的語言類節目；手風琴合奏《炫動俄羅斯風情》展現了學生們高超的演奏技藝，深受觀眾喜愛；充滿濃郁中國風和新疆風情的的師生大型舞蹈《愛我中華》受到了同學們的一致好評，掌聲和歡呼聲此起彼伏，將演出氣氛推向高潮。

兩個多小時的文藝匯演在初

一、高一學生合唱的附中校歌《希望》中落下來帷幕，最后新疆大學副校長努爾夏提向觀看演出的師生宣布了美育節獲獎名單。

此次美育節充分體現了的新大附中的的的特色校園文化，為多才多藝、善于創新學生們提供了一個展示自我、彼此溝通平臺。而觀眾熱烈的歡呼，不斷的掌聲則是此次美育節演出的最好回報與評價。

第四篇：美育節小報

美育

美育包括藝術美、自然美、社會美、科學美。

亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。也稱審美教育或美感教育。

美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。通過藝術進行的美育就是藝術教育。在人的全面發展教育中，美育占有重要地位。

美育的內容：

藝術美：音樂和舞蹈，繪畫，影劇欣賞，文學；自然美，以大自然為審美對象所感受和體驗到的美；社會美，以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美；

科學美，以科學的內容和形式為對象所感受到的美。中小學美育的內容包括：藝術教育，如文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等；組織學生觀察和欣賞自然美；引導學生體驗社會生活美和勞動美。

第五篇：第十一屆“快樂語文節”活動方案

深圳豐麗學校第十一屆“快樂語文節”活動方案

一、指導思想

為促進語文教育的內涵發展、均衡發展和可持續發展，堅持走教育“內涵發展”道路，推進課堂改革縱深發展，為加強閱讀教學，積極培養學生的閱讀興趣，擴大學生閱讀面和閱讀量，努力提高學生的閱讀能力和閱讀品質，為了營造“濃郁的書香校園”，結合街道活動安排，學校決定舉辦第十一屆“快樂語文節”活動，以引導師生共同讀書，與書為伴，與經典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受學習的快樂、生活的快樂。

二、活動目的

閱讀名著，師生同成長；閱讀百科，人生再升華。讓生命在閱讀中精彩，讓人性在閱讀中發展，提升修養，拓展人生，在閱讀中不斷提高自身。

三、活動主題

“喜迎大運，有你有我；親近母語，秀我秀他”

四、宣傳口號

1、喜迎大運，有你有我；親近母語，秀我秀他

2、與好書為友，與快樂同行

3、喜迎大運，快樂閱讀

五、活動時間

2011年5月6日----2011年5月14日

六、領導小組：

（一）領導小組：

組

長：卿奇云

副組長: 董國明

組

員：張士平黃中波 何志鋒 李志斌 鄧先亮 劉天志 熊旺根 胡利明

（二）工作小組：

組

長: 張士平

副組長: 熊旺根

胡利明

組

員：全體語文教師、美術教師及書法教師、電腦教師和班主任、藝 體組教師

攝 影：林曉冰

圖書管理：智玉懷

馬菊芬

七、活動內容

懸掛標語，營造氛圍，啟動儀式，校園廣播站薦書，課前經典美文誦讀，創意廣告比賽，課文插圖比賽，黑板報評比，教師課本劇表演，“與詩同行”詩歌創作比賽等活動。

八、活動安排：

第一階段：活動準備階段（5月6日 —— 5月9日）

1、擬定“快樂語文節”活動計劃。（胡利明

5月6日前）

2、校園掛條幅：（楊鋒

5月9日前）

喜迎大運，有你有我；親近母語，秀我秀他 與好書為友，與快樂同行

3、校園電子屏滾動播出：（劉天志

5月9日前）

喜迎大運，有你有我；親近母語，秀我秀他 與好書為友，與快樂同行 愛讀書,多讀書,讀好書。喜迎大運，快樂閱讀

4、“紅領巾廣播站”開辟“快樂語文節”專欄（鄧先亮，5月9日前）

5、發放《致家長書》（周利民

5月9日前）

6、語文組向全校各班推薦可供學生閱讀的書目（全體語文教師 5月9日前）

第二階段：活動啟動階段（5月9日）

1、國旗下講話，舉行“快樂語文節”活動啟動儀式。（5月9日）（1）領導講話（教務處）

（2）學生會代表宣讀倡議書（熊旺根）

2、各班利用班會課開展“快樂語文節”主題班會，進行全班動員。（各班主任 5月9日）

第三階段：活動實施階段（5月9日— 5月14日）

1、校園廣播站薦書活動（5—8年級）（負責人：鄒敏文）

請5—8年級各班推薦一名朗讀優秀的學生于5月9日— 5月14日中午到校園廣播站向全校學生推薦自己最喜歡的一本好書或一篇美文。每天中午安排2－3個班。

2、“與詩同行”詩歌創作比賽（1—8年級）（負責人：熊旺根）時間：5月9日－5月12日

要求：學生自由創作，或家長記錄孩子有詩意的話投稿（限一二年級），內容不限，每人限一首。作品不得抄襲、不得請人代寫，必須確保原創。

注：各班全員參與，班級推薦10名參與年級評選，各年級評選出前20名并推薦參加廣東省小學生詩歌節詩歌創作比賽，獲獎作品需交電子稿，并網上填寫報名參賽的相關信息。

3、“經典誦讀“活動（1—8年級）（負責人：各語文教師）時間：5月9日—5月13日

要求：“經典誦讀”活動時間為每天的早讀以及每節課課前時間，由班干部組織學生誦讀。內容參考薛瑞平《每日誦讀》。

4、創意廣告比賽（1—8年級）（負責人：周利民、王榮武）時間：5月9日–5月12日

主題：宣傳街道第十一屆“快樂語文節”

要求：圖文并茂、制作成海報、手繪，兩張A4紙大小，有創意，制作精美。

5、課文插圖比賽（3—8年級）(負責人：馬月紅、張燕芬）時間：5月9日–5月12日

要求：給1－12冊語文教材中的任一篇課文配上插圖（盡量不與教材上已配插圖相同）、手繪，兩張A4紙大小，有創意，制作精美。

各班在班內評比的基礎上，評選并推薦優秀作品3—5份于5月12日上交語文組，評選出校級優秀設計作品。

注：優秀設計作品，要拍照存檔，積極向校報及校園網推薦。

6、黑板報評比活動（1—8年級）（負責人：張偉欣）主題：喜迎大運，快樂閱讀 時間：5月6日——5月13日

要求：①內容須包含名著簡介、優秀讀后感、有關讀書的名人名言以及班級讀書活動先進個人等；② 5月13日中午由大隊部組織評比。

7、教師課本劇表演（負責人：羅金先、毛智波、曾小紅、彭逢妍）時間：

（1）排練：5月6日－5月16日每天下午5：40－6：40。（2）彩排：5月13日、5月16日

（3）正式演出：5月16日抽簽，18日街道展演

九、總結評比階段：（5月13日—5月14日）

1、校園廣播站薦書活動（5—8年級）（鄒敏文、萬慧）

2、“與詩同行”詩歌創作比賽（1—8年級）（熊旺根 李楊麗 肖嵐 車東龍 袁真平覃俊華 鄒松林 余麗燕

何幼銘）

3、創意廣告比賽（1—8年級）（賀渠、王榮武、謝細娟）

4、課文插圖比賽（3—8年級）(馬月紅、張燕芬、陳英）

5、黑板報評比活動（1—8年級）（張偉欣、鄧先亮、胡利明、熊旺根、年級組長、劉春艷）

6、教師課本劇表演(全體語文教師參與)（羅金先、毛智波、曾小紅、朱彩瓊、彭逢妍、周利民、劉婷）

7、語文節活動總結（胡利明）

8、語文節閉幕式（教務處）(5月16日)

備注：各項活動評比人中的第一位教師為組長，負責制定好詳細的活動方案，并于5月8日前上交科組長，電子稿上傳到“自由驛站—部門—教務處—教務處資料——第十一屆語文節活動”文件夾中，最后一位老師要負責寫好活動總結。其他成員為評獎人，要協助好組長及時做好評比工作。

豐麗學校語文組

2011-5-4