第一篇：淺談糾正“小學化”實施科學保教

淺談糾正“小學化”實施科學保教

中國的學前教育中存在著三個問題：入園難、入園貴和質量低，然而質量低是其中的核心問題。針對這一個問題，國家教育部提出了糾正幼兒園教育“小學化”，實施科學保教。2007年“十七大”報告提出：重視學前教育；2010年“國十條”提出：大力發展學前教育；2012年“十八大”提出：努力辦好人民滿意的教育。

幼兒教育“要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式鍛煉幼兒強健的體魄，激發探究欲望與學習興趣，形成良好的品德和行為習慣，培養積極交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發展”。

當今的學前教育辦園所方向與《幼兒教育綱要》嚴重背離，口號喊的是“一切為了幼兒”，其實是打著幌子在一步步挫傷幼兒幼小的心靈。這一問題的出現，責任并不只在幼兒教師的身上，這與社會氛圍、政府及教育主管部門和家長們的觀念等都有著直接的關系。導致幼兒教育“小學化”的成因，筆者認為主要有以下幾方面：

一、幼兒教育“小學化”的成因

1.政府及教育主管部門重視力度不夠

雖然從中央到地方各級政府近年來頻頻提出重視學前教育，但是政府及教育部門只是不斷以檢查監督的方式嚴禁幼兒園教育向小學化發展，而沒有從實際去解決問題。就如：內蒙古鄂爾多斯烏審旗公立幼兒園少，導致大多幼兒不能進入公立幼兒園，而只能在私立幼兒園就讀，私立幼兒園的辦學目的和師資力量等與公立幼兒園相比是顯而易見的。而“削尖腦袋”擠進公立幼兒園的，在班容量嚴重超額的班級里，按標準班級配備的教師即使有三頭六臂也無法真正實現幼兒教育優越化。

2.父母學前教育意識不強

現在大多數家長只是盲目地認為“不要讓孩子輸在起跑線上”。看到別人的孩子如何如何優秀，自己也不愿落后，不惜一切代價為孩子報各種各樣的興趣班、補習班，不斷向孩子施加壓力，從而違背幼兒身心發展規律，導致幼兒幼兒期就失去了原有的快樂，出現拔苗助長的現象。筆者作為一名幼兒教師和一位母親對此是深有體會，筆者所帶的班級，從小班到大班，老有家長向筆者咨詢孩子報什么興趣班，報幾個興趣班，還有的家長將自己當年未實現的理想強加在幼兒身上，強迫幼兒按照家長的規劃生活，不給幼兒自由自主發展的時間和空間。

3.教師認識能力不高

大多數幼兒教師學歷素質遠遠沒有達到規定的要求，對所從事的的工作缺乏思考，對幼兒園的教育宗旨和目的不明確，甚至錯誤地認為只要將知識傳授給幼兒就是正確的、成功的，傳授得越多越好。他們不懂幼兒的發展規律，不能真正幫助幼兒學習知識，反而為幼兒的健康成長設了絆腳石。

4.幼兒園辦園宗旨不端正

受市場經濟的影響，相當一部分私立幼兒園出現了辦園宗旨不端正的現象，他們為了幼兒園的生源，為了利益，過度盲目滿足家長的所有要求，不惜為傳授小學的知識，贏得家長的贊同和認可。

二、幼兒教育“小學化”的對策

1.堅持以游戲為基本活動，防止幼兒園教育小學化

游戲是幼兒園教育的基本活動，記得筆者曾給幼兒講“5以內的倒數”時，一節課筆者費盡口舌，用吃東西、拍手等各種辦法都沒有教會。課后筆者反復思考，和同事們研究，設計出一個小游戲，以游戲的教學方式再一次進行“5以內的倒數”學習。這次筆者直接用兒歌的方式，一手比喻成猴子，一手做成鱷魚的樣子進行游戲，如五只小猴蕩秋千，鱷魚來了嗷嗷嗷，四只小猴蕩秋千，鱷魚來了嗷嗷嗷，三只小猴蕩秋千，鱷魚來了嗷嗷嗷……依次往下，沒想到這次幼兒們學習的興趣很濃，玩過三遍之后大多數幼兒都已經會倒數了。有個別能力強的幼兒竟然嘗試從10開始倒數了。這一下真的是讓筆者喜出望外，同時也恍然大悟，原來游戲化教學盡有如此功效。我們幼兒教育就應堅持以游戲化教學為基本，切記盲目地傳授知識。

2.轉變家長的教育觀念，防止提早小學化

幼兒教育離不開家長的支持和配合，要想克服小學化，實現科學保教，首先必須改變家長教育觀念，我們應從各種渠道，用各種方式向家長宣傳《3~6歲兒童學習與發展指南》，只有不斷改變家長的觀念，讓家長充分了解幼兒的身心發展規律，提高家庭教育在幼兒教育工作中的重要作用，才能促進幼兒教育的和諧發展。

3.提高教師的綜合素質，優化教育內部因素

教育改革的關鍵在于教師。教育部門及幼兒園領導應加強對幼兒教師教育素質及專業能力的培養和提高，教師懂得幼兒身心發展規律才能更好地去教育幼兒。

4.保證園所成立，滿足家長需求

政府部門應根據人口情況，加大園所的建立，解決幼兒入學難的問題，保證為幼兒提供舒適、溫馨的成長環境。

綜上所述，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，樹立以質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，堅持以游戲為基本活動，能防止幼兒園教育小學化傾向。讓我們攜手通過游戲化教學讓每個幼兒的心靈開出一朵小花兒。

第二篇：糾正小學化

幼兒園

《規范幼兒園保教工作防止和糾正“小學化”現象》的實施方案

為了貫徹落實上級關于規范幼兒園保育教育工作及防止和糾正“小學化”現象的相關文件精神，進一步規范我幼兒園辦班行為，防止和糾正大班 “小學化”傾向，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表主要思想為指導，全面規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”傾向，提高保教質量，辦人民滿意的學前教育。

二、成立領導小組

組長：

成員：

三、工作原則

1、堅持標本兼治、綜合治理的原則

產生“小學化”問題的原因是多方面的，必須多管齊下、綜合施治，既要整改幼兒園在辦園方向、教育內容、教學方式及環境創設等方面存在的突出問題，又要在擴大教育資源、加強大班規范管理、加強師資隊伍建設、加強社會宣傳、引導家長科學育兒等方面下功夫，建立健全防止“小學化”現象的長效機制。

2、堅持自查自糾與集中整改相結合的原則

防止和糾正“小學化”傾向，切實加強組織領導，指導我園大班集 1

中整改，充分發揮大班教師的主動性和積極性，認真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學化”問題，確保整改實效。

四、目標任務

1、更新教育觀念，糾正“小學化”辦園傾向。

引導大班堅持科學保教的辦學方向，牢固樹立保教并重、全面奠基、活動育人、環境育人、家園共育的思想，糾正幼兒園在辦園理念、目標和辦園行為等方面違背學前教育規律的問題。

2、遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式。遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃。堅持以游戲為基本活動，合理安排和組織幼兒一日活動，促進幼兒身心全面和諧發展。嚴禁大班提前教授小學教育內容，嚴禁以集中授課或變相集中授課的方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練等違背幼兒成長規律的教育行為。主要以游戲的形式開發幼兒的智力，培養幼兒的良好行為習慣。

3、創設適宜幼兒發展的良好條件，整治“小學化”教育環境。要創設多種區域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。

五、工作措施

（一）統一思想，充分認識問題的嚴重危害

目前，我幼兒園大班也存在著“小學化”傾向問題，這違背了教育目標和內容要求偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對我村幼兒的健康發展造成惡劣影響。因此，我幼兒園大班教師要進一步認清幼兒教育

“小學化”的弊端和危害，統一思想，明確要求，采取措施，加強管理，盡快糾正“小學化”傾向問題。

（二）轉變理念，提升質量。

幼兒園要堅持以《幼兒園教育指導綱要》為指南，遵循幼兒身心發展規律，扎實推進素質教育。

第一，合理安排一日活動。根據幼兒發展特點，活動安排兼顧知識性和趣味性的統一，給幼兒以充分活動的自由。

第二，科學開展幼兒游戲活動。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動，有目的選擇游戲主題，廣泛開展游戲活動。

（三）轉變教師觀念，提高專業素質。

一、是讓教師認識到幼兒教育“小學化”帶來的負面影響，提高幼兒教師的素質，引導幼兒教育健康發展。

二、是加強對教師的幼兒教育理論的學習，來提高其專業化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念，能夠按照幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的規律，認真、反復、深入地鉆研教材，選擇適合幼兒教育的內容和方法，最終很好地完成幼兒教育目標。

（四）轉變家長觀念，家園密切一致。

積極做好家園共育。我幼兒園大班將通過多種途徑，靈活利用家長學幼兒園培訓、幼兒成長記錄等，向家長介紹科學的教育理念，正確的教育方法，請家長參與對幼兒的教育，教師及時研究家長反饋的意見，改進工作，提高家庭教育質量，創設有利于幼兒健康發展的家庭環境。只有改變幼兒家長的價值觀念，對子女形成合理的教育期望，才有利于

減輕幼兒學習壓力。

（五）轉變社會觀念，以便達成共識。

利用走訪交談的形式，加大幼兒教育防止小學化傾向的宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正“孩子上幼兒園主要是學習知識”的錯誤認識，讓家長懂得幼兒教育并不在于向幼兒傳授多少知識，而在于培養幼兒的行為習慣、集體意識、自立能力和奮發向上的精神，促進幼兒健康成長。只有提高全社會對幼兒教育的認識，正確調整家長和社會對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到糾正。

第三篇：糾正小學化(標準)

裕教?2012?4號

石家莊市裕華區教育局

關于轉發《石家莊市教育局關于規范辦園行為

防止和糾正小學化傾向的通知》的通知

各幼兒園：

現將《石家莊市教育局關于規范辦園行為防止和糾正小學化傾向的通知》轉發給你們，請按照通知要求，結合本幼兒園學前教育工作，進一步規范辦園行為，各幼兒園要高度重視，充分認識幼兒教育“小學化”的危害性、嚴重性，堅決杜絕這種傾向的發生。現就有關要求通知如下：

一、各幼兒園要高度重視這項工作，認真領會文件精神，充分認識幼兒教育“小學化”傾向問題的嚴重性。

二、對照通知要求，各幼兒園逐一排查自身在辦園理念、管理模式、課程資源、教學方法、評價方式等方面與文件精神相違背的現象，并針對存在的問題，制定整改措施，切實糾正“小學-1-

化”傾向，規范辦園行為，保障幼兒健康快樂成長。各園于2012年3月22日前將自查、整改情況形成書面材料（加蓋幼兒園公章）上報教育科。

三、各幼兒園要認真貫徹落實國家發展學前教育的各項方針政策，依據《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》、《幼兒園指導綱要》等法律、法規，嚴格控制班額；不以“幼小銜接”名義舉辦學前班；規范各種興趣班、特色班的管理；選擇適宜的教育內容，建立符合實際的科學的園本課程方案；制定詳盡細致、責任明確的一日活動規范和管理要求。各幼兒園要切實堅持 “保教并重，游戲為主”的教育原則，堅持科學保教，提高辦園質量。給幼兒創設健康成長的環境。以上內容要求各幼兒園以書面形式作出承諾，于2012年3月22日前上報教育科。

四、區教育局將組成督查組，于2012年5月對各幼兒園辦園行為防止和糾正 “小學化”傾向工作進行檢查。期間，督查組將聽取幼兒園整改情況匯報，并隨機入班抽查。教育局將以此作為年終督導評估的重要指標。

各幼兒園要以高度負責的態度認真規范辦園行為，創設適宜幼兒發展的良好條件，整治“小學化”教育環境，不走過場，確保實效。

附件：《石家莊市教育局關于規范辦園行為防止和糾正小學化傾向的通知》

二〇一二年三月十五日

主題詞: 辦園行為 糾正 小學化傾向

石家莊市裕華區教育局辦公室2012年3月15日印發（共印50份）

第四篇：科學保教

科學保教

-------健康成長

為了貫徹落實《國家教育規劃綱要》以及《省教育廳辦公室轉發教育部辦公廳關于開展全國學前教育宣傳月活動的通知》要求，為推進學前教育活動的發展，進行科學的保教宣傳活動。我們學校的幼兒班結合實際，以“科學保教、健康成長”為主題開展了一系列的學前教育宣傳活動，目的是為了向我園全體教職工和家長、社會宣傳科學的育兒知識和方法，樹立正確的教育觀和兒童觀，并通過宣傳活動使科學的保教觀念和方法家喻戶曉、深入人心，把科學保教的先進理念教師和家長達到共識，把尊重幼兒身心發展規律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中，真正做到科學保教，孩子快樂生活、健康成長。

1、首先我校領導組織幼兒班教師認真解讀了《國家教育規劃綱要》、省教育廳轉發教育部《關于學前教育宣傳活動月通知》等文件的內容，研讀并討論了《3——6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》（試行）的內容，重溫了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等指導性文件內容。通過對以上文件的解讀和相關理論知識的學習，為我校搞好學前教育宣傳活動做好了充分的準備。

2、通過家長會、家長講座、親自沙龍等活動，為家長講解科學育兒的知識和方法，并使家長樹立正確的育兒觀、兒童觀，促進幼兒身心健康的發展。

3、通過幼兒園網站、動畫片、宣傳欄、家園互動等平臺向家長傳遞科學育兒知識，幫助家長掌握科學的保教方法，家園共育，使孩子同步發展。

4、借助“六一兒童節”家長開放日活動，讓家長了解孩子在幼兒園“寓教于樂”、“以幼兒發展快樂成長”的先進理念下，科學保教的活動，老師們為孩子們快樂成長創設的優美舒適的環境等，在孩子們快樂的節日里，讓家長和孩子一起分享豐富多彩、展現童真的兒童畫展、玩具制作、節目匯演等，讓家長真正體會到科學保教，使孩子快樂生活、健康成長的積極作用，為推進學前教育的發展，為孩子們美好的明天，大家共同努力！

第五篇：教育部糾正小學化通知

關于糾正幼兒園小學化現象的通知

各中心學校，市直小學，幼兒園：

現將教育部有關糾正幼兒園小學化教育傾向的通知轉發給你們，請各學校結合實際，認真整改，并將整改小結電子稿于3月12日前交到基礎教育科。

2012年3月7日

教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正

“小學化”現象的通知

教基二[2011]8號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

近些年來，各地在加快學前教育發展的同時，積極推進幼兒園教育改革，努力更新教育觀念，促進了幼兒園保育教育質量的不斷提高。但是，由于應試教育和社會上一些不良宣傳的影響，當前幼兒園教育“小學化”的現象日益突出，嚴重干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。為進一步貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，規范辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，保障幼兒健康快樂成長，現就有關要求通知如下：

一、遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式。幼兒園（含學前班，下同）要遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，鍛煉幼兒強健的體魄，激發探究欲望與學習興趣，養成良好的品德與行為習慣，培養積極的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發展。嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得給幼兒布置家庭作業。

二、創設適宜幼兒發展的良好條件，整治“小學化”教育環境。幼兒園要創設多種區域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。嚴禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園要嚴格控制班額，不得違反國家相關規定超額編班，堅決糾正大班額現象。

三、嚴格執行義務教育招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試。規范小學招生程序，依法堅持就近免試入學制度，嚴禁小學舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，不得將各種競賽成績作為招生的依據。嚴禁小學提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。

四、加強業務指導和動態監管，建立長效機制。各地要充實學前教育教研力量，建立并完善學前教育教研制度，依托城市優質幼兒園和農村鄉鎮中心幼兒園，形成覆蓋城鄉的學前教育教研指導網絡，定期對各類幼兒園進行業務指導。教育行政部門要研究建立幼兒園保育教育質量監測評估機制，切實加強對各類幼兒園保育教育工作的動態監管，定期對“小學化”現象進行專項檢查，對違反規定的，責令其限期整改。存在“小學化”現象的幼兒園，舉辦招生選拔考試的小學一律不得參與評優、評先。設立家長舉報電話，加強社會監督。

五、加大社會宣傳，營造良好社會氛圍。各地教育行政部門要加大力度，開展多種形式的社會宣傳。充分利用和引導各種傳媒宣傳科學的學前教育理念。幼兒園要采取多種形式開展家庭教育指導，實現家園共育，形成全社會共同關心支持的良好社會氛圍。

各地接到本通知后，應采取切實可行的措施，對幼兒園教育“小學化”現象和小學違規舉行入學考試的現象進行督查和整改，并于2012年3月底前將本省整改情況書面報送我部基礎教育二司。

中華人民共和國教育部 二○一一年十二月二十八日