第一篇：防止和糾正學前教育小學化自查報告

防止和糾正學前教育“小學化”自查報告

為了深入貫徹落實《教育部規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（黑教基二〔2012〕12號、齊教基二發〔2012〕1號）和縣教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，幼兒園嚴格按照上級有關文件要求，迅速組織全體幼兒教師學習文件精神，并對照通知要求逐一開展自查工作：

一、建立組織，領導重視

幼兒園成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由園長為組長、幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園規程》和有關文件精神，教師們提高了思想認識，明確了工作目標。

二、嚴格遵循幼兒身心發展規律，開展保教工作。

1、樹立端正的的辦園理念

幼兒園的辦園目標是：以《綱要》精神為指導，以五大領域為軸線，以素質教育為基礎，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；實現“面向全體幼兒，培養好奇、好問、好學、健康樂群、善于發現、勇于表達、全面和諧發展的有個性的接班人，為幼兒一生的發展打好基礎，為家長提供優質服務”的辦園目標。

2、堅持科學的教育方式

（1）我園在保教工作中以游戲為基本活動，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環境中審美”，注重活動和創造性游戲的開展。從不開設興趣班、特長班、實驗班等強化訓練活動，也不盲目迎合家長的要求，提前教授小學教育內容；也沒有給幼兒布置家庭作業的現象。

（2）、幼兒園一日活動的組織在動靜交替中，以游戲為基本活動形式，保證了每天活動不少于一小時，符合了幼兒教育規律、有利于幼兒身心健康的活動。

（3）、活動中，主要通過感知和表象認識事物，動手操作、游戲是他們的學習主要學習形式。因此，教師努力創造適宜幼兒“玩中學、做中學、想中學、看中學、議中學、用中學、聽中學”的教育環境，盡量讓幼兒親身參加各種操作，探索活動，保證每個幼兒都有機會感受探究過程和方法，從而真正體驗到發現的樂趣與成功的快樂。

每學期根據計劃組織幼兒開展了形式多樣的主題教育。如：以“感恩—媽媽我愛您”為主題的教育活動；以繪畫、手工展示幼兒美術作品；以“快樂節日”、“放飛童心”為主題的六一文藝匯演。各項活動面向全體幼兒，讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發揮，充分展示素質教育成果，展現全面發展的和諧之美。

二、努力創造適宜幼兒發展的育人環境

1、創設充滿童趣的生活和活動環境

我園現有完整的幼兒活動場所，設有符合標準、安全的活動設施。每個教學活動室都有29寸電視、DVD和樂器，滿足幼兒生活與學習的需要。

樓內為幼兒創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動室，使幼兒在玩中求發展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果；樓梯、走廊墻壁上，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念。同時，室內增添了衛生間和（衣帽間），為學生提高了方便。

2.營造溫馨、和諧的育人氛圍

為幼兒創設良好的心理環境，教師把自己融入環境之中，切實做到態度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，使優質的教育環境展示于社會，優質的保育保教質量取信于家長、幼兒。

總之，我園經過認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“小學化”現象。今后我們仍將以《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》精神為指導，加強教育教研工作，完善防止“小學化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展貢獻力量！

中心幼兒園

2012-3-26

第二篇：防止和糾正學前教育小學化實施方案

《防止和糾正學前教育“小學化”傾向》

常興中心園的實施方案

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大會議精神，貫徹黨的教育方針認真貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《錦州市學前教育五年行動計劃》的相關文件精神，遵循幼兒年齡特點和身心發展規律，促進幼兒園樹立科學保教的觀念，落實以游戲為主要活動方式，堅決糾正“小學化”傾向。科學安排幼兒一日生活，保證幼兒身心健康發展。

二、提高認識

小學化”傾向是當前學前教育中存在的突出問題，它違背幼兒身心發展規律，對幼兒終身的發展產生不利的影響，我園自上而下與自下而上相結合，開展深入調查。針對保教隊伍的專業性不夠、班額有少量超出、集體教學的有效性亟待提高等問題開展深入討論和研究。特制訂本工作方案。

三、組織領導

幼兒園成立專項工作領導小組，以校長為組長，主管校長和園長為副組長，全體員工為組員。加強組織領導，明確工作步驟，分解工作責任，切實抓好各項工作落實。

四、工作措施

（一）抓好行政引領、明確前進方向。

及時轉發《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《錦州市學前教育五年行動計劃》等文件精神，組織學習了關于防止和糾正小學化現象的相關文件，以統一認識深入反思、認真自查，以個人、幼兒園兩個層面分別開展反思，查找出存在的問題，針對問題制定整改，落實方案。

（二）抓好形式引領、強化規范辦園。

細化規范辦園的具體要求，明確規定幼兒園讀物的投放數量、活動區角的設立數量、活動桌椅的擺放方式、活動安排的數量等；嚴格控制幼兒園班額，不得違反規定超額編班；嚴禁幼兒園要求家長額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料；確保小學辦園幼教化、規范化。

（三）加強教師專業教育與指導，走專業化道路。

.宣傳教育到位，抓好思想引領，樹立正確理念。組織教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園規程》、《幼兒教師專業標準》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和有關文件精神，增強廣大幼教工作者實施科學保教、規范保教的責任感、緊迫感和自覺性，樹立正確的育兒觀、幼教觀。

.將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對課堂教學進行檢查，發現問題立即糾正。

.加強師資專業化培訓，規范教育方法和教學內容。保證幼兒的活動時間。

（四）做好家長工作

通過家園共育欄、家園聯系單、家長會等不同形式對廣大幼兒家長、園共育欄、家園聯系單，家長會等不同形式對廣大幼兒家長宣傳科學育兒的知識和方法。

（五）建立有效的監督檢查評價機制

.自查自糾。

按照防止和糾正“小學化”現象的標準和要求，全面開展對照檢查，對存在的問題和不足進行認真梳理歸類，深入分析產生原因（根源），迅速落實整改具體措施。對一時解決不了的問題，提出要求，明確時限，克服困難，積極創造條件推動解決。

.監督檢查到位。

建立幼兒園內部自評、自查、互查和共糾制度、加強內部監督檢查；設立舉報電話，主動接受家長和社會的監督；建立防止和糾正“小學化”現象定期檢查通報制度，對違反規定者進行批評教育，情節嚴重者予以嚴肅查處。

我們希望通過以上各種形式的措施，能讓我園學前教育逐步走向規范，各幼兒園（班）堅持以游戲為釋放量，促進幼兒身心全面發展，對幼兒教育質量的提升產生積極影響。

第三篇：教育熱點問答：防止和糾正學前教育“小學化”

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教育熱點問答：防止和糾正學前教育“小學化”

作者：

來源：《今日教育·幼教金刊》2013年第06期

近年來，學前教育“小學化”傾向日益嚴重，請問教育部對此持何態度？

答：教育規劃綱要和學前教育“國十條”明確提出，要堅持科學保教，促進幼兒身心健康發展。學前教育“小學化”背后有復雜的社會歷史和現實原因，防止和糾正“小學化”需要教育行政部門、學前教育機構、廣大家長和全社會持續不斷共同努力。教育部將進一步加強幼兒園保教工作指導，防止和糾正學前教育“小學化”；加強培訓，提高幼兒教師隊伍專業能力和素質。教育部有何具體措施防止和糾正學前教育“小學化”傾向？

答：教育部采取了一系列舉措，標本兼治，疏堵結合，大力防止和糾正學前教育“小學化”。印發《3-6歲兒童學習與發展指南》，對幼兒應知道什么、能做什么，大致可達到什么發展水平提出了合理期望；正面回答了幼兒階段“學什么”“怎么學”，家長和教師“教什么”“怎么教”的問題；針對當前普遍存在的困惑和誤區，提出了有效的教育途徑與方法，指出了各種錯誤做法對幼兒終身發展的危害，為幼兒園和家長提供了具體有效的指導。

還印發《關于規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現象的通知》，開展“小學化”專項治理。要求各地加強業務指導和動態監管，對學前教育“小學化”和小學違規舉行入學考試問題進行督查整改。

同時，加大宣傳，提升家長科學育兒能力。從2012年起，教育部將每年的5月20日至6月20日定為“學前教育宣傳月”，在全國組織開展科學育兒宣傳活動，引導全社會樹立科學的兒童觀和教育觀。

來源：《中國教育報》2013-4-2

第四篇：防止和糾正小學化現象的自查報告

土主鎮中心幼兒園五措施防止和糾正“小學化”現象

一是注重報名前的引導。在開學前，假期的報名與咨詢中及時給家長正確的幼兒教育觀，引導家長樹立正確的幼兒教育觀。

二是重視開學前的宣傳。開學初就對全體保教人員學習了相關的政策法規，重點宣傳了重慶市教育委員會轉發教育部工作防止和糾正“小學化”現象的相關精神以及樹立正確幼兒教育觀所需家園配合的相關內容。讓教師轉變觀念，并落實在保教工作中。

三是重視對家長的指導。利用接送幼兒園和家訪等和家長溝通交流，使家長了解并支持杜絕小學化現象。我園準備近日召開一次家長會，向家長廣泛宣傳。

四是注重保教工作的科學化。我園使用規范教材，嚴格按照一日生活常規規定開展活動，周安排中各領域內容比較均衡，各類游戲均有，平常沒有給幼兒布置家庭作業的情況，幼兒活動組織豐富。并按照幼兒園特點布置了幼兒活動室，有主題墻，活動區角等。

五是加強監督管理。園長堅持定期不定期到幼兒園檢查保教人員的工作情況，發現問題及時指出并改正。

第五篇：防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

汕頭市澄海區鹽鴻鎮壇頭幼兒園

關于防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

為了深入貫徹落實《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》區教育局文件精神，提高幼兒園的保教質量，促進幼兒園更好地發展，本園嚴格按照縣教育局委有關文件要求，迅速對幼兒園開展了針對性的學習文件精神和自查自糾工作，現將本園杜絕“小學化”現象、規范開展保教工作自查情況匯報如下：

一、領導重視

成立了防止和糾正幼兒園“小學化”領導小組，由幼兒園園長及該園幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼兒園規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和有關文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。

二、宣傳學習

1、幼兒園立即召開教師會議，認真組織學習了《幼兒園規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和有關文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規范辦園、科學保教的重大意義。

三、督查問題

從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼兒園“小學化”辦學現象進行全面督查。通過檢查發現確實存在 “小學化”現象，具體問題有：

1、在教育時間上小學化，每節課40分鐘；

2、幼兒園在教學方法與教學內容方面小學化，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練，并留有家庭作業。

上述現象，嚴重違背了教育規律，對廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現象，本園將認真采取切實有力的措施，對不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對幼兒園的辦學工作經常督查，發現問題立即糾正。

2、加強師資專業化培訓，嚴禁使用小學教材，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。

3、任何單位和個人，不準以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經查實嚴肅處理。

4、不準給幼兒布置家庭作業，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班。